政治教師教學反思模板(精選11篇)

教師教學反思。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。當一次工作學習即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學習資料。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？小編特地花時間為你收集并編輯了政治教師教學反思模板(精選11篇)，供你參考，希望能幫到你。

政治教師教學反思模板 篇1

站在高一年級的盡頭回望，在新環(huán)境下，我的政治課教學經(jīng)歷了從很不適應到有所適應的過程，使我對教學有了新的認識。

一、學科素質(zhì)幾近空白

教學須從ABc起始學生的基礎是教學依據(jù)之一。中學學生升高中，政治學科不是中考科目，中學的政治課，對基礎知識不作要求，政治學科的知識儲備，運用政治學科知識分析認識事物的能力，政治學科的思維，學習政治學科的方法，等等無從談起。進入高中，政治學科知識陡然以艱深難懂而又對學習者素質(zhì)有較高要求的現(xiàn)實出現(xiàn)在面前時，學生無論如何也不能適應，政治課教學處于艱難境地。政治課教學只能小步走，低臺階，課時授課內(nèi)容要少，教學運行進一步退半步，下一節(jié)課將本節(jié)課所學的知識變換方式予以再學習，直至掌握。教學從最簡單的ABc開始，教給學生聽、說、讀、寫，這就是A.。所謂B，就是手把手地教給學生讀題，做答案。c就是通過具體知識的學習，引領學生學習政治學科的學習方法、學習技巧。教學中萬不可操之過急。要取得學校的支持，多給一些課時，用以緩解教學任務與教學時間的尖銳矛盾，沒有時間保證是不能把整體素質(zhì)這只木桶上的短木塊加長的。

二、“兩懶”的學習行為

教學要富有引力政治課學習，需要積極動腦，勤于動手?？晌覀兊膶W生對淺顯的知識，清澈見底的問題，還愿意學習、思考，知識深一點，問題拐一點彎就“知難而退”，腦懶。學習中學生不愿記筆記，不愿做用文字表達的文字題，只愿做寫字母打?qū)μ柕倪x擇題，手懶。學生這種淺嘗輒止、不求甚解與長于看而短于寫，樂于淺想而苦于文字表達的“兩懶”的學習狀態(tài)，嚴重制約政治學科乃至整體素質(zhì)的提高，是政治課教學中要解決的重大問題。政治課學習的過程是學生生命成長的過程，在這個過程中理應洋溢著幸福，充滿著成功，要讓學生懂得這種幸福與成功往往離不開痛苦與失敗。政治教師要用自己的智慧引導學生理解幸福、把握幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福;把學生推離失敗，引向成功。在教學活動中，教師要創(chuàng)造機會讓學生以主人的身份去獲取自己能獲取的知識，適時讓其展示所獲成果，并發(fā)自內(nèi)心的給予鼓勵，讓學生享受到幸福與成功。問題設置要小臺階、多臺階，引導學生一步一步沿著思維的臺階登上光輝的“頂點”，使學生領略到“無限風光”，從而享受到幸福與成功。解決手懶問題也可照此辦理。

三、“不動”“被動”的學習情態(tài)

教學要著力于激動生命政治課學習抑或是任何一種學習都是學習主體生命的律動。政治課堂上常有這樣的現(xiàn)象：老師在組織學習，趴著的，說閑話的，看課外書的，漫不經(jīng)心的，生命在這里斷檔，雖然在老師用肢體、眼神或語言提醒制止下，表面終止了這些現(xiàn)象，誰又能說清其思想是否轉(zhuǎn)到學上來了呢?缺乏熱情，沒有主動，思維游離于學習之外的學習是沒有也不可能有效果，盡管造成這種狀況有諸多原因。面對這種境況，政治課教學要在教育的本質(zhì)上找注解，要激動學生的生命，努力使學生的事，學生自己想做，愿做，樂做，逐步使學生的興趣濃厚起來，學習的習慣好起來，自覺主動性強起來，以致形成穩(wěn)定的后勁很足的學習能力。我們不能改革教材，但我們可以變換教學方式，引激動生命的元素進課堂，使教學變成一道靚麗的風景，從而吸引學生參與其中，使得生命壯麗成長。例如，將知識競賽引進課堂，將生動有趣的蘊含哲理地情景及事例納入教學，等等，都能使學生樂此不疲，筆者就曾享受過這種教學幸福。如果說面前的政治課教學是一座山，我只是在爬山的路上邁出了一步，我將努力攀登，不斷創(chuàng)造新高度。

政治教師教學反思模板 篇2

隨著教學改革的深入和發(fā)展，越來越注重考查學生運用所學知識進行認識、分析和解決實際問題的能力。嘗試運用參與式教學方法，結(jié)合民主、科學、創(chuàng)新的思想進行教學，有利于改革傳統(tǒng)教學模式，發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，提高教學效果和效率。

如在教學《公民在政治生活中享有重要權利》一節(jié)時，先設計思路

（1） ? ?教室背景音樂，播放《迎賓曲》。一是可以感受人大召開時的熱烈氣氛。二是可以讓學生精神得到放松和休息，提高上課的效率和興奮。三是可以調(diào)動學生的積極性。

（2） ? ?人大開幕式錄象及設問的導入，自然過度，進入教學。

（3）“走進人大，了解人大”這一相關知識和學習，采用的是老師講授的方式。當然這個講授是緊密結(jié)合剛剛召開的全國人大的事例來進行。講授方式可以讓學生更全面、系統(tǒng)掌握知識。新課程改革中，講授法也是一種很重要的教學方式，不可一味地讓學生來表演、活動，千萬不能忽視教學中的主導作用。當然講授知識的時候，要注意方式方法，方法正確，講授法同樣也可以讓學生快樂學習。

（4）“走近人大代表，了解人大代表”，這一相關知識的學習，我通過“人大代表大家談”“假如我是人大代表”等環(huán)節(jié)的設計，充分發(fā)動學生來參與，來討論，進行生生互動，師生互動。

例如：“人大代表大家談”這一環(huán)節(jié)。通過學生來談談自已心中的人大代表或所知道的人大代表，來讓學生感受生活中的政治現(xiàn)象。也可以讓學生采訪學生熟悉的人大代表，使教學方式更多樣，教學效果有效。而“假如我是人大代表”角色模擬，提高了學生參與政治的熱情，鍛煉學生參政議政的能力。在這一環(huán)節(jié)中，學生積極發(fā)言，提出一些提案具有典型性和代表性，也比較尖銳。

（5）教學小結(jié)的環(huán)節(jié)，讓學生回歸知識，把零碎的知識點系統(tǒng)化，有利于學生理解和掌握

（6）知識鞏固環(huán)節(jié)，讓學生通過知識運用來更深入理解知識。

（7）知識拓展：“人大知識知多點：老師答同學招待會”這一環(huán)節(jié)的設計，通過老師答疑，解決學生實際生活中的疑問，拓展了學生的知識。

（8）課外思考環(huán)節(jié)。讓學生鞏固所學知識。讓政治知識回歸生活。

請問這體現(xiàn)了“民主制度”中的哪些知識？

① ? ?我國實行人民代表制度，地方各級人大是地方各級國家權力機關

② ? ?人民代表大會同人民保持密切的'聯(lián)系，人民可以通過各種渠道發(fā)表意見，行使民主權利，這體現(xiàn)了社會主義民主的本質(zhì)是人民當家作主。

③ ? ?人大密切與人民群眾的聯(lián)系，有利于推進決策的科學化，

民主化，促進我國的社會主義民主建設。

教學反思：

1：政治教學必須貼近生活，貼近實際，貼近學生。

2：老師教學要有激情，只有有了激情的老師，才能有生活的課堂。

3：老師必須有親和力。

4：教學不拘泥教材。更應該高于教材。

5：注重師生互動，生生互動。充分調(diào)動學生積極性。充分相信學生的能力。

6：采取多的教學方法。教學要敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，不怕失敗。

政治教師教學反思模板 篇3

初中思想品德課的有效導入是課堂教學中最基本的也是非常重要的一步。一堂課如果體現(xiàn)新課改的要求，導入得好，就能緊緊地吸引學生的注意力，使其孕育發(fā)生良好的學習動機，調(diào)動其積極性，積極參加與教學勾當，使課堂氣氛變得輕松、活潑，教學勾當?shù)靡皂樌M行，從而提高課堂效率、實現(xiàn)教學目標。

我覺得修改后的導入設計符合教學目標是以促進學生的發(fā)展為根本宗旨，體現(xiàn)了以學生為主體，“為了每一個學生的發(fā)展”的新課改的核心理念，會比原稿更能激發(fā)學生的興趣，有幫助于他們參與勾當、開動思維，從而引導他們進入新課。如許的開局就好得多，好的開首，便是成功的一半。一個政治教師，必須利用前三分鐘時間，將課堂變成一個壯大的磁力場，緊緊地吸引住學生。管理學家汪中求寫過一本企業(yè)管理書籍，叫《細節(jié)決定成敗》。我認為細節(jié)同樣決定一節(jié)課的成敗。什么叫優(yōu)質(zhì)課?優(yōu)質(zhì)課就是優(yōu)化每個細節(jié)，精致到每一處設計，每一個動作，每一個詞和詞組。同樣的原始素材，不一樣的擺設，成果截然不同。這一切，都必須顛末充實的準備，細節(jié)化的設計。而我，原本是可以做到的，可惜疏于準備而敗于細節(jié)。

一、缺少交流、不思進取、一孔之見、焉能不敗。

醫(yī)生下切除縫合要在無影燈下操作。無影燈為何無影?不是單個的燈膽不會孕育發(fā)生陰影，而是多個燈膽照亮了彼此的陰影。多年的畢業(yè)班政治課教學，中考均取得不錯的成就，對自己是相當有信心的，認為自己是一只能發(fā)出強光的燈膽。

對教材的全局把握上：第一單元“權利義務伴我行”，統(tǒng)領八年級下冊教材，它從宏觀上介紹了涉及權利義務的基本知識和兩者的關系，以幫助學生能夠主動維護權益，自發(fā)履行義務為正題。第二單元是前一單元的深化，本課“肖像和姓名中的權利”經(jīng)由過程典型案例，使學生獲得肖像權與姓名權的感性熟悉，從而維護自身的肖像權與姓名權，尊重他人的肖像權與姓名權，即依法行使權利、主動維護權益，積極履行義務的具體化。

在教學環(huán)節(jié)設計中：突出了肖像、姓名體現(xiàn)了人格之間的聯(lián)系，經(jīng)由過程侵犯肖像權與姓名權的典型案例的學習，提高學生辨別侵權舉動能力，從而他們培養(yǎng)珍惜自己人格尊嚴，善用法律武器維權，尊重他人人格尊嚴的義務。

在教學資源利用上：上網(wǎng)查閱了最新的有代表性的原始素材，自己拍攝的相片，和諳練使用電腦的技能，制作了多媒體課件，編寫了詳細教案。

我對這些還是滿意的，認為萬事俱備，只等開講了。恰是盲目自傲，我忽略了一件事：沒有交教研組討論，沒有請同事斧正。因為沒有預上，所以看不到學生的反應;因為沒有同行的點評，所以沒有發(fā)現(xiàn)缺陷、缺點。競賽后，按教學進度，我用原稿在班級上課，發(fā)覺與學生沒有真正互動起來，與競賽課上相同，教學使命一個課時無法完成。本周教研組開展聽課評課勾當，在同事身上我看到很多亮點，從他們口中我了解到自己的不足。今天讓我曉得了，一個人比如是一只燈膽，燈膽越亮，它的投影越強。一個教師只有植根于教研組，才氣施展活力;一只燈膽也只有放于集體，才氣發(fā)出無影的光芒。

二、我為中心、忽視互動、應考標準樣式、有悖課改。

上課盡管使用了提問法，但簡單的師問生答，表面的熱熱鬧鬧，實在不叫互動。表現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)的應該標準樣式，根源在于對新課改精神的不領會，甚至是排斥。持久的將向中考要成就為目的，養(yǎng)成為了考什么教什么的定勢。為了出成就，我每每用我一人的時間來為學生節(jié)流時間，自己加班加點，將教學內(nèi)部實質(zhì)意義、習題，尤其是重點題、難題，做得非常簡潔、歸納綜合，簡直就是走出了一條通往謎底的最短的道路。如此去給學生講解，讓學生掌握，認為就是學生通往成功的捷徑。有時我真的覺得我講得很精煉、很精彩，我都被自己陶醉了。但是學生的記憶負擔重、作業(yè)負擔重、心理負擔重，但學生的思維負擔卻并不重。成果我很累，學生也累，可他們什么也沒學會。

此時已經(jīng)是桃紅梨白，鶯歌燕舞。經(jīng)失敗浸禮后我一掃陰霾，倍覺春光明媚。借此我感謝縣教研室給了我一個展覽自我、反思自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我的機會，在今后的漫漫教學征程上，我要不斷的總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗，努力提升自己，百折不撓的向新課改目標邁進，做一名優(yōu)秀的政治教師，為故國的教育事業(yè)孝敬自己的氣力。

政治教師教學反思模板 篇4

教學反思對教師的成長作用是顯而易見的，是教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑。

一、基本情況

本學期擔任九年級的政治教學工作，在這一學期，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以完成教育改革任務、推進素質(zhì)教育為已任，認真地按質(zhì)按量地完成了本學期的教學任務。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進今后的教學工作。

二、本期實施的措施及其成效

㈠、做好教學常規(guī)工作

1、認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認真細致的批改學生作業(yè)，全收全改，及時收發(fā)。嚴格要求學生獨立完成作業(yè)。學生學習成績較好。

2、虛心學習，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。

3、認真及時寫好計劃，按計劃實施教學工作，達到預期目標。

㈡、努力學習，提高專業(yè)理論水平。

平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

㈢、激發(fā)學生興趣，提高學習成績

1、優(yōu)化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到優(yōu)化。

2、抓優(yōu)扶差。鼓勵優(yōu)生積極靈活學習同時輔助差生。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。

3、開展“一幫一”活動，鼓勵優(yōu)生帶差生；把一個班分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監(jiān)督學習，檢查復習、預習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。

4、配合學校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動，引導了學生全面發(fā)展。開展了一些課外活動，調(diào)動學生積極性。

㈣、嚴于律己，教書育人

一學期以來立足本職，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待、愛護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

三、今后努力方向

對學生學法加強指導，改革教學方法，加強演練，培養(yǎng)綜合分析解題能力，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高教學成績，以促進教學工作更上一層樓。

政治教師教學反思模板 篇5

高三政治教學反思：作者有多年的高三政治教學經(jīng)驗，本教學反思總結(jié)了知識模塊、基本功及解題規(guī)范的經(jīng)驗與教訓，同時提出更新課堂教學結(jié)構、不斷給自己加壓等建議和倡導！

一、經(jīng)驗和教訓

1、不能忽視知識模塊的構建

核心概念和主干知識要成體系，要構建知識網(wǎng)絡，要求學生能對知識網(wǎng)絡進行更新、變換，要求從不同知識點出發(fā)，不同的知識板塊和知識體系，能從任一知識點出發(fā)拉出一系列相關概念和原理。

2、不能忽視基本功的訓練

忽視基本知識、基本技能，會導致學生運用知識的能力下降，基本概念、基本原理不能熟練地運用，影響解題速度和準確度。組織答案時寫不出核心概念和主干知識，答案的有效程度降低。

3、不能忽視解題規(guī)范的強化

缺乏規(guī)范意識是學生解題失誤的重要原因。學生要學會審題，審題枝、審題干、審設問的技巧必須掌握。要學會找出關鍵詞和關鍵句，要從多原理和相關原理中進行篩選取用，并注意答案的簡明有效。

二、建議和倡導

1、更新課堂教學結(jié)構

按照新課程改革的要求，讓學生在“做、實踐、體驗”的過程中，富有個性地、生動活潑地學會學習，提高技能，培養(yǎng)能力，把知識學習當作精神升華的過程。同時又要在課堂上進行針對性訓練，如解題技巧的訓練、解題思路的訓練、解題規(guī)范的要求等等。

2、對知識的理解和掌握

新高考模式難度系數(shù)有所降低，更多強調(diào)核心概念和主干知識的靈活運用，提高基本概念的使用頻率，強化概念意識，有利于牢固掌握基本知識，提高答案的有效性。

3、政治教師要不斷地自我加壓

作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學習理論外，還要增強對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習慣。還要更多地研究學生的思想和心理，要把學生的需求當作一個市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設計課堂教學，最大限度地提高課堂教學效益。

政治教師教學反思模板 篇6

一、備課上課的選例問題

七年級思想品德上冊教材每課都有大量的例子，但是我覺得這些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，離學生的生活很遠，特別是我們鄉(xiāng)下學生，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導，學生對許多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使學生產(chǎn)生共鳴。于是，我們在對學生進行思想教育，心理輔導，行為矯正，情感熏陶時，應該盡量選用學生身邊的凡人凡事來加以分析引導，喚起學生思想上的共鳴，引導學生學會辨別是非。我嘗試著去努力，覺得效果不錯。當然，我也會盡量引導學生仰視名人，欣賞名人的風采。

二、對于討論交流問題的引導

素質(zhì)教育的基本理念要求教師的教要為學生的學習服務。學生是課堂教學的主體，教師是學生學習的引導者、組織者和參與者。新課程標準的教學理念，要求教師積極參與學生的活動，自由開放。教師在教學中，要采用靈活多樣的教學活動組織學生學習，如開展辯論、討論、體驗交流等方式。就討論活動來說吧，教師組織學生進行課堂討論，要做好認真設計，精心安排，對學生討論、辯論以及體驗交流要給以積極引導，有效組織討論，如學生討論時，教師要做好討論記錄，組織討論的問題要有深度，要提供充足的討論時間，討論結(jié)束時要給以評價指導，引導學生得出正確的道理和觀點給你，形成正確的觀念，也就是說要把握好組織討論的度，不可以淺嘗則止，為討論而討論，也不可以漫無目的，不知收尾。我認為在教學過程中，采用討論、辯論等方式還應該因地制宜，因時制宜，因人制宜，才能取得良好效果。

三、教材的利用問題

新課程的教材觀認為，教材只是一種教學資源，是師生教學對話的文本，因此，教師不能過分依賴教材，在使用教材上要進行自主開發(fā)、創(chuàng)造使用，積極整合重組，讓它變成有效的教學資源。教學內(nèi)容多，我們就不能完全按課本來講，要進行整合、重組，才能講透，才能使學生透徹理解。

四、理論與實際相結(jié)合的問題

課本的編排注重聯(lián)系實際，弱化了理論性。我們老師在教學時，要遵循理論聯(lián)系實際的教學原則，設計有效的問題情境，啟發(fā)引導學生通過體驗、理解和掌握，從體驗中悟出道理、觀點，而不應該強硬的歸納出理論要點，讓學生不知所然。

總之，作為思想品德教師，我們在教學中應該充分做好教學準備，機智、靈活的采用各種教學資源進行有效教學，提高教學效率。

政治教師教學反思模板 篇7

本人多年來從事農(nóng)村初中政治教學工作，從起初的照本宣讀到新課程改革，再到推行的導學式教學，我有頗多的感受。同時也讓我深深體會到政治教學的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。

下面我對初中政治教學談幾點自己的看法。

首先，把學生學習政治的積極性調(diào)動起來，一個關鍵性問題，聯(lián)想式教學方法是更好地結(jié)合學生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。

新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。現(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是雙向、互動的。師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充。在這個過程中，老師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識。交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。因此，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申。讓學生在知識和生活的海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯(lián)想式教學。

這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為現(xiàn)在的學生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框。獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上知天文，下知地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門。當然這其中也包括大量的政治知識。他們知道美國選總統(tǒng)和日本大地震帶來的災難，知道當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心、旺盛的求知欲和敏捷的記憶力。這就使他們想象力豐富、思維能力極大廣闊，善于獨立思考。

其實我們的政治也是豐富多彩的，經(jīng)濟、軍事、文學、自然科學等都有政治的影子。政治知識與青少年的探求心理是如此相似。那么，政治教學過程應該是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。

這種聯(lián)想式教學方法，就是符合青少年心理、調(diào)動學生學習政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學生、貼近當代。使學生認識到政治時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新。例如，要講中國走“改革開放”的強國之路，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)，這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就，正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣，通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。

其次，溫其他科之“故”而知新（聯(lián)系各學科的知識），政治包羅萬象，涉及中學的所有科目。

如關于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治;生物、數(shù)學、物理、化學的發(fā)展的歷程是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義;本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關。

再次，溫課外知識之“故”而知新。

這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習政治的興趣和積極性，最讓學生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學生理解與政治現(xiàn)實的必然的、不可分割的聯(lián)系。利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高。還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習政治的興趣。還可以培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力。這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息?？梢约钏麄兌嗲赖孬@取新知識，可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分準備，不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道了解時代信息。不過不要過多地引用課外知識，要善于引導學生生可能短的時間內(nèi)回答出要點。

以上是我個人的一些心得。總之，政治教學不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈、勇于創(chuàng)新。在課程改革的春風吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。

政治教師教學反思模板 篇8

本學期，擔任xx年級xx、xx兩個班的政治學科教學任務。一學期以來，自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度;勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有得;同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學任務?，F(xiàn)將一學期以來的具體狀況總結(jié)如下：

一、主要工作和成績

作為科任教師的我，不敢懈怠，一開始就認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，用心參加教研活動和備課組活動，經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹、簡單、認真的形象去應對學生。在實施教育教學中，我始終堅持按照《初中思想政治課程標準》進行施教，尊重學生在教學過程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學生的自覺性、創(chuàng)造性。尊重學生的獨立人格，把學習的主動權教給學生，讓學生有自己的學習時間，重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的構成、創(chuàng)新、實踐潛力和個性的發(fā)展。為了提高學生的思想品德，我結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā)，構成良好的人格品質(zhì)。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人從學生身心健康出發(fā)，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，用心應對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。透過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業(yè)來追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機會，看成是發(fā)展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現(xiàn)自己價值的體現(xiàn)。在教育教學過程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己;看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信：教師的成功不僅僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師，我時刻注意修養(yǎng)自己的人格-------師德。

作為教初一政治課的老師，明白自己任務重要性，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的教學效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的用心性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。

二、經(jīng)驗和體會：

1、嚴格課堂紀律，培養(yǎng)良好的學科學習風氣。

2、抓住重難點，運用多種教學方法，借助教學媒體，分散教學重點、難點，多采用直觀明了的教法，思考學生的實際狀況適當降低難度，對課后及練習冊的練習作必要的講解分析。

三、存在不足與今后打算：

1、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確;

2、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;用心運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

本學期，由于在實踐中努力摸索領悟;在工作中認真學習;在學習中仔細研討總結(jié);在總結(jié)中成長、前進;各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實踐者，投身到新課程改革中，并在實踐中臻于成熟。

“金無足赤，人無完人”。我的教育教學工作潛力和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的發(fā)展，適應時代的需要。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，認真聽取師傅的教誨，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力創(chuàng)新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學風格，為完美的明天奉獻自己的力量。在以后的教學工作中，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

政治教師教學反思模板 篇9

準備一節(jié)公開課的過程真是一種痛苦的歷程。自從接到通知后，我就積極的準備，在準備過程中，我們學校所有政治組成員都給了我非常中肯的意見，大家知無不言，言無不盡，給了我很大的幫助，尤其是我們的教研組長杜林青更是跑前跑后，把我的這節(jié)課當成自己上課一樣，在此我對老杜及我們組其他的幾位老師表示最誠摯的謝意!

在上課過程中也出現(xiàn)了一些問題，比如：開始時有些緊張，神情不自然，語速太慢;學生在回答怎樣跨越由于不同文化背景導致的行為方式的差異時，有的學生就提出語言單一化的問題，這本身是一個錯誤的觀點，對這個觀點我的講解不夠透徹，對問題的解決不夠完善，這個地方應該讓學生來解決，教師只需進行簡單的評述就可以了，這樣的解決方式才是最完美的;同時在上課的過程中，教學語言的組織不是特別優(yōu)美，詞語的運用不是很豐富等。

通過本堂課的教學，我深刻體會到自己在教學方面還存在很多問題，如：駕馭課堂的能力不強，不能很好的應對在課堂教學中的突發(fā)情況，對出現(xiàn)的問題不能及時糾正，及時解決;語言組織能力較差，課堂上語言比較生硬等。

在今后的教學工作中，應該多看課，多向經(jīng)驗豐富的教師學習，努力提高自己的教育教學水平，力爭把自己鍛煉成一個經(jīng)驗豐富型，學識淵博型的教師。

政治教師教學反思模板 篇10

1、寫教學后記。教師課后及時把課堂上新生成的問題、滿意與否的環(huán)節(jié)和片段、成功的感悟和失敗的體會記錄下來，作初步的思考和簡要的分析，為進一步交流與反思提供素材

2、做案例分析。及時收集典型教學現(xiàn)象，以案例的形式分析與研究，以揭示其內(nèi)在的規(guī)律，也是反思的一種重要形式。

3、觀摩他人教學?！八街?，可以攻玉”。觀摩各級各類公開課、研究課、優(yōu)質(zhì)課，通過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己，促進發(fā)展。

4、觀看自己的教學錄像。有條件的老師每學期把自己的一節(jié)課或數(shù)節(jié)課的教學進程用攝像機攝下來，通過再現(xiàn)自己的教學過程，以旁觀者的身份觀察、分析自己的教學活動，猶如“照鏡子”一般，是教學反思一種較好的手段。

5、網(wǎng)絡論壇交流。在教師網(wǎng)絡論壇中，老師們可以消除地域屏障、學科分界、身份高低，平等地交流自己的思想、做法和困惑，是一種很好的反思交流形式。

政治教師教學反思模板 篇11

上期，政治教研組開展了聽課活動，我指教了初一政治《學習—成才的階梯》這一課，現(xiàn)在我就對我所執(zhí)教的這節(jié)課來反思一下教學情況。

一、在備課方面。我一直嚴格認真地進行課前的準備工作，仔細教參，認真鉆研教材和新的課程標準，分析學生的實際(包括學習基礎、學習態(tài)度、學習習慣、接受知識和理解知識及運用知識的能力等)，做到在組織教學時胸有成竹。

二、在課堂上。在實際的教學過程中，對全體學生一視同仁，同時也注意因材施教，針對學生實際，采取讀、講、練、背、的教學方式，將課堂還給學生，力爭讓每位學生都能在課堂上有所收獲。

這節(jié)課雖然有一定的成績但也有不足之處，特別是小組合作探究的問題上存在著以下不足：

1、分組簡單機械

我所分的小組是按前后桌8個人一組，這樣分組雖然開展小組活動簡便易行，但人員搭配不合理，不利于讓不同特質(zhì)、不同層次的學生進行優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補、相互促進。2、討論流于形式，過于簡單

討論流于形式過于簡單是目前小組合作教學較為嚴重的問題。表現(xiàn)在：

討論變成“閑聊”。當我提出一個問題后，學生就圍坐在一起討論，往往滿教室都是嗡嗡聲，每個人都在張嘴，但討論內(nèi)容很多與問題無關。

3、教師缺乏理性點撥。

如我在執(zhí)教教學課本50頁材料以后問學生你讀過那些好書?對自己有什么幫助?這一內(nèi)容時，小組討論二、三分鐘后，讓學生個人發(fā)言了事。小組合作教學在這里成了活躍課堂氣氛的輔助手段，成了作秀的表演，并不體現(xiàn)真正意義上合作學習。

4、學生參與不均

凡是聽過我的課的老師多少都會有這樣的發(fā)現(xiàn)：在小組活動中好學生發(fā)言的機會多，代表小組回答的現(xiàn)象多。我對小組的指導和監(jiān)督不夠，小組成員間的分工不明確。我只關注小組的學習結(jié)果，不關注學習過程和個人的學習情況，是形成這種現(xiàn)象的主要原因;另外一部分原因是小組長沒有管理好小組活動，開小差的學生缺乏個人責任感等。重難點和值得討論的問題，要緊密聯(lián)系學生關心的社會熱點，焦點問題，要盡可能采用發(fā)生在學生身邊的，迫切需要解決的一些實際問題或現(xiàn)實生活問題，回顧這這節(jié)課與學生的教學互動，值得我進行深刻地反思。

總之，在初一思品課教學中，教學應該改變原來枯燥的政治說教，優(yōu)化課堂教學，讓學生處于主體地位，在教師的引導下自主、合作、探究學習，在學習過程中自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、分析問題、解決問題，提高學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，群體意識。

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