大班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好教學(xué)反思合集10篇

大班語(yǔ)言教學(xué)反思。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的“大班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好教學(xué)反思合集10篇 ”,歡迎你閱讀與收藏。

大班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好教學(xué)反思【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。

2.通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。

活動(dòng)方法

1.類比法。

2.激發(fā)法。

3.習(xí)慣改變法。

4.直觀表達(dá)法。

活動(dòng)過程

(一)聽錄音講述：這是誰(shuí)的聲音?

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)

(二)游戲找動(dòng)物。

指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周圍找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。教.案來自：教案網(wǎng)如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)

(三)發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。

指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說說森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺。(鼓勵(lì)幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)

(四)創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦?

指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)

(五)表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

指導(dǎo)：

1.請(qǐng)幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來表演森林里的動(dòng)物在干什么。

2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。

各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：

音樂活動(dòng)歌曲《可愛的小動(dòng)物》。

美工活動(dòng)潑墨畫《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。

健康：體育游戲獵人和動(dòng)物。

科學(xué)：動(dòng)物世界。

(六)生活中滲透有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。

(七)環(huán)境中滲透周圍張貼各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。

(八)家庭中滲透

1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說動(dòng)物比賽，看誰(shuí)說的多，說得好。

活動(dòng)反思

一、激趣引入

出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，冬天到了，人們?cè)趺催^冬?那可愛的小動(dòng)物又如何過冬呢?從兒童有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂。接下去，我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書。

二、以讀代講

在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來;喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過冬。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句，學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過冬的方式。

三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)冬眠時(shí)，我請(qǐng)小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話。通過小朋友的表演、評(píng)價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的，因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)冬眠這個(gè)詞的理解。

大班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好教學(xué)反思【篇2】

設(shè)計(jì)意圖

《夢(mèng)》是一首優(yōu)美的詩(shī)歌，它的語(yǔ)言具有一種深深的吸引力，能夠讓孩子們陶醉其中，也非常有趣，很適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采用的是層層遞進(jìn)的教學(xué)方法：首先，引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受散文作品如詩(shī)的語(yǔ)言，體驗(yàn)其優(yōu)美的意境。其次，通過圖片展示等方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容。最后在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地朗誦表演。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

2、能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、詩(shī)歌配樂《夢(mèng)幻曲》

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，感受夢(mèng)的意境。

師：小朋友們，你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?

師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧!

師：你們有沒有做過夢(mèng)?出自:屈;老.師教案網(wǎng)夢(mèng)到了什么有趣的事情?

師：你們的夢(mèng)真有趣呀!你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎?讓我來告訴你們吧。

二、教師配樂朗誦詩(shī)歌，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、師：小朋友們，在我的夢(mèng)里你們都聽到了什么?

2、師：在夢(mèng)里，我都變成了誰(shuí)?

三、教師播放多媒體課件，朗誦詩(shī)歌。

1、師：在夢(mèng)里，我變成小花以后，遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我披上了什么?

變成白云以后，我遇到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?

變成輕煙以后，我遇到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么?

2、師：在夢(mèng)里，我開心么?你們?cè)趺粗赖?

四、教師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩(shī)歌，幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

1、師：我們又聽了一遍詩(shī)歌《夢(mèng)》，你們的心里有什么樣的感覺?

2、師：你最喜歡詩(shī)歌里哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔)

五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、師：小朋友們,老師的夢(mèng)美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽的句子吧。

2、師：在你自己的夢(mèng)里，你們都變成了什么?又遇到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)

六、師幼有感情的朗誦仿編詩(shī)歌。

師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說一說。

七、活動(dòng)總結(jié)。

教師：下次你如果做了什么有趣的夢(mèng)可以來說給我們大家聽一聽!

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

大班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好教學(xué)反思【篇3】

1.孩子們的興趣：對(duì)于新接到的孩子，我還不是異常的熟悉，但從這兩個(gè)星期的相處下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們異常喜歡畫畫。第一周的時(shí)候我們還沒有教材，僅有一本空白的畫畫本，當(dāng)我讓孩子們畫畫時(shí)，他們表現(xiàn)地十分的高興。還一向嚷著要讓我教給他們沒有畫過的東西。畫完以后每個(gè)小朋友都來問我，教師我畫得好不好，我畫得怎樣樣？

在平時(shí)的生活中，孩子們一向在玩民間游戲，但對(duì)于畫民間游戲還沒有接觸過，在平時(shí)也很少接觸到線描畫，所以我想教給孩子們新鮮的，以民間游戲線描畫這樣一個(gè)主題來吸引孩子們。

2.為課題服務(wù)：本學(xué)期顧芳芳教師的課題《運(yùn)用民間游戲主題線描畫，提升幼兒美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)研究》在市里立項(xiàng)了，顧教師的.課題是在大班的基礎(chǔ)上運(yùn)作的，而顧教師教的是小班，對(duì)于課題的研究很難實(shí)現(xiàn)，所以為了更好地為課題服務(wù)，所以本學(xué)期我班以民間游戲線描畫為特色來開展活動(dòng)。

3.園本研訓(xùn)：我園一向以民間游戲?yàn)樘厣顒?dòng)，為了更好的開展我園的特色項(xiàng)目，所以將民間游戲這一特色與線描畫結(jié)合，更好地園本研訓(xùn)服務(wù)。

經(jīng)過民間游戲線描畫為班級(jí)特色，來提升孩子們繪畫和表現(xiàn)的本事。由此來感受民間游戲線描畫的美，體現(xiàn)創(chuàng)作的歡樂，培養(yǎng)興趣。

1.玩民間游戲：讓幼兒在畫之前有個(gè)親身的體驗(yàn)，并把孩子們做過的游戲以照片的形式記錄下來。

2.看民間游戲圖片：把孩子們玩民間游戲時(shí)的照片給孩子們看，體驗(yàn)做民間游戲時(shí)的歡樂。在觀看時(shí)，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察做游戲時(shí)的動(dòng)作、姿勢(shì)等。

3.了解線描畫：讓幼兒明白什么叫做線描畫。并明白線描畫用線條的變化來描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡(jiǎn)單，它們能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行繪畫，既能夠?qū)ξ锵筮M(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也能夠?qū)ξ锵筮M(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既能夠進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

4.進(jìn)行線的練習(xí)：因?yàn)槲野嗍侵写蟀嗷忑g班級(jí)，對(duì)于中班的孩子們說，基礎(chǔ)比較差，所以線條的練習(xí)也是十分地重要，能為今后的做畫打好必須的基礎(chǔ)。如長(zhǎng)線、短線、直線、曲線等等都要慢慢練習(xí)。

5.臨?。航o孩子們看一些民間游戲線描畫，讓孩子們對(duì)民間游戲線描畫有必須的概念，并進(jìn)行臨摹，在臨摹的過程中提升孩子們的線描畫的本事。

6.大膽創(chuàng)作：請(qǐng)孩子們觀看自我做過的民間游戲時(shí)的圖片，然后根據(jù)照片進(jìn)行大膽創(chuàng)作?？墒沁@一步對(duì)于我班的孩子來說實(shí)施起來有必須的難度，只能量力而為。

這些可能在一個(gè)學(xué)期內(nèi)無法完成，所以我們大班這一年的班級(jí)特色都以民間游戲線描畫。

定民間游戲線描畫為班級(jí)特色，對(duì)于我來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)閭€(gè)人的美術(shù)功底不是特色好；對(duì)于班里的孩子也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@幾次的畫畫下來，孩子們對(duì)美術(shù)方面很感興趣，可是畫得好的小朋友不多?？墒俏覀兏矣诶斫膺@個(gè)挑戰(zhàn)，雖然不明白孩子在我的帶領(lǐng)下能提高多少，但我相信有付出就必須會(huì)有收獲。期望孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下，個(gè)個(gè)都能成長(zhǎng)畫畫小能手。

大班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好教學(xué)反思【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過程。

2、體驗(yàn)故事角色的心理變化，學(xué)做一些力所能及的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片。

2、故事磁帶。

活動(dòng)過程

一、欣賞故事。

――結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。

――莎莎為什么會(huì)一個(gè)人在家里?媽媽臨走時(shí)對(duì)莎莎說了什么?

――媽媽走后，莎莎心里感到怎么樣?

二、理解故事內(nèi)容。

――重點(diǎn)欣賞第四小節(jié)至第十小節(jié)的故事內(nèi)容。

――媽媽走后，莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?

――莎莎有沒有另帕勺地方可以去?她去了嗎?為什么?

――媽媽要莎莎等的重要電話是誰(shuí)打來的?是什么內(nèi)容?

――你從什么地方看出莎莎長(zhǎng)大了?

三、我也長(zhǎng)大了。

――你能為家里做些什么?

――結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解為他人做事，無論大小都是長(zhǎng)大的一種表現(xiàn)。

活動(dòng)建議

1、活動(dòng)后，通過家園聯(lián)系了解幼兒在家的表現(xiàn)，及時(shí)肯定能獨(dú)立面對(duì)問題并解決問題的幼兒。

2、鼓勵(lì)幼兒在幼兒園為他人做些力所能及的事，使他們?cè)诨ハ鄮椭畜w驗(yàn)成功感和長(zhǎng)大的快樂。

附故事：重要電話

有個(gè)小女孩，名叫莎莎。媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作。她和媽媽住在一套大房間里。

莎莎膽子可小啦，每次媽媽值夜班，她總是到小伙伴家去過夜，不敢一個(gè)人在家睡覺。

這一天，媽媽又值夜班。臨走時(shí)對(duì)莎莎說：莎莎，注意電話鈴響。

今天有一個(gè)重要電話來!非常重要

媽媽剛走，莎莎就害怕了。她希望早點(diǎn)接到那個(gè)重要電話，通知在醫(yī)院的媽媽，然后馬上到小伙伴家去。

一會(huì)兒，電話鈴響了，莎莎撲過去，抓起電話筒一聽哎，原來是人家撥錯(cuò)了號(hào)，她懊喪地?cái)R了聽筒。

天色漸漸暗了下來，屋里靜得可怕。.來源教。案網(wǎng);忽然，她好像聽見老鼠在走廊里跑。可仔細(xì)聽聽，又不像了。

正在害怕的時(shí)候，莎莎聽見遠(yuǎn)處傳來了樂曲聲，她高興起來，按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多。

可沒多久，地板上響了一下，她嚇了一跳，心噗噗噗地跳個(gè)不停，她打定主意：趕快上小伙伴家去。

她剛拉開門，又馬上想到：我一走，要是哪個(gè)病人有急事打電話找媽媽，媽媽就會(huì)什么也不知道。我不能走。

她關(guān)上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁想著故事里、電視里那些勇敢的人。莎莎迷迷糊糊睡著了。

天快亮的時(shí)候，電話鈴響了起來。莎莎跳起身。話筒里傳來媽媽的聲音：莎莎，你沒有到小伙伴家去嗎?

沒有，我在等重要電話。

媽媽笑了：我打的就是這個(gè)重要電話，我要對(duì)你說，你長(zhǎng)大了，已經(jīng)是個(gè)勇敢的孩子了。

莎莎長(zhǎng)大了，從那以后再也不怕一個(gè)人在家里過夜了。

活動(dòng)反思

《重要電話》是很有教育意義的一個(gè)故事，它講述了莎莎晚上一個(gè)人在家，幫媽媽接電話的情景。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過程，并學(xué)做一些力;所能及的事情。

大班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好教學(xué)反思【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事的主要內(nèi)容，感受大禹淳樸、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格特征。

2.能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

3.喜歡聽民間神話故事，產(chǎn)生進(jìn)一步了解民間神話故事的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.連環(huán)畫圖片、實(shí)物投影儀。

2.看過壁畫故事《大禹治水》。

3.幼兒進(jìn)行過治理洪水的調(diào)查收集工作。

4.活動(dòng)區(qū)域提供抗洪治水的圖書及錄像帶等。

活動(dòng)過程：

1.集體討論，激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：①洪水給人們的生活帶來了哪些災(zāi)難?②古時(shí)候，人們是怎樣治理洪水的?

2.閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

(1)自由閱讀圖書，感知故事內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ)：你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?

(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ)：①大禹是怎樣治水的?②聽了故事后你覺得大禹是個(gè)什么樣的人?

3.交流調(diào)查情況，了解科學(xué)防洪的方法。

(1)交流調(diào)查情況。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在有些地方也會(huì)發(fā)生洪水，人們會(huì)想出各種辦法來解決這個(gè)問題，誰(shuí)來介紹一下你調(diào)查的方法?

(2)整理歸納調(diào)查經(jīng)驗(yàn)。

指導(dǎo)語(yǔ)：通過調(diào)查，你們認(rèn)為可以用什么合理的方法來治理洪水?

延伸活動(dòng)：觀看壁畫并講述故事。

附故事:大禹治水

禹是一位神仙，他來到人間和阿嬌姑娘結(jié)了婚，住在山洞里。有一年洪水泛濫，禹告別新婚的妻子，號(hào)召人和天神們團(tuán)結(jié)起來到會(huì)稽山集合，商量治理洪水的辦法。

禹在去會(huì)稽山的路上遇到鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親告訴他阿嬌懷孕了。禹聽了很高興，但是約定的時(shí)間快到了，他只好托鄉(xiāng)親轉(zhuǎn)達(dá)他對(duì)妻子的問候。人和神都按時(shí)趕到了會(huì)稽山。禹說：我想應(yīng)該用疏導(dǎo)的方法，讓洪水順著河道流到大海里去。大家覺得這個(gè)辦法很好。于是，禹帶領(lǐng)眾人動(dòng)手開鑿河道，挖出的泥土用來填平洪水沖成的大坑。

大家不停地工作，修了一條又一條河道。又是一天，禹帶領(lǐng)人們經(jīng)過自己的家鄉(xiāng)。一位鄉(xiāng)親告訴他阿嬌生病了，希望他回家去看看。出自:屈;老.師禹非常想念妻子，可是他想了想說：治水是大家的事，不能因?yàn)槲叶R了大家。他托鄉(xiāng)親把草藥帶給阿嬌，又和大家一起上路了。禹去疏導(dǎo)另一條河道時(shí)，又經(jīng)過自己的家鄉(xiāng)。一位鄉(xiāng)親對(duì)他說：阿嬌快生孩子了，你快去看看她吧!禹嘆了口氣說：不，我回家一天，就耽誤一天治水的工作。禹三次路過自已的家門都沒有回家，鄉(xiāng)親們聽了這件事十分感動(dòng)，干起活來更加努力。

禹非常想念妻子，阿嬌也非常想念禹。阿嬌天天站在山上等禹勝利歸來，漸漸地化成了一塊巖石。當(dāng)禹把洪水完全治理好，回到家鄉(xiāng)之后發(fā)現(xiàn)妻子已經(jīng)化成了石頭。禹悲痛萬分，傷心哭泣，這時(shí)石人進(jìn)裂，跳出了一個(gè)小孩。為了紀(jì)念孩子的母親，禹為孩子起名為啟。禹被人們擁戴為領(lǐng)袖，稱為大禹王。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好教學(xué)反思【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達(dá)藍(lán)狐貍和動(dòng)物間的對(duì)話與心理活動(dòng)，體驗(yàn)故事的奇特與幽默。

2、關(guān)注并借助云記號(hào)里提供的畫面信息，了解動(dòng)物們名字的由來，并知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號(hào)。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件ppT、知道自己名字的意義。

活動(dòng)過程：

一、討論名字，引題激趣。

師：看看這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?能不能很快地找出你的名字在哪兒?并告訴我們，它有什么特殊的意義嗎?(簡(jiǎn)略請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的名字)

小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，都有自己特殊的含義，代表你是獨(dú)一無二的。

師：今天，老師帶來一個(gè)關(guān)于名字的有趣故事和你們分享。!..教案網(wǎng)出處!(出示題目)你看到了什么?好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字，聽到這個(gè)故事名字，請(qǐng)你猜猜，這個(gè)故事可能講了一件什么事情?

二、理解故事，感受動(dòng)物們的心理活動(dòng)。

1、師：我們先來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)故事的主人公，他有一個(gè)好聽的名字，猜猜叫什么?(藍(lán)狐貍)他為什么叫藍(lán)狐貍?

小結(jié)：原來它有一身漂亮的藍(lán)色的狐貍毛，是其他狐貍沒有的，所以他也有一個(gè)好聽的名字藍(lán)狐貍，是一個(gè)代表他的、獨(dú)一無二的名字。

2、第一幅圖：

(1)師：藍(lán)狐貍到河邊去玩，碰到了一只青蛙。他也有一個(gè)好聽的名字，叫波波蛙。(出示放大的云朵標(biāo)記)他的名字為什么叫波波蛙呢?

青蛙說：我的名字叫波波蛙，因?yàn)槲蚁矚g河里的水波。

教師小結(jié)：水波在陽(yáng)光下一閃一閃，像有一千片碎銀子落在上面，好看極了。所以他給自己取名叫波波蛙。那我們知道這個(gè)符號(hào)代表什么意思?

(2)師：藍(lán)狐貍聽了這么好聽的名字，很羨慕波波蛙，他會(huì)怎么說?

小結(jié)：你的名字真好聽，我希望有一個(gè)和你一樣好聽的名字。

(3)師：聽了藍(lán)狐貍的話，波波蛙會(huì)怎么說?怎么做?

小結(jié)：波波蛙大方地說：如果你喜歡，我把波波的名字送給你吧。(讓幼兒重復(fù)對(duì)話)

(4)出示標(biāo)記(讓幼兒理解標(biāo)記的含義)，藍(lán)狐貍很高興，他會(huì)說什么呢?(讓幼兒自己根據(jù)標(biāo)記說一說)說：太好了，我就叫波波藍(lán)狐貍。

3、第二至五副圖：用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察ppT說說他們的名字，感受其中的幽默。

4、第五副圖：

師：現(xiàn)在，他的朋友見了藍(lán)狐貍叫他什么名字啊?(波波紅葉綠草桂花高山白云長(zhǎng)空藍(lán)狐貍。)

師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字變得怎么樣了?(好長(zhǎng)好長(zhǎng))

小結(jié)：大家都覺得藍(lán)狐貍的名字特別奇怪，特別不好聽。

師：小動(dòng)物們沒有了自己的名字，又會(huì)發(fā)生什么事呢?

小結(jié)：名字是區(qū)分自己和他人的符號(hào)，沒有符號(hào)會(huì)分不清。

師：那藍(lán)狐貍應(yīng)該怎么做呢?讓我們來聽一聽發(fā)故事里的藍(lán)狐貍是不是這樣做的。

三、完整欣賞故事

師：最后藍(lán)狐貍的名字又變得怎么樣了?(變短了)

為什么會(huì)變短?(輔助提問：最后藍(lán)狐貍為什么決定把名字還給大家了呢?)

小結(jié)：每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的名字，都代表了與眾不同的含義，就如我們每個(gè)小朋友的名字一樣，都有自己獨(dú)特的意義，是獨(dú)一無二的，所以只有適合自己的，才是最好的。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

總的來說，這個(gè)活動(dòng)還是很順利，和孩子們互動(dòng)也不錯(cuò)，環(huán)節(jié)也連接的很好。

在細(xì)節(jié)方面，先聽故事再提問，這個(gè)方式有些老套，提問的形式也比較籠統(tǒng)，老師提問幼兒回答，答案也比較單一。對(duì)于大班幼兒來說，學(xué)習(xí)對(duì)話完全可以讓他們自由發(fā)揮，通過藍(lán)狐貍對(duì)波波蛙的對(duì)話后就可以讓幼兒模仿學(xué)習(xí)對(duì)話了。

活動(dòng)反思：

1、總的來說，整個(gè)活動(dòng)還是很順利的，目標(biāo)也達(dá)成了，結(jié)合《我自己》主題，正好是孩子們正在關(guān)注議論的話題，很有意義也很有趣。

2、導(dǎo)入時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，可以直接換成向大家介紹自己的名字。

3、課件的聲音不是很清楚，孩子們聽了3遍都沒聽清楚，可以直接口述出來，讓孩子們聽清楚。

大班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好教學(xué)反思【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，記住故事的名稱，角色和主要情節(jié)。

2、教育幼兒要懂的關(guān)心別人。

3、豐富詞匯：難為情~~~不好意思，很害羞的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小豬鼓一面掛圖

教學(xué)過程：

1、開始部分：(出示小豬鼓)

看，今天老師給小朋友帶來了什么?(鼓)

我們看看這面鼓長(zhǎng)的什么樣子?(長(zhǎng)的像小豬)

我們來敲一敲小豬鼓，看看它高興嗎?出自:屈;老.師(找一幼兒上臺(tái)敲鼓，教師扮小鼓說：我是小豬鼓，我不喜歡讓別人敲我，你們?yōu)槭裁蠢洗蛭业钠ü?)原來小豬鼓不喜歡我們敲它，看它都不好意思了。這真是面害羞的小鼓，我們今天就講一個(gè)關(guān)于小豬鼓的故事《害羞的小鼓》。

2、基本部分：

(一)、教師講述一遍故事后，提問：

(1)故事的名字叫什么?

(2)小豬鼓在逃跑之前和之后有什么變化?

我們?cè)賮碜屑?xì)看一看小豬鼓是不是真的變了。

(1)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看第一幅圖，誰(shuí)做了一面小鼓?(一位阿姨)這面鼓像什么呀?(小豬)

(2)小朋友看爹人第二幅圖，從圖上我可以看出小豬鼓逃走了，它為什么逃走呀?逃到了哪兒?

學(xué)詞：難為情不好意思，很害羞。

(3)小胖豬自由了，在水里跟著小尾巴魚和小蝌蚪一起往前漂。

(4)接著看，小胖豬在岸邊看見了什么?(看見兩只老鼠要吃一只從樹上掉下來的小鳥)。小胖豬是怎么做的?(大喊：快跑。)

(5)小鳥受傷了跑不動(dòng)，小胖豬是怎樣嚇跑老鼠的?(撅起屁讓小鳥啄。咚咚咚，鼓聲嚇跑了老鼠)

(6)小豬又碰到了誰(shuí)?(小熊)。小熊為什么哭呀?(因?yàn)闆]有小朋友玩)。小豬又是怎么做的?(給它唱歌跳舞)。小熊怎么樣?(哭的更歷害了)。

(7)小豬不愿看到小熊傷心，它是怎么做的?(就撅起屁股讓小熊咚咚咚敲，小熊開心的笑了)。

好了，剛才老師和小朋友一起把這個(gè)故事又看了一遍，現(xiàn)在老師有幾個(gè)問題要問小朋友：

(1)小豬為什么要從窗臺(tái)上逃走?

(2)小豬是怎樣救小鳥的?

(3)小豬是怎樣逗小熊開心的?

(二)、剛才，我們看著圖片又重新認(rèn)識(shí)了小豬鼓，下面請(qǐng)小朋友跟著老師把這個(gè)故事一起講一遍。(幼兒小聲教師大聲)

(三)、請(qǐng)12名幼兒把整個(gè)故事看圖片講述一遍。

(四)、今天、我們學(xué)習(xí)了這個(gè)故事《害羞的小鼓》。小豬鼓為什么會(huì)有這樣的變化呢?讓我們來敲一敲看一看小豬鼓現(xiàn)在還害羞嗎?(幼兒自由回答)。

小豬鼓：小朋友們，我已經(jīng)不害羞了，因?yàn)閹椭鷦e人是件快樂的事情。

(師)：小豬鼓不喜歡別人敲自己的屁股，覺得難為情?？墒菫榱司刃▲B和小熊開心小豬鼓就愿意讓朋友來敲它的屁股了。我們可以看出小豬鼓真是個(gè)樂于幫助別人，關(guān)心別人。能與他人友好相處的好孩子，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。那么，在平時(shí)生活中我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?(幼兒自由回答)。

教學(xué)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好教學(xué)反思【篇8】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受吹牛這種大膽想象方式帶來的樂趣。

2、能大膽想象，能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動(dòng)畫片。

三、活動(dòng)過程

1、引題初步理解詞語(yǔ)吹牛

(1)講述吹牛，激發(fā)幼兒的興趣。昨天，xx小朋友對(duì)我說，他家里有一架很大很大的飛機(jī)，比樓房還要高，還要大，可這架飛機(jī)就只坐一個(gè)人。

(2)討論：師：你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎?為什么?幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在說笑話的，逗著玩的)

(3)教師小結(jié)。(吹牛就是說大話，把不可能發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生了)

2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

(1)欣賞故事第一部分(小米沙和斯大西克很喜歡吹牛汽車被我踩扁了)問：你覺得誰(shuí)吹牛更有趣?為什么?

(2)欣賞故事第二部分(這時(shí)候，又有一個(gè)小朋友依果爾走過來吹牛是為了開心，說著玩的，不是去騙人的)

問：1、你認(rèn)為誰(shuí)在吹牛，誰(shuí)在撒謊?

2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?

(3)欣賞故事第三部分(依果爾歪著腦袋想了想我飛到了)吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來吹牛?

3、嘗試吹牛吹牛大會(huì)就要開始了，現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事，我們要開始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講。看誰(shuí)吹牛最厲害!(幼兒自由結(jié)伴說，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范吹牛)

4、嘗試表演

根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示，請(qǐng)幼兒表演故事內(nèi)容。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)附故事：《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。小米沙問：你幾歲啦?斯大西克說：九十五歲呀!小米沙馬上說：我一百九十歲了呢!斯大西克說：我個(gè)子很高，比你爸爸還高呢。

小米沙說：你沒我爸爸高。斯大西克說：從前我很高，后來慢慢變矮了呀。小米沙說：我以前也是個(gè)大人，我能游到河對(duì)面去呢。本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)斯大西克說：你能游一條河，我還能游過大海呢。小米沙說：我在海里游的時(shí)候，一條大鯊魚游過來，咔嚓一下，把我的腦袋咬掉了。那你怎么沒有死?我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來了。你不是沒有腦袋了嗎?當(dāng)然沒有腦袋。沒有腦袋，你怎么走回家呀?就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋。那你現(xiàn)在怎么有腦袋?另外長(zhǎng)出來的呀。想得妙!斯大西克聽了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。

斯大西克說：有一次，鱷魚把我給吃掉了。小米沙大笑起來：哈哈哈......那你怎么還活著?后來，鱷魚又把我吐出來了。小米沙動(dòng)起腦筋來。他要編一個(gè)更好玩的。有一次，我在街上走，很多汽車開過來了。我知道，我知道。斯大西克說：你馬上要講汽車從你身上開過去了。根本不是這么回事兒，我不說這個(gè)。那你說什么呀?看見汽車開過來，我一腳踩上去，卡啦卡啦，汽車被我踩扁了。這時(shí)候，又一個(gè)小朋友依果爾走過來了。他聽了一會(huì)兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進(jìn)來問：你們?cè)诟蓡嵫?吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰(shuí)編得好，誰(shuí)就是吹牛大王。

活動(dòng)反思：

-第一次上亮相課,不免有些緊張，面對(duì)下面那么多的領(lǐng)導(dǎo)和老師，上課的感覺會(huì)跟平常不一樣，自己都覺得亂了，腦子也轉(zhuǎn)不過來了原本是選擇上社會(huì)活動(dòng)，但是聽了小班兩位老師的活動(dòng)后，發(fā)覺我的社會(huì)活動(dòng)相對(duì)而言太枯燥，幼兒也許并不感興趣，也不知道他們能聽多久，能聽懂多少。于是當(dāng)天下午我就著手改教案，選擇了這節(jié)有趣又生動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)，吹牛大王，目的是讓幼兒發(fā)揮想象，敢于表達(dá)，語(yǔ)言連貫。應(yīng)該說這些目標(biāo)都達(dá)成得很好，幼兒在活動(dòng)中舉手發(fā)言都很積極，有一些幼兒也想象得很豐富，表達(dá)得很清楚。

記得以前上課的時(shí)候需要我再三強(qiáng)調(diào)和表?yè)P(yáng)舉手的幼兒，才能讓他們更加積極地舉手回答問題，可是在上這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我都不用提醒他們多舉手，他們的小手就都舉得高高的，等著我叫他們。我想是因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)是他們感興趣的，可以讓他們毫無約束地想象、吹牛，不像以前上課比較枯燥，設(shè)計(jì)得也不夠精細(xì)，幼兒肯定也就沒有回答我問題的興致和積極性了。

由于他們的配合，這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，也比較豐富、有趣。但是這個(gè)活動(dòng)也有許多不足和缺陷，目標(biāo)的定位中還需要讓幼兒了解吹牛與撒謊的區(qū)別，但是在這個(gè)活動(dòng)中，由于緊張，我只是簡(jiǎn)單得帶過了，幼兒也不是很清楚。這個(gè)活動(dòng)很有趣，幼兒舉手很積極，然而這也導(dǎo)致了我緊張的情緒，因?yàn)槠匠１容^少，而現(xiàn)在幾乎每個(gè)幼兒都在舉手，我一下子就急了，不知道該叫哪個(gè)好，也沒有想到讓他們自由地與邊上的幼兒吹吹牛，讓他們能夠都動(dòng)動(dòng)嘴巴，滿足他們想說的愿望。后來經(jīng)過點(diǎn)評(píng)才想到，真的是一個(gè)很大的失誤。

在評(píng)比吹牛大王的時(shí)候，幼兒的意見很不統(tǒng)一，選擇了很多，讓我不知道改怎么選，幸好我的師傅在關(guān)鍵時(shí)刻提了一下，從他們選擇的5個(gè)人中再比一次，讓我從尷尬中退了出來，最后統(tǒng)一票數(shù)最多的為吹牛大王。在這里也要感謝她，在這么關(guān)鍵的時(shí)刻提醒了我。

總的來說這個(gè)活動(dòng)還算順利，有好也有不足，雖然我以前在幼兒園也工作了一年，但是，由于我的師傅半路走出，所以有許多東西我學(xué)得不足，也不好，希望在這一年里，我可以在師傅以及其他老師的幫助下成長(zhǎng)更多，進(jìn)步能更快，讓我的教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)上提高，讓幼兒在一個(gè)優(yōu)越的環(huán)境下成長(zhǎng)，也讓家長(zhǎng)更加放心我的工作。

大班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好教學(xué)反思【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。

2.幼兒用書:《快睡吧，小田鼠》。

3.語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

(一)教師演示手偶，講述故事《快睡吧，小田鼠》。

教師：這是誰(shuí)?晚上，它會(huì)做什么?

(二)教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

教師：故事里有誰(shuí)?晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么?

教師：你覺得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎?

(三)引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。

組織幼兒討論。

教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么?

教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎?

教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會(huì)生氣?

(四)播放語(yǔ)言磁帶，再次欣賞故事。

(五)通過談?wù)撏侠?，引?dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。

教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎?教案網(wǎng)表現(xiàn)在什么地方?

教師：今后你想怎樣做?

2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：

在語(yǔ)言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。

討論意見：

(優(yōu)點(diǎn)略)

建議：

1.可以讓幼兒在進(jìn)行自主閱讀，教師給予充分的鼓勵(lì)。

2.活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還可以稍加調(diào)整，重點(diǎn)調(diào)整放在講述一方面。

3.在活動(dòng)中，應(yīng)充分給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子們自己找到問題，并解決問題。

活動(dòng)反思：

在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習(xí)慣，對(duì)于這個(gè)習(xí)慣要讓孩子有所認(rèn)識(shí)，有所行動(dòng)。如何促成幼兒的這種習(xí)慣的轉(zhuǎn)變呢?我們不宜去直接去告訴幼兒，而是應(yīng)該以適宜的方式去觸動(dòng)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習(xí)慣，幫助他們改正。

活動(dòng)中，首先應(yīng)該讓幼兒以觀察者的眼光去看待小田鼠，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑;進(jìn)而，以幫助者的身份去幫助小田鼠;然后，又在希望小田鼠向自己學(xué)習(xí)的期盼心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下，比比看同伴之間誰(shuí)的習(xí)慣最好。

活動(dòng)后，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起閱讀故事，并將幼兒的轉(zhuǎn)變及時(shí)反饋給老師。誰(shuí)在家中的進(jìn)步最大，就將小田鼠指偶帶回家，讓小田鼠去向他學(xué)習(xí)。在活動(dòng)的過程中，開始很好，但是由于時(shí)間有些超時(shí)了，也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩了，這是需要改進(jìn)的地方。

大班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好教學(xué)反思【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，能用流暢的語(yǔ)句講述故事。學(xué)習(xí)詞：連忙拐棍詞組：邊跑邊喊

2.了解照相機(jī)的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片照相機(jī)

活動(dòng)過程：

1.教師出示照相機(jī)，請(qǐng)小朋友說一說有什么樣的用途，從而引出本次活動(dòng)的內(nèi)容：有一個(gè)小朋友，他可喜歡照相了，可是在他的爸爸給他照相的時(shí)候，他卻跑開了，怎么回事呢?我們來看一看。

2.出示圖片一，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，看一看圖片上有什么人，發(fā)生了什么事情，要求幼兒用流利的語(yǔ)言來表述。

3.出示圖片二，請(qǐng)幼兒想一想：小軍為什么會(huì)跑開了，請(qǐng)小朋友想象一下，小軍看到了什么，聽到了什么?他是怎么做的?

4.出示圖片三，提問：小軍想出了什么辦法幫助小妹妹取得皮球的?來;自.屈;老師;教.案;爸爸看到小軍想辦法幫助小妹妹取皮球，連忙怎樣?爸爸為什么給小軍照這張像?

5.請(qǐng)幼兒將整個(gè)故事連貫的講述出來，可以請(qǐng)講得比較好的幼兒到前面來給小朋友講述這個(gè)故事。

6.思考：你從中知道了什么，懂得了什么樣的道理，小軍做得對(duì)嗎?我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)嗎?

活動(dòng)延伸：

給小朋友照相。

活動(dòng)反思：

1、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒用完整的話講述圖片中的內(nèi)容。

2、教師不要在引導(dǎo)圖片的時(shí)候?qū)⒅饕楣?jié)告訴幼兒，讓幼兒在自主的情況下觀察出圖片的主要內(nèi)容。

3、最后環(huán)節(jié)可以請(qǐng)幼兒個(gè)別講述一下。

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