描寫幽默的人作文模板

幽默作文。

大家或多或少都寫過作文吧，作文是我們思想的精華。其實(shí)，經(jīng)常寫作可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，我們通常寫作文是怎么開始的呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯花時(shí)間專門編輯了描寫幽默的人作文，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站！

描寫幽默的人作文 篇1

調(diào)皮的小烏龜

我家最調(diào)皮的動(dòng)物就是小烏龜。

有一天。我們都在床上了?？赡侵恍觚攨s在烏龜缸里爬來爬去，用它的腳上指甲抓出響聲，我還以為是誰(shuí)在敲門?？晌胰ラ_門卻沒一個(gè)人，我還以為是小孩在搞惡做劇。就沒有在意。我到床上去了，剛躺下那聲音又響起，我隨著聲音找去，卻找到了烏龜缸。

我看了一下小烏龜缸，它正在爬來爬去，我想它一定渴了，因?yàn)樯衔缤朔潘?。我趕緊給小烏龜水喝。后來它就沒在爬來爬去了。

還有一次。我逗它玩，一開始：我把手放在它嘴上它就把頭縮進(jìn)龜殼里。第二次，它的膽子好像一下子變大了，給我咬了一下，你們說它調(diào)不調(diào)皮。

過了幾天，我把它放了出來。下午我回來它卻不見了，我就把家翻了個(gè)邊?？墒沁€沒找到它，過了幾天它自己回來了，我白著急了，它正太調(diào)皮了把。

這就是我家那只調(diào)皮的小烏龜。呵呵?。?！

描寫幽默的人作文 篇2

我們210班有個(gè)48個(gè)同學(xué)，他們有的活潑開朗，有的文靜秀氣。有的能說，有的會(huì)畫……他們像一顆顆星星，閃閃爍爍，相互輝映……今天，我給大家介紹介紹我們班的“調(diào)皮大王”。

他有一張橢圓形的臉。他說話聲音又尖又細(xì)。有的像“娘娘腔”。

說他是我們班的“調(diào)皮大王”可一點(diǎn)也不假。當(dāng)上課鈴響了，老師還沒來的時(shí)候，他就開始放聲尖叫。當(dāng)下課的時(shí)候，他就開始工作了――那就是打人。

有一次，我班的“調(diào)皮大王”，在下課的時(shí)候和在打架，他一會(huì)像猴子一樣上下蹦跳，一會(huì)又像猛虎一樣猛擊一拳。結(jié)果把的眼睛給打流血了。老師知道了這件事后，生氣地說：“真拿你沒辦法，竟然把人家眼睛給打流血了，放學(xué)的時(shí)候和人家道歉，帶人家去醫(yī)院。下午來的時(shí)候，掃教室一遍。”

這就是我們班的“調(diào)皮大王”。不知道他什么時(shí)候才能不調(diào)皮、打架。

描寫幽默的人作文 篇3

我們2（2）班有56個(gè)同學(xué)，他們有的活潑開朗，有的文靜秀氣，有的能說會(huì)畫……他們像一顆顆星星，閃閃爍爍，相互輝映……今天，我給大家介紹我們班的“調(diào)皮大王”他叫姜鵬程。

他的臉是圓圓的，眼睛有點(diǎn)大，鼻子倒是小小的。他的嘴也很小。他很帥不過他很調(diào)皮，當(dāng)我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候他就一起玩。當(dāng)我們抓到他，他就耍賴，沒抓到，你們偷看了。當(dāng)我們不跟他玩了，他就跟著我們。唉！氣死我們了。

有一次下課我們玩躲貓貓：是他抓，我們躲，我們趕快躲起來，他怎么也抓不到我們，他就說不玩了。上課了，老師請(qǐng)我回答問題，可當(dāng)我坐下來，椅子已經(jīng)被他移到后面，我一坐還沒坐到就摔了下來。全班同學(xué)哈哈大笑……我窘極了而他笑的最厲害。

我被老師罵了一頓，我心里在想。我不喜歡你姜鵬程，你什么時(shí)候能變得乖點(diǎn)呢？

描寫幽默的人作文 篇4

在我的腦海中，有許多形形色色的人，比如：公交車司機(jī)，小區(qū)里的爺爺奶奶、鄰居的叔叔阿姨們。但是唯有一人，像是筆，印在腦海里;像是最亮的一顆心，給我照明;像是花朵長(zhǎng)在記憶里，讓我一輩子都無法忘懷。他就是我那調(diào)皮的弟弟。

我們家這個(gè)弟弟呀，特別調(diào)皮。眼睛小小的，滴溜溜轉(zhuǎn)，每當(dāng)這時(shí)，不用想，一定又是出了什么餿主意。他每天在家里蹦蹦跳跳的，活像一只小猴子，如果他拿起棍子，那簡(jiǎn)直就是孫悟空在世。

有一次爸爸把電視機(jī)打開，電視中正在播放《西游記》。弟弟看到孫悟空的模樣也學(xué)了起來，他隨手拿出一根棍子，把手放在頭頂，大喊道：俺老孫來也，統(tǒng)統(tǒng)閃開!一邊說著一邊又學(xué)著孫悟空的走路方式，跳脫地讓人哈哈大笑。我趕忙打趣說：悟空莫調(diào)皮，快來跟為師到餐廳吃飯。弟弟連忙躲閃開。這時(shí)媽媽來了，大叫道：快來吃飯啦!喊了幾遍了。話音沒落，弟弟接嘴說：不嘛，我在和姐姐玩游戲，再玩兒一會(huì)兒。說著又開始掄他的寶貝金箍棒。媽媽剛想把棍子拿走，弟弟眼疾手快，跑到后院鎖上門，誰(shuí)知他自己出不來，也進(jìn)不去。媽媽索性就讓他在外面待一會(huì)兒，餓了再進(jìn)來。不一會(huì)兒，弟弟可憐巴巴地求饒后進(jìn)了房間，躲在了爸爸的懷里，全家人看著弟弟的倒霉相，哈哈大笑起來。

你們看，這就是我那個(gè)弟弟，那個(gè)調(diào)皮的弟弟。

延伸閱讀

描寫我的人作文精選

當(dāng)今社會(huì)大家都離不開寫作，寫作文可以讓自己的思考更深刻、觀點(diǎn)更鮮明，寫作文時(shí)要注意題材新穎，語(yǔ)言流暢，寫作要避開那些坑？根據(jù)你的需要，小編精心整理了描寫我的人作文精選，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。

描寫我的人作文 篇1

是爸爸怎么也不給我買，一旦我提到“我想要一只小貓”時(shí)爸爸就會(huì)說：“貓有什么用?。∷笮”銜r(shí)不會(huì)跑去廁所拉。再說了，貓會(huì)在家里跑來跑去，不管什么東西都會(huì)被弄破！”

過了幾天后，我的生日到了，舅媽買來了蛋糕，還帶來了禮物。那時(shí)我正在小區(qū)里閑逛，突然我的手機(jī)唱起了周杰倫的“東風(fēng)破”，我接起來聽見媽媽的聲音：“喂，皮皮，快回家，今天是你的生日，舅媽給你買了生日蛋糕呢！”我掛掉了手機(jī)后，以我最快的速度沖回了家，我好像感覺我創(chuàng)造了新的世界記錄！當(dāng)我吃完了蛋糕，我和表姐、表弟、表妹和表哥等小孩一起在拆禮盒。我們分好誰(shuí)拆那個(gè)，誰(shuí)拆這個(gè)，搞得和特種部隊(duì)似的。拆著拆著，突然誰(shuí)尖叫了起來：“?。「绺?，那個(gè)盒子在動(dòng)?！蔽乙徊揭徊叫⌒囊硪淼刈咧乜拷莻€(gè)“怪物”，這個(gè)“怪物”里面發(fā)出了“嘶嘶聲，隨后又叫了一聲”喵~"我斷定這里面是一只小貓咪，我迅速地走過去，拆下了包裝，原來所謂的“怪物”就是一只小貓咪呀！我想把它抱起來，但它用小爪子亂揮，我不得不把手收回來。就這樣它每天一直鬧來鬧去。有一天，它在小區(qū)里散步，我就在后面跟著。突然有一只足球飛了過來，眼看就要砸中小貓了，我一躍而起用肚子擋住了足球，就這樣我救了小貓一條命，它也對(duì)我有了好感。有時(shí)它被嚇了一大跳，就會(huì)跳進(jìn)我的懷里。信賴往往能創(chuàng)造出美好的境界。

描寫我的人作文 篇2

天空一朵朵白云不見了，太陽(yáng)公公藏起來了。

烏云小妹載著上億顆水珠悠悠地飄到上空，調(diào)皮地遮住海藍(lán)的天空，把小水珠們變成細(xì)如針尖的雨滴，灑花一樣把雨絲拋向大地。為的，就是讓春醒來。這些雨絲隨風(fēng)飄灑，像落葉一樣輕，像針尖一樣細(xì)。于是，校園里的排水溝里裝滿了雨滴。它們一齊嘩嘩嘩躍入排水溝。頓時(shí)，排水溝高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。雨滴“沙沙沙”落在樹葉上，流動(dòng)著，匯集到傾斜處，然后，一齊跳下去，“滴答”一聲，打在了小傘上?！暗未稹甭暯舆B不斷，多動(dòng)聽的音樂！大自然真是一位音樂家！雨滴們又“涮涮涮”跳進(jìn)池塘，在池塘上濺出一個(gè)個(gè)水花，然后變成一個(gè)小圓圈，逐漸擴(kuò)大。

雨滴在接二連三地落入池塘，“涮涮涮”這悅耳的音樂，在我耳邊回蕩。我仰著頭，望著細(xì)細(xì)的雨絲，傾聽著它的訴說，仰望著它優(yōu)美的身姿，心想，春雨真美??！滋潤(rùn)大地，給人們帶來希望，真好！我讓雨滴“涮啦”一聲打在臉上，涼涼的，我不禁伸出了舌頭，品嘗一下這大地媽媽的乳汁，冰冰的，甜甜的！

描寫我的人作文 篇3

今天上午，吉老師一臉神秘地說：“今天，我向大家布置一個(gè)任務(wù)：給桌子洗臉!”我們都丈二和尚摸不著頭腦：桌子哪有臉啊?怎么給它洗臉?吉老師怎么唬弄人哪!教室里頓時(shí)炸開了鍋，同學(xué)們議論紛紛，有的說：“桌子哪有臉呢?”，有的迷惑不解：“給桌子洗臉?吉老師這葫蘆里賣的什么藥呀?”我也一臉迷茫。這時(shí)，機(jī)靈鬼吳戰(zhàn)大聲喊道：“哈哈，我知道了!不就是洗桌子嘛!”我一聽，哈，對(duì)了，就是洗桌子，把桌子擦干凈嘛!大家也都恍然大悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。既然是任務(wù)那就必須干，而且必須認(rèn)真干好，于是我們便熱火朝天地忙起來了。

我低頭一瞧自己的課桌，頓時(shí)臉紅得像個(gè)熟透了的大蘋果，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。瞧，上面有英語(yǔ)單詞“windows”，有因?yàn)閼胁辉敢饽貌莞灞境鰜?，所以在桌上寫的?shù)學(xué)算式，有漢字“卑”，還有一小攤墨水已經(jīng)干了粘在上面。我再扭頭一看同桌陳海波的桌子，“哇噻”，他的桌子比我的更贓!他的桌子上黑墨水與黃桌面粘在一塊兒，仿佛有許多大傷疤，簡(jiǎn)直就像一塊補(bǔ)著黑補(bǔ)丁的黃衣服。我的天呀，這個(gè)任務(wù)布置得真及時(shí)，我得趕緊把這些污漬洗掉，太贓了!

我朝四周看了看，同學(xué)們都卷起袖子，動(dòng)手了，他們個(gè)個(gè)都埋頭苦干，我也不甘落后，心想：要洗桌子，當(dāng)然要用抹布了!于是我急匆匆跑到水池旁，可惜來晚了，僅有的幾塊抹布早被別的同學(xué)拿走了!這可怎么辦呢?我腦筋一轉(zhuǎn)，突然盯著課桌上放的那塊鉛筆橡皮。哈，有了!我可以拿橡皮擦呀!好主意，我拿起橡皮，不管三七二十一，立即使勁兒擦了起來。“擦擦擦”、“擦擦擦”，我用勁力氣，橡皮擦出了許多黑屑子。擦了老半天，我的手心都滲出了汗，可是由于墨水在桌子上時(shí)間太長(zhǎng)了，顏色擦淡了，可擦不干凈呀!用鉛筆橡皮擦太費(fèi)勁了，我得重想一個(gè)好方法!咦，鉛筆橡皮擦不了墨水，用鋼筆橡皮不就行了嗎?我迅速?gòu)墓P袋里掏出鋼筆橡皮，左三下右三下，不停地擦著，手都擦疼了。雖然把黑的擦得干凈了點(diǎn)兒，可是擦過的地方明顯變白，沒擦過的地方還是黃的，這桌面比沒擦還難看!不行，這個(gè)方法不好，我得重想一個(gè)好方法。我皺緊眉頭，冥思苦想，愣是沒想出什么好方法來。我只得向他人求助?？?，右前面的謝佳杏在用面巾紙左擦右擦，干得可帶勁了!用面巾紙擦起來，既快又不那么費(fèi)勁。咦，這個(gè)方法不錯(cuò)!我趕忙拿出自己的面巾紙，在桌面上擦呀擦呀，試了一會(huì)兒，我又覺得不行，因?yàn)槊娼砑執(zhí)×?，我一用勁它就破了，還在桌子上留下了許多白屑子。這可怎么辦呢?我眼珠轱轆一轉(zhuǎn)，又想出了個(gè)好主意。用水把紙浸濕了不就行了。我興沖沖跑到水池旁，打開水龍頭，哪知一下開得太急了，把衣服都給噴濕了。我樂極生悲，跑到座位上擦桌子，哈哈，真奏效，那些污漬全都被擦干凈了。桌面呈淺黃色，亮晶晶的，陽(yáng)光照在上面折射出耀眼的白光，桌面仿佛正向我道謝呢!這時(shí)，大家也都忙得差不多了?？粗蓛舻淖烂妫业男睦飿烽_了花。

同學(xué)們，桌子也是我們的朋友。我們應(yīng)該珍惜它、愛護(hù)它，不能把它弄得滿面憔悴、千瘡百孔。要是沒有它，我們就要趴在地上學(xué)習(xí)、寫字了。別忘了，還要定時(shí)給它“洗臉”哦!

描寫我的人作文 篇4

在那個(gè)不尋常的中午，在她堅(jiān)定地邁出每一步時(shí)，陽(yáng)光碎了。

很喜歡這樣一句話，每個(gè)女孩都是天使。但當(dāng)我第一次看到她時(shí)，我覺得她不是。

她是那個(gè)坐在教室角落里的女生，不美，而且她只有一條腿。也許正是因?yàn)檫@，我的好奇心才會(huì)像雨后的小草一樣嗖嗖地長(zhǎng)了出來。

那天的陽(yáng)光好像格外刺眼，中午放學(xué)后我走得遲了點(diǎn)，剛好看見她拄著拐杖緩緩地走向樓梯。這時(shí)，我的好奇心告訴我：為什么不跟過去看看她怎么下樓梯呢?于是，我悄悄地跟了上去。

只見她拄著拐杖艱難地走下樓。樓梯并不高。但對(duì)于她來說每一步都是一次挑戰(zhàn)吧!她先將拐杖拄在下一級(jí)臺(tái)階上，再用腋下頂住拐杖，用力地將那條獨(dú)腿挪到下一級(jí)臺(tái)階。我看到她的雙手緊緊抓住拐杖，手上的青筋清楚可見。

這時(shí)，我的好奇心不但沒有減退，反而更加強(qiáng)烈了。不知是誰(shuí)將吃剩的香蕉皮隨手扔在了樓梯上，大概是想惡作劇吧!不知道她會(huì)不會(huì)注意到，我屏住呼吸看著她艱難地一步一步地走下去。近了，近了

她要做什么?只見她一手抱住欄桿，一手將拐杖放下來，接著，她蹲下身她，竟將香蕉皮撿了起來。我的好奇心仿佛一下子被擊碎了。我覺得自己好像是一個(gè)惡魔，站在這個(gè)角落，陰險(xiǎn)地看著這樣一個(gè)天使走進(jìn)危險(xiǎn)。

陽(yáng)光透過窗射進(jìn)來，我仿佛一下子被照亮了。我不再好奇她會(huì)怎樣走下樓梯，趕緊思考怎樣去彌補(bǔ)我的好奇犯下的錯(cuò)誤。

于是，我飛快地朝她走去。她正努力著站起來。也許是因?yàn)樘哿耍鯓优Χ紱]有用。這時(shí)，我伸出手想把她拉起來。她抬起頭，用疑惑的眼神望著我。我輕輕地對(duì)她微笑，她便也微笑著將手遞給我。于是，我就這樣扶著她走下了樓梯。雖然，我們沒有說一句話，但我卻從她手心的溫度中感受到了來自她內(nèi)心深處的溫暖。這溫暖慢慢地將我融化，將我的好奇心融成了一顆有愛、有溫暖的心。

走出教學(xué)樓，她微笑著對(duì)我說：謝謝。再見。接著便向路邊的垃圾筒走去，她小心翼翼地將香蕉皮扔進(jìn)垃圾筒，然后又邁著堅(jiān)定的步伐走出校門。耀眼的陽(yáng)光灑在她瘦小的身上，我仿佛看到了她變成了一個(gè)天使。只不過她是一個(gè)單翼的天使。她頭頂上的隱形的光環(huán)溫暖了我的心。

我站在金急雨的花樹下，將那顆好奇心小心翼翼地放進(jìn)心中的角落，用她給我的充滿愛的心溫暖自己。

描寫我的人作文 篇5

狗是一種極其聰明的動(dòng)物，但是它也像貓一樣性格古怪。說它聽話吧，它的確十分聽主人的話，如果再加強(qiáng)訓(xùn)練，就可以做出各種各樣的動(dòng)作討你喜歡?？墒撬粵Q定要出去玩玩，就是溜達(dá)半天，有時(shí)候到吃飯點(diǎn)了，它還在外面不肯回來，甚至還有好幾次，它都在外面露宿了一夜，直到早上我才發(fā)現(xiàn)它在外頭，讓它回家。

說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜也不回家呢？但是他看到一個(gè)陌生人闖入自己溫馨又可愛的家時(shí)，又像哨兵一樣盡職：左聞聞、右瞧瞧、上扒扒、下蹭蹭。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)這不是自己的親人，就會(huì)“汪——汪”地叫個(gè)不停呼喚主人，并想盡辦法恐嚇或趕走陌生人。

它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：迎上來用那粉紅的小舌頭親舔你的臉頰；用小爪子扒拉幾下你的腿，或是雙足站立學(xué)人的模樣，還會(huì)翻過身子四腳朝天讓你為它抓癢。這可都憑它高興。它要是不高興，無論你說多少好話，它都不理不睬。若在這時(shí)，你去撫摸它，它就會(huì)“嗚——嗚”地發(fā)出陣陣低吼，警告你別過來，連靠近一點(diǎn)也不允許。

它體型雖小，但它十分勇猛好斗。有一次，它和三只體型相仿的`狗打架，由于平日它經(jīng)常欺負(fù)它們，所以它們聯(lián)合起來干它。它卻毫不畏懼，只身一狗把它們?nèi)及吹乖诘亍?/p>

小狗滿月的時(shí)候更可愛，雖然腿腳還不穩(wěn)，但已經(jīng)學(xué)會(huì)了淘氣。一塊抹布、一只網(wǎng)球都是他的好玩具。如果你帶它出去散步，它會(huì)纏著你的腳，讓你寸步難行，有時(shí)候還會(huì)絆你一腳。你摔了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛。

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描寫學(xué)習(xí)好的人作文 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過分析課文《答謝中書書》，學(xué)會(huì)景物描寫的四種方法。

2.通過分析課文《記承天寺夜游》，學(xué)會(huì)在景物描寫中運(yùn)用比喻修辭手法。

3.學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用四種景物描寫方法，寫出景物的特點(diǎn)。

4.運(yùn)用方法，表達(dá)情感，進(jìn)入文章的意境，創(chuàng)設(shè)文章的意境，感受山川風(fēng)物的靈秀。

教學(xué)重點(diǎn)：

四種寫景方法的掌握

教學(xué)難點(diǎn)：

在寫景時(shí)寄寓自己的情懷

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法、合作探究法、練習(xí)法、評(píng)點(diǎn)法

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：麓山巍巍，湘水泱泱，無處不是景，無處不含情。沒錯(cuò)，這就是美麗的長(zhǎng)沙。山川之美，古來共談。今天，我們就一起走近山水，賞景物之美。

一、方法習(xí)得

答謝中書書

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍，實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

1.朗讀全文，思考：文章運(yùn)用了哪些寫景方法？

多種感官

動(dòng)靜結(jié)合

情景交融

二、寫作探微

1.請(qǐng)將這篇文章用自已的話來描述，請(qǐng)關(guān)注名詞和形容詞。

2.學(xué)生完成全篇改寫，接龍朗讀。

3.出示全文翻譯，朗讀：

小組接龍讀，朗讀要求：聽得清、聽得懂、聽得值。

山川景色的美麗，

自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。

巍峨的山峰聳入云端，

明凈的溪流清澈見底。

兩岸的石壁色彩斑斕，

交相輝映。

青蔥的林木，翠綠的竹叢，

四季常存。

清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，

傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；

夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，

潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。

這里實(shí)在是人間的仙境啊。

自從南朝的謝靈運(yùn)以來，

就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

4.想象補(bǔ)白：

當(dāng)夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。當(dāng)夕陽(yáng)落山之后，又會(huì)是怎樣的情景呢？

生描述夜晚畫面

看一看蘇軾是怎么寫月色的吧！引出比喻的修辭手法：

出示：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

句子描寫的對(duì)象是什么？寫出了月光什么特點(diǎn)？

蘇軾用精妙的比喻，生動(dòng)形象地描寫出了月光的清澈，夜景的幽靜迷人。除了比喻，擬人也可以使景物生動(dòng)起來，如《從百草園到三味書屋》油蛉在這時(shí)低唱，蟋蟀們?cè)谶@時(shí)彈琴。

請(qǐng)你也試一試，運(yùn)用修辭手法，補(bǔ)寫一下文章的夜景吧！

補(bǔ)寫夜景，要求運(yùn)用修辭手法。舉例

學(xué)生口述，讀全文

山川景色的美麗，

自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。

巍峨的山峰聳入云端，

明凈的溪流清澈見底。

兩岸的石壁色彩斑斕，

交相輝映。

青蔥的林木，翠綠的竹叢，

四季常存。

清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，

傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；

夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，

潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。

月亮出來了，

浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子，

平靜的月影映在水底，

好似沉處水中的一塊玉璧。

這里實(shí)在是人間的仙境啊。

自從南朝的謝靈運(yùn)以來，

就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

老師加進(jìn)去的句子，其實(shí)并非本人所作，而是北宋大文學(xué)家范仲淹的名篇《岳陽(yáng)樓記》，原文為浮光躍金，靜影沉璧。出自我們的課本九年級(jí)上冊(cè)。可見，課本就是一座寶藏，好好積累，將會(huì)有取之不竭，用之不盡的寶物。

補(bǔ)充方法4：修辭手法

四、情境創(chuàng)作

1.同學(xué)們，老師生活的地方有很多美景，比如有岳麓山，還有松雅湖，今天，我就還大家來賞一賞松雅湖的美景吧！

2.寫一處保靖的景物

保靖，古稱遷陵，《保靖縣志》記載，遷陵縣四山環(huán)抱，澗溪中流，上接酉陽(yáng)諸水。古鎮(zhèn)位于酉水中游的咽喉地帶，是水陸必經(jīng)之地，形成了商業(yè)繁榮的集鎮(zhèn)，奇異秀美的風(fēng)光；積淀了千年的歷史，具有深厚的文化底蘊(yùn)。

現(xiàn)在，請(qǐng)你帶老師游覽一個(gè)地方，寫出這個(gè)地方獨(dú)特的景致。

要求：用到今天的寫景方法表達(dá)內(nèi)心的情感

表格賦分：

內(nèi)容

分值

典型景物

20

多角度

20

多感官

20

修辭手法

20

融入情感

20

展臺(tái)展示，生讀。

生互評(píng)，當(dāng)場(chǎng)賦分。

五、課堂小結(jié)

詩(shī)朗誦

山吶，

你是我白天的朋友、夢(mèng)中的伙伴，

又是我無言的老師、多彩的答卷。

不用說那個(gè)夏季，

標(biāo)本盒中的蝎也不用說那個(gè)秋季，

油畫板上的十月楓、作文簿上的豐收贊。

就說今天，就說眼前，

我又一次登上，你高高的峰巒。

你的身后，仍是銀光閃閃，

你的前襟，卻已綠絨斑斑。

你仿佛告訴我:

不要問這是一個(gè)冬天、還是一個(gè)春天，

不要問是寒風(fēng)刺骨、還是和風(fēng)拂面。

一位大詩(shī)人說過:冬天已經(jīng)來臨，

春天還會(huì)遙遠(yuǎn)嗎?

唔，是啦，是啦!

冬，有春的影子，

春，就藏在冬天

和大山攀談，和河流對(duì)話，你的心中永遠(yuǎn)有春天；和教材對(duì)話，向大師學(xué)習(xí)，你的筆下自然有美景。

描寫學(xué)習(xí)好的人作文 篇2

不恥下問不恥相師不愧下學(xué)不求甚解不知肉味不足為法車在馬前春誦夏弦

獨(dú)學(xué)寡聞篤學(xué)好古斷織勸學(xué)鈍學(xué)累功頓學(xué)累功多歧亡羊奪胎換骨發(fā)憤忘食

廢寢忘餐浮光掠影鶻侖吞棗邯鄲學(xué)步漢人煮簀鴻鵠將至胡服騎射繼晷焚膏

敬業(yè)樂群居安資深據(jù)鞍讀書開華結(jié)果抗顏為師跬步千里困而不學(xué)困而學(xué)之

冷暖自知力學(xué)不倦力學(xué)篤行魯斤燕削敏而好學(xué)能者為師駑馬十駕蓬賴麻直

切磋琢磨勤學(xué)好問勤學(xué)苦練寢食俱廢群起效尤然糠照薪日以繼夜灑掃應(yīng)對(duì)

三遷之教晚生后學(xué)萬世師表為人師表下學(xué)上達(dá)懸梁刺股懸梁刺骨學(xué)而不厭

學(xué)如穿井學(xué)如登山學(xué)無常師循常習(xí)故循序漸進(jìn)循循善誘夜以繼日一暴十寒

一曝十寒因材施教盈科后進(jìn)用非所學(xué)幼學(xué)壯行擇善而從枕典席文孜孜不倦

描寫學(xué)習(xí)好的人作文 篇3

1、語(yǔ)文像沙礫一樣，不如黃金耀眼，卻也有招人喜歡的一面。你看有的草地上插著形態(tài)各異五顏六色的牌子，上面寫著請(qǐng)高抬貴腳，聽，小草在哭泣！有的寫：請(qǐng)勿打擾，小草在熟睡！委婉的語(yǔ)言招引著人們前去欣賞，再加上此時(shí)優(yōu)美的風(fēng)景，這才是完美的語(yǔ)景結(jié)合！

2、有人說：好好學(xué)習(xí)，天天向上，的確，我們是應(yīng)該這么做，作為一個(gè)中小學(xué)生的感受來理解學(xué)習(xí)，我們大概都認(rèn)為學(xué)習(xí)不好玩，讀書的都是書呆子，但是等到知道學(xué)習(xí)能干什么時(shí)，大家也就都會(huì)恍然大悟了，因?yàn)閷W(xué)習(xí)能使我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，用知識(shí)來充實(shí)自己。

3、在學(xué)習(xí)中，難免會(huì)碰到一些困難，給我們帶來煩惱。成績(jī)較差，雖然自己努力了，卻總不見效；練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，卻總是跳不過那根優(yōu)秀線……這樣的例子有很多。當(dāng)我們遇到這些困難時(shí)，該擁用怎樣的心態(tài)？我們“班務(wù)欄”里“班級(jí)目標(biāo)”后寫著一句話：“每天進(jìn)步一點(diǎn)”。我們就是要抱著這種良好的心態(tài)，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)。

4、學(xué)習(xí)著，書中，那優(yōu)美的文字令我陶醉，令我感悟到了人生的哲理。我的心靈顫抖著，用心去讀每一個(gè)字，每一句話，去感受作者的心。風(fēng)兒，輕輕地?fù)崦业哪橗?，閉上眼，我感受到了學(xué)習(xí)給我?guī)淼臒o窮快樂。

5、學(xué)習(xí)總是在一點(diǎn)一滴中積累而成的，就像砌磚，總要結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)吧！加油！成功屬于努力的人！

6、在掉以輕心時(shí)不在狀態(tài)時(shí)上課不好好聽講時(shí)，成績(jī)會(huì)下降，心情會(huì)低落，但是只要覺得學(xué)習(xí)是快樂的，那這將成為動(dòng)力，引你向前。當(dāng)你取得好成績(jī)時(shí)，你不快樂嗎？當(dāng)你被老師表?yè)P(yáng)時(shí)，你不快樂嗎？這些都是通過自己的努力和付出，所取得的回報(bào)。當(dāng)你經(jīng)過辛勤的勞動(dòng)得到豐碩的果實(shí)時(shí)，你就會(huì)覺得快樂。

7、自卑是長(zhǎng)在心中的雜草。自卑，會(huì)讓人覺得自己比別人低一等了，自卑它會(huì)讓你不能正常發(fā)揮自己的潛能。但同時(shí)，自卑也是一種良藥，它會(huì)促使你勇往直前，將壓力變?yōu)閯?dòng)力，然后去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，到達(dá)成功的彼岸，然后揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

8、“珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)”是我們青少年共同的目標(biāo)，就讓我們新一代的年輕人時(shí)常要記住這句話，共同為了祖國(guó)的明天而努力吧！

9、書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

10、在學(xué)習(xí)中，是否有高高的階梯攔住你的去路？又是否有讓你獲益匪淺的話語(yǔ)激勵(lì)著你？你有時(shí)可曾想過，這些話在啟迪我們邁上臺(tái)階的同時(shí)，永久保存著他們最芬芳的清香。

描寫學(xué)習(xí)好的人作文 篇4

我的學(xué)習(xí)態(tài)度：語(yǔ)文可以，英語(yǔ)不太好，而我對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘。我為什么對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘呢？因?yàn)槲覕?shù)學(xué)成績(jī)好，有著較強(qiáng)的數(shù)學(xué)天賦。自然，我的學(xué)習(xí)態(tài)度就很好了。每一次留作業(yè)，我全對(duì)的可能性有98.9%。這也源自我上課認(rèn)真聽講，不管是不太會(huì)的，還是滾瓜爛熟的，我總是認(rèn)真聽。不會(huì)的弄懂了，會(huì)的加深印象。我爸爸還給我買了一些奧數(shù)書，我沒事就經(jīng)常翻一翻，看一看。我英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度不太好。我不經(jīng)常讀英語(yǔ)，寫同步時(shí)也總是漫不經(jīng)心。

寫五頁(yè)就可能會(huì)有三個(gè)錯(cuò)誤時(shí)單項(xiàng)選擇。我的拓展和閱讀也不太好。只要遇到平時(shí)沒有見過的句子或單詞，就有些沒頭緒，感覺有一些難度。閱讀題我也有時(shí)不太認(rèn)真，總是非常馬虎，不是錯(cuò)一道就是錯(cuò)兩道。最近還考了一次試，我考砸了，只考了89分，這正是因?yàn)槲也惶J(rèn)真而導(dǎo)致了考成這樣。不過，我上課聽講還是挺認(rèn)真的，要背的詞句，我也都會(huì)。所以，我只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做題認(rèn)真多復(fù)習(xí)，就一定能夠取得好成績(jī)。我語(yǔ)文還可以，也算中不溜兒。我每次作業(yè)都能按量完成。在做同步練時(shí)，我也總是一絲不茍，很少有馬虎的錯(cuò)誤，只有判斷、選擇找不準(zhǔn)或閱讀理解不太好的錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)時(shí)，我會(huì)使勁兒翻書復(fù)習(xí)，把要掌握的一些句子都能背起來，使基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固。我還會(huì)做一些閱讀題，做閱讀題水平提高。

有時(shí)候，我還會(huì)練習(xí)作文，使作文盡量少減分或不減分。我還經(jīng)常讀書，各種各樣的書我都讀過。語(yǔ)文類有童話呀、小說呀、作文書、閱讀題的短文、科普書、漫畫書、歷史書、雜志、各種名著......數(shù)學(xué)我比較喜歡的就是奧數(shù)方面。我也讀英語(yǔ)呢。我會(huì)讀一些簡(jiǎn)易的小文章、一些小故事和一些習(xí)題上的短文，不會(huì)的我就用英漢詞典。

正因?yàn)槲易x了這么多的書，所以，一些方面才會(huì)呱呱叫。對(duì)我的學(xué)習(xí)態(tài)度，我感到數(shù)學(xué)要鞏固，英語(yǔ)要努力加油、語(yǔ)文要繼續(xù)提高。這樣，端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)好還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

描寫學(xué)習(xí)好的人作文 篇5

【編程序】

經(jīng)過一番思考，我終于編出了程序，可以“上機(jī)”了。面對(duì)陌生的計(jì)算機(jī)，我心里像有十五只吊桶在打水，七上八下的。首先該怎么打呢？我望著那一跳一跳的光標(biāo)，想起趙老師說過，在輸入程序之前要清“內(nèi)存”，我按了此鍵，果然顯示器上的字消失了。于是我便照著紙上的程序編了起來。開始很不熟練，一個(gè)字母往往要找好久，不是按錯(cuò)了“上檔鍵”，就是忘了“空格”。趙老師在一旁鼓勵(lì)我：“不要慌，要沉著，要細(xì)心?！卑粗粗?，我費(fèi)了好大勁，終于把設(shè)計(jì)的程序全部編完了。為了證實(shí)我究竟編得對(duì)不對(duì)，就在機(jī)器上運(yùn)行了幾遍。對(duì)了，沒有差錯(cuò)！望著顯示器上的程序，我興奮得從座位上跳了起來。

【老師來啦】

大約過了三四分鐘，又聽見樓梯上有“咚、咚、咚”的腳步聲，同學(xué)們以為范老師來了，竄位的忙著回了位，喝水的忙向座位跑，看小人書的忙著藏起來，在一起談笑風(fēng)生的女生，也連忙坐得端端正正。有的人慌忙中抓起桌上的語(yǔ)文書或者數(shù)學(xué)書胡亂地翻了起來，就連把書拿倒了，也顧不上正過來；有的人還用書遮住自己忍不住笑的臉，強(qiáng)裝做專心致志學(xué)習(xí)的樣子。

【自習(xí)課】

自習(xí)課上，同學(xué)們的神態(tài)動(dòng)作各不相同。做題的，手里拿著筆不停地算著、寫著；被問題難住的，趴在桌子上，把頭埋進(jìn)臂彎里思考，一會(huì)兒又“騰”地一下直起身來；背誦的，表情動(dòng)作更加復(fù)雜，一會(huì)兒眼睛狠命地盯著書，好像要把書上的每一個(gè)字都生吞下去，一會(huì)兒又雙手捂住耳朵，緊閉著眼睛，嘴里嘟囔出一長(zhǎng)串的話——沒有誰(shuí)能聽清一個(gè)字；靠墻邊兩位研究題的同學(xué)腦袋都快貼在一起了。

【摩擦生電】

教室里靜悄悄的，同學(xué)們都豎起耳朵等待著，而馬老師卻叫一位女同學(xué)上臺(tái)，要她把自己的鋼筆桿使勁往頭上擦擦，再把它伸向一堆碎紙屑。霎時(shí)間，奇跡出現(xiàn)了！許多紙屑立即自動(dòng)地粘到筆桿上。正當(dāng)我們看得目瞪口呆時(shí)，馬老師問道：“哪來的電呢？”大多數(shù)同學(xué)轉(zhuǎn)入了沉思，只有一個(gè)同學(xué)小聲回答：“摩擦的唄?！?/p>

【解剖課】