最新花瓣飄香教案通用

花瓣飄香教案。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，需要老師把每份課件都要設(shè)計更完善。只有將教案課件寫好，才能讓學生快速地理解各知識點，如何寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案？最新花瓣飄香教案是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理和分享的內(nèi)容，也許本文能為您提供一定幫助！

最新花瓣飄香教案【篇1】

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：

1、小朋友，老師想把一首小詩送給大家，想聽聽嗎？（課件出示畫面，滾動的文字和淡淡的音樂?！赌笎邸罚盒r侯，母愛融在乳汁里，吮著它，香甜甜；上學后，母愛寫在書本里，讀著它，情真真。寒冬里，母愛織在毛衣里，穿著它，情牽牽；雨天里，母愛撐在雨傘里，擎著它，淚漣漣。）聽了這首詩，你想說什么？

2、是啊，孩子們，媽媽為了我們的健康成長，不知操了多少心！媽媽為了自己的孩子付出了很多，而孩子也會對媽媽由衷地感謝，有一位小女孩，就用一種特殊的方式感謝她的媽媽，今天，我們就來學習一篇課文《花瓣飄香》。

3、指導(dǎo)學生朗讀書寫課題，

二、初讀課文，整體感知

1.生自由讀課文。（要求：看清字形、讀準字音、讀通句子，不理解的詞語自己查字典或聯(lián)系上下文解決），師巡視。

2.檢查自學生字詞情況。 板書：“措、惶” 引出詞“不知所措”和“惶恐”。

3.師逐段指名朗讀，讀后學生評議。

三、再讀課文，營造氛圍：

1、聽課文配樂朗讀，看多媒體演示月季花、小女孩摘花瓣的圖片，思考：課文講了怎樣一件事情？

2、圍繞小女孩“摘花瓣”這件事，同學們想深入了解哪些？

⑴怎么摘花瓣的？⑵為什么只摘花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？

3、同學們提出這幾個問題很有價值，下節(jié)課，我們就帶著這幾個問題來學習課文。

四、指導(dǎo)寫字：

先范寫，在指導(dǎo)學生描紅：“俯、摘、捧、措、惶、恐”

五、作業(yè)：熟讀課文。

最新花瓣飄香教案【篇2】

一、教材簡析：

《花瓣飄香》是蘇教版小學語文第五冊第五單元的一篇講讀課文。這篇課文講了一個小女孩給生病的媽媽送花的事，表明了她是一個敬重父母的懂事的孩子。文本寓深刻的道理于平凡細小事情的敘述之中，是對學生進行中華民族傳統(tǒng)美德教育的好教材。

二、設(shè)計理念：

《語文課程標準》指出：語文課程應(yīng)重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。這是一篇洋溢著濃濃親情的文章，情節(jié)簡單，但情真意切。本教學設(shè)計本著全面提高學生的語文素養(yǎng)的精神，以情感為線索，不僅讓學生精讀感悟顯性的語言文字，更要讓學生領(lǐng)會到文字中隱性存在的情感、精神，體現(xiàn)語文課程豐富的人文內(nèi)涵。

三、教學目標：

情感目標：

通過學習，懂得小女孩的內(nèi)心世界，體會小女孩的一片愛心，受到敬愛父母的教育；

能力目標：

感悟人物內(nèi)心世界，在分角色朗讀課文、表演時較好地表達人物的美好情感。

知識目標：

學會本課的生字，理解文中的詞語。

教學重點：

通過精讀有關(guān)語句，解決所提出的問題，體會小女孩對母親的一片愛心，從而受到教育。

教學難點：

憑借具體的語言材料，培養(yǎng)學生從小具有敬愛父母的思想品質(zhì)，陶冶高尚情操。

教學準備：課件、一束月季花

四、教學過程：

第一樂章：釀情

一、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)情：

1、出示一束月季花，展示在講臺上。

圍繞你們喜歡月季花嗎？這一話題談話。

2、板書課題：花瓣飄香。

3、說說課文出現(xiàn)了哪幾個人物？講了一件什么事？

板書：摘花瓣送給媽媽

[環(huán)節(jié)解析：新課程標準指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，選擇合適的教學方法。當課堂中出現(xiàn)了一束紅艷艷的月季花時，學生與文本之間也出現(xiàn)了溝通情感的橋梁，鮮花為學生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學習的情境，也是貫穿整堂課的情感線索的維系點。][

第二樂章：入情

二、精讀詞句品味情：

1、圍繞小女孩摘花瓣這件事，學生質(zhì)疑，寫在黑板上。

⑴怎么摘花瓣的？

⑵為什么只摘花瓣呢？

⑶摘花瓣做什么？

2、小組合作學習，選擇其中一個問題開展討論。

3、學生交流：

（一）品讀摘花瓣（學習第2小節(jié)）

1、指名讀，交流摘花瓣的動作。（課件顯示詞句）

2、表演小女孩摘花瓣的情形，評價。

3、采訪小演員：

你俯在花前聞到了什么？心里怎么想的？你摘花瓣時動作那么輕，為什么？你摘下以后是怎么拿的？再示范一下。小小的一片花瓣為什么要雙手捧著？

4、再讀小女孩摘花瓣的情形。

（二）品讀只摘花瓣的內(nèi)容（學習第3-5小節(jié)）

1、課件顯示，說說從中讀懂了什么？

2、再讀小女孩的話。

3、我理解她嗎？顯示句子，比較：

（1）為什么摘花瓣？我問。

（2）為什么只摘花瓣呢？我輕輕地問。

4、分角色讀好3-5小節(jié)

（三）品讀摘花瓣做什么（學習6-9小節(jié)）

1、默讀6-9小節(jié)，指名回答：摘花瓣做什么？（板書）

讓學生摸一摸，聞一聞月季花，談心里的感覺。

2、再讀讀還有什么原因？

想一想：小女孩在給爸爸的回信中會說些什么呢？

3、說話訓(xùn)練（課件顯示）：這是一位（）的小女孩。

4、分角色讀好6-9段。

5、顯示：真是個懂事的好孩子。學生齊讀，小結(jié)。

[環(huán)節(jié)解析：語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計中，通過學生的合作學習，自主選擇，體現(xiàn)了個性化閱讀；而寫一寫，演一演，說一說，比一比，讀一讀，調(diào)動了全體學生的學習興趣和參與積極性，深化了對文字的理解，感悟到了平淡文字下蘊藏的人物的美好情感。這些綜合性活動，使學生的朗讀能力、主動發(fā)展意識得到了加強，是對新課標所倡導(dǎo)的自主、合作、探究學習方式的一次探索。]

第三樂章：動情

三、以美傳情突出情：

1、老師送給學生一首自己寫的小詩，聲情并茂地配樂朗誦：

清晨，月季花上閃動著露珠，小小的花瓣，[

小女孩摘下一片花瓣，像絨布一樣柔軟，

輕輕放在***枕邊。淡淡的清香，隨風飄散。

表一份心愿，小小的女孩，

道一聲祝福，像露珠一樣透亮，

***臉上漾起了微笑。你，不就是那片清香的花瓣嗎？

你喜歡老師詩中的哪句話？說說理由。

2、那片片花瓣飄出的淡淡幽香，不正像敬愛父母的美德在人間傳播、擴散嗎？齊讀第四段。

3、說一說:我把一盆帶著露水的月季花送給小女孩，會說些什么？小女孩又會怎么說？

4、演一演：我把一盆帶著露水的月季花放在母親的陽臺上，母親會怎樣問我？我又會怎么回答？小組表演，然后師生共演，再讀課文。

5、學生說說平時是怎樣孝敬父母的，隨機送出月季花。

6、分送花瓣：愿你們就像那一片片帶著清香的花瓣，懷著敬愛父母的一片深情，飄向各自的家。

[環(huán)節(jié)解析：別林斯基說：美是道德的親姐妹。本環(huán)節(jié)中以美傳情：老師的配樂詩朗誦使課堂的集體情感由淡而濃，生生、師生的互動表演使愛的旋律不斷奏響，學生美好的心靈使愛的情感溢滿課堂，而片片花瓣的清香已飄進了學生的心田，也定會撒向整個人間。感人心者，莫先乎情，文中之情已成心中之情，本環(huán)節(jié)正體現(xiàn)了重視語文的熏陶感染作用這一新課程理念。]

最新花瓣飄香教案【篇3】

【教學目標】：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

2、通過充分地朗讀，抓住描寫人物語言、動作等關(guān)鍵的詞句來體會人物的內(nèi)心世界。

3在反復(fù)誦讀中積淀情感，感悟小女孩是個懂事關(guān)心父母的孩子，喚醒孩子們對父母的愛。

【教學重難點】：

讓學生充分地讀懂課文，通過朗讀體驗語義語境，引導(dǎo)學生調(diào)動已有經(jīng)驗，入境入情，充分體會小女孩話語中蘊含的真摯、純樸的親情。

【教學過程】：

一、音樂導(dǎo)入揭題

師：同學們，在上課之前老師想讓大家來欣賞一首歌曲，同學們聽完以后來說一說，歌詞的含義。

【課件播放音樂（母親）】

（生聽完后自由發(fā)言）

師：大家說的很好，這是一首歌頌?zāi)笎鄣母枨?，歌詞大意是無論我們走到哪里、無論我們身在何處都不能忘記曾經(jīng)辛苦養(yǎng)育我們給予我們愛的母親。那么下面我們同樣要來學習一篇關(guān)于愛的課文，板書《6花瓣飄香》。

生：齊讀課題。

師：今天老師也帶來了一束飄著淡淡清香的花。同學們看，它們好看嗎？好看在哪里？

生：（花紅紅的、軟軟的，真美）。

師：看到這么美的花束心情是不是很美呢？那么請你們用美美的聲音來朗讀課文的第一自然段。

生：有感情地自由朗讀。（指名朗讀）

師：如果你家門前也有這樣一叢月季花，你會怎么對待它們呢？

生：我會常常去看看它們，因為它們實在太美

師：是??！美好的事物誰不愛呢！

生：我會經(jīng)常給它們澆澆水、捉捉蟲，讓它們的花開得更鮮艷。

師：你真是一個愛花的人啊

師：這叢美麗的月季花是如此的惹人喜愛，它吸引來了一位不知名的小女孩，并由此發(fā)生了一件感人的故事，誰愿意把這個故事讀給大家聽聽。（指名讀課文的2—11節(jié)）

二、交流對小女孩的理解。

師：出示問題：按常理摘花是不文明的行為，為什么作者還夸小女孩懂事呢？從哪里可以看出她是一個懂事的孩子？

師：請同學們小組討論一下。（生小組討論）

師：同學們在小組討論中一定有不少收獲，誰愿意向大家匯報一下。

生：“小女孩說：‘媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的?！睆倪@句話中，我知道了小女孩摘花瓣是為了送給生病的媽媽。（大屏幕出示這句話）

生：“爸爸在南沙當解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣?！?/p>

師：說的很好。世界上美好的事物那么多，為什么小女孩會選擇花瓣作為禮物呢？

生：因為花瓣很美，媽媽會喜歡的。

師：是呀，一片花瓣是多么微不足道，但卻可以換來媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，小女孩是多么高興?。⌒∨⒕褪沁@樣想著，所以她在說這句話的時候是怎樣說的？請你們一邊讀，一邊想象著媽媽高興的樣子，你一定也會很幸福的。

師：每一個小組都放了一朵花，請大家用手摸一摸，用鼻子聞一聞，你有怎樣的感覺。

生：（小組活動，每一位同學用手摸花瓣，用鼻子聞花的香味，并交流感受）。

生：我用手摸了摸，覺得月季的花瓣軟軟的，像絨布一樣，感覺很舒服。

師：那么請你讀讀看，帶大家一起感受感受。

生：（讀）花瓣摸上去像絨布一樣，

生：花的香味雖然淡，但很優(yōu)雅，一直飄到人的心窩里。

師：說得好。你來帶我們一起來聞一聞這花的香味。

生：（讀）（聞起來有淡淡的清香）

師：聞起來真舒服??！所以課文的題目就叫《花瓣飄香》。誰再來讀一讀，讓花瓣的清香在教室里飄蕩起來。

生：（深情地讀）花瓣飄香。

師：真香?。?/p>

三、再讀課文，體會情感。

師：當躺在病床上的媽媽看到女兒特意為自己摘來的美麗的花瓣時，她一定很高興。如果你就是小女孩的媽媽會怎么說怎么做？

生：我會輕輕扶摸著小女孩的頭，激動的說：“你真是媽媽的乖女兒?！?/p>

生：我會緊緊摟住小女孩說：“你真孝順，真懂事。”

師：同學們說得真好。這小小的花瓣能讓媽媽高興能讓媽媽感動，不僅僅是因為花瓣很美、很香，更因為它包含著小女孩對媽媽深深的愛。（板書：美，愛）

師：老師讀了這句話也非常的感動，我就在想：如果我的女兒長大了，也像小女孩這樣關(guān)心我、愛我，那我將成為世界上最幸福的人。所以，我情不自禁地把這句話讀了又讀。（教師范讀這句話小女孩說：‘媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的?！?/p>

師：同學們你們感動嗎？如果你也很感動，那么就像老師這樣有感情的讀一讀，試著用自己的真情來打動別人。

生：（深情地朗讀這句話。）

師：那為什么小女孩只摘花瓣，不摘整朵花呢？

生：因為在第5節(jié)中小女孩說：“她舍不得把整朵花都摘了?！闭f明她很喜歡花、愛花。

生：花是給大家欣賞的，小女孩大概不想把大家喜歡的花摘走，影響這里的美，所以只摘花瓣，這樣就不會影響別人欣賞花了。

師：這么乖巧、這么懂事的女孩，如果她摘了你家門前的花瓣，你會責怪她嗎？

生：不會。

師：為什么呢！

生：因為摘花瓣是為了給生病的媽媽，讓媽媽高興。

師：嗯，從這點可以看出小女孩愛花、愛媽媽。

師：你還從哪里可以看出小女孩是一個懂事的孩子呢？

生：小女孩的爸爸不在家，她很乖，記住了爸爸的話不惹媽媽生氣。

師：你怎么知道她的爸爸不在家？

（出示句子："爸爸在南沙當解放軍，他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。"小女孩眼眶里閃動著淚花。）

師：說得對呀！你們這么一說倒讓我有產(chǎn)生了一個新的問題：小女孩有這樣一位值得驕傲的爸爸，為什么此刻提到他時，眼眶里還會閃動著淚花呢？

師：閃動的淚花是什么樣的淚花？（激動、幸福、驕傲）

生：小女孩可能是思念遠方的爸爸了。你想南沙那么遠，當解放軍一年只能回家一次，小女孩想到爸爸就忍不住想哭了。

師：說得有道理。

生：可能是因為媽媽生病了，小女孩覺得沒有照顧好媽媽，沒有完成爸爸交給的任務(wù)，感到自責，所以眼眶里閃動這淚花。

師小結(jié)：為了安慰病中的媽媽，小女孩雖然舍不得那么美的月季花，但還是忍不住摘下了帶著露水的花瓣，為的是讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來，讓媽媽的病好起來，多么有孝心的孩子！難怪我要說‘真是個懂事的孩子’。

一心想著爸爸的囑咐，不僅不讓媽媽生氣，而且能用自己特有的方式表達自己對媽媽的孝順，讓爸爸安心當解放軍保衛(wèi)祖國，多么聽話的孩子

師：請大家來概括一下小女孩懂事的表現(xiàn)（愛花、愛爸爸、愛媽媽）

四、體會"我"是怎樣的人，

文中除了小女孩，還有一個人物就是"我"，你覺得我是一個怎么樣的人？（和藹可親）從哪里看出來的？

"為什么只摘花瓣呢？"我輕輕地問。

"摘花瓣做什么呀？"

"你爸爸呢？"

（屏幕出現(xiàn)不同語氣的句子，學生交流感悟）

師：“我”的語氣和藹可親，所以在與小女孩的交談中，“我”始終是輕輕地詢問。正是因為作者的寬容，才會了解到小女孩背后的故事，才會被這個故事所感動。小女孩對母親的那份濃濃的情意打動了作者的心，這情意正像香飄四方的花瓣一樣，悄悄地飄到了作者的心。這真是花瓣飄香??！讓我們再讀讀課題吧！

師：也正是因為這份感動，作者才會將她看到的、聽到、想到的寫下來，讓讀過這篇文章的人都能感受到小女孩那金子一般的心。請每個同學自己再有感情地讀讀課文的第2—9節(jié)。將這份感動也深深地印在心間。 生：（有感情地朗讀課文）

五：主題升華

師：是啊，一片花瓣凝聚了小女孩對媽媽的一片深情，她給媽媽送去的不僅僅是一片帶著露水的月季花瓣，她送去的是女兒的一片愛心，一片孝心啊。

這位小女孩就如這一片帶著露水的，散發(fā)著淡淡清香的花瓣，把她的孝心，愛心播灑給了她親愛的媽媽，播灑給了她幸福的家庭，也播灑給了身邊的我。（引讀"第二天早晨，我從集市上買了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽臺上。"）

師：想想，“我”為什么要這樣做？（生交流回答）

六、總結(jié)：

小女孩如同這飄香的花瓣，她的行動深深地打動了我，給我的心靈帶來了極大的震撼和感染，所以我送花給小女孩的媽媽和自己的媽媽，花瓣飄香，飄的不僅僅是花香，更是對父母的孝心，對他人的愛心。讀到這里讓我想起了孟子說的話：【愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！浚ㄒ馑际钦f關(guān)愛別人的人，別人也關(guān)愛她。尊敬別人的人，別人也尊敬他；關(guān)心自己家的老人、孩子的同時也要關(guān)心別人家的老人、孩子。）

七、拓展練習。

八、課堂延伸。

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，小女孩一片花瓣表達了她對父母的感恩，你在日常生活中是怎樣向父母表達自己的感恩之心的呢？（生自由講述）

九、在歌曲《感恩的心》中下課。

十、板書設(shè)計。

小女孩→摘花瓣↘

花瓣飄香孝心送媽媽

愛我→買花↗

最新花瓣飄香教案【篇4】

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

2、結(jié)合課文理解“不知所措”“惶恐”“紅艷艷”等詞語。

3、感悟人物內(nèi)心世界，在分角色朗讀課文、表演時較好地表達人物的美好情感。

4、通過學習，懂得小女孩的內(nèi)心世界，體會小女孩的一片愛心，受到敬愛父母的教育。

教學重難點：

重點：通過精讀有關(guān)語句，解決所提出的問題，體會小女孩對母親的一片愛心，從而受到教育。

難點：憑借具體的語言材料，培養(yǎng)學生從小具有敬愛父母的思想品質(zhì)，陶冶高尚情操。

教學準備：

一束月季花

教學過程：

一、實物導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示一束月季花，展示在講臺上。同學們，老師給你們帶來了什么？，你們喜歡嗎？這嬌艷、清香的月季花瓣，還引出了一段動人的故事。

2、齊讀課題。

二、引導(dǎo)看插圖：

“我”家門前的這叢月季，上面開滿了……（紅艷艷的花朵）。引導(dǎo)看圖體會“紅艷艷”，見過類似的詞嗎？（板書：開）

多美呀！看誰讀得最美，請一個小組讀，其他同學評價。

讓我們都來美美地讀一讀吧！

2、圖文結(jié)合，學演“摘花”（出示課文插圖）

1）看，來了一位小女孩，你能用自己的話說說圖意嗎？

2）文中哪一段寫了這幅圖？讀出來吧?。ò鍟赫?/p>

3）小女孩是怎樣摘花瓣的，誰來演？不急，要演好，得先把這段內(nèi)容讀好，請大家圈出重點詞，好好體會小女孩的內(nèi)心。

4）（出示重點詞）看，你們和老師的一樣嗎？

（一人配音，一人表演）采訪小演員：

你俯在花前聞到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀！）

小小的一片花瓣為什么要“雙手捧著”？（一片小小的花瓣包含了小女孩對媽媽的一份真情。）（怕花瓣上的露珠滾掉。）

你摘花瓣時動作那么輕，為什么？（愛花）

3、精讀理解，學習“談花”

1）既然愛花就應(yīng)該保護它，為什么還要摘呢？作者和你們一樣，也覺得十分好奇，因此他也想尋找答案，機會終于來了。（聽老師范讀3—9自然段）這部分寫的是“談花”。（板書：談）大家聽得真認真，誰能用一個詞概括這是一個怎樣的小女孩？（出示：“真是個懂事的好孩子！”）

2）看來，這位小女孩已經(jīng)給大家留下了初步的印象。不過，我們要真正認識這位小女孩，僅僅知道“懂事”這個詞是遠遠不夠的。我們還要細細地去讀書，從字字句句中用心去感受。哪里能讀出小女孩的“懂事”呢？請你們好好看書，把有關(guān)的句子畫下來，讀一讀，想一想。交流匯報。

現(xiàn)在我們就來細細品味這些句子。

3）（出示：她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。）

如果你是那個女孩，此時手里拿著花瓣被作者叫住了，你心里會覺得怎么樣？

生：我會很害怕，不知道他會不會罵我。

生：我也許會臉紅紅的，而且不知道怎么辦才好。

生：我會很緊張，緊張得直冒汗。

生：我不知該把花瓣藏哪兒才好，會很慌張。

師：大家體會到了小女孩的心情，你不知道怎么辦才好可以用一個詞來描述，那就是——（生異口同聲地答到“不知所措”）平時生活中你有沒有“不知所措”的時候呢？給“惶恐”找個近義詞。

讓我們通過朗讀把小女孩的這種心情讀出來吧！看誰體會得最好！

接著發(fā)生了什么呢？

4）（出示：她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……”）這哪里體現(xiàn)了她的懂事呢？

難怪我要說——真是個懂事的孩子！

看看小女孩的話后面有6個小點？（省略號）她還想說什么？你能幫助她說出來嗎？她有點不好意思呢！

我們來感受一下這位愛花又善良的小女孩。分角色讀人物對話。男孩子來讀“我”的話，女孩子讀小女孩的，老師讀陳述的部分。（評價注意：男孩子要輕輕地問，別把女孩子嚇壞了，本來就膽小。）

摘花瓣做什么呢？

5）（出示：小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來有淡淡的香，媽媽會高興的?！保?/p>

請一位同學讀，其他同學閉眼聽，仿佛看到什么？所以我們也要說——真是個懂事的孩子！

請你一邊讀，一邊想像媽媽高興的樣子，你一定會幸福的！

她爸爸呢？

6）（出示：“爸爸在南沙當解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣?！毙∨⒀劭衾镩W動著淚花。）

你體會到什么呢？你有什么要說的嗎？小女孩的眼里閃動著淚花，這是什么樣的淚花？（高興的淚，幸福的淚！激動的淚?。?/p>

聽到這里，我情不自禁地說：“真是個懂事的好孩子！”（板書：懂事）

7）讓我們把這人世間最美、最純的感情化作讀書聲傳遞給周圍的人吧。小組分角色練第三部分。請幾個小組展示，評價，齊讀。

4、引讀理解，學習“送花”

1）小女孩愛花，也愛母親。因愛母而摘花，因愛花而摘瓣，多懂事??！她的愛心深深地打動了我，從文中什么地方看出來？齊讀第11自然段。（板書：送）

2）到現(xiàn)在還未發(fā)言的同學請起立，給你們一次表現(xiàn)的機會。齊讀。

3）當“我”把一盆帶著露水的月季花送給小女孩，會說些什么呢？小女孩又會怎么說？

同桌表演。指名表演評議。

三、回味課題，拓展延伸

讓我們一起深情地讀一讀——花瓣飄香——嗯，聞到了，淡淡的香味！這淡淡的清香飄進了媽媽的心里，也飄進了小朋友的心里。明天就是“三八節(jié)”，你們是如何向媽媽表達愛意的？

聽了你們的話，老師也想對你們說：真是懂事的好孩子。

四、課尾贈花，移情入心

在下課前老師還有一個問題要請大家?guī)兔Γ蠋熯@里的一瓶月季花該怎么辦呢？請大家為我出出主意。

生：可以送給那個小女孩。

師：找不到她啊，怎么辦？

生：可以送給上課最認真的同學。

師：嗯，我想。這花包含著對同學進步的肯定，不錯的主意，謝謝你！

生：可以送給你的媽媽，表達你對媽媽的感激之情。

師：你真是個懂事的孩子，看來課文中的小女孩給你留下了非常深刻的印象，謝謝你的建議，我想我也會用最好的行動來表達對媽媽的愛。還有別的建議嗎？

生：放在教室的窗臺上，讓大家都來欣賞。

師：讓更多的人來分享這鮮艷的花，你是個有愛心的孩子……

師：其實，我們每一個孩子都是一片美的花瓣，因為我們的心里都有著一顆珍貴的愛心。（用紅筆圈成心形）

最新花瓣飄香教案【篇5】

一、復(fù)習生字詞。

二、重點品賞，深入感悟(精讀3—11自然段)

過渡：小女孩為什么摘花瓣?課文中的我同樣產(chǎn)生了這樣的疑問，因此幾天后的一個清晨，我又見到了那個小女孩摘花瓣時叫住了她。

1. 指名讀第3自然段

聯(lián)系上下文猜，理解“不知所措，惶恐”

在意思不變的情況下，用自己的話可以怎么寫?比較原文，滲透寫作方法指導(dǎo)(書面語與口語之分，如何寫得有文采)

幾天后的一個清晨，我又見到了那個小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。

幾天后的一個清晨，我又見到了那個小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著花瓣，有些( )，( )地望著我。

再讀體會，聯(lián)系上下文想一想，當時小姑娘的心情怎樣?你覺得她是個怎樣的孩子引出“真是個懂事的好孩子”

從那里可以看出來?

學生默讀課文3—10自然段，畫有關(guān)的句子，匯報時教師相機指導(dǎo)朗讀。

2.學生按小組分角色朗讀，讀后引導(dǎo)學生在語氣上進行評議。

⑴輕輕的問說明我并沒有責備小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。

⑵小女孩不好意思地說說明小女孩只摘了花瓣，自己也覺得做得不對。

⑶小女孩眼眶里閃動著淚花說明小女孩想到媽媽生病了，爸爸又不在身邊，心里感到難受。

⑷匯報檢查分角色朗讀情況。

3.讀了對話說說有什么地方使你感動。(板書：讓媽媽高興)引導(dǎo)學生體會小女孩既愛花又愛媽媽的一顆金子一樣的孩子嗎?(懂事的好孩子)

4.小女孩摘花瓣送給生病的媽媽，這件事不但深深地感動了同學們，也深深打動了我。從文中什么地方看出來?

⑴齊讀第11自然段。

⑵引導(dǎo)學生體會“我買了一盆月季花送給小女孩。

我把另一盆月季花放在母親的陽臺上?！?/p>

(小女孩的愛心深深地打動了我，從開始的不解到買花送花是被愛心打動的具體表現(xiàn))

(板書：不解 買花 送花)

⑶有感情地朗讀第11自然段。

⑷口語交際(表演)：我買了一盆月季花送給小女孩，把另一盆月季花放在母親的陽臺上她們會說些什么呢?

7. 拓展延伸，深化主旨

精讀之后，讓學生重新審視課題，抓住題眼，加強對“飄香”象征意義的理解。提供補充閱讀材料?！督o，永 遠 比 拿 愉 快》

三、總結(jié)全文

1、討論：與小女孩比一比，你平時是怎樣愛媽媽的?

2、教師總結(jié):

小女孩的媽媽生病了，爸爸又不在家，作為一個小女孩，她能為媽媽做些什么呢?她只能用她一顆金子般的愛心去安慰媽媽。多么懂事、多么可愛的小女孩呀!

四、寫字指導(dǎo)。(略)

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