有關(guān)我們植樹(shù)教案1000字(合集7篇)

我們植樹(shù)教案。

好老師的教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生終生，在教學(xué)前把教案準(zhǔn)備好是每個(gè)老師的責(zé)任。作為新教師，必須了解教案的組成，學(xué)會(huì)寫(xiě)一篇結(jié)構(gòu)完整的教案，如何寫(xiě)出一篇有條理性的教案呢？以下是小編為大家收集的“我們植樹(shù)教案”，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

我們植樹(shù)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)植樹(shù)的直接經(jīng)驗(yàn)，相互交流植樹(shù)的體驗(yàn)。

2、學(xué)唱歌曲，并能主動(dòng)創(chuàng)編植樹(shù)歌律動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：交流植樹(shù)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)主動(dòng)表現(xiàn)歌曲。

2、難點(diǎn)：創(chuàng)編植樹(shù)歌律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、家庭或幼兒園組織幼兒在幼兒園或社區(qū)等地植樹(shù)，并用照片和表格記錄植樹(shù)全過(guò)程。

2、幼兒用書(shū)第4冊(cè)封三。

3、音樂(lè)CD（《植樹(shù)歌》)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、我們?nèi)ブ矘?shù)。

1、結(jié)合植樹(shù)的圖片，談話回憶。

你和誰(shuí)去植樹(shù)了？

一植樹(shù)時(shí)，帶了什么東西？

一植樹(shù)時(shí)，先做什么？再做什么？然后做什么？最后呢？（挖

土坑、搬樹(shù)苗、栽樹(shù)苗、培土、澆水。）

2、結(jié)合記錄表格，幼兒介紹植樹(shù)情況。

一幼兒介紹自己栽的是什么樹(shù)，什么模樣，有多高等。

3、表達(dá)交流植樹(shù)的感受。

一你喜歡植樹(shù)嗎？怎樣挖土坑、搬樹(shù)苗、栽樹(shù)苗、培土和澆水

呢？植樹(shù)累嗎？看到自己栽種的樹(shù)苗，心里有什么感受？

（讓幼兒充分交流自己的感受。）

二、欣賞歌曲《植樹(shù)歌》。

1、教師鋼琴伴奏，幼兒演唱《植樹(shù)歌》，自由做植樹(shù)的動(dòng)作。

2、幼兒聆聽(tīng)歌曲，一邊打節(jié)奏（拍手或跺腳等），一邊跟唱。

三、創(chuàng)編律動(dòng)。

分句聽(tīng)歌曲錄音，師幼一起創(chuàng)編集體統(tǒng)一動(dòng)作和個(gè)人自由動(dòng)作。

注意節(jié)奏準(zhǔn)確、動(dòng)作多樣。

1、幼兒聽(tīng)歌曲，做動(dòng)作。

2、幼兒一邊演唱，一邊律動(dòng)。

我們植樹(shù)教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)生字新詞，在理解文本的基礎(chǔ)上，能有情感地背誦這篇課文。

2.通過(guò)多種形式地朗讀，有韻味性、有節(jié)奏地朗讀課文，感受在春色爛漫的大自然中快樂(lè)植樹(shù)的情景。

3.讀懂樹(shù)木的對(duì)人類(lèi)的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

(一)同學(xué)們，在這明媚的春光中，新的學(xué)期開(kāi)始了，相信大家會(huì)懷著百倍的熱情，來(lái)學(xué)習(xí)我們的第一篇課文?？墒牵谶@之前，有兩位新朋友，央求老師帶著他們和我們一起學(xué)習(xí)呢!看，他們來(lái)了。

1.電腦出示，一個(gè)阿聯(lián)酋的小男孩

過(guò)渡:同學(xué)們快停停，聽(tīng)，又有一個(gè)朋友風(fēng)塵仆仆地趕來(lái)了!

2.電腦出示一聲?shū)B(niǎo)鳴，出現(xiàn)一個(gè)滿身污泥的小云雀:“同學(xué)們，我有一個(gè)心愿--你們?cè)敢鈳臀覍?shí)現(xiàn)嗎?”出示《云雀的心愿》的教學(xué)視頻故事。

(二)出示課題，朗讀課題

1.齊讀課題

2.齊讀指導(dǎo)

過(guò)渡:小云雀的心愿，愿意幫它去實(shí)現(xiàn)嗎?請(qǐng)你號(hào)召一下大家，讀題目。

這位紅領(lǐng)巾，你愿意幫助完成小云雀的心愿嗎?讀題目。

二、整體感知，掃清障礙

(一)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看全文共幾個(gè)小節(jié)，并且思考:詩(shī)歌中寫(xiě)了樹(shù)的哪些作用?

(二)檢查預(yù)習(xí)

1.溝渠2.形近字，栽、裁、載有什么辦法把它們區(qū)分開(kāi)?

3.指導(dǎo)關(guān)鍵字:“乖”書(shū)空。

4.句子，紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ)，伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹(shù)。什么叫“歡聲笑語(yǔ)”?文中是誰(shuí)在歡聲笑語(yǔ)?

5.文中寫(xiě)了樹(shù)木的哪些作用?請(qǐng)你找到相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的理解。

教師小結(jié)。

三、精讀品悟，體驗(yàn)美讀

(一)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。自主閱讀，以學(xué)定教。

1.出示句子:一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂(lè)的音符，給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康、幸福。

2.師引導(dǎo)理解“一棵樹(shù)就是一座綠色工廠”?(光合作用)

3.結(jié)合舊知理解光合作用

4.小結(jié)

5.創(chuàng)境體驗(yàn)，指導(dǎo)朗讀

(二)學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1.出示句子:叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥(niǎo)翩翩起舞。

2.學(xué)生談理解

3.總結(jié):是啊，所以樹(shù)木能夠抵擋風(fēng)沙，讓小云雀這樣的小生物和人類(lèi)一起快樂(lè)生活。

4.創(chuàng)境體驗(yàn)，配樂(lè)朗讀。

(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

師創(chuàng)境朗讀

四、總結(jié)升華，激情表達(dá)

(一)知道了樹(shù)的作用，你想對(duì)身邊的小朋友說(shuō)些什么呢?

(二)學(xué)生自由表達(dá)，各抒己見(jiàn)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

(一)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了樹(shù)木對(duì)我們有哪些好處?你們能說(shuō)出來(lái)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生不看書(shū)，并用書(shū)上的語(yǔ)句說(shuō)出。)

(二)同學(xué)們，多植樹(shù)對(duì)我們大好益處，我們得用自己的雙手去植樹(shù)-我們的身邊，荒山、野嶺還都等著我們?nèi)ブ矘?shù)呢!現(xiàn)在就讓我們一起去植樹(shù)吧。

二、深入品讀，感受情境

(一)師生配合有感情朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情朗讀，感受詩(shī)歌的情境。)

(二)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生理解人物心情

1.同學(xué)們，你們此時(shí)此刻是怎樣的心情?

2.少先隊(duì)員們又是怎樣的心情，從哪些地方你出來(lái)的?

(1)默讀，劃出重點(diǎn)詞句

(2)小組討論，勾勾畫(huà)畫(huà)談理解

(3)引導(dǎo)學(xué)生理解

①和煦的春風(fēng)，輕快的腳步。(心情愉快)

②表演理解:邁著(昂著頭，大步走，叫做邁，說(shuō)明少先隊(duì)員心情愉快!)

③到處回蕩著，紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ)(抓“到處回蕩”，體會(huì)愉快心情)

④抓住標(biāo)點(diǎn)談理解:親愛(ài)的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹(shù)!(走，一停頓，很有號(hào)召性，“!”說(shuō)明少先隊(duì)員們興致很高。)

(三)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象

1.他們都去了哪些地方?(關(guān)注“……”他們?nèi)チ嗽S多地方)

2.你能想象一下，他們還可能去了哪些地方嗎?

三、對(duì)照板書(shū)，背誦指導(dǎo)

1、幫學(xué)生理清一下詩(shī)歌的脈絡(luò)。

1-2節(jié)寫(xiě)的是我們“一起去植樹(shù)”的情景。

3-5寫(xiě)植樹(shù)的作用好處。

最后一節(jié)總寫(xiě)我們離不開(kāi)樹(shù)木，號(hào)召去植樹(shù)。

2、分段落背誦。

3、指名背。

4、小組比賽背誦。

同學(xué)們，3月12日植樹(shù)節(jié)馬上到了，老師希望大家利用春天這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的美好季節(jié)，為我們的家鄉(xiāng)，為我們的祖國(guó)增綠添綠，更為我們肩負(fù)的責(zé)任，愛(ài)綠護(hù)綠!讓我們?cè)僖淮斡酶甙旱亩分竞俺?-“走，我們?nèi)ブ矘?shù)”。

總起歡聲笑語(yǔ)綠色工廠健康幸福

板書(shū):1、走，我們?nèi)ブ矘?shù)樹(shù)的作用增添綠色染綠版圖

總結(jié)綠色寶庫(kù)綠色希望沙退鳥(niǎo)舞

我們植樹(shù)教案【篇3】

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。

3、體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文。

1、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀。

2、課文說(shuō)了一件什么事？分段及段意?。?/p>

認(rèn)讀生字，概括課文只要內(nèi)容及分段。

復(fù)習(xí)鞏固，回顧舊知為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一段

指名讀第1節(jié)。

引導(dǎo)理解“和煦” 、 “邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？

（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。）

指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。

指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀第2小節(jié)。

自由朗讀第2節(jié)，說(shuō)說(shuō)第2節(jié)告訴了我們什么？

少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)？用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”

有感情地朗讀第2小節(jié)。

通過(guò)自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過(guò)朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。

2、學(xué)習(xí)第二段

板書(shū)：綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫(kù)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。

出示課件關(guān)于樹(shù)木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識(shí)。

指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。”

指導(dǎo)讀好第3、4、5小節(jié)。

想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”的景象

細(xì)讀3—6小節(jié)，思考：植樹(shù)有什么好處？

討論、交流

進(jìn)一步理解詞句，朗讀。

看課件，結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”。

讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。”

討論：“綠色寶庫(kù)”指的是什么？為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹(shù)木還有哪些好處？植樹(shù)有這么多好處，所以人們稱(chēng)它為"綠色寶庫(kù)"。

聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”

土地沙漠化、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹(shù)造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹(shù)，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。

練習(xí)有感情的朗讀第二部分。

練習(xí)背誦。

通過(guò)自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過(guò)朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。

3、學(xué)習(xí)第三段

同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多？植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧！

請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。

齊讀最后一節(jié)。

激情朗讀。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

1、植樹(shù)造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái)，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

2、選擇你身邊的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱(chēng)、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹，并寫(xiě)在小作文本上。

板書(shū)設(shè)計(jì)

走，我們?nèi)ブ矘?shù)

綠色工廠——健康、幸福

增添新綠——染綠版圖

綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞

綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”

教學(xué)反思：

課文是一篇現(xiàn)代詩(shī)歌，以簡(jiǎn)潔輕快的語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)青少年熱愛(ài)環(huán)保的號(hào)召。在教學(xué)是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，直接的表達(dá)出了文章的主要內(nèi)容。文章的重點(diǎn)主要是理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。

所以在課前我準(zhǔn)備了課件，通過(guò)課件展示了樹(shù)木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識(shí)。這樣能更加直觀的幫助學(xué)生理解樹(shù)林對(duì)空氣的作用這一抽象的化學(xué)過(guò)程。學(xué)生在觀看課件展示后，馬上能理解并加深了對(duì)植樹(shù)的重要性的認(rèn)識(shí)，教學(xué)重點(diǎn)及時(shí)能得以突破。

對(duì)于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句（詞），對(duì)于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言，也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中，如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“和煦的春風(fēng)” “輕快的腳步”來(lái)體會(huì)植樹(shù)的季節(jié)和少先隊(duì)員參加植樹(shù)造林的快樂(lè)心情。在教學(xué)第2小節(jié)時(shí)，我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號(hào)來(lái)展開(kāi)想象，促進(jìn)感悟。學(xué)生們還想到“少先隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)邊植樹(shù)?！?“少先隊(duì)員們?cè)谛^(qū)里植樹(shù)?！?“少先隊(duì)員們還在公園里植樹(shù)?！?“少先隊(duì)員們?cè)诮舆呏矘?shù)?！碑?dāng)他們這樣想的時(shí)候，那些植樹(shù)的少先隊(duì)員們就已經(jīng)從書(shū)本中走出來(lái)，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來(lái)，走進(jìn)了他們的生活，走進(jìn)了他們的世界，于是，學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴，進(jìn)一步真正體會(huì)到了文章表達(dá)的思想感情。

我們植樹(shù)教案【篇4】

一、教材解讀：

在萬(wàn)物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色?詩(shī)歌《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》以明快清新的節(jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的.語(yǔ)言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，親愛(ài)的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹(shù)!”

二、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

放錄音《走，我們大家植樹(shù)去》

在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎?(想)

那我們就一起行動(dòng)吧!(板書(shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》)

二、初讀課文，理解課文思路。

1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。

2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。

3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。

A、和煦是什么意思?

B、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。

C、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。

D、植樹(shù)有什么好處?

E、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符?

4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

A、指名分段朗讀課文。

B、糾正學(xué)生的讀音。

C、自由練讀課文。

三、分段、概括段落大意

一、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。

二、(2-6)講植樹(shù)的重要。

三、(7)表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。

四、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀第一段。

2、這一小節(jié)你讀懂了什么?

3、理解“和煦”

4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。)

5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

五、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)本課生字詞。

2、預(yù)習(xí)下一段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

1、回憶第一段告訴了我們什么?

2、指名朗讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、自由朗讀第二段

2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么?

3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。

用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”

4、感情地朗讀第二小節(jié)。

5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹(shù)有什么好處?

6、討論、交流并板書(shū)：

綠色工廠

綠色寶庫(kù)

增添新綠

綠色希望

7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。

A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康?！?/p>

B、“綠色寶庫(kù)”指的是什么?為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹(shù)木還有哪些好處?

指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。

C、聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”

想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。

D、練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段

同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多?(多)植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧!

請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。

齊讀第7段。

四、背誦指導(dǎo)

1.放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。

2.指導(dǎo)朗讀技巧。

3.正確、流利、有感情地朗讀。

五、總結(jié)課文

1、齊讀課文

2、分組背誦課文

3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有哪些好處?

六、布置作業(yè)

背誦課文

選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱(chēng)、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

1走，我們?nèi)ブ矘?shù)

綠色工廠——健康、幸福

增添新綠——染綠版圖

綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞

綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”

我們植樹(shù)教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生能流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

2．理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道植樹(shù)的重要性，能說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。

3．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的比喻用法。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

課時(shí)分配：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

2．出示掛圖。

圖上畫(huà)的是什么時(shí)候什么地方有什么人他們?nèi)ジ墒玻恳罂磮D說(shuō)一段話。2．板書(shū)課題：1走，我們?nèi)ブ矘?shù)

二、自讀課文檢查預(yù)習(xí)

1．出示自讀要求。提示：讀書(shū)做記號(hào)。

(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。

(2)利用熟字自學(xué)生字和書(shū)寫(xiě)方法。

(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。

(4)在不懂的地方做上記號(hào)。

2．按要求自讀課文。

教師行間巡視，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3．檢查自讀情況。

(1)指名分段讀課文。

教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。如：煦、渠、

(2)檢查字形掌握情況。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。符：與附比較。

版：與板比較。乖：與乘比較。

(3)交流詞語(yǔ)的意思。

和煦：溫暖。

音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。

版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。

乖乖：不淘氣，聽(tīng)話。

(4)指名說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)讀懂的地方。

三、范讀課文

放錄音范讀全文。

指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們什么。

指名讀課文。

四、作業(yè)

1．正確、流利地朗讀課文。

2．用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)

3．讀讀，再抄寫(xiě)。(文后練習(xí)3)

我們植樹(shù)教案【篇6】

拿到這篇課文，針對(duì)文本內(nèi)容，我想應(yīng)該完成以下三個(gè)目標(biāo)：

1、讀懂樹(shù)木的對(duì)人類(lèi)的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)有韻味性的朗讀，感受在春色爛漫的大自然中快樂(lè)植樹(shù)的情景。

3、自學(xué)生字新詞，能有情感地背誦這篇課文。

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

這一課時(shí)應(yīng)讓學(xué)生讀得準(zhǔn)，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏，理解樹(shù)木的作用，還得認(rèn)認(rèn)真真地把生字寫(xiě)好。

一、情境引入

1、同學(xué)們，你們看，我們身邊的花草樹(shù)木已經(jīng)快發(fā)出了新芽，再過(guò)些日子，我們的世界將會(huì)是（盡可能讓學(xué)生來(lái)形容這種景象。）

2、當(dāng)看到綠意盎然樹(shù)木時(shí)，我們會(huì)感到無(wú)比的欣慰與舒適，那你們知不知道，樹(shù)木對(duì)我們有什么作用嗎？

（讓他們盡情地說(shuō)出樹(shù)木的作用。）

3、總結(jié)，板書(shū)課題。

二、讀準(zhǔn)，讀出節(jié)奏，并學(xué)好生字詞

1、由上激發(fā)學(xué)生朗讀。

（既然樹(shù)木對(duì)我們這么重要，那我們抓緊去植樹(shù)吧?。?/p>

2、讀前布置任務(wù)

A、讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把不太理解的字詞作好記號(hào)。

B、再讀一遍，盡可能通順，對(duì)自己不理解的地方結(jié)合課文內(nèi)容，或工具書(shū)，或同桌交流解決。

（教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)的一些信息）

3、指名讀。

字字過(guò)關(guān)，句句通順，并讓其讀出節(jié)奏感。

針對(duì)一些難的生字新詞進(jìn)行點(diǎn)撥指引。

（同時(shí)注意教給方法。）

三、讀懂文本內(nèi)容

1、你們能不能用詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)告訴我樹(shù)木都有哪些作用呀？

A、給學(xué)生思考，自讀的時(shí)間。

B、讓他們交流一下，再把找到的語(yǔ)句讀得更好。

2、師生交流，再次深入地讀好這些句子。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、簡(jiǎn)要總結(jié)上學(xué)期的寫(xiě)字情況，并回顧寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意什么。

2、自己觀察，體會(huì)寫(xiě)法。

3、教師有針對(duì)性指導(dǎo)。

4、給學(xué)生充足的時(shí)間完成習(xí)字練習(xí)作業(yè)。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

這一課時(shí)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生再次深入地朗讀，走入文本的情境，并能熟讀成誦，讓文本的思想春風(fēng)化雨般進(jìn)入孩子們的心靈之中。另外，還得完成一些課堂作業(yè)。

一、復(fù)習(xí)引入

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了樹(shù)木對(duì)我們有哪些好處？你們能說(shuō)出來(lái)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生不看書(shū)，并用書(shū)上的語(yǔ)句說(shuō)出。）

2、同學(xué)們，多植樹(shù)對(duì)我們大好益處，我們得用自己的雙手去植樹(shù)－我們的身邊，荒山、野嶺還都等著我們?nèi)ブ矘?shù)呢！現(xiàn)在就讓我們一起去植樹(shù)。

二、深入品讀，感受情境

1、（接上）教師先放聲有情色地引讀迎著和煦的春風(fēng)

（示意學(xué)生用這種有節(jié)奏，有情味的朗讀，完整地感受詩(shī)歌的情境。）

2、深入地分節(jié)指導(dǎo)朗讀

A、形象性地讀好第一節(jié)。

如感受迎面而來(lái)的春風(fēng)，感受怎樣地行走（感受邁的形象性。）

另外，這里的走很有號(hào)召力，要讀出號(hào)召力。

B、指導(dǎo)讀出第二節(jié)。

前四個(gè)詞語(yǔ)表處所，很形象，要一個(gè)一個(gè)慢慢讀出，在讀出時(shí)，即讓學(xué)生看到這個(gè)地方。

C、指導(dǎo)讀出3-5小節(jié)

充分體會(huì)植樹(shù)的作用，可分一下形式朗讀。

D、最后一節(jié)

用齊讀的方式引領(lǐng)學(xué)生感受。

三、背誦指導(dǎo)

1、幫學(xué)生理清一下詩(shī)歌的脈絡(luò)。

1-2節(jié)寫(xiě)的是我們一起去植樹(shù)的情景。3-5寫(xiě)植樹(shù)的作用好處。最后一節(jié)總寫(xiě)我們離不開(kāi)樹(shù)木，號(hào)召去植樹(shù)。

2、可以分段落背誦。

3、指名背，針對(duì)具體情況再加以指導(dǎo)。

四、作業(yè)指導(dǎo)

1、完成課后第五題。

（選一種樹(shù)，明白他的名字，外形樣子，以及作用。）

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

（有重點(diǎn)地加以指導(dǎo)。）

我們植樹(shù)教案【篇7】

【教學(xué)要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、自學(xué)本課6個(gè)生字，理解生字組成的新詞，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題。

同學(xué)們，上一學(xué)期我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《云雀的心愿》這一篇課文，誰(shuí)還記得小云雀的心愿是什么？

2、提問(wèn)。

3、揭示課題：

4、走，我們?nèi)ブ矘?shù)

二、細(xì)讀課文。

1、細(xì)讀第1、2節(jié)。

⑴指名讀課文。

⑵討論：

①?gòu)哪膬嚎闯錾傧汝?duì)員去植樹(shù)的決心很大？

（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹(shù)”后面的感嘆號(hào)。）

教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

②哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興？

（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ)）

引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹(shù)時(shí)歡樂(lè)的情景。

指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣讀有關(guān)句子。

③少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù)？誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？

讓學(xué)生明確“到處”和“青翠”要突出讀。

⑶練習(xí)有感情地背誦。

2、細(xì)讀3—6節(jié)。

⑴自由讀課文。

思考：植樹(shù)有哪些好處？

⑵讀后交流。

（相機(jī)板書(shū)：綠色工廠

綠色寶庫(kù)

增添新綠

綠色希望）

⑶進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。

①講解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸福?！?/p>

②“綠色寶庫(kù)”指什么？為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”，除了“蓋房，架橋，造橋，鋪路”外樹(shù)木還有哪些用處？

③聯(lián)系上下文理解“億萬(wàn)棵連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)“綠色的希望”指什么。想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”后的景明。

⑷練習(xí)有感情地讀5、6兩小節(jié)。

3、細(xì)讀第7節(jié)。

指導(dǎo)朗讀。

師述：植樹(shù)的好處如此之多，植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。

三、總結(jié)全文。

1、自由讀課文，想想，該怎么分段。

2、聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有哪些好處。

四、作業(yè)。

1、自學(xué)本課6個(gè)生字。

2、背誦課文3—7節(jié)。

3、寫(xiě)一篇倡議書(shū)，倡議同學(xué)們?yōu)榫G化我們的家園行動(dòng)起來(lái)。

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