幼兒園入園年齡低齡化怎么看 利大于弊還弊大于利

幼兒園入園年齡低齡化。

近日學校相關話題受到大家的熱議，其中就有關于幼兒園孩子入學年齡這方面內容，政協(xié)委員陳小艷建議幼兒園入園年齡低齡化，對比大家怎么看，從利與弊兩方面如何分析？對此幼兒教師教育網小編整理相關內容，以供大家閱讀！

幼兒園入園年齡低齡化怎么看

全國政協(xié)委員陳小艷擬提交的提案之一是關于加強幼兒園等托育機構的建設改革。她注意到由于幼兒園規(guī)定三歲兒童才能入園，某種程度上制約了許多年輕的女性同胞，無法盡快參與到社會的生產生活當中，限制了個人能力的發(fā)揮。

在廣泛聽取女性同胞的呼聲后，陳小艷建議出臺相關評估標準，在孩子能夠基本自理的情況之下，不一定非要等到3歲入園，兩歲或兩歲半就能夠入園了。

第一，低年齡化好處

1、可以更早地擺脫育兒的壓力，有更多的時間和精力去追求自己的事業(yè)和夢想，提高自己的社會地位和經濟收入，實現(xiàn)自我價值。

2、可以更好地平衡家庭和工作的關系，避免因為長期缺乏社交和溝通而導致的心理和身體的問題，增強自己的幸福感和滿足感。

第二，低齡化弊端

1、對于幼兒的成長和發(fā)展，可能會帶來一些不利的影響

幼兒在兩歲或兩歲半的時候，還處于一個非常敏感和脆弱的階段，他們的身體和心理都還沒有完全成熟，需要更多的親子互動和家庭溫暖，如果過早地送入幼兒園，可能會影響他們的情感和信任的建立，造成他們的不安全感和依賴感。

幼兒在這個年齡段，也需要更多的自由和探索的空間，如果過早地接受幼兒園的規(guī)范和教育，可能會抑制他們的創(chuàng)造力和想象力，使他們失去了童真和樂趣。

2、有可能加重一般家庭的經濟壓力

降低幼兒園年齡，意味著孩子要在幼兒園待四到五年的時間，這或加重經濟條件一般的家庭承擔的學費負擔。

總之幼兒低齡化入學，有利也有弊，也會更具國情，綜合考慮進行分析決策，希望大家也能理性看待幼兒園入園年齡低齡化的問題。

幼兒園入園年齡段劃分

1、一般現(xiàn)在國內是按照正常年齡劃分，幼兒園是3-6歲，按照班級劃分，3-4歲是小班，4-5歲是中班，5-6歲是大班，6-7歲可以上小學（指周歲）。

2、虛歲年齡：中國在習慣上常用的年齡計算方法，按出生后所經歷的日歷年頭計算，即生下來就算1歲，以后每過一次新年便增加1歲。一般按農歷新年算，也有按公歷算的。例如，12月末出生的嬰兒，出生后就算1歲，過了公歷1月1日或當地農歷新年又算1歲。這樣，嬰兒出生才幾天，已算虛歲2歲了。這種計算方法較為實用。

3、周歲年齡：又稱實足年齡，指從出生到計算時為止，共經歷的周年數或生日數。例如，1990年7月1日零時進行人口普查登記，一個1989年12月15日出生的嬰兒，按虛歲計算是2歲，實際剛剛6個多月，還未過一次生日，按周歲計算應為不滿1周歲，即0歲。周歲年齡比虛歲年齡常常小1～2歲，它是人口統(tǒng)計中常用的年齡計算方法。

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大班數學認識大于號小于號

這是大班數學認識大于號小于號教案反思，是優(yōu)秀的大班數學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、用兒歌去引導幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點。

2、通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。

3、用大于號和小于號表述出積木的大小關系。

活動準備：

1、圖片4張，從圖一到圖四的圖案分別是8只小兔、6只小鴨、4朵花和9個娃娃;水果2盤;玩具2盒。

2、數字卡片7張(數字分別是8、6、5、7、4、3、10);">"、"

活動過程：

一、以《動畫城》的金龜子姐姐請小朋友到聰明屋做客為引子，放《火車開來了》的音樂，導入課題。

二、認識">"。

(1)、出示兩幅圖片(圖一、圖二)，幼兒說出其數量，教師貼上相應的數字卡(8和6)，并引導幼兒對這兩個數字進行比較，說出8大6小。

(2)、教師：我們可以在8和6之間放一個符號，這樣大家一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過"="，能放"="嗎?引導幼兒認識">"。重點引導幼兒觀察">"像張著嘴巴對著大數笑，表示前邊的數字比后邊的數大，初步理解">"的含義，說出"8大于6"。

(3)、出示兩盤水果，讓幼兒說出其數量，教師貼上相應的數字卡(7和5)，啟發(fā)、引導幼兒說出"7大于5"。

三、認識"

(1)、出示兩幅圖片(圖三、圖四)，讓幼兒感知其數量的不同，教師貼上相應的數字卡(4和9)，引出"

(2)、出示兩組玩具，讓幼兒說出其數量，貼上相應的數字卡(3和10)，引導幼兒說出"3小于10"。

(3)、啟發(fā)幼兒找出">"和""和""還是"

(4)、學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑;小于號，屁股撅給小數瞧。

四、表演游戲：學做">"和"

請兩名幼兒做數字花，戴上數字頭飾，一名幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演">"、"

五、幼兒堆疊積木，并進行計數。

1、教師隨意拿幾個積木進行組合堆疊。教師：剛才我們用了幾個形狀的積木？每種積木各有幾個？

2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)隱藏著沒數到的積木。然后再請幼兒計數。六、放《火車開來了》的音樂走出教室，活動結束。

活動反思：

充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

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怎么寫幼兒園新生入園須知

親愛的家長們：

你們好！

當您的孩子長大，應當接受幼兒教育。為使孩子能更好適應幼兒園生活，并能受到良好的早期教育，請各位家長仔細閱讀下面內容，作好各項入園準備。愿幼兒園的生活給孩子帶來歡樂，愿我們的服務使您滿意。

一、開學準備：幼兒初次來園，因環(huán)境、人員的變化，會產生恐怕心理或種種不適應，這是正常的，家長也不必慌張，以免影響幼兒情緒。開學之前，最重要的是要做好入園的精神準備與物質準備。

1.告訴您的孩子幼兒園有許多小朋友，是和小朋友一起高高興興做游戲的地方。

2.由于初次的集體生活，孩子會感到緊張和疲勞，甚至不安，請家長準時接孩子。

3.幼兒來園前，家長應根據幼兒的特點幫助幼兒作好心理準備，不要嚇唬孩子，使孩子先產生恐懼心理。

4.生活要開始有規(guī)律性，早睡早起，保證孩子每天能夠以愉快的心情來園。

5.提前和老師介紹您的孩子的日常生活習慣，有需要幫助的可以與老師商量解決。

6.來園之前，請幫助孩子養(yǎng)成獨立做事的習慣，學習簡單的'生活技能。

7.初入園時孩子會因分離焦慮的不安心理，哭鬧不止，希望家長信任老師，能夠堅持送孩子上幼兒園。

二、、接送幼兒規(guī)定：

1.請家長按照規(guī)定時間持接送卡準時接送幼兒。

2.為保護幼兒安全，接送幼兒原則上應由直系親屬接送，如有特殊情況，請別人代替接孩子，必須嚴格按幼兒園規(guī)定，家長有委托電話。

3.接送幼兒的私家車輛停在不影響交通的地方，禁止停在園所門口

四、請假規(guī)定：

1.一般情況，不要養(yǎng)成幼兒無故缺席、遲到的習慣，

注意接送時間為：早晨7：30—7：50。下午：5:00

2.幼兒如遇到生病或其它原因不能來園，應主動與教師聯(lián)系告知具體情況，并積極與本班老師取得聯(lián)系，及時了解幼兒園安排的活動。

五、衛(wèi)生、健康、安全管理事項

1.幼兒入園前需到醫(yī)院進行全面體檢，合格后方可辦理入園手續(xù)。

2.凡離園兩個月以上的幼兒，幼兒回園前需做體檢，合格后繼續(xù)收托。

3.如幼兒直系親屬患有肝炎等傳染病時，應向園內領導匯報，并暫緩入園，經檢查確無感染，方可入園。

4.入園時務必將幼兒接種育苗卡送至園醫(yī)務室。

5.幼兒如有過敏史、抽史及其他病史需與醫(yī)生講清，作好記錄；如隱瞞病史，造成不良后果，責任自負。

6.發(fā)現(xiàn)疾病及時治療，痊愈后經保健醫(yī)生允許方可入園。

7.如幼兒來園前發(fā)現(xiàn)身體不適，（如在家中已經發(fā)熱、嘔吐、絞痛，服過藥，以及經醫(yī)院治療須服用藥）均應在晨檢時與本班老師詳細介紹情況，說明幼兒的病情，服藥情況和服藥要求。

8.幼兒入園時發(fā)現(xiàn)身體不舒服時，應根據保健醫(yī)要求，或由家長帶往醫(yī)院治療，或留園觀察。留園觀察時，家長應主動打電話與園方取得聯(lián)系，及時了解孩子的身體狀況。

9.如發(fā)生下列情況，均不能入園：幼兒發(fā)熱在37度以上、縫針、骨折未愈、哮喘發(fā)作期，均不能入園。

10.凡患傳染病的幼兒，一律按市防疫站兒保所規(guī)定進行隔離，期滿后由醫(yī)院證明方可入園。

11.家長在發(fā)現(xiàn)孩子得了傳染?。ㄈ缇　⑷傺?、肝炎、濕疹、紅眼病等病情）應立即與本園聯(lián)系，便于作好全園的預防隔離工作。

12.為保證孩子健康，請不要自帶食物來園，以免造成食物中毒。

六、安全管理注意事項:安全管理是確保幼兒健康的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒人生安全的重要保證，請家長配合本園作好以下工作：

1.幼兒來園時應穿便于運動與走路的鞋子，不能穿拖鞋或者套鞋。

2.女孩子頭上不宜佩帶各種發(fā)卡。

3.幼兒來園前家長應注意查看幼兒的口袋，如發(fā)現(xiàn)有危險物品（如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物等）應立即取出，并及時對孩子進行教育。

4.協(xié)助教師對幼兒進行安全教育，養(yǎng)成良好習慣，不要將小顆粒物等放入口中、鼻腔、耳朵內。

5.協(xié)助教師教育幼兒戶外集體活動時不要單獨活動，離開集體和老師。

大班數學大于號和小于號

這是大班數學大于號和小于號教案反思，是優(yōu)秀的大班數學教案文章，供老師家長們參考學習。

設計思路根據大班幼兒的特點，我在幼兒已經認識“+”、“一”和“=”的基礎上，引導幼兒認識“>”和“”和“

活動目標

1、認識“>”、“

2、根據“>”、“

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

活動準備1、7只蜜蜂，5只蝴蝶，兩盤水果的圖片２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數字卡片7、5、4、6、3、2以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數字頭飾兩套活動過程一、導入課題：認識“＞”和“＜”

1、問：小朋友，誰到我們幼兒園來做客了？蜜蜂蝴蝶飛呀飛 ，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，貼上相應的數字卡。

問：蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過“＝”號，能放“＝”號嗎？啟發(fā)引導幼兒，引導幼兒認識“＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。

2、出示兩盤水果，讓幼兒說出其數量，教師貼上相應的數字卡(3和2)，啟發(fā)、引導幼兒說出“3大于2”。

3、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說出“4小于6?！?/p>

二、啟發(fā)幼兒找出“>”和“

“>”和“”還是“

三、學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑；小于號，屁股撅給小數瞧。

四、表演游戲：學做“>”和“

請兩名幼兒做數字花，胸前掛上數字，一名幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演“>”、“

五、擺一擺、讀一讀。

每個幼兒一份操作材料，隨意取兩個數字供幼兒自由擺放并讀出來。

六、結束活動.

帶領幼兒到操場上尋找各種物體進行比較

活動反思：

1.活動目標達到，認識大于號和小于號還要加強練習。

2.數字寶寶頭飾準備不夠多。

3.活動中幼兒興趣濃厚，學習過程積極主動。

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幼兒園插班對寶寶是利是弊

寶寶入園大事真是讓爸媽“牽腸掛肚”！不少爸媽絞盡腦汁用盡多少方法，為的就是讓寶寶順利適應幼兒園生活，經過前人的經驗提醒與實際狀況的考慮，有些爸媽選擇以插班方式入園，主要就是希望避開9月開學時集體痛哭的凄涼場面；運氣好的老師還會因為插班寶寶是新生，而多投以一些關注的精力與眼光。

為此，我們做了一個小小的調查，發(fā)現(xiàn)爸媽對于寶寶插班基本上分成3派：希望插班、不希望插班和不知道哪種更合適；此外調查結果顯示，如果內、外在環(huán)境許可，希望寶寶插班入園的爸媽占多數，但同樣也有高達1/3以上的爸媽仍然猶豫于插班與不插班之間。

入園小調查：如果有機會插班，你會希望寶寶插班入園嗎？

希望插班35%

不希望插班34%

不知道哪種更合適31%

“希望寶寶插班”派的爸媽認為插班更利于寶寶快速適應，已經成功插班入園的媽媽們更是贊成插班做法，他們認為自己當初為寶寶選擇插班是正確的，因為寶寶在入園后適應良好，而且更可以根據寶寶實際狀況較自由地選擇入園時間，底氣更足；“不希望插班”派的爸媽則認為讓寶寶和大家一起入園，起點相同，才更有利于寶寶自信心建立。另外，還有很大部分的爸媽不知道哪種更合適，對于讓不讓寶寶插班舉棋不定。

可見，插班不插班已經變成未入園的爸媽選擇寶寶入園時機的重要問題，在這里，我們將從爸媽、幼兒園老師、園長等三個面向，為爸媽們詳細解析他們對插班的態(tài)度，希望解答您的疑惑、能幫你堅定立場。

反方觀點：世上無完事，對于插班持反對意見的不在少數呢，且來看看他們的擔心。

上海市小番茄媽媽：寶寶容易被孤立

小番茄是九月入園的，當時年紀并沒有達到幼兒園招生要求的兩周歲半。我也考慮過是否等滿兩周歲半時插班，細想之后打消了念頭。我覺得，插班的寶寶容易被孤立。大家同時入園，互不相識，起點是一樣的。經過一段時間的接觸，就會自動分出親疏，后加入的寶寶要想融入這些基本穩(wěn)固的小團體就比較困難。如果寶寶被孤立，就會產生自卑，從而造成許多其他心理方面的隱患哦。

關于入園初的哭鬧，寶寶幾乎無一例外地都會哭上幾天。小番茄回來時曾頗為自豪地告訴我：“大家都哭的?！蔽蚁耄绻遣灏?，唯有他一個人哭，會不會覺得很沒面子呢？

其實最重要的是，與所有的新生寶寶一起入園，當爸媽的可以比較出自己的寶寶適應能力如何。如果插班就不能比較了，爸媽會搞不清楚是幼兒園老師的問題還是寶寶自己的問題。

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