關(guān)于小學一年級教案設(shè)計1500字精選8篇

小學一年級教案設(shè)計。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？推薦你看看以下的關(guān)于小學一年級教案設(shè)計1500字精選8篇，供你參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于小學一年級教案設(shè)計 篇1

教學目標：１、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

３、會認７個生字，會寫１２個字。

教學重點：認字、寫字和正確朗讀課文。

教學用具：實物投影、三個小朋友的頭像、生字卡片、圖片。

教學過程：

一、猜謎，引入課題

１、同學們喜歡猜謎嗎？老師出個謎大家猜猜：

耳聽嗚嗚叫，眼看樹枝搖，

要問他住哪，誰也不知道。

他是誰？（風）

２、今天我們來一起學習《畫風》（板書課題），看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學習這篇課文。

二、初讀感知，創(chuàng)設(shè)情境，讀準字音

１、自由讀課文：請同學們自己試著讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。

２、再讀課文：課文中的三個小主人公是誰，他們都想出了哪幾種畫風的好方法。

３、檢查初讀效果：貼出三個小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫。結(jié)合課文幫助三個小朋友找到他們自己的名字，并說說三幅畫分別是誰畫的？為什么？

三、在不同的環(huán)境中識字

１、找三名同學分別戴三個小主人公的頭飾，手拿帶有名字的卡片。號召學生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。（學生在趣味盎然的打招呼、交朋友的過程中就會認識宋、濤、陳、丹、趙、藝六個字了。）

例如：宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。

２、想一想、找一找：宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？

３、用減一減的辦法識字：濕顯

４、檢查識字效果：在游戲中繼續(xù)鞏固生字。

四、再讀課文，糾正字音。

１、自由讀文。注意讀準字音，注意語氣，語調(diào)。

２、自由組合。分角色練習朗讀。

五、指導寫字

１、出示漢字，引導觀察。注意每筆在田字格中的位置。

２、逐個范寫，落到實處。學生認真觀察老師范寫，指出不足，老師逐步完善。

３、學生試寫，感悟交流。學生先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師深入學生中間，挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。

六、課堂延伸

在大自然中不只有風看不見，摸不著，不能直接畫出來，還有聲音、氣味，但他們都可以通過畫與他們有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。如果由你來畫，你會畫什么？讓我們一起去觀察，看誰的收獲最大。

關(guān)于小學一年級教案設(shè)計 篇2

教學目標：

1.知識目標：正確認讀本課端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念等十三個生字，會寫田字格里的午、節(jié)、葉、米、真、分、豆等七個生字。

2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。

教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學難點：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。

教學課時：兩課時。

第一課時

教學目標

1.能認識端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念13個生字，學會午、節(jié)、葉、米、真、分、豆7個生字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具準備：生詞卡片、課件。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?

生：端午節(jié)。

師：端午節(jié)都做什么?

生：吃粽子，賽龍舟。

師：今天我們就來學習《端午粽》這篇新文章。(板書課題：端午粽)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，文章講了什么事情?

2、自讀課文，學習生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況

(1)出示生字卡片，端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:午、節(jié)、葉、米、真、分、豆,指名認讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學會了哪些知識?

關(guān)于小學一年級教案設(shè)計 篇3

教材分析：

《比尾巴》要求學生借助漢語拼音和課文豐富的語言環(huán)境識字，逐步學會識字方法，培養(yǎng)識字能力。課文用問答的形式寫，需要一一對應(yīng)，才會知道什么動物的尾巴具有怎樣的特點。每句句末押an韻，朗讀時要有韻味，問句句末的語調(diào)上揚。

學情分析：

學生通過前一階段的學習，已掌握了一些識字的方法，因此，在教學時可調(diào)動學生的學習積極性，讓他們來做小老師，落實生字的音形義，溫故而知新。

教學目標：

1.能借助拼音讀準“比、尾、巴、短、傘、長、鴨、雞”8個生字，并能在語言環(huán)境中正確認讀。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。

3.能看圖抓住動物的外形特點把話說完整，知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點，引發(fā)學生喜愛小動物的感情。

教學重點：

1、朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。

2、能看圖抓住動物的外形特點把話說完整。

教學準備：

生字卡片、三支長短不同的鉛筆、一根可彎曲的電線、一張繪有六種小動物的投影片。

教學過程：

1、森林里正舉行一場比尾巴比賽，一起去看看。(板書：比尾巴)

2、學生字“比、尾、巴”。

“比”：打開書看看“比”的筆順，并在書上描一描。一字開花(組詞)。

“尾”：想想怎么記住這個字。

“巴”：讀“尾巴”這個詞時，“巴”要讀輕聲(開火車正音、齊讀)，注意“巴”的筆順，全班書空，在書上描一遍。

3、齊讀課題。

4、學習課文

5、聽課文錄音，比尾巴比賽邀請大家來做裁判，聽聽有哪些選手參加比賽。

(出示投影片)

學生字“雞、鴨”。

“雞、鴨”：說說你還認識哪些字的右半部分是“鳥”字的?

6、小裁判先仔細觀察一下這些動物的尾巴有什么特點?

連線游戲。(上面一排是六個動物的樣子：猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀，下面是六個動物的名字，上下順序不同，通過連線使上下對應(yīng)起來。)

再聽課文錄音，說說你聽到的和你看到的一樣嗎?

7、根據(jù)學生的交流隨機學習生字“短、傘、長”。

讀音注意三拼音，男女生分讀，拿出三支鉛筆讓學生比較，讓他們知道：“短”的反義詞是“長”，長短是比出來的。

8、叫號游戲。

師生做“一問一答”的游戲。

學著老師的樣，同桌之間做“一問一答”的游戲。

評選“朗讀明星”。

評選標準：如能讀通讀順課文，并能讀出語氣、語調(diào)，并加以動作就能當選“朗讀明星”

教學反思：

一年級的學生尤其希望能得到別人的贊許，這往往影響學生今后的學習。因此，千萬不能吝嗇表揚，課堂上，學生的應(yīng)變能力還不夠敏捷，當學生的回答未能達到預期的目標時，不能操之過急，應(yīng)循循善誘，共同找到真正的答案，讓學生學得更開心，對自己更有信心。

關(guān)于小學一年級教案設(shè)計 篇4

教學準備：四幅插圖或投影片、拼音卡片、磁板、漢語拼音卡片。

教學過程：

第一課時

一、導入新課

前邊的鼻韻母同學們學得很好，這節(jié)課我們學習17課中的4個后鼻韻母，相信同學們也一定能學好。

二、利用插圖或投影出示圖1

1.回答問題，圖上畫的是什么?

2.出示音節(jié)卡片sh1ny2ng，這個音節(jié)中的y2ng的韻母，就是我們要學的后鼻韻母ang，把ang的第二聲變成第一聲就是ang的發(fā)音。

3.教師范讀，同時板書ang，學生仿讀，互相練習。

“ang”的發(fā)音方法是：先發(fā)a，然后舌根抬起頂住軟顎，使氣流由鼻腔出來，發(fā)鼻音長尾巴-ng，就成ang的音。(ng：把舌根抬起，頂住軟顎，阻住氣流在口腔的通路、使氣流從鼻腔出來，便發(fā)出ng的音。)

學生反復練習反復讀。

4.提問：ang是哪幾個字母組成的?說說自己是怎樣記住這個字母的。

5.ang的四聲練習，進行定調(diào)練習。

6.指導書寫，要注意字母在四線格的位置，3個字母之間空隙不要太大。

三、出示圖2

學習鼻韻母eng，學習方法同上。要講明的是：這個音節(jié)中的f鏽g的韻母，就是要學的鼻韻母eng。發(fā)音方法是：先發(fā)e，再發(fā)鼻音長尾巴—ng，就成eng的音。

四、復習已學過的前兩個后鼻韻母

1.認讀練習，領(lǐng)讀、指讀、輪讀等方式。

2.分析比較兩個字母的相同點和不同點。

3.檢查學習效果。教師念字母，看誰從卡片中快速找出來。

五、出示圖3。學習后鼻韻母ing

先提問：圖上畫的是什么?(一只老鷹。)出示音節(jié)卡片l3oy9ng。指出y9ng這個音節(jié)中的韻母，就是要學的后鼻韻母ing。教師范讀，學生練讀。它的發(fā)音方法是：先發(fā)i，再發(fā)鼻音長尾巴-ng，就是ing的音。

在前面兩個字母的學習基礎(chǔ)上，讓學生出記憶字形的方法，說說怎樣記住這個字母。

“ing”的四聲定調(diào)練習，指導抄寫字母。

六、出示圖4。學習后鼻韻母“ong”

學習方法同上。注意講明：在發(fā)音時，把發(fā)o的口型擺對，將o音發(fā)準后，再發(fā)鼻音長尾巴-ng，就是ong的音。

七、鞏固練習

1.認讀字母卡片，開展小競賽，看誰指得又快又準。還可以用學具進行反饋練習。

2.用磁板進行字母組成練習。

3.用投影片練習拼音。

聽一聽，想一想，這些音節(jié)是什么?

gāngdēngdngdīng

fēngnnggongqíng

第二課時

一、導入新課

1.復習四個后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

①進行四聲的定調(diào)練習。

②比較字形，找出特點，加深記憶。

2.出示圖3。圖上畫的是什么?(是一只老鷹)上節(jié)課學習了后鼻韻母ing。它是不能自成音節(jié)的。在給漢字注音時，在這個字

母前再加一個聲母y，就是這節(jié)課要學的一個整體認讀音節(jié)ying。教師邊講邊板書。

1.教師范讀，學生仿讀。人人練讀。

2.練習ying的四聲。(打亂順序的定調(diào)練習)

3.用ying的四個聲調(diào)進行組詞訓練。

4.指導書寫，抄字頭。

二、讓學生回憶三拼連讀的發(fā)音要領(lǐng)

聲母輕短，介母快，后音響，三音相連猛一碰。

1.出示拼讀卡片。(投影)

j—i—ong→jiongg—u—ang→guang

q—i—ong→qiongk—u—ang→kuang

x—i—ong→xiongh—u—ang→huang

2.學生自己練讀，同桌互相練習，單人讀，齊讀。

過渡句：秋天的時候，天空格外晴朗。有很多人喜歡在這個季節(jié)里做什么呢?(放風箏。)請同學們看一幅圖畫。

三、出示圖5(投影或用書上的插圖)

1.回答問題：圖上畫的是什么?(小男孩放風箏。)

2.出示拼音句子。

3.學生讀。單人讀，領(lǐng)讀，齊讀。

4.教師利用投影打出事先畫好的四線格，在上面范寫音節(jié)詞，學生仿照進行抄寫。

四、指課文

五、作業(yè)：從漢語拼音學具卡片中找出ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母和整體認讀音節(jié)ying，并進行四聲練習。

第三課時

教學準備：拼音卡片，幻燈，小黑板

教學過程：

(一)激趣導入

在前面的學習中我們認識了鼻韻母，鼻韻母在發(fā)音上比前面所學內(nèi)容要難，你們掌握得怎么樣?今天我們就來進行一次比賽，看看誰最棒。

(二)進入練習

1.讀一讀。

(出示拼音卡片)wēnwénwěnwèn，練習直呼。指名變換順序讀，看誰讀得又快又準。

2.拼一拼，讀一讀。

(出示拼音卡片)

(1)自己拼讀，對照插圖檢查。

(2)有困難的同學可先看圖后拼讀。

指名檢查，對讀得又快又準得同學給予表揚。

重點指導：fānchuánhuángguā(三拼)

qǘnzi(讀中體會)

3.比一比，記一記

(出示拼音卡片)

an—angen---engin---ingun---ün

學生以小組為單位討論。

辨形：anenin分別加上g變成angenging，由前鼻韻母變成后鼻韻母。un的u變成ü就組成ün。

辨音：前鼻韻母變成后鼻韻母，前鼻韻母發(fā)音，用舌頭抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。后鼻韻母發(fā)音，舌根高抬，嘴微開，舌頭往后面，舌尖抵住下牙床。

(指名讀，齊讀)

4.連一連，再涂色。

(出示小黑板)

AB

màozihóng

kàzihēi

shōutàolǜ

máoyīlán

wéijīnhuáng

xiézihóng

(1)先拼讀音節(jié)，拼正確就可以在課本上涂色，看誰涂得漂亮。

(2)程度較高的同學增加難度，可以再加上第二項任務(wù)：涂上規(guī)定的顏色。

(3)展示畫。(看誰拼得快，畫得好)

(4)鞏固音節(jié)詞。(指名讀，齊讀)

(三)拼一拼，讀一讀

1.(出示生字卡片)注音。

Tiānānménshūběnjīntiānmíngtiān

天安門書本今天明天

gōngrénjiěfangjǘnkànjiànshāncǘn

工人解放軍看見山村

2練習拼讀

(1)自由拼讀，要準確，可練直呼。

(2)小組同學互拼，糾正錯誤。

(3)(指名拼讀，齊讀)

2.學習生字

安本今工解軍

(指名讀字、讀詞)

(四)

漢語拼音很重要，學習識字離不了，

專心學習不能忘，爭做學習好苗苗。

關(guān)于小學一年級教案設(shè)計 篇5

7怎么都快樂

教學目標：

1.知識目標：正確認讀本課怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運等十三個生字，會寫田字格里的玩、很、當、音、講、行、許等七個生字。

2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標：讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學習也快樂。

教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學難點：讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義。

教學課時：兩課時。

第一課時

教學目標

1.能認識怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運13個生字，學會玩、很、當、音、講、行、許7個生字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具準備：生詞卡片、課件。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：上課前，同學們玩了什么?幾個人玩的?你覺得這個課間過得怎么樣?(學生自由發(fā)言)

師：今天我們就來學習《怎么都快樂》一篇新文章。(板書課題：怎么都快樂)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，怎樣才快樂?怎么能都快樂?

2、自讀課文，學習生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況

(1)出示生字卡片，怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:玩、很、當、音、講、行、許,指名認讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學會了哪些知識?

關(guān)于小學一年級教案設(shè)計 篇6

教學目標：

(1)引導學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。

(2)啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

(3)強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作精神。

教學重、難點：

教學氣氛既要熱烈，又要有序。

課前準備：

師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。

教學活動過程：

(1)交流階段：

師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。

(2)思考與討論階段：

分組展示自己所準備的物品，引導學生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

欣賞教師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。

(3)發(fā)展階段：

帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補充，拓展思路，了解自己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。

(4)收拾與整理：

作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

課后拓展：

運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

在排列時，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的運用應(yīng)更加豐富更加廣泛。

關(guān)于小學一年級教案設(shè)計 篇7

教學目標：

1.知識目標：正確認讀本課虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙等十二個生字，會寫田字格里的著、那、到、高、興、千、成等七個生字。

2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標：通過本文孩子豐富的想象力，讓我們學會關(guān)心父母、關(guān)心家人。

教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學難點：在文章的學習中教育學生做一個關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子。

教學課時：兩課時。

第一課時

教學目標

1.能認識虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙12個生字，學會著、那、到、高、興、千、成7個生字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具準備：生詞卡片、課件。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：(出示圖片)同學們，這是什么?

生：彩虹。

師：彩虹有什么顏色?

生：赤橙黃綠青藍紫。

師：今天我們就來學習《彩虹》這篇新文章。(板書課題：彩虹)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，課文講了幾件事情?

師：誰來說說課文講了哪幾件事情?

生：三件事情：一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地;二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭;三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。(教師引導)

2、自讀課文，學習生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況

(1)出示生字卡片，虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:著、那、到、高、興、千、成,指名認讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學會了哪些知識?

關(guān)于小學一年級教案設(shè)計 篇8

教師專業(yè)發(fā)展理念的提出進一步強調(diào)了教師的工作是一門具有特殊性的專門化職業(yè)，要求教師要熟諳教育教學理論，樹立科學的教育觀，做到熟練掌握和運用有關(guān)教學的方法和技術(shù)。

點到為止： 課堂上隨時都有可能產(chǎn)生不確定事件，如果教師處理不當，不但影響教學進度還可能降低教師的威信。專業(yè)化的教師絕對不能讓管理來干擾課堂教學，可在不傷害學生的前提下通過幽默的語言進行善意提醒。

言無不盡： 課堂 教學是一項活動，教師除了傳授知識，更多的時候是在做一名主持人。為了保證活動的有序進行，特別是在教學環(huán)節(jié)中由一個活動轉(zhuǎn)向另一個活動時，教師一定要將該說的話都說到，說具體，說清楚，做到言無不盡。

以靜制動：

布置作業(yè)，寫比說好

作業(yè)形式，多比少好

作業(yè)內(nèi)容，可選更好

課堂教學是一個富于變化的時空群體活動，具有很大的靈活性和現(xiàn)場性。因此，課堂教學的整個過程對教師的應(yīng)變能力有著極高的技術(shù)要求。

有時候，教師要善于抓住學生在課堂上所表現(xiàn)出來的鮮活“學情”，尤其是那些“錯情”進行靈活地“點擊”。

有時候，教師要善于把學生提出來而自己又不能當場作答的問題予以“反詰回避”，把直接解答的窘境變?yōu)閱l(fā)學生思考的契機。

還有的時候則需要根據(jù)情境及時地調(diào)整教學內(nèi)容或改變教學形式。

課堂教學過程，實際上是師生之間系統(tǒng)的相互反饋過程。教師能否及時地實事求是地反饋信息，也是決定課堂教學效益的重要方面。所以， 專業(yè)化的老師首先要具有激勵和引導學生學習的本事。善于通過及時反饋和激勵評價來構(gòu)建一個靈動的“學習場”。

我們有很多師生沖突都是由教師的不適當發(fā)問引起的。比如學生因事遲到了，教師問：“你怎么搞的？為什么不早點？下次不準遲到。”學生可能就會頂嘴：我還不想遲到呢？可能早到的了嗎？于是沖突就開始了。原因在于教師以一種單純責備、命令的口吻與學生對話，只顧自己“暢所欲言”，不給學生開口的機會，堵塞了孩子的耳朵或讓他們閉嘴，未能主動搭建師生對話溝通的橋梁。如果教師這樣說：“遲到了，臉紅了，我想肯定有原因，能說說嗎？”如此，站在學生的立場去理解學生，把自己對學生的理解和感覺誠懇地說出來，并給學生以陳述理由的機會，則有助于師生間的相互了解與溝通。從技術(shù)的角度來說，后一種發(fā)問有詢問的性質(zhì)，它是開放的，前一種發(fā)問則是封閉的。

再如，在與學生的溝通中，我們經(jīng)常聽到教師以“你……”的口吻與學生談話。這種談話方式，教師向?qū)W生發(fā)布的是“你向信息”。溝通的一方（或雙方）老是不斷地說對方錯了，而不是談自己的切身感受。師生之間的溝通常常因為相互否定、各持自己見而中斷，這種有對話無溝通的信息傳遞往往達不到解決問題的效果。如果采取發(fā)布“我向信息”的方式則既不包含對對方的否定評價也不會損害師生關(guān)系。

1、懲罰技術(shù) ：

2、強化技術(shù)

五、媒體技術(shù)

能夠科學、藝術(shù)、熟練地運用教學媒體技術(shù)是新時代對教師教學技術(shù)的新要求。運用好這一技術(shù)教師必須要堅持不能為運用技術(shù)而運用技術(shù)這一基本原則；其次，要做到心中有數(shù)，對技術(shù)的特點、應(yīng)用方法，甚至操作技巧全面而深入地掌握，如此才能讓課堂教學游刃有余。

一年級開學第一課常規(guī)教案

1、知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。

2、會說“上課的時候，我們要專心聽講”。

3、學會正確的坐姿。

1、教學重點：讓學生懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候，我們要專心聽講”。

2、教學難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。

1、回憶參觀：老師已經(jīng)帶大家去參觀了高年級大哥哥、大姐姐的上課情況，誰來說說他們是怎樣上課的？

2、小結(jié)：大哥哥、大姐姐上課遵守紀律，專心聽講，不隨便講話，我們要向他們學習。

1、引入：那么我們先來看看，圖上小朋友是怎么做的。

2、看圖：⑴圖上的小朋友們在干什么？⑵丁丁在干什么？他這樣做對嗎？為什么？⑶冬冬正在對丁丁說什么？⑷圖上哪些小朋友專心聽講？他們是怎么做的？

3、說話訓練。上課的時候，我們要專心聽講。⑴跟師講。⑵自由講。⑶指名練說。⑷開火車練講。

1、表揚本節(jié)課專心聽講的學生，發(fā)紅花。

2、自己回憶前幾節(jié)課的表現(xiàn)，專心聽講的同學自己站起來給大家看一看。

⑴小朋友在幼兒園里上哪些課？時間長嗎？他們是怎樣上課的？

一年級開學第一課常規(guī)教案(2)

⑵現(xiàn)在，我們已經(jīng)是一年級的小學生了，在小學上課可跟幼兒不一樣，一節(jié)課要上四十分鐘，上午、下午都有課，不過并不是每節(jié)課都坐在教室里上。在教室里上課進，小朋友不能亂走、亂動、亂說，也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時該怎么坐呢？

⑴看圖說說：（示圖2）圖上的小朋友是怎么坐的？

⑵老師小結(jié)：凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。

⑶教師示范，學生模仿，巡回檢查，及時糾正學生的不正當姿勢。

⑴與圖上的小朋友比一比，誰坐得好。

⑵同桌比一比。

⑶大組比一比。

⑷與老師比一比。

⑴引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。

⑵學兒歌：

鈴聲響，進課堂，

課本鉛筆放得好，

靜等老師來上課，

比比哪個坐得好。

跟師念兩遍。

⑶念完兒歌練一練。

這節(jié)課，我們知道上課的時候要專心聽講，并且學會了正確的坐姿，希望大家爭做認真上課的好孩子。

我是小學生，

上課小手放得好，

小腳并并攏，

身子坐得正。

小眼睛仔細看，

小耳朵專心聽，

說話先舉手，

才是好學生。

邊念邊做動作。

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