春季流感預(yù)防知識：預(yù)防春季流感注意這幾點

春季流感預(yù)防知識。

一到換季的時候，就很容易讓病毒鉆了空子。近期晝夜溫差較大，是春季流感多發(fā)時期，我們個人要做好預(yù)防事項，那預(yù)防春季流感注意這幾點？幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了相關(guān)內(nèi)容，以供閱讀！

預(yù)防春季流感注意這幾點

第一，怎么區(qū)別流感與普通感冒

流感的全身癥狀更明顯而普通感冒主要為上呼吸道癥狀。流感主要以飛沫傳播為主,經(jīng)口腔、鼻腔、眼睛等黏膜直接或間接接觸可感染，接觸被病毒污染的物品等途徑也可感染。

一般表現(xiàn)為急性起病.前驅(qū)期有乏力癥狀，很快出現(xiàn)高熱、畏寒、寒戰(zhàn)、頭痛、全身肌肉關(guān)節(jié)酸痛等全身中毒癥狀,可伴或不伴鼻塞、流鼻涕、咽喉痛干咳、胸骨后不適、顏面潮紅、眼結(jié)膜充血等局部癥狀。

第二，預(yù)防流感有哪些重要手段

1、接種流感疫苗。

2、增強體質(zhì)和免疫力。

3、勤洗手,保持環(huán)境清潔和通風(fēng)。

4、盡量減少到人群密集場所活動,避免接觸呼吸道感染患者。

5、咳嗽或打噴嚏時,用上臂或紙巾、毛巾等遮住口鼻,咳嗽或打噴嚏后洗手,盡量避免觸摸眼睛、鼻或口。

6、出現(xiàn)呼吸道感染癥狀應(yīng)居家休息及早就醫(yī)。

第三，什么是諾如病毒

諾如病毒主要通過消化道傳播，最常見癥狀是腹瀉和嘔吐，其次為惡山、腹痛、頭痛、發(fā)熱、畏寒和肌肉酸痛等。

諾如病毒具有傳染性強、感染劑量低、排毒時間長、免疫保護時間短和全人群普遍易感等特點。在學(xué)校、家庭、醫(yī)院、社區(qū)、幼兒園、旅游區(qū)等人群聚集場所易出現(xiàn)諾如病毒感染性腹瀉聚集性疫情。

第四，諾如病毒如何預(yù)防

1、家庭成員要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,堅持勤洗手、勤剪指甲。進食前或如廁后,應(yīng)用肥皂及清水洗凈雙手。

2、飲水不喝生水。徹底清洗水果和蔬菜。吃的東西-定要煮熟煮透,尤其是生蠔等貝殼類海產(chǎn)品。不吃變質(zhì)、不潔食物。

3、住所應(yīng)常通風(fēng)。家具表面、門把、廁所等定期用含氯消毒液消毒、抹洗。保持居室及環(huán)境的清潔衛(wèi)生。

4、家庭成員要做好自我防護和健康監(jiān)測。如有腹瀉嘔吐、腹痛等胃腸癥狀,應(yīng)盡早到醫(yī)院就診，不要帶病上班(課)。

5、患病人員盡量減少和家人的近距離接觸,日常生活用品不要混用。

第五，春季還有哪些高發(fā)病需注意

流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的急性呼吸道傳染病。

好發(fā)年齡為5歲至15歲,四季均有流行,但冬春季節(jié)常見。主要表現(xiàn)為腮腺腫痛，腫痛具有特征性。部分患兒可伴有發(fā)熱、咽痛、全身不適等表現(xiàn)，還有一部分患兒會伴發(fā)并發(fā)癥。流行性腮腺炎主要通過直接接觸、飛沫、唾液吸入傳播。

第六，流行性腮腺炎怎么預(yù)防

1、可以常開窗通風(fēng),保持室內(nèi)空氣新鮮。

2、流行期間暫停集會和集體文體活動。

3、養(yǎng)成勤洗手,不對他人咳嗽、大聲說話等良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

4、預(yù)防接種腮腺炎減毒活疫苗或麻腮風(fēng)三聯(lián)疫苗。

第七，春季還有哪些高發(fā)病需注意

手足口病是由多種人腸道病毒引起的一種兒童常見傳染病,多發(fā)生于學(xué)齡前兒童，尤以3歲以下年齡組發(fā)病率最高開學(xué)后幼兒園應(yīng)特別關(guān)注此類常見傳染病。

手足口病主要通過消化道、呼吸道和密切接觸等途徑傳播，一般急性起病，患兒會發(fā)熱,口腔黏膜出現(xiàn)皰疹,手、足和臀部出現(xiàn)斑丘疹、皰疹,皰疹周圍可有炎性紅暈,皰內(nèi)液體較少?？砂橛锌人浴⒘魈槭秤徽竦劝Y狀。部分病例僅表現(xiàn)為皮疹或皰疹性咽峽炎。多在一周內(nèi)痊愈,愈后良好。

第八，孩子得了手足口病怎么辦

1、家庭可對日常用品、玩具、尿布進行消毒,對奶具、餐具煮沸消毒。

2、患兒糞便及其他排泄物可用消毒劑或漂白粉消毒。

3、將衣被陽光曝曬,室內(nèi)保持通風(fēng)換氣。

溫馨提示：每年10月到次年3月都是諾如病毒感染高發(fā)的時期，重點的防控場所主要是學(xué)校、托幼機構(gòu)以及集中供餐的集體單位。高等院校在春季開學(xué)之際，要做好藥品的儲備，為師生提供相應(yīng)的服務(wù)。

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收藏：如何分辨流感和普通感冒

正值初春時節(jié)，早晚溫差比較大，是呼吸道傳染病高發(fā)時期，尤其是人群密集的地方，比如學(xué)校。當(dāng)下正是開學(xué)季，更好做好這方面預(yù)防！下面幼兒教師教育網(wǎng)小編整理如何分辨流感和普通感冒等相關(guān)內(nèi)容，以供參考！

如何分辨流感和普p通感冒

第一，感染病原體不同

普通感冒：俗稱“傷風(fēng)”，是由多種病毒引起的，其中相當(dāng)部分是由某種血清型的鼻病毒引起。

流感：流感是流行性感冒的簡稱，它是由流感病毒引起具有較強傳染性的呼吸道疾病。

兩者雖然聽起來或者看起來都非常相似，但是流感的傳染遠遠強過普通的感冒，還有可能引發(fā)嚴重的并發(fā)癥，導(dǎo)致死亡。

第二，表現(xiàn)癥狀不同

普通感冒：潛伏期大約為1天，起病不急，以“卡他”癥狀，咽部干癢或灼熱感、噴嚏、鼻塞、流涕為主要表現(xiàn)。開始為清水樣鼻涕，2～3天后鼻涕變稠，伴有咽痛；一般無發(fā)熱及全身癥狀，或僅有低熱、頭痛。如果后期沒有并發(fā)細菌感染，病程一般為5～7天，即可痊愈。

流感：潛伏期大約1~3天，起病大多急驟，全身癥狀較重而呼吸癥狀較輕。開始表現(xiàn)為怕冷、發(fā)熱，體溫可高達39℃~40℃，頭痛、咽干咽痛、全身酸痛、軟弱無力。

第三，預(yù)防不同

普通感冒：沒有預(yù)防用疫苗。

流感：接種流感疫苗是防控有效手段。

春季呼吸道傳染病常見類型：

1、流感

是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，病原體為甲、乙、丙三型流行性感冒病毒，尤其以甲型多見。其特點是：起病急、傳播快、發(fā)病率高、傳染率可達到50%，常引起爆發(fā)或流行。主要臨床表現(xiàn)為：寒戰(zhàn)高熱、且持續(xù)時間可達一周以上，并伴有全身肌肉酸痛、關(guān)節(jié)痛、而呼吸道癥狀輕微或不明顯，病程比普通感冒長。

2、甲型H1N1流感

早期癥狀與普通流感相似，包括發(fā)熱、咳嗽、喉痛、身體疼痛、頭痛等，有些還會出現(xiàn)腹瀉或嘔吐、肌肉痛或疲倦、眼睛發(fā)紅等癥狀。部分患者病情可迅速進展，來勢兇猛、突然高熱、體溫超過39℃，甚至繼發(fā)嚴重肺炎、急性呼吸窘迫綜合癥、肺出血、胸腔積液、全身血細胞減少、腎功能衰竭、敗血癥、休克、呼吸衰竭及多器官損傷，患者原有的基礎(chǔ)疾病亦可加重。

3、急性上呼吸道感染

包括普通感冒（俗稱“傷風(fēng)”）、病毒性咽炎和喉炎、皰疹性咽峽炎等；急性上呼吸道感染常見病原體為病毒、少數(shù)是細菌，其發(fā)病無年齡、性別、職業(yè)和地區(qū)差異。

一般病情較輕、病程較短。“上感”全年皆可發(fā)病，但冬春季節(jié)多發(fā)、主要通過含有病原體的飛沫或被污染的手和用具傳播，多為散發(fā)，但可在氣候突變時流行。主要臨床表現(xiàn)為噴嚏、鼻塞、流清水樣鼻涕，有些有發(fā)熱、伴以咽喉痛、扁桃體腫大等。

4、急性支氣管炎

是由生物、物理、化學(xué)刺激或過敏等因素引起的氣管-支氣管黏膜的急性炎癥。臨床主要癥狀有咳嗽和咳痰。常見于寒冷季節(jié)或氣候突變時。也可由急性上呼吸道感染蔓延而來。、

5、肺炎

是指終末氣道、肺泡和肺間質(zhì)的炎癥，可由病原微生物、理化因素、免疫損傷、過敏及藥物所致。臨床上分為細菌性肺炎，肺炎支原體、衣原體肺炎，病毒性肺炎，真菌性肺炎，傳染性非典型肺炎。細菌性肺炎是最常見的肺炎，也是最常見的感染性疾病之一。肺炎的癥狀雖有不同，但咳嗽、咳痰，胸痛、發(fā)熱、呼吸困難常為共同癥狀。

6、肺結(jié)核

是由結(jié)核桿菌通過空氣飛沫傳播所致的嚴重危害人類健康的主要呼吸道傳染病。目前我國有高感染率、高患病率、高死亡率現(xiàn)象，是我國目前急需重點控制的疾病之一，主要癥狀為咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、呼吸困難、午后潮熱、乏力、盜汗等。

7、麻疹

是由麻疹病毒引起的急性呼吸道傳染病，經(jīng)空氣飛沫傳播，傳染性強。主要臨床表現(xiàn)為：發(fā)熱、咳嗽、流涕、眼結(jié)膜充血、口腔黏膜斑、皮膚斑丘疹。

8、風(fēng)疹

是由風(fēng)疹病毒引起，癥狀較輕，發(fā)熱一日出疹，從面部開始至全身，一日出齊，三日后退疹。

9、流行性腮腺炎

是由腮腺炎病毒引起的急性傳染病，經(jīng)空氣飛沫傳播。主要臨床表現(xiàn)為：腮腺非化膿性腫痛、發(fā)熱等，可累及其他腺體和臟器，常見的繼發(fā)癥有腦膜炎、胰腺炎、睪丸炎、卵巢炎等。、

10、流行性腦脊髓膜炎

簡稱流腦，是由腦膜炎雙球菌引起的急性化膿性腦膜炎，經(jīng)空氣飛沫傳播。主要臨床表現(xiàn)為：突發(fā)高熱、頭痛、嘔吐、皮膚黏膜瘀點及腦膜刺激征。早期隔離治療可提高治愈率、減少并發(fā)癥、控制疾病傳播。

春季呼吸道傳染病校園如何做好預(yù)防

呼吸道傳染病病人和病原攜帶者是傳染源。

1、健康監(jiān)測，落實晨午檢

開展癥狀監(jiān)測，落實因病缺勤登記，早期發(fā)現(xiàn)可疑病例，及時處置。

2、健康環(huán)境，校舍通風(fēng)衛(wèi)生

保持校園內(nèi)公共場所環(huán)境清潔，做好日常消毒。保持室內(nèi)公共場所良好通風(fēng)狀態(tài)，每天定期通風(fēng)換氣，每次不少于30分鐘。

3、健康教育，提升防病意識

多途徑、多形式普及呼吸道傳染病防病知識，開展心理疏導(dǎo)。

4、良好習(xí)慣，提升防病能力

不隨地吐痰。遵守咳嗽禮儀，勤洗手是關(guān)鍵。保持出疹皮膚清潔，防止繼發(fā)感染。

規(guī)律作息，調(diào)整狀態(tài)，保證睡眠充足、均衡飲食、適量運動和良好心態(tài)，增強機體免疫力。

5、主動報告，不隱瞞病情

關(guān)注自我健康狀態(tài)，出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等呼吸道傳染病可疑癥狀，及時就診，將患病信息和病情進展報告班主任。

若學(xué)校或班級出現(xiàn)聚集性疫情，需采取加強監(jiān)測、消毒等措施，防止疫情校內(nèi)蔓延。

6、及時就診，杜絕疫情蔓延

一旦出現(xiàn)呼吸道傳染病有關(guān)癥狀，應(yīng)戴口罩，盡早就診治療。確診為傳染病，遵醫(yī)囑，居家或住院隔離休息，不帶病上課。若新冠健康自測陽性，應(yīng)延遲返校。

7、應(yīng)急接種，保護易感人群

發(fā)生麻疹、水痘等呼吸道傳染病聚集性疫情時，需開展應(yīng)急接種相應(yīng)疫苗，保護尚未感染的人避免發(fā)病。

不要小看小朋友的懂事，出現(xiàn)這幾點家長要注意！

作為家長，比起孩子調(diào)皮搗蛋，當(dāng)然更希望自己的孩子乖巧懂事，少讓自己操點心，但孩子早早懂事真的好嗎？下面小編整理了不要小看小朋友的懂事相關(guān)內(nèi)容，以供參考，讓大家更了解孩子心理變化。

教育孩子要懂得退讓，遇事不要和別人爭吵，吃虧是福。然后讓孩子按照家長的設(shè)定一步步成長，看著孩子聽話懂事的樣子，這些家長們很是欣慰。

但家長們不知道，過早讓孩子懂事其實不盡然全是好處。孩子們都是小孩子脾氣的，但每當(dāng)孩子想吃一根棒棒糖，家長不給買而鬧小脾氣時家長都會嚴肅教育孩子。雖然孩子可能是會妥協(xié)，但是久而久之，孩子就會壓抑自己的想法失去孩子的天性。

孩子有著超乎這個年齡階層的懂事，性格大多都是很會忍耐和退讓的。明明是自己受委屈，但是也會舍去自己的利益換來他人的開心。不管做什么事都不會把自己的想法放在第一位，時間長了，容易對事情缺少自己的見解。

孩子聽話懂事當(dāng)然是需要的，但是過于懂事就不是很好了。家長的一些教育也是有點問題的，孩子太懂事也是性格特點的一種缺失。孩子在日后的成長中，肯定會因為太為別人著想而吃虧的，不利于跟他人的相處。

第一，小孩子太過懂事會有影響

1、太懂事的孩子沒有自我

會哭的孩子有糖吃，而懂事的孩子大人卻往往忽略他的感受。

尤其是家里有二胎三胎的，如果其中有個孩子特別懂事，父母特別容易忽視他。孩子省心的背后，應(yīng)該多看一看懂事孩子的內(nèi)心世界。

長期下來，這樣的孩子因為從小根植于內(nèi)心的信念就是：只有懂事，才能在這個家庭里更好的生存，父母才能愛自己。

他們不敢袒露真實的自我。他們努力壓制住了內(nèi)心的渴望，讓出自己的利益。默默地忍下了那些無助和委屈。

2、太懂事的孩子會變成討好型人格

兒童心理學(xué)家皮亞杰曾說過：很多小時候太懂事的孩子，會形成討好型人格，長大后會出現(xiàn)各種各樣的心理問題。

這也是因為長期形成的觀念已經(jīng)扎根在她心底了，不知不覺就想討好周圍的人。

懂事的孩子，小的時候忙著取悅父母，長大了討好世界。卻唯獨忘了好好愛自己。

3、太懂事的孩子大多活得不幸福

成熟懂事固然是一件好事 ，只是很多大人忘了，這個世界上除了懂事和成熟，還有兩個詞叫做“委屈”和“不快樂”。

太懂事的孩子其實是一種假成熟，努力像大人一樣要求自己。長期下來就沒有真的自己了。真正的開心，快樂，埋沒在大人的表揚里。越來越無法自拔。

第二，孩子太懂事的3個表現(xiàn)

1、有零食總是先讓給弟弟妹妹

很多孩子還沒有弟弟妹妹的時候，會獨享家人的寵愛。但是有了弟弟妹妹后，不僅家長的愛會分給他們，而且家長總是會教育哥哥姐姐處處讓著點小的。好像，大孩子天生就應(yīng)該忍讓小孩子。但孩子就是孩子，肯定在相處中會有矛盾的產(chǎn)生，尤其是在好吃的上。

長期相處下來，其實會影響親子關(guān)系，也會不利于孩子的成長。

2、很少跟家長任性撒嬌。

有的父母的教育方式很隨和，所以孩子們和父母關(guān)系融洽，能輕松自如在家長面前撒嬌。

但是有的孩子就做不到，當(dāng)他們想堅持自己的想法時，家長總是會一本正經(jīng)批評他們。孩子明明很難過，覺得很委屈，但是家長的一些行為又會讓他們覺得自己是錯的。

這種迫不得已的懂事會讓孩子悶悶不樂，害怕下次再遇到這樣的情況，他們就會隱忍自己的需求。

3、習(xí)慣性去討好他人。

孩子懂事還會體現(xiàn)在一個地方，就是為了保護自己，他們會選擇性去討好別人。因為長時間沒有人照顧到自己的情緒，會讓孩子們覺得自己不是很重要。

為了能得到他人的關(guān)注，孩子們反而會先照顧他人的情緒，這樣的孩子就會有“討好型”人格。

知識科普：開學(xué)季做好諾如病毒胃腸炎預(yù)防

春季是呼吸道傳染疾病高發(fā)季節(jié)，尤其是人員密集場所，現(xiàn)在正值開學(xué)季，學(xué)校方面更應(yīng)加強健康管理、注意科學(xué)預(yù)防。今天幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了開學(xué)季做好諾如病毒胃腸炎預(yù)防相關(guān)內(nèi)容，希望會對大家有幫助！

開學(xué)季做好諾如病毒胃腸炎預(yù)防

第一，水痘是一種由水痘-帶狀皰疹病毒所引起的急性呼吸道傳染病，在全年均可發(fā)生，冬春兩季多見。水痘的傳染性很強，兒童和青少年容易感染發(fā)病。潛伏期一般是接觸病毒后的14至16天，患者在發(fā)病初期可出現(xiàn)發(fā)熱、不舒服、厭食和頭痛癥狀。

第二，諾如病毒胃腸炎近期也進入高發(fā)季節(jié)。中國疾控中心傳染病管理處專家介紹，諾如病毒屬于杯狀病毒科，是引起急性胃腸炎常見的病原體之一。諾如病毒胃腸炎全年均可發(fā)生，人群普遍易感。聚集性疫情主要發(fā)生在學(xué)校和托幼機構(gòu)等人群聚集場所。

對此中國疾控中心日前發(fā)布水痘及諾如病毒胃腸炎健康提示，希望各個學(xué)校做好開學(xué)季健康管理，進行科學(xué)預(yù)防。

1、如何預(yù)防水痘呢？

中國疾控中心病毒病所專家表示，接種疫苗是應(yīng)對水痘的重要方式。同時，疾病流行期間盡量不去人員密集和環(huán)境密閉的地方活動，得了水痘的患者要立刻隔離并及時就醫(yī)。

2、感染了諾如病毒怎么辦？

諾如病毒感染常見癥狀主要為惡心、嘔吐、發(fā)熱、腹痛和腹瀉，部分患者有頭痛、畏寒和肌肉酸痛等。諾如病毒胃腸炎屬于自限性疾病，多數(shù)患者發(fā)病后癥狀輕，無需治療，休息2至3天即可康復(fù)，可口服糖鹽水或口服補液鹽補充嘔吐和腹瀉消耗的水分。

同時大家還要養(yǎng)成勤洗手、吃熟食、喝開水的良好衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防諾如病毒感染的關(guān)鍵，比如：

個人衛(wèi)生、食品衛(wèi)生和飲水衛(wèi)生是預(yù)防的關(guān)鍵。應(yīng)養(yǎng)成勤洗手、不喝生水、生熟食物分開避免交叉污染等健康生活習(xí)慣。

注意個人衛(wèi)生，及時用肥皂或洗手液洗手，采用肥皂和流動水至少洗20秒。需要注意的是，消毒紙巾和免沖洗的手消毒液不能代替標(biāo)準(zhǔn)洗手程序。

吃瓜果前，一定要洗凈、去皮；貝類海水產(chǎn)品則一定要煮熟煮透方可食用，”諾如病毒“抵抗力較強，在60℃高溫或經(jīng)快速汽蒸仍可存活。

選用衛(wèi)生合格的桶裝水，自來水和桶裝水最好燒開飲用，避免開水與生水混合飲用，以防水被污染引起發(fā)病。

及時用含氯漂白劑清洗被嘔吐物或糞便污染的表面，立即脫掉和清洗被污染的衣物或床單等，清洗時應(yīng)戴上橡膠或一次性手套，并在清洗后認真洗手。

溫馨提示：幼兒園發(fā)生諾如病毒時的處理方法

第一，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有幼兒嘔吐時，教師需將嘔吐的幼兒與其他幼兒進行隔離，并組織幼兒迅速、有序地撤離。

第二，保育老師做好個人防護，快速佩戴一次性帽子、口罩、防護服等，警戒和通風(fēng)，其他人員請勿入內(nèi)。

第三，用一張毛巾將消毒劑撒過的區(qū)域覆蓋起來，靜置五分鐘后進行處理。以免在清理時將病毒在空氣中揚起。

第四，保育老師將包裹后的嘔吐物單獨處理放入園外垃圾箱。

第五，先用消毒水將半徑兩米之內(nèi)地面清理干凈，30分鐘后再用清水擦拭一遍。

第六，清理完畢后，保育老師需要把班級終末消毒。（擦拭門把手、玩教具、桌椅、地面、衛(wèi)生間等）

注意：嘔吐幼兒居家休息3天以上，完全沒有癥狀后再行入園，班級教師和家長溝通幼兒具體情況。

案例：預(yù)防非典

背景：

2003年，突如其來的“非典”疫情成為全社會的最大關(guān)注！從廣東省出現(xiàn)“非典型肺炎”的疫情，到上海地區(qū)4月全面的抗擊“非典”——禁止“非典”嚴重地區(qū)的工、商、旅游的對流感染；采取多種隔離措施；新聞廣播、電視媒體、保健宣傳……整個世界范圍的預(yù)防和警惕是前所未有的！社會的關(guān)注、家園的共育，使孩子們了解了很多相關(guān)的知識和經(jīng)驗，他們的生活在改變，他們有體會，有困惑，他們渴望更多地了解其中的原因，進一步激發(fā)了幼兒的探索求知欲望。

案例：

上海地區(qū)開始全面抗擊“非典”了！早晨一來園，孩子們就有說不完的話題，他們在幼兒園議論開了：“你們知道今天的非典病人增加到幾人啦？”“看過今天的新聞了嗎？我拿來了今天的報紙，放在‘新聞角’請你們?nèi)タ匆豢矗　薄皨寢尳裉煊衷诩倚菹?，還不能去外地工作，她可著急了！”“這幾天我一直在吃‘泡騰片’，可以增強體質(zhì)哦！”……在“非典”的特殊時期，孩子關(guān)注著醫(yī)生的情況、病人的安危；相應(yīng)的預(yù)防措施；衛(wèi)生保健……

思考：

在我們的日常生活中，幼兒的生成活動常常是在成人的意料之外產(chǎn)生的，作為教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，滿足幼兒的探索興趣，觀察幼兒的熱點與興趣所在，在行為上作出積極回應(yīng)。我們布置墻面“新聞角”，展出幼兒收集的有關(guān)信息；利用廢舊材料制作主題墻面：人體呼吸系統(tǒng)解剖圖；戶外宣傳欄，如何預(yù)防呼吸道傳染病；請幼兒和家長一起收集關(guān)于抗擊“非典”的信息，積極引導(dǎo)幼兒講述新聞的主要內(nèi)容，幼兒主動成為主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者和參與者。

針對幼兒的實際需要和社會的嚴峻問題，教師予以積極的回應(yīng)，和孩子們共同探討有關(guān)抗擊非典的話題，開始開展“預(yù)防非典”的探索型主題

活動。

在區(qū)域探索過程中，孩子們在尋找自己生活中崇敬的白衣天使：“今天的新聞里講了一個小朋友，她通過電視機和護士媽媽們一起過生日”；“小湯山醫(yī)院里有好多病人出院了，我們發(fā)給他們的email應(yīng)該收到了！”“我媽媽是醫(yī)生，她的本領(lǐng)可大了！”……于是，我們就勢開辟了一個‘傳染病醫(yī)院’，提供了醫(yī)院的一些用品、半成品材料、一個廢舊用品百寶箱。孩子們在游戲中用自己收集的各種材料“建造”著各種病房、醫(yī)療器械、特色藥物，甚至他們還開設(shè)了一個“試驗基地”研究預(yù)防“非典”的疫苗……一個個預(yù)防非典的活動就這樣誕生了！

思考：

本著二期課改中“教育要注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個性化教育，為每一個幼兒的健康成長提供必備條件”的理念，我們?yōu)橛變禾峁┒鄻拥慕逃牧虾徒虒W(xué)設(shè)施。當(dāng)孩子生成對醫(yī)院的興趣時，教師及時提供多種材料，讓幼兒自主地去觀察、發(fā)現(xiàn)、探索，去獲取知識，不斷增強幼兒的社會責(zé)任感。這一過程中教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變：變“知識的傳授者”為“材料的準(zhǔn)備者、支持者”，教師在對幼兒的回應(yīng)中更有效地讀懂了他們的興趣、愛好、水平、能力及個性特點。

在“預(yù)防非典”的探索過程中，我們打開了幼兒的心扉。孩子們大膽地發(fā)表了自己的看法：“我的媽媽是醫(yī)生，我覺得媽媽太了不起了！”“很長時間都不敢出去玩了，星期天我看見有好多人敢出來逛街哦！”“真是太高興了，這個壞病毒終于被我們消滅了！”……他們是社會大家庭中的一份子，雖然他們的力量微不足道，可是他們對“非典”的關(guān)注和關(guān)愛不亞于成人，他們儼然成了真正的“小衛(wèi)士”，激發(fā)出關(guān)心自己、關(guān)愛他人、關(guān)注社會的情感。還收集了很多相關(guān)的資料，開展了很多相應(yīng)的活動：問題討論、參觀調(diào)查、動手操作、觀察記錄、經(jīng)驗分享、成果展示，還自制了“預(yù)防非典宣傳小報”貼在社區(qū)里……開展這樣的主題活動，讓愛伴隨孩子成長并樹立起強烈的社會責(zé)任感，我們也為這樣的成功而歡呼。

思考：

在實踐中我進一步感受到：開展二期課改，教師是和孩子共同成長的，在成長過程中，教師學(xué)會了理解孩子、關(guān)注孩子、支持孩子，也學(xué)會了用自己的情感去感染孩子，適時鼓勵、啟發(fā)孩子，學(xué)會回應(yīng)孩子。生活在現(xiàn)實世界中的每一個兒童各不相同，他們都有自己獨特的個性和不同的認知發(fā)展水平，

教師的有效回應(yīng)能促進幼兒的全面發(fā)展，讓每一位幼兒的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開發(fā)。

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