關(guān)于藤蘿的作文精選12篇

藤蘿的作文。

寫作時我們應該從哪個方向動筆？作文是考察學生語文水平的手段，作文可以幫助我們表達我們的感情和思想。優(yōu)秀的作文里面包含了許多技巧，編輯推薦你不妨讀一下關(guān)于藤蘿的作文，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

關(guān)于藤蘿的作文(篇1)

一陣莫名的芳香撲鼻而來，匯合了春的溫暖，泥土的芬芳，綠葉的清新，如此親切，如此歡騰！

誰在呼喚我？誰在我的心間舞蹈？她們，一群紫色的天使，披著淡紫色的衣裳，戴著淺紫色的光環(huán)，把人間裝扮得如此美妙，如此溫馨，如此和諧！

她們，美得無法用華麗的辭藻來描述，靚得無法用優(yōu)美的音樂來形容。含蓄如春之陽光，熱烈如夏之活躍，豪放如秋之飛揚，冷傲如冬之清涼。輕蝶飄揚，是騰飛的想象；群蜂歡舞，是不變的信念。

新綠映襯出跳動的繁花，繁花點綴著靜默的新綠。

晶瑩的暖風摘下了縷縷藤蘿花的花瓣，也填平了我心中的坑洼，帶走了我心中的一絲牽絆。

花即使落了，但她已決定了下一朵花的綻放；風即使停了，但她已暗示了下一場風的來臨。

幸福無須詮釋，只求用心體會。告訴自己：今天的你是最幸福的。因為——今天是你一生中最年輕的一天。還因為……因為今天的藤蘿花開得很盛，很香，很迷人。

她們，如此的肆無忌憚，傾瀉的長發(fā)隨風作幻，可她們卻手挽著手，堅定不移。因為，她們已牢牢地把握了幸福的另一端。

徘徊其間，仿佛自己也成了萬花中的一朵，芳香中的一縷，“沉醉不知歸路”……

關(guān)于藤蘿的作文(篇2)

我不由得停下了腳步，時光仿佛還停留在昨天，卻真的好遙遠，百年滄桑，歲月變遷，確真如李清照所言：物是人非事事休。不曾改變的始終是紫藤蘿花下的那段光陰。

青苔滿上了臺階，黛瓦粉墻，亭占水榭，風景依舊不變，陽光鋪灑下來，透過樹隙，映在大地上。天街小雨潤如酥。青石小巷的惆悵煙雨。轉(zhuǎn)角長廊的淡淡回憶，這一切都經(jīng)過了時間的沉淀，像把葡萄制成醇香的酒，一切都是那么的美好，懷念我們當時那段回憶。

雨后的校園總是那么美麗，枝葉滴下露水空氣中混雜青草味，還有各種花的香，都在微微的空氣中醞釀。距離畢業(yè)生，還剩下半個月，教室中一片寧靜嘿，看！同桌向我指著校園的紫藤蘿嘿，怎么，有什么意義嗎？我輕淡地回道。不覺得很富有生機嗎？，那又代表了什么？，放學，紫藤花上，請自便。我心中充滿了疑惑，或許，我也應該放松一下對吧！？endrikfelipe.com

你來啦！嗯我漫步走著，漫步在紫藤蘿花架下，一簇簇花映滿了我的眼簾，上面顏色淺，下面顏色深，遠觀而去，一大片漸變色十分壯觀，下面的顏色很深，濃艷欲滴。我在開花。它們在笑，一朵朵，一枝枝，都像掛滿了孩子那天真的臉蛋兒。怎樣？不好看嗎？不是很生機嗎？嗯我沉迷在這美景之中，即使在忙碌，也不能忘了生活呀，人生也如此美妙，累了，停下來看看風景，樂趣味十足呢！她的話點醒了我，我抬起頭來，陽光照在她的頭發(fā)上，她的笑容如此之甜，是啊，即使再忙碌也不能忘了生活，她蹲下來，輕輕地撿起一片紫藤花葉慢慢放到我的手中，來，把你的愿望寫下來吧。我遞起了葉子，拿出筆，記下了我心中那個美麗的愿望，她也撿起葉子寫下了愿望，讓它在風中飄揚吧，聽說紫藤花可以給人帶來好運哦。我笑了，舉起手中的葉子，托在手中，一陣清風吹來，帶走了我們兩個的樹葉。帶起了落下的紫藤花葉，紫藤花葉隨風飄揚與風伴舞。我愛上了那時午后的陽光，愛上了花的美麗清顏，愛上了那純潔而又天真的童年。

時光匆匆，每個站點都很芬芳，但每個站點都不能停留太久，同桌的你，這也簡潔的浪漫，時光容易把人拋。

我不由地加快了腳步。

關(guān)于藤蘿的作文(篇3)

夏天的風吹過，紫藤蘿的花枝纏繞著枯枝慢慢上升，昂然地向世人展示她動人的美麗。

沒有挺拔的軀干，是紫藤蘿的弱點；善于攀枯枝而上，是紫藤蘿的智慧。

紫藤蘿的智慧是弱者的智慧，是一種“善假于物”的雙贏的智慧。浮萍無根須，卻能借浮力四海為家；杜鵑無巢穴，卻能借其它鳥巢撫養(yǎng)子女；風箏無羽翼，卻能借風力摶扶搖而上……造物主不可能賦予你所有的能力，但他卻賦予了你“善假于物”的智慧。

荀子《勸學》云：“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。”荀子勸人們借讀書來完善自我，事實上，這種“借的智慧”貫穿于人類發(fā)展的各個階段，可謂屢試不爽。楚漢之爭的劉邦勝利就是這種智慧的成效。劉邦一介市井流泯，憑借蕭何、韓信、張良等終成大業(yè)，而項羽恃才倨傲，逞匹夫之勇，不懂得“假借”的智慧，落得個身首異處的下場。

歷史用它血染的事實告訴我們一個真理：善于利用有利于自己的人或事，并不是懦夫的表現(xiàn)，相反這是一個智者必備的才能。

可是，那些狐假虎威，搭慣了順風車的人可不要竊竊自喜呀。真正的“善假于物”的智慧是一種境界，并不是懶惰和耍小聰明的那點伎倆，并不是每個人都能駕馭這種智慧的。

首先要知己知彼。紫藤蘿知道自己的缺點是缺乏挺拔的軀干，而枯枝的優(yōu)點正好彌補了這一缺憾。如果信陵君只賞識朱亥屠戶殺豬技術(shù)好，可能也只為府內(nèi)添一名伙夫，又怎能憑借其武力椎殺魏國大將，順利奪得兵權(quán)呢？

其次，要樹立一種正確的雙贏態(tài)度。君子不損人利己，像韓信那般想借出賣鐘離昧來換取劉邦的信任，莫說沒換來，便是換來了，也將成為人格上永遠抹不去的污點。所以“善假于物”的最低標準是利己不損人，當然，利人利己，甚好！

紫藤蘿借枯枝展現(xiàn)自身的美麗，反過來美麗又為枯枝做了裝點；君主憑借臣子的才能治理國家，反過來臣子又得以施展才華；你憑借別人的幫助獲取成功，反過來也能為他人帶來好處，豈不是皆大歡喜，合作愉快！

君子云：要懂得憑借，更要善于憑借。

夏日的風習習拂過，紫藤蘿越發(fā)花枝招展，在陽光下展現(xiàn)萬種風情。聰明的你是否也了解紫藤蘿的智慧呢？聰明的你是否還會勇敢地孤軍奮戰(zhàn)呢？聰明的你是否已懂得善假于物的道理了呢？

關(guān)于藤蘿的作文(篇4)

當4月的鐘聲敲響，紫藤蘿提著裙擺姍姍的走來了，花香迷人。

星期一的上午，我們?nèi)嗤瑢W到紫藤長廊里賞花姿、品花香。一進入長廊，映入眼簾的便是那猶如紫色葡萄般的紫藤蘿花了，花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，從遠處看去，就像一只小鳥棲息在樹枝上。風一吹，那沙沙的聲音，就好像是小鳥們在竊竊私語。陽光灑在花和樹上，就會有一些斑駁的影子，十分宜人。

一陣春風吹過，花船便隨風搖擺，就像一位嬌俏動人的少女，在空中翩翩起舞，神秘而優(yōu)雅，把這甜美的香氣帶到學校的每一個角落，撒入我們每一個人的心里。藤蘿一圈又一圈，一串又一串的纏繞在樹枝上，從樹上到樹下，就像一條水波粼粼的紫色瀑布，緩緩流動，把活躍的生命力展現(xiàn)得淋漓盡致。

花朵都是上面的盛開，下面的待放。這滿樹的藤蘿就像一個個嗷嗷待哺的嬰兒，陽光、溫度、空氣，就像媽媽一樣，給他們養(yǎng)料和能量，使紫藤羅花長得更加茁壯，更加美麗。他們成長后的樣子，既美好又天真，每一朵花，都帶著想讓人接近的魅力。紫藤長廊在陽光的照射下，與校園的綠樹紅花分外和諧，構(gòu)成了一道美麗的風景線。

看著這美麗的紫藤蘿花，我不禁想到了懦弱的自己，遇到什么困難就會退縮，有困難已經(jīng)成為了我用了無數(shù)次的借口。而這些花卻不一樣，他們有著一種迎難而上的精神。就比如說紫藤蘿花吧，在開放之前，紫藤羅就像是一堆纏繞在花架上的枯藤，和旁邊開得正艷的碧桃，形成了鮮明的對比。但當它開花后，不鳴則已，一鳴驚人，用她的花朵和芳香堵住了悠悠眾口，讓大家心服口服。這是哪一種花都不能比擬的，所以我們要努力克服困難，向紫藤蘿花學習。因為他們真的非常了不起！

紫藤羅花開了，香氣彌散在校園的每個角落里，我不由得加快了腳步，走向教室和新的開始。

關(guān)于藤蘿的作文(篇5)

浙江省遂昌遂昌二中初一（7）班潘鵬路

一陣莫名的芳香撲鼻而來，匯合了春的溫暖，泥土的芬芳，綠葉的清新，如此親切，如此歡騰！

她們，美得無法用華麗的辭藻來描述，靚得無法用優(yōu)美的音樂來形容。含蓄如春之陽光，熱烈如夏之活躍，豪放如秋之飛揚，冷傲如冬之清涼。輕蝶飄揚，是騰飛的想象；群蜂歡舞，是不變的信念。

晶瑩的暖風摘下了縷縷藤蘿花的花瓣，也填平了我心中的坑洼，帶走了我心中的一絲牽絆。哲人說過：“幸福既不是過去，也不是將來，它只是現(xiàn)在?！笔茄剑伪亍跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”呢？何必追訴自己不幸的過去，無論成功與失敗，只求現(xiàn)在！——幸福愛光顧快樂者的茅廬。

幸福無須詮釋，只求用心體會。告訴自己：今天的你是最幸福的。因為——今天是你一生中最年輕的一天。還因為……因為今天的藤蘿花開得很盛，很香，很迷人。

徘徊其間，仿佛自己也成了萬花中的一朵，芳香中的一縷，“沉醉不知歸路”……

關(guān)于藤蘿的作文(篇6)

放學回家時，常常到亭子里去座座。亭子那兒上面只有幾排桿子，一條條藤子把它裹得嚴嚴實實的。

春天早已來臨，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，那藤上長出了漂亮的、一串串的紫花。那一片淡紫色，像一條瀑布從空中垂下。我無法用文字準確形容它的美，說它迷人吧，它又顯得那么優(yōu)雅。我也無法用文字準確形容它的香，說它香氣撲鼻吧，它的香又顯得那么幽淡?？傊?，它就像是一個夢一樣，引人入勝，叫人如癡如醉。

我走近了，在紫色的條幅上輕輕摘下一串。那一串紫花真有規(guī)律，上面是快要調(diào)謝的了，輕輕一搖，花瓣就飛了下來，伴著風游蕩。往下則是盛開著的，一片大花瓣，面對面是三個小瓣兒，中間一個包裹著花蕊?；ㄈ锵褡帜浮癑”一樣，太美了。那剛剛綻放的花苞還沒開透，雖只是“輕妝上陣”，也顯得那么精神。下面是花苞了，越往下越小，好似含羞的少女一般?？傊?，這一串花搭配的是那么協(xié)調(diào)。

我很喜歡紫藤蘿，每天都會看望它，希望它能陪我長大。

關(guān)于藤蘿的作文(篇7)

春姑娘踏著輕快的步伐來到了我們身邊，花草樹木都笑臉相迎，美麗的紫藤蘿花也如約而至，美麗自在。

在我們學校的中心花園里，有一個迷人的紫藤長廊。從遠處瞧來，紫藤蘿花爬滿了長廊，在陽光的照耀下，紫藤蘿花顯得嬌俏動人。先用宗璞先生的《紫藤蘿瀑布》里的句子來描繪再合適不過。它就像是一瀉千里的瀑布，在閃閃發(fā)光。

走進了紫藤花，一朵朵連成一串串，一串串擠成一簇簇，上面的已完全展開，在陽光的照耀下有些發(fā)白。再往下看是含苞欲放，到了下面就變成了花骨朵，上淺下深，芳香、自在紫藤蘿！

當你走到紫藤長廊里，你會嗅到一種沁人心脾的花香，那便是紫藤蘿的芳香。這花香不是很濃郁，但卻很清新。正如宗璞先生寫道：香氣似乎也是淡紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。老師教導我們不要摘花，但總有一些同學情不自禁的摘下一兩串來，那不都是因為它的芳香？濃郁的香味更是引來蜂圍蝶舞，蜜蜂嗡嗡的鬧著，好不活潑熱鬧！趣味、常伴紫藤蘿！

有了紫藤長廊，大部分的學子都會選擇在這兒學習，不信你就來瞧瞧，三三兩兩的學習伴侶，坐在紫藤長廊下，聞著沁人的芳香，討論問題，也有的學生在紫藤長廊放松心情，說說笑笑，舒緩學習壓力。但總有一兩個學生，會踏上石板凳，一睹她的芳容。老師們也常到這兒來，用手機把這美好的時光定格。校領導們經(jīng)過這兒的時候，看著好學的同學們嘴角上揚。

紫藤花香洋溢在我們整個校園，默默的為我們奉獻清香。但又有幾個人會想起為它澆水施肥呢？他不圖任何回報，只希望在自己有限的一生里綻放清香，這不禁又讓我想起一些人，他們就是神鷹救援隊，他們的工作沒有任何收入，但是，只要哪里有困難，他們總是奮不顧身，不惜一切代價進行幫扶。在大雪紛飛的雪夜里，他們整夜整夜不合眼，頂著凜冽的寒風疏導交通，他毫不畏懼。在炎炎的烈日里，他們汗流浹背，打濕衣服，奔走在防溺水安全宣講的路上，我們怎能不他們感動呢？

花和人的一生都是短暫的，但我們的精神是永存的，我們要用自身的行動，在稍縱即逝的一生中閃耀出偉大的光芒，活出人生的價值。

關(guān)于藤蘿的作文(篇8)

這個世界上有許多微不足道的事與物，可它們卻默默地在改變著周圍的一切。

題記

初二剛搬到這個陌生的教室時，滿眼都是布滿灰塵的各式雜物。一股莫名的失落感涌上心來。難道我們就要在這里熬兩年嗎？很多同學都在小聲地抱怨。

當懶洋洋的太陽終于肯把一點點光塞到教室時，已經(jīng)九點半了。硝煙彌漫的教室終于透出了一絲生機。斑駁的光點跳動在灰白的墻上，像嬉笑的孩子在嘲笑我們。我迎著陽光偷偷一瞥，不經(jīng)意間瞅見了一株小小的藤蘿。

初生的葉爭先恐后地搶奪陽光，細細的藤蘿小心翼翼地攀在搖搖欲墜的電線上。它的一切都是那樣的精致，那樣的玲瓏，近乎透明的葉脈吹響了秋天的號角。我為它的小巧玲瓏而心顫。

它很奇怪，在秋時冒葉，在冬時凋零，在春時開花，在夏時繁茂。它以它自己的方式，默默地影響著周圍的一切它為麻雀遮風擋雨，為蜜蜂滲出花蜜，為我們提供一處愜意的放松之境。

它在春時大膽地綻出了一串紫藤蘿花。小小的花簇擁在一起，小小的紫藤吹響了春天的號角。我坐在前排時，總?cè)滩蛔∠蛲饪矗且欢涠涞男』▽⒒ㄈ锷钌钛诓?，外翻的花瓣迎著春風左右搖動，細細一看，內(nèi)側(cè)似乎有兩個小眼睛，看著我們求知的雙眼。外面蜜蜂不舍離去，里面我們不舍移開目光。

那時，我總是會早早地趕到學校，花上的露水正閃閃發(fā)光，隱隱綽綽的魚肚白把它襯得更加靈動，那輕輕搖曳的串串風鈴，將我?guī)У搅税倩幤G的世界。靜靜地傾聽，它們似乎在竊竊私語，又似乎在輕輕奏樂。有時，連老師也會被它吸引。老師們上課時，總會將目光朝向小小的紫藤蘿。她們嘴角綻開的笑，稍稍舒展的眉頭和一瞬間閃過的放松，都讓我深信不疑，小小的紫藤是有靈性的生命。

記得在上《紫藤蘿瀑布》時，窗外小小的它正肆無忌憚地開著。我仿佛身臨其境，在紫色的瀑布中陶醉。我想，那時的作者，肯定也被它樸素的美麗所感動，我似乎都看見了他舒展的皺紋，似乎體驗到了它在動蕩時期仍給予人的精神動力。

小小的藤蘿更有堅強的品質(zhì)。去年險些被壓得倒下的它，今年卻開出了更深色的花。它只是一株小小的藤蘿，沒有牡丹的華貴，沒有玫瑰的芳香，沒有荷花的出淤泥而不染的高潔，可它卻有屬于自己默默無聞的堅強。

小小的紫藤蘿，縱使它只有平凡的葉子和細嫩的藤條，可它卻觸動了不同時空，不同人的尊敬與贊美。它用自己的風格，讓每一處充滿歡聲笑語，讓每一處的人們都為它而深深思考。

小小的紫藤蘿，以平凡的方式改變著周圍。

關(guān)于藤蘿的作文(篇9)

像紫藤蘿瀑布的作文

1.紫藤蘿瀑布

我不由得停住了腳步。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那時每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!

“我在開花!”它們在笑。

“我在開花!”它們?nèi)氯隆?/p>

每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的;就像一個忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。那里裝的什么仙露瓊(qióng)漿?我湊上去，想摘一朵。

但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇(zhù)立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那時關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。

過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花種的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

在這前紫色的光輝和前紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

2.《紫藤蘿瀑布》

同樣的花草面對不同的人，可能會喚起不同的審美感受。女作家宗璞更多注意的，常常是丁香、二月蘭、玉簪、木槿、紫藤蘿這樣的花，它們雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴與蓬勃。她往往會從這些小小的生命中發(fā)掘出許多美好的品性，并藉此表達對于美好人性的追求?！蹲咸偬}瀑布》這篇散文便傳達了這樣的一種追求。

這篇散文寫的是作者重見紫藤蘿盛開，而引發(fā)的對生命的感慨。文章從紫藤蘿引人駐足、炫人眼目的美麗寫起。盛開的藤蘿花像輝煌的淡紫色的瀑布，色調(diào)的錯落有致，陽光下的跳躍閃爍，使它仿佛有了生命，給人一種“在流動，在歡笑，在不停地生長”的感覺。

藤蘿不與群芳爭勝，它們靜靜開在春花已謝的時節(jié)，踏春的人無意流連，蜂蝶亦不來眷顧。然而，它們?nèi)匀皇㈤_著，盡情綻放著它們自己的生命。雖然是靜靜的，但那挨挨擠擠的繁盛讓人覺得它們在驕傲而坦蕩地為自己美麗的存在而歡騰笑鬧。

在描述了藤蘿帶給自己的強烈的瀑布般的整體印象后，作者的筆觸沿自己的視線所及，從細處落墨，描寫了組成那神奇瀑布的每一朵小花。原來那迸濺著的淺色水花，是已經(jīng)盛開了的;那流動的、仿佛沉淀了的紫色瀑水，便是那正含苞待放的。而每一朵盛開的花又像是在那紫色河流上輕泛的一葉扁舟，這張滿了帆的小舟有著鼓鼓的艙，“又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的”。——這些小生命盛著怎樣的仙露瓊漿，才會有這神話樣的美麗啊!作者幾乎感到有點疑惑了，忍不住想摘一朵來看看。

但是作者沒有摘花的習慣。在這一猶疑的駐足中，她陷入了凝思。這美麗的紫色瀑布不再只是眼前的景致，它也緩緩流過作者的心，使她一點一點從連日來對小弟的病痛的焦慮、悲痛中平靜下來。這架盛開的藤蘿幾乎有一種魔力，不惟光彩，它的芳香似乎也是淺紫色的，將作者籠罩在寧靜與喜悅中。她忽然記起從前的家，門外也曾有過一大株爬得很高，但花朵從來都稀落的.紫藤蘿。在那個年代，由于“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”，連這稀零的藤蘿后來也沒有了。過了這么多年，藤蘿終于又開花了，而且開得這樣盛，這樣密。

文章至此點明了主題：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！薄瓉砟鞘棺咸偬}花如此美麗與繁盛的仙露瓊漿，就是“生命的酒釀”啊!看到這里，讀者自然會想到，人亦如花，時代的洪流總會沖走種種令人不快的過往。只要你也加快腳步，張起生命的風帆，在這閃光的時代中航行，你也會再次盛開，你也會是組成那燦爛瀑布的一朵浪花，不是嗎?

宗璞的寫景散文，一向重在對客觀景物作精細、真切的描模她以女性作家特有的細膩與愛心體貼物情，品味景物的最積極的內(nèi)在精神，比如這藤蘿花的充盈蓬勃的生命力，與既燦爛奔放又耐得寂寞的純樸本性。同時，她避免作主觀的渲染抒發(fā)，避免直接的說教，而是以客觀、精微、從容的筆調(diào)來敘寫自己所體味到的，力圖使讀者能夠自己去領略這景物的精神與意義。這與宗璞本人醇厚自然的天性，重視內(nèi)斂的個人修養(yǎng)，與直面人生的勇氣是分不開的。

比如在這篇《紫藤蘿瀑布》中，假使作者真的摘了一朵花來仔細欣賞，那么她的注意力就會一直在這花的美麗上了;惟其惜花駐足，作者與如水的繁花才有了內(nèi)在的溝通，它撫慰了作者的郁痛，作者才能在寧靜與喜悅中，把對這美麗的感觸升華為對生命的感觸。而假使作者直接盛贊這花的生命力，讀者也不過是感嘆藤蘿之熱烈美盛;惟其回想與展望交織，內(nèi)在精神與外在情態(tài)并舉，讀者才會更加深刻地體會到今日的豐茂曾經(jīng)經(jīng)過怎樣長久而執(zhí)著的期待，在倍加珍惜的同時，更會鼓舞起你擁抱生活的熱情。

本文有著宗璞寫景散文的一貫風格：積極又含蓄的主題追求，婉曲有致的感情流露，精美的景物描寫，簡潔精練的文字表達。由于文章的寫作是在創(chuàng)亂初定，熱情復熾的年代，這篇優(yōu)美的散文便有著更普遍的時代意義，在當代散文史上有著重要的地位

關(guān)于藤蘿的作文(篇10)

湖邊的紫藤蘿知道

閑游在校園的路上，撲入懷抱的是一朵朵的陽光。

湖面水波粼粼，映入我眼簾的，卻是那株湖邊的紫藤蘿。

正值開花時節(jié)，滿眼滿眼的都是紫。

走上前去，看到每一朵花都開得正旺，鼓鼓的，像船帆。

這么輕易地，我就想到了你，雖然回憶像濃煙一樣嗆人。

“喂，出去走走，老是呆在教室里也不是回事兒啊。走啦，出去散散心?！蔽艺谖恢蒙习l(fā)呆，便覺得有一只手搭在了我的肩頭，接著又聽見了這么有辨識度的聲音，不用猜也知道是你。

我剛從位置上站起身，就被你活生生地拽出了教室。

你小鳥依人般挽住了我的胳膊，拖著我下了樓梯走出了教學樓。

周圍靜悄悄的，我甚至聽見了心臟跳動的聲音。這份安靜，靜得可怕，像是暴風雨來臨前的寧靜——我的`心中涌起一種不詳?shù)念A兆。

平日里風風火火，說話像擰開了的水龍頭似的怎么都停不下來的你，此時，只是安安靜靜地挽著我的胳膊，低頭不語。

“你……”我剛想問你是不是有什么心事，卻看見你搖搖頭，示意我別說話。

不詳?shù)念A感一點一點地侵占了我的全身。

你終于停在了湖邊那株紫藤蘿前。

你松開了我的胳膊，抬起頭，我看到的是你那微紅的雙眼，一滴淚水正劃過你白皙的臉，滴落在泥土中。

“你怎么了？別哭啊！”我從口袋里拿出紙巾擦著你的眼淚。

“要畢業(yè)了呀，那我就見不到你了，我們以后都不會像現(xiàn)在這樣天天鬧在一起了?！蹦愠橐?/p>

我愣住了，給你擦眼淚的紙像被風吹落的紫藤蘿，飄到了地上——是呀，要畢業(yè)了，以后我們見面的機會不多了，更別說玩在一起了。

我只是不解，平時大大咧咧的你，怎么突然變得這么敏感起來?？吹侥阄⒓t的雙眼，涌上嘴邊的疑惑被咽回到肚子里。

我傻傻地站在哭得稀里嘩啦的你面前，不知怎么辦才好。

秋深，霜白，簾卷西風。

一陣風吹過，吹落幾片花瓣，淡紫色的花瓣打著旋兒落下來，像是無頭緒的彩帶。

你依舊在啜泣，我拉過你的手：“沒事，我們的心還是在一起的，這就夠了?！?/p>

你點點頭，“嗯”了一聲。

走在回教室的路上，我們越走越慢，真的好希望，我們可以一直拉著手走下去，這條路，永遠也走不到盡頭。

現(xiàn)在的我，像極了那株紫藤蘿，光禿禿的，卻還想挽留住最后一片花瓣。

秋風把所有都帶走了，包括你。留下我獨自舔舐著自己的傷口，試圖忘卻那所有的痛楚。

一陣冷風吹過，把我的思緒拉回到現(xiàn)在。

紫藤蘿掉下幾片花瓣，像是它落下的淚。因為，它知道，我，想起了你。

總以為，我們會像兩個紫藤蘿邊擦肩而過的人，時光的流逝會讓我們忘了彼此，但是，你我都知道，湖邊的那株紫藤蘿也知道，我們會永不相忘。

關(guān)于藤蘿的作文(篇11)

那滿廊的紫藤蘿，懸著漸淡的花串。微動，那香也恰似悠遠的鈴聲，清幽，恬靜，頗有宗璞筆下那飄拂的紫藤蘿瀑布的姿態(tài)。

忽地，發(fā)現(xiàn)那花間，伸出一只扭曲的藤條，蜿蜒，不斷顫抖，嫩綠的芽頭上擠滿了蚜蟲那紅棕的蠕動的軀體。我忙掐下那一段，唯恐殃及其余新枝。

心滿意足，匆匆跑進琴室。

又是將近考級的季節(jié)，原本舒緩的上課節(jié)奏，一下子像被裝了火箭似的，趕得飛快。

已經(jīng)十級了，曲子也是越來越長，從二三頁一下子膨脹到了六七頁，一節(jié)課2個小時，在此刻也練不了幾次，就到了時間。即便是再想讓老師多聽幾次，也只得等到老師把所有課都上完了，才能匆匆地再彈幾遍。

“不如就不練基本功了吧?！蔽颐腿幌氲健Ｗ猿忠褜W有五年之久，何懼那幾個簡單的基本功練習。摒棄了這些，在老師開始上課后便克直接“切入正題”。

漸入仲夏，考級即將來臨，老師便組織了一次模擬考核。所有考級的同學一齊擁在大堂，不斷躁動。心煩意亂。我坐在琴登上，開始彈奏，霎時，滿得周遭的同學一并看著我。我急躁起來，亂了陣腳，不同調(diào)的弦音竟在腦中混雜，難以記清，兩手慌亂，胡亂在一些琴弦間跳躍，試音。老師急忙喊停，失望地看著我?；竟锖藢Σ煌粽{(diào)的弦音的掌握，而我卻摒棄了這最重要的一部分。

再漫步于紫藤蘿架下，那紫藤蘿比往年郁密了許多。我走到那被我掐下過一段的那一族前，呆立。所有的枝條纏繞在一塊，葉片紛落，再開的花少了先前似水珠的豐滿，就像干癟的塑料袋，掛在一邊。那蚜蟲確乎是在哨齒那藤條，但哨齒之后，周圍的枝條就不必進行營養(yǎng)的爭奪。遠望，那紫藤蘿瀑布缺少了完整的模樣。

每個事物，都有它存在的理由。它也許會是想不到的卑微，但所依附著它的，或許是種異樣的美麗。

再過那廊下，看那花，迎風飛揚。

關(guān)于藤蘿的作文(篇12)

第一篇狀物散文，作者從紫藤蘿花引人駐足欣賞寫起，以精細的工筆，描摹紫藤蘿盛開的景象，花的色澤、芳香、形態(tài)都具體可感。作者通過與花的心靈交流，使紫藤蘿的外在情態(tài)和內(nèi)在精神并舉，對自然的感觸升華為生命的感悟，使讀者體會到生命的美麗永恒，讓人思考如何正確對待生活中的坎坷與不幸。

教學流程

情境渲染，激趣導入

在大自然中，有很多美麗的花讓我們驚艷，有人喜歡富貴雍正的牡丹，有人喜歡高潔淡雅的菊花，也有人喜歡出淤泥而不染的荷花。然而宗璞卻被那一樹盛開的紫藤蘿深深折服。今天就讓我們一起走近紫藤蘿，傾聽它的花語。

設計意圖：選取的牡丹、菊花、荷花三種花卉的形象，讓學生回憶起第四單元所學過的《愛蓮說》這篇經(jīng)典的托物言志文言文，并且開門見山，直接進入本課的主題。

閱讀品析，感受花之美

1.分任務美讀，男生齊讀1-3段，女生齊讀4-6段。

要求：

讀準字音，節(jié)奏緩急適當；

注意語氣長短、輕重的變化，讀出美感。

正音：迸濺佇立伶仃

忍俊不禁仙露瓊漿盤虬臥龍

酒釀(ning)嚷嚷(rāng)沉淀(din)依傍

籠罩挑(tiǎo)逗

船艙(cāng)稻穗(su)綻開(zhn)緊湊(cu)

2.從1-6段中，選取一句你最喜歡的描寫花之美的句段，有感情地朗讀，并簡要分析紫藤蘿美在哪兒。

我最喜歡_____________________，紫藤蘿美在____________。

要求：讀出你的感情，品出花的風采

預設：

(1)從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。

引導：夸張，鋪天蓋地、生機勃勃、流光溢彩的形態(tài)，充滿生命的動感，繁茂、熱烈、奮進，生機盎然、欣欣向榮。比喻、夸張，將花比作瀑布，并夸張地寫出不見其發(fā)端，也不見其終極，生動形象地寫出花的繁茂、富有生命力，隱含了生命的綿延長遠。

(2)只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

引導：擬人，將紫藤蘿擬人化了，在歡笑和陽光互相挑逗，一個擠眉弄眼的頑皮可愛的孩童形象躍然紙上，表現(xiàn)紫藤蘿的旺盛生命力，表達作者的喜愛之情。

(3)這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。

引導：輝煌、生命力，其他花朵已凋謝，它仍然盛開，沒有人欣賞，沒有蜜蜂、蝴蝶的追捧，它仍然自顧自地開，生命靜好。

(4)花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

我在開花！它們在笑。

我在開花！它們?nèi)氯隆?/p>

引導：爭先恐后地開放，驕傲、坦蕩地為自己美麗的存在而歡騰。

(5)每一朵盛開的花就像是一個小小的長滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

引導：比喻，將盛開的花比作張滿了的帆忍俊不禁的笑容，富有動態(tài)，將靜態(tài)的花寫活了，形象逼真地寫出花朵綻放的形態(tài)，充滿活力和情趣。飽滿美麗的情態(tài)。

(6)這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。

引導：通感，花香本是嗅覺感受，而作者筆下的香氣卻是淺紫色的，是可看見的視覺感受，將嗅覺和視覺互通，花香也有了顏色，寫出作者面對紫藤蘿瀑布的愉悅夢幻之感。

3.紫藤蘿一直這樣繁盛美好嗎？十多年前的紫藤蘿有何特點？

明確：忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什么。后來索性連稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。

拓展想象：這時的紫藤蘿可憐地、謹慎地開放，它沒有發(fā)出我在開花的嚷嚷聲。大家想象一下，此時無聲的紫藤蘿，它內(nèi)心會發(fā)出怎樣的聲音呢？

預設：我要開花！一切都會過去的。我不在乎外界的毀譽，只要我自己能開花就行。

PPT背景補充：花草悲慘命運季羨林事情就發(fā)生在十年浩劫期間。一時忽然傳說：養(yǎng)花是修正主義，最低的罪名也是玩物喪志。幾十年上百年的老丁香花樹砍伐殆盡，屢見于清代筆記中的幾架古藤蘿也被斬草除根，幾座樓房外面墻上爬滿了爬山虎統(tǒng)統(tǒng)拔掉，辦公樓前的兩棵枝干繁茂、綠葉葳蕤的西府海棠也在劫難逃。

師：花草受到如此摧殘式的待遇，人的遭遇又如何呢？