詹天佑教案六年級語文(匯總8篇)

詹天佑教案。

老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案是完整課堂教學(xué)的靈魂。以下內(nèi)容為小編整理的詹天佑教案六年級語文，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助！

詹天佑教案六年級語文【篇1】

教材分析

《詹天佑》是小學(xué)階段的一篇講讀課文。課文記敘了詹天佑修筑京張鐵路的過程，贊揚(yáng)了勞動人民的智慧和偉大的愛國主義精神。課文內(nèi)容深入淺出，值得挖掘品味。

學(xué)生分析

六年級學(xué)生已經(jīng)具有初步獨(dú)立學(xué)習(xí)、理解課文的能力。所以在教學(xué)中，我主要采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提問，并主要采用分組討論的方法，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)自行理解課文內(nèi)容提問，并主要采用分組討論的方法，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)自行理解課文，解決自己提出的問題。針對學(xué)生喜歡動手這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中讓他們用橡皮泥和其他簡單工具自己開鑿隧道，在人字形鐵路上開火車，讓他們在實(shí)踐中獲取知識，得到啟發(fā)。

設(shè)計(jì)理念

1、在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生不是被動、消極的，不是書本的奴隸，不是教師的應(yīng)聲蟲，而是具有個(gè)性的、主動活潑的、充滿生命活力的個(gè)體。教師和學(xué)生是一種平等的關(guān)系，在這種氛圍中，學(xué)生才能主動地發(fā)展，課堂才不是一潭死水。

2、教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)中的引路人。組織課堂教學(xué)不是包辦代替，不是機(jī)械控制，不時(shí)越俎代皰，而是重在激勵(lì)、妙在點(diǎn)撥、貴在引導(dǎo)、巧在開竅，使教學(xué)過程收放自如、開合有方、快慢有度、動靜有節(jié)、訓(xùn)練有序。在這節(jié)課中，我更注重教師點(diǎn)撥的藝術(shù)性和點(diǎn)撥的實(shí)效性。

3、新頒的各科課程標(biāo)準(zhǔn)中幾乎都無一例外地提到合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自己的機(jī)會。開展合作學(xué)習(xí)，可以化整為零，使學(xué)生在小組合作中得到鍛煉，讓學(xué)生爭論、交流，這樣會造成心靈的磨擦、智慧和沖撞，長期堅(jiān)持，學(xué)生才能逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)。

4、書本知識與生活實(shí)際相脫節(jié)，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相背離，這是當(dāng)前我們學(xué)校教育的一大弊端。對語言而言，這種現(xiàn)象會極大阻礙學(xué)生能力的提高。因?yàn)樯钪杏姓Z文，語文中有生活，教師要重視讓學(xué)生把所學(xué)到的知識、技能、理論運(yùn)用到各種實(shí)際活動中去，把知識學(xué)活、用法，不僅懂得理論，更要會操作。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，理解課文是怎樣一層層表達(dá)中心思想的。

2、有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。

教學(xué)流程

一、誘導(dǎo)質(zhì)疑、嘗試挑戰(zhàn)自我

1、導(dǎo)入新課

課件演示，提問：大家知道這條鐵路叫什么嗎？演示講解這條鐵路是連接西北和華北的交通要道。自由評價(jià)京張鐵路。

板書：京張鐵路完全第一條《詹天佑》

2、鼓勵(lì)質(zhì)疑

提問你有什么疑問？

設(shè)計(jì)思路及應(yīng)用分析：出示京張鐵路圖，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。

讓學(xué)生感知京張鐵路在地理位置上的重要性。

出示詹天佑的頭像。使學(xué)生獲得知識，出示第七自然段內(nèi)容。

二、初解大意，自悟解釋現(xiàn)象

1、初讀課文，理清層次。說說你知道了什么？最令你感到振奮的地方是什么？

提問：回憶修筑過程的三個(gè)階段。

課件演示。指名讀。

教師歸納問題。

2、指導(dǎo)學(xué)法。請同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)掌握了哪些閱讀方法？

設(shè)計(jì)思路及應(yīng)用分析：展出問題，使學(xué)生在自學(xué)過程中明確問題。

讓學(xué)生在輕松的氣氛中思考、討論。

拋磚引玉，引出重點(diǎn)段。

播放一段音樂，讓學(xué)生在輕松的氣氛中思考、討論。

三、衡量討論、參與權(quán)衡意見

為了解決這些問題，同學(xué)們準(zhǔn)備用什么方法學(xué)習(xí)？

生分組討論，學(xué)習(xí)各部分。

四、溝通碰撞交流補(bǔ)充自悟

生匯報(bào)讀懂和沒讀懂的問題。

動手開鑿（中部鑿井法）

動筆畫畫（人字形線路）

設(shè)計(jì)思路及應(yīng)用分析：扣住重點(diǎn)詞語啟發(fā)學(xué)生思考，挖掘出字里行間蘊(yùn)含的深意，這樣能加深學(xué)生的理解，體會詹天佑的品質(zhì)。

五、深究實(shí)踐，嘗試應(yīng)用技能

為什么這樣認(rèn)真、精益求精地地工作？他是怎么想的？（課件演示）

否則是什么意思？這里指什么？從詹天佑說的、做的和想的能說明什么？

1、指導(dǎo)朗讀

回憶以往教師是如何指導(dǎo)朗讀的（有感情、重音、停頓）。小聲練讀。

齊聲讀。

2、總結(jié)中心。

這個(gè)偉大的故事所發(fā)生的年代是清朝末年，那時(shí)國力衰敗，修建鐵路既有壓力，又有困難，詹天佑為什么有成功？（總結(jié)課前四個(gè)問題）

大家在今后的作文中也要學(xué)習(xí)本文作者的寫法。

設(shè)計(jì)思路及應(yīng)用分析

出示實(shí)物模型，生動形象，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生根據(jù)自己在新聞記者時(shí)獲得的知識進(jìn)行判斷，不僅能了解自己掌握知識的情況，而且能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

詹天佑教案六年級語文【篇2】

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，質(zhì)疑問難。

2．學(xué)會10個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：施工、阻撓、控制、居庸關(guān)、嘲笑、毅然、勘測、勉勵(lì)、測繪、泥漿、竣工、蔑視、攀山越嶺、贊嘆不已。

教學(xué)過程：

－、導(dǎo)入新課

1．提問：同學(xué)們，你最崇拜的人是誰？

2．投影出示詹天佑畫像，提問：你們猜猜他是誰？能講一講他的故事嗎？

3．教師補(bǔ)充介紹詹天佑。

4．出示課文第一自然段的內(nèi)容。學(xué)生讀后找出中心句。

詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。

二、初讀課文，整體感知

（一）學(xué)習(xí)生字新詞

1．讀準(zhǔn)生字的字音，練習(xí)用生字組詞。

2．說說書寫時(shí)應(yīng)該注意的問題。

3．辨析形近字：

撓（）繞（）嬈（）控（）嘲（）

澆（）饒（）燒（）腔（）潮（）

扛（）毅（）繪（）漿（）岔（）

抗（）意（）會（）漿（）忿（）

竣（）峻（）藐（）

?。ǎE（）渺（）

（二）初讀課文，質(zhì)疑問難

1．讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

2．默讀課文，在書上劃批自己的體會或問題。

3．小組交流自學(xué)成果，小組長把本組解決不了的問題記錄下來。

4．學(xué)生質(zhì)疑，有些學(xué)生之間能解決的就直接解決，有些需要教師和學(xué)生共同探究的問題，教師進(jìn)行歸納。

三、布置作業(yè)

1．抄寫生字新詞。

2．朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．感悟課文內(nèi)容，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．注意收集有關(guān)的資料。

教學(xué)過程：

－、導(dǎo)入新課

1．朗讀全文，說說課文主要內(nèi)容。

2．出示上節(jié)課質(zhì)疑的問題，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)新知

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本段的第3句話。抓住第一條。完全等詞語來理解。

2．學(xué)習(xí)第2、3自然段。

（1）默讀課文，從文中找出合適的短語作為這一部分的小標(biāo)題。

（2）理解句子：能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。

意思是當(dāng)時(shí)的清朝政府修筑不了這條鐵路。再過幾十年也修不了，要修這條鐵路，只有依靠外國人。

（3）教師小結(jié)。

19xx年，正是清朝末年，那是個(gè)半封建半殖民地的社會，政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)。多么了不起?。?/p>

（4）指導(dǎo)朗讀。

使學(xué)生在讀中對詹天佑承擔(dān)修筑京張鐵路的復(fù)雜背景和面臨的巨大困難有進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。

3．學(xué)習(xí)46自然段，體會詹天佑的杰出和愛國。

（1）讀課文，給每個(gè)自然段加個(gè)小標(biāo)題。

（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路）

（2）自學(xué)勘測線路，主動探索學(xué)法。

①這一段重點(diǎn)表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)？

②你是抓住什么來體會詹天佑的這種品質(zhì)的？

通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問題，可抓關(guān)聯(lián)詞語，可抓詹天佑的所說、所做、所想，可抓重點(diǎn)語句等。進(jìn)而體會詹天佑的愛國主義和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

（3）畫一畫，學(xué)習(xí)開鑿隧道。

開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道，工程十分艱巨。詹天佑根據(jù)實(shí)際情況采用了不同的開鑿方法，前者采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，后者采用中部鑿井法。為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容?？勺寣W(xué)生畫出兩種開鑿方法的草圖，教師不須多講，學(xué)生自會明白。

①學(xué)生畫草圖。（可讓一個(gè)人到臺前畫。）

②學(xué)生對照圖進(jìn)行講解。（演示動畫）

③引導(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢的不同采取不同的開鑿方法呢？（節(jié)省時(shí)間，縮短工期。）如果都使用中部鑿井法好不好？（這是本文的疑點(diǎn)，可讓學(xué)生根據(jù)課文描述的內(nèi)容，自由發(fā)表自己的見解，使之在爭辨中明理。）

④指導(dǎo)朗讀。

（4）演一演，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)線路。

①讀課文，思考：設(shè)計(jì)人字形線路，解決了什么問題？

（解決了火車爬上陡坡的問題。）

③演一演。

教師演示人字形線路的動畫，幫助學(xué)生理解。

③練習(xí)朗讀，邊讀邊想象。

④教師小結(jié)。

勘測線路，詹天佑做到了精益求精；開鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能；人字形線路的設(shè)計(jì)，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時(shí)刻不忘為國爭光，為人民爭氣，真不愧是一位杰出的愛國工程師。

（5）抓贊嘆不已，促想象。

①齊讀這一段。

②討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簦?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容是個(gè)笑話、還沒出世呢等內(nèi)容，使學(xué)生深刻認(rèn)識到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。）

③引導(dǎo)學(xué)生抓住贊嘆不已一詞，展開合理想象，說說外賓會怎樣贊嘆詹天佑留下的偉大工程？

三、感情朗讀，深化理解

四、談學(xué)習(xí)收獲和感想

可以先讓學(xué)生組內(nèi)交流一下文中最令自己感動的地方，然后通過匯報(bào)交流，談出自己內(nèi)心的感受，進(jìn)一步體會詹天佑的杰出才能和愛國精神。

五、總結(jié)

1．學(xué)會創(chuàng)新。

詹天佑的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上，要求學(xué)生結(jié)合文中的具體事例，談一談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。

2．培養(yǎng)收集信息的能力。

課后鼓勵(lì)學(xué)生收集我國鐵路建設(shè)方面的新成就和同學(xué)們交流。

六、布置作業(yè)

1．有感情地朗讀課文。

2．抄寫自己喜歡的詞語和句子。

3．把自己喜歡的部分背下來。

詹天佑教案六年級語文【篇3】

教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容反思20、詹天佑教學(xué)目標(biāo)：知識：學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字及14個(gè)新詞。能力：培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力。了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。思品：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。教學(xué)難點(diǎn)：開鑿隧道的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集與課文相關(guān)的圖片及時(shí)代背景。預(yù)習(xí)課文。第一課時(shí)一、導(dǎo)入激情同學(xué)們，在我們中國近代的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺灣的鄭成功等。今天我們再來認(rèn)識一位我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。（投影出示詹天佑的圖片）誰能結(jié)合搜集的資料介紹一下。（學(xué)生介紹）師：剛才同學(xué)們的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個(gè)大概的印象，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《詹天佑》。二、自讀悟情（一）預(yù)習(xí)展示1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（1）讀生字組詞。（投影）施挾庸?jié)厩统翱泵憔曫囁頋B竣邈（2）你記住了哪些生字，是用什么方法記住的？哪些字在寫法上應(yīng)該注意？你能給下面的形近字組詞嗎？挾（）俠（）峽（）澗（）間（）峭（）俏（）悄（）峻（）竣（）?。ǎ┧恚ǎ┧欤ǎ嚕ǎ┳I（）?。ǎ?）你理解了哪些詞語的意思，是用什么方法理解的？2、認(rèn)識了生字，理解了詞語，自由讀課文，要求做到正確流利。（1）學(xué)生自由讀書。（2）指名正確流利地讀課文。（3）兩人互相檢查讀課文。（二）整體感知1、請同學(xué)們根據(jù)下面的問題，默讀思考。（投影）（1）詹天佑是個(gè)怎樣的人？用在文中找出有關(guān)的句子。（2）本文是通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的？2、學(xué)生默讀勾畫思考。3、兩人交流。4、全班交流。三、小結(jié)這節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容并理清了課文的脈絡(luò)。下節(jié)課，我們在再深入學(xué)習(xí)課文。四.作業(yè)1、抄寫生字詞。2、熟讀課文，思考課后習(xí)題。第二課時(shí)一、導(dǎo)入激情上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)識了民族英雄詹天佑。這節(jié)課，我們就登上開往張家口的列車，去看一看那一偉大的創(chuàng)舉。二、朗讀生情1、通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為詹天佑是個(gè)怎樣的人？2、自由交流，簡要陳述。師：你們的評價(jià)準(zhǔn)確又簡潔。下面，老師想讓你們用具體事例來說明，能行嗎？可以自己找依據(jù)，也可以小組合作。3、出示自學(xué)提示：（1）抓住具體事例，結(jié)合自己對重點(diǎn)詞句的理解說明問題。（2）聯(lián)系上下文或課外資料來說明問題。（3）可按老師提供的問題進(jìn)行研究或自行設(shè)計(jì)問題。例：A、在（）的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。B、找出詹天佑在勘測線路遇到困難時(shí)的表現(xiàn)，仔細(xì)體會。C、把開鑿隧道和設(shè)計(jì)線路兩部分用畫圖或?qū)嶒?yàn)的方法來說明。4、學(xué)生自學(xué)交流，教師參與活動。5、全班交流。重點(diǎn)點(diǎn)撥的內(nèi)容和方法：（1）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。（毅然是什么意思？聯(lián)系上文談一談你的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系2、3自然段中任命詹天佑為總工程師的時(shí)代背景和國內(nèi)外的不同反映體會詹天佑的愛國思想，）（2）我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。（抓重點(diǎn)詞理解詹天佑工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的精神。）（3）他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，他還經(jīng)常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。（抓住描寫環(huán)境的詞語體會詹天佑不畏艱苦、身先士師：你們抓住具體事例、聯(lián)系上下文來說明問題，真是有理有據(jù)，能把你們理解讀出來嗎？（4）自由讀指名讀評讀。（5）用你喜歡的方式展示你對從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)、中部鑿井法人字形線路的理解。（可以自己畫圖，也可以用搜集的圖片）老師隨機(jī)補(bǔ)充兩端鑿進(jìn)法，中部鑿進(jìn)法和人字型鐵路的課件。從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)中部鑿井法人字形線路師：從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對課文的理解，你們真了不起。說一說你從這些方法的設(shè)計(jì)中體會到了什么？（聰明有才干杰出愛國）（6）假如你是總工程師，如果居庸關(guān)隧道也像八達(dá)嶺隧道那樣長，你會不會采用中部鑿井法？在八達(dá)嶺隧道你會打幾口豎井，為什么？師：工作嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱苦、敢于創(chuàng)造、熱愛祖國、才華橫溢的詹天佑多么讓人敬佩，讓我們帶著對他的崇敬有感情的朗讀5、6自然段。（7）自由讀指名讀評讀。（8）這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計(jì)劃提早兩年，給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?。（抓重點(diǎn)詞體會詹天佑的杰出愛國）三、匯報(bào)溢情1、用自己喜歡的方式背誦課文第四自然段。（練習(xí)背兩人互相檢查全班展示）2、滲透表達(dá)方法。瀏覽全文，思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到并克服了許許多多的困難，課文為什么只寫了第四、五、六這三個(gè)自然段的內(nèi)容？3、學(xué)了本文，你還有什么收獲？（這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)襞c第二部分照應(yīng)。最后一句中偉大一詞和第一段詹天佑是杰出的愛國工程師相照應(yīng)？第四自然段中自然環(huán)境的襯托了詹天佑杰出的才干。）（學(xué)生提到更好，提不到可以不講。）四、遷移抒情師：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負(fù)全中國人民的期望，用鐵一樣的事實(shí)，給帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?，一個(gè)響亮的耳光。1、請你放開思路為這條鐵路起一個(gè)更有意義的名字，并說說理由。2、想像一下當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路竣工的消息后，會有怎樣的表現(xiàn)？師：同學(xué)們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的人字形線路駛向八達(dá)嶺，望著越來越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像，讓我們再一次懷著對詹天佑無比崇敬，以及自豪的心情，朗讀你喜歡的自然段吧。五、布置作業(yè)1、背誦第四自然段。2、查找有關(guān)祖國鐵路建設(shè)成就的資料，與同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)：20、詹天佑主持修筑京張鐵路杰出愛國20、詹天佑愛國杰出毅然接受任務(wù)勘測線路（不辭勞苦，親自測量）提前竣工開鑿隧道（兩端鑿進(jìn)法中部鑿井法）有力回?fù)艋疖嚺榔拢ㄈ俗中尉€路）教后記：本課要充分利用繪圖幫助學(xué)生理解兩端鑿進(jìn)法和中部鑿井法以及人字形線路。1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。理解有生子組成的詞語。用爭奪、爭持各造一個(gè)句子。改為：聽寫以上詞語。穿插練習(xí)冊、補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)練習(xí)的講解。刪去

詹天佑教案六年級語文【篇4】

B案

課前準(zhǔn)備

①課前組織學(xué)生觀看電影《詹天佑》或查找詹天佑和京張鐵路的資料。

②自學(xué)生字新詞。

③課件。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

導(dǎo)語引入，揭示課題

①我們偉大的祖國有悠久的歷史，燦爛的文化，在五千年的歷史長河中，有多少英雄兒女一身正氣，威武不屈，他們熱愛祖國，用畢生精力報(bào)效祖國。今天我們將走近深懷赤子之心的愛國人士，去感受中華兒女的愛國情懷。

②學(xué)習(xí)本組課文有哪些任務(wù)？（通過學(xué)習(xí)本組課文，感受中華兒女的愛國情懷；在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；圍繞祖國在我心中這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。）

③揭示課題：詹天佑

簡介詹天佑

初讀課文，整體感知

①整體感知課文。

a．自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

b．交流哪些字詞的讀音和字形需提醒大家。

c．交流哪些句子不容易讀好，需提醒大家注意。

②再讀課文。

a．用讀了課文____________，我知道詹天佑_________。交流讀課文后了解的內(nèi)容。

b．說說課文記敘了一件什么事？（詹天佑主持修筑京張鐵路的事。）

③圖文結(jié)合，簡介京張鐵路。（京張鐵路，南起北京豐臺，北至張家口，全長200千米。因?yàn)樗锹?lián)結(jié)華北和西北的交通要道。引起了帝國主義的垂涎，他們千方百計(jì)阻撓中國人自己建造京張鐵路。）

了解背景，研讀體會

①帝國主義國家是怎么阻撓和要挾的？請同學(xué)們自由讀2-3自然段，讀完后說說你的感受。交流時(shí)可參考以下句式：當(dāng)我讀到__________時(shí)，我感到_________。因?yàn)開_________。

②重點(diǎn)研讀以下幾句。

a．當(dāng)時(shí)，清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國的北部。

（1）指名幾位學(xué)生交流感受。（引導(dǎo)學(xué)生從剛就，阻撓等詞體會帝國主義的霸道、張狂）

（2）師補(bǔ)充：從1895年到1899年，帝國主義國家在中國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國主義國家競相設(shè)廠開礦，掠奪中國的資源。他們在中國投資修筑鐵路，除獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)，以及運(yùn)輸軍隊(duì)等。

（3）感情朗讀。

b．他們提出一個(gè)條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。

（1）指名交流感受。（帝國主義狂妄自大。）

（2）要挾是什么意思？（利用對方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對方答應(yīng)自己的要求。）帝國主義者利用我們的什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國答應(yīng)他們的要求？（帝國主義這利用我國政府腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、技術(shù)薄弱的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國答應(yīng)由他們修筑京張鐵路。）

c．帝國主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話。有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。

（1）指名交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。（帝國主義者看不起中國工程師，看不起所有的中國人。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生扣住笑話輕蔑還沒有出世等詞理解。

d．原來，從南口以北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認(rèn)為，這樣艱巨的工程，外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何完成不了的。

（1）指名交流感受。（由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難。）

（2）出示地形地貌圖，指導(dǎo)感情朗讀。

③剛才交流的內(nèi)容是對當(dāng)時(shí)環(huán)境的描寫，都是詹天佑修筑鐵路以前的事。能否刪去？為什么？（不能；襯托了詹天佑的愛國主義精神。）

小結(jié)課文，激趣存疑

①從某種意義上說，鐵路修筑權(quán)關(guān)系到民族、國家的命運(yùn)！面對帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對十分惡劣的自然環(huán)境，詹天佑──（不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。）

②詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。

第二課時(shí)

談話引入，理清層次

①通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道清朝末年清政府要修筑京張鐵路，帝國主義者千方百計(jì)的阻撓、要挾，當(dāng)時(shí)政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國主義的嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，在這樣的危難之際詹天佑──（詹天佑不怕線路）

②詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過程中的哪幾件事？快速默讀46自然段，用小標(biāo)題概括。

③交流：勘測線路；開鑿隧道；設(shè)計(jì)人字形鐵路。

深入研讀，感悟愛國

①研究勘測線路，感受愛國情懷。

a．我們先來研究勘測線路，讀讀第４自然段，找找詹天佑是怎么做的？

②交流品讀以下幾句：

a．他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。

（１）指名幾位學(xué)生交流。（引導(dǎo)學(xué)生扣住親自、始終、一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)等詞句來談體會。）

（2）聽老師讀這幾句話，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布滿血絲的眼睛。）

（3）在峭壁上定點(diǎn)、測繪多危險(xiǎn)呀！他為什么不去安全的地方呢？

b．詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。

（1）大概差不多這類說法為什么不應(yīng)該出自工程人員之口？

（2）從這句話，你讀懂了什么？（詹天佑要求工作人員勘測、繪畫、計(jì)算等都要精確、嚴(yán)密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對工程一絲不茍，高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這也是詹天佑能在如此艱苦的條件之下完成艱巨任務(wù)的重要基礎(chǔ)。）

c．遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

（1）指名交流。（這是詹天佑克服困難，完成艱巨任務(wù)的動力。京張鐵路修筑得好壞，直接關(guān)系到國家和人民的聲譽(yù)。如果修得不好，帝國主義國家看中國人笑話的陰謀得逞，我們中國工程師也會喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏髁x的蔑視，提高中國人尤其是中國工程師的自信心。）

（2）小結(jié)：正是因?yàn)檎蔡煊佑羞@樣的赤子之心，愛國情懷，所以他才這樣做，這樣說。

（３）比賽讀。（要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國熱情。）

②研究開鑿隧道，設(shè)計(jì)人字形鐵路，進(jìn)一步體會杰出的智慧和愛國精神。

a．過渡：通過剛才的研究，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛國情感轉(zhuǎn)化為報(bào)國行動，詹天佑深深感動了我們，那么，他在開鑿隧道，設(shè)計(jì)人字形鐵路時(shí)又是怎么做的呢？

b．默讀5-6自然段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫一張施工圖，用箭頭表示；借助課文中人字形線路的插圖，說說火車爬陡坡的方法。（火車可用你身邊的學(xué)習(xí)工具代替）

c．交流反饋。（師板畫2幅圖）

（1）圖1．圖2各代表哪里，從哪些詞句中看出來？

（2）（生上臺畫表示工作面的箭頭）這樣兩端鑿進(jìn)施工會有什么困難？難怪詹天佑他要在峭壁上定點(diǎn)、測繪，難怪他勉勵(lì)工作人員說──（我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概、差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。）

（3）（課件的動畫演示4個(gè)工作面的施工。）既然中部鑿井法能縮短了工期，為何不用在居庸關(guān)？同樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說明了什么？

d．火車經(jīng)過青龍橋時(shí)，詹天佑又設(shè)計(jì)了人字形的線路，那火車是怎么爬陡坡的呢？（生對照插圖讀課文，指名學(xué)生說，師邊動車演示邊總結(jié)。）

e．從詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干報(bào)效祖國）

總結(jié)延伸，想象寫話

①總結(jié)課文：強(qiáng)烈的愛國心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù)，給了蔑視中國的帝國主義國家一個(gè)有力的回?fù)簦瑫r(shí)也長了中國人的志氣。事實(shí)證實(shí)，他的確是一個(gè)杰出的愛國工程師。

②各自有感情地朗讀課文。（讀出你的自豪、讀出你的揚(yáng)眉吐氣。）

③想象寫話：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百年了，但他偉大的愛國情感和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵(lì)著我們。當(dāng)你站在青龍橋車站的塑像下，會想些什么？請寫下來。

④交流評價(jià)。

積累內(nèi)化，課外拓展

①把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句。

②根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選內(nèi)容，落實(shí)小組分工與活動安排等。

詹天佑教案六年級語文【篇5】

教材分析

一、背景知識

1．培養(yǎng)讀書的良好習(xí)慣，做到專心致志，邊讀邊思，做點(diǎn)記號，學(xué)以致用是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)，教師重在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種讀書方法來理解含義深刻的句子和課文的重點(diǎn)難點(diǎn)。

2．課文記敘了清朝末年我國杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事，反映他嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。全文可以分為四段：第一段（第1自然段）概括介紹詹天佑和他在主要貢獻(xiàn)。第二段（第2、3自然段）介紹清朝政府任命詹天佑為總工程師的背景和國內(nèi)外的不同反應(yīng)。第三段（第4、5、6自然段）具體介紹詹天佑修筑京張鐵路的經(jīng)過。第四段（第7自然段）寫京鐵路提前兩年竣工。給藐視中國的帝國主義一個(gè)有力的回?fù)?，并概括了人們對詹天佑的懷念和贊揚(yáng)。本課的表達(dá)方式是先概括介紹，后具體敘述。在具體敘述時(shí)，作者按事情的發(fā)展的順序安排材料。

3．詹天佑是我國著名的鐵路工程專家。他從小就愛動腦筋，什么事他都想弄個(gè)水落石出。13歲的時(shí)候被送往美國留學(xué)，后在美國耶魯大學(xué)土木工程系畢業(yè)，學(xué)成回來報(bào)效祖國。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊想，適當(dāng)作記號。

2．學(xué)會10個(gè)生字，理解阻撓等11個(gè)詞語的意思，能用周密、藐視造句。

3．能理清段落的層次，了解先概括后具體途述的篇章結(jié)構(gòu)。

4．感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：找出全文的中心句，理解中心句與全篇課文內(nèi)容的關(guān)系，理清段落層次；圍繞中心細(xì)讀課文，推敲課文的詞句。

難點(diǎn)：理清段落的層次，了解先概括后具體途述的篇章結(jié)構(gòu)和寫法。

教案實(shí)例

一、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶和幻燈處片。

二、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．初讀課文，學(xué)習(xí)生字和詞語。

2．讀通課文，初步理解課文。

（二）教學(xué)過程

1．導(dǎo)入新課。

（1）出示課題。

（2）介紹詹天佑及京張鐵路。

2．初讀課文。

（1）聽錄音讀課文，思考：詹天估是怎樣的一個(gè)人？用~~~~劃出有關(guān)句子。

討論回答上面的思考題。（要點(diǎn)：詹天佑是清朝時(shí)期的鐵路工程師，是修筑京鐵鐵路的主持者，是一個(gè)杰出的愛國工程師。）

（2）默讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。

3．檢查自學(xué)情況。

（1）選擇正確的讀音（做作業(yè)本第1題。）

阻撓（noro）要挾（jixi）

輕蔑（mmi）藐（miǎomo）視

惡劣（lli）隧（suzu）道

（2）讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞，注意加點(diǎn)的字。

笑話馬虎（要讀輕聲）

（3）注意帶點(diǎn)字的正確書寫。

阻撓：右上不要加點(diǎn)。

勘測：┗不要丟了，寫成其。

居庸關(guān)：最后一筆是|。

4．默讀課文，給課文分段，并說說各段的大意。根據(jù)課后第1個(gè)思考題，按不同內(nèi)容來分段。

5．布置作業(yè)。

（1）抄寫生字新詞，做作業(yè)本第2、3題。

（2）按照課后第1題要求讀課文。

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．細(xì)讀課文，推敲課文的詞句。

2．感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

（二）教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)檢查。

（1）讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。

阻撓要挾開鑿藐視

（2）比較字形：竣峻俊

（3）選字填空：嚴(yán)（）（）工（）俏

崇山（）嶺

2．學(xué)習(xí)課文第1自然段。

（1）指名讀課文。

（2）理解詞語：杰出超群的意思。

（3）這段的后兩句和全文是什么關(guān)系？（說出詹天佑的主要事跡，點(diǎn)出下面應(yīng)寫的內(nèi)容。）

3．學(xué)習(xí)課文2、3自然段。

（1）聽錄音，思考：詹天佑是在什么時(shí)候、什么情況下主持修筑京張鐵路的？（圈出3個(gè)詞語。）

討論、交流：清朝時(shí)期，帝國主義阻撓，要挾和嘲笑中。

（2）什么叫阻撓？帝國主義者為什么要阻撓？從課文中劃出有關(guān)句子。

（阻撓：阻止或暗中破壞，使之不能發(fā)展或成功。帝國主義者之所以對京張鐵路的修筑橫加阻撓，是因?yàn)檫@條鐵路是聯(lián)結(jié)華北和西北的要道，爭奪到這條鐵路的修筑權(quán)就可以進(jìn)一步控制我國的北京。）

（3）理解句子：他們以來這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。

要挾是什么意思？（利用對方的弱點(diǎn)強(qiáng)迫對方答應(yīng)自己的要求。）

追問：當(dāng)時(shí)清政府的弱點(diǎn)是什么？（科學(xué)技術(shù)落后，人才缺乏。加上京張鐵路的線路地形復(fù)雜山勢險(xiǎn)峻，修筑鐵路的難度很大。）

帝國主義者是怎樣要挾的？這說明了什么？（中國是一個(gè)半封建半殖民地的國家，中國自己的事情受到帝國主義的干涉。）

（4）當(dāng)任命詹天佑的消息傳出，國內(nèi)外是什么反應(yīng)？這說明了什么？

什么是潮笑？他們是怎樣嘲笑的？他們?yōu)槭裁匆靶?？（讀課文中有關(guān)的句子。）

（嘲笑：譏笑、諷刺。）

（5）總結(jié)：帝國主義者阻撓、要挾、嘲笑的事實(shí)證明，中國處在一個(gè)被侵略、被欺凌的環(huán)境之中。想想，詹天佑聽了人民的贊同期盼，知道了帝國主義的嘲笑，他會怎么想？

4．學(xué)習(xí)課文第4自然段。

（1）聽錄音，思考：這一自然段是圍繞哪一句話寫的？寫了哪幾方面的內(nèi)容？

（2）讀第1句。

理解詞語：毅然堅(jiān)決，毫不猶豫。

從毅然這個(gè)詞看出詹天佑是怎樣的人？（不畏困難、熱愛國家。）

（3）課文從詹天佑說的、做的、想的三方面來寫，給段落分層次。

（4）理解句子：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說不應(yīng)該出自工程人員之口。

比較詞語：周密精密。

為什么大概、差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口？（表現(xiàn)出詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。）

（5）指導(dǎo)朗讀，要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國主義熱情來。（自由試讀個(gè)別讀，教師指導(dǎo)重音、停頓和速度全班齊讀。）

5．布置作業(yè)。

（1）完成作業(yè)本第4、5題。

（2）有感情地朗讀課文，思考課后第2題。

第3課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．理清課文的層次。

2．熟讀課文，完成課后作業(yè)。

（二）教學(xué)過程

1．明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)習(xí)課文第三段：詹天佑修筑京張鐵路的經(jīng)過。

2．學(xué)習(xí)課文第5自然段。

（1）指名讀課文，思考：京張鐵路在經(jīng)過居庸關(guān)、八達(dá)嶺時(shí)，碰到什么困難？詹天佑是怎樣想方設(shè)法克服這些困難的？

全班討論。

（2）畫施工示意圖，完成作業(yè)本上第7題。（讓兩個(gè)學(xué)生在小黑板上畫。）

幻燈出示，結(jié)合評議。

工作面指的是什么？指出八達(dá)嶺隧道施工的6個(gè)工作面。

能不能在居庸關(guān)隧道用中部鑿進(jìn)法，在八達(dá)嶺隧道用兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法？同樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說明了什么？

小結(jié)：詹天佑根據(jù)不同地勢，采用不同的工作方法，使工期縮短了一半，充分表現(xiàn)了他的智慧和才干，他是一個(gè)杰出的工程師。

3．學(xué)習(xí)課文第6自然段。

（1）聽錄音，思考：京張鐵路在經(jīng)過青龍橋時(shí)碰到什么困難？詹天佑是怎樣克服的？

（2）討論上面的思考題。

判斷：這四個(gè)人字形線部哪一個(gè)是詹天佑設(shè)計(jì)的？為什么？（用幻燈出示，小組討論。）

①②

③④

首先要抓住哪些詞？（北上、南口、東北、西北）

幻燈出示正確的人字形線路。再讀課文。

（3）兩個(gè)火車頭是怎么處理的？岔道口在哪里？折向西北的折什么意思？（選擇正確的解釋：①斷。②改變方向。③屈服。④減損。）連起來說說火車是怎么上坡的。（自己準(zhǔn)備，指名講，講評。）

（4）小結(jié)。設(shè)計(jì)人字形線路解決了火車爬坡的難題，突出了詹天佑的聰明才智和創(chuàng)造精神。他是一個(gè)杰出的工程師，他有一顆愛國的心。

4．學(xué)習(xí)課文第7自然段。

（1）指名讀課文。

（2）什么是竣工？為什么說京張鐵路提前竣工是給藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?，而不是打擊呢?/p>

（3）訓(xùn)練說話：在詹天佑塑像前，假如你是一個(gè)來中國游覽的外賓，當(dāng)你看到詹天佑留下的偉大工程，站在他的塑像前，想想會說些什么？

（4）為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師？

5．布置作業(yè)。

（1）完成作業(yè)本第6、7題。

（2）在下面兩題中任選一題作業(yè)：

①用為了為了，不但而且，杰出、愛國、敬佩寫幾句話。

②寫片斷：在詹天佑塑像前。

詹天佑教案六年級語文【篇6】

【教學(xué)目的要求】

1.學(xué)會本課生字，積累詞匯；繼續(xù)訓(xùn)練聯(lián)系上下文，查閱工具書理解詞義，能用阻撓、主持造句；背誦課文第三、四自然段。

2.注意當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。

3.認(rèn)識詹天佑是我國杰出的愛國工程師；激發(fā)孩子們的愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感，激勵(lì)學(xué)生努力鍛煉自己的創(chuàng)造才能。

【教學(xué)重點(diǎn)】詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。

【教學(xué)難點(diǎn)】詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。

【課時(shí)安排】三課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】查閱資料，充實(shí)感性認(rèn)識，豐富教師情感；自制投影片。

備課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：

第一教時(shí)：整體感知，講讀課文14節(jié)。

第二教時(shí)：講讀課文57節(jié)，認(rèn)識中心。

第三教時(shí)：練習(xí)鞏固，用阻撓、主持造句，背誦3、4節(jié)。

【教學(xué)步驟】

第一教時(shí)

一、談話引入，存疑激趣

同學(xué)們，這學(xué)期咱們第1課學(xué)了《長城》，也許你們說過：有一天我們登上高高的八達(dá)嶺，親眼去看看在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋的長龍，領(lǐng)略萬里長城的雄偉氣魄，該多美！那么，今天，咱們就從這里出發(fā)，登上北行的列車吧。到了北京，再換乘從北京到張家口的這一趟列車?；疖嚤捡Y。當(dāng)我們經(jīng)過長城腳下的青龍橋車站時(shí)，你們看，月臺旁矗立著一座青銅像他目光炯炯，正視前方，神情剛毅自若。

這時(shí)，我們似乎聽到車廂里議論紛紛?？吹竭@青銅像，你們想到些什么？

（強(qiáng)調(diào)學(xué)生質(zhì)疑）好吧，就帶著你們的問題學(xué)習(xí)第15課。

二、整體入手，感知中心

（一）詹天佑是怎樣一個(gè)人？

1.齊讀課文首句。

2.再默讀此句，在關(guān)鍵詞下面記上.（杰出愛國）；再按所注符號朗讀。

（二）就本小節(jié)看，詹天佑最杰出的貢獻(xiàn)是什么？（主持修筑第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線京張鐵路）

（三）讀到這里，有什么感受？（崇敬、熱愛、自豪）用朗讀表達(dá)感受。

三、細(xì)讀課文，體會情感

（一）講讀2、3節(jié)

1.默讀2、3節(jié)，思考問題；詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？

2.討論、講讀：

（1）當(dāng)時(shí)的情況怎樣？（帝國主義的阻撓）怎么阻撓的？（查字典，弄懂要挾的意思）帝國主義利用我們的什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫答應(yīng)他們的什么要求？

（2）當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣？能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒出世呢？這個(gè)句子是什么意思？（觀察燈片、聯(lián)系下文理解氣勢險(xiǎn)要、氣候劣惡）

（3）全國的反映如何：

▲用文中的詞語概括。（轟動）

▲想象：大家怎樣議論？（爭氣）

▲回答：表現(xiàn)了人民怎樣的心愿？（殷切希望）

3.連起來概括回答問題。（注意當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r）

（二）講讀4小節(jié)

1.理清本意義段層次。（勘測線路開鑿隧道設(shè)計(jì)線路）

2.講讀4小節(jié)。

（1）在勘測線路的過程中，詹天佑說了些什么、怎樣做的、又想到了什么？（默讀：按要求勾畫語句：說、想、做；思考；詹天佑是一位怎樣的工程師？）

（2）討論：

▲詹天佑是一位怎樣的工程師？（愛國；工作一絲不茍；極端負(fù)責(zé)）

▲說：讀出勾畫的句子；理解大概、差不多的意思；體會人物精神（工作負(fù)責(zé)；嚴(yán)格要求；嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度）。

▲做：分別讀勾畫的句子；打算強(qiáng)調(diào)哪些詞語，讀得更有感情？（親自；常常）用一個(gè)詞來概括。（身體力行）

▲想：遇到困難想什么？發(fā)現(xiàn)提示語中一個(gè)充滿感情的詞兒。（總是）比較、體會（為國爭光，信念堅(jiān)定）。

（3）引讀：回答（1）的提問；逐步加深對中心的認(rèn)識。

第二教時(shí)

一、緊承第一教時(shí)，細(xì)讀課文，體會情感

（一）講讀5、6節(jié)

1.第5節(jié)（1）觀察燈片，區(qū)分八達(dá)嶺、居庸關(guān)示意圖，并從課文中找出根據(jù)

（2）根據(jù)文字內(nèi)容說出這兩處隧道的開鑿辦法、畫出施工示意圖。

（3）從什么地方看出開鑿居庸關(guān)隧道工程艱巨？

（4）中部鑿井法為什么可以縮短工期？（補(bǔ)充講述；兩口豎井六個(gè)工作面）

2.第6節(jié)（1）為什么火車走人形線路能爬上青龍橋陡坡？（觀察燈片，閱讀課文，思考問題）

（2）面對世界首創(chuàng)的人字形線路，想到了什么？（創(chuàng)造精神，高度智慧）

（3）講解人字形線路。（面對外賓：講述清楚；具有民族自豪感）［相機(jī)解決質(zhì)疑問難］＃娑醞獗觶航彩鑾宄瘓哂忻褡*

3.回答問題：從三處地方，不同施工方案，你悟出什么？（智慧超人、為國爭氣、揚(yáng)眉吐氣）

（二）講讀7小節(jié)

1.為什么說京張鐵路提前竣工是給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力回?fù)簦?/p>

2.補(bǔ)充介紹：這項(xiàng)工程完全達(dá)到詹天佑提出的花錢少、質(zhì)量好、完工快的要求。［相機(jī)解決質(zhì)疑問難］

3.深究贊嘆不已，進(jìn)行有體驗(yàn)的表達(dá)：

詹天佑教案六年級語文【篇7】

教學(xué)目的：增強(qiáng)民族自豪感，激起愛國熱情，受到刻苦學(xué)習(xí)的啟迪。教學(xué)重點(diǎn)：體會詹天佑的杰出和愛國。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，激趣入境：5

同學(xué)們，也許你們曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷，當(dāng)你們坐在疾馳的列車上飽覽祖國壯麗的河山，你的目光也許被那一條條縱橫交錯(cuò)延伸向遠(yuǎn)方的鐵軌所吸引；當(dāng)隆隆響聲將你從夜的漆黑中拉入到眼前明媚的世界，你在感受著現(xiàn)代文明的同時(shí)，也一定會有幾分莫名的興奮和感動，那么，你們想穿過時(shí)間的隧道去感受一下近100年前中國人自己修筑的第一條鐵路的情形嗎？

（出示課件：京張鐵路圖）

大家看，這就是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線，而它就是詹天佑主持修筑成功的。這節(jié)課，我們就來深入探討第17課--詹天佑。

二、請同學(xué)們齊讀課題17詹天佑

三、請同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，用文章的一個(gè)句子來說明作者寫這篇文章是要告訴我們詹天佑是個(gè)怎樣的人？（用====畫下來）

1、學(xué)生瀏覽，畫句子。

2、齊讀所畫的句子。YjS21.Com

3、這里面的重點(diǎn)詞是什么？

（杰出、愛國）

4、談?wù)勀闶窃趺蠢斫饨艹觥蹏模?/p>

四、明確學(xué)習(xí)方向，開展研究學(xué)習(xí)。3

1、課文是怎么來寫他的杰出、愛國的呢？

下面我們先一起來研究討論詹天佑如何杰出的。

2、（出示課件：文字抓事例－－品詞句－－悟精神）

七人一個(gè)小組，各小組按照這個(gè)思路，（出示課件：文字自讀自悟－－討論交流－－歸納總結(jié)）

3、小組學(xué)習(xí)。6

4、小組匯報(bào)。10

課下指導(dǎo)方法：1、小組齊讀；2、代表發(fā)言；3、組內(nèi)補(bǔ)充；4、組外補(bǔ)充；5、指名讀或者齊讀。

A、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概、差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。

－－－－語言中可以看出他對工作人員要求嚴(yán)格，對工作認(rèn)真、一絲不茍的態(tài)度。

B、他親自帶著學(xué)生和工人他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。

－－－－他身體力行，不畏艱苦，顯示了他勇于攻堅(jiān)的工作精神。

C、居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道向中間鑿進(jìn)的辦法1100多米中部鑿井法。

（看長城畫面，體會艱難；學(xué)生畫示意圖）

－－－－這是精密勘測和計(jì)算的結(jié)果，充分顯示了詹天佑杰出的智慧和才干。

D、鐵路經(jīng)過青龍橋附近人字形線路。

（先看書上的圖，再出示地圖青龍橋鐵路圖）

－－－－突出了他的智慧和創(chuàng)造精神。

5、我們繼續(xù)以小組為單位，研究討論哪些地方寫出了他愛國呢？

6、小組學(xué)習(xí)。6

7、小組匯報(bào)。8

A、困難－－阻撓、要挾、嘲笑。為什么接受

有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。

（還沒出世是指能修筑這條鐵路的中國工程師，現(xiàn)在根本不可能。輕蔑形象地表現(xiàn)了這家報(bào)紙看不起中國人的帝國主義嘴臉。）

B、工程中

遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的失掉信心

（行動的指南，克服困難的動力，筑路力量的源泉。愛國熱情，為祖國爭光的堅(jiān)強(qiáng)決心）

C、結(jié)果。

照應(yīng)前文，因?yàn)檎f明我們不但能修成，而且還提前兩年完成。

師小結(jié)：京張鐵路1905年9月加工。1909年8月建成，比預(yù)計(jì)工程提早兩年，經(jīng)費(fèi)法軍白銀28萬兩，全部費(fèi)用只有外國商承包商索取價(jià)的五分之一，可謂花錢少，質(zhì)量好，完工快，在鐵的事實(shí)面前，外國人不得不折服。

五、總結(jié)全文：

處在清朝末年，在帝國主義的欺凌和壓迫下，詹天佑毅然受任，在地勢險(xiǎn)峻，氣候惡劣的地理環(huán)境和險(xiǎn)惡的自然環(huán)境下，詹天佑創(chuàng)造性地采用開鑿的新辦法，大膽采用新設(shè)計(jì)，成功地修筑了第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線，也取得了中國近代史上反帝斗爭的一次大勝利，周總理曾贊揚(yáng)詹天佑是中國人的光榮。

六、課外延伸，作業(yè)：

1、同學(xué)們，新的世紀(jì)里，詹天佑的崇高的愛國思想、杰出的創(chuàng)造才干對你今后的學(xué)習(xí)又有何啟示呢？

2、新中國成立后，正是有許多和詹佑一樣的愛國的杰出人才，在各個(gè)領(lǐng)域里不斷奮進(jìn)，這才有了：第一顆原子彈爆炸成功；中國第一顆人造地球衛(wèi)星上天；中國第一顆氫彈爆炸成功；南京長江大橋建成通車；第一個(gè)南極科學(xué)考察站；中國首次用一枚火箭發(fā)射三顆衛(wèi)星成功；跨世紀(jì)的三峽工程。

3、同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在起，努力學(xué)好知識，長大后做一個(gè)有創(chuàng)造精神的杰出人才，來報(bào)效祖國，使祖國更加繁榮、富強(qiáng)。

詹天佑教案六年級語文【篇8】

第二課時(shí)

導(dǎo)語：

1、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)課文的13自然段，大家都知道（出示圖片）詹天佑是我國杰出的愛國工程師。他為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，為了給中國人爭口氣，毅然接受連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)修筑京張鐵路。這節(jié)課我們就來看看，詹天佑在修筑京張鐵路時(shí)，是怎樣出色的完成任務(wù)的。

同學(xué)們打開書，老師找3位同學(xué)讀課文46自然段，其余同學(xué)想想每個(gè)自然段分別寫了什么？（同學(xué)們把這個(gè)自然段的主要意思概括的寫在紙上。用黑彩筆）

好。我們就來看看，詹天佑在勘測線路時(shí)是怎樣做的？請同學(xué)們認(rèn)真讀課文第4自然段。

2、想想你從哪些詞句中體會到了什么？并批注在書的空白處。

學(xué)生談體會。(誰先來談一談呢？)

把你的理解讀給大家聽一聽。（評議、練讀、讀）

3、同學(xué)們剛才讀的都不錯(cuò)，老師再找一位同學(xué)來讀第4自然段，再來感受詹天佑這濃濃的愛國之情。

從勘測線路中，我們可以看出詹天佑具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及吃苦耐勞的精神，讓我們再來看看詹天又在開鑿隧道時(shí)，又有怎樣出色的表現(xiàn)呢？同學(xué)們默讀第5自然段，邊讀邊把詹天佑開鑿隧道的方法在紙上畫下來。

實(shí)物投影顯示。（上臺講為什么這樣畫，其余同學(xué)看他畫的對不對，給與糾正）

應(yīng)用文中的語言。（你為什么這樣修改，能從文中找出答案嗎？）

錯(cuò)開畫，要求學(xué)生修改原作。

5、下面請同學(xué)們就來看看開鑿隧道的過程。（演示）你們邊看邊想，從詹天佑所采用的不同方法中，究竟體會到了什么？

老師找一位學(xué)生讀文，同學(xué)們再來體會一下詹天這聰明的智慧與才干。

6、學(xué)到這兒，老師真佩服詹天佑的聰明智慧，但更令老師驚嘆的是，他在設(shè)計(jì)人字形線路時(shí)的奇思妙想，不信咱們就一同看一看課文的第6自然段。

1）快速自由讀文，詹天佑設(shè)計(jì)的人字形線路解決了什么問題？

2）兩人為一小組，下面咱們采用合作學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)這一段，指名一位學(xué)生讀學(xué)習(xí)要求。

3）邊討論邊畫出人字形線路。（標(biāo)明方向）

4）由一位同學(xué)解說，另一位同學(xué)演示火車上山的過程。（注意配合）

5）那個(gè)小組愿意來演示。（事物投影顯示）

先糾正線路是否對。

6）誰來解說，誰來演示（注意配合），其余同學(xué)認(rèn)真看。

誰愿意同老師進(jìn)行合作。由老師（演示）火車上山的過程，其余同學(xué)邊看邊想，

7）從詹天佑設(shè)計(jì)人字形線路的構(gòu)思中，你又體會到了什么？

7、通過剛才學(xué)習(xí)這三個(gè)自然段，我們可以看出這條鐵路，這條鐵路凝聚了詹天佑的汗水與心血，智慧與才干，正因?yàn)橛腥绱说膼蹏模@條鐵路才提前兩年竣工，這是多么值得自豪的事情??！請同學(xué)們飽含激情齊讀最后一個(gè)自然段。

8、請你聯(lián)系全文，談?wù)勀銓υ挼睦斫?。那你們說老師在黑板上該寫什么呢？

9、學(xué)到這兒，同學(xué)們能否根據(jù)你對課文的理解，對板書進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，你看這三個(gè)內(nèi)容怎樣擺放更合適，并說說你的理由。（你們設(shè)計(jì)的很有獨(dú)到之處）

10、詹天佑在帝國主義者的嘲笑聲中，毅然接受了任務(wù)。它以自己杰出的才干和愛國之心，給了帝國主義者以有力的回?fù)?。他留下的偉大工程，令到中國游覽的外賓贊嘆不已。假如你就是來游覽的外賓，請你給這一條完全由中國自行設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路取一個(gè)有意義的名字。并說說理由。（你們選擇一個(gè)你最喜歡的名字，填在課文的插圖上）

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