[熱門]寫人物的作文精選10篇

人物的作文。

幼兒教師教育網(wǎng)專題“人物的作文”推薦內(nèi)容。

作文已經(jīng)普遍存在于我們的學(xué)習(xí)和生活中。寫作文是內(nèi)心交流的一種方式，我們寫作文時(shí)可以在短句中使用富有感染力的動(dòng)詞，會(huì)更吸引讀者。怎么才能寫出非常驚艷的作文？為此，你可能需要看看“寫人物的作文”，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁(yè)！

寫人物的作文(篇1)

長(zhǎng)這么大，認(rèn)識(shí)的人可真不少，其中讓我感動(dòng)的人物也如同沙灘上的美麗貝殼數(shù)不勝數(shù)，但它們隨著時(shí)光的流逝大多被我淡忘在記憶的長(zhǎng)河中，其中有一個(gè)歷史人物卻好似一顆璀璨的明珠定格在我的腦海中，朋友你們想知道這個(gè)歷史人物是誰(shuí)嗎？就讓我為你們說(shuō)說(shuō)吧！Yjs21.COm

他便是生活在三國(guó)時(shí)期的諸葛亮。

諸葛亮姓諸葛，字孔明，道號(hào)臥龍先生，人稱臥龍。是三國(guó)時(shí)期著名的思想家，謀略家，軍事家。一生追隨劉備，多次為劉備打仗時(shí)出謀劃策，幫助劉備取荊州，得馬超，破許昌......一生為蜀國(guó)立下的功跡數(shù)不勝數(shù)，直到劉備死后。諸葛亮為報(bào)答劉備對(duì)自己的知遇之恩，為蜀國(guó)鞠躬盡瘁，但由于魏延的不慎，在五十九歲時(shí)去世，死前留下了一個(gè)圖本和以后出事的應(yīng)對(duì)措施。幫助蜀國(guó)在他死后仍然像以前那樣興旺了一陣子。

諸葛亮一生經(jīng)歷過(guò)許多大的戰(zhàn)爭(zhēng)，切計(jì)謀大部分都是諸葛亮出的。比如說(shuō)草船借箭。周瑜心胸狹窄，嫉妒諸葛亮的才華，想方設(shè)法的要除掉諸葛亮。這時(shí)正直秋日，在許昌整頓了一年的曹軍現(xiàn)已精神煥發(fā)，準(zhǔn)備駕船攻打江南。周瑜得知消息，本想全力抗曹，但是軍中卻缺少弓箭，周瑜便想出一計(jì)，讓諸葛亮造十萬(wàn)支箭，若十日內(nèi)沒(méi)有完成，便軍法處決，然而諸葛亮并沒(méi)有抱怨，而是說(shuō)只要三日便可完工。周瑜嘲笑諸葛亮說(shuō)大話，于是便任由他去了。第二天，諸葛亮把從魯肅那里借來(lái)的快船推入水中，穿上插滿了草人。這一天正好有霧，曹軍的視線不好，錯(cuò)把草人當(dāng)成了士兵。剎那間，萬(wàn)箭齊發(fā)。都射在了草人的身上。每條船上有五六千支箭，二十條船上輕松集齊了十萬(wàn)多支箭，周瑜無(wú)話可說(shuō)。

諸葛亮最令人感動(dòng)的便是他對(duì)劉備的忠心。他為蜀國(guó)鞠躬盡瘁，死而后已，在劉備疾病纏身的那一段時(shí)間里，諸葛亮對(duì)他的關(guān)懷可以說(shuō)是無(wú)微不至。劉備死后，有才能的諸葛亮并沒(méi)有稱王稱帝之心，而是全力幫助后主帶兵打仗，管理國(guó)家大事，對(duì)待劉備的孩子就像對(duì)自己的親生兒子那樣，但是有才能的人都相繼死去，諸葛亮一個(gè)人獨(dú)木難支，難管朝政，最終死去。他在臨死時(shí)還在關(guān)心著國(guó)家大事

諸葛亮這個(gè)令人感動(dòng)的歷史人物，永遠(yuǎn)不會(huì)被使人忘卻。

寫人物的作文(篇2)

在這個(gè)世界上有著普普通通的人和重要的人，他們就是大人物和小人物，大人物雖然是主要的，但這個(gè)世界上也離不開小人物，這些小人物雖然不是那么的偉大，但他們?cè)谖覀兊纳砗竽淖鲋恍┬⌒〉呢暙I(xiàn)。

在城市中的環(huán)保工人就是如此，他們是這個(gè)城市中沒(méi)有人關(guān)注的小人物，是最不不引入注意的小人物，雖然他們只是一位小小的物，但他們起的作用非常的大。

環(huán)保工人是我們最常見到的小人物了，他們每天一早就起來(lái)打掃衛(wèi)生到了，而每天都要打掃到很晚才休息。每天不停的打掃自己負(fù)責(zé)的那一節(jié)路段，每天過(guò)往著無(wú)數(shù)行人，飛塵不停地增加，垃圾也在不停的增加，而環(huán)保工人用掃帚一點(diǎn)一點(diǎn)的掃，有的地方?jīng)]法掃環(huán)保工人只好用手去撿地下的垃圾，到了冬天天氣非常的冷，環(huán)保工人還是早早的起來(lái)，一大清早就在寒冷的路上打掃衛(wèi)生，到了晚上天早早的就黑了，可他們還是在打掃著衛(wèi)生，直道把自己負(fù)責(zé)的道路打掃干凈為止。如果沒(méi)有他們城市將會(huì)變成一個(gè)垃圾的城市，我們生活的環(huán)境也會(huì)到處都是垃圾。身為小人物的他們?cè)诔鞘兄衅鸬搅艘粋€(gè)非常大的作用。

現(xiàn)在知道了小人物的大作用了吧，小人物有什么作用了吧。

他們的貢獻(xiàn)或許我們察覺(jué)不道，但他們一直在為我們默默的做貢獻(xiàn)。

這就是我眼中的小人物。

寫人物的作文(篇3)

看過(guò)《臥薪嘗膽》的人都知道越王勾踐的隱忍精神，而我也喜歡勾踐這個(gè)人的。

全劇以青銅色調(diào)的深沉氣質(zhì)表達(dá)出中華民族文明的`內(nèi)涵，吳王夫差和越王勾踐兩位大王之間的征服和斗爭(zhēng)呈現(xiàn)出英雄精神個(gè)性的征服競(jìng)爭(zhēng)，體現(xiàn)出大國(guó)與小國(guó)之間的生存競(jìng)爭(zhēng)。而勾踐在百般之下，他沒(méi)有改變自己的意志。沒(méi)有忘記自己國(guó)家的仇恨，他忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，經(jīng)歷過(guò)千辛萬(wàn)苦，等那復(fù)國(guó)之日，他能忍常人之不忍，能做常人之不做的事，而這也畢竟是電影所演，在那遙遠(yuǎn)的年代，越王勾踐真正忍受了多少，又有什么歷史事，實(shí)可以見證。

所以說(shuō)越王勾踐的臥薪嘗膽是無(wú)人可比的，他忍受了天下最恥辱`最令人不忍受的事。而他的臥薪嘗膽也取得了最后得勝利，他完成一件不可能完成的大事。我敬佩他，我要以他為榜樣，認(rèn)真去做一件事，無(wú)論事情有多大，我們都會(huì)有收獲，都會(huì)有成功的那一天。

相信自己，只要努力一定就會(huì)有收獲，不要放棄自己，否則老天也會(huì)放棄你，努力吧！同學(xué)們。

寫人物的作文(篇4)

安于平和，不愿支配別人，更不原意騎在別人頭上顯示自己的高大，老天讓我在塵世走一遭，就是讓我做一名平凡的人，我也樂(lè)意做一個(gè)平凡人。在我的世界里沒(méi)有父子相殘的權(quán)力之爭(zhēng)，沒(méi)有摧眉折腰侍權(quán)貴的煩惱，沒(méi)有舉手投足都得看別人臉色的憂郁，沒(méi)有身居要職，高處不勝寒的孤寂。隨遇而安，率性而為，與顥氣聚，與造物者游，樂(lè)無(wú)窮矣。

安貧樂(lè)道，守誠(chéng)為本，注定我不能再爾虞我詐的商海中鏖戰(zhàn)，做腦滿腸肥的富商巨子。做小事，爭(zhēng)小錢，過(guò)小日子，但不做小人。晚上，沒(méi)有防盜門一樣睡得很安穩(wěn)。出游，包里揣幾張小錢，住小旅館，點(diǎn)幾碟小菜，喝點(diǎn)小酒，不需要身手矯健的保鏢。我是一個(gè)快樂(lè)的小小的我。

臺(tái)上唱著凄婉的愛(ài)情歌曲，表達(dá)對(duì)愛(ài)的無(wú)限忠貞，臺(tái)下妻妾成群或人盡可夫；掛義演招牌，收高價(jià)出場(chǎng)費(fèi)；臺(tái)上是清純的青春偶像，臺(tái)下靠吸食海*因來(lái)充實(shí)蒼白的心靈……一人千面，而我只有一張面孔，一張?zhí)谷?，敢于面?duì)一切人而毫無(wú)愧疚的單調(diào)的面孔。我的面部肌肉沒(méi)有導(dǎo)演牽扯的遲鈍，沒(méi)有金錢支使的酸軟，全歸自己喜怒哀樂(lè)支配，無(wú)須借助花樣百出的護(hù)膚霜養(yǎng)顏而青春永駐。

日出而作，日入而息，樂(lè)悠悠以窮年，喜洋洋以終歲。當(dāng)老之將至，最終歸于黃土，絕不憚忌別人掘墓鞭尸以泄憤。赤條條來(lái)，赤條條去，一g黃土掩風(fēng)華，毫不擔(dān)憂盜墓者擾亂冥泉的幽靜。作文

小人物在人生舞臺(tái)上雖不曾叱咤風(fēng)云，亦未獲得過(guò)雷鳴般的掌聲，卻有自己獨(dú)享的一片寧?kù)o的空間。

不歌《大風(fēng)》，何須《哀郢》！

寫人物的作文(篇5)

想必大家都看過(guò)《大耳朵圖圖》這部動(dòng)畫片吧！今天就讓大家認(rèn)識(shí)一下我身邊的“圖圖”。

“圖圖”是我們?nèi)昙?jí)都知道的偉大人物，他在老師心目中留下了極為深刻的印象，這使剛來(lái)到陌生學(xué)校的我，也不由得開始關(guān)注起了“圖圖”！

“‘圖圖’，放學(xué)讓你媽再給你買支筆！”只見老師一臉怒氣地說(shuō)道，而“圖圖”卻好像根本沒(méi)聽見似的，竟然埋頭開始寫起了作業(yè)。這樣的舉動(dòng)似乎使老師更加憤怒了，而作為觀眾的我們，卻看了一場(chǎng)好戲?！啊畧D圖’，你又在說(shuō)話，沒(méi)看到別人都不搭理你嗎？你還在那兒東說(shuō)西說(shuō)。”之后的半節(jié)課，老師又更為嚴(yán)肅的批評(píng)了“圖圖”。可“圖圖”的承受能力出乎所有人的意料，真是太強(qiáng)大了。一節(jié)課40分鐘竟被老師批評(píng)了n次卻仍不退縮，如果換做是我的話，恐怕早就堅(jiān)持不下去了！

雖然“圖圖”經(jīng)常被老師批評(píng)，但他還是很可愛(ài)、很好玩的，是我們公認(rèn)的“開心果”。在班里可不只有我一個(gè)人在關(guān)注著“圖圖”，還有好多人呢！

餐廳吃飯時(shí)間是觀察“圖圖”的大好時(shí)機(jī)，我們是不會(huì)放過(guò)這個(gè)好機(jī)會(huì)的。經(jīng)過(guò)我的觀察發(fā)現(xiàn)，“圖圖”的飯量很大，吃飯速度也很快，而且他每次吃的飯可以占到全班打飯總量的15%，所以我才明白為什么每次老師都說(shuō)：圖圖”的學(xué)費(fèi)沒(méi)白交。在一次細(xì)心觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)，“圖圖”吃飯時(shí)狼吞虎咽，吃相讓人不能直視，像是百年沒(méi)吃過(guò)飯的大漢；而且老師為了讓他減肥，趁他不在座位時(shí)拿走了他兩個(gè)小橘子。誰(shuí)知他得知后，竟然急匆匆地跑到班門口，東看看西看看，好像想找老師要回兩個(gè)小橘子呢！你看他也太有趣了吧！

此時(shí)此刻，你應(yīng)該知道我為什么說(shuō)“圖圖”是偉大人物了吧！

寫人物的作文(篇6)

有人認(rèn)為，母愛(ài)似一杯溫暖的熱牛奶；母愛(ài)似萬(wàn)物生長(zhǎng)的太陽(yáng)；又似維護(hù)自己的小馬。但我卻認(rèn)為母愛(ài)似一縷春風(fēng)。時(shí)時(shí)刻刻溫暖著我幼小的心靈。

當(dāng)我們受到傷害時(shí)，母愛(ài)如春風(fēng)般撫慰我們的心靈；當(dāng)我們遇到困難時(shí)，母愛(ài)又如春風(fēng)般鼓勵(lì)我們克服困難。

比如每一次考試，我有時(shí)會(huì)考得很不理想，母親都不會(huì)責(zé)罵我，反而說(shuō)：“這次雖然考得很差，下次可以繼續(xù)加油，但你在我心里永遠(yuǎn)是最聰明的孩子?！苯又蛶椭曳治鲎鲥e(cuò)的原因，并讓我糾正。有一次我生病了，母親馬上把我送到醫(yī)院，急急忙忙的掛號(hào)，找醫(yī)生給我看病，醫(yī)生先給我量體溫，42度。我從心底里知道，我的病很嚴(yán)重。醫(yī)生給我開了藥方，母親馬上去給我拿藥，然后送我到輸液廳等待。要輸液了。母親特意告訴醫(yī)生：“要輕一點(diǎn)?！睆拈_始輸液后，母親就守候在我身邊，不時(shí)的問(wèn)我難過(guò)嗎？想吃什么嗎？我一一回答：“有點(diǎn)不難過(guò)了，我不餓?！边^(guò)了兩個(gè)多小時(shí)，終于輸完了。母親幫我按著手。

這次也和往日一樣，母親用她的手臂，為我遮擋所有的風(fēng)風(fēng)雨雨；母親用她的手為我釋放出綿綿不絕的溫暖。她讓我明白了，愛(ài)不在嘴上，愛(ài)在心里。使我感到春風(fēng)般的溫暖。

母愛(ài)，在我眼里，你雖然是一杯水，是一個(gè)蘋果，是一本書，但是是一縷世界上最美的春風(fēng)。

寫人物的作文(篇7)

“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！崩畎鬃趶]山瀑布旁的小亭內(nèi)，正品嘗著美酒，吟詩(shī)作對(duì)。

“不對(duì)，不對(duì)！”富蘭克林不知從哪里冒了出來(lái)。

“你說(shuō)說(shuō)，怎么……不……不對(duì)？”李白剛喝過(guò)酒，舌頭好像打了結(jié)。

“銀河是由許多星球組成的，它是不可能落到這兒的?！备惶m克林義正詞嚴(yán)地說(shuō)。

“你怎么能褻瀆天神？星星是‘上帝的明燈’，正如雷暴是‘上帝的怒火’一般，怎能與人間的事物混為一談？”諾貝爾在一旁忍不住大喊起來(lái)，把醉酒的李白嚇醒了一大半。

“不，不是。我一定會(huì)用事實(shí)來(lái)向你們證明‘上帝的怒火’不過(guò)是無(wú)稽之談?！备惶m克林氣得直跺腳。

“年輕人，有想法就要去做，不教一日閑過(guò)矣！”怪事年年有，今年特別多，一位蓄著長(zhǎng)須的老人竟從瀑布中走了出來(lái)。

“Isee。”富蘭克林像是恍然大悟似的，一溜煙兒地跑開了。后來(lái)，他做出震驚世界的風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)，證明了自己。

“你們……是……什么……什么人？打……打擾了……我……我的酒興，走……走開！”李白趁著酒勁，下了逐客令。

“只要你不趕我走，我可以為你做一件事。”諾貝爾似乎對(duì)這個(gè)瀟灑的中國(guó)人很感興趣。

“走，我……要把……把你們轟……轟走。”李白對(duì)站在自己面前這個(gè)棕發(fā)碧眼的大個(gè)子不屑一顧。

“轟？對(duì)，就是轟！我為你發(fā)明炸藥！”說(shuō)完，諾貝爾就走了。

“有骨氣，不為洋鬼子低頭！”在旁邊冷眼看了半天的老人終于發(fā)話了。

“你是……是……誰(shuí)？”李白是出了名的近視，有一次甚至把床前明月光看成了地上霜，“是……是神仙嗎？”李白似乎想起了剛才老人從瀑布中走出的事。

“我不是神仙，你可以叫我‘白石老人’?！崩先苏f(shuō)完就悄悄地走了，正如悄悄地來(lái)，揮一揮衣袖，沒(méi)帶走一片云彩。

李白根本就沒(méi)注意到老人已經(jīng)離開，仍然高舉酒杯，對(duì)著半空繼續(xù)吟唱道：“今朝有酒今朝醉啊，快活莫過(guò)酒中仙！”

寫人物的作文(篇8)

他的愛(ài)，廣博，

他的愛(ài)，沉穩(wěn)，

他的愛(ài)，無(wú)言。

每早都是如此，我與爸爸之間的告別如一杯白開水般平白，沒(méi)有更多的話語(yǔ)，哪怕是一個(gè)表情。

初秋時(shí)節(jié)，空氣微涼，鉆進(jìn)我的衣領(lǐng)，不禁打個(gè)冷戰(zhàn)。我獨(dú)自一人，走在上學(xué)的路上，推著單車，清風(fēng)略過(guò)樹梢，偶爾帶下幾片枯葉，然后在空中華麗的飛過(guò)，。旋轉(zhuǎn)，凋零。天空灰藍(lán)，使人感到壓抑。腳下樹葉發(fā)出“沙沙”的聲音，似乎是在為生命演奏一只華美的曲子，不過(guò)這應(yīng)該是最后一曲。只有秋天特有的凄涼，才能引發(fā)我的思考----生命如此的短暫。

我猛的`搖頭，試圖把思緒從九霄云外收回，但目光卻偶然落在不遠(yuǎn)處的樹后。

中等個(gè)頭，有些偏胖的身材，以至于樹擋不住他的身影。越看這背影越感覺(jué)到熟悉，那是-------爸爸！

我似乎不敢相信我的眼睛。爸爸是個(gè)木衲的人，不善于表達(dá)，我亦從不期盼得到他那笨拙的愛(ài)，此時(shí)此刻，他竟會(huì)出現(xiàn)在我眼前。

爸爸的背影似乎在顫抖，也許他想逃避，卻又無(wú)處可藏。我揉了揉眼睛，晶瑩的淚水順著臉頰流下，浸濕腳下的一方土地……

常言道，大愛(ài)無(wú)言，爸爸從未說(shuō)過(guò)他愛(ài)我，他的愛(ài)深埋于心中，只不過(guò)在那一刻，兩顆心之間搭起了愛(ài)的橋梁。

爸爸的愛(ài)像大山，沉穩(wěn)而莊重；爸爸的愛(ài)像海，廣博無(wú)邊；爸爸的愛(ài)更像一把永遠(yuǎn)舉在我頭頂?shù)拇髠?，久久不能撤去…?/p>

父愛(ài)，無(wú)言！

寫人物的作文(篇9)

人生不是量體裁衣，不能盡善盡美。如果你不能適應(yīng)它，改變它，那你的人生便不能圓滿。

——題記

讀宋詞的人，沒(méi)有不知道南唐后主李煜的，他的綺麗才情，驚艷了歷史，雖然他同同時(shí)也是一個(gè)失敗的帝王。卻讓人不忍心怪罪于他。

歷史總是驚人的相似，又仿佛早己注定，與李煜一樣，宋徽宗趙佶也是這樣的一個(gè)帝王，他們都沒(méi)有帝王應(yīng)有的謀略與膽識(shí)，卻生在帝王家，不得不聽從命運(yùn)的安排，接過(guò)象征著無(wú)上權(quán)利的玉璽，坐上那高高的王座。成為接受天下人膜拜的王。

但他們都沒(méi)有帝王精厲治圖的抱負(fù)，沒(méi)有氣吞山河胸懷，這都注定了他們各自悲劇的人生。

坐在那高高的位置上，卻沒(méi)有任何抱負(fù)，他們都只好用最無(wú)益的方法，逃避。沉浸在自己的世界的風(fēng)花雪月中。但是現(xiàn)實(shí)是，你越是躲避，這條路越難走。

一朝帝王夢(mèng)斷，他們無(wú)所作為，被趕下高高的皇位，就要承認(rèn)這些后果。

被摘下了王冠不可怕，但同時(shí)卻失了自由，淪為階下囚。朝為帝王，暮為俘虜。一個(gè)帝王的悲劇。

耳邊似乎又響起而首李煜“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”還有趙佶回不去的汴京。

身在新世紀(jì)的我們更需以史為鑒，人生現(xiàn)在不是盡善盡美，也一定不要放棄希望，努力去追夢(mèng)。

寫人物的作文(篇10)

一說(shuō)起趣事，我們的班級(jí)里的趣事數(shù)也數(shù)不清，你看，這不又有一件趣事了。這是在卓越英語(yǔ)學(xué)校B2班發(fā)生的事情。這是一次成果發(fā)布會(huì)，老師剛把禮品拿手進(jìn)教室，同學(xué)們一擁而上，在老師的指揮箅強(qiáng)烈要求下，大家都乖乖地回到了自己的座位上，開始拍賣了，許多同學(xué)用自己的成果買到了自己想要的東西。一個(gè)精致的鬧鐘拿出來(lái)了，很多人喜歡它。當(dāng)然，我的好朋友陳有義也不另外。大家都在一次次的加碼，陳有義豁出去了，他拿出全部的家當(dāng)，終于拍下了鬧鐘。接著，他在座位上眼淚直流。老師問(wèn)他怎么了，他邊哭邊說(shuō)：“我的乖乖，我的錢全部都飛走了。“全班捧腹大笑。怎么樣？陳有義好笑不？他買了一樣?xùn)|西把錢都發(fā)光了，他又后悔又傷心。剛才又何必買呢？真是怪人趣事多。

名師點(diǎn)評(píng)：在文章中，小作者向我們介紹了自己班級(jí)發(fā)生的一件趣事，其中著重突出了自己的好朋友的表現(xiàn)。他的語(yǔ)言令大家捧腹，娛樂(lè)了大家。但是，老師感覺(jué)除了他的那句話，文章沒(méi)能將整個(gè)過(guò)程中的樂(lè)趣表現(xiàn)出來(lái)。小作者可以在文中多加入人物的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、場(chǎng)面等元素的描寫，使整個(gè)過(guò)程變得豐富，使人物個(gè)性更加鮮明。