「必備」關(guān)于語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)

語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)。

做人做事都需要做好準(zhǔn)備，為即將開(kāi)始的課堂準(zhǔn)備教案是非常重要的。教案的目的是為了提高課堂的教學(xué)水平，您是否做好準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)教案了呢？現(xiàn)在，有請(qǐng)閱讀編輯推薦的《關(guān)于語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)》，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站！

關(guān)于語(yǔ)言教案設(shè)計(jì) 篇1

大班上學(xué)期語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩片樹(shù)葉的外形以及散文的情節(jié)進(jìn)行想象，發(fā)展幼兒的想象力。

2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片三幅，圖一畫(huà)有兩片樹(shù)葉的樹(shù)苗若干棵;圖二表現(xiàn)兩片樹(shù)葉象眼睛的背景;圖三是表現(xiàn)兩片樹(shù)葉象耳朵的背景。

2、教師準(zhǔn)備一些樹(shù)林中的動(dòng)植物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖一，激發(fā)幼兒想象。

出示圖一，問(wèn)：圖畫(huà)上有什么?(小樹(shù)苗)小樹(shù)苗有幾片樹(shù)葉?(兩片)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這兩片樹(shù)葉象什么?(幼兒充分想象)老師這里有一篇散文，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文里說(shuō)這兩片樹(shù)葉象什么，好嗎?

2、教師朗誦散文片斷，引發(fā)幼兒想象。

① 教師朗誦：瞧!這兩片新葉子，多象是小樹(shù)的兩只眼睛。(出示圖二)提問(wèn)：散文里說(shuō)兩片樹(shù)葉象什么?(象小樹(shù)的眼睛)小樹(shù)的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么?(幼兒想象講述，教師把事先準(zhǔn)備好的圖片一一貼入背景圖)是啊，小樹(shù)就像小朋友說(shuō)的那樣看到了很多美麗的東西，它心里怎么樣?它覺(jué)得它看到的這個(gè)世界怎么樣?

② 教師繼續(xù)朗誦：瞧!這兩片新葉子，多象是小樹(shù)的兩只耳朵。(出示圖三)提問(wèn)：散文里還說(shuō)兩片樹(shù)葉象什么?(象小樹(shù)的耳朵)小樹(shù)的耳朵靜靜地聽(tīng)呀聽(tīng)呀，它聽(tīng)到了什么?(幼兒想象講述后，教師把準(zhǔn)備好的圖片貼入背景圖)

③ 小樹(shù)苗越看越高興，越聽(tīng)越高興，小樹(shù)苗一高興就蹦了起來(lái)，發(fā)生什么事了?(幼兒想象后)教師講述：哈，小樹(shù)苗一蹦，就長(zhǎng)高啦!

3、學(xué)習(xí)朗誦散文。

教師完整朗誦散文一遍后，問(wèn)：散文里講了些什么?討論后，教師放慢速度，以等待的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、幼兒討論：學(xué)完這篇散文，你又什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春天的美好。

5、延伸活動(dòng)：畫(huà)小樹(shù)苗。

上面畫(huà)上兩片葉子，畫(huà)好后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的樹(shù)葉象什么，它們?cè)谧鍪裁矗睦镌鯓酉?，你的小?shù)苗長(zhǎng)大了沒(méi)有。

附

兩片樹(shù)葉

小樹(shù)苗種上沒(méi)幾天，就長(zhǎng)出了兩片樹(shù)葉。

瞧!這兩片新葉子，多象是小樹(shù)上的兩只眼睛。兩只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美麗!

瞧!這兩片新葉子，又象是小樹(shù)上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽(tīng)呀聽(tīng)呀，嗬，這樹(shù)林會(huì)唱歌!

小樹(shù)苗越看越高興，越聽(tīng)越高興，小樹(shù)苗一高興就蹦了起來(lái)。哈!小樹(shù)苗一蹦，就長(zhǎng)高啦!

活動(dòng)反思：

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒“勇敢”的開(kāi)始做，建立自信心。

2.讓幼兒在日常生活中，通過(guò)自身的體驗(yàn)，對(duì)他人懷有寬容的態(tài)度。

3.閱讀繪本，在閱讀過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)知道做一件事要勇于嘗試。

4.在閱讀的過(guò)程中，用各種事情的真實(shí)嘗試，讓幼兒更深刻的理解繪本。

5.要想成為一個(gè)畫(huà)家，首先要開(kāi)始畫(huà)一個(gè)“點(diǎn)”。

6.培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，談話(huà)導(dǎo)入。

“今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們?cè)敢饴?tīng)嗎?”觀察畫(huà)面，認(rèn)識(shí)封面，看上面有誰(shuí)?她拿的什么?她在干什么?

請(qǐng)幼兒為這個(gè)主人公起一個(gè)名字，發(fā)展一下幼兒的想象力和積極性。

二、播放ppt課件，講述故事

1.“ 美術(shù)課結(jié)束了，但是瓦斯蒂的畫(huà)紙上還是一片空白?！?/p>

此處讓幼兒討論為什么瓦斯蒂?zèng)]有畫(huà)?

2. 繼續(xù)觀察畫(huà)面，聽(tīng)故事。 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己會(huì)不會(huì)畫(huà)畫(huà)，愿意的話(huà)請(qǐng)到前面來(lái)嘗試一下畫(huà)給大家看看。

大膽的嘗試之后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還會(huì)干什么?

三、繼續(xù)播放講述故事，看看接下來(lái)發(fā)生了什么事情，會(huì)有什么驚喜等著主人公么?

讓幼兒討論得出畫(huà)點(diǎn)也可以畫(huà)出很多種的變化，里面貫穿一個(gè)科學(xué)知識(shí)：藍(lán)色和紅色混合變成紫色。

四、故事結(jié)束，小結(jié)。

故事講完后，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己可以做的事情，意識(shí)到自己的能力，知道自己是很偉大的!很能干的!如果有一件事情需要我們?nèi)L試，我們應(yīng)該勇敢的去實(shí)踐!

延伸活動(dòng)：

在區(qū)角活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)“我能”的區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色表演、歌唱、繪畫(huà)、舞蹈等各種活動(dòng)的展示。

活動(dòng)反思：

當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)，是發(fā)現(xiàn)班里很多孩子羞怯，經(jīng)歷了寶寶班、小班近一年半的時(shí)間，還是在很多活動(dòng)中不肯動(dòng)手、不肯試一試，所以帶動(dòng)班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現(xiàn)自己，這樣班里無(wú)形的產(chǎn)生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一件新的事物，所有的孩子都會(huì)退縮，本能的反應(yīng)是“不敢”，而且在家長(zhǎng)的教育觀念里，也沒(méi)有給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。為了改變這個(gè)狀況，我趁一個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，安排了這個(gè)教育活動(dòng)。

剛開(kāi)始故事就很安靜，結(jié)果孩子們真的聽(tīng)進(jìn)去了，然后家長(zhǎng)們也似乎陷入了沉思。整節(jié)活動(dòng)每個(gè)孩子都聽(tīng)得很認(rèn)真，不知道他們真正理解了多少，但是，我想，這個(gè)就是開(kāi)始。我在活動(dòng)結(jié)束后，給家長(zhǎng)小結(jié)了一下，希望家長(zhǎng)多給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子成長(zhǎng)是需要空間的，雖然這個(gè)不是一下子就能顯現(xiàn)出來(lái)的，然而故事帶給大家的啟發(fā)還是無(wú)窮的。我相信，這個(gè)繪本有這種改變的力量。

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目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀交流，理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的有趣和意想不到。

2.知道換牙時(shí)乳牙會(huì)自然脫落，不用刻意弄掉。

3.通過(guò)故事，體會(huì)塔比莎掉牙時(shí)忐忑的心情。

準(zhǔn)備：

課件：《一顆超級(jí)頑固的牙齒》

人手一本繪本《一顆超級(jí)頑固的牙齒》

圖片：扭、拉、蹦、捕、粘等相應(yīng)圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，引出主題

1.師：你掉過(guò)牙齒嗎?你還記得牙是怎么掉下來(lái)的嗎?

2.師：今天老師也帶來(lái)了一本關(guān)于掉牙的圖畫(huà)書(shū)，你們想看嗎?讓我們一起讀一讀這本圖畫(huà)書(shū)吧。

3.師幼共同閱讀繪本封面，了解故事主人公是一個(gè)叫塔比莎的小姑娘。

二、逐頁(yè)閱讀，理解內(nèi)容

1.師：塔比莎和你們一樣，也到了乳牙換恒牙的年齡了，這時(shí)候發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們到書(shū)里去看一看，好嗎?幼兒由第1頁(yè)至第11頁(yè)自主閱讀繪本，之后教師幫助幼兒梳理閱讀的內(nèi)容)

2.師：塔比莎的牙齒怎么啦?為什么她希望自己的牙齒快點(diǎn)掉下?

3.師：塔比莎想了哪些主意來(lái)把牙齒弄掉?

(相機(jī)出示圖片：扭、拉、蹦、捕、粘，幫助幼兒梳理故事的情節(jié)內(nèi)容。)

4.師：塔比莎想了很多辦法，她最后把牙齒弄下來(lái)了嗎?

5.師：你有什么好辦法幫助塔比莎?

6.師：塔比莎想了那么多的辦法，那么她的牙齒有沒(méi)有被她弄下來(lái)呢?我們一起來(lái)看看故事的后半部分吧!(從第12頁(yè)到最后繼續(xù)閱讀繪本)

7.師：塔比莎的牙齒掉了嗎?是怎么掉的?(幼兒自由表達(dá))

8.師：塔比莎的牙齒掉了，她的心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?(依據(jù)畫(huà)面，幼兒自由表達(dá))

9.師：你們掉牙時(shí)自己的心情怎么樣的?(幼兒自由表達(dá))

四、完整欣賞，交談解惑

1.幼兒觀看故事課件，教師復(fù)述故事。

2.師：我們每個(gè)人都要經(jīng)歷換牙的過(guò)程，乳牙掉了，恒牙就慢慢長(zhǎng)出來(lái)了。是嗎?

(請(qǐng)已經(jīng)換牙的幼兒回答)

3.師：開(kāi)始換牙的時(shí)候你也有一點(diǎn)擔(dān)心嗎?(幼兒自由講述)

4.師：其實(shí)，我們可不必操心。要知道，每一個(gè)人到了我們這個(gè)年齡都要換牙的，這就是我們長(zhǎng)大的一個(gè)重要標(biāo)志。

5.師：你不要老是去擔(dān)心牙齒要不要掉下來(lái)了，只要順其自然讓它自己掉下來(lái)就可以了，更不用刻意地去弄掉，因?yàn)樽约喝ヅ獣?huì)影響下面的恒牙生長(zhǎng)的。

6.師：在掉牙前你有什么想法就跟爸爸媽媽、跟老師說(shuō)說(shuō)，好嗎?

活動(dòng)反思：

繪本《一顆超級(jí)頑固的牙》是一個(gè)溫馨而風(fēng)趣的故事，面對(duì)換牙，那顆要掉不掉的牙齒，小朋友會(huì)像主人公塔比莎一樣緊張，為了讓牙掉下來(lái)，小女孩嘗試了各種辦法：跳舞、讓烏龜拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齒就是不掉下來(lái)。當(dāng)她非常沮喪，覺(jué)得牙齒小精靈肯定不會(huì)來(lái)了，可是，結(jié)果真是出人意料……她打了一個(gè)噴嚏牙掉了。

在整個(gè)活動(dòng)中，我以談話(huà)活動(dòng)引入，關(guān)于拔牙方式，從他們自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，從而激發(fā)幼兒參與討論的興趣，在非常認(rèn)真的參與討論。在活動(dòng)中，我的一些提問(wèn)能夠讓幼兒發(fā)揮自己的想象，比如：“怎么樣才能讓牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)?你是怎么做的?”其實(shí)，孩子們都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于換牙的時(shí)候，牙齒松動(dòng)，然后拔牙都有了自己的一些體驗(yàn)，所以在回答問(wèn)題的時(shí)候都能表現(xiàn)出較多的自己的想法。比如有個(gè)孩子說(shuō)：“拿根線(xiàn)幫助，然后讓爸爸媽媽拉掉。”這樣的回答是孩子真實(shí)的經(jīng)歷過(guò)。也有的孩子說(shuō)：“可以讓她吃飯，我就是在吃飯的時(shí)候掉的?！币灿械暮⒆诱f(shuō)：“可以到醫(yī)院里面去，請(qǐng)牙醫(yī)用一個(gè)大鉗子拔掉，我爸爸就是幫我請(qǐng)了一個(gè)牙醫(yī)拔掉的?！焙⒆拥幕卮鹩肋h(yuǎn)圍繞著他自己經(jīng)歷的一切，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)的氛圍非常的積極、熱烈。

這次活動(dòng)讓我印象最深的就是關(guān)于孩子理解詞語(yǔ)的方式。活動(dòng)開(kāi)始，我就提出“超級(jí)”“頑固”是什么意思?讓孩子們根據(jù)自己的理解講述，對(duì)于“超級(jí)”孩子們都能說(shuō)出實(shí)例講出大概的意思，可是“頑固”一次他們從沒(méi)有接觸過(guò)。我嘗試把對(duì)這個(gè)詞的意思作為疑問(wèn)帶入故事中，當(dāng)故事欣賞到高潮部分時(shí)，教師相對(duì)引導(dǎo)，孩子們就能深有感觸的理解“頑固”一次的意思了。

在語(yǔ)言活動(dòng)中，不單純地是記住今天的故事，故事里告訴我們什么道理等，一些語(yǔ)言的素養(yǎng)也是需要慢慢積累的。最后環(huán)節(jié)，我請(qǐng)孩子們分享一下自己的換牙經(jīng)歷，讓孩子們知道換牙是必須經(jīng)歷的事情，不需要害怕或者對(duì)它產(chǎn)生恐懼。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，并能用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

2、知道有些動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《螃蟹的奇遇》多媒體課件、自制大圖書(shū)一本、螃蟹圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、出示螃蟹圖片，提問(wèn)：這只螃蟹有什么特別的地方(這只螃蟹少了一只大螯)?

2、幼兒猜測(cè)：

(1)猜猜這只螃蟹大螯斷掉的原因可能會(huì)是什么?

(2)斷了大螯的螃蟹可能會(huì)遇到什么困難?

二、理解故事

1、觀看多媒體FLASH(螃蟹被捉)。

(1)螃蟹的那只大螯怎么會(huì)斷的(因?yàn)楸蝗俗阶￡P(guān)進(jìn)了竹簍里，它為了脫離險(xiǎn)境，結(jié)果失去了一只大螯)?

(2)沒(méi)有了大螯的螃蟹好擔(dān)心啊!它可能會(huì)遇到哪些困難呢(可能會(huì)被同伴欺負(fù);可能會(huì)不方便捕食獵物：可能會(huì)影響游泳的速度……)?

(3)如果你們是螃蟹的朋友，你們會(huì)怎么安慰它呢?

(4)教師小結(jié)：看到螃蟹這么擔(dān)心，你們都會(huì)安慰它，你們真是一群有愛(ài)心的朋友。

2、閱讀大圖書(shū)(重點(diǎn)：螃蟹遇見(jiàn)壁虎和蚯蚓的情節(jié))。

(1)重點(diǎn)講述：螃蟹與壁虎的對(duì)話(huà)。

① 猜一猜，螃蟹遇見(jiàn)壁虎可能會(huì)說(shuō)些什么呢(可能說(shuō)“別擔(dān)心，我會(huì)照顧你的”;可能說(shuō)“你有什么事情我來(lái)幫你做”;可能說(shuō)“別太著急了，你的傷會(huì)好起來(lái)的”……)?

② 小結(jié)(聽(tīng)畫(huà)外音)：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的(別擔(dān)心，我們都有再生的本領(lǐng)，過(guò)不了幾天，你就會(huì)重新長(zhǎng)出一只新的大螯來(lái)的)?

③ 提問(wèn)：壁虎對(duì)螃蟹說(shuō)了一件什么事情?(觀察大圖書(shū)中的畫(huà)面)觀察理解“云記號(hào)”里的內(nèi)容：壁虎遇到青蛇的時(shí)候是怎么逃脫的(原來(lái)壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠掙斷尾巴的方法順利逃脫的)?

④ 壁虎的身體發(fā)生了什么變化(壁虎具有再生的本領(lǐng)，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本領(lǐng))?

(2)幼兒分別扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的對(duì)話(huà)。

(3)繼續(xù)閱讀大圖書(shū)(螃蟹遇見(jiàn)蚯蚓的情節(jié))，重點(diǎn)講述：螃蟹與蚯蚓的對(duì)話(huà)：

① 哎呀!這條蚯蚓怎么了?

② 如果你是螃蟹，你會(huì)對(duì)蚯蚓說(shuō)些什么?

③ 過(guò)渡：蚯蚓也有再生的本領(lǐng)，不過(guò)蚯蚓再生的本領(lǐng)和螃蟹有點(diǎn)不一樣。

④ 蚯蚓的再生本領(lǐng)和螃蟹的再生本領(lǐng)有什么不一樣?

⑤ 螃蟹聽(tīng)了蚯蚓的話(huà)，臉上的表情是怎么樣的?

⑥ 大圖書(shū)里什么符號(hào)告訴大家，螃蟹對(duì)蚯蚓的話(huà)是半信半疑的?

⑦ 這個(gè)大的“云記號(hào)”里還有一個(gè)小的“云記號(hào)”表示什么意思呢(這表示說(shuō)話(huà)的蚯蚓在回憶以前的事情，你們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了大圖書(shū)上的秘密)?

(4)幼兒扮演螃蟹與蚯蚓。

① 誰(shuí)愿意來(lái)扮演螃蟹和蚯蚓，說(shuō)說(shuō)它們之間的對(duì)話(huà)?

② 小結(jié)：一些動(dòng)物雖然都有再生的本領(lǐng)，但是它們的表現(xiàn)方式各不相同。

三、留疑拓展還有許多動(dòng)物也有再生的本領(lǐng)，大家回家以后可以和爸爸媽媽一起再去找找看，下次請(qǐng)你們來(lái)講講各自的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)反思

本活動(dòng)取材來(lái)自大班學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)物大世界這個(gè)主題，在結(jié)合二期課改教材的基礎(chǔ)上又結(jié)合了我園以故事教學(xué)為特色的教學(xué)方式，在活動(dòng)中采用了看圖片進(jìn)行猜測(cè)，聽(tīng)錄音進(jìn)行描述等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖片的邏輯思維能力，也培養(yǎng)了幼兒對(duì)于語(yǔ)言的敏感性和記憶能力，通過(guò)這個(gè)故事的教學(xué)也讓孩子們能夠了解部分動(dòng)物的再生本領(lǐng)。此次活動(dòng)中孩子們通過(guò)對(duì)故事的理解和分類(lèi)再生與不再生動(dòng)物，大膽自信地表達(dá)了自己的想法，并且充分發(fā)揮想象，把故事的主要情節(jié)通過(guò)合理的思考有了更深了了解，孩子對(duì)于動(dòng)物的再生現(xiàn)象也是非常感興趣，興致勃勃的探索著，猜測(cè)著，看書(shū)的環(huán)節(jié)讓他們恍然大悟，也激發(fā)了他們探索更多動(dòng)物的興趣。

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》中指出“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,使幼兒體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?！?/p>

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)圍繞“假如我是……”主題，引導(dǎo)幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。

2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。

3、培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的好習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

進(jìn)一步提高幼兒大膽的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、預(yù)先讓幼兒在家里與家長(zhǎng)討論有關(guān)“假如自己是誰(shuí)’’的話(huà)題

2、人手一張紙，一支筆。

活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)提問(wèn)的方式，引出談話(huà)主題。

教師：現(xiàn)在，我們都是小朋友，以后，大家會(huì)慢慢地長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了你想做什么呢?假如你是……，你想做什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己喜歡的職業(yè)，以及想做的事情，讓小朋友與同伴交流，教師在幼兒講述過(guò)程中，注意傾聽(tīng)幼兒講述的情況，引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題交談。

2、教師以示范的方式引導(dǎo)幼兒講述。

教師：大家想一想，自己長(zhǎng)大了，要做什么人?假如你是……，你想做什么事呢?讓幼兒根據(jù)自己的意愿在集體面前自由講述。

教師：假如我是宇航員，我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行，我要到月亮上去蕩秋千;我還要到其他的星球上去探險(xiǎn)。去探索宇宙更多更多的秘密，那時(shí)侯，我是多么開(kāi)心、多么神氣呀!小朋友，你想去嗎?

3、通過(guò)提問(wèn)，幼兒嘗試比較連貫地想象并講述。

教師：假如你是誰(shuí)，你想做什么事?實(shí)現(xiàn)了你心中的愿望后，你心里感覺(jué)怎樣?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師講述的線(xiàn)索，想象自己想成為一定的角色，做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗(yàn)成功后喜悅的心情。

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

4、豐富幼兒的詞匯和經(jīng)驗(yàn)。

教師：當(dāng)你完成了你想做的事情后，你的心情會(huì)怎樣呢?除了“開(kāi)心”你還有哪些感受呢?(引導(dǎo)幼兒想出：興奮、神氣、自豪、快樂(lè)……)

5、啟發(fā)幼兒嘗試把自己想象的內(nèi)容記錄下來(lái)再進(jìn)行講述。

教師：小朋友，你們都有許多非常好的想法，你們可以先用筆畫(huà)下來(lái)，畫(huà)好后，再講給同伴聽(tīng)。(幼兒嘗試?yán)L畫(huà)并講述)

教學(xué)反思

1、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞，一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚，整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些害羞，不善言談。

2、在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒，同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，通過(guò)不同職業(yè)的鮮明對(duì)比，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說(shuō)的技能，同時(shí)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。

3、如果重新上這節(jié)課，我會(huì)更加注重拓展想象空間，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物、交通工具等，并嘗試進(jìn)行講述。

關(guān)于語(yǔ)言教案設(shè)計(jì) 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、《歌聲與微笑》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話(huà)引出活動(dòng)。

1、教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。

3、師：森林里有一群小動(dòng)物，他們都想把快樂(lè)帶給別人，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?

二、分段講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、

1、師：小鳥(niǎo)想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?它是怎么說(shuō)的?

2、師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?

3、師：當(dāng)其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí)，小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?

4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?

三、再次完整講述故事，引導(dǎo)幼兒討論。

1、師：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?

2、師：你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?想帶給誰(shuí)呢?

3、師：你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說(shuō)一句話(huà)。

四、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂(lè)。

【故事】

小鳥(niǎo)說(shuō)：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！?/p>

大象說(shuō)：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！?/p>

小兔說(shuō)：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！?/p>

小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢？

一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀！小蝸牛就畫(huà)了好多張圖片，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

關(guān)于語(yǔ)言教案設(shè)計(jì) 篇3

幼兒園中班語(yǔ)言教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)情景模擬，讓小朋友身臨其境的描述和表達(dá)這個(gè)場(chǎng)景。

2、培養(yǎng)小朋友的表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為以后作文和講說(shuō)課打基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

書(shū)本、課桌、凳子、話(huà)筒、杯子等。

教學(xué)流程：

1、根據(jù)全班人數(shù)把小朋友分成幾個(gè)小組；

2、各組由一個(gè)組長(zhǎng)指導(dǎo)排練一個(gè)小的場(chǎng)景，排練時(shí)間在30分鐘左右；

3、先由一組小朋友進(jìn)行表演，表演完之后，該組成員，在大家面前講出場(chǎng)景意思；

4、一個(gè)小組結(jié)束后換成其他小組表演、演講；

5、全部結(jié)束后，老師根據(jù)小朋友的表演進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)，指導(dǎo)小朋友該如何進(jìn)行良好的語(yǔ)言表達(dá)。

小精靈溫馨提示：

孩子的表達(dá)能力是要十分注重的一個(gè)教學(xué)部分，老師要根據(jù)孩子的實(shí)際表達(dá)水平進(jìn)行指導(dǎo)，這樣的指導(dǎo)更有針對(duì)性。場(chǎng)景訓(xùn)練，是模擬實(shí)際情況進(jìn)行的，通過(guò)表演，可以看出孩子的內(nèi)心世界是如何看待日常的學(xué)習(xí)和生活的，有助于今后的幼兒教育。

關(guān)于語(yǔ)言教案設(shè)計(jì) 篇4

幼兒園中班語(yǔ)言教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀看故事圖片，能了解故事主要的情節(jié)。

2．知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時(shí)候，不可以離開(kāi)朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事圖片制作的PPT。

2.故事視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

（出示大海）師：你看到了什么？看到大海你會(huì)想什么呢？怎樣去大海里玩呢？

森林里有一群小動(dòng)物，它們也想去看看大海，它們有想了什么辦法呢？我們來(lái)看看。

二、觀看故事圖片，讀圖、了解故事情節(jié)

1．指導(dǎo)幼兒自己看圖片

2.提問(wèn)、討論（先出示圖1）

師：你在圖畫(huà)上看到了什么？

出現(xiàn)了那些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？（做扛木頭、拉鋸、刨木的動(dòng)作）。

圖片2：船造好了，猜猜它們心情怎么樣？這么多好朋友一起造的船你能幫它們的船起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？

圖片3：請(qǐng)你猜一猜它們遇到了什么事情了？從哪里看出來(lái)的？它們是怎么做的？如果是你，你會(huì)怎么做？

圖片4：最后它們順利到岸邊了嗎？你們認(rèn)為小猴、小獅子、小鳥(niǎo)是好朋友嗎？為什么？它們好在哪里？（幫助幼兒理解：朋友有困難時(shí)應(yīng)該互相幫助）。

三、欣賞故事視頻，初步理解故事內(nèi)容。

1.先播放至故事朋友船被礁石撞破開(kāi)始進(jìn)水了

提問(wèn)：小動(dòng)物們遇到了什么困難？

船被撞破進(jìn)水了會(huì)怎么樣？這些小動(dòng)物會(huì)游泳嗎？

那快想個(gè)辦法來(lái)幫助它們呀！

2.繼續(xù)播放故事第二部分大章魚(yú)對(duì)小猴說(shuō)

師：不光我們小朋友在想辦法，海里的小動(dòng)物看見(jiàn)了，也走趕來(lái)幫忙了，我們一起來(lái)看看。

提問(wèn)：哪些小動(dòng)物來(lái)幫忙了？

它們是怎樣做的？原來(lái)海里的小動(dòng)物都在勸船上的小動(dòng)物怎樣？

船上的小動(dòng)物離開(kāi)了嗎？它們是如何回答的？

我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)它們之間的對(duì)話(huà)。

想想船上的小動(dòng)物為什么都不愿意離開(kāi)這條破船？

可是船進(jìn)水了，很危險(xiǎn)呀！再不想辦法，船就要沉了，小動(dòng)物們就會(huì)被淹死的。怎么辦呢？如果是你坐在船上，你會(huì)怎樣做？

3.播放結(jié)束

提問(wèn)：小動(dòng)物們是用什么辦法把船開(kāi)到了岸邊？靠一個(gè)人的力量能把缺口堵上嗎？

（齊心協(xié)力。親身體驗(yàn)齊心協(xié)力帶來(lái)的不同變化。）

師小結(jié)：其實(shí)在我們的生活中還有許多事情都要靠我們大家齊心協(xié)力才能辦到？你能說(shuō)說(shuō)有什么事情我們一個(gè)人完不成，可是幾個(gè)人一起就能完成？

四、結(jié)合視頻，幼兒完整欣賞故事。

討論：如果你的朋友遇到了困難，你會(huì)怎么做？幫助了別人后，你的感覺(jué)怎么樣？別人感覺(jué)怎么樣？

關(guān)于語(yǔ)言教案設(shè)計(jì) 篇5

幼兒園中班語(yǔ)言教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲，讓幼兒鞏固對(duì)五官的認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)靈敏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一張人臉的畫(huà)（五官要具體的）

2、幼兒對(duì)五官的認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)出名稱(chēng)以及指出正確的位子。

游戲規(guī)則：

老師說(shuō)眼睛，幼兒就不可以指眼睛，一定要指臉上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。

注意：

1、先選能力比較強(qiáng)的，而且控制一下時(shí)間，三四輪后可以換人，爭(zhēng)取讓更多的幼兒參與）

2、在課前，可以利用示范畫(huà)向幼兒再介紹一下五官以及作用，幫助幼兒鞏固。

3、如果是兩個(gè)幼兒互相玩的話(huà)，可以讓他們邊玩邊說(shuō)，比如：（甲：我指我的眼睛 乙：我指我的眉毛）讓他們可以實(shí)物對(duì)應(yīng)。

關(guān)于語(yǔ)言教案設(shè)計(jì) 篇6

詠鵝

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線(xiàn)美。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞鵝毛清白。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、磁帶，錄音機(jī)。

2、《啟蒙閱讀》第三冊(cè)幼兒用書(shū)。

3、相應(yīng)的字詞卡鵝毛清白

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

出示已學(xué)過(guò)的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字詞有時(shí)、月亮、刀、國(guó)旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。

二、基本部分

通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）

結(jié)合大范例，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（出示字卡鵝學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫）

2、出示字卡毛誰(shuí)知道鵝毛是什么顏色？（出示字卡白）引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個(gè)字詞。

3、看看河里的水清不清呀？（出示字卡清）引導(dǎo)幼兒學(xué)念。

4、讀了這首古詩(shī)，你們有不明白的地方嗎？（鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)題，如提什么是曲項(xiàng)）

5、教師朗誦故事一遍。

教師提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么？（請(qǐng)幼兒完整的回答古詩(shī)的名字叫《詠鵝》）

提問(wèn)：你在古詩(shī)里聽(tīng)到了什么？（幼兒回答教師小結(jié)）

6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩(shī)。

7、發(fā)書(shū)

請(qǐng)幼兒完整指讀古詩(shī)。

三、結(jié)束部分。

1、和字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。

2、小結(jié)活動(dòng)情況下課！

關(guān)于語(yǔ)言教案設(shè)計(jì) 篇7

幼兒園小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：下雨啦

一目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解詩(shī)歌的名稱(chēng)及內(nèi)容，了解春雨對(duì)大自然的作用。

2、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

二準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備種子、麥苗、梨樹(shù)、小朋友的頭飾。

2、幼兒帶些春天的動(dòng)植物。

三過(guò)程：

1、引發(fā)幼兒對(duì)場(chǎng)景的興趣，讓幼兒自由地仔細(xì)地觀察景物。并提出行為要求，教師參與觀察并指導(dǎo)。

師：小朋友們仔細(xì)聽(tīng)：這是什么聲音？現(xiàn)在是什么季節(jié)？下起了什么雨呢？下起了春雨。

2、幼兒觀看多媒體課件，了解詩(shī)歌的名稱(chēng)及內(nèi)容。

師：剛才你們看了電視，現(xiàn)在知道誰(shuí)喜歡春雨了吧。它們?yōu)槭裁催@么喜歡春雨？我們還聽(tīng)到春雨落下來(lái)是什么聲音？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？

3、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件，邊學(xué)習(xí)邊有表情的朗誦詩(shī)歌。

師：現(xiàn)在我們跟著種子它們一起朗誦，看誰(shuí)學(xué)得最好！現(xiàn)在我們請(qǐng)、分別來(lái)扮演種子表演。（幼兒自由選擇角色表演詩(shī)歌）

師：現(xiàn)在，我要請(qǐng)小雨點(diǎn)、種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友一起來(lái)表演。誰(shuí)來(lái)演小雨點(diǎn)？（引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒喜歡大自然美好景色的情感）

師：詩(shī)歌里的種子、梨樹(shù)、麥苗和小朋友都喜歡春雨，小朋友你們喜不喜歡呢？為什么？那么我們就到外面去看一看下過(guò)春雨之后的春天美不美？

附詩(shī)歌：

春雨

滴答，滴答，

下小雨啦！

種子說(shuō)：

下吧，下吧，我要發(fā)芽。

梨樹(shù)說(shuō)：

下吧，下吧，我要開(kāi)花。

麥苗說(shuō)：

下吧，下吧，我要長(zhǎng)大。

小朋友說(shuō)：

下吧，下吧，我要種瓜。

滴答，滴答，

下小雨啦！

關(guān)于語(yǔ)言教案設(shè)計(jì) 篇8

變音盒

【教學(xué)過(guò)程】

一、實(shí)地觀察感受噪聲

師：小朋友，我們一起到建筑工地去聽(tīng)一聽(tīng)，工地上有哪些聲音？

二、交流討論噪聲和樂(lè)音的不同

1．提問(wèn)：我們剛才到建筑工地聽(tīng)到了什么聲音？這些聲音聽(tīng)久了會(huì)有什么感覺(jué)？

2．欣賞一段鳥(niǎo)鳴聲和流水聲的錄音，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？這和建筑工地的聲音相比，你喜歡哪一種聲音？為什么？(幼兒自由討論)

三、感知故事，理解內(nèi)容

1．教師講述故事一遍(結(jié)合錄像)

2．提問(wèn)：

①小胖熊在城里看到了什么？聽(tīng)到了什么？

②小胖熊為什么要發(fā)明變音盒？

③后來(lái)城市變得怎么樣了？

四、交流討論，擴(kuò)展思維

1．你還發(fā)現(xiàn)哪些地方有噪聲？

2．你有什么好辦法讓這些噪聲變成好聽(tīng)的聲音？

【延伸活動(dòng)】

1．在幼兒園里找一找有沒(méi)有噪聲？這些噪聲是怎樣產(chǎn)生的？我們?cè)鯓幼霾拍軠p少噪聲？

2．制作安靜標(biāo)志，并帶領(lǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)制作的各種安靜標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)牡胤剑鐚嬍?、醫(yī)務(wù)室、辦公室、閱覽室等處。

【活動(dòng)評(píng)析】

一、設(shè)計(jì)思路

本次活動(dòng)在讓幼兒理解故事內(nèi)容的同時(shí)，在心底里產(chǎn)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的愿望。在活動(dòng)中，首先通過(guò)實(shí)地考察，了解建筑工地上噪聲的產(chǎn)生，并讓幼兒區(qū)分其與樂(lè)音的不同，感受兩種不同的聲音給自己帶來(lái)的不同感受，在感受故事、理解內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用錄像讓幼兒直觀地感受故事內(nèi)容，同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自由討論和大膽講述，并運(yùn)用表情、象聲詞來(lái)表現(xiàn)噪聲和樂(lè)音，了解噪聲給人帶來(lái)的不適，使幼兒懂得在日常生活中減少噪聲的好處。

二、效果分析

通過(guò)實(shí)地感受噪聲和欣賞優(yōu)美的鳥(niǎo)鳴、流水聲，很形象讓幼兒區(qū)分噪聲和樂(lè)聲，并體會(huì)到噪聲給人造成的危害。讓幼兒用象聲詞來(lái)表現(xiàn)噪聲和樂(lè)聲，既學(xué)習(xí)運(yùn)用了象聲詞，又增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。在自由討論的過(guò)程中，幼兒的思維活躍，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)討論出了許多消除噪聲的方法，想象力極為豐富。

附：故事變音盒

小胖熊在森林里呆煩了，自個(gè)兒跑到城里玩。

熱鬧的馬路上，小汽車(chē)擠來(lái)擠去，沖著小胖熊大喊大叫：嘀――嘀――急！急！大工廠(chǎng)的機(jī)器在大喊大叫：轟――轟――亂！亂！許多地方正在修理下水道，電焊機(jī)大喊大叫：哧――哧――煩！煩！許多地方正在蓋高樓，錘子、磚頭和腳手架一齊喊：當(dāng)――當(dāng)――打！打！

小胖熊皺起眉頭：這怎么行？

小胖熊埋頭苦干三天三夜，終于發(fā)明了變音盒，城市里到處掛起小胖熊的變音盒。

腳手架、磚頭、錘子不打架了，改學(xué)百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴：咕咕！啾啾！嘀哩哩！電焊機(jī)輕輕唱丁冬丁冬丁冬，好像泉水流。大工廠(chǎng)的機(jī)器溫柔地說(shuō)：刷啦刷啦啦，好像春雨親吻大森林。小汽車(chē)們也不著急了，輕輕哼著沙沙沙沙，就像樹(shù)葉們?cè)陲L(fēng)中合唱。小胖熊摸摸腦袋笑了：這樣真好，城市就像森林，到處都有音樂(lè)。

關(guān)于語(yǔ)言教案設(shè)計(jì) 篇9

彩色兔

活動(dòng)目標(biāo)

（一）傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)故事角色向往豐富多樣的色彩的愿望。

（二）運(yùn)用多種色彩設(shè)計(jì)美麗的衣裳。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《幼兒用書(shū)》，事先穿色彩豐富的衣服，教師示范畫(huà)一幅。

活動(dòng)過(guò)程

（一）紅黃藍(lán)綠分清楚（讓幼兒通過(guò)觀察，感受多種顏色的美）

1.今天，我們都穿了顏色豐富的衣服，老師的衣服上有哪些顏色？請(qǐng)幼兒觀察。

2．你們的衣服上有哪些顏色？引導(dǎo)幼兒觀察自己衣服上的顏色。

3.有一個(gè)故事叫《彩色兔》。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小兔喜歡怎樣的衣服？

4.聽(tīng)故事1-5段，提問(wèn)：兔媽媽為什么要讓孩子穿上不同顏色的衣服？

5.四個(gè)孩子分別叫什么名字？

6.后來(lái)，小兔穿上顏色豐富的衣服了嗎？

（二）五顏六色好開(kāi)心（傾聽(tīng)故事，了解原來(lái)多種顏色還有很多的作用）

1.幼兒繼續(xù)閱讀畫(huà)面，教師講述故事第6段至結(jié)尾。

2.小兔穿上五顏六色的衣服了嗎？他們喜歡這樣的衣服嗎？

3.穿上五顏六色的衣服，小兔好像一個(gè)人。他們想讓每天都是五顏六色的日子。

（三）彩色衣服我喜歡（讓幼兒通過(guò)想象，運(yùn)用多種色彩設(shè)計(jì)美麗的衣裳）

1．小兔喜歡五顏六色的衣服，你喜歡嗎？

2．出示示范畫(huà)。這件衣服的顏色很豐富，非常漂亮。小朋友也來(lái)給自己畫(huà)一件顏色豐富的衣服，好嗎？

3．在衣服形狀上的畫(huà)紙上，幼兒涂畫(huà)豐富多樣的色彩。

4．幼兒分享作品，交流豐富色彩給人帶來(lái)的美感。

5．教師總結(jié)：現(xiàn)在，每個(gè)人都有了五顏六色的衣服，所以我們把今天叫作彩色的日子。

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