10以內的單雙數教案集錦

10以內雙數教案。

教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，就需要老師用心去設計好教案課件了。寫好教案，更好地指導課堂教學。幼兒教師教育網小編特別從網絡上整理了10以內的單雙數教案，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

10以內的單雙數教案 篇1

設計意圖：

本年齡段的幼兒計數能力比以前有了很大提高，初步形成了數的概念，能夠正確計數并說出10以內的數，已學會了順數、倒數，接數等不同的計數方法。在幼兒生活中，數可以代表一切事物的數量，它是真實存在于生活中的；但同時它又是一個抽象的概念，要求幼兒有更深入的認識。于是，我設計了此活動，讓幼兒在生活中獲得感性經驗，使抽象的概念具體化，從而解決幼兒生活中遇到的有關數的實際問題。

活動目標：

1、通過活動讓幼兒認識10以內的數，理區(qū)別10以內的單數和雙數。

2、會確定10以內的數是單數還是雙數，提高幼兒的分析判斷能力。

3、激發(fā)幼兒學習數學的興趣。

活動準備：

1、歌曲《找朋友》的音樂

2、示范用塑料瓶10個，瓶口貼上數字1~10，瓶身用即時貼包一圈，上面裝飾好“扣子”。

3、數字卡1-10，雪梨圖片25張，蘋果圖片30張。

4、寫有“單數”“雙數”的標牌各一個。

5、每組投放與幼兒人數相等的瓶子，以及即時貼做的“扣子”若干。

活動過程:

1、小朋友你們好！今天我給你們請來了一些朋友，看，它們是誰呀？教師請出蘋果寶寶和雪梨寶寶。

2、出示雪梨1、3、5、7、9（五組），請幼兒出來貼上相應數量的數字卡。啟發(fā)幼兒分析這里每組雪梨到最后都有一個沒有配對的，單獨剩下一個。都有一個單獨著（請幼兒說說），向幼兒提問：這樣的數叫什么數呢？（單數）

3、出示蘋果2、4、6、8、10（五組），請幼兒出來貼上相應數量的數字卡。引導幼兒觀察2、4、6、8、10這幾組都是2個1對的，到最后都能成雙。向幼兒提問：這樣的數叫什么數呢？（雙數）

4、引出數字瓶子寶寶，請幼兒觀察

（1）介紹幼兒認識瓶寶寶并觀察瓶身的扣子

師：今天我給你們還帶來了新朋友，看，它們是誰呀？教師從1到10，一個個出示瓶寶寶，并請幼兒念出它們的名字：1、2…10。

師：看看它們身上的扣子是怎樣排列的？

請幼兒數一數每個瓶子上的扣子，并找出它們一對一豎著排列的規(guī)律。

教師小結扣子排列的方式，并讓幼兒知道，1、3、5、7、9號的瓶子寶寶扣子數到最后總有一個單獨的，成不了雙，即是單數；2、4、6、8、10號的瓶子寶寶扣子數到最后都能成雙，即是雙數。

（2）游戲：送瓶寶寶回家

師：總有單獨的扣子在最后的是單數寶寶，它們的家住在單數村，扣子都是一對一排列的是雙數寶寶，它們的家住在雙數村。請你根據它們的樣子送它們回家吧！

5、給瓶寶寶貼扣子

請幼兒自選材料貼扣子（提醒幼兒一對一豎著貼），教師巡回指導，對動手能力弱的幼兒要適時指導。

引導幼兒手舉瓶寶寶玩“找朋友”的游戲。

幼兒邊唱邊找。瓶子上的扣子都是一對一的，就是雙數朋友。瓶子上扣子最后一行是單個的，就是單數朋友。（找到朋友后，幼兒可以手舉瓶子互相碰一碰，這樣更能激發(fā)幼兒的興趣?；顒釉谝魳仿曋凶匀唤Y束。）

10以內的單雙數教案 篇2

活動目標

1、通過圈畫，數數活動方法，引導幼兒區(qū)分單雙數。

2、發(fā)展幼兒的'觀察里，思維力和動手操作的能力。

3、在游戲中體驗快樂。

活動準備：

PPt、作業(yè)紙、彩筆

活動過程：

一、談話引入，認識單雙數

師：你有自己的好朋友嗎？今天老師給你們帶來了許多小星星，它們也要找朋友，請大家?guī)蛶退鼈儼桑?/p>

（出示PPt）

1、說出相應的數字。

師：在找朋友前，想請小朋友先分別說出它們沒隊前相應的數字。

2、圈星星找朋友，認識單雙數。

師：非常棒！下面就請你們給它們在隊伍里面兩個兩個的

圈上找好朋友，好嗎？第一隊只有一個，它有好朋友嗎？（沒有）

師：對，那第二隊誰來幫幫忙？

（總共請兩位幼兒起來說說怎么找朋友）

師：咦？你們發(fā)現(xiàn)了什么？

(PPt演示)

小結：兩個兩個數，最后有個找不到朋友的數就叫做單數。

兩個兩個數，都找到了朋友的數就叫做雙數。

師：那10以內有哪幾個單數呢？

幼：1、3、5、7、9

師：有哪幾個雙數呢？

幼：2、4、6、8、10

師：非常棒！你們再告訴我一邊好嗎？

二、闖關游戲鞏固對單雙數的認識

1、第一關：找身體上的單雙數

師：嗯，你們真厲害！那王老師要考考你們，看你們是不是真的認識單雙數了，你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？

師：好，現(xiàn)在請你們找找我們的身體上有哪些是單數，哪些是雙數？

師：那我們一起來看一看PPt你們說的對不對呢？

（觀看PPt）

2、第二關：雙數抱朋友，單數抱自己。

師：哇！你們太厲害，我要換一個難一點的游戲。這一關

叫做單數抱自己，雙數抱朋友。

（先找個幼兒上來和老師師范，在將全班幼兒分為三組上來，根據PPt出現(xiàn)的數字玩游戲）

3、第二關：找一找，涂一涂

師：哇，都對了哦！這么難的挑戰(zhàn)你們都成功了，你們這么棒，我也送給你們一個禮物，想知道是什么嗎？

師：禮物就藏在這張魔術紙，小朋友把所有的雙數圖上顏色，禮物就會出現(xiàn)了，行動吧！

師：小朋友們都做對了嗎？我們一起來看看答案吧。

三、活動延伸：

小朋友，單數、雙數在我們生活中也經常出現(xiàn)，你們知道有什么嗎？我們來看看。

10以內的單雙數教案 篇3

活動目標：

1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。

2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習卡片若干。

學具：木珠做成的蟲子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。

活動過程：

1.老師扮演蜻蜓媽媽，幼兒扮演蜻蜓寶寶

師：我是蜻蜓媽媽，你們都是我的蜻蜓寶寶，現(xiàn)在我要帶你們去稻田捉害蟲，好嗎?來，出發(fā)啦!(小蜻蜓音樂起，幼兒學教師做小蜻蜓飛的動作。)

教師帶領幼兒進場后轉一圈坐在位置上。

2.無意間發(fā)現(xiàn)蟲子。

師：(出示稻田圖)呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長的多好呀!

師：咦!這邊的稻子怎么怎樣亂?(有蟲子)

師：讓我們來看看到底怎么了，(出示隱藏在稻田里的害蟲)原來是蟲子在搗亂。

3、認識蟲子。

師：這條蟲子長的怎么樣?(長長的、有一個個圓圈、一節(jié)一節(jié)的……)

師：這條蟲子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)?用數字“幾”來表示?我們就叫它“六節(jié)蟲”。(教師出示數字“6”貼在黑板上)

師：“六節(jié)蟲”很厲害，大家想一想用什么辦法來對付他們好呢?

幼兒討論回答。

老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們怎樣消滅“六節(jié)蟲”。

4、學習捕蟲本領。

師：(教師拿出滅蟲武器——刀)這是消滅“六節(jié)蟲”的專用武器，看我的。

師：我的刀砍在蟲子的那里?把蟲子分成了幾段?(兩段)左邊有幾節(jié)?用數字幾來表示?右邊有幾節(jié)?用數字幾來表示?(教師邊講邊出示數字)

師：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”，現(xiàn)在我它把分成的兩段數字記錄下來，這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲子。

師：“六節(jié)蟲”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了，還可以砍在蟲子的那里，蟲子也會變成兩段死掉呢?

師小結：看來只要把“六節(jié)蟲”砍成兩段它就會死掉。小朋友要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來，看誰砍的方法最多。

5、嘗試捉“六節(jié)蟲”

師：在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲”，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧!

幼兒自由練習，教師巡回指導。

師：寶寶們，回家啦!(組織幼兒坐回原來位置)

6、交流捉蟲經驗

師：寶寶們，你們都捉到蟲子了嗎?誰來告訴我，你是怎樣捉到的?

提問：(1)你砍在第幾節(jié)?(2)分成了幾和幾?(3)6可以分成幾和幾?

幼兒講述教師演示，教師相應擺出“6”的分解式，重復的去掉。找出記錄方法——有序排列。

教師小結：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……

7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》

師：我收到昆蟲醫(yī)院的一封信，說有許多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請你們給生病的蜻蜓寶寶準備晚餐。你們愿意嗎?

(1)一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子，早上已經吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲子?6可以分成2和幾?

8、結束

師：寶寶們今天學到了新本領真能干，現(xiàn)在我們飛回去，休息一會兒吧!

活動反思：

數學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

10以內的單雙數教案 篇4

活動目標

1.理解10以內單數、雙數的含義。知道兩個兩個地數數，正好數完的數是雙數，數完還剩一個的數是單數。

2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數的能力。

3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備

1~10的實物卡片、數字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。

活動過程

(一)通過“摸珠”游戲，體驗感知單雙數的含義。

1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個兩個地將珠子放在筐里。

2.引導幼兒仔細點數自己抓到的珠子，用數字表示它們的數量。

歸納小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，還剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10兩個兩個地數，正好數完的數叫雙數。

(二)在游戲與操作中區(qū)分單雙數。

1.尋找身邊的單雙數。

2.分組操作。

準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數。

分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數。

轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

3.集體游戲。

抱一抱：單數——自己抱自己;雙數——找個朋友抱一抱。

10以內的單雙數教案 篇5

教學目標：

1、區(qū)分10以內的單雙數，感知體驗單數的鄰數是雙數，雙數的鄰數是單數，以及單數雙數間隔排列的規(guī)律.

2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力。

3、通過嘗試操作，要求幼兒能認出并區(qū)別出10以內的單數、雙數，具有初步的判斷能力。

活動準備

布娃娃10個、操作玩具每人一套、1~-10的數字卡片

活動過程：

引入：

小朋友們我們一起來聽聽這首歌吧。(找朋友)你們知道這首歌的名字嗎?(知道)那你們會唱嗎?我們一起來唱《找朋友》吧。小朋友們，你們想不想有朋友呀!(想)有了朋友的陪伴你就不會感到孤獨寂寞，無論你做什么事情都有朋友陪伴。那么在數字王國中也有這樣的情況。他們自己一個人很孤獨，但有了朋友的就不一樣了，他們很開心。像這樣的數它們有一個很好聽的名字——單數雙數。今天我們就一起來認識一下吧。

新授：

小朋友們你們看老師手中拿的是什么呀?(出示教具小娃娃)你們看他是自己一個

人嗎?(是)那他用數字幾來表示呢?(1)小朋友們真棒!那么在數字王國中像一這樣的

數自己一個人的我們就叫他單數。呀你們看，這個小娃娃哭了。“小寶寶你為什么哭了，”“沒有人陪我玩我好寂寞呀”“不要哭了，你看又來了一個小娃娃陪你了”(出示第二個小娃娃)小朋友們你們看又來了一個娃娃來和他一起玩。那現(xiàn)在是幾個娃娃了?用數字幾來表示呢?(2個)那在數字王國中像‘2’這樣的數也就是說不是自己一個人的，他不孤獨的有朋友和他在一起的這樣的數我們叫他雙數。跟老師一起念一遍單數，雙數小朋友們你們看又來了幾個布娃娃，他們想和這兩個布娃娃一起玩耍。那原來布娃娃的數量是不是增多了。我們一起來數一數一共有幾個布娃娃吧。(6個)我們一起來看看6是單數還是雙數。咱們來擺一擺。兩個兩個一起。(6是雙數)好，小朋友們真棒。現(xiàn)在你們手中有不同的玩具不同的數量，你們親自動手擺一擺，看看他們是單數還是雙數。(幼兒動手操作)小朋友們現(xiàn)在把你們手中玩具的數量以及他是單數還是雙數告訴老師吧。(幼兒逐一回答)好小朋友們真棒!那小朋友們你們可以看一看如果把你的玩具拿走或多加一個那他會有什么變化呢?小朋友你們試一試吧。(幼兒操作)幼兒邊操作教師邊提醒。(幼兒回答)

小結：一個單數加一就變成雙數，減一也變成雙數。再加一就變成單數也就是說雙數比單數多一，也就是說單數的鄰數是雙數，雙數的鄰數是單數。

游戲：

現(xiàn)在我們來玩一個游戲，看誰動作快。老師這有一些數字卡片，老師不知道他是單數還是雙數，請幾個小朋友來告訴我好不好。老師把數字卡片放到地上，你們來撿起卡片，并來告訴老師你拿的數字數單數還是雙數。現(xiàn)在聽老師的口令“大風吹.大風吹.單數小朋友蹲下去”。“老師來看一看都誰蹲小去了。”那小朋友們告訴大家你們拿的是數字幾，他是單數還是雙數。好再來一次，“大風吹.大風吹雙數小朋友蹲下去”。(幼兒根據老師的口令做出相應的動作)咱們一起來總結一下：10以內的單數有：1.3.5.7.9.10以內的雙數有：2.4.6.8.10.。(請小朋友一起說一遍)小朋友們現(xiàn)在請你們用你們的火眼金睛來找一找在咱們的教室里有那些物體是單數，那些是雙數。(幼兒觀察后回答)

活動延伸：

小朋友們觀察的真仔細。希望小朋友們回到家以后觀察你們家里的物體看看他們那些是

單數，那些是雙數?？纯茨膫€小朋友觀察的多，老師會給最多的小朋友一個小禮物的。你們一定要加油呀!

10以內的單雙數教案 篇6

活動目標：

引發(fā)幼兒學習單數雙數的興趣。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

課件PPT，單數，雙數磁性字卡，紅包，1元硬幣一個，1元紙幣一張，1到6數字磁性卡片，黑板。

活動過程：

一，師幼問好

二，話題引入

教師出示紅包教師：這是什么？（紅包）是的，紅包，過年的時候長輩們都會給我們小朋友一些壓歲錢，有了這些壓歲錢，就可以買自己想要的東西了，你想要買什么呢？

幼兒：xxxx

教師：嗯，有想買xx那我們上哪兒去買這些東西啊？

幼兒：......

教師：是的，那小朋友有沒有聽說過兩元超市??？（聽過或沒聽過）那你們想想，什么是兩元超市啊？（幼兒各抒己見）教師總結：超市里面有很多很多東西賣，無論是大的還是小的，通通多少錢??？（2元錢），這就是兩元超市。你們想不想和鄭老師一起去逛超市?。浚ㄏ耄┱故綪PT（5元代幣劵）老師準備了一張代幣劵，幾元的??？（5元的）你怎么知道??？（幼兒各抒己見）教師：像這種圓圓的，硬硬的，你知道它叫什么嗎？（硬幣）那這種軟軟的，紙的，叫什么??？（紙幣）像這種圓圓的，硬硬的硬幣一共有幾個？（5個）那這張代幣劵就是幾元錢的??？（5元）嗯，剛剛老師說了要帶小朋友一起去逛兩元超市的，那小朋友先看看老師是怎么樣買東西的？

老師先用兩元買xx再用兩元買xx最后剩下幾元？還能買嗎？差幾個？

老師也給小朋友準備了幾張代幣劵（PPT課件），是一元到六元錢的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代幣劵能買到幾樣東西？可以和旁邊的小伙伴交流一下，看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢。

討論結果。收好代幣劵和筆。

1、哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的？像這種兩元兩元的花，剛剛好花完的，它們都有一個共同的名稱：雙數2，哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的？沒花完的剩幾個？像這種還剩一個的它們也有一個共同的名稱：單數。

小結：單數有哪幾個？雙數有那幾個？

三，游戲

今天我們認識了單數和雙數這兩個好朋友，我們來玩一個游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數字寶寶請來和大家一起玩游戲。游戲規(guī)則：我出單數小朋友自己抱自己，我出雙數小朋友和小伙伴們抱一起。

四，結束

我們帶上代幣劵排好隊一起去逛超市吧？（播放PPT最后一頁）

教學反思

1、本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2、整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。

4、本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規(guī)律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

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