二年級語文下冊教案月亮灣系列

二年級下冊教案月亮灣。

經(jīng)過收集，我們整理了二年級語文下冊教案月亮灣。教案課件是老師工作當中的一部分，這就要老師好好去自己教案課件了。?教案課件能反映出教師的創(chuàng)造性和智慧，激發(fā)學生的興趣。希望大家喜歡本文！

二年級語文下冊教案月亮灣 篇1

師：小朋友，你們積累了很多妙詞佳句，今天，老師要來考考你們，誰來說幾個和春天有關的好詞呀？

生：春色滿園、春光明媚

生：春意盎然、春暖花開

師：你能用幾句話來說說春天嗎？

生：春天到了，大地醒了，小草從地里長出來了，野花也開了。

生：春風吹綠了大地，小朋友們可以去春游了。

師：好，今天老師就帶領大家去神游一個美麗的地方。[

板書：灣

學生拼讀

師：看到這個字，你想到什么？

生：有水。

生：彎彎曲曲的。

師補充課題：月亮灣，指導朗讀課題

師：你想象當中的月亮灣是什么樣子的？

生：月亮灣很美，有小河，河水很清澈。

生：月亮灣還有很多山，很多樹，草地上還開滿了鮮花。

（教師根據(jù)學生所說相機板書關鍵字詞）

看圖，再次感受月亮灣的美。

[設計意圖]

在這個導入環(huán)節(jié)中，考慮到課文和彩圖描繪的都是月亮灣春天的美景，所以我從說關于春天的詞，講關于春天的話入手，一方面幫助學生回憶舊知，另一方面鍛煉學生的說話能力，在說話中滲透語文學科所蘊含的人文精神，使學生初步感受春天的美麗。很自然的，由這樣的美景，學生一定會聯(lián)想到春游，那么，教師就利用這個契機一牽引，就到了月亮灣，灣是生字，揭示課題前，板書灣，在讀準的基礎上，從字型上去想象春天的月亮灣是個怎樣的地方，加上孩子們豐富的想象力，在他們的口中說出的就是一幅美麗的畫卷。

二年級語文下冊教案月亮灣 篇2

今天，崔艷老師為我們展示了一堂成功的體現(xiàn)學生自主學習的實驗研究課，以下是我聽課后的一些隨感：

1導入課文時通過2位和學生年齡差不多大的小村民帶領大家到月亮灣游玩的形式入手，并向小朋友們發(fā)出邀請函，體現(xiàn)了語文教學的人文性，也適合低年級學生的特點。

2學習課文時，先讓學生聽聽2位小村民是怎樣介紹月亮灣的，再充分地自由讀課文，留給學生自主學習的空間。

3沒有采用老套的方法一段一段地教學，而是讓學生說說你覺得哪兒最美，學生說到哪教師講解到哪，比如學生說最喜歡桃花，就拎出這一段來講，并在其中指導朗讀，充分地調(diào)動了學生讀的興趣。

4指導學生背誦時不是讓學生枯燥地死記硬背，而是說你能把自己喜愛的句子記在腦子里嗎？記得越多，說得越多，背誦得也就越多。充分地體現(xiàn)了學生學習的自主性。

《月亮灣》（第二課時）

【教學目標】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文；

２、通過朗讀體會、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

【教學重點】

指導學生在讀中品、品中讀，體會月亮灣的美麗景色。

【教學準備】

多媒體課件。

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀欲望

1、導入：

小朋友，昨天我們一起去哪兒玩了，（月亮灣），你還記得月亮灣的村前村后有哪些景色？

今天，我們這里來了很多客人老師，他們也想去月亮灣游玩，請你們當小導游，愿意嗎？不過，要當好月亮灣的導游，可不是一件容易的事，你先得把課文讀好。請小朋友打開語文書，讀讀課文，看看課文是怎樣寫這些美景的？

二、細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容

（一）交流

1、師：讀了課文，你知道哪些句子是寫小河的？寫桃花的呢？農(nóng)田？誰還來讀讀寫村后山坡的句子。

2、看著這一幅秀麗的山村圖，我們情不自禁地想說一句話：月亮灣真美呀！

3、那你覺得月亮灣哪里最美呢？選擇你喜歡的句子，好好讀一讀，讀完后，想一想，你為什么喜歡那里的景色？[

1、交流。

師：誰先來說？你最喜歡哪里的景色？你來介紹一下。

桃花：

A、出示桃花圖，生自由說。還有誰也喜歡河岸上的桃花的。也來說說。

B、誰見過朝霞？（生說）瞧！這就是朝霞，（出示朝霞圖）通紅鮮亮，多美呀，文中的哪個詞寫出它的美。（燦爛）你能讀好這個詞嗎？（讀詞）,你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠遠望去，就像朝霞一樣燦爛。（出示朝霞圖與桃花。）

C、你能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀，聽了你的朗讀，我的眼前好象看到了滿樹的桃花，你們看到了嗎？請她再讀一遍,大家閉起眼，再來感受一下。我們一起讀好它。

過渡：桃花真美呀，你覺得哪里也很美？請你來說一說。

小河：

A：出示小河圖，生介紹。

B：是啊，因為小河的形狀就像彎彎的月牙，所以我們把這個村子叫做月亮灣。

C：小橋、流水、人家，多美的水鄉(xiāng)呀，誰愿意來讀好它，指名讀（月牙一樣的小河，多美呀）女同學讀。

請大家再來讀讀這段話，你覺得小河還有什么地方也很美。（出示文字）

A：老師在聽你說到河水流動的時候，用到了緩緩地這個詞，（出示詞卡）緩緩地在這里是什么意思？你能讀好這個詞嗎？（讀詞）

B：瞧，在緩緩的流水中，游來了一群群快樂的魚兒。他們吐著泡泡，好象在說悄悄話，他們會說些什么呢？（生自由說）（指名讀，齊讀）

C：在緩緩地流水中，魚兒游得多自在，多快活，你能把這群無憂無慮的魚兒讀好嗎？（自由讀，指名讀，齊讀）

師：還有小朋友也想來說說美麗的小河嗎？

A：，---在介紹倒影的時候，哪個詞寫出了河水的清？（出示詞：清清的）大家來看這兩句話，我請兩個小朋友來讀。你覺得哪一句美，請你也來讀一讀，你好象看到了什么？（生自由說）清清的的這個詞用得真好呀，你能讀好這個詞嗎？（讀詞）把它放在句子中呢？誰來讀？指名，齊讀。

／河水倒映著小橋、綠樹和青山。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。！

E：師：（引讀）是啊，月亮灣的水真清哪！清得可以看見水中游動的魚兒；月亮灣的水真靜??！靜得可以看見水面上倒映的小橋、綠樹和青山。誰能連起來把這幾句話讀好嗎？

自由讀，指名讀，齊讀。

農(nóng)田：

A：誰還喜歡別的地方的景色，來說說。生介紹，出示圖片。[

B：哪個小朋友仔細聽了，--在說的時候，哪個詞語用得特別好？（出示句子）綠油油表示什么顏色？一般的綠色嗎？很綠很綠。你有沒有留心觀察過，現(xiàn)在的農(nóng)田里正種著什么？綠油油這個詞就是寫出了春天農(nóng)田的樣子，請你讀好這個詞。

C：在平時的生活中，你看到什么也是綠油油的？（生自由說）你能讀好這么美的農(nóng)田嗎？自由讀，指名。

句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。

＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

山坡：

過渡：村前的景色欣賞完了，我想去村后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，誰喜歡村后的景色，來給我介紹一下？（生介紹）聽，采茶姑娘正唱著優(yōu)美動聽的采茶曲呢?。ǜ枨蕾p）

采茶很辛苦，為什么姑娘們還笑得這么開心？（生自由說）

茶葉豐收了，當然會高興，讓我們帶著豐收的喜悅讀好這一節(jié)，自己試一試，齊讀。

三、齊讀全文。

說到這，月亮灣的美景一定給大家留下了深深的印象，讓我們再一次捧起書，夸夸這依山傍水、紅綠相映的月亮灣吧。（配樂朗讀）

四、指導背誦。

這樣美的課文，如果能把它記在腦中，當作我們的導游詞，那一定能吸引更多的游客?，F(xiàn)在，請各位小導游選擇你最喜歡的句子，好好記一記。等會上臺來做一回真的導游。生練習。

指名表演，其他小朋友來做評委，評一評，他能當上幾星級的導游。

評價：哪個導游的本領大，能把整個月亮灣介紹給大家。

五、說話練習

聽了小導游的介紹，我覺得月亮灣更美了，小作者為什么能把月亮灣寫得這么美呢，是小作者在寫的時候，用上了緩緩地、清清的、綠油油等這些詞語，使我們讀了就像真的來到了月亮灣一樣。小導游們，你們也能用上一些美的詞語，為大家介紹一下我們的校園嗎？（出示圖片）

選擇你喜歡的一幅圖，在四人小組內(nèi)說一說吧！一個小朋友在說的時候，其他小朋友要仔細聽，說得不好的地方幫他（她）修改一下，等一會兒推薦好的導游上臺來介紹?？梢韵葴蕚湟幌?。（生練說）

輔助填空：樓前有一株白梅，-----------旁邊是-----------，上面刻著--------，白梅書的后面是-------------。

小結(jié)：今天的收獲可真不小，不僅做了月亮灣的導游，還做了支塘小學的導游。看，還有一些小朋友做了星極導游，真了不起?；丶液?，可以把這些美景畫一畫，把它介紹給你的家里人。

二年級語文下冊教案月亮灣 篇3

教學要求：

１。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２。學會本課１０個生字，理解詞語的意思。

３。欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學重點：

１。識字、寫字，理解詞義。

２。朗讀課文，背誦課文。

教學難點：掌握月亮灣的地理位置。

教學準備：1、教學掛圖

2、生字卡

教學時間：兩課時

第一課時

內(nèi)容：精讀課文

要求：欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。背誦課文。

重點：體會詩歌的思想感情和美好意境。朗讀背誦課文。

教具：詞語卡片。

一。創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀欲望。

1、導入。

同學們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

2、出示掛圖。

3、揭題。

這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）

4、讀題。注意正音亮（輕聲）

過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。

二。初讀課文，學習字詞，整體感知課文內(nèi)容。

1、初讀課文，讀對字音。

2、再讀課文，讀通句子。

想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

3、交流，師生共同評議。

過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。

三。學習第一自然段。

１。自由朗讀第一自然段。

２。交流：月亮灣是什么？說說是誰的家鄉(xiāng)？

３。指導朗讀。

（１）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？

（２）指導用自豪的語氣朗讀。重讀美麗一詞。

四。過渡：這美麗的村子為什么叫月亮灣呢？

１。默讀全文，找出有關句子。

２。交流。

（１）相機出示句子村子的前面有一條月牙一樣的小河。放映動畫。

（２）指導讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

（３）用因為所以的句式說說村子的名字為什么叫月亮灣？

３。學生字灣、牙。

（１）師述：灣本義是指水流的地方，本文中指地名。

（２）比一比，再口頭組詞（彎灣）。

（３）指導書空牙的筆順。

４。指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。

五。布置課后語文實踐。

１。把課文讀給爸爸媽媽聽。

２。喜歡畫畫的同學，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

第二課時

內(nèi)容：分析字形，指導寫字。

要求：能正確流利地朗讀課文，學會本課9個生字。認識1個偏旁。初步理解由生字組成的詞語。

重點：識記字形。

教具：生字卡。

一。復習導入。

１。齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

２。過渡：月亮灣美在哪里？

二。細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

（一）學習第二自然段。

１。月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關詞句。（用曲線表示）

２。交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。

（１）學習第二自然段第一句。

a.根據(jù)學生回答，相機粘貼詞卡小河、河上。

b.欣賞動畫。觀察月牙一樣的小河，讀詞卡月牙。觀察河上有一座石橋，讀詞卡石橋。

c.指導朗讀第一句。領讀、指名讀、齊讀，師生評議。

（２）學習第二、三句。

a.根據(jù)學生交流相機映示句子河水饒著村子緩緩地流著，齊讀。

欣賞動畫，幫助理解詞語。緩緩地一詞換詞說說。饒著一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。

b.映示句子一群群魚兒在河里游來游去。欣賞動畫，直觀一群群的魚。

c.指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導。緩緩地讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

d.比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

河水倒映著青山、綠樹和小橋。

清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

e.指導朗讀第三句。

（３）學習第四、五句。

a.生答河岸上栽著許多桃樹。

b.生答第五句。說說什么像一片朝霞？有什么相同之處？

c.指導朗讀第四、五句。

（４）學習第六句。

a.比較句子：過了石橋，是一片農(nóng)田。

過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

b.看動畫體會綠油油的農(nóng)田的美。粘貼詞卡農(nóng)田

c.指導朗讀。

３。讀第二自然段。

４。試背第二自然段。

（二）學習第三自然段。

１。你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書美麗、熱愛）

２。指導感情朗讀第三自然段，讀出贊美、熱愛的語氣來。

三?？偨Y(jié)。

月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

四。齊讀課文。

五。實踐作業(yè)

你的家鄉(xiāng)哪最美？試著畫一畫，再向同學們作介紹。

二年級語文下冊教案月亮灣 篇4

第二課時

一、課時目標

理解課文內(nèi)容，欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

二、教具準備：

課文插圖

三、教學過程：

教學過程

自我加減

一．復習導入。

１．齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

２．過渡：月亮灣美在哪里？

二．細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

（一）學習第二、三自然段。

１．月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關詞句。（用曲線表示）

２．交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。

（１）學習第二自然段第一句。

教學過程

a.根據(jù)學生回答，相機粘貼詞卡小河、河上。

b.欣賞動畫（２）、（３）。觀察月牙一樣的小河，讀詞

卡月牙。觀察河上有一座石橋，讀詞卡石橋。.

指導朗讀第一句。（映示句子）月牙重讀。領讀、指名

讀、齊讀。師生評議）

（２）學習第二、三句。

a.根據(jù)學生交流相機映示句子河水饒著村子緩緩地流著，齊讀。

欣賞動畫（４），幫助理解詞語。緩緩地一詞換詞說說。饒著一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。

b.映示句子一群群魚兒在河里游來游去。欣賞動畫（５），直觀一群群的魚。

c.指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導。緩緩地讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

d.這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡河里）

過渡：河里還有什么美景？

e.學生交流，相機欣賞動畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

／河水倒映著青山、綠樹和小橋。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

f.指導朗讀第三句，重讀清清的等詞。

g.引讀第二、三句。邊看動畫（４）（５）（６）。

（３）習第四、五句。

a.生答河岸上栽著許多桃樹。相機欣賞動畫（７）貼詞卡河岸。問：哪個詞是種著的意思？讀詞栽著。

b.生答第五句?？磩赢嬚f說什么像一片朝霞？有什么相同之處？

c.指導朗讀第四、五句。重讀許多、開滿、一片燦爛等詞。

d.引讀第四、五句。邊看動畫（７）

（４）學習第六句。

a.欣賞動畫（８）

b.比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。

＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

c.看動畫體會綠油油的農(nóng)田的美。粘貼詞卡農(nóng)田

d.指導朗讀。重讀綠油油一詞。

（５）學習第三自然段。

a.欣賞動畫（９），粘貼詞卡山坡

b.指導朗讀一片引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

注：以上（１）至（５）學習第二、三自然段的五個內(nèi)容，應

教學過程

按學生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。

３．再看畫面（９），提問：

（１）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書村后。）這

是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

（２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書村前）

４．再讀第二自然段。

（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫村前的景色的？

（２）指名上黑板按順序排列-粘貼詞卡。（小河河上河里河岸農(nóng)田）

５．邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。

（１）生自由輕聲試背。

（２）指名試背。

（３）同桌互背

（二）學習第四自然段。

１．你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書美麗、熱愛）

２．指導感情朗讀第四自然段，讀出贊美、熱愛的語氣來。

三．總結(jié)。月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

四．齊讀課文。

自我加減

自我加減

第三課時

一、課時目標：

鞏固本課的生字，通過捏橡皮泥，拓展學生的思維。

二、教具準備：

小黑板、生字卡片

三、教學過程：

教學過程

自我加減

一．復習

１．在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案。（鼓勵學生各抒己見）

（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

２．朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：

／村前：小河河上河里河岸農(nóng)田

＼村后：山坡

二．組游戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

教學過程

１．將各色橡皮泥捏成各種景物。

（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng)

田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

２．根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（教師行間指導）

村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

３．小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

三．寫字教學。

１．自學生字。

（１）用自己喜歡的方法記憶字形。

（２）給生字找朋友（說說詞兒）。

２．交流。

（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。

如：比較法，口頭組詞。／坡／緩／繞

＼波＼暖＼曉

（２）說說漢字筆順（書空）。栽

（３）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）

３．指導寫字。

（１）七個左右結(jié)構(gòu)的字中，朝左右各半，其余六個字左窄右寬。

（２）繞字不要多一點，橋字右邊第一筆是撇，岸字下面的干應寫在廠的里面。

（３）指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。

板書設計：

︱―――――３．月亮灣―――――︱

︱︱

美麗↙村前：小河河上河里河岸農(nóng)田↘熱愛

↖村后：山坡↗

自我加減

我的教學反思：

二年級語文下冊教案月亮灣 篇5

第三課時

一．復習

１．在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答

后映示答案。（鼓勵學生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

２．朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：

／村前：小河河上河里河岸農(nóng)田

＼村后：山坡

二．組游戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

１．將各色橡皮泥捏成各種景物。

（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng)田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

２．根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（教師行間指導）

村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

３．小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

三．寫字教學。

１．自學生字。

（１）用自己喜歡的方法記憶字形。

（２）給生字找朋友（說說詞兒）。

２．交流。

（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。

如：比較法，口頭組詞。／坡／緩／繞

＼波＼暖＼曉

（２）說說漢字筆順（書空）。栽

（３）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）

３．指導寫字。

（１）七個左右結(jié)構(gòu)的字中，朝左右各半，其余六個字左窄右寬。

（２）繞字不要多一點，橋字右邊第一筆是撇，岸字下面的干應寫在廠的里面。

（３）指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。

教學感悟與反思

二年級語文下冊教案月亮灣 篇6

（一）

板書：家

師：哪個小朋友來讀一讀？你們還記得課文《家》嗎？

學生回憶

師生齊背：藍天是白云的家，

樹林是小鳥的家，

小河是魚兒的家，

泥土是種子的家。

我們是祖國的花朵，

祖國就是我的家。

師：小朋友，你的家在那里？

生：我的家在妙橋。

生：我的家在橫涇。

生：我的家在陶橋。

師：小朋友，你家所在的地方就是你的家鄉(xiāng)。

板書：鄉(xiāng)

齊讀：家鄉(xiāng)

師：（示圖）看，這是一個怎樣的地方？

生：哇，真美呀！

生：這是一個美麗的地方。

師：你能按順序說說哪些景物美嗎？

生：遠處山上種著許許多多的茶樹，近處粉紅色的桃花開了，像小朋友的一個個笑臉。

生：在房子的前面有一條彎彎的小河，河水很清澈，一群小魚在河里自由自在地游著。

師：你們說得真好。告訴大家，這兒是一個小朋友的家鄉(xiāng)，他的家鄉(xiāng)有一個動聽的名字叫月亮灣。

指導讀準課題：月亮灣

[設計意圖]

月亮灣不僅是個美麗的地方，還是課文中我的家鄉(xiāng)，而二年級的學生對家鄉(xiāng)這個概念是陌生的，所以我在設計導入時從復習一年級課文《家》入手，使學生既感到不陌生，又感到親切，很自然地聯(lián)想到自己的家。在學生們一個個的告訴大家自己的家在哪后，我再一語道破家鄉(xiāng)的概念，學生印象深刻。然后引導學生從自己家鄉(xiāng)走入我的家鄉(xiāng)月亮灣，初步感受月亮灣的美麗。

二年級語文下冊教案月亮灣 篇7

教學要求：

１．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２．學會本課１０個生字，理解詞語的意思。

３．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學重點：

１．識字、寫字，理解詞義。

２．朗讀課文，背誦課文。

教學難點：掌握月亮灣的地理位置。

教學準備：

1、教學掛圖。

2、生字卡

教學時間：三課時

第一課時

一．創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀欲望。

１．導入。

同學們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

２．出示掛圖。

３．揭題

這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）

４．讀題。注意正音亮（輕聲）

過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。

二．初讀課文，學習字詞，整體感知課文內(nèi)容。

１．初讀課文送生字回家。

要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，與生字交朋友，別喊錯了它們的名字。

２．交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。

（１）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后鼻音：映ying

（２）指導讀好句中輕聲。

３．再讀課文，讀通句子。

想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

４．交流，師生共同評議。

過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。

三．學習第一自然段。

１．自由朗讀第一自然段。

２．交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？

３．指導朗讀。

（１）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？

（２）指導用自豪的語氣朗讀。重讀美麗一詞。

四．過渡：這美麗的村子為什么叫月亮灣呢？

１．默讀全文，找出有關句子。

２．交流。

（１）相機出示句子村子的前面有一條月牙一樣的小河。放映動畫。

（２）指導讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

（３）用因為所以的句式說說村子的名字為什么叫月亮灣？

３．學生字灣、牙。

（１）師述：灣本義是指水流的地方，本文中指地名。

（２）比一比，再口頭組詞（彎灣）。

（３）指導書空牙的筆順。

４．指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。

五．布置課后語文實踐。

１．把課文讀給爸爸媽媽聽。

２．喜歡畫畫的同學，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

第二課時

一．復習導入。

１．齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

２．過渡：月亮灣美在哪里？

二．細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

（一）學習第二、三自然段。

１．月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關詞句。（用曲線表示）

２．交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。

（１）學習第二自然段第一句。

a.根據(jù)學生回答，相機粘貼詞卡小河、河上。

b.欣賞動畫（２）、（３）。觀察月牙一樣的小河，讀詞卡月牙。觀察河上有一座石橋，讀詞卡石橋。

c.指導朗讀第一句。（映示句子）月牙重讀。領讀、指名讀、齊讀。師生評議）

（２）學習第二、三句。

a.根據(jù)學生交流相機映示句子河水饒著村子緩緩地流著，齊讀。

欣賞動畫（４），幫助理解詞語。緩緩地一詞換詞說說。饒著一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。

b.映示句子一群群魚兒在河里游來游去。欣賞動畫（５），直觀一群群的魚。

c.指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導。緩緩地讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

d.這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡河里）

過渡：河里還有什么美景？

e.學生交流，相機欣賞動畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

／河水倒映著青山、綠樹和小橋。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

f.指導朗讀第三句，重讀清清的等詞。

g.引讀第二、三句。邊看動畫（４）（５）（６）。

（３）習第四、五句。

a.生答河岸上栽著許多桃樹。相機欣賞動畫（７）貼詞卡河岸。問：哪個詞是種著的意思？讀詞栽著。

b.生答第五句?？磩赢嬚f說什么像一片朝霞？有什么相同之處？

c.指導朗讀第四、五句。重讀許多、開滿、一片燦爛等詞。

d.引讀第四、五句。邊看動畫（７）

（４）學習第六句。

a.欣賞動畫（８）

b.比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。

＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

c.看動畫體會綠油油的農(nóng)田的美。粘貼詞卡農(nóng)田

d.指導朗讀。重讀綠油油一詞。

（５）學習第三自然段。

a.欣賞動畫（９），粘貼詞卡山坡

b.指導朗讀一片引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

注：以上（１）至（５）學習第二、三自然段的五個內(nèi)容，應按學生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。

３．再看畫面（９），提問：

（１）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書村后。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

（２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書村前）

４．再讀第二自然段。

（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫村前的景色的？

（２）指名上黑板按順序排列粘貼詞卡。（小河河上河里河岸農(nóng)田）

５．邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。

（１）生自由輕聲試背。

（２）指名試背。

（３）同桌互背

（二）學習第四自然段。

１．你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書美麗、熱愛）

２．指導感情朗讀第四自然段，讀出贊美、熱愛的語氣來。

三．總結(jié)。

月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

四．齊讀課文。

第三課時

一．復習

１．在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答

后映示答案。（鼓勵學生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

２．朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：

／村前：小河河上河里河岸農(nóng)田

＼村后：山坡

二．組游戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

１．將各色橡皮泥捏成各種景物。

（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng)田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

２．根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（教師行間指導）

村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

３．小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

三．寫字教學。

１．自學生字。

（１）用自己喜歡的方法記憶字形。

（２）給生字找朋友（說說詞兒）。

２．交流。

（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。

如：比較法，口頭組詞。／坡／緩／繞

＼波＼暖＼曉

（２）說說漢字筆順（書空）。栽

（３）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）

３．指導寫字。

（１）七個左右結(jié)構(gòu)的字中，朝左右各半，其余六個字左窄右寬。

（２）繞字不要多一點，橋字右邊第一筆是撇，岸字下面的干應寫在廠的里面。

（３）指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。

板書設計：

︱―――――３．月亮灣―――――︱

︱︱

美麗↙村前：小河河上河里河岸農(nóng)田↘熱愛

↖村后：山坡↗

《月亮灣》教學設計意圖

月亮灣是蘇教版小學語文第四冊第三課。這篇課文以其生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風光圖，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃破的動人景象。課文的第二、第三自然段是重點段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。

依據(jù)語文教學新大綱，我設定以下幾點教學目標：１能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；２學會本課１０個生字，理解詞語的意思；３欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。本課的教學重點有兩個方面：一是字詞方面，識字、寫字，通過觀察畫面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學難點是掌握月亮灣的地理位置。

如何圍繞重點展開教學，如何突破難點呢？美麗一詞是本文的文眼，我緊扣月亮灣美在哪里？一問，讓學生欣賞動畫，自讀自悟，找出有關詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思，感受月亮灣的美景。這過程中要強調(diào)隨機教學這一點。應根據(jù)學生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學、隨機板書（粘貼詞卡），并指導朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學生的腦海。這時再請學生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列村前的景色（小河河上河里河岸農(nóng)田）。然后看動畫有條理地試背2、3自然段。這教學過程中，主要借助多媒體課件的動畫效果，幫助學生理解和掌握課文內(nèi)容，體會月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達的景象。學生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂呀！

在這篇詩情畫意的課文中，關于月亮灣的地理位置是本課的難點，學生不容易搞清楚。我設計了一個小組游戲活動，可幫助學生建立正確的空間概念，先讓學生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農(nóng)田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學生根據(jù)課文內(nèi)容進行合理的空間布局村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田。學生看著自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來?？菰锏膬?nèi)容，難懂的地理位置，化成了學生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點。

在我的教學設計中，我力求體現(xiàn)以下幾個特點：

第一、突出以學生為主體，以學生自主學習為主線的教學思想。比如對學習方法的選擇。在生字教學中，我對讀準字音這個要求，不提讀準字音四個字，而是請學生和生字交朋友，在初讀課文時對照生字表劃出生字，注意別喊錯了它們的名字，這游戲的名稱叫送生字回家。對于字形教學，請學生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵求異思維，變要我學為我要學學會學。在閱讀教學中讓學生自讀自悟月亮灣美在哪里？這樣突出了學生的自主性，尊重了學生的意愿，不僅有利于學生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進學生的主動發(fā)展。

第二、精心設計一個比較優(yōu)化的教學程序。第一課時安排了自讀課文，整體感知和語文課后實踐（1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、喜歡畫畫的同學，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖。）第二課時抓詞美麗而動全文，欣賞動畫，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時按排了為解決難點而設計的游戲活動。這樣安排有利于學生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容。

第三、重讀書，重感悟。設計中體現(xiàn)大讀書觀念，初讀、細讀、自由讀、換詞讀、體會讀、領讀、引讀、練習背誦等，現(xiàn)語文教學讀之本色。

二年級語文下冊教案月亮灣 篇8

《月亮灣》是一篇寫景的文章，課文以生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風光圖，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。姚老師的課設計得非常流暢，通過讀、悟、議、賞、，重點體會月亮灣的美。這節(jié)課主要有以下幾個特點：

一、利用插圖，初步感知月亮灣的美。

利用插圖，讓學生整體感知月亮灣的美，知道作者所描寫了哪些景物。在觀察時，注意讓學生要按一定的順序來觀察。這樣，在初步感知課文內(nèi)容的基礎上，又培養(yǎng)了學生的觀察能力，說話能力。對于低年級的學生這樣的設計是非常合理的。有利于激發(fā)學生的求知欲。

二、通過讀、悟、議、賞、，重點體會月亮灣的美。

月亮灣村前村后的景色描寫是課文的重點。抓住重點詞句品味是難點。學習這一部分時，姚充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生充分讀，體會，并發(fā)動學生相互評議、補充，讓每個學生都能在自身的基礎上得到提高。

1、讀。選自己最喜歡的景物讀一讀。在閱讀教學中以讀為本，把時間和主動權(quán)還給學生，讓學生在讀中自學，讀中自悟，讀中自得，真正把學生當作學習的主人了。

2、悟。讀中感悟，說說自己喜歡的原因，學生在讀書時聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會感悟，能更深入地理解課文。

3、議。圍繞月亮灣的哪些景象你最喜歡，說說原因，并把體會到的讀出來這一問題，全班交流，大家各抒已見。在議的過程中，教師根據(jù)課文的語言特點，適當安排句子的比較練習，提高學生的語文能力。例如：在學習河水和農(nóng)田時，通過兩組句子的比較，來認識怎樣把句子寫生動，寫具體，在教學中滲透提高學生應用語文的能力。這一環(huán)節(jié)的設計，充分發(fā)揮了學生的主體地位，調(diào)動了學生的積極性，讓學生在老師搭設的學習舞臺上發(fā)揮、表演。

4、賞。在學習美景時，都是讓學生能夠在情境中去理解，真正從文字中賞到月亮灣的美。

三、延伸拓展

姚老師布置了兩個作業(yè)：一是把美麗的月亮灣背誦給爸爸、媽媽聽，二是說說自己的家鄉(xiāng)美在哪里。作業(yè)的設計不僅讓學生鞏固課本知識，又對教學環(huán)節(jié)的課外延伸。說說家鄉(xiāng)，提高了學生的整體素質(zhì)，又適時地滲透了對學生熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。

二年級語文下冊教案月亮灣 篇9

今日教學《月亮灣》一課，看到書上美麗的插圖，我便靈機一動，和孩子們從近到遠觀察，并練習說話，我肯定了孩子們說話有進步，但是我告訴他們有一位作者看著這幅圖寫了一篇非常美的文字，聽，我把課文的第二段深情并茂地讀了一篇，真當孩子們聽得如癡如醉的時候，有孩子說：這不是課文寫的嗎？是??！你瞧，文章寫得多美??！

好，讀讀這段話，邊讀邊想：你認為月亮灣哪兒最美？為什么？

孩子們讀讀讀，我認為春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。這句話最美。因為我喜歡粉紅的桃花。我認為，村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。最美，因為我喜歡月牙一樣的小河，覺得特別好玩。我認為河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。最美，因為我喜歡游來游去的小魚兒。~~~~~~~~~~

孩子們滔滔不絕，說出自己認為月亮灣的美。徜徉在優(yōu)美的語言文字中。

緩緩地清清的河水燦爛的朝霞綠油油的農(nóng)田在細細咀嚼詞語中讓孩子們再次品位到課文中語言文字的美。

最后讓孩子們在理解的基礎上一起美讀文字，孩子們喜滋滋的臉上告訴我，他們很喜歡這樣優(yōu)美的文章。

教學隨想：要想讓孩子們喜歡語文，首先要激起孩子們的學習興趣，比如，這樣的美文，美圖本身就很吸引孩子，再加上課堂上老師善于調(diào)動孩子們的積極性，精心設計孩子們喜歡的預案，孩子們還有什么不喜歡語文呢？

二年級語文下冊教案月亮灣 篇10

課時目標

1、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3、學習生字，指導書寫。

教學過程

一、檢查復習，導入新課

二、品讀課文，讀中悟情

（一）學習第一段

1、指名朗讀第一段。

2、現(xiàn)在，我們就把自己當作月亮灣的小公民，該用怎樣的口氣向大家介紹這個美麗的村子呢？

（指導朗讀）

（二）學習第二段

1、自由讀課文，數(shù)一數(shù)這一段一共有幾句話？想一想，寫了村前哪幾處地方的美麗景色？你最喜歡哪一地方的景色？2、學生交流，指名講述。

1）板書：小河河上河里河岸農(nóng)田

2）這些地方是怎么的美呢？

3）你們能用自己的朗讀來讀好嗎？評議。

4）誰能按照課文順序，說說月亮灣村前的美麗景色嗎？

5）練習背誦。

（三）學習第三段

1、村子前面的景色真美麗，那村子后面的景色是怎樣的呢？

2、指名讀，提出不懂的地方。[

3、茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲（表明人民生活的幸福和快樂）

三、總結(jié)全文，延伸拓展

1、月亮灣真是一個美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的父母嗎？

2、練習讀全文。

3、背誦全文。

四、學習生字，指導書寫

1、出示生字，學生自主識字。

2、指導書寫，學生臨寫。

五、布置作業(yè)

1、用自己的筆畫一畫月亮灣的景色。

2、仿照課文，說說你的家鄉(xiāng)的景色。

二年級語文下冊教案月亮灣 篇11

教學要求：

1.學會8個生字（讀準音、認清形、記住意、寫美觀）

2.熟讀成誦，了解小作者對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

教學用具：生字卡片，掛圖

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一.觀察圖畫

觀察圖畫看到些什么？（注意觀察的順序）

二.初讀課文，讀準字音

1.自由認讀

2.指名讀，正音指導

3.去掉拼音開火車讀

4.齊讀全文

三.再讀全文，讀通全文

1.自讀課文，回答問題寫了哪些景物？（在書上勾畫出來）

2.引讀2.3自然段

村子的前面：（略）

村子的后面：（略）

3.齊讀2.3自然段在圖中找出景物出現(xiàn)的順序

村子的前面：（略）

村子的后面：（略）

4.讀通全文

四.學習生字

1.認讀生字，鞏固字音

2.自學生字，主動記字

3.老師重點指導：繞、緩、像的書寫；多音字朝

4.學生臨描，老師巡視

第二課時

五.認讀生字，齊讀全文，鞏固復習

六.指導朗讀

1.對比省略后的課文（此略）和原文，體會美，朗讀各段；

色彩美

形象美體會形容詞，比喻句的應用（結(jié)合課后4題）

感情美

2.朗讀全文

七.指導背誦

1.聽音樂，回顧美景；

2.背誦全文。

二年級語文下冊教案月亮灣 篇12

xx年1月18日，春天走進常熟虞園小學聽了兩堂語文課：二年級一年輕女教師執(zhí)教的《月亮灣》和五年級一男教師執(zhí)教的《海倫.凱勒》。下面我先來談談對《月亮灣》一課的感想：

自然、生動、親和、優(yōu)美是這堂課留給我的印象。自然在教師的教態(tài)、語言，引導的問題、語言，設計的循序漸進，逐層深入；生動在板書的形象、醒目，對話的天真、有趣，重點的層層遞進，字里行間；親和在教師的一個微笑，一個延伸，一次撫摩，一次鼓勵，一次撫摩，一次貼近；優(yōu)美在配樂的朗誦中，精心的板書中，和諧的氛圍中。

我的建議：教學月牙一樣的小河的時候，需要發(fā)散學生的思維，想象美麗的景色，充分調(diào)動學生的積極性，無形中提高學生的語言表達能力，不要為回答而回答。教學小魚緩緩地慢慢地的時候，詞語抓得好，但朗讀訓練不夠到位。教學繞與板書有沖突，沒有達到正確、形象的板書效果。教學桃花與桃樹的時候，如果通過多媒體，將盛開的美景和燦爛的朝霞進行下對比，可能會更能達到真實動人的效果。教學采茶姑娘在說些什么？的環(huán)節(jié)，教師調(diào)動不夠充分，導致學生回答的面顯得相對狹窄，應該引導他們想象春的繽紛與爛漫。

一堂課，凝聚著教師的智慧，展現(xiàn)著孩子的風采，坐在后面的我，聽得是津津有味。提了這么多的建議（原諒我假裝挑剔地眼光，呵呵），我依舊要說：這堂課上得很成功。

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