作文一件難忘的事兒教案匯總7篇

作文一件難忘的事教案。

我們會(huì)將難忘的事寫進(jìn)自己的作文本，作文，是一種更高層次的文字表達(dá)能力，優(yōu)秀的作文它的標(biāo)題能夠瞬間吸引眼球。你知道如何寫一篇標(biāo)準(zhǔn)的作文嗎？以下“作文一件難忘的事兒教案匯總7篇”由小編為大家收集整理，還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀。

作文一件難忘的事兒教案(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能按事情發(fā)展順序記一件事，把事情的經(jīng)過寫具體。

2、學(xué)會(huì)列作文提綱。

二、教學(xué)重點(diǎn)：確定寫作材料，列好作文提綱。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確習(xí)作要求：按事情發(fā)展順序列提綱、作文，把事情的過程寫具體。

2、懂得作文的步驟。

3、確定要寫的一件事，能列好作文提綱。

課前準(zhǔn)備：回憶生活中難忘的事情、小黑板。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，在校園生活，家庭生活、社會(huì)生活中，一定發(fā)生過許多令你難忘的事情。那么，哪些事情使你難忘呢？

2、交流。適當(dāng)板書。

二、確定材料。

1、比較事情，哪一件更難忘？

提綱只是一個(gè)框架，要想寫得好，還要注意描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，尤其要抓住它們的變化來(lái)體現(xiàn)情感的變化，從而更好地突出中心。與此同時(shí)，如果再能抓住某種事物作為線索，那么文章將更精彩。例如：有一個(gè)小同學(xué)寫雪天騎車帶人造成了表哥骨折這件難忘的事，就抓住了看車、騎車、推車、撞車這個(gè)線索，同時(shí)又抓住了高興、得意、難過這些情感的變化，使文章有聲有色，富有感染力。

同學(xué)們，不妨你也試著來(lái)寫一寫吧。

四、開始作文。

1、學(xué)生列好提綱，開始作文。教師巡視指導(dǎo)，并了解學(xué)生的習(xí)作情況。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生繼續(xù)作文，完成習(xí)作《一件難忘的事》。

2、指導(dǎo)學(xué)生修改作文，進(jìn)一步明確把事情的過程寫具體的重要性。

教學(xué)過程

1、學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視了解列提綱、作文情況。

2、選評(píng)佳作和有問題的作文。

評(píng)議的標(biāo)準(zhǔn)：選事是否準(zhǔn)確；是否按事情發(fā)展順序列好提綱；事情的過程是否寫具體。

板書：一件難忘的事

選取事例

列提綱：按事情發(fā)展順序，主次分明。

整體感覺：真實(shí)而不虛偽，具體而不羅嗦。

作文一件難忘的事兒教案(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂"例文"，領(lǐng)會(huì)寫好一件難忘事情的要領(lǐng)，知道文章是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫的。

2、要根據(jù)"習(xí)作要點(diǎn)討論"提示，讓學(xué)生知道寫一件難忘的事一要按照順序，二要抓住重點(diǎn)"難忘"。

3、能按照起因--經(jīng)過--結(jié)果的順序，講述自己做過的一件事，并寫下來(lái)，做到重點(diǎn)突出，文從字順。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn);記敘有序

難點(diǎn)：經(jīng)過部分要寫具體，突出難忘。

三、教學(xué)用具：相關(guān)課件

四、教學(xué)過程

(一)、談話、揭題

同學(xué)們，在校園、家庭、社會(huì)生活中，一定發(fā)生過許多你難忘的事情，今天，我們就來(lái)回憶你最難忘的一件事。(師板書：寫寫一件難忘的事)這次作文之后，我們將選取20篇以上的優(yōu)秀作文編成作文集。大家有信心嗎?

(二)、審題立意

1、師：我們可以擬定一些什么樣的作文題目呢?(一件難忘的事、難忘的一件事…)"文以意為金"、"意在文先"。這道作文題的題眼是什么?(難忘)

2、什么是"難忘"的'事?

3、生答師小結(jié)：生活中自己印象特別深刻，給自己以教育、啟發(fā)、感受的一件記憶深刻、難以從腦子中抹去的事。可能是令人難過的、令人高興的、讓人想起來(lái)很內(nèi)疚的、令人很受感動(dòng)的，還可能是感到不解的、感到好笑的，…

(三)、選材構(gòu)思

1、請(qǐng)同學(xué)們想一想，在你記憶的海洋里，還儲(chǔ)存著哪些難以抹去的事情呢?請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，并選擇其中的一件事用一兩句話說(shuō)說(shuō)。

2、學(xué)生班上交流。

3、師適當(dāng)提示：素材的取舍：舍舊取新、舍大取小、去粗取精。

4、學(xué)生獨(dú)立口頭作文。

(四)、謀篇布局

1、"文似看山不喜平"，我們要把這篇文章寫成功，你來(lái)給大家提個(gè)醒，應(yīng)注意些什么?

2、生答師小結(jié)板書：(1)要寫清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，其中經(jīng)過應(yīng)寫具體。(2)按一定的順序?qū)憽?3)注意抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)寫。(4)推敲文章開頭，巧設(shè)文章結(jié)尾。

3、師范讀好的開頭例段。

(五)、學(xué)生作文，師巡視指導(dǎo)。

教師通過巡回，了解學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)、問題，并念讀典型的優(yōu)秀作文。

(六)、修改作文

1、念讀有典型問題的作文，師生評(píng)議，提出修改意見。

2、自我修改。

(七)、謄寫。

板書設(shè)計(jì)：

審題立意

選材構(gòu)思

謀篇布局

作文一件難忘的事兒教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按事情發(fā)展順序記一件事，把事情的經(jīng)過寫具體。

2、學(xué)會(huì)列作文提綱。YjS21.coM

教學(xué)重點(diǎn)：

確定寫作材料，列好作文提綱。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確習(xí)作要求：按事情發(fā)展順序列提綱、作文，把事情的過程寫具體。

2、懂得作文的步驟。

3、確定要寫的一件事，能列好作文提綱。

課前準(zhǔn)備：

回憶生活中難忘的事情、小黑板。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，在校園生活，家庭生活、社會(huì)生活中，一定發(fā)生過許多令你難忘的事情。那么，哪些事情使你難忘呢?

2、交流，適當(dāng)板書。

二、確定材料

1、比較事情，哪一件更難忘?

(1)沒聽媽媽的勸告，把錢放在淺兜里，結(jié)果跑丟了。

(2)不聽爸爸的話，在火車站亂跑，與爸爸失散，急得爸爸差點(diǎn)犯了心臟病。

(3)不遵守交通規(guī)則，騎車闖紅燈，被警察批評(píng)。

(4)不遵守交通規(guī)則，翻躍隔離欄桿，后背被鐵簽子劃破，縫合了十幾針，留下了一道明顯的疤痕。

2、四人小組討論、全班交流。

(以上所舉四個(gè)事例，都可以稱得上難忘，但是比較起來(lái)就可以發(fā)現(xiàn)：1、2雖然事出原因都是不聽家長(zhǎng)的話，但所犯錯(cuò)誤造成的結(jié)果不同，程度不同。所以2要比1難忘。3、4雖然事出原因都是不遵守交通規(guī)則，但一個(gè)只是被警察批評(píng)，另一個(gè)是以“血”換教訓(xùn)，顯然，后者比前者令人難忘。

3、從材料中選擇最難忘的，而且是真實(shí)的寫在草稿本上。

三、列提綱、指導(dǎo)方法

1、要想把文章寫得清楚、明白，應(yīng)該按一定的順序?qū)?。可采用倒敘、順序、插序的手法，先編寫提綱是幫助我們寫好作文的有效方法。

2、自學(xué)習(xí)作提示，初步列好作文提綱。

3、交流，及時(shí)指正不足。

4、學(xué)習(xí)范文《阿姨送我上醫(yī)院》，列出提綱。

5、對(duì)照課文，查漏補(bǔ)缺。(經(jīng)過部分的提綱要列具體一些)

提綱只是一個(gè)框架，要想寫得好，還要注意描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，尤其要抓住它們的變化來(lái)體現(xiàn)情感的變化，從而更好地突出中心。與此同時(shí)，如果再能抓住某種事物作為線索，那么文章將更精彩。例如：有一個(gè)小同學(xué)寫雪天騎車帶人造成了表哥骨折這件難忘的事，就抓住了看車、騎車、推車、撞車這個(gè)線索，同時(shí)又抓住了高興、得意、難過這些情感的變化，使文章有聲有色，富有感染力。

同學(xué)們，不妨你也試著來(lái)寫一寫吧。

四、開始作文

學(xué)生列好提綱，開始作文。教師巡視指導(dǎo)，并了解學(xué)生的習(xí)作情況。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生繼續(xù)作文，完成習(xí)作《一件難忘的事》。

2、指導(dǎo)學(xué)生修改作文，進(jìn)一步明確把事情的過程寫具體的重要性。

教學(xué)過程

1、學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視了解列提綱、作文情況。(所列提綱能不能發(fā)揮最大作用)

2、選評(píng)佳作和有問題的作文。

評(píng)議的標(biāo)準(zhǔn)：(1)選事是否準(zhǔn)確;(2)是否按事情發(fā)展順序列好提綱;(3)事情的過程是否寫具體。

板書：

一件難忘的事

選取事例(難忘)

列提綱：按事情發(fā)展順序，主次分明。

整體感覺：真實(shí)而不虛偽，具體而不羅嗦。

(這次習(xí)作教學(xué)的難點(diǎn)是寫出這件事為什么是難忘的，所以選材是關(guān)鍵，著力指導(dǎo)。)

作文一件難忘的事兒教案(篇4)

教材分析：

這次習(xí)作有兩個(gè)內(nèi)容供選擇：一是看圖作文，一是寫生活中的真實(shí)故事。兩者任選其一，給學(xué)生以自主選擇的空間?？磮D作文，要求學(xué)生觀察《勝似親人》這幅圖畫，并根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象，寫一篇習(xí)作。習(xí)作的另一個(gè)角度是寫生活中的真實(shí)故事，要求把經(jīng)過寫具體，最好還要寫寫自己的感受。本教案以后者為例，把自己生活中親身經(jīng)歷的或聽到的難忘的事記錄下來(lái)。提供題目：《一件難忘的事》、《發(fā)生在班里的一件事》、《發(fā)生在家里的一件事》等。

學(xué)情分析：

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，有一定的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)其聽、說(shuō)、讀、寫能力的要求就相應(yīng)有所提高。不僅能通順流利地表達(dá)自己的內(nèi)心想法，會(huì)分段，有中心。還應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的寫作技巧使文章增色。結(jié)合本班學(xué)生在習(xí)作中存在的語(yǔ)言平淡、文中多為敘述性語(yǔ)言、缺乏描述性文字等問題。設(shè)計(jì)本課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣利用生動(dòng)的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感情，怎樣使自己的作文更添亮點(diǎn)。

教學(xué)目的：

1、通過描寫令人難忘的這件事，讓學(xué)生體會(huì)人間真情，達(dá)到德育滲透的目的。

2、了解寫一件小事要選材真實(shí)，內(nèi)容具體，能夠體現(xiàn)文章的中心。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在記敘一件事時(shí)，如何“把文章的內(nèi)容寫具體生動(dòng)”是這次習(xí)作的重點(diǎn)同時(shí)也是難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：回顧《卡羅納》一文，說(shuō)說(shuō)給你留下最深印象的是哪些句子？為什么給你留下了深刻的印象？（學(xué)生暢所欲言）在你的身邊，有這樣感人的事情嗎？

二、學(xué)生表演：發(fā)生在班上的一件事，劉振欣踢球時(shí)，手臂骨折，同學(xué)們自發(fā)的去看望他。引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)們的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等。

三、指導(dǎo)審題：本次作文是寫一件事的作文（難忘的事，感人的事等，要求真實(shí)）

四、明確題材及中心：范圍：家里的，班上的，社會(huì)上的等等，親身經(jīng)歷或親眼所見。主題：表現(xiàn)人間真情。

五、指導(dǎo)說(shuō)作文。

1、剛才同學(xué)們觀察了這幾位同學(xué)的表演，你感覺誰(shuí)演得好？為什么？

甲：我覺得劉振欣演得好，他把手臂骨折后痛苦的表情表現(xiàn)出來(lái)了。豆大的汗珠直冒，咬緊著牙關(guān)，說(shuō)不出話來(lái)，仰著頭大聲喘氣……

乙：我覺得謝嘯演得也不錯(cuò)，他表現(xiàn)出闖了禍的緊張，很著急，急得哭了，不敢去看劉振欣的手臂，我甚至感覺到他發(fā)抖了。

丙：其他的幾個(gè)人亂做一團(tuán)，跑進(jìn)跑出的，緊張得不得了。女同學(xué)都在議論紛紛……

2、師引：當(dāng)時(shí)老師是什么樣的？

學(xué)生：你急了，一邊給家長(zhǎng)打電話，一邊往校門外跑，去叫車，還埋怨和訓(xùn)斥著謝嘯，讓我們感到可怕呢！

同學(xué)們一邊說(shuō)，一邊補(bǔ)充。教師引導(dǎo)觀察表演者的動(dòng)作表情語(yǔ)言，并錄音，適時(shí)板書。

3、教師小結(jié)：記敘一件事，總離不開一定的人物活動(dòng)、細(xì)致的人物描寫，能通過人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理，使作文內(nèi)容更加具體。

作文一件難忘的事兒教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本次習(xí)作的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)"記事"的記敘文的寫法。

2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在"記事"中，要寫真事，吐真情，文章才能具有感染力。

3、合作交流探究的學(xué)習(xí)方式即教師引導(dǎo)，學(xué)生探究

4、的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)們主動(dòng)探索合作交流的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的能力。煅煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和提高口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

敘事要完整，內(nèi)容具體、感情真摯，交代清楚記敘的要素。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞中心選材，抓重點(diǎn)，做到有詳有略，突出中心思想。教具準(zhǔn)備：有關(guān)的范文，課件

教學(xué)內(nèi)容：

以生活中難忘的一件事為內(nèi)容，寫一篇作文

課前準(zhǔn)備：

回憶自己難以忘懷的事情，準(zhǔn)備講給老師和同學(xué)們聽。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，拓展思路

1、師：你們一定有一些總也忘不了的事。這些事可能是你自己做過的、經(jīng)歷過的、親眼見過的、也可能是你聽說(shuō)過的;這些事或者使你高興、或者使你傷心、或者使你震驚、或者使你害怕、或者使你著迷、或者使你厭惡、或者使你感到后悔、或者使你感到慶幸、或者使你受到啟發(fā)、或者使你受到教育??總之讓你非常難忘。課前曾讓同學(xué)們好好想想這些事，現(xiàn)在誰(shuí)能把你難忘的事簡(jiǎn)單地說(shuō)給同學(xué)們聽聽?(四至五個(gè))(板書難忘的一件事)

2、你們能說(shuō)說(shuō)這些事為什么使你難忘嗎?(在“難忘”一詞下面相機(jī)板

書：高興傷心震驚激動(dòng)害怕著迷厭惡失望后悔慶幸受到啟發(fā)??)

3、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們回憶起自己難忘的一件事時(shí)，神采飛揚(yáng)，興趣盎然，可怎樣才能讓聽到的人也都覺得這事確實(shí)令人難忘，似乎身臨其境呢?

二、學(xué)習(xí)例文，領(lǐng)悟方法

1、出示例文，師生評(píng)析。

A。例文主要寫了一件什么事?、

B。引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把把事情的經(jīng)過說(shuō)清楚;通過人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理的描寫，寫出自己的真情實(shí)感;要體現(xiàn)出難忘之處;可以以事為題。

三、嘗試方法，互相練說(shuō)

下面請(qǐng)同學(xué)們嘗試著用例文中學(xué)到的方法，把你難忘的事說(shuō)給自己同組(4人小組)的同學(xué)聽聽。

四、交流分享，相機(jī)指導(dǎo)

1、同學(xué)們說(shuō)得真認(rèn)真，誰(shuí)愿意把自己最難忘的一件事說(shuō)與全班同學(xué)分享?

2、指名交流(在他發(fā)言時(shí)其他同學(xué)要用心聽，看他是否將事件過程講清楚了?講述中是否讓你感受到了難忘之處?有哪些好的、值得我們學(xué)習(xí)的地方?也可以提出自己的建議。)

3、評(píng)價(jià)時(shí)要強(qiáng)調(diào)的有以下幾點(diǎn)：1、事情敘述的'完整清楚2、借鑒了例文的表達(dá)方法3、能從心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受，給人更真實(shí)的感覺。

五、明確要求，擬寫初稿

1、師總結(jié)：同學(xué)們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。通過剛才同學(xué)們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“難忘的事情”的確給大家留下

了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的一件事記錄下來(lái)，好嗎?

2、把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過寫清楚，可以借助人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)寫出自己的真情實(shí)感，結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己的感受。

3、明確了要求，請(qǐng)把剛才自己說(shuō)的快速地寫下來(lái)，先寫完的注意自己修改。

【板書設(shè)計(jì)】

難忘的一件事

||

高興傷心

震驚激動(dòng)

失望后悔

著迷慶幸受到啟發(fā)??

寫出難忘之處把經(jīng)過寫具體寫出真情實(shí)感

作文一件難忘的事兒教案(篇6)

《一件難忘的事》習(xí)作指導(dǎo)與評(píng)改-作文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生使用素材思考版，緊扣“難忘”選擇習(xí)作材料。

2、指導(dǎo)學(xué)生使用評(píng)價(jià)表對(duì)自己和同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生使用“素材思考版”緊扣“難忘”選擇材料，能交代清楚事情的來(lái)龍去脈，說(shuō)出為什么難忘，并使用評(píng)價(jià)表對(duì)自己和同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、相關(guān)資料

學(xué)生準(zhǔn)備：回憶生活中難忘的事

一、談話導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

1、師:孩子們好，能不能親切地叫我一聲？

生：周老師

2、師：真好，一聲親切的問候令我難忘，但給我留下印象最深的還有你們的那份自信與活潑！今天周老師要和大家一起上一堂作文課，（ppT出示習(xí)作要求，師敘述），我們今天作文的內(nèi)容就寫一件難忘的事。（板書：一件難忘的事）

3、師：這是一個(gè)命題作文，關(guān)鍵詞是？

4、生：難忘

二、例文引路，指導(dǎo)寫作

師：我們?cè)撊绾尉o扣難忘來(lái)選材呢？（板書著重符號(hào)）下面我們對(duì)比閱讀兩篇文章，梁曉聲的《第一支筆》！（ppT出示）是什么讓梁曉聲終生難忘？

生：當(dāng)時(shí)他們很窮，但是媽媽冒雨拉車給梁曉聲買了鋼筆，這份情讓他很感動(dòng)難忘。

師：xx過去了，這一幕幕仍然浮現(xiàn)在作者眼前，困難時(shí)期流露出來(lái)的母子深情讓他銘記一生！請(qǐng)看這位同學(xué)的習(xí)作，(ppT出示)快速默讀，他的習(xí)作寫出難忘了嗎？

生：沒有

師：為什么

生：他只是寫的……

師：嗯，看來(lái)選材要緊扣著主題！

三、素材整理，打開思路

3、師:我們每一個(gè)人都有許多難忘的事，咱們一起來(lái)搜索搜索，（出示素材完整表）打開記憶的大門，周老師想起了小時(shí)候發(fā)生的這三件事：（ppT出示素材表：收雞蛋被啄、第一次滑雪、海子山露營(yíng)）這三件事在我的腦海中揮之不去，孩子們，你肯定也想起了很多難忘的故事，選擇三件寫下來(lái)！時(shí)間：2分鐘

生寫

4、師：哪件事兒讓你最難忘？交流

這么多故事，我們選擇其中最難忘的說(shuō)。讓周老師最難忘的是：收雞蛋被啄（ppT出示）

師：來(lái)，你也選擇其中一件最難忘的，像電影般在腦中播放，試著用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言填寫好素材表。（5分鐘）

抽兩個(gè)學(xué)生匯報(bào)素材思考

生：……

師：謝謝你們的分享，孩子們看，這張表格既幫助我們選擇寫作材料，又幫助我們理清了記敘一件事的六要素。瞧，昨天我們?cè)诩乙呀?jīng)根據(jù)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)了寫作的這些技巧與方法，（ppT出示）。趕緊拿出來(lái)，習(xí)作的時(shí)候可以作為參考！老師期待著你們的妙筆生花！我們下午再來(lái)分享！

四、修改習(xí)作，不斷提高

師：這節(jié)課，讓我們一起來(lái)評(píng)析本次作文，重溫留在我們記憶深處難忘的那件事。

師隨機(jī)：你寫的一件什么事？

你呢？……

（鎖定最后一個(gè)）咦，這事挺有趣的，大家想聽聽嗎？

來(lái)，帶上課前發(fā)的評(píng)價(jià)表。

指導(dǎo)自評(píng)互評(píng)：

1、生讀

作文一件難忘的事兒教案(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、能按事情發(fā)展順序記一件事，把事情的經(jīng)過寫具體。

2、學(xué)會(huì)列作文提綱。

二、教學(xué)重點(diǎn)：確定寫作材料，列好作文提綱。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、明確習(xí)作要求：按事情發(fā)展順序列提綱、作文，把事情的過程寫具體。

2、懂得作文的步驟。

3、確定要寫的一件事，能列好作文提綱。

課前準(zhǔn)備：回憶生活中難忘的事情、小黑板。

教學(xué)過程 ：

一、激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，在校園生活，家庭生活、社會(huì)生活中，一定發(fā)生過許多令你難忘的事情。那么，哪些事情使你難忘呢?

2、交流。適當(dāng)板書。

二、確定材料。

1、比較事情，哪一件更難忘?

(1).沒聽媽媽的勸告，把錢放在淺兜里，結(jié)果跑丟了。

(2).不聽爸爸的話，在火車站亂跑，與爸爸失散，急得爸爸差點(diǎn)犯了心臟病。

(3).不遵守交通規(guī)則，騎車闖紅燈，被警察批評(píng)。

(4).不遵守交通規(guī)則，翻躍隔離欄桿，后背被鐵簽子劃破，縫合了十幾針，留下了一道明顯的疤痕。

2、四人小組討論、全班交流。

(以上所舉四個(gè)事例，都可以稱得上難忘，但是比較起來(lái)就可以發(fā)現(xiàn)：1、2雖然事出原因都是不聽家長(zhǎng)的話，但所犯錯(cuò)誤造成的結(jié)果不同，程度不同。所以2要比1難忘。3、4雖然事出原因都是不遵守交通規(guī)則，但一個(gè)只是被警察批評(píng)，另一個(gè)是以血換教訓(xùn)，顯然，后者比前者令人難忘。

3、從材料中選擇最難忘的'，而且是真實(shí)的寫在草稿本上。

三、列提綱、指導(dǎo)方法。

1、要想把文章寫得清楚、明白，應(yīng)該按一定的順序?qū)憽？刹捎玫箶?、順序、插序的手法，先編寫提綱是幫助我們寫好作文的有效方法。

2、自學(xué)習(xí)作提示，初步列好作文提綱。

3、交流，及時(shí)指正不足。

4、學(xué)習(xí)范文《阿姨送我上醫(yī)院》，列出提綱。

5、對(duì)照課文，查漏補(bǔ)缺。(經(jīng)過部分的提綱要列具體一些)

提綱只是一個(gè)框架，要想寫得好，還要注意描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，尤其要抓住它們的變化來(lái)體現(xiàn)情感的變化，從而更好地突出中心。與此同時(shí)，如果再能抓住某種事物作為線索，那么文章將更精彩。例如：有一個(gè)小同學(xué)寫雪天騎車帶人造成了表哥骨折這件難忘的事，就抓住了看車、騎車、推車、撞車這個(gè)線索，同時(shí)又抓住了高興、得意、難過這些情感的變化，使文章有聲有色，富有感染力。

同學(xué)們，不妨你也試著來(lái)寫一寫吧。

四、開始作文。

1、學(xué)生列好提綱，開始作文。教師巡視指導(dǎo)，并了解學(xué)生的習(xí)作情況。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生繼續(xù)作文，完成習(xí)作《一件難忘的事》。

2、指導(dǎo)學(xué)生修改作文，進(jìn)一步明確把事情的過程寫具體的重要性。

教學(xué)過程

1、學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視了解列提綱、作文情況。(所列提綱能不能發(fā)揮最大作用)

2、選評(píng)佳作和有問題的作文。

評(píng)議的標(biāo)準(zhǔn)：(1)選事是否準(zhǔn)確;(2)是否按事情發(fā)展順序列好提綱;(3)事情的過程是否寫具體。

板書：一件難忘的事

選取事例(難忘)

列提綱：按事情發(fā)展順序，主次分明。

整體感覺：真實(shí)而不虛偽，具體而不羅嗦。