校園不文明行為20條

校園不文明行為。

學(xué)校是學(xué)生接受教育的地方，但在著這樣那樣的不文明行為。那大家對(duì)于不文明行為知道那些呢？下面幼兒教師教育小編整理了校園不文明行為20條，讓大家一起抵制不文明行為，做文明少年，建文明班級(jí)，創(chuàng)文明校園，我們一起來(lái)！

校園不文明行為20條

第一，亂扔垃圾

亂扔垃圾不但污染環(huán)境，還會(huì)破壞環(huán)境

在校園里看到隨手亂丟的垃圾，一定要撿起來(lái)扔到垃圾桶里喲！

第二，高空拋物

天上不會(huì)掉餡餅，但可能會(huì)掉垃圾

要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要對(duì)他人的生命安全負(fù)責(zé)喲！

第三，鋪張浪費(fèi)

鋪張又浪費(fèi)，沒(méi)價(jià)值還浪費(fèi)資源

在校園里看到鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象，一定不要學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)并且嚴(yán)厲禁止喲！

第四，作業(yè)抄襲

抄得了一時(shí)，抄不了一試

不要假裝很努力，因?yàn)榻Y(jié)果不會(huì)陪你演戲，在校園里一定不要欺騙老師，欺騙自己?jiǎn)眩?/p>

第五，亂說(shuō)臟話

做自己情緒的主人，言談得體

在校園里如果看見(jiàn)有人口吐芬芳，一定要用膠帶封住他們的嘴喲！

第六，衣衫不整

在校園內(nèi)要衣著整潔，不穿背心、拖鞋進(jìn)入公共場(chǎng)所。

第七，破壞公共設(shè)施

愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，不攀折花木，不踐踏草坪，自覺(jué)維護(hù)校園綠化、美化。yJs21.CoM

第八，大吵大鬧

保持校內(nèi)環(huán)境的安靜，不進(jìn)行影響他人工作、學(xué)習(xí)和休息的活動(dòng)。

不在校園內(nèi)打鬧，走路盡量靠右側(cè)通行，遇見(jiàn)老師應(yīng)主動(dòng)讓路并問(wèn)好致意。

第九，不排隊(duì)

食堂就餐要有序排隊(duì)，不可以插隊(duì)這些不文明行為。

第十，隨地吐痰

要隨身帶紙，在嗓子喉嚨不舒服的時(shí)候，不要隨地吐痰和口水，應(yīng)該用紙或袋子裝好，放在拉埃箱里面。

第十一，不尊重老師同學(xué)

尊師重教是一種優(yōu)良傳統(tǒng)，是一個(gè)社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。

見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，遇到同學(xué)友好打招呼，讓笑容與禮貌溫暖整個(gè)校園！

第十二，不戴口罩

不戴口罩，傳遞的不是愛(ài)，是病毒

在校園里遇到大型集會(huì)或處在人流多的地方一定要帶好口罩，保護(hù)自己，保護(hù)他人喲！

第十三，占座

人不在，圖書(shū)館、食堂長(zhǎng)時(shí)間占座，導(dǎo)致他人坐不到位置。

第十四，大聲喧嘩

在會(huì)場(chǎng)、圖書(shū)館或安靜場(chǎng)所大聲喧嘩、打電話。

第十五，亂踢墻壁

在校園玩耍，踢門(mén)、踢墻，破壞公物這種行為不好，大家要愛(ài)護(hù)校園一點(diǎn)一滴。

第十六，欺負(fù)弱小

欺負(fù)弱小，破壞團(tuán)結(jié)，打架斗毆。這些都是不文明行為，不要做。

第十七，浪費(fèi)

浪費(fèi)水電、糧食。我們愛(ài)惜節(jié)約用水用電，愛(ài)惜每一粒米。

第十八，撒謊

我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信，虛心接受批評(píng)，有錯(cuò)就改的學(xué)生。

第十九，不愛(ài)勞動(dòng)

熱愛(ài)勞動(dòng)，認(rèn)真做好值日。

第二十，不關(guān)心同學(xué)

樂(lè)于助人，主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)、生活上有困難的同學(xué)。

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孩子有不良行為，懲罰不是上策

導(dǎo)讀：懲罰很少有立竿見(jiàn)影的效果，即便一時(shí)顯示出這種效果，那也是很難持久的。更令人沮喪的是，懲罰很多時(shí)候還會(huì)強(qiáng)化寶寶的不良行為。

懲罰因何會(huì)強(qiáng)化寶寶的不良行為？

懲罰很少有立竿見(jiàn)影的效果，即便一時(shí)顯示出這種效果，那也是很難持久的。更令人沮喪的是，懲罰很多時(shí)候還會(huì)強(qiáng)化寶寶的不良行為，帶來(lái)以下的負(fù)面影響：

1、懲罰容易陷入惡性循環(huán)

雖然越來(lái)越多的爸媽意識(shí)到“棍棒教育”的弊端，但是當(dāng)寶寶表現(xiàn)得特別頑劣，而我們又無(wú)計(jì)可施的時(shí)候，還是會(huì)不由自主地舉起手中的“大棒”，試圖盡快解決問(wèn)題。當(dāng)然，很多時(shí)候，我們確實(shí)可以憑借這種方式貌似“立竿見(jiàn)影”地解決問(wèn)題，但是，令人遺憾的是，這種“立竿見(jiàn)影”往往不會(huì)長(zhǎng)久，甚至?xí)?lái)更多的問(wèn)題。

下面的場(chǎng)景對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并不陌生：媽媽想要寶寶關(guān)了電視去洗澡，小家伙卻跟沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，繼續(xù)坐在電視機(jī)前不動(dòng)窩。于是，媽媽提高了聲線，繼續(xù)下達(dá)指令。直到媽媽的聲音都變了調(diào)，變成了一種怪異的吼聲，小家伙才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，慢悠悠站起身走向洗漱間。再過(guò)些日子，即便媽媽對(duì)著寶寶吼叫，他也會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，甚至還會(huì)跟媽媽頂上一句：“我不洗澡，我要看電視！”非要媽媽巴掌相向，小家伙才會(huì)哭哭啼啼聽(tīng)從指令。

如同上例一樣，懲罰常常無(wú)法持久有效地解決問(wèn)題，一種懲罰措施往往只能維持一段時(shí)間，之后就會(huì)失去效用，相反，我們還需要不斷增加懲罰的力度，才能讓寶寶對(duì)我們施加的懲罰有所反應(yīng)。

所以，從批評(píng)到怒吼再到體罰，懲罰常常是不斷升級(jí)的。一旦走上懲罰的路線，爸媽和寶寶之間就會(huì)進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)——寶寶對(duì)爸媽的懲罰無(wú)動(dòng)于衷，爸媽的內(nèi)心因此積淀了更多的憤怒，于是在這種憤怒情緒支配下，爸媽不得不一再加大懲罰的力度，而寶寶在經(jīng)歷了最初的恐懼之后，逐漸過(guò)度到無(wú)動(dòng)于衷的狀態(tài)……

2、懲罰讓寶寶習(xí)以為常

我們很容易被懲罰最初“卓有成效”的假象所迷惑，繼而在改變寶寶行為的“斗爭(zhēng)”中陷入懲罰的怪圈。而事后我們卻會(huì)沮喪地發(fā)現(xiàn)，懲罰終究還是無(wú)濟(jì)于事。這就跟我們看恐怖片似的，看多了，再多恐怖的電影都嚇不住我們了。實(shí)際上，懲罰對(duì)于被罰的人來(lái)說(shuō)只是一種負(fù)面的刺激，它最初具有的那種威懾力會(huì)隨著懲罰次數(shù)的增加而減弱。

因?yàn)槿祟惻c生俱來(lái)就有一種適應(yīng)環(huán)境的能力，不管什么樣的刺激，即便這種刺激最初帶給我們很強(qiáng)烈的震撼，刺激多了，我們就適應(yīng)了，習(xí)以為常了，不會(huì)再給它以格外的關(guān)注，所以有“久而不聞其香”，“久而不聞其臭”，“熟視無(wú)睹”一類的生理反應(yīng)。

當(dāng)我們聽(tīng)到爸媽控制不住自己激動(dòng)的情緒對(duì)著寶寶大聲吼叫“跟你說(shuō)過(guò)多少遍，不許……不許……你就是記不?。　钡臅r(shí)候，真正需要反省的其實(shí)是爸媽，而不是寶寶。經(jīng)常性的懲罰會(huì)讓寶寶變得越來(lái)越皮，無(wú)視懲罰的存在。這就是為什么那些沒(méi)怎么被懲罰的寶寶往往更乖巧，而那些經(jīng)常挨罰的寶寶反而更頑劣的根本原因。

3、懲罰關(guān)注的重心是不良行為

如果仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：在寶寶學(xué)說(shuō)話的階段，他特別喜歡重復(fù)我們剛剛說(shuō)過(guò)的話，如果你對(duì)他說(shuō)：“寶寶說(shuō)，我要吃飯！”他會(huì)跟著重復(fù)：“吃飯！”你再說(shuō)：“寶寶不吃飯！”他通常也會(huì)重復(fù)：“吃飯！”最后這兩個(gè)字往往會(huì)在他腦海中留下更為深刻的印象，對(duì)那個(gè)“不”字，他反而會(huì)比較淡漠，因?yàn)樗P(guān)注的是“吃飯”這個(gè)行為本身。我們成人也是如此，當(dāng)聽(tīng)人談?wù)撟约翰⒉辉趺锤信d趣的話題的時(shí)候，常常也會(huì)存在類似的現(xiàn)象。

爸媽?xiě)土P寶寶的目的雖然是為了改變他的不良行為，但是任何類型的懲罰方式都是針對(duì)行為而來(lái)，突出的重心反而是不良行為本身。所以，當(dāng)我們一邊懲罰寶寶，一邊沖著寶寶吼叫“不許打人！不許亂扔?xùn)|西！再打人，再亂扔?xùn)|西，我就……”之類威脅的話的時(shí)候，他接受到的最多的信息恰恰就是“打人”、“亂扔?xùn)|西”，除了“打人”和“亂扔?xùn)|西”，他不知道還有別的什么行為是被允許的，于是，爸媽這種處理方式會(huì)將寶寶關(guān)注的重心轉(zhuǎn)移到那些不被允許的行為本身，當(dāng)下次再遇到同樣的情景的時(shí)候，他可能就會(huì)想不起別的解決方式，相反，因?yàn)閼土P帶給他的深刻記憶卻會(huì)更多地誘使他去“打人”和“亂扔?xùn)|西”。這樣一來(lái)，我們的懲罰自然就會(huì)背離初衷，進(jìn)一步強(qiáng)化寶寶的不良行為。

4、懲罰給了寶寶更多負(fù)面關(guān)注

每個(gè)有寶寶的家庭都會(huì)看到類似的情景：媽媽對(duì)寶寶說(shuō)過(guò)多次不許碰電源插座，當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶有這樣的企圖的時(shí)候，立刻大喊：“不許碰電源插座，危險(xiǎn)！”寶寶不僅不會(huì)停下來(lái)，反而會(huì)更為頑皮地走上前，將手伸向電源插座。于是，媽媽情急之下不得不“啪”地一聲，給他來(lái)上一下。

雖然被這樣懲罰過(guò)多次，但是寶寶的這種行為并沒(méi)有因此遞減，相反，他甚至?xí)室馊プ鲞@樣的事情，有時(shí)候甚至一邊走向電源插座，一邊對(duì)著媽媽壞笑，當(dāng)媽媽沖他喊叫或者舉起手假裝要去打他的時(shí)候，他會(huì)停下來(lái)，過(guò)一會(huì)兒繼續(xù)這種行為。

類似上例所描述的，懲罰之所以不生效，一個(gè)很重要的原因是它給予了寶寶一種變相的關(guān)注，雖然這種關(guān)注不是那么令人心情愉悅，但是對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，成功地吸引爸媽尤其媽媽的注意是他生活中非常重要的內(nèi)容之一，所以即便他受到了懲罰，他也會(huì)不惜任何代價(jià)地通過(guò)他的行為更多地吸引爸媽的注意。

在寶寶表現(xiàn)不錯(cuò)的時(shí)候，很多爸媽都會(huì)因此松了一口氣，趕緊抓緊時(shí)間干點(diǎn)別的事情，或者略微休息一會(huì)兒，但是只要他表現(xiàn)不好，爸媽關(guān)注的重心就會(huì)回到他的身上，于是，他就會(huì)一再利用這種搗亂的方式來(lái)扭轉(zhuǎn)局面，讓爸媽將注意的重心轉(zhuǎn)移到自己身上。

如何遏制孩子不良行為？

導(dǎo)讀：當(dāng)場(chǎng)糾正孩子的錯(cuò)誤行為，落實(shí)您和孩子之間達(dá)成的協(xié)議。即使孩子的不良行為依然沒(méi)有改正的跡象，也要把您和孩子之間達(dá)成的協(xié)議堅(jiān)持完成。您必須保持協(xié)議的一致連貫性，而且要做到言出必行，這樣孩子就會(huì)明白您是認(rèn)真的。一旦孩子出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)男袨椋蛻?yīng)該馬上加以糾正。

第一步：制定規(guī)則。請(qǐng)您想清楚您可以容忍以及您決不能容忍孩子什么樣的行為。要有的放矢，堅(jiān)定自己的信念和原則，然后讓孩子了解您的想法以及目標(biāo)。請(qǐng)務(wù)必牢記，隨著孩子不斷長(zhǎng)大，您對(duì)他（她）的期望也應(yīng)隨之進(jìn)行調(diào)整。因此不必害怕改變，也不必?fù)?dān)心可能需要妥協(xié)您的原則。?

第二步：一次解決一種不良行為。假如您的孩子一直重復(fù)出現(xiàn)某種不良行為，那么您就要集中注意力了。的確，也許您的孩子有一大堆的行為問(wèn)題需要解決，但是要改善孩子行為最有效的方式就是一次只解決孩子的一種不良行為（永遠(yuǎn)不要超過(guò)2種）。這樣您將更有可能去永久制止孩子的不良行為再度出現(xiàn)。因此請(qǐng)縮小范圍，明確目標(biāo)，集中全力消除孩子身上表現(xiàn)出的那些不利于母子關(guān)系的融洽以及妨礙孩子個(gè)性的健康養(yǎng)成的具體不良行為，例如嘀嘀咕咕地抱怨、耍脾氣、很晚才回家等。?

第三步：冷靜地與孩子溝通。如果孩子破壞了您定下的規(guī)矩或者是表現(xiàn)出某種不良行為的話，您就應(yīng)該考慮嚴(yán)格要求孩子了。每次在您和孩子說(shuō)話前請(qǐng)做一個(gè)深呼吸，盡量讓自己保持冷靜。如果您需要暫停一下，過(guò)一會(huì)兒再說(shuō)，那么不妨一試。然后請(qǐng)看著孩子的眼睛說(shuō)出您的要求，要確保您已經(jīng)引起了孩子的注意。請(qǐng)記住，您的目的是要在對(duì)孩子的疼愛(ài)中規(guī)范孩子的行為，而不是在憤怒中斥責(zé)孩子。?

第四步：明確您所關(guān)注的問(wèn)題。請(qǐng)不要想當(dāng)然地認(rèn)為孩子會(huì)自己明白他（她）做錯(cuò)了什么。要運(yùn)用嚴(yán)肅而冷靜的語(yǔ)調(diào)，向孩子重述您制定的行為規(guī)范或者向孩子解釋說(shuō)明為什么說(shuō)他（她）的行為是錯(cuò)誤的。一開(kāi)始，您或許可以這樣詢問(wèn)孩子：“我們家的規(guī)矩是什么？”“你認(rèn)為你的朋友為什么生氣了？”或者是“你認(rèn)為我為什么生氣了？”如果孩子還是搞不清楚導(dǎo)致自己犯錯(cuò)的原因，那么您就要向他（她）解釋說(shuō)明為什么說(shuō)他（她）的行為是錯(cuò)誤的（重點(diǎn)要放在解釋清楚您制定的行為規(guī)范，比如“我們不會(huì)去抓小貓的毛皮，我們會(huì)輕輕地拍拍它?！薄澳悴粦?yīng)該打人?！保┱?qǐng)記住您的解釋要清楚簡(jiǎn)潔。例如“如果你把自行車(chē)放在外面，它可能會(huì)被偷走。”“你的語(yǔ)調(diào)非常無(wú)禮?！蓖瑫r(shí)為了公平起見(jiàn)，您也應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的解釋，這樣您才可以了解事情整個(gè)的來(lái)龍去脈。如果您在調(diào)查實(shí)情的時(shí)候發(fā)現(xiàn)是您自己做錯(cuò)了（要知道，這種情況時(shí)有發(fā)生）的話，一定要向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤并道歉。?

第五步：建議孩子進(jìn)行積極的選擇。具體來(lái)說(shuō)，您希望孩子形成哪些新的行為呢？請(qǐng)給孩子提供一兩個(gè)可以進(jìn)行正面選擇的機(jī)會(huì)。如“請(qǐng)你溫和有禮地和我說(shuō)話?！薄坝螒蛞唤Y(jié)束你就應(yīng)該立刻回家。”為了確保讓孩子理解您提出的要求，您可以先讓一個(gè)小一點(diǎn)的孩子按要求去做出某種可供選擇的行為，比如“做給我看應(yīng)如何向別人尋求幫助?！北匾臅r(shí)候，可以向孩子征求意見(jiàn)，不必有所顧慮，例如您可以問(wèn)：“下次你該怎么做才不會(huì)違反我們定下的行為規(guī)范呢？下次你該怎么做才能保證不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤呢？”?

第六步：如果孩子繼續(xù)違反規(guī)則或者他（她）依然沒(méi)有改正自己的不良行為，那么您需要向孩子解釋他（她）這樣做的后果。例如“如果你不能溫和有禮地跟我說(shuō)話，你就不能用電話。”“如果你再對(duì)你姐姐大喊大叫，你就要去坐禁閉?！闭?qǐng)記住，您的解釋務(wù)必做到具體、簡(jiǎn)短而又嚴(yán)格。如果孩子再次出現(xiàn)不良行為，您也可以考慮征詢一下孩子的意見(jiàn)看看怎樣的處理結(jié)果才算公平。一般來(lái)說(shuō)，與父母選擇的處理方式相比，孩子們的選擇往往會(huì)比較公平，而且更“符合他們的罪行，”但是做起來(lái)也比較困難。如果想要確保孩子理解您的要求，您可以讓孩子重復(fù)一遍您所說(shuō)的話。對(duì)于年紀(jì)比較大的孩子來(lái)說(shuō)，如果想糾正他們身上存在的某些極端惡劣的行為，您可以把您制定的行為規(guī)范寫(xiě)下來(lái)，雙方共同簽字達(dá)成協(xié)議不失為一個(gè)好主意。如果想對(duì)年紀(jì)小一些的孩子也使用這個(gè)辦法，可以通過(guò)“畫(huà)合同”的方式進(jìn)行。請(qǐng)妥善保管您和孩子達(dá)成的協(xié)議書(shū)，這樣以后如果您需要它可以很快地找到。?

第七步：當(dāng)場(chǎng)糾正孩子的錯(cuò)誤行為，落實(shí)您和孩子之間達(dá)成的協(xié)議。即使孩子的不良行為依然沒(méi)有改正的跡象，也要把您和孩子之間達(dá)成的協(xié)議堅(jiān)持完成。您必須保持協(xié)議的一致連貫性，而且要做到言出必行，這樣孩子就會(huì)明白您是認(rèn)真的。一旦孩子出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)男袨?，您就?yīng)該馬上加以糾正。?

第八步：務(wù)必做到公平。您的目標(biāo)不是要把孩子表現(xiàn)出的每個(gè)小問(wèn)題都演變成一場(chǎng)世界大戰(zhàn)，因此要把握尺度，力爭(zhēng)在對(duì)孩子的養(yǎng)育過(guò)程中做到嚴(yán)格與公平平衡共存。當(dāng)孩子的行為與您制定的規(guī)矩相沖突的時(shí)候，一定要調(diào)查清楚事情的來(lái)龍去脈。在解決您和孩子的爭(zhēng)端時(shí)，以下列出的幾個(gè)方法或許會(huì)對(duì)您有所幫助：?

折中?！斑@個(gè)時(shí)候你本該去做家庭作業(yè)，但是我看你現(xiàn)在專注于練習(xí)運(yùn)球，你同意半小時(shí)后去做作業(yè)嗎？”請(qǐng)記住，不要讓孩子影響您的判斷，不要做出您認(rèn)為不公平或不合適的讓步。?

讓孩子進(jìn)行選擇?！敖裉炷阋鸭覄?wù)活做完。你想在晚飯前做完還是等吃完晚飯?jiān)僮瞿?？?

共同解決問(wèn)題。首先您要搞清楚您和孩子是否有可能達(dá)成雙方都贊同的協(xié)議。這就意味著您需要適當(dāng)變更一下您為孩子制定的行為規(guī)范以使您和孩子都能接受。?

讓步。如果孩子出現(xiàn)的行為問(wèn)題是微不足道的瑣碎小事，那么您不妨可以同意孩子的要求，但是要確保孩子能給出一個(gè)充分的理由。同時(shí)您也要向孩子解釋清楚這次通融的原因。此外，不管什么時(shí)候如果您犯錯(cuò)的話，一定要做出讓步，并且要向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤。?

第九步：為孩子的努力而感到自豪。在改變孩子的行為時(shí)，請(qǐng)不要忽視那些最簡(jiǎn)單，但往往也是最有效的方式。比如“你剛才和我說(shuō)話時(shí)表現(xiàn)出了對(duì)我的尊重，我喜歡這種說(shuō)話方式?！币栏淖儗?duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常困難的，尤其對(duì)于孩子而言。因此您要適時(shí)肯定、贊賞孩子付出的努力，表?yè)P(yáng)孩子的每次進(jìn)步。

十二種不容忽視的寶寶不良行為

導(dǎo)讀：你的孩子也許迫不及待地想要告訴你什么或問(wèn)你某些問(wèn)題，但是如果縱容他打斷你的談話，卻不會(huì)有助于教會(huì)孩子為他人著想，更不會(huì)讓他學(xué)會(huì)在你忙碌的時(shí)候如何自己打發(fā)時(shí)光。結(jié)果將會(huì)是他認(rèn)為自己有權(quán)吸引別人的注意，并不能忍受任何挫敗。

幾種不容忽視的不良行為

1、打斷談話

為何不容忽視：你的孩子也許迫不及待地想要告訴你什么或問(wèn)你某些問(wèn)題，但是如果縱容他打斷你的談話，卻不會(huì)有助于教會(huì)孩子為他人著想，更不會(huì)讓他學(xué)會(huì)在你忙碌的時(shí)候如何自己打發(fā)時(shí)光。結(jié)果將會(huì)是他認(rèn)為自己有權(quán)吸引別人的注意，并不能忍受任何挫敗。

制止方法：下一次在你要打電話或跟朋友聊天之前，告訴孩子他要保持安靜、不能打擾你。給他安排點(diǎn)活動(dòng)或者讓他玩一個(gè)他平時(shí)沒(méi)玩過(guò)的玩具。如果你在談話時(shí)，他纏著你，你可以指指椅子讓他安靜地坐在那，耐心等你談完。之后告訴他干擾別人并不會(huì)得到他想要的。

2、攻擊性行為

為何不容忽視：孩子和小伙伴有小沖突的時(shí)候，你可能不一定會(huì)去管教，但是你不該忽視那些小小的攻擊性行為，比如推倒小弟弟或掐小朋友。父母問(wèn)題顧問(wèn)米歇爾博士認(rèn)為，如果你不管的話，孩子到了8歲左右，這種不良行為就會(huì)積習(xí)難改了。放任自流傳遞的信息是傷害別人是可以被接受的。

制止方法：正面應(yīng)對(duì)攻擊性行為。把孩子拉到一邊告訴他，“那樣會(huì)傷了妹妹。如果他這樣對(duì)你，你會(huì)怎樣呢？”要告訴他任何傷害別人的舉動(dòng)都是不可以的。在下次出去玩之前，提醒他不要粗魯霸道，幫他練習(xí)生氣時(shí)該說(shuō)些什么。也可以給他一點(diǎn)小小的懲罰，如果他再犯的話，不讓他出去玩。

3、假裝聽(tīng)不見(jiàn)你說(shuō)話

為何不容忽視：收拾玩具、自己拿水喝，當(dāng)你提醒孩子做些他不愛(ài)做的事，一次、兩次、三次，甚至四次，他仍然像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，這時(shí)你不能忽視了。因?yàn)檫@樣下來(lái)傳遞的信息是漠視大人的指令無(wú)所謂。一次又一次提醒孩子等于是在訓(xùn)練他可以等待提示，而不需要注意你的第一次指令，如果你縱容孩子繼續(xù)這種行為，你的孩子很可能會(huì)變得目中無(wú)人，并極有控制欲。

制止方法：不要在房子的另一側(cè)跟孩子說(shuō)話，走到她面前，告訴他該做什么。談話時(shí)，讓他看著你，并且回答“好的，媽媽(媽媽食品)?！陛p撫她的肩膀，呼喚她的名字，關(guān)掉電視都會(huì)有助于吸引她的注意。如果他不聽(tīng)話的話，告訴他后果是什么。

當(dāng)五歲的杰克開(kāi)始“選擇性聽(tīng)取”時(shí)，他的父母決定采取措施。他們告訴孩子，如果他非要父母反復(fù)要求他做事的話，比如說(shuō)來(lái)吃飯或洗澡，那么那一天他只能看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，（通常他可以看兩個(gè)）或者那一周他將損失一個(gè)外出游玩的機(jī)會(huì)。如果他們不得不提醒他兩次的話，一個(gè)動(dòng)畫(huà)片也不讓看了，或兩天不能出去玩。媽媽們?cè)撆ψ龅讲蛔尣?，否則的話，他會(huì)繼續(xù)這種壞習(xí)慣的。

4、無(wú)視規(guī)則

為何不容忽視：如果孩子能自己拿小吃，自己放DVD，當(dāng)然很方便，但是有些吃的，比如糖果不是可以隨心所欲地吃的，也不能一整天都在家里看DVD。專家認(rèn)為放任孩子不遵循規(guī)則做事情絕對(duì)不是好辦法。如果你看著一個(gè)兩歲的小孩子自己從柜臺(tái)里拿餅干很好玩，那就等著瞧吧，看看他到了八歲不打招呼自己跑到朋友家去怎么辦。

制止方法：制定幾項(xiàng)家庭紀(jì)律，并經(jīng)常和你的孩子談?wù)撨@個(gè)話題，比如，告訴孩子：“你得問(wèn)問(wèn)可不可以吃糖，因?yàn)檫@是規(guī)矩。”如果孩子在規(guī)定時(shí)間以外的時(shí)候就打開(kāi)電視，告訴他把電視關(guān)掉。并且大聲清楚地陳述規(guī)則，這將有助于讓孩子銘記在心。當(dāng)四歲的姍姍未經(jīng)允許就拿了些圖畫(huà)筆玩并把她的一只胳膊整個(gè)都涂成了黃色，他的媽媽告訴她下午不能幫著畫(huà)車(chē)庫(kù)促銷(xiāo)的廣告牌了。雖然她哭了，但只有這樣才不會(huì)讓她故伎重演。

5、使小性子

為何不容忽視：你或許以為孩子在青春期前不會(huì)跟你翻白眼，或說(shuō)話傲慢無(wú)理，但是傲慢的舉止通常在兒童模仿大孩子以試探父母的反應(yīng)時(shí)就開(kāi)始了。一些家長(zhǎng)以為這只是階段性的，于是就置之不理，但是如果你不正面應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子大概上三年級(jí)的時(shí)候會(huì)沒(méi)有朋友，并無(wú)法與老師和其他成人融洽相處。

制止方法：讓孩子清楚他自己的行為。舉個(gè)例子，告訴他“你這樣翻白眼，好像是不愛(ài)聽(tīng)我說(shuō)的話?！边@并不是要讓孩子感覺(jué)難為情，而是讓他明白這樣做可能會(huì)失去朋友的友誼和愛(ài)戴。如果他堅(jiān)持不改的話，你可以不理他并走開(kāi)。你可以這樣說(shuō)：“你如果這樣和我說(shuō)話的話，我聽(tīng)不見(jiàn)。當(dāng)你準(zhǔn)備好有禮貌地說(shuō)話時(shí)，我才會(huì)聽(tīng)。”

6、夸大事實(shí)

為何不容忽視：也許一個(gè)還不會(huì)疊被子的孩子說(shuō)自己整理了床鋪，或是一個(gè)甚至還沒(méi)坐過(guò)飛機(jī)的小孩告訴同伴他去過(guò)迪斯尼，這些夸?？诘男袨樗坪鯚o(wú)關(guān)緊要，但一定要警惕孩子的不誠(chéng)實(shí)。專家認(rèn)為：“如果孩子了解到說(shuō)謊可以很容易美化自己，可以避免讓他做那些他不愛(ài)做的事，讓他擺脫闖禍的困境，撒謊就變成很自然的事了?！?/p>

制止方法：當(dāng)孩子說(shuō)點(diǎn)小謊時(shí)，坐在他身旁，直截了當(dāng)告訴他?！叭サ纤鼓岙?dāng)然很有意思，說(shuō)不定我們哪天就會(huì)去的，但現(xiàn)在還沒(méi)去過(guò)，你不該告訴小妹妹說(shuō)你去過(guò)。告訴他，如果總是扯謊的話，人們就會(huì)不相信他的話了?？纯此鲋e的動(dòng)機(jī)是什么，別讓他的小謊話不斷得逞。舉個(gè)例子，如果他還沒(méi)刷牙就說(shuō)刷過(guò)了，要讓他回去再刷。當(dāng)5歲的瀟瀟開(kāi)始撒謊時(shí)，她媽媽給她講了‘狼來(lái)了’的故事，撒謊的孩子在狼真來(lái)了的時(shí)候，沒(méi)人相信，沒(méi)人來(lái)幫她。講故事可以有助于孩子正確看待問(wèn)題，孩子會(huì)慢慢學(xué)會(huì)非常坦率。當(dāng)你不相信他的某些話時(shí)，他會(huì)很堅(jiān)決地維護(hù)自己。

4、5歲的孩子們還會(huì)有一些生活上的小惡習(xí)，這些小毛病又可能變成大麻煩哦！

7、挖鼻孔

必糾理由：盡管看著孩子的手指從鼻子游到嘴里很惡心，但是吃鼻涕并不會(huì)讓孩子生病。但是挖鼻孔卻是感染的一個(gè)主要途徑。

制止方法：轉(zhuǎn)移注意力通常是很有效的。給他本書(shū)或玩具，任何能占著手的東西都行。向孩子解釋挖鼻孔會(huì)傳染病菌。隨身攜帶紙巾，在他伸手挖鼻子時(shí)立刻遞給他。讓鼻孔濕潤(rùn)會(huì)減輕瘙癢感。冬天在他的臥室里放個(gè)加濕器會(huì)有助于避免晚上睡覺(jué)鼻涕變干。

8、不良擦拭

必糾理由：孩子會(huì)自己使用尿壺時(shí)，你或許愿意讓他自己來(lái)處理。但是如果沒(méi)有擦拭妥當(dāng)?shù)脑?，他的手可能?huì)弄得一團(tuán)糟。對(duì)女孩子來(lái)說(shuō)，不當(dāng)擦拭可能會(huì)導(dǎo)致膀胱炎。

制止方法：要檢查一下，看看他的內(nèi)褲就知道了，孩子也許還會(huì)需要定期的指導(dǎo)。

9、不遮掩地咳嗽、打噴嚏

必糾理由：感冒病毒或其他更嚴(yán)重的疾病，像肺炎、腦膜炎都是通過(guò)這些顆粒傳播的。

制止方法：做個(gè)好榜樣。如果你在咳嗽、打噴嚏時(shí)能自己擋住鼻子或嘴，孩子很可能會(huì)跟你學(xué)。不要怕嘮叨，要經(jīng)常提醒孩子。為防治病毒傳染，教孩子朝胳膊肘，而不是手上打噴嚏。

10、摳瘡痂

必糾理由：骯臟的手指會(huì)將感染性細(xì)菌帶到傷口上。反復(fù)被揭開(kāi)的傷口也會(huì)結(jié)疤。

制止方法：在傷口上敷抗病毒藥膏，然后用創(chuàng)可貼包好以防小手碰到。讓他選擇一個(gè)最喜歡的卡通創(chuàng)可貼，他就會(huì)不愿意把它揭掉了。

11、忘記洗手

必糾理由：經(jīng)常不洗手的孩子可能會(huì)接觸到一些可怕病菌，比如說(shuō)寄生蟲(chóng)、排泄類病菌、甚至甲肝。

制止方法：經(jīng)常，并溫柔地提示。提醒她吃飯前，出去玩之后，更重要的是，上完廁所后一定要洗手。你不防在衣櫥，或包里備些殺菌濕巾。

12、咬指甲

必糾理由：孩子的指尖可能會(huì)流血、感染。咬臟指甲也會(huì)傳染細(xì)菌。

制止方法：大多數(shù)小孩子在無(wú)聊時(shí)咬指甲，此時(shí)不妨分散一下他的注意力，比如用音樂(lè)，書(shū)或畫(huà)筆和紙，等等。

孩子有不良行為，怎么處理？

導(dǎo)讀：幼兒的道德判斷是在與成人交往的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)的。凡是成人表示贊許并說(shuō)“好”、“乖”的行為，寶寶便認(rèn)為是好的行為；反之，凡是成人表示斥責(zé)并說(shuō)“不好”、“不乖”的行為，寶寶便認(rèn)為是壞的行為。

l歲寶寶還沒(méi)有道德的判斷，也不可能有意地做出什么道德行為。寶寶的道德行為和道德判斷是在掌握語(yǔ)言以后逐步產(chǎn)生的。當(dāng)寶寶在日常生活中做出良好的行為的時(shí)候，成人就有愉快的表情并且用“好”、“乖”這些詞給予獎(jiǎng)勵(lì)；當(dāng)寶寶做出不良的行為的時(shí)候，成人就有不愉快的表情，并且用“不好”、“不乖”這些詞給給予批評(píng)。在這樣的過(guò)程中，寶寶逐漸養(yǎng)成一定的道德習(xí)慣，以后再遇到類似的場(chǎng)合，寶寶就能不加遲疑地做出合乎道德要求的行為來(lái)。而對(duì)于不合道德要求的行為，則會(huì)采取一種否定的態(tài)度。

幼兒的道德判斷是在與成人交往的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)的。凡是成人表示贊許并說(shuō)“好”、“乖”的行為，寶寶便認(rèn)為是好的行為；反之，凡是成人表示斥責(zé)并說(shuō)“不好”、“不乖”的行為，寶寶便認(rèn)為是壞的行為。因此“好”、“不好”是寶寶最初的道德判斷中的兩大類別。3歲的寶寶已經(jīng)能把人分為兩類：好人和壞人，例如說(shuō)，警察叔叔是好人，“小偷”是壞蛋。

但寶寶的道德判斷和道德行為還是比較簡(jiǎn)單的，不能對(duì)他們提過(guò)高的要求。寶寶還不可能掌握抽象的道德原則，成人只能用簡(jiǎn)單明了而具體的事例來(lái)使寶寶知道什么是好的，什么是不好的。寶寶的道德判斷和道德行為也是不穩(wěn)定的，經(jīng)常需要成人加以鼓勵(lì)和督促。比如，當(dāng)寶寶看見(jiàn)別的孩子折花的時(shí)候，他會(huì)說(shuō)：“媽媽說(shuō)的，折花就是不乖?！钡且部赡苓^(guò)了一會(huì)兒，他自己也忍不住地折起花來(lái)。

總之，在幼兒期要用合乎寶寶年齡特征的方法來(lái)培養(yǎng)寶寶正確的道德判斷和良好的道德行為，同時(shí)也不要要求太嚴(yán)，期望過(guò)高。

寶寶19種不聽(tīng)話行為全揭秘

專家解密孩子的話顯然來(lái)自家人的版本。如果家庭崇尚民主，對(duì)孩子的教育也應(yīng)該是民主的。此例孩子的話，可以說(shuō)“句句是真理”，且能夠維護(hù)自己的權(quán)利，他的行為本質(zhì)沒(méi)有錯(cuò)。他只是欠缺尊重父母，但前提是父母也沒(méi)有尊重他。

不聽(tīng)話行為1：頂嘴

4歲的兒子能說(shuō)會(huì)道，你說(shuō)一句，他頂你10句，且振振有詞。比如玩具不收好就去看電視，我說(shuō)：“不收好不能看電視?！彼驼f(shuō)：“我有權(quán)決定什么時(shí)候收拾玩具?！蔽覛獾藐P(guān)掉電視不讓他看，他就叫起來(lái)：“你不能干涉我的自由?！?/p>

專家解密孩子的話顯然來(lái)自家人的版本。如果家庭崇尚民主，對(duì)孩子的教育也應(yīng)該是民主的。此例孩子的話，可以說(shuō)“句句是真理”，且能夠維護(hù)自己的權(quán)利，他的行為本質(zhì)沒(méi)有錯(cuò)。他只是欠缺尊重父母，但前提是父母也沒(méi)有尊重他。

一對(duì)一支招在孩子回答“我有權(quán)決定什么時(shí)候收拾玩具”后，父母可以不再言語(yǔ)。事后與孩子討論：父母希望他立即收拾玩具，他是否應(yīng)該接受？他希望什么時(shí)候收拾玩具，父母是否也可以接受？

不聽(tīng)話行為2：批評(píng)就摔門(mén)

每次批評(píng)女兒時(shí)，她會(huì)在你面前“砰”地把門(mén)重重關(guān)上。

專家解密這是個(gè)模仿力強(qiáng)、對(duì)人際關(guān)系敏感的孩子。若處在良好家庭人際環(huán)境中，孩子的人際能力將得到卓越的發(fā)展。父母忽視家庭人際（夫妻之間、與長(zhǎng)輩之間等）溝通或大人之間戲謔、嗔怪的行為，年幼孩子看到的是表面，而孩子的模仿性很強(qiáng)，就學(xué)會(huì)了。一對(duì)一支招成人之間互相關(guān)愛(ài)，互相理解，多做正向溝通。孩子將很快學(xué)會(huì)并反饋給你，令你欣喜萬(wàn)分。

不聽(tīng)話行為3：耍脾氣

兒子玩起電腦游戲沒(méi)完沒(méi)了，我說(shuō)：“別老玩，眼睛會(huì)弄壞的?！彼^也不回地說(shuō)：“你真煩，煩死了。”如果你和他討論這個(gè)問(wèn)題，就陷入糾纏不清的討價(jià)還價(jià)之中，弄得我頭都大了。

專家解密孩子嫌父母煩，是因?yàn)樗仨毻Ｖ雇嬗螒?，且即使不停止也?shì)必玩不成。而頂撞的言語(yǔ)是家人的版本。

一對(duì)一支招玩電腦時(shí)間長(zhǎng)了影響眼睛，是孩子已經(jīng)知道的和你多次嘮叨的。正確的做法是與孩子約定玩電腦的時(shí)間，并用鬧鐘或計(jì)時(shí)器予以控制。必要時(shí)父母輕拍孩子的身體給予提醒。平時(shí)，要特別夸大地表?yè)P(yáng)他如何有自控力予以強(qiáng)化。

不聽(tīng)話行為4：反駁有理

女兒聰明伶俐，為達(dá)到自己的目的，會(huì)以各種理由說(shuō)服我們，如為什么不？為什么要那樣？我們可以……比如去外婆家前，我叫她快穿好衣服，她立刻“回敬”：“為什么要快？外婆家又跑不了”、“你不是總叫我做事要仔細(xì)、耐心嗎”、“外婆也總說(shuō)慢慢來(lái)，不可心太急”……我覺(jué)得很難對(duì)付她。

專家解密毫無(wú)疑問(wèn)，這是一個(gè)愛(ài)“說(shuō)道理”的家庭。孩子不能理解不同場(chǎng)合人們的行為需要彈性和靈活性，他們受思維發(fā)展（思維刻板性）和生活經(jīng)驗(yàn)的局限，運(yùn)用的是一種特殊的推理（轉(zhuǎn)導(dǎo)推理），并據(jù)此反駁父母教育理念的自相矛盾”。一對(duì)一支招減少籠統(tǒng)的大道理說(shuō)教，注意具體事情具體要求。本案中，如孩子說(shuō)“外婆家跑不了”，你的回答是“但外婆會(huì)著急”。針對(duì)“你不是總叫我做事要仔細(xì)、耐心”，不可回答“特殊情況例外”，否則，孩子下次又會(huì)用這句話為自己找理由。父母可用日常生活中孩子經(jīng)歷過(guò)的事例，以故事的形式，具體指導(dǎo)孩子的行為，逐步發(fā)展孩子的思維。

不聽(tīng)話行為5：不理你

說(shuō)好午睡起來(lái)去公園，可午睡時(shí)間到了，兒子還在玩，我們一遍遍催促他：“寶寶乖，趕緊上床，要不來(lái)不及去公園了。”可他就像聾子似的，毫無(wú)反應(yīng)。

專家解密要看到很好的一面，注意力集中，并有很好的對(duì)策“不予理睬”。這樣就不會(huì)被輕易干擾。時(shí)間是抽象的，幼兒普遍缺乏時(shí)間觀念，這種現(xiàn)象是正常的。

一對(duì)一支招日常生活是有作息時(shí)間的。父母需要制定規(guī)矩和運(yùn)用策略。如給孩子有限選擇“要么睡午覺(jué)，可以去公園；要么繼續(xù)玩，不去公園”，視孩子的游戲內(nèi)容而定，如他正在搭火車(chē)，就說(shuō)“晚上到了，旅客和司機(jī)都要睡了。下一站是兒童公園，大家睡好了有精神玩”等。如果孩子的游戲內(nèi)容難以暫時(shí)告一段落，則應(yīng)允許其完成（不可隨意打斷孩子的游戲或活動(dòng)，因?yàn)榕囵B(yǎng)注意力也很重要）。

不聽(tīng)話行為6：化妝品刷墻

3歲的兒子太淘氣了，一眼沒(méi)看牢，他就把我的化妝品、牙膏擠到墻上“刷墻”，把摩絲噴滿房間，說(shuō)是“下大雪”。

專家解密慶幸！你有一個(gè)充滿創(chuàng)意并敢于嘗試的兒子。千萬(wàn)不要罵他，如果你“制止”成功，你可能扼殺了一個(gè)“愛(ài)因斯坦”！

一對(duì)一支招孩子的行為提示：他對(duì)探索自然感興趣。請(qǐng)和他一起把廚房變成實(shí)驗(yàn)室，帶他做油鹽醬醋糖“攪和”的實(shí)驗(yàn)。或?yàn)樗峁└鞣N顏料，讓他混合，觀察變化，并提供豐富的科普讀物。最好，從此你對(duì)科普也發(fā)生濃厚的興趣。

不聽(tīng)話行為7：用蟲(chóng)嚇姐姐

兒子知道小表姐特別怕蟲(chóng)，他就會(huì)抓只螞蚱甚至蟑螂放到姐姐頭上，弄得姐姐尖聲哭叫。專家解密這是兒童的惡作劇，也是兒童的幽默。他要的就是“姐姐尖聲哭叫”的效果。須知，幽默是智慧，幽默是樂(lè)觀，不可粗暴扼殺。

一對(duì)一支招常帶孩子看幽默漫畫(huà)，講幽默故事，同時(shí)關(guān)照孩子使人生氣、害怕的行為“不可以”。平時(shí)，在管教孩子的過(guò)程中，也可運(yùn)用幽默的技巧。如孩子想去游泳不得而大哭，父母說(shuō)“有個(gè)人哭呀哭，哭出兩缸眼淚水，結(jié)果就在淚水里游泳了”，孩子會(huì)覺(jué)得很滑稽而破涕為笑。

不聽(tīng)話行為8：不斷要新玩具

下班回家，兒子第一句話就問(wèn)：給我買(mǎi)玩具了嗎？他爸爸出差，從外地打來(lái)電話，他搶過(guò)話筒就叫：給我買(mǎi)玩具！弄得家里玩具成堆，可兒子還是不斷地說(shuō)要買(mǎi)。

專家解密這樣的孩子有很強(qiáng)的探索欲，同時(shí)喜歡新玩具，這也是孩子普遍的心理。但孩子真正在意的不是玩具是否“新”，而是一種“新”的玩法，這是孩子探索的需要。此外，這與父母購(gòu)置玩具的特性也有關(guān)，如漂亮的玩具汽車(chē)只能開(kāi)來(lái)開(kāi)去玩，孩子玩兩天就厭了；若是可拆裝可變換造型的汽車(chē)，孩子就能反復(fù)琢磨玩。要是父母再加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，孩子就更能玩出創(chuàng)意玩出名堂。一對(duì)一支招多提供結(jié)構(gòu)性玩具，讓他們拼拼拆拆。引導(dǎo)孩子舊玩具新玩法或把廢棄物當(dāng)玩具，他也會(huì)興致勃勃的。如把舊報(bào)紙揉成球當(dāng)足球踢，孩子一定大為開(kāi)心。

不聽(tīng)話行為9：故意做壞事，還做鬼臉

吃飯前讓4歲的女兒放全家人的筷子，她卻故意將筷子丟到地上，我罵她，她還自得其樂(lè)地向你做鬼臉。

專家解密有兩種可能，一是不愿做，二是想以此引起父母的注意。特別是有客人時(shí)，孩子有時(shí)會(huì)感到被忽視，而故意“不聽(tīng)話”引起大人注意，即便是挨罵。做鬼臉，很可能是有次她偶爾做了，獲得成功：父母因忍俊不禁，化氣為樂(lè)，不再處罰她。

一對(duì)一支招對(duì)她的鬼臉不予理睬，平靜而堅(jiān)決地要求地把筷子撿起來(lái)。若孩子堅(jiān)決不撿，也不要堅(jiān)持，自己處理好，飯桌上權(quán)當(dāng)沒(méi)發(fā)生這一幕。因?yàn)榧词?歲的孩子也會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感。事后溝通，讓她知道，生氣時(shí)可以扔靠墊（不會(huì)摔壞）；如果想要大家注意你，可以用語(yǔ)言表達(dá)，如“我覺(jué)得沒(méi)人理睬我！”平時(shí)不要忽略孩子被注意的需要。

不聽(tīng)話行為10：纏人撒嬌

女兒常提出種種煩瑣的要求并夸張地訴苦。比如說(shuō)好上街要自己走，可到時(shí)她準(zhǔn)會(huì)哭哭啼啼地說(shuō)：“我腳痛，要背（要打的）”；睡前故事講好該熄燈了，她又嚷嚷著叫我過(guò)去，一會(huì)兒說(shuō)怕黑，一會(huì)兒想喝水，一會(huì)兒又哭叫：“要媽媽陪呀……”

專家解密早期母子依戀?zèng)]得到滿足，孩子就可能特別粘媽媽。

一對(duì)一支招媽媽要注意主動(dòng)親近孩子，而不是在孩子粘你的時(shí)候才予以滿足。如果必須由孩子粘你，你才注意她，那么，她就學(xué)會(huì)粘你。每天約定一個(gè)特定時(shí)間，讓孩子知道這個(gè)時(shí)間媽媽屬于她。如果孩子總是處于不知媽媽什么時(shí)候會(huì)陪伴她的焦慮狀態(tài)中，媽媽一旦被她“逮住”，自然就不肯放手。

不聽(tīng)話行為11：上幼兒園哭

周一早晨上幼兒園，總要哭鬧一番……

專家解密這是分離焦慮，多發(fā)生在剛?cè)雸@或因病長(zhǎng)時(shí)沒(méi)上學(xué)的孩子身上。若非上述情況，原因就比較復(fù)雜，可能是老師、小朋友令他不愉快，甚至害怕，也可能是孩子自身依賴性太強(qiáng)，不習(xí)慣幼兒園環(huán)境對(duì)孩子獨(dú)立、規(guī)范的要求。

一對(duì)一支招和老師溝通，老師對(duì)孩子是否喜歡幼兒園起關(guān)鍵的作用；若是孩子自身的問(wèn)題，在家要逐步培養(yǎng)其獨(dú)立性。比如孩子在家吃飯要喂，那么，他會(huì)因“吃飯”的挫折感而想賴學(xué)。改變就要從家里做起。

不聽(tīng)話行為12：乖孩子換了一個(gè)人

5歲的兒子越來(lái)越懂事，常安靜地自己玩或畫(huà)畫(huà)、看書(shū)，可欣慰之時(shí)，發(fā)現(xiàn)他又突然不聽(tīng)話了，嘟嘟嚷嚷地纏人，動(dòng)不動(dòng)就蹬掉鞋子跺腳，仿佛退回到2歲。我十分納悶，那個(gè)“大孩子”哪去了？

專家解密這是需要引起重視的信號(hào)?！安宦?tīng)話”必有原因。請(qǐng)仔細(xì)回顧家里或幼兒園有無(wú)重大事情發(fā)生？幼兒表達(dá)痛苦、悲傷情緒的方式和成人不同，事發(fā)時(shí)，他們好像無(wú)動(dòng)于衷，事后，當(dāng)大人逐漸淡忘時(shí)，他們常以非正常行為表現(xiàn)出來(lái)，看起來(lái)像“換了個(gè)人”。特別是很乖巧的孩子，他們因?yàn)樘?tīng)話，也更加容易受到傷害。

一對(duì)一支招如家里沒(méi)有重大事故發(fā)生（親人病、亡，父母吵架、離異等），要和孩子或老師細(xì)談，有些事情大人不經(jīng)意，孩子在意。

不聽(tīng)話行為13：情緒戲劇化

女兒情緒非常戲劇化，剛見(jiàn)到小朋友時(shí)會(huì)歡呼著沖過(guò)去，但轉(zhuǎn)眼又哭著來(lái)找你，一會(huì)兒說(shuō)找不到想要的玩具，一會(huì)兒又哭著來(lái)告狀。

專家解密每個(gè)孩子的氣質(zhì)、情緒穩(wěn)定性都會(huì)有差異。一般而言，孩子越小，情緒穩(wěn)定性越差，成熟也意味著情緒穩(wěn)定性提高。父母要檢視自己的情緒狀況，神經(jīng)質(zhì)的父母很容易帶出情緒不穩(wěn)定的孩子。

一對(duì)一支招父母務(wù)必情緒穩(wěn)定，視變不變，視亂不亂。處理事情態(tài)度溫和但堅(jiān)定，以健康、穩(wěn)定的人格去潛移默化影響孩子并幫助孩子學(xué)習(xí)控制情緒。同時(shí)要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。所幸，孩子的可塑性很強(qiáng)，隨著年齡增大和良好的教育，其情緒穩(wěn)定性將逐步提高。

不聽(tīng)話行為14：當(dāng)眾大哭大鬧

在超市排隊(duì)付賬，女兒看到架子上的巧克力，鬧著要吃，我不理會(huì)，她就大聲哭叫“我要吃……”，我感到自己被眾人不贊成的目光所淹沒(méi)。

專家解密巧克力對(duì)孩子具有特殊的誘惑力，抗拒誘惑不是容易的事，但自控能力可以培養(yǎng)。若孩子因哭鬧而得到滿足，他將學(xué)會(huì)以哭鬧要挾你，控制你。

一對(duì)一支招傾聽(tīng)孩子并適當(dāng)滿足他。超市不是天天去的場(chǎng)所，帶孩子去一趟，給他買(mǎi)塊巧克力也不算過(guò)分。若肯定不能滿足他，就不要帶他去超市。面對(duì)超市琳瑯滿目的誘惑，孩子若什么都不要，也非正?，F(xiàn)象。

不聽(tīng)話行為15：要玩，不肯回家

每次帶兒子去游樂(lè)場(chǎng)，他都哭著賴著不肯回家，弄得我們筋疲力盡。

專家解密這種孩子精力特別旺盛，玩性特別強(qiáng)或是平時(shí)玩得太少而玩起來(lái)不肯收?qǐng)?，這是人的天性。玩性正濃時(shí)讓孩子離開(kāi)，無(wú)疑需要巨大的意志力。請(qǐng)理解孩子。

一對(duì)一支招讓孩子盡可能盡興玩。平時(shí)給孩子更多的戶外運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，使其充沛的精力得到釋放；提前告訴離開(kāi)時(shí)間（如再過(guò)10分鐘回家），給孩子一個(gè)心理準(zhǔn)備，會(huì)取得較好的合作。平時(shí)，父母要強(qiáng)調(diào)并做到“說(shuō)話算數(shù)”，還要夸大地表?yè)P(yáng)孩子如何遵守約定。

不聽(tīng)話行為16：要吃冰鎮(zhèn)飲料

兒子喜歡吃冰棍等冷飲。我們怕他吃壞肚子，不允許他多吃，但他總是不聽(tīng)。

專家解密孩子口感多喜冷飲，但他們不能理解“為什么吃多了不好”，什么才是“多”？

一對(duì)一支招從一開(kāi)始就告知“一天吃一支棒冰可以，兩支不可以”，孩子多會(huì)乖乖接受。已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了“一開(kāi)始”，可采用講故事的方法，讓孩子了解冷飲吃多了拉肚子的道理。重要的是，故事宜在平時(shí)講，而不是孩子已經(jīng)開(kāi)鬧才臨時(shí)抱佛腳。

不聽(tīng)話行為17：一再挫折激發(fā)怒氣

2歲的兒子爬上桌，好不容易夠下了墻上的地圖拼板，就被奶奶搶過(guò)收起來(lái)。他剛想哭，看見(jiàn)墻上還有溫度計(jì)，轉(zhuǎn)身去拿，結(jié)果又被奶奶拿走。于是，大發(fā)脾氣。

專家解密一再的挫折容易引發(fā)負(fù)性情緒積累、爆發(fā)。對(duì)不聽(tīng)話行為的規(guī)范和要求，父母要有“紅燈區(qū)”、“綠燈區(qū)”，還要有“黃燈區(qū)”，讓孩子清楚什么可做，什么不可做；什么時(shí)候、什么行為他可以略為“越雷池”。

一對(duì)一支招制止玩地圖拼板是奶奶的錯(cuò)，因?yàn)槠窗迨呛⒆拥耐婢?；孩子拿下溫度?jì)，奶奶也應(yīng)采用講道理、交換方式。如允許他玩拼板或允許他坐在大床中間玩溫度計(jì)，既滿足孩子的探索欲又不會(huì)摔壞溫度計(jì)。若奶奶有文化，還可教給孩子有關(guān)溫度的常識(shí)，引發(fā)孩子對(duì)溫度現(xiàn)象的興趣。

不聽(tīng)話行為18：霸道的孩子

在兒子眼里，玩具永遠(yuǎn)是別人的好?？吹洁従蛹液⒆油媸裁矗⒖套愤^(guò)去搶著要玩。別人騎木馬，竟會(huì)把別人拽下來(lái)，自己騎上去。

專家解密若孩子2歲，這種行為屬于正常，4歲值得注意，8歲就是霸道。說(shuō)明家庭教育存在問(wèn)題，孩子自我中心沒(méi)能隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步減少，仍然停留在2歲的水平上，認(rèn)為只有武力才能解決問(wèn)題。

一對(duì)一支招態(tài)度堅(jiān)決、口氣平和地制止搶奪行為，但不能訓(xùn)斥打罵（不可以暴力對(duì)待其半暴力行為）。孩子哭，就讓他哭一會(huì)兒。事后再就事論事講道理。請(qǐng)給孩子溫暖的關(guān)懷與理智之愛(ài)，這種氛圍會(huì)讓他不輕易動(dòng)武，且不可事事以他為中心。

不聽(tīng)話行為19：罰站逃走

我制止兒子用石子扔小貓，說(shuō)：“你想罰站墻角嗎？”他仍舊扔。我把他拉到墻角，讓他站好，但一松手，他就跑掉了。

專家解密不聽(tīng)媽媽的話，是父母造成的。給幼兒立規(guī)矩，只要父母認(rèn)真，孩子是不敢輕易抵抗的。孩子第一次“跑掉”是偶然，但成功了，他就學(xué)會(huì)“跑掉”（操作條件反射）。

一對(duì)一支招引導(dǎo)孩子扔合適的對(duì)象，如向小河里扔石頭或?qū)?bào)紙揉成球，投擲樹(shù)干。通過(guò)故事教育孩子與小動(dòng)物友好相處及攻擊動(dòng)物的危險(xiǎn)。

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