[精品]《怪獸大學(xué)》觀后感匯總

《怪獸大學(xué)》觀后感。

經(jīng)過(guò)收集，編輯整理了《怪獸大學(xué)》觀后感，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。在我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)觀賞到許多優(yōu)秀的影視作品，優(yōu)秀的影視作品，向我們展現(xiàn)了全新的世界。這時(shí)我們就需要去用心寫好一份觀后感，觀后感主要記錄的是我們看完后悟出的道理和真諦。

《怪獸大學(xué)》觀后感 篇1

《怪獸大學(xué)》這部電影我雖然看過(guò)很久了，可是一直念念不忘，因?yàn)樗屛覍W(xué)會(huì)了太多東西。

影片講的是小怪獸邁克·華斯基從小就想當(dāng)一名“驚嚇專員”，但因?yàn)樗L(zhǎng)得太可愛(ài)，不嚇人，一直被別的怪獸看不起，但他通過(guò)努力，終于考上了“怪獸大學(xué)”。

我覺(jué)得沒(méi)有人是十全十美的，華斯基雖然長(zhǎng)得不嚇人，但他肯努力，并且最后獲得了成功。所以，我們千萬(wàn)不要為自己的失敗找各種各樣的借口，而要像華斯基一樣勇往直前。在“怪獸大學(xué)”，他和“大毛怪”蘇利文還有幾個(gè)不起眼的怪獸組成一個(gè)小組參加“驚嚇大賽”。蘇利文天生長(zhǎng)得非?？植?，可以說(shuō)很有嚇人的天賦，但是它不會(huì)技巧，也不屑學(xué)習(xí)。但華斯基正好相反，它明白自己的不足，所以努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，一路披荊斬棘，打敗好幾個(gè)小隊(duì)，沖到最后。

其實(shí)天才和蠢材，絕不是天生的。明白自己的優(yōu)勢(shì)所在，加以利用，這是天才;知道自己的不足之處，用力追趕，這也是天才;知道自己的不足，卻不努力改變，這是蠢材，仗著自己的優(yōu)勢(shì)，摒棄努力的，更是真正的蠢材。

最后一場(chǎng)比賽，蘇利文作弊，讓團(tuán)隊(duì)蒙羞。華斯基為了證明自己，獨(dú)自闖入人類世界，蘇利文知道自己做錯(cuò)了，便進(jìn)去救它，最后它們團(tuán)結(jié)起來(lái)，嚇走了成人，創(chuàng)造了“怪獸大學(xué)”的奇跡。

尺有所短，寸有所長(zhǎng)，我們只有互相幫助，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，才是最棒的。

《怪獸大學(xué)》觀后感 篇2

看完《怪獸大學(xué)》這部電影后，我的內(nèi)心受到了強(qiáng)烈的震撼。這震撼并不是因?yàn)楣肢F可怕而是他們的可貴品質(zhì)，特別是獨(dú)眼斯基先生。

獨(dú)眼斯基是一位普通得不能再普通的怪獸。因?yàn)樗目蓯?ài)，他不可怕，所以別人都排擠他，嘲笑他。但獨(dú)眼斯基沒(méi)有喪氣，他依然堅(jiān)持下來(lái)了。他比任何一個(gè)怪獸都要努力。他為了考試沒(méi)日沒(méi)夜的看書(shū)雖然他還是不夠恐怖，還是沒(méi)資格加入嚇破膽計(jì)劃，但是他收獲了一個(gè)團(tuán)隊(duì)。他又開(kāi)始了新的計(jì)劃，始終如一，不斷的努力，不斷的提升之際，最后他們?nèi)〉昧顺晒Α５捎陉?duì)員作弊，獨(dú)眼斯基放棄了第一名。他想用自己的真實(shí)本領(lǐng)贏得比賽。

獨(dú)眼斯基，他真誠(chéng)、善良、刻苦、堅(jiān)持不懈、有恒心、有毅力，這些品質(zhì)，我們?nèi)宋幢匾踩季哂?。我們遇到困難挫折時(shí)，我們只會(huì)退縮，只會(huì)尋找?guī)椭?。做事情同學(xué)們能作弊就一定會(huì)作弊，有事也不會(huì)坦白和人說(shuō)。和獨(dú)眼斯基相比，我們?nèi)祟愓娴乃悴簧鲜裁础Ｎ覀儜?yīng)該會(huì)就覺(jué)得慚愧，會(huì)覺(jué)得丟臉。因?yàn)槲覀冞B小小的怪獸都比不過(guò)。所以我們要從現(xiàn)在開(kāi)始要像獨(dú)眼斯基看齊，學(xué)習(xí)他的優(yōu)良品質(zhì)。

看到獨(dú)眼斯基的品質(zhì)，我覺(jué)得我以前很可笑。曾經(jīng)我只要遇到一點(diǎn)困難我便會(huì)退縮，便會(huì)害怕，我無(wú)法堅(jiān)持下去，我只能放棄。因此，我做事常常半途而廢。雖然有時(shí)下定決心一定要做到，一定要做好，但是做了一半就會(huì)覺(jué)得好難，然后將它遺忘。我根本不會(huì)像獨(dú)眼斯基那樣，朝著目標(biāo)前進(jìn)，向前，不論多難，總會(huì)堅(jiān)持下去。如果當(dāng)初認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)像獨(dú)眼斯基那樣堅(jiān)持下去，那我就會(huì)做成很多事。還有，獨(dú)眼斯基很有信心，他相信自己能夠成功。而我呢，缺少的就是自信，遇到一些感興趣的是，我很想嘗試一下，但是我擔(dān)心自己做不到，所以總是失去了許多證明自己的機(jī)會(huì)，等失去機(jī)會(huì)后，我又會(huì)覺(jué)得我能做到吧，但是已經(jīng)晚了。有時(shí)寫作業(yè)時(shí)，答案已經(jīng)寫上了，但是總是不相信自己，總要百般修改，但到最后卻發(fā)現(xiàn)第一次不確定的答案是正確的'。也因?yàn)檫@樣，我失去了許多分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)在我把我和小怪獸獨(dú)眼斯基相比，真是丟臉啊，雖然我是人類，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他。我要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀的人。

《怪獸大學(xué)》觀后感 篇3

昨天媽媽帶我去看了電影“怪獸大學(xué)”，電影主要是講小怪獸麥克，大毛怪蘇利文，和他們的“OK會(huì)”其它怪獸朋友們，為了做一個(gè)驚嚇專員而一起努力的故事。

電影一開(kāi)始就是一群怪獸出來(lái)了，一個(gè)個(gè)都是長(zhǎng)得超級(jí)奇怪！一個(gè)眼睛的，三個(gè)眼睛，五個(gè)眼睛的，沒(méi)有腳的，好多腳的，反正全是千奇百怪的！小怪獸麥克就象是一顆只有一個(gè)大眼睛的豆子，它個(gè)頭很小的，他一心就想進(jìn)怪獸大學(xué)的驚嚇學(xué)院成為一名驚嚇專員。但他的老師和同學(xué)們都認(rèn)為它做不到，因?yàn)樗臉幼娱L(zhǎng)得一點(diǎn)都不可怕。但他一點(diǎn)都不灰心，他認(rèn)真刻苦的讀了好多書(shū)，老師問(wèn)任何問(wèn)題他都能答對(duì)。大毛怪蘇利文是一只長(zhǎng)滿毛的大猩猩，他發(fā)怒的樣子很可怕的，但他就是不好好學(xué)本領(lǐng)，以為自己不學(xué)都厲害了。

他們兩個(gè)闖了禍后被驚嚇學(xué)院開(kāi)除了，他們很傷心但也沒(méi)放棄。他們和OK會(huì)的其它怪獸一起參加了學(xué)校的”驚嚇杯“比賽。他們剛開(kāi)始時(shí)合作不好，成績(jī)都不太好，看得我好緊張啊，幸好后來(lái)他們合作越來(lái)越好，每天都一起做好多訓(xùn)練，最后他們終于贏了！

最搞笑的一個(gè)鏡頭就是蝸牛怪獸上學(xué)的樣子，它說(shuō)“我可不想上學(xué)第一天就遲到！”于是它的手臂拼命的劃動(dòng)，它盡它最大的力向前移動(dòng)，可它的身體卻幾乎沒(méi)有移動(dòng)！整個(gè)電影院的人都一起笑了！我現(xiàn)在一想就又要笑了......

《怪獸大學(xué)》觀后感 篇4

大眼仔在后來(lái)便開(kāi)始為將來(lái)能夠成為驚嚇專員而努力認(rèn)真念書(shū)，成為了班上成績(jī)最亮眼的學(xué)生，開(kāi)學(xué)的第一堂經(jīng)下課程他認(rèn)識(shí)了毛怪，毛怪因家族的聲譽(yù)而且他父親是一位專業(yè)的驚嚇專員所以有不少的知名度，也因此加入了驚嚇會(huì)，由驚嚇課程中的精英所組成的兄弟會(huì)，但他恃寵而驕仗著天分和加分的外表對(duì)課業(yè)卻不怎么認(rèn)真，也喜歡惡作劇，兩人也因此陷入了瘋狂的競(jìng)爭(zhēng)。

到了驚嚇課程的期末考，依照慣例郝刻薄院長(zhǎng)來(lái)教室監(jiān)考，大眼仔和毛怪在彼此的爭(zhēng)斗當(dāng)中不小心弄壞郝刻薄院長(zhǎng)的終生成就驚嚇電力瓶，雖然郝刻薄院長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)這件事情感到憤怒，但卻認(rèn)為大眼仔和毛怪都沒(méi)有學(xué)習(xí)驚嚇的資格而讓他們退出驚嚇課程，讓大眼仔的人生跌到了谷底，毛怪也因此被驚嚇會(huì)會(huì)員踢出會(huì)，而對(duì)大眼仔懷恨在心。

大眼仔為了參加學(xué)校所舉辦的怪獸驚嚇杯大賽，加入了怪獸大學(xué)最爛的萬(wàn)事OK社，并跟郝刻薄教授賭如果OK社贏了，就要讓大眼仔重返驚嚇課程，要不然就退學(xué)。在報(bào)名日當(dāng)天萬(wàn)事OK社人數(shù)不夠無(wú)法參加，原本想找因?yàn)檫t到而湊巧出現(xiàn)在大眼仔眼前的藍(lán)道加入，然而藍(lán)道卻早已經(jīng)是驚嚇會(huì)的會(huì)員了，最后是毛怪自告奮勇加入，使萬(wàn)事OK社可以參加比賽，因此，藍(lán)道與大眼仔的友情正式結(jié)束。

本來(lái)在第一關(guān)卡就出局的萬(wàn)事OK社由于怒吼社使用違規(guī)藥物參加比賽被取消資格而奇跡晉級(jí)，大眼仔和毛怪也因此了解到要彼此互相幫助才可以度過(guò)難關(guān)，因此大眼仔教導(dǎo)萬(wàn)事OK社的人如何運(yùn)用自己的能力突破難關(guān)，也讓其他的兄弟會(huì)刮目相看。

驚嚇會(huì)不懷好意的邀請(qǐng)他們參加兄弟會(huì)派對(duì)，借此侮辱萬(wàn)事OK社的人，這此舉動(dòng)讓大眼仔帶領(lǐng)萬(wàn)事OK社的人偷偷溜進(jìn)怪獸電力公司，并讓他們看專業(yè)的驚嚇專員是如何嚇人的，大眼仔和毛怪也開(kāi)始培養(yǎng)深刻的友誼，不料被怪獸電力公司的警衛(wèi)發(fā)現(xiàn)，倉(cāng)惶逃出后，大家也被激勵(lì)出高昂的斗志，更認(rèn)真的面對(duì)比賽，最后終于要跟驚嚇會(huì)進(jìn)行最后總決賽的前一晚，毛怪向郝刻薄院長(zhǎng)表示如果他和大眼仔回到驚嚇學(xué)院，希望她不要記仇，但郝刻薄院長(zhǎng)反問(wèn)毛怪他到底認(rèn)不認(rèn)為大眼仔是否有能力嚇人，而讓毛怪一時(shí)無(wú)法回答，也開(kāi)始對(duì)這個(gè)答案產(chǎn)生懷疑。

到了總決賽，比賽項(xiàng)目是模擬嚇人，而且設(shè)定難度非常高，依電量瓶的能量進(jìn)行評(píng)分，OK社的每個(gè)人都運(yùn)用自己的優(yōu)點(diǎn)，在前幾比賽里獲得了高分，在倒數(shù)第2場(chǎng)比賽中，毛怪對(duì)上藍(lán)道，毛怪因?yàn)榉浅疵偷暮鸾新曈绊懙剿{(lán)道的比賽成績(jī)，還讓藍(lán)道的身體保護(hù)色呈現(xiàn)有紅色愛(ài)心形狀外加白色的底色，藍(lán)道也因此遭到嘲笑和責(zé)罵，此時(shí)的藍(lán)道便發(fā)誓要擊敗毛怪，藍(lán)道和毛怪也因此結(jié)下梁子，為后來(lái)的藍(lán)道將毛怪視為勁敵的事情埋下種子。

當(dāng)OK社跟驚嚇會(huì)平手時(shí)，換到最后一位大眼仔，大眼仔竟然輕松突破記錄，幫OK社拿下冠軍，之后大眼仔發(fā)現(xiàn)有人在驚嚇模擬器上動(dòng)手腳，把他的設(shè)定難度調(diào)到最低，毛怪最后也承認(rèn)他因?yàn)榕麓笱圩袥](méi)有能力去嚇人而在模擬器動(dòng)手腳，最后大眼仔非常傷心又憤怒的離開(kāi)，OK社的成員也把獎(jiǎng)杯扔在一旁。

毛怪也因此非常自責(zé)，并向郝刻薄院長(zhǎng)承認(rèn)作弊，表明自己承擔(dān)責(zé)任，不料這時(shí)大眼仔闖入了驚嚇門研究室，想要證明自己可以嚇人，決定挑戰(zhàn)連郝刻薄院長(zhǎng)都束手無(wú)策決定要銷毀的門，沒(méi)想到進(jìn)去后發(fā)現(xiàn)門后面不只有一個(gè)小孩，而且他們也并沒(méi)有被嚇到，反而對(duì)大眼仔十分好奇，大眼仔只好先逃出房子，此時(shí)，毛怪也進(jìn)入了門里面，找到大眼仔，大眼仔對(duì)自己沒(méi)辦法嚇人而感到非常傷心，而毛怪也訴說(shuō)自己其實(shí)也是很害怕嚇人。

兩人快要被人類發(fā)現(xiàn)，想逃回怪獸世界時(shí)，發(fā)現(xiàn)通往怪獸世界的門被郝刻薄院長(zhǎng)關(guān)閉了，因此大眼仔就想到利用人類尖叫聲來(lái)充電重新啟動(dòng)門的電源，毛怪選擇相信大眼仔，兩人通力合作，成功嚇倒要抓捕他們的成年人，尖叫聲所產(chǎn)生的電力強(qiáng)到把郝刻薄院長(zhǎng)身旁全數(shù)的電量瓶給充爆，兩人成功逃出人類世界，郝刻薄院長(zhǎng)被他們所做的事情震驚不已，然而學(xué)校辛苦研究的門被炸毀了，但兩人最終也因?yàn)檫@件事被退學(xué)了。

要離開(kāi)前夕，OK社感謝大眼仔所做的一切，因?yàn)楸荣惈@勝OK社的成員得以參加下學(xué)期的驚嚇課程，就在毛怪和大眼仔離開(kāi)時(shí)，郝刻薄院長(zhǎng)特地跟他們道別，表示毛怪和大眼仔是首次讓她出乎意料的學(xué)生，并祝福他們兩人一路順風(fēng)。最后兩人決定加入怪獸電力公司，先從分信員做起，他們成為驚嚇專員的道路就此開(kāi)始！

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觀后感奧巴馬開(kāi)學(xué)演講 篇1

開(kāi)學(xué)了，第一節(jié)語(yǔ)文課老師給我們觀看了奧巴馬的開(kāi)學(xué)演講，這段視頻雖然很短，但卻令我受益匪淺!

奧巴馬的演講跟其他人的不一樣，他很真實(shí)，就像是一位父親正在教育不想上學(xué)的孩子。

奧巴馬告訴我們學(xué)習(xí)不是一件簡(jiǎn)單的事情。他以自我為例子，敘述了他小時(shí)候，他媽每一天早上為他補(bǔ)課的事。奧巴馬同樣告訴了我們，學(xué)習(xí)得靠自我，因?yàn)榫退隳阌辛俗罹礃I(yè)的老師，最優(yōu)秀的學(xué)校和最盡力的家長(zhǎng)，如果你自我不付出成功所必需的努力，這一切都會(huì)毫無(wú)好處。

他也告訴了我們學(xué)習(xí)的好處：學(xué)習(xí)能夠幫忙我們找到自我的才能。如果你不理解培訓(xùn)，你將不可能找到一份好工作，更不可能會(huì)對(duì)國(guó)家做出貢獻(xiàn)!

他告訴我們總會(huì)有一些因素?cái)_亂你的學(xué)習(xí)，他也舉了許多例子：可能在你們的生活中，沒(méi)有成人能給出你們所需要的那些支持。你們家庭中可能會(huì)有人失業(yè)，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)?？赡苣銈兩钤诓粔虬踩泥徖锃h(huán)境，或受到過(guò)行為不端朋友的影響。但是這些都不是你逃避學(xué)習(xí)的借口。你需要給自我定一個(gè)目標(biāo)，能夠很簡(jiǎn)單，但你必須要堅(jiān)持。奧巴馬舉了許多人的例子，例如：賈斯敏佩雷茲、安多尼舒爾茲、香特爾史蒂夫、邁克爾喬丹。成功不是一件簡(jiǎn)單的事情，但沒(méi)有關(guān)系，失敗并不是意味著你不行，而是說(shuō)明你離成功更近了一步。應(yīng)對(duì)失敗，你不就應(yīng)放下自我，而是就應(yīng)從中吸取經(jīng)驗(yàn)，從而在下一次做出改變。

奧巴馬的這次開(kāi)學(xué)演講不僅僅堅(jiān)定了我的決心，更是教會(huì)了我不少讀書(shū)的方法和心得。這使我想起了拿破侖曾說(shuō)過(guò)的一句話：我成功是因?yàn)槲矣袥Q心，從不躊躇。

觀后感奧巴馬開(kāi)學(xué)演講 篇2

開(kāi)學(xué)啦，第一節(jié)語(yǔ)文課堂教師讓我們收看了奧巴馬的新學(xué)期開(kāi)學(xué)演說(shuō)，這段視頻盡管很短，但卻令我獲益匪淺！

奧巴馬的演說(shuō)跟別人的不一樣，他很真正，就好像一位爸爸已經(jīng)文化教育不愿上學(xué)的孩子。

奧巴馬告訴大家學(xué)習(xí)并不是一件輕輕松松的事兒。他以自身為例子，描述了他兒時(shí)，他娘每天早上為他補(bǔ)習(xí)的事。奧巴馬一樣告訴了我們，學(xué)習(xí)得依靠自己，由于即使你擁有最愛(ài)崗敬業(yè)的教師，最出色的院校和最竭盡全力的父母，假如你自己不努力取得成功所必不可少的勤奮，這一切都是毫無(wú)價(jià)值。

他也告訴了我們學(xué)習(xí)的實(shí)際意義：學(xué)習(xí)能夠協(xié)助大家尋找自身的才可以。假如你沒(méi)接納學(xué)習(xí)培訓(xùn)，你將不太可能尋找一份好的工作，更不太可能會(huì)對(duì)國(guó)家作出貢獻(xiàn)！

他告訴大家都會(huì)有一些要素?cái)噥y你的學(xué)習(xí)，他也舉了很多例子：將會(huì)在大家的日常生活，沒(méi)有成年人能得出大家所必須的這些適用。大家家中中將會(huì)會(huì)有些人下崗，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。將會(huì)大家日常生活在不足安全性的左鄰右舍自然環(huán)境，或遭受過(guò)行為不端盆友的危害?？墒沁@種都不是你躲避學(xué)習(xí)的托詞。你需要為自己定一個(gè)總體目標(biāo)，能夠非常簡(jiǎn)單，但你一定要堅(jiān)持不懈。奧巴馬列舉了許多例子，如賈斯敏·佩雷斯、安多尼·舒爾茨、尚特爾·史蒂夫和邁克爾·喬丹。取得成功并不是一件簡(jiǎn)易的事兒，但沒(méi)有關(guān)系，不成功并并不是代表著你不行，只是表明你離取得成功更近了一步。應(yīng)對(duì)不成功，你沒(méi)應(yīng)當(dāng)舍棄自身瘋狂作文，只是應(yīng)當(dāng)從這當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而在下一次作出更改。

奧巴馬的此次新學(xué)期開(kāi)學(xué)演說(shuō)不但堅(jiān)定不移了我的信心，也是教會(huì)了我許多讀書(shū)的方法和感受。這使我想到了拿破侖曾說(shuō)過(guò)的一句話：我取得成功是由于是我信心，從來(lái)不彷徨。

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觀后感奧巴馬開(kāi)學(xué)演講 篇3

開(kāi)學(xué)了，第一節(jié)語(yǔ)文課老師給我們觀看了奧巴馬的開(kāi)學(xué)演講，這段視頻雖然很短，而且卻令我受益匪淺！

奧巴馬的演講跟其他人的不一樣，他很真實(shí)，就像是一位父親正在教育不想上學(xué)的孩子。

奧巴馬告訴我們學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情。他以自己為例子，敘述了他小時(shí)候，他媽每天早上為他補(bǔ)課的事。奧巴馬同樣告訴了我們，學(xué)習(xí)得靠自己，因?yàn)榫退隳阌辛俗罹礃I(yè)的老師，最優(yōu)秀的學(xué)校和最盡力的家長(zhǎng)，如果你自己不付出成功所必需的努力，這一切都會(huì)毫無(wú)意義。

他也告訴了我們學(xué)習(xí)的意義：學(xué)習(xí)可以幫助我們找到自己的才能。如果你不接受培訓(xùn)，你將不可能找到一份好工作，更不可能會(huì)對(duì)國(guó)家做出貢獻(xiàn)！

他告訴我們總會(huì)有一些因素?cái)_亂你的學(xué)習(xí)，他也舉了許多例子：可能在你們的生活中，沒(méi)有成人能給出你們所需要的那些支持。你們家庭中可能會(huì)有人失業(yè)，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。可能你們生活在不夠安全的鄰里環(huán)境，或受到過(guò)行為不端朋友的影響。但是這些都不是你逃避學(xué)習(xí)的借口。你需要給自己定一個(gè)目標(biāo)，可以很簡(jiǎn)單，但你一定要堅(jiān)持。奧巴馬舉了許多人的例子，例如：賈斯敏·佩雷茲、安多尼·舒爾茲、香特爾·史蒂夫、邁克爾喬丹。成功不是一件簡(jiǎn)單的事情，但沒(méi)有關(guān)系，失敗并不是意味著你不行，而是說(shuō)明你離成功更近了一步。面對(duì)失敗，你不應(yīng)該放棄自己，而是應(yīng)該從中吸取經(jīng)驗(yàn)，從而在下一次做出改變。

奧巴馬的這次開(kāi)學(xué)演講不僅堅(jiān)定了我的決心，更是教會(huì)了我不少讀書(shū)的方法和心得。這使我想起了拿破侖曾說(shuō)過(guò)的一句話：“我成功是因?yàn)槲矣袥Q心，從不躊躇。

觀后感奧巴馬開(kāi)學(xué)演講 篇4

開(kāi)學(xué)了，第一節(jié)語(yǔ)文課教師給咱們觀看了奧巴馬的開(kāi)學(xué)講演，這段視頻盡管很短，但卻令我收獲頗豐！

奧巴馬的講演跟其他人的不一樣，他很實(shí)在，就像是一位父親正在教育不想上學(xué)的孩子。

奧巴馬告知咱們學(xué)習(xí)不是一件輕松的工作。他以自己為比如，敘說(shuō)了他小時(shí)候，他媽每天早上為他補(bǔ)課的事。奧巴馬相同告知了咱們，學(xué)習(xí)得靠自己，由于就算你有了最敬業(yè)的教師，最優(yōu)異的校園和最極力的家長(zhǎng)，假如你自己不支付成功所必需的盡力，這一切都會(huì)毫無(wú)含義。

他也告知了咱們學(xué)習(xí)的含義：學(xué)習(xí)能夠協(xié)助咱們找到自己的才干。假如你不接受訓(xùn)練，你將不或許找到一份好工作，更不或許會(huì)對(duì)國(guó)家做出奉獻(xiàn)！

他告知咱們總會(huì)有一些要素打亂你的學(xué)習(xí)，他也舉了許多比如：或許在你們的日子中，沒(méi)有成人能給出你們所需求的那些支撐。你們家庭中或許會(huì)有人賦閑，經(jīng)濟(jì)窘迫?；蛟S你們?nèi)兆釉诓豢砂踩泥徖锃h(huán)境，或受到過(guò)行為不端朋友的影響?？墒沁@些都不是你躲避學(xué)習(xí)的托言。你需求給自己定一個(gè)方針，能夠很簡(jiǎn)略，但你一定要堅(jiān)持。奧巴馬舉了許多人的比如，例如：賈斯敏·佩雷茲、安多尼·舒爾茲、香特爾·史蒂夫、邁克爾喬丹。成功不是一件簡(jiǎn)略的工作，但沒(méi)有關(guān)系，失利并不是意味著你不可，而是闡明你離成功更近了一步。面臨失利，你不應(yīng)該拋棄自己，而是應(yīng)該從中吸取經(jīng)驗(yàn)，然后鄙人一次做出改動(dòng)。

奧巴馬的這次開(kāi)學(xué)講演不只堅(jiān)決了我的決計(jì)，更是教會(huì)了我不少讀書(shū)的辦法和心得。這使我想起了拿破侖曾說(shuō)過(guò)的一句話：“我成功是由于我有決計(jì)，從不躊躇。

觀后感奧巴馬開(kāi)學(xué)演講 篇5

2011年9月，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在美國(guó)弗吉尼亞洲阿靈頓郡韋克菲爾德高中，發(fā)表了精彩的開(kāi)學(xué)演講。小雪媽看了后深受啟發(fā)。下方讓我們來(lái)看看奧巴馬是如何做精彩的教育演講的?

雖說(shuō)是教育的演講，但整個(gè)演講過(guò)程，沒(méi)有一個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，有些甚至是孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，十分通俗易懂。說(shuō)話語(yǔ)氣也是十分平易近人，透過(guò)身邊孩子熟悉的事情、人物的舉例，讓孩子十分容易理解觀點(diǎn)，沒(méi)有命令式的。

他以一句你們這天過(guò)的怎樣樣?開(kāi)場(chǎng)，一下子拉近了與孩子們的距離，給人一種十分平易近人的感覺(jué)。感謝韋克菲爾德出色的安排，請(qǐng)大家為自我鼓掌，給孩子們以自信。之后，運(yùn)用容易理解和理解的語(yǔ)言方式，層層推進(jìn)解釋和貫輸他的觀點(diǎn)。這讓我們的家長(zhǎng)不得不反省自我，平時(shí)和孩子交流、說(shuō)話的態(tài)度、方式。

1、談職責(zé)

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)對(duì)一群孩子、學(xué)生，可能會(huì)很難講清楚。奧巴馬又是怎樣把職責(zé)和國(guó)家、孩子自身聯(lián)系起來(lái)的?他是怎樣引出話題并講清楚職責(zé)這個(gè)問(wèn)題的?

開(kāi)學(xué)第一天，緊張是正常的還想繼續(xù)過(guò)暑期的這份情緒，也是能夠理解的，透過(guò)說(shuō)出孩子此時(shí)情緒，讓孩子十分有興趣繼續(xù)聽(tīng)，從而引出他這天的重要事情：談每個(gè)人的教育。

(1)他告訴孩子們，家長(zhǎng)、老師、學(xué)校乃至國(guó)家是如何重視和保障教育問(wèn)題。

以更高層次、更廣的思維空間讓孩子了解到學(xué)習(xí)不僅僅僅是個(gè)人的問(wèn)題，教育關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)，教育給你的益處決定國(guó)家的未來(lái)。這樣，愛(ài)國(guó)主義、國(guó)家職責(zé)感也建立起來(lái)了。

(2)每個(gè)人都有長(zhǎng)處，每個(gè)人都是有用之才，你對(duì)自我應(yīng)盡的職責(zé)是什么?是發(fā)現(xiàn)自我的才能。

如果沒(méi)有學(xué)英語(yǔ)時(shí)的多寫作自我的文章就不會(huì)出此刻報(bào)刊雜志上。

如果不在自然課多做實(shí)驗(yàn)也不會(huì)發(fā)現(xiàn)發(fā)明、創(chuàng)新才能。

如果沒(méi)有參加辯論賽不會(huì)發(fā)現(xiàn)自我當(dāng)市長(zhǎng)、法官的才能。

(3)告訴大家，良好的教育，是從事任何一種職業(yè)的需要。輟學(xué)，也要培訓(xùn)、努力、學(xué)習(xí)，才能有工作。實(shí)際上，告訴大家，學(xué)習(xí)是必不可少的。

(4)把學(xué)習(xí)的資料與自身未來(lái)聯(lián)系起來(lái)。

數(shù)理科學(xué)課程學(xué)習(xí)和技能治療癌癥、癌滋病那樣的疾病

新能源技術(shù)保護(hù)環(huán)境

歷史社科課程觀察力、決定力培養(yǎng)，從而抗擊貧困和解決無(wú)家可歸問(wèn)題，打擊犯罪和消除歧視，國(guó)家更公平、自由。

這樣簡(jiǎn)單的解說(shuō)，孩子們肯定一下子搞明白，學(xué)習(xí)是自我的一種職責(zé)，而不是為家長(zhǎng)而學(xué)。

2、談困難

(1)困難是現(xiàn)實(shí)存在的

明白了職責(zé)，有時(shí)孩子還是很難集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，奧巴馬用自我的親身體會(huì)來(lái)告訴孩子自我原先也是遇到過(guò)各種困難和有不好的表現(xiàn)，但關(guān)鍵抓住了重來(lái)的機(jī)會(huì)。

(2)正確對(duì)待困難

他告訴孩子不可能對(duì)每門課都很有興趣;不是所有的家庭作業(yè)都與你眼前生活完全有關(guān);不是任何事情，頭一次就能成功。但沒(méi)關(guān)系，世上成功的人都是遭遇失敗最多的。還舉例，《哈里。波特》第一次出版，遭受12次的退回。

成功的關(guān)鍵是，拒絕放下，為自我的人生、教育負(fù)責(zé)。成功的原因，是明白不能以失敗左右自我，并思考怎樣去改變。所有的困難不能成為忽視學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)態(tài)度不好的借口。命運(yùn)掌握在自我手里，命運(yùn)靠自我書(shū)寫，只要是堅(jiān)持、勤奮、努力。

3、談目標(biāo)

簡(jiǎn)單的說(shuō)，完成作業(yè);認(rèn)真聽(tīng)講;每一天閱讀;打算參加課外活動(dòng);社區(qū)活動(dòng);因身份或長(zhǎng)相受人戲弄或欺負(fù)孩子，挺身而出;更好的照顧好自我，為將來(lái)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備等等都是目標(biāo)。十分實(shí)在吧!有了目標(biāo)后，務(wù)必腳踏實(shí)地的去做。

從那里也能夠給我們啟示，我們的家長(zhǎng)對(duì)孩子有太高的期望值，在讓孩子設(shè)計(jì)目標(biāo)或家長(zhǎng)在設(shè)計(jì)孩子目標(biāo)時(shí)，必須是她們能做到的。

最后告訴孩子們，在學(xué)習(xí)中注意把握：

(1)努力

(2)熟能生巧

(3)求助是力量的標(biāo)志，有勇氣承認(rèn)不足

觀后感奧巴馬開(kāi)學(xué)演講 篇6

剛剛，我看了現(xiàn)任美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬給美國(guó)弗吉尼亞州阿靈頓郡維克菲爾德高中發(fā)表的開(kāi)學(xué)演講，讓我感慨萬(wàn)分。

首先，光是聽(tīng)他渾厚的嗓音說(shuō)著純正的美國(guó)英語(yǔ)就夠震撼的了，怪不得老師說(shuō)必須要看原聲的呢。他一到演講臺(tái)上，那些學(xué)生們的喊叫聲、鼓掌聲就如潮水般的撲過(guò)來(lái)，想停都停不住，足以能夠看出奧巴馬在美國(guó)民眾中的支持率。一開(kāi)始，他就說(shuō)他理解我們那種明明能夠在家多睡一會(huì)懶覺(jué)但卻要在學(xué)校上課的那種滋味。接下來(lái)，他又說(shuō)他爸爸很早就離開(kāi)他了，雖然他媽媽沒(méi)有錢送他上學(xué)校，但是他媽媽認(rèn)為務(wù)必讓他理解美式教育，于是就在每一天早晨四點(diǎn)鐘，上班之前的那一小會(huì)兒輔導(dǎo)他，給他補(bǔ)課。所以他經(jīng)常趴在餐桌上睡著了，于是他就經(jīng)常埋怨，而這時(shí)，他媽媽總會(huì)用同一種表情對(duì)他說(shuō)：小鬼，你以為教你我就簡(jiǎn)單?。我看到那里，禁不住笑出聲來(lái)，原先世界第一強(qiáng)國(guó)的總統(tǒng)也有著與我們?nèi)绱讼嗨频纳钛健?/p>

突然，話鋒一轉(zhuǎn)，他說(shuō)，但是我在那里是有重要的事情與你們談，我要和你們每個(gè)人談?wù)勀銈兊慕逃约霸谶@個(gè)學(xué)你對(duì)你們每個(gè)人的期望。他又說(shuō)，他許多次在演講中談到職責(zé)這個(gè)詞，家長(zhǎng)的職責(zé)，老師的職責(zé)，政府的職責(zé)。但哪怕這一切都做到最好，哪怕有最敬業(yè)的老師，哪怕有最盡力的家長(zhǎng)，和最好的學(xué)校。但是假如我們不配合，這一切的努力就是白費(fèi)。但如果我們認(rèn)真地做好每一件事，將會(huì)十分有成就，而這，就是他講話的重點(diǎn)。我們每個(gè)人都有自我的長(zhǎng)處，都是有用之材，我們的唯一職責(zé)就是發(fā)現(xiàn)自我的才能所在。不論我們的志向所在，都需要相應(yīng)的教育，都需要為之努力，為之學(xué)習(xí)，受益的不只是我們，也是我們的國(guó)家，我們決定著我們國(guó)家的未來(lái)。我們每個(gè)人都發(fā)揮自我的技能、天賦和才智，幫忙老一代解決國(guó)家面臨的棘手問(wèn)題。當(dāng)他提到可能有些學(xué)生輟學(xué)是因?yàn)榧依锘蚍N種困難，他有親身感受的時(shí)候，他又提到了他父親在他兩歲時(shí)離開(kāi)家。可見(jiàn)，這給奧巴馬的打擊多深。之后，他提到了他的夫人米歇爾也是靠著勤奮和努力，考上了美國(guó)最好的大學(xué)之一法學(xué)院，改變了自我的命運(yùn)。

第一次聽(tīng)到既幽默風(fēng)趣卻又震撼人心的演講，告訴了我關(guān)于人生哲理、個(gè)人和國(guó)家的關(guān)系，我感到很受啟發(fā)。以前，我總是一遇到困難和問(wèn)題就想退縮，當(dāng)看到連奧巴馬都是靠勤奮當(dāng)上美國(guó)總統(tǒng)時(shí)，我想，我該怎樣做?我的家庭條件比他當(dāng)時(shí)要優(yōu)越得多，沒(méi)有他說(shuō)的那些生活上的困難，但我此刻卻總是偷賴，不愿付出努力，沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，接下來(lái)，我會(huì)有改變的，看我的!

[精品]心靈捕手觀后感

課堂里，作文對(duì)我們來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，經(jīng)常寫作文可以快速提高我們表達(dá)能力，寫作是一套功夫、學(xué)問(wèn)、技藝和智慧，寫作文要如何才能充實(shí)我們的知識(shí)素養(yǎng)呢？下面是小編精心為你整理的“[精品]心靈捕手觀后感”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

心靈捕手觀后感(篇1)

一個(gè)人安靜地看完了《心靈捕手》，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們?cè)谧约旱纳畹缆飞纤鎸?duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，去追求自己的真愛(ài)，放下所有的包袱然后放手去一博呢，說(shuō)的容易做起來(lái)很難??！然而，will卻做到了，我在心底，由衷地佩服他！

之前也看過(guò)許多勵(lì)志電影、雖然很勵(lì)志但卻與現(xiàn)實(shí)有點(diǎn)距離！《心靈捕手》刻畫(huà)出一個(gè)深藏不露的天才、他的知識(shí)很廣泛、解答出深?yuàn)W的數(shù)學(xué)難題、歷史、政治經(jīng)濟(jì)都有很理性的見(jiàn)解！但是由于受成長(zhǎng)經(jīng)歷的影響、他表面玩世不恭，內(nèi)心復(fù)雜，但他的天才表現(xiàn)卻讓獲得數(shù)學(xué)金獎(jiǎng)的教授很感興趣！《心靈捕手》就此展開(kāi)、在第六任心理醫(yī)生細(xì)心的教育下他走出陰影！

主人翁小偉說(shuō)花一萬(wàn)五到大學(xué)里學(xué)到的他用一塊五在讀書(shū)管里同樣可以學(xué)到，可以看出他的天才般的才華來(lái)自于他的學(xué)習(xí)和悟性！在他身上我看到了自己的身影，他沒(méi)上過(guò)大學(xué)、給麻省理工大學(xué)打雜、以往的陰影使他內(nèi)心很孤傲、甚至不敢戀愛(ài)、他不愿表露自己的才華！

當(dāng)遇到心理醫(yī)生（忘記名了）后、他依然故意激怒醫(yī)生、但他的醫(yī)生深思后卻沒(méi)有放棄他、他跟小偉講述他情同手足的戰(zhàn)友離世的憂傷、妻子離世的場(chǎng)景…最后他明白書(shū)本與現(xiàn)實(shí)中的情感距離是巨大的！當(dāng)小

偉從陰影中走出來(lái)時(shí)，他哭了、哭的很放蕩！那一刻我哭了、曾經(jīng)我被家人不理解時(shí)我哭了、哭到大腦麻木了，哭到眼睛看不見(jiàn)、全身沒(méi)了知覺(jué)！那一刻仿佛上了天堂、如今這個(gè)時(shí)代有思想的人在那里都會(huì)顯得異常！心中的思想總得不到釋放、也許我應(yīng)該去看心理醫(yī)生！

以前的我從想讓自己大眾化、我努力過(guò)！但都失敗了、高中瘋狂的三年、我始終出淤泥而不染、書(shū)本的知識(shí)在我腦袋里舉一反三般的擴(kuò)散、曾經(jīng)的我為此極度自戀！甚至有點(diǎn)狂望、！這些年我一直在演飾自己、為了讓朋友歡笑不惜破壞自己的形象、從而導(dǎo)致沒(méi)有形象、也許我應(yīng)該釋放出我內(nèi)心真正的施旭陽(yáng)。

心靈捕手觀后感(篇2)

《心靈捕手》確實(shí)是一部很不錯(cuò)的電影作品，主人公是一位很有才華但有心理障礙的數(shù)學(xué)奇才，其他的主下角有主人公的戀人—美麗的哈佛女才人、主人公最好的一位朋友哥們、一位輔導(dǎo)他的心理醫(yī)生和麻省理工的一位數(shù)學(xué)老師等。電影主要講述了主人公突破心理障礙，勇敢追求自己想要的生活的故事。

主人公小韋擁有超強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力，但由于童年的創(chuàng)傷，導(dǎo)致他性格怪異，心理總有一道越不過(guò)的坎。一位數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)這位數(shù)學(xué)神童，想幫助小韋實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)上的成就，并找了他的老朋友—一位心理學(xué)家來(lái)輔導(dǎo)小韋。這位心理學(xué)家很耐心的和小韋交流，并慢慢的融入了對(duì)方的心靈，逐漸開(kāi)導(dǎo)著小韋，最后也和小韋成為了朋友。小韋的女友非常愛(ài)他，當(dāng)她要求小韋和她一起去加州的時(shí)候，小韋拒絕了，因?yàn)樵讲贿^(guò)心理的那道坎。小韋那位兩肋插刀的朋友也勸說(shuō)小韋不要糟蹋自身的才華，不要放棄真愛(ài)，勇敢去突破現(xiàn)狀，追求更美好的生活。在心理老師的輔導(dǎo)下，在朋友的鼓勵(lì)下，在尋回真愛(ài)追求新生活的驅(qū)動(dòng)下，在自我掙扎抗?fàn)幍倪^(guò)程中，小韋終于邁出了自己的步伐，越過(guò)了心理的那道坎，突破了自我，奔向了新的生活。

看完這部電影，心里很受觸動(dòng)，電影最后主人公開(kāi)車奔向加州的那場(chǎng)景還歷歷在目。不知怎么回事，看到這就很激動(dòng)，真為他感到高興，也許仍然被主人公的故事感染著吧。小韋的故事不僅是個(gè)例，也具有一般的意義。小韋在突破自我，追求新生活的過(guò)程中，有自己想要改變的驅(qū)動(dòng)，也有外部力量在推動(dòng)著。首先是那位數(shù)學(xué)老師，發(fā)現(xiàn)了小韋的才華，為小韋搭了很多的“橋梁”給了小韋諸多機(jī)會(huì)，總想讓他成為對(duì)數(shù)學(xué)界有貢獻(xiàn)的人;而真正引導(dǎo)成功的是那位心理學(xué)家，他不是引導(dǎo)小韋要充分利用自己的才華成為大數(shù)學(xué)家，而是引導(dǎo)小韋過(guò)自己想要過(guò)的生活，勇敢去追求自己的夢(mèng)想;小韋的那位朋友也真是難得，他不單是那種只講義氣的朋友，更多的是為朋友的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，本著關(guān)心小韋為小韋著想而勸他離開(kāi)，這才是真正的朋友;還有小韋的女友，對(duì)小韋付出真愛(ài)，這是小韋想要的，也是小韋突破心理障礙、尋回真愛(ài)追求新生活的巨大驅(qū)動(dòng)力。在這些外在力量的推動(dòng)下，再加上小韋自身的掙扎與奮斗，最終突破了心理障礙，開(kāi)始了新的生活!

其實(shí)看看我們的現(xiàn)實(shí)生活中，一般的人也具有類似的問(wèn)題，雖然沒(méi)有什么所謂的心理問(wèn)題，但狀況都差不多。就看我們當(dāng)代的大學(xué)生，看看我們周圍的生活，上網(wǎng)的上網(wǎng)，談戀愛(ài)的談戀愛(ài)，睡覺(jué)的睡覺(jué)，發(fā)呆的發(fā)呆;真正要去學(xué)好知識(shí)本領(lǐng)的人不多，真正去做些有意義的社會(huì)實(shí)踐的也很少。日子就這樣一天一天地過(guò)去，很快就四年過(guò)去大學(xué)畢業(yè)了，這時(shí)才有點(diǎn)醒悟——大學(xué)四年里沒(méi)有好好規(guī)劃、沒(méi)有學(xué)好應(yīng)有的本領(lǐng)，剩下的就是要為生活而奔波了。其實(shí)工作并不難找，只是想不想做的問(wèn)題。這樣一路走過(guò)來(lái)，以后的生活怎樣，就不得而知了。

上大學(xué)的人肯定有其目標(biāo)追求，只是當(dāng)來(lái)到一個(gè)很自由但又沒(méi)有多少壓力的一個(gè)世界的時(shí)候，外在的誘惑鋪天蓋地地襲來(lái)。有些人便開(kāi)始迷失了自己，失去了生活的方向與目標(biāo)，安于現(xiàn)狀，每天逍遙自在，感嘆大學(xué)生活是多么美好。殊不知，多少人就在電腦網(wǎng)絡(luò)面前、在各種無(wú)謂的娛樂(lè)面前耗費(fèi)了生命。為什么要不停地浪費(fèi)這寶貴的生命時(shí)間?為什么不多做些有意義有生產(chǎn)力的事呢?是這些人沒(méi)有夢(mèng)想嗎?是這些人不想改變嗎?

是這些人不想擁有更好的生活嗎?我想不是。問(wèn)題在于這些人還沒(méi)有懂得生活的艱辛，吃到的苦還不夠多，要改變的愿望還不夠強(qiáng)烈;或者在追求理想的過(guò)程中困難重重，被挫折打倒，然后放棄追尋夢(mèng)想，安于現(xiàn)狀，碌碌無(wú)為度過(guò)了一生，對(duì)社會(huì)沒(méi)有多少的貢獻(xiàn)。這是誰(shuí)的錯(cuò)?學(xué)校?家庭?社會(huì)?還是自己?這我沒(méi)有去仔細(xì)研究過(guò)。不過(guò)看完《心靈捕手》，我是有了些啟迪的。

我們不能掌控生命的長(zhǎng)度，但可以掌控生命的寬度。保持一個(gè)開(kāi)朗的心態(tài)，平時(shí)注意保健身體，獲得一個(gè)較長(zhǎng)的生命長(zhǎng)度是不難的;但要人生過(guò)得有意義，必須去擴(kuò)展我們的生命寬度。否則就是平平淡淡地度過(guò)一生了。從《心靈捕手》中，我們可以發(fā)現(xiàn)，有一位人生導(dǎo)師是多么重要，朋友、愛(ài)情和個(gè)人心理對(duì)人的影響又是如此的大。一位老師無(wú)所謂好與差，只是適不適合學(xué)生的問(wèn)題。而朋友我們是可以選擇的，努力接近那些了解你、信任你、鼓勵(lì)你的人，對(duì)你日后的成功，具有莫大的影響。有一個(gè)結(jié)論是，你一生當(dāng)中接觸最多的六個(gè)人的成就的平均值就是你自己的成就。朋友的重要不言而喻。再是愛(ài)情，人生必不可少的。

相互付出真愛(ài)又是互補(bǔ)型能產(chǎn)生倍增效果的自然很好。很深的道理我不懂，從我的觀點(diǎn)看，兩個(gè)人相處得快樂(lè)就好，能相互理解、相互包容、相互信任、相互支持，這是最重要的。以上的都是外在因素，說(shuō)到“突破障礙，勇往直前”，最主要的還是要靠自己。行動(dòng)的障礙只有行動(dòng)才能解決，不嘗試又怎么知道不行呢?總的來(lái)說(shuō)，我們要改變，想要擁有更好的生活，就必須融入一個(gè)良好的環(huán)境，選擇一群益友，放下負(fù)擔(dān)，勇敢邁出自己的步伐就行了。

這些只是看完這部電影的一點(diǎn)淺識(shí)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。只希望朋友們不要沉溺于現(xiàn)在安逸的生活，有夢(mèng)就勇敢追求。只要改變一點(diǎn)點(diǎn)，完全可以擁有更好生活。去行動(dòng)去嘗試還有希望，連試都沒(méi)試過(guò)，則只有絕望了。人生是沒(méi)有草稿紙的，生命也是短暫的，好好把握吧。

心靈捕手觀后感(篇3)

很喜歡它的另外一個(gè)名字——驕陽(yáng)似我，我們每個(gè)人都是一輪驕陽(yáng)，因?yàn)橹灰覀冞x擇突破自己心中的心理矛盾，陽(yáng)光不僅能普照在我們身上，還會(huì)讓他人得到溫暖。

片中的男主角威爾開(kāi)始只是一個(gè)放蕩不羈卻絕頂聰明的數(shù)學(xué)天才，但他只是一個(gè)大學(xué)的清潔工，獲得過(guò)數(shù)學(xué)中的諾貝爾獎(jiǎng)榮譽(yù)的蘭博教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)不尋常的孩子，從監(jiān)獄里把威爾保釋出來(lái)，開(kāi)始為他尋找心理老師以便幫助他實(shí)現(xiàn)更多的價(jià)值。在其他心理咨詢師都威爾的態(tài)度給作弄的沒(méi)辦法的時(shí)候，他想起了自己大學(xué)同學(xué)西恩教授。

雖然第一次威爾的態(tài)度對(duì)這位老師對(duì)他顯示出了很大的不敬，但是西恩老師并沒(méi)有放棄，而是在之后的七次心理咨詢中逐漸引導(dǎo)他走出迷潭。

第二次西恩教授設(shè)身處地的站在這個(gè)孩子身上表示理解。

第三次威爾顯然沒(méi)有被老師的誠(chéng)意給打動(dòng)，兩人選著了沉默不語(yǔ)到時(shí)間結(jié)束。

第四次威爾開(kāi)始和西恩教授開(kāi)起了飛機(jī)上的玩笑，他的心靈防線正在逐步的打開(kāi)。

第五次他們開(kāi)始討論威爾的愛(ài)情，教授以自己過(guò)去對(duì)妻子的經(jīng)歷在訴說(shuō)著他的愛(ài)情觀，也許哈佛女孩的出現(xiàn)對(duì)于從小就是孤兒的威爾來(lái)說(shuō)讓他更想展現(xiàn)自己強(qiáng)大的一面，但他實(shí)際上沒(méi)有十二個(gè)兄弟，這點(diǎn)也成了他們吵架的原因之一。

第六次他們已經(jīng)建立起了良好的基礎(chǔ)關(guān)系，但是威爾還是不能突破自己心中的那份埋藏的勇敢。

第七次威爾在教授的幫助下開(kāi)始突破了自我，經(jīng)歷了和女朋友的分手后他似乎要說(shuō)服自己的過(guò)錯(cuò)，在門外聽(tīng)到西恩教授和蘭博老師的爭(zhēng)論后，他開(kāi)始更加感謝西恩教授的幫助，西恩教授是為了讓他找到自己的心靈伴侶，而蘭博教授則急于幫他選擇一條覺(jué)得美好的數(shù)學(xué)道路，這實(shí)際上也折射除了我們現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)實(shí)與理想的抉擇。他倆相擁而泣，這一刻的陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)了，世界都會(huì)因你而美好。

第七次威爾戀戀不舍而且心存感激，但是教授卻認(rèn)為威爾已經(jīng)突破了自我，敢于勇敢的承認(rèn)自己，說(shuō)明他們的咨詢關(guān)系已經(jīng)可以結(jié)束了。

除了西恩教授的幫助外，還有一部分我認(rèn)為和他一起在工地上工作的三個(gè)兄弟也給了他莫大的鼓勵(lì)，有一個(gè)兄弟每次都想著卻叫他的時(shí)候他不會(huì)給自己開(kāi)門，因?yàn)樗幌肟吹酵枔碛械奶熨x被浪費(fèi)，不想讓他有能力改變自己但是二十年后還是在工地上和他們混在一起，三人在最后給他合力打造了一輛“友誼之車”。片尾一西恩教授過(guò)去的和現(xiàn)在的威爾的一句話——“對(duì)不起，我要去見(jiàn)一個(gè)女孩”作為結(jié)尾，告訴了我堅(jiān)持夢(mèng)想，釋放心靈的可貴，我們的人生路上也會(huì)有這么幾個(gè)好友，能替自己的快樂(lè)而快樂(lè)，因?yàn)橛辛朔窒恚覀儾艜?huì)覺(jué)得快樂(lè)被放大了更多倍。

因?yàn)樘m博老師的發(fā)現(xiàn)，西恩教授的信任，女朋友的愛(ài)意，朋友之間的幫助，讓這位外剛內(nèi)柔的男孩打破了自己想逃避的那層心理防線，他們就是威爾的心靈伴侶，每一刻愛(ài)的陽(yáng)光，為這個(gè)男孩撐起了一片天，讓他的天空不再充滿黑暗，讓他能遵循自己的那份美好去尋找夢(mèng)想。這一切和我們的生活也存在巨大的聯(lián)系，感恩生活，信任自我和他人，讓愛(ài)捕捉我們的心靈，那么最美的驕陽(yáng)一定會(huì)降臨在我們的身上！

心靈捕手觀后感(篇4)

《心靈捕手》這是一部讓我感動(dòng)至深的電影。關(guān)于天才，關(guān)于人生。影片開(kāi)頭對(duì)于主人公天賦的發(fā)現(xiàn)及家庭背景并未做驚奇地描寫，而仿佛是自然發(fā)生的事。在麻省理工做清潔工，實(shí)則對(duì)高等數(shù)學(xué)的狂熱。有一幫社會(huì)最底層的難兄難弟，沖動(dòng)，斗毆，實(shí)則是表達(dá)對(duì)社會(huì)的不滿。

影片的起伏點(diǎn)在于蘭博教授為因斗毆面臨坐牢的戴爾保釋，并為其提供學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)和心理輔導(dǎo)，并最終碰上作為心理學(xué)教授的西恩。此時(shí)戴爾的天賦被展現(xiàn)的淋漓盡致。從前幾任心理醫(yī)生的著作中即可研究出對(duì)方的弱點(diǎn)，對(duì)其攻擊。唯有西恩教授在遭受同樣的侮辱及愚弄后，依然放下身段與其交流，用自己的人生及經(jīng)歷來(lái)感化戴爾，并最終得到亦師亦友的關(guān)系，自己的情操得到升華，心結(jié)也得以解開(kāi)。

我從影片的后半部分即開(kāi)始流淚。是因?yàn)槲溢娗橛谒枷胄缘挠捌?，久違了這樣的片子；是因?yàn)楸恢魅斯慕?jīng)歷觸及，回想起自己的人生低潮期；是因?yàn)楸晃鞫鹘淌谟萌松母形蛉ジ谢鳡枙r(shí)流露的真情感動(dòng)，追憶起自己是如何走出那段低潮期的。

西恩教授采用消極的態(tài)度來(lái)對(duì)待戴爾，刺激戴爾關(guān)于人生，關(guān)于真誠(chéng)。年輕氣盛的戴爾，憑著自己的天賦把教授們耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。從表面上看是這樣，其實(shí)反映出戴爾因家庭暴力引起對(duì)別人的不信任。而當(dāng)西恩教授用親身經(jīng)歷來(lái)與戴爾分享時(shí)，表現(xiàn)出極其真誠(chéng)的態(tài)度，從而教育戴爾與人相處最基本的要素是真誠(chéng)。愛(ài)情亦如是。

關(guān)于天才，關(guān)于成長(zhǎng)。影片還有一個(gè)焦點(diǎn)——天才的成長(zhǎng)。天才是該自我成長(zhǎng)，還是給其規(guī)劃道路。這個(gè)課題其實(shí)會(huì)發(fā)生在我們每一個(gè)人身上，不管你是父母，還是子女。本片給出了答案：自我成長(zhǎng)，并加以一些輔導(dǎo)。慶幸的是，我也在以這樣的軌跡在成長(zhǎng)。

心靈捕手觀后感(篇5)

在老師的推薦下看了這部1998年上映的老片子。我很喜歡。太陽(yáng)和我一樣。我們每個(gè)人都是一輪太陽(yáng)，因?yàn)橹灰覀冞x擇突破自己內(nèi)心的心理矛盾，太陽(yáng)不僅會(huì)照耀我們，也會(huì)讓別人溫暖。

影片中的主人公威爾起初是一個(gè)放蕩不羈但極其聰明的數(shù)學(xué)天才，但他只是一名大學(xué)清潔工。獲得諾貝爾數(shù)學(xué)獎(jiǎng)的蘭博教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)不尋常的孩子，將威爾從監(jiān)獄中釋放出來(lái)，開(kāi)始為他尋找心理老師，幫助他實(shí)現(xiàn)更多的價(jià)值。當(dāng)其他心理咨詢師無(wú)法取笑威爾的態(tài)度時(shí)，他想起了大學(xué)同學(xué)肖恩教授。雖然威爾的態(tài)度第一次對(duì)老師表現(xiàn)出極大的不尊重，但肖恩先生并沒(méi)有放棄，而是在接下來(lái)的七次心理咨詢中逐漸帶領(lǐng)他走出了迷宮。肖恩教授第二次把自己放在孩子身上，以示理解。第三次，威爾顯然沒(méi)有被老師的真誠(chéng)打動(dòng)，他們選擇保持沉默，直到時(shí)間的盡頭。第四次，威爾在飛機(jī)上開(kāi)始和肖恩教授開(kāi)玩笑，他的精神防線逐漸打開(kāi)。第五次，他們開(kāi)始討論威爾的愛(ài)情，教授用他和妻子過(guò)去的經(jīng)歷講述了他的愛(ài)情觀。也許是哈佛女生的出現(xiàn)讓威爾從小就想為一個(gè)孤兒多展示自己堅(jiān)強(qiáng)的一面，但他其實(shí)沒(méi)有十二個(gè)兄弟，這成為他們爭(zhēng)吵的原因之一。第六次，他們建立了很好的基礎(chǔ)關(guān)系，但威爾仍然無(wú)法突破他埋藏的勇敢。第七次，威爾在教授的幫助下開(kāi)始突破自我。和女朋友分手后，他似乎讓自己相信了自己的錯(cuò)誤。在門外聽(tīng)到肖恩教授和蘭博先生的爭(zhēng)論后，他開(kāi)始感謝肖恩教授的幫助。肖恩教授在努力幫他尋找靈魂伴侶，而蘭博教授則急于幫他選擇一條美好的數(shù)學(xué)道路，這其實(shí)反映了我們現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)實(shí)與理想之間的選擇。他們相擁而泣，這時(shí)太陽(yáng)進(jìn)來(lái)了，世界會(huì)因?yàn)槟愣利?。第七次，威爾很不情愿，也很感激，但教授認(rèn)為威爾已經(jīng)突破了自己，敢于勇敢承認(rèn)自己，表明他們的咨詢關(guān)系可以結(jié)束了。

除了西恩教授的幫助外，還有一部分我認(rèn)為和他一起在工地上工作的三個(gè)兄弟也給了他莫大的鼓勵(lì)，有一個(gè)兄弟每次都想著卻叫他的時(shí)候他不會(huì)給自己開(kāi)門，因?yàn)樗幌肟吹酵枔碛械奶熨x被浪費(fèi)，不想讓他有能力改變自己但是二十年后還是在工地上和他們混在一起，三人在最后給他合力打造了一輛“友誼之車” 。片尾一西恩教授過(guò)去的和現(xiàn)在的威爾的一句話“對(duì)不起，我要去見(jiàn)一個(gè)女孩”作為結(jié)尾，告訴了我堅(jiān)持夢(mèng)想，釋放心靈的可貴，我們的人生路上也會(huì)有這么幾個(gè)好友，能替自己的快樂(lè)而快樂(lè)，因?yàn)橛辛朔窒?，我們才?huì)覺(jué)得快樂(lè)被放大了更多倍。

因?yàn)樘m博老師的發(fā)現(xiàn)，西恩教授的信任，女朋友的愛(ài)意，朋友之間的幫助，讓這位外剛內(nèi)柔的男孩打破了自己想逃避的那層心理防線，他們就是威爾的心靈伴侶，每一刻愛(ài)的陽(yáng)光，為這個(gè)男孩撐起了一片天，讓他的天空不再充滿黑暗，讓他能遵循自己的那份美好去尋找夢(mèng)想。這一切和我們的生活也存在巨大的聯(lián)系，感恩生活，信任自我和他人，讓愛(ài)捕捉我們的心靈，那么最美的驕陽(yáng)一定會(huì)降臨在我們的身上!

心靈捕手觀后感(篇6)

看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。

這部電影之因此打動(dòng)我，是正因劇情合理而搞笑。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺(jué)選取。一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺(jué)得十分困難的題目，期望他那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)答案，但是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問(wèn)題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫忙威爾回到正途，不再浪費(fèi)他那非凡的天賦，經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈發(fā)奮，威爾最后克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過(guò)程，對(duì)雙方都同樣是觸動(dòng)。也同樣給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來(lái)了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

片中有這樣一句話：“很多人都無(wú)從得知自己的天賦，正因找不到堅(jiān)信他們的老師，于是就認(rèn)為自己很笨?！彪y道不是這樣嗎？審視我們的教育，看每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，在風(fēng)華正茂、青春飛揚(yáng)的年代，很多人確實(shí)并沒(méi)有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進(jìn)的道路，于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。這部影片與我們所明白的傳統(tǒng)好處上的教育教學(xué)相距甚遠(yuǎn)，它是一個(gè)有著重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家?guī)兔σ龑?dǎo)下的自我救贖。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。正因我們都越來(lái)越深刻地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今學(xué)生的心理問(wèn)題已日趨嚴(yán)重。正因心理因素而引發(fā)令人扼腕的種種杯具，已是經(jīng)常見(jiàn)諸于各種媒體。因此，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們每個(gè)老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的主角。個(gè)性是做班主任的，如何在平時(shí)的教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理疏導(dǎo)，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語(yǔ)教師，但在平時(shí)的授課中也不能忽視學(xué)生的心理問(wèn)題。

捕手是棒球中的一個(gè)位置，由英文的Catcher而來(lái)，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人。“心靈捕手”的確是形象、生動(dòng)。別人都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，按說(shuō)我們教師就應(yīng)是學(xué)生“心靈捕手”，就應(yīng)走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、明白學(xué)生，同樣的也應(yīng)用賞識(shí)的目光看待所教的學(xué)生，正因他們同樣也是自己的孩子。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更多是要花費(fèi)精力，找到他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)逐漸少”。影片中那位教師的賞識(shí)教育所得到的效果是值得我們深思的。因此我贊賞“賞識(shí)教育”。賞識(shí)就是一種期盼，而期盼則是我們給成長(zhǎng)中的學(xué)生最好的禮物。學(xué)生們會(huì)從這種期盼中看到：自己得到了一份個(gè)性的愛(ài)和關(guān)注。這種愛(ài)和關(guān)注會(huì)使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图?dòng)，并充滿了一種回報(bào)期盼的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預(yù)料。我的學(xué)生中有這樣的一些需要關(guān)愛(ài)的有潛力的弱差生，我試著來(lái)做他們的欣賞者，關(guān)注者，友好者，給予他們力量，給予他們斗志，給予他們尊重，做他們?nèi)缗笥岩粯拥膸熼L(zhǎng)。一次寫不對(duì)，講給他聽(tīng)，報(bào)給他寫。再不會(huì)，變一種形式來(lái)教他如何記憶，用謎語(yǔ)，用游戲，用手勢(shì)……讓他們能在成長(zhǎng)中覺(jué)醒，從而有樂(lè)學(xué)的沖動(dòng)，有愛(ài)學(xué)的激情，讓他們幸福地學(xué)習(xí)。在經(jīng)意與樂(lè)意之中，收獲成功。

作為一名教師，每一天應(yīng)對(duì)幾十名孩子，應(yīng)對(duì)幾十雙充滿渴望和期盼的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無(wú)不深深影響著每一個(gè)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的時(shí)候，嚴(yán)厲的批評(píng)，大聲的斥責(zé)，換來(lái)的是孩子暫時(shí)的服從，表面的聽(tīng)話，但同時(shí)也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅僅沒(méi)有轉(zhuǎn)變孩子，實(shí)現(xiàn)自己的工作目標(biāo)，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來(lái)更大的麻煩。因此，全新的時(shí)代需要擁有全新觀念的老師，全新的時(shí)代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對(duì)象是雖然年幼無(wú)知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨(dú)特個(gè)性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和渴求，培養(yǎng)他們用心進(jìn)取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識(shí)更重要。我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，時(shí)時(shí)刻刻歷練自己，用我們無(wú)限的愛(ài)心、耐心、細(xì)心和關(guān)心，盡可能使用鼓勵(lì)或激勵(lì)的的語(yǔ)言，為孩子也為自己創(chuàng)造完美的教育境界。教育是充滿著生機(jī)的鮮活的過(guò)程，是人與人心靈的相冊(cè)和對(duì)話。教育是期盼，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動(dòng)。教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問(wèn)候。教育中涌動(dòng)著生命之流，綻放著成長(zhǎng)之花，展現(xiàn)著智慧

之境，培植著理性之魂。教育陪伴著人們生長(zhǎng)、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分?！敖逃寝r(nóng)業(yè)而不是工業(yè)。”這是葉圣陶先生說(shuō)過(guò)的另一句話。是啊，我們就應(yīng)從兒童的天性出發(fā)，加以修剪、鍛造、培養(yǎng)，使其朝各自健全的方向發(fā)展。我想，我們培養(yǎng)的人就應(yīng)是這樣的：當(dāng)他離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，對(duì)老師存有一份感激之心，對(duì)學(xué)校充滿一種懷念之感，對(duì)學(xué)習(xí)持續(xù)一份自信之心，對(duì)生活更帶一種熱愛(ài)之情，對(duì)人生擁有一張理想之帆，對(duì)于困難，富有勇氣，對(duì)于過(guò)錯(cuò)，勇于改正。

心靈捕手觀后感(篇7)

心靈捕手是一部?jī)?yōu)秀的電影，在70年奧斯卡獲得了最佳劇本獎(jiǎng)，是一部經(jīng)典的反映教師題材的電影。

電影主要講述了一個(gè)天才少年威爾，他是一名孤兒，在童年飽受欺凌，但他在學(xué)習(xí)方面頗有天賦，尤其是數(shù)學(xué)，他能輕易解開(kāi)由麻省理工大學(xué)教授出的難題。但他并沒(méi)有接受過(guò)正統(tǒng)的教育，只做清潔工、建筑工人等工作。數(shù)學(xué)教授蘭波在發(fā)現(xiàn)其天賦之后，決定拯救他，找來(lái)了心理醫(yī)生，但是由于威爾在童年遭受過(guò)巨大的打擊，不愿意打開(kāi)心靈與他人交流，心理醫(yī)生都被他利用高智商趕走。

無(wú)奈之下，蘭波只好找到了自己的大學(xué)同學(xué)尚恩。經(jīng)過(guò)幾次別開(kāi)生面的談話后，威爾發(fā)現(xiàn)尚恩并不像其他人一樣，他們關(guān)系逐漸變好，在這期間尚恩也向威爾講述了自己親愛(ài)的妻子去世的故事，并由此告訴威爾，完美不是最好的，適合自己的才是最好的。威爾長(zhǎng)久以來(lái)封鎖的內(nèi)心，開(kāi)始升起第一縷陽(yáng)光。

在接受心理治療期間，威爾與史凱蘭陷入愛(ài)河，但由于威爾總覺(jué)得自己配不上身為富家女的史凱萊，在史凱蘭決定前往加州之時(shí)，威爾決定分手。其實(shí)威爾不愿意離開(kāi)，是因?yàn)椴簧嶙约旱暮糜巡榭恕Ｖ蟛榭说囊欢卧捀淖兞司S爾，他說(shuō)每天最開(kāi)心的時(shí)候便是希望去接威爾士，威爾早已離開(kāi)。查克認(rèn)為威爾不能像他們一樣，碌碌無(wú)為地度過(guò)平淡的一生，不能浪費(fèi)與生俱來(lái)的才華與天賦。

在這時(shí)候，威爾與西恩進(jìn)行了最后一次談話，這次終于打破了威爾心中禁錮已久的枷鎖。威爾哭泣地抱著尚恩，尚恩也被其拯救，決定重新面對(duì)生活。影片最后威爾駕車前往加州尋找史凱蘭。

這部電影最重要的情感分別為師生情、友情、愛(ài)情。威爾雖然有天賦，卻不知道自己想要什么，而尚恩在經(jīng)歷妻子死去之后，也不愿意打開(kāi)自己的心靈，影片中的高潮便是二人互相拯救的部分。

查克雖然覺(jué)得每天和威爾玩耍是最開(kāi)心的事情，但卻希望威爾能離開(kāi)他們，因?yàn)樗麄兏幌肟匆?jiàn)他，最終泯然眾人。這是真正的朋友才會(huì)有的想法，也是最使我感動(dòng)的部分。

這部電影告訴我們，如何才能不枉活一生，教會(huì)我們?nèi)绾巫穼?nèi)心。因?yàn)槿嘶钜簧?，最重要的便是找到自己?nèi)心深處的聲音。

心靈捕手觀后感(篇8)

電影《心靈捕手》是一部97年的老片，雖然因?yàn)榱_賓威廉斯的緣故而早有耳聞，但一直未及觀賞。這次由于心理培訓(xùn)得以如愿，自然感到愉悅。但是電影本身卻并不是令人感到愉悅的喜劇片，而是一部反映青少年心靈成長(zhǎng)的劇情片。劇中眾多的心靈斗爭(zhēng)，激烈的爭(zhēng)論場(chǎng)面無(wú)不令人緊張，進(jìn)而對(duì)主人公的命運(yùn)、劇中人物關(guān)系感到憂心忡忡。

該劇的劇情是一名普通的美國(guó)青年威爾亨廷，在著名的麻省理工大學(xué)擔(dān)任清潔工期間，碰巧看到知名數(shù)學(xué)教授林保在告示板上給學(xué)生出的一道數(shù)學(xué)難題無(wú)人問(wèn)津，回去僅在鏡子上寫下一串公式便迎刃而解。于是，便在學(xué)校的告示板上作了答案。當(dāng)大家都在等待這位數(shù)學(xué)天才出現(xiàn)的時(shí)候，他并沒(méi)有出現(xiàn)因?yàn)樗静粚儆谶@里，不屬于林保教授的講堂。又一次，林保教授出了題，威爾信手拈來(lái)，將題作出。這次林保教授看到了他，他轉(zhuǎn)身罵了一句，轉(zhuǎn)身便跑。在哈佛大學(xué)的酒吧，威爾以自己深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)羞辱了那自以為是的哈佛高材生，并贏得了少女施嘉娜的贊賞。這是我對(duì)影片片名的第一個(gè)理解。最終，憤世嫉俗、叛逆不羈的少年因?yàn)榇蚣偈录偷搅斯芙趟谒磳⑷氇z的那一刻，他答應(yīng)了林保教授的條件，每周都要按時(shí)接受教授的學(xué)術(shù)輔導(dǎo)以及心理醫(yī)生的心理輔導(dǎo)。

如何引導(dǎo)他們正確的處理關(guān)系，正確看待問(wèn)題，林保教授發(fā)現(xiàn)了威爾的數(shù)學(xué)天分，并有意將其塑造為下一位愛(ài)因斯坦式人物，他竭盡全力的訓(xùn)練威爾。這些都難不到他，但是教授請(qǐng)來(lái)的五位心理學(xué)大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撜{(diào)駁斥敗北。他們的失敗不僅在于威爾的天才和叛逆。比如第一位心理學(xué)家就缺乏咨詢員的基本咨詢?cè)瓌t真誠(chéng)。無(wú)奈之下，教授請(qǐng)來(lái)了他的大學(xué)同學(xué)，由羅賓威廉斯飾演的心理學(xué)教授肖恩。

肖恩給威爾的輔導(dǎo)一共有八次，八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘，這里不加熬述。

其間一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)小時(shí)的沉默。查詢了有關(guān)資料，雖然我還未曾接聽(tīng)來(lái)訪者的電話，但也知道沉默是很令咨詢師尷尬的場(chǎng)面，會(huì)覺(jué)得無(wú)所事事。這在我和學(xué)生談話中也曾遇到過(guò)，非要覺(jué)得說(shuō)話才是給學(xué)生的教育。但對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的咨詢師而言，這不是簡(jiǎn)單的不說(shuō)話，而是一種靜靜的關(guān)懷。這符合羅杰斯的關(guān)懷技術(shù)。

威爾首先說(shuō)話了，兩個(gè)人打破了沉寂。肖恩說(shuō)出了妻子的缺點(diǎn)，但即便這樣他仍然是自己的妻子。兩個(gè)人在一起就要兼容對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)。我在與學(xué)生交談時(shí)，也偶爾會(huì)講一些自身的經(jīng)歷，容易讓學(xué)生達(dá)到認(rèn)同。接著，肖恩說(shuō)出威爾自身也并不十全十美，讓威爾相信沒(méi)有人完美。如果我們發(fā)現(xiàn)自身的缺陷卻又不敢承認(rèn)，就容易造成問(wèn)題。當(dāng)威爾對(duì)肖恩產(chǎn)生興趣而反復(fù)提問(wèn)時(shí)，肖恩嘎然而止，指出時(shí)間到了。

你有能觸動(dòng)你心靈的人么？肖恩指出威爾總是在逃避，沒(méi)有膽量證實(shí)自己。一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵，肖恩趕走了威爾，以次讓威爾講出真話。威爾打電話給女孩，女孩坐上了飛機(jī)離開(kāi)。威爾沒(méi)有按時(shí)去接受培訓(xùn)，而是和好友查理一起去做力工。查理的一席話使他改變。我個(gè)人覺(jué)得，如果是肖恩讓威爾學(xué)會(huì)正常思維，并有所改變的話，是查理的話讓威爾醒悟。

故事終于有了轉(zhuǎn)折，在肖恩和林保教授爭(zhēng)執(zhí)得不可開(kāi)交的時(shí)候，威爾回來(lái)找肖恩。肖恩以自己童年的現(xiàn)身說(shuō)法，肖恩反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一次比一次堅(jiān)定，這不是你的錯(cuò)！威爾常年以來(lái)固守的心理防線終于土崩瓦解了，威爾大哭，將影片推至高潮。

最后一次，兩人進(jìn)行交談。在與威爾的對(duì)話過(guò)程中，肖恩也認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該出去換個(gè)心情。兄弟們?cè)俅螢橥柕臎Q定推波助瀾，一部車，足以讓威爾踏上自己的征程。

從這部電影中，我也清楚地看到一個(gè)鮮明的咨詢師的形象。威爾的案例雖屬個(gè)案，但是我們也可以了解到咨詢的一般原則，那就是：溝通，建立關(guān)系，尊重對(duì)方的選擇，不教具體的方法。

心靈捕手觀后感(篇9)

故事梗概：影片是講述一個(gè)桀驁不遜，卻又聰明絕頂?shù)哪贻p人的故事。在他20年的生活中從未遇到過(guò)心靈捕手—一位更加具有智慧的長(zhǎng)者。本片主人公威爾僅有20歲，他從未上過(guò)大學(xué)，卻對(duì)數(shù)學(xué)有著癡迷的愛(ài)，自己博覽群書(shū)，但是由于卑微的出身和經(jīng)濟(jì)的貧困，他只能在麻省理工學(xué)院做一名清潔工，以讓自己有機(jī)會(huì)看到數(shù)學(xué)教授寫在黑板上的講義。源于這樣一件事情：一位著名的數(shù)學(xué)教授注意到了他，而從此改變了他的命運(yùn)。教授在黑板上寫下一道他覺(jué)得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)答案，可是卻無(wú)人能解。威爾卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易地解開(kāi)了這個(gè)難題。數(shù)學(xué)教授在找不到真正的解題者之后，又下了另一道更難的題目，終于找出了這個(gè)數(shù)學(xué)天才—這個(gè)可能是下一世紀(jì)的愛(ài)因斯坦的年輕人。

威爾從小被親生父母所遺棄成為孤兒，后來(lái)又受到養(yǎng)父的虐待，缺乏家庭的愛(ài)和管束，對(duì)任何人都不再信任，內(nèi)心極度自卑，外表卻是桀驁不遜，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年監(jiān)護(hù)所。最后經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)教授的保釋并向法官求情，才讓他免受牢獄之災(zāi)。雖然教授希望威爾能夠重拾自己的人生目標(biāo)，而用盡方法希望他打開(kāi)心結(jié)，但是許多被教授請(qǐng)來(lái)為威爾做心理輔導(dǎo)的心理學(xué)家，卻都被這個(gè)有著驚人的高智商的毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已“無(wú)藥可救”。

數(shù)學(xué)教授在無(wú)計(jì)可施的情況下，只好求助他的大學(xué)同學(xué)及好友桑恩，希望他來(lái)開(kāi)導(dǎo)這個(gè)異常聰明而又前途迷茫、汲汲可危的年輕人。而這位受人仰慕的心理學(xué)家能做到嗎？片中的女主角密妮·達(dá)伊爾是一位年輕美麗的哈佛女生，吸引了威爾的全部視線。究竟威爾在眾人的幫助下會(huì)不會(huì)將以前生命中所遭受的困境都拋之腦后，重新找回生活呢？到底最后他能不能打開(kāi)心胸?fù)肀?？?huì)不會(huì)把他之前所遭遇的困境拋諸腦后？心理咨詢真有如此大的魔力打開(kāi)這個(gè)青年的心扉，捕捉到他的心靈？

心理咨詢的魔力：咨詢師的最基本的功能是與來(lái)訪者建立良好的咨訪關(guān)系，并幫助來(lái)訪者找到問(wèn)題的癥結(jié)，可以采用的技術(shù)有很多，但關(guān)鍵還是咨詢師的真誠(chéng)、信任、同感、以當(dāng)事人的利益為重，還有咨詢師敏銳的洞察力，他的咨詢技巧如對(duì)峙、澄清、反復(fù)逼問(wèn)等的巧妙運(yùn)用。讓我們看看這位高明的咨詢師是如何巧妙打開(kāi)這個(gè)桀驁不遜的年青人的心扉所運(yùn)用的技巧。

1、真誠(chéng)的溝通：當(dāng)威爾毫無(wú)顧忌地批評(píng)并同樣用他的博學(xué)來(lái)羞辱這位咨詢師的時(shí)候，咨詢師桑恩在惱羞成怒之后陷人了強(qiáng)烈的心理矛盾之中，但是他并沒(méi)有放棄，他按時(shí)與威爾見(jiàn)面，并毫不隱瞞說(shuō)出了自己的心理感受和矛盾，說(shuō)出威爾的過(guò)人之處，威爾被桑恩的真實(shí)和真誠(chéng)所動(dòng)容，心靈受到了震顫。

2、同感：桑恩通過(guò)和威爾交談，發(fā)現(xiàn)這個(gè)小伙子的桀鶩不遜夸夸其談的背后實(shí)際上是深深的自卑，他敏銳地洞察到威爾做的所有事情都是來(lái)源于強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)，包括威爾對(duì)數(shù)學(xué)教授安排的所有的工作都嗤之以鼻、對(duì)自己深深喜愛(ài)的女友的粗魯?shù)鼐芙^、寧愿自己去搬磚頭，做雜活，對(duì)自己的才華的無(wú)情糟蹋等等，都讓桑恩對(duì)威爾有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這是桑恩能充分同感威爾的敏銳之處。

3、澄清：威爾雖然聰明絕頂卻無(wú)法看清楚自己的問(wèn)題，他一方面大談搬磚頭應(yīng)該受到尊重，做雜役也不是什么丟人的事情，在任何一個(gè)地方只要靠自己的力氣干活吃飯就是可以的事情，自己的追求就是這樣。而另一方面卻每天乘40分鐘的火車，到全球最受敬重的大學(xué)去做雜役，并躲起來(lái)把難題解答在黑板上，然后又否認(rèn)是自己做出來(lái)的。桑恩看清楚了這一切，他質(zhì)問(wèn)威爾為什么這么做，為什么不在自己的家門口做雜役呢？威爾啞口無(wú)言。桑恩繼續(xù)展開(kāi)攻勢(shì)，問(wèn)威爾的志向是什么？威爾隨口亂說(shuō)，說(shuō)要到南方牧場(chǎng)去當(dāng)牧羊人，桑恩敞開(kāi)屋門，對(duì)威爾說(shuō)：“不要浪費(fèi)我的時(shí)間，你走吧?！绷?xí)慣了口出狂言的威爾大惑不解，連聲強(qiáng)調(diào)咨詢的時(shí)間還沒(méi)有結(jié)束，桑恩說(shuō)：“對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題都不能誠(chéng)實(shí)回答的人談話，是浪費(fèi)我的時(shí)間。”威爾無(wú)語(yǔ)離開(kāi)，卻留給了威爾許多沉思，他開(kāi)始反思自己，反思自己矛盾的行為和言語(yǔ)。

4、對(duì)峙：桑恩與威爾有5次交鋒，包括一言不發(fā)的對(duì)峙，言詞激烈的對(duì)峙，行動(dòng)粗暴的對(duì)峙等，每一次的對(duì)峙都讓威爾對(duì)自己的了解深人了一步。每一次的對(duì)峙都給予了威爾和桑恩無(wú)限的思考，思考自己存在的價(jià)值和意義，思考在面臨考驗(yàn)的時(shí)候是退縮放棄還是直面挫折。這也是這部影片最扣人心弦的部分，故事的一波三折正是通過(guò)不同的對(duì)峙淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái)。

5、反復(fù)逼問(wèn)：當(dāng)桑恩從威爾的檔案中了解到威爾是一個(gè)孤兒，自幼就被本該愛(ài)護(hù)他的人舍棄，并受到養(yǎng)父的虐待，滿身是傷疤的時(shí)候，心理感到強(qiáng)烈的震撼，因?yàn)樯６饕步?jīng)歷了同樣的遭遇，他明白了威爾的自卑的根源，從而更深層次理解了威爾要在別人舍棄他之前先舍棄別人，這也是他強(qiáng)烈的自我保護(hù)的根源。談起這段痛感的經(jīng)歷的時(shí)候，面對(duì)威爾表現(xiàn)出的無(wú)所謂的態(tài)度，桑恩沒(méi)有氣惱，反而用同一句話“這不是你的錯(cuò)”連連逼問(wèn)威爾，威爾在桑恩的逼問(wèn)下，由無(wú)所謂到認(rèn)真對(duì)待這句話，到惱怒，到痛哭流涕，到與桑恩緊緊擁抱，威爾在經(jīng)歷了這一系列的心理感受后充分理解了桑恩的話，自己過(guò)去的經(jīng)歷真的不是自己的錯(cuò)，為什么自己要一直背著這個(gè)沉重的包袱不肯真實(shí)地面對(duì)生活，不肯接受真摯的情感，一直拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，一直通過(guò)踐踏自己的才華來(lái)?yè)嵛孔约?？他認(rèn)清楚了自己，看到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)。這是一個(gè)多么殘酷而漫長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)新自我，新生活的美好開(kāi)端。

桑恩就像一個(gè)機(jī)敏而富有智慧的獵手一樣，在多見(jiàn)于桀驁的威爾面前，通過(guò)自己的真誠(chéng)和嫻熟的心理咨詢技術(shù)打開(kāi)了威爾的心扉，捕捉到了威爾的心靈，找到了威爾的心理問(wèn)題的癥結(jié)所在，幫助這個(gè)富有才華的年青人重新找到了屬于自己的生活，使他把所遭遇的困境和痛苦拋諸腦后，重新打開(kāi)心胸?fù)肀?/p>

當(dāng)威爾重新應(yīng)聘工作，駕車駛往心愛(ài)人的城市時(shí)，每一個(gè)觀眾的心里對(duì)心理咨詢有了深刻感觸，也充滿了對(duì)生命的驚奇！