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小學(xué)前滾翻教案1500字(模板7篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-01-28

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選:“小學(xué)前滾翻教案”,敬請(qǐng)?jiān)L問。

小學(xué)前滾翻教案【篇1】

教師招聘面試中,試講是重要的環(huán)節(jié),試講的關(guān)鍵在于寫出一份好的教案。為了助教招面試備考一臂之力,中公教師網(wǎng)準(zhǔn)備了教師招聘小學(xué)體育《前滾翻》教案,希望可以幫到你。

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

學(xué)生能夠說出前滾翻動(dòng)作身體的著墊順序,85%的學(xué)生能正確的運(yùn)用該技術(shù)動(dòng)作,做到團(tuán)身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。

【過程與方法】

通過分組練習(xí),學(xué)練結(jié)合,發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

在練習(xí)過程中形成團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

兩腳蹬伸,滾動(dòng)圓滑。

【難點(diǎn)】

兩腳蹬直,收腿團(tuán)身時(shí)機(jī)。

三、教學(xué)過程

(一)開始部分

1.課堂常規(guī):體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。

導(dǎo)入:同學(xué)們,我們參加體育活動(dòng)的過程中,有沒有不小心摔倒的經(jīng)歷,有,看來不少同學(xué)都有這樣的體驗(yàn),摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對(duì)吧?那么,有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有,前滾翻這個(gè)體操中的基礎(chǔ)動(dòng)作就可以做到,而且這個(gè)動(dòng)作很容易掌握,大家想不想學(xué)呀?想,非常好,今天我們大家就來一起學(xué)習(xí)這個(gè)小技巧。

2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí):原地三面轉(zhuǎn)法,齊步走立定練習(xí)。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)。

要求:隊(duì)列整齊,步伐一致。

(二)準(zhǔn)備部分

1.游戲:螃蟹賽跑

游戲方法:參加游戲的學(xué)生每兩人一組,背對(duì)背夾住一個(gè)小排球。發(fā)令后,用側(cè)身跑的方法前進(jìn),看哪一組先到終點(diǎn)并且不掉球。行進(jìn)中不得用手扶球。如果中途球掉了,必須在掉球的地方將球撿起,繼續(xù)游戲。

組織教學(xué):四路縱隊(duì)。

2.配樂韻律操

伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形,教師邊做示范,邊提示動(dòng)作要領(lǐng),語言激勵(lì)學(xué)生,及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

要求:節(jié)拍準(zhǔn)確,動(dòng)作到位,節(jié)奏感強(qiáng)。

3.專項(xiàng)練習(xí)

寫大字游戲,每位同學(xué)用頭當(dāng)筆寫自己的名字,活動(dòng)幅度要大,書寫2遍。

組織教學(xué):學(xué)生四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形。

(三)基本部分

1.示范

可采用正面示范和側(cè)面示范。

2.提問:剛才老師在做前滾翻動(dòng)作的時(shí)候,身體的著墊順序是怎樣的?(頭、頸、肩、背、腰、臀)

3.講解

直立,蹲撐,兩手與肩同寬體前撐墊,兩腳蹬地(腿蹬直),重心前移,使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊,當(dāng)滾至背部著墊時(shí),迅速屈膝收腿,兩手抱小腿,團(tuán)身向前,團(tuán)身向前滾動(dòng)成蹲立。

4.練習(xí)

(1)體驗(yàn)練習(xí),學(xué)生每人一張小體操墊,雙手報(bào)膝,下頜夾緊一張A4紙,在墊子上做滾動(dòng)練習(xí),體會(huì)低頭含胸,團(tuán)身抱緊,滾動(dòng)時(shí)身體的著墊順序。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形,每人身前放一張?bào)w操墊。

(2)學(xué)生做蹲撐、蹬地、低頭的動(dòng)作練習(xí),教師巡視指導(dǎo),規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形,每人身前放一張?bào)w操墊。

(3)教師示范并講解保護(hù)幫助的方法,保護(hù)與幫助的運(yùn)用在第一階段中以幫助為主;在第二階段中,保護(hù)與幫助交替進(jìn)行;在第三階段中以保護(hù)為主。其方法為:教師單腿跪立于練習(xí)者的前側(cè)方,前滾時(shí)一手托其頸部,隨后換托其背,另一手托其臀部,蹬地發(fā)力后,托臀手發(fā)力,幫助學(xué)生完成前滾翻動(dòng)作。學(xué)生模仿動(dòng)作,并掌握保護(hù)幫助的方法,集體糾錯(cuò):對(duì)于學(xué)生普遍存在的問題采用集體糾錯(cuò)的方式進(jìn)行。

組織教學(xué):四列橫隊(duì),前兩排學(xué)生蹲下。

(4)以體育小組為單位,學(xué)生依次完成前滾翻練習(xí),每位同學(xué)都完成一輪保護(hù)和幫助,讓每一位同學(xué)都有成功完成動(dòng)作的體驗(yàn),并在練習(xí)中適時(shí)調(diào)整保護(hù)幫助的比重。老師巡視指導(dǎo),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。

組織教學(xué):以體育小組為單位,四路縱隊(duì)。

糾錯(cuò):對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的易犯錯(cuò)誤通過引導(dǎo)的方式,讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn),自我改正,達(dá)到迅速掌握技術(shù)動(dòng)作的目的。

(5)學(xué)生獨(dú)立完成前滾翻動(dòng)作,做到團(tuán)身抱緊,滾翻圓滑。

5.優(yōu)生展示

6.教學(xué)比賽跋山涉水:以體育小組為單位,每個(gè)小組排成一路縱隊(duì),在長20米寬15的場(chǎng)地上用體操墊設(shè)置3、4處障礙,其中一處障礙必須用前滾翻動(dòng)作通過,學(xué)生依次通過障礙,到達(dá)終點(diǎn)舉手示意,下一名同學(xué)繼續(xù),小組所有成員全部通過結(jié)束,用時(shí)最少的小組獲勝。

(四)結(jié)束部分

1.放松活動(dòng)放松操

組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形

要求:放松活動(dòng),身心充分放松。

2.課堂小結(jié):老師引導(dǎo)學(xué)生做自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),最好老師做總結(jié)性評(píng)價(jià),表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、預(yù)計(jì)負(fù)荷

練習(xí)密度:35%-40%;平均心率:110-120次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度:中等。

五、場(chǎng)地器材

體操墊30張、A4紙30張、小排球30個(gè)、音樂播放器一臺(tái)。

六、課后反思

小學(xué)前滾翻教案【篇2】

本課的主要內(nèi)容是前滾翻,一個(gè)較為枯燥的體操教材,怎樣才能讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)呢?本課另辟蹊徑把前滾翻作為一種十分實(shí)用的生活應(yīng)急技能,配合相應(yīng)的生活情境創(chuàng)設(shè)展開教學(xué),使體育教學(xué)聯(lián)系生活,教學(xué)內(nèi)容更加生活化。學(xué)生能夠?qū)W以致用,學(xué)習(xí)的積極性自然高漲,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。本課在教材的處理、教學(xué)策略的運(yùn)用、學(xué)生學(xué)法的創(chuàng)新、學(xué)科間的'橫向聯(lián)系等方面都較符合新課程的要求。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

1、巧設(shè)情境,激發(fā)興趣

本課圍繞教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了一系列的情景:森林游玩、突遇險(xiǎn)情、學(xué)技自救、安全脫險(xiǎn)、技能拓展。讓學(xué)生在這一系列的情景感染下,產(chǎn)生身臨其境的感覺,增加了課堂教學(xué)的趣味性,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生產(chǎn)生了一種躍躍欲試的激情,全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

2、巧設(shè)鋪墊,層層遞進(jìn)

本課的主要內(nèi)容是前滾翻,完成動(dòng)作的重點(diǎn)在于團(tuán)身緊。在課的導(dǎo)入部分兩個(gè)游戲活動(dòng)中,“小刺猬”和“矮人”都有團(tuán)身動(dòng)作,學(xué)生在游戲中不經(jīng)意地完成了練習(xí),為接下來學(xué)習(xí)前滾翻動(dòng)作打下了基礎(chǔ),使學(xué)生對(duì)“團(tuán)身緊”這個(gè)動(dòng)作要領(lǐng),留下了初步印象。在講解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)時(shí),通過“皮球”與“磚塊”滾動(dòng)的比較,直觀地展示給學(xué)生,要把動(dòng)作做好,就要做到“團(tuán)身滾動(dòng)像圓球”,再一次強(qiáng)調(diào)了本課的重點(diǎn)“團(tuán)身緊”。

3、小組合作,互助互評(píng)

本課在學(xué)法方面,著重于學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí),在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,對(duì)于學(xué)困生,教師并沒有直接進(jìn)行指導(dǎo)幫助,而是指導(dǎo)本組的同伴進(jìn)行幫助、指導(dǎo),以小組成績來衡量評(píng)判,共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,本課采用了學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)自評(píng)、老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,關(guān)注到每一位學(xué)生的差異,讓每位學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。

4、拓展創(chuàng)新,運(yùn)用技能

本課通過創(chuàng)設(shè)技能應(yīng)用情境,使學(xué)生的體育技能反復(fù)的在實(shí)際中應(yīng)用,深切地感到學(xué)到的體育技能是十分有用的。學(xué)生在一、二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過跨越、跳躍、爬行等技能,本課在拓展應(yīng)用部分,創(chuàng)設(shè)的“勇敢者之路”的游戲,為學(xué)生各項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用,提供了一個(gè)平臺(tái),讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象,設(shè)計(jì)自己路線。通過應(yīng)用,既加深了學(xué)生對(duì)技能的熟練程度,又培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí),也為本單元第5課時(shí)“向前跳下接前滾翻”的學(xué)習(xí),打下了基礎(chǔ)。

5、學(xué)科延伸,相互聯(lián)系

體育是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中所涉及的領(lǐng)域比較廣泛。本課在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)了野外迷路的情境,教師引導(dǎo)學(xué)生利用二年級(jí)語文課文《要是你在野外迷了路》中的知識(shí),解決了問題,成為體育、語文、野外生存幾個(gè)不同學(xué)科的一個(gè)融合點(diǎn)。發(fā)揮了學(xué)科間的橫向聯(lián)系,豐富了課程資源。

小學(xué)前滾翻教案【篇3】

根據(jù)本課教材和學(xué)生的實(shí)際,為了更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮他們的主體作用,我本著“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,以快樂為主線,以學(xué)練為宗旨”的主題思想,特采用:

1、教法:

a、模仿練習(xí)法:根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我采用了直接示范法,以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

b、特殊工具法:采用“小黃帽”進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

C、表揚(yáng)、鼓勵(lì)法:對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),滿足其張揚(yáng)、自我的個(gè)性,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。

2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組互助法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對(duì)比,小組通過“小黃帽”研討練習(xí),悟出動(dòng)作要領(lǐng),理解道理,最后通過“小組協(xié)作”和“創(chuàng)新練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

小學(xué)前滾翻教案【篇4】

一、設(shè)計(jì)思想:

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以發(fā)展學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計(jì)目標(biāo),在老師激勵(lì)和評(píng)價(jià)下,著重培養(yǎng)學(xué)生展示自我的愿望,構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系,在活動(dòng)中,同學(xué)間能合作交流,并用合適的方法進(jìn)行練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求,努力使每一位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

二、教材分析

體育運(yùn)動(dòng)來源于生活,服務(wù)于生活,很多運(yùn)動(dòng)技能本身就是生活技能,就是應(yīng)急技能。前滾翻是技巧基礎(chǔ)動(dòng)作,與生活實(shí)際相關(guān)不大,練習(xí)的形式較為枯燥,通常學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都不高。但如果把前滾翻作為一種自我保護(hù)的方法,一種應(yīng)急技能,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境開展教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用技能,解決生活中遇到的問題,讓學(xué)生學(xué)以致用,就會(huì)收到事半功倍的`效果。

前滾翻動(dòng)作質(zhì)量的高低,團(tuán)身抱膝是關(guān)鍵。初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤,往往是用頭頂著墊子,或是提臀過高,重心前移時(shí)不能迅速屈臂團(tuán)身,也有的學(xué)生由于兩臂用力不勻,屈臂程度不同,滾翻不正。教師應(yīng)仔細(xì)觀察,有針對(duì)性地幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

三、學(xué)情分析

1、學(xué)生心理特點(diǎn):一年級(jí)的學(xué)生年齡在六七歲左右,活潑好動(dòng),對(duì)事物充滿好奇且善于模仿,喜歡直觀形象思維,對(duì)游戲、競(jìng)賽特別感興趣,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,注意力不太穩(wěn)定。

2、技術(shù)技能基礎(chǔ):一年級(jí)學(xué)生身體基本活動(dòng)能力,在幼兒園和一年級(jí)上半學(xué)期通過教學(xué)初步得到鍛煉,但多是模仿或自發(fā)形成的,對(duì)技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。

四、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

認(rèn)知目標(biāo):1、了解滾翻是技巧基礎(chǔ)動(dòng)作,也是一種自我保護(hù)的方法和一種應(yīng)急技能。

2、了解滾翻動(dòng)作的關(guān)鍵是團(tuán)身緊。

技能目標(biāo):1、通過教學(xué)使75%~85%的學(xué)生掌握滾翻正確技術(shù)動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。

2、通過游戲練習(xí),發(fā)展學(xué)生下肢力量和創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo):1、樹立較好完成動(dòng)作的自信心,并敢于表現(xiàn)自我的良好品質(zhì)。

2、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):低頭、團(tuán)身

教學(xué)難點(diǎn):身體依次著墊,滾動(dòng)圓滑

五、本課教法、學(xué)法:

1、教學(xué):根據(jù)本課內(nèi)容單調(diào)的特點(diǎn),我首先采用了情景教學(xué)法,把前滾翻作為一種應(yīng)急技能,一種自我保護(hù)的本領(lǐng)進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外,還采用了示范法,以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,以及采用講解法和練習(xí)法,通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和組合學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對(duì)比,小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng),理解道理,最后通過“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教學(xué)過程:

一、課堂常規(guī):

體委整隊(duì)、報(bào)告人數(shù),師生問好

二、游戲?qū)耄?/strong>

教師創(chuàng)設(shè)森林游玩的情境,沿途模仿所見各種動(dòng)物動(dòng)作(兔子、青蛙、小鳥、刺猬……),歡快地做游戲“高人、矮人、搶板凳”。

三、技能學(xué)習(xí):

1、老師創(chuàng)設(shè)森林遇險(xiǎn)情境,同學(xué)們被困在一個(gè)小土坡上,怎樣才能安全地離開?老師把同學(xué)們分成勇敢組、團(tuán)結(jié)組、守紀(jì)組、合作組,鼓勵(lì)大家團(tuán)結(jié)一致,學(xué)習(xí)應(yīng)急技能――前滾翻,運(yùn)用技能擺脫危險(xiǎn)。

2、用皮球與磚塊滾動(dòng)的比較,引導(dǎo)同學(xué)們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動(dòng)作,體會(huì)團(tuán)身緊的動(dòng)作要領(lǐng),復(fù)習(xí)前后滾動(dòng)。

3、老師講解示范動(dòng)作要領(lǐng),提示重點(diǎn)難點(diǎn),傳授動(dòng)作口訣:一蹬二撐三低頭,團(tuán)身滾動(dòng)像圓球,組織學(xué)生練習(xí),鼓勵(lì)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。

4、學(xué)生嘗試練習(xí),相互對(duì)比,集體研究,大膽展示。學(xué)生自評(píng),組內(nèi)自評(píng),老師評(píng)價(jià)。

5、老師巡視指導(dǎo),對(duì)于未能完成動(dòng)作的同學(xué),指導(dǎo)小隊(duì)同伴幫助完成。

6、老師評(píng)價(jià)各隊(duì)學(xué)習(xí)情況,在表現(xiàn)突出的小隊(duì)的隊(duì)旗上加上星星。

四、拓展應(yīng)用:

1、老師帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng),安全地離開了小土坡,穿過了一片小樹林,這個(gè)時(shí)候迷失了方向。

2、老師利用教具設(shè)計(jì)出野外有可能出現(xiàn)的地形(小溪、山坡、山洞、獨(dú)木橋),引導(dǎo)運(yùn)用學(xué)過的跨越、前滾翻等技能完成練習(xí)。

3、老師評(píng)價(jià)各組表現(xiàn)。

五、課堂延伸

1、放松舞蹈,歡慶成功。

2、學(xué)生自評(píng),老師評(píng)價(jià)。

3、小結(jié):(1)前滾翻是一項(xiàng)很實(shí)用的自我保護(hù)方法,在我們平時(shí)的球類類活動(dòng)中也常常用到,例如排球運(yùn)動(dòng)員在救球時(shí)就會(huì)常用到滾翻動(dòng)作。(2)參加野外活動(dòng)時(shí),要做好充分準(zhǔn)備,避免出現(xiàn)危險(xiǎn)情況,遇到危險(xiǎn)情況要鎮(zhèn)定,運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和技能,擺脫困境。

小學(xué)前滾翻教案【篇5】

體操技巧:前滾翻

五指山思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校周義群

教學(xué)內(nèi)容

1、正反口令練習(xí)

2、前滾翻

3、接力游戲

課型:

公開課

學(xué)

習(xí)

標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生了解翻滾的作用和意義保護(hù)自己

2、技能目標(biāo):通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的翻滾能力

3、情感目標(biāo):通過練習(xí)游戲,體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)和鍛煉的樂趣,學(xué)會(huì)與同伴友好合作,鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志和培養(yǎng)集體主義榮譽(yù)感。

點(diǎn)

點(diǎn)

1、重點(diǎn):翻滾時(shí)身體協(xié)調(diào)用力,低頭、收腿、蹬地,全身團(tuán)成一圈滾動(dòng)。

2、難點(diǎn):頭后、頸、肩、背、腰、臀各部位依次觸墊,滾動(dòng)圓滑,滾動(dòng)時(shí)平衡的控制。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)組織與要求

時(shí)間

規(guī)

1、指定集合地點(diǎn)

接受體委報(bào)告

2、師生問好

3、宣布本課內(nèi)容

4、安排見習(xí)生

1、按指定地點(diǎn)集合,體委整隊(duì)并報(bào)告人數(shù)

2、向老師問好

3、聽清本課內(nèi)容及要求

4、見習(xí)生見習(xí)

〇〇〇〇〇〇

〇〇〇〇〇〇

▲密集

2分

動(dòng)

發(fā)

1、正反口令練習(xí)

2、帶領(lǐng)學(xué)生繞體操墊S型慢跑

3、帶領(lǐng)學(xué)生做熱身徒手擊掌操:

1、散開,成四列橫隊(duì)練習(xí)。

2、跟著老師繞體操墊S型慢跑。

3、認(rèn)真練習(xí)充分熱身。

8分鐘

教學(xué)程序

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)組織與要求

時(shí)間

發(fā)

導(dǎo)

學(xué)

習(xí)

運(yùn)

動(dòng)

應(yīng)

運(yùn)

動(dòng)

復(fù)

結(jié)

1、同學(xué)們,你們知道“猴哥”是如何翻跟斗的嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們想象一下,并自己“翻一翻”。

2、請(qǐng)學(xué)生代表根據(jù)自己的翻滾做示范。

3、設(shè)疑:如何才能做得圓滑?

4、提問:平時(shí)我們都是仰頭看天,現(xiàn)在我們低下頭來試試是否能看到天?

1、示范并講解前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)

(1)動(dòng)作要領(lǐng):

由蹲立開始,兩手撐地,重心前移至兩手上,同時(shí)兩腳用力蹬地,提臀、屈臂、低頭含胸,順勢(shì)經(jīng)后腦勺、肩部、背部、臀部向前滾動(dòng),上體及時(shí)跟進(jìn),手抱小腿成蹲立(團(tuán)身)

(2)技術(shù)要點(diǎn):

1)兩腳蹬地,提臀,同時(shí)低頭屈臂。

2)前翻順勢(shì)經(jīng)后腦勺、肩部、背部、臀部向前滾動(dòng)。

3)及時(shí)跟上體,迅速抱腿成蹲立。

(3)動(dòng)作規(guī)格:蹬地用力,瞬間腿要伸直,滾動(dòng)圓滑。

(4)保護(hù)幫助:

保護(hù)者位于練習(xí)者體側(cè),一手托肩,一手托背,助其完成。

2、參與到學(xué)生中間去帶動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生。

3、引導(dǎo)學(xué)生并進(jìn)行表揚(yáng)和點(diǎn)評(píng)。

4、集中總結(jié)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作

5、邊巡視邊指導(dǎo)

接力游戲:

方法:將學(xué)生分為相同的四組站在起跑線,前滾翻后接跨過障礙物,接鉆過欄架,接快速跑觸線返回和下一位同學(xué)擊掌交接

規(guī)則:

1、學(xué)生必須依次完成每個(gè)動(dòng)作

2、輸?shù)囊唤M,向贏的一組敬禮。

1、大小西瓜比劃放松

2、放松練習(xí)抖動(dòng)

3、集中總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

4、師生道別,歸還器材

1、根據(jù)自己的想象自由翻滾。

2、自由展示

3、根據(jù)自己的答案自由展示

4、跟著老師試試做

1、看清示范聽懂要領(lǐng)

2、認(rèn)真練習(xí)

3、結(jié)合自己情況認(rèn)真練習(xí)

4、集體練習(xí)

5、進(jìn)行展示、并開展自評(píng)和互評(píng)。

1、認(rèn)真聽清規(guī)則和要求積極參與比賽

2、學(xué)生分四組進(jìn)行比賽,

3、相互評(píng)價(jià)。學(xué)生互相鼓勵(lì),體驗(yàn)成功與快樂,

1、開心玩耍體驗(yàn)快樂

2、充分放松

3、認(rèn)真聽講

4、向老師道別,歸還器材

練習(xí)隊(duì)形

講解示范和練習(xí)隊(duì)形

ПППП欄架

┳┳┳┳障礙

▋▋▋▋

00

00

00

00

要求:分小組進(jìn)行練習(xí)比賽時(shí),學(xué)生能夠開動(dòng)腦經(jīng),如何才能做得更好。

〇〇〇〇〇〇

〇〇〇〇〇〇

▲密集

25

5分鐘

學(xué)

1、小體操墊40個(gè)

2、大體操墊1個(gè)

3、跨欄架8個(gè)

教學(xué)

方法

設(shè)疑、講解示范和指導(dǎo)練習(xí)

預(yù)計(jì)脈搏曲線圖

練習(xí)密度

35~45%

小學(xué)前滾翻教案【篇6】

一、課堂常規(guī):

體委整隊(duì)、報(bào)告人數(shù),師生問好

二、游戲?qū)耄?/strong>

教師創(chuàng)設(shè)森林游玩的情境,沿途模仿所見各種動(dòng)物動(dòng)作(兔子、青蛙、小鳥、刺猬……),歡快地做游戲“高人、矮人、搶板凳”。

三、技能學(xué)習(xí):

1、老師創(chuàng)設(shè)森林遇險(xiǎn)情境,同學(xué)們被困在一個(gè)小土坡上,怎樣才能安全地離開?老師把同學(xué)們分成勇敢組、團(tuán)結(jié)組、守紀(jì)組、合作組,鼓勵(lì)大家團(tuán)結(jié)一致,學(xué)習(xí)應(yīng)急技能――前滾翻,運(yùn)用技能擺脫危險(xiǎn)。

2、用皮球與磚塊滾動(dòng)的比較,引導(dǎo)同學(xué)們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動(dòng)作,體會(huì)團(tuán)身緊的動(dòng)作要領(lǐng),復(fù)習(xí)前后滾動(dòng)。

3、老師講解示范動(dòng)作要領(lǐng),提示重點(diǎn)難點(diǎn),傳授動(dòng)作口訣:一蹬二撐三低頭,團(tuán)身滾動(dòng)像圓球,組織學(xué)生練習(xí),鼓勵(lì)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。

4、學(xué)生嘗試練習(xí),相互對(duì)比,集體研究,大膽展示。學(xué)生自評(píng),組內(nèi)自評(píng),老師評(píng)價(jià)。

5、老師巡視指導(dǎo),對(duì)于未能完成動(dòng)作的同學(xué),指導(dǎo)小隊(duì)同伴幫助完成。

6、老師評(píng)價(jià)各隊(duì)學(xué)習(xí)情況,在表現(xiàn)突出的小隊(duì)的隊(duì)旗上加上星星。

四、拓展應(yīng)用:

1、老師帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng),安全地離開了小土坡,穿過了一片小樹林,這個(gè)時(shí)候迷失了方向。

2、老師利用教具設(shè)計(jì)出野外有可能出現(xiàn)的地形(小溪、山坡、山洞、獨(dú)木橋),引導(dǎo)運(yùn)用學(xué)過的跨越、前滾翻等技能完成練習(xí)。

3、老師評(píng)價(jià)各組表現(xiàn)。

五、課堂延伸

1、放松舞蹈,歡慶成功。

2、學(xué)生自評(píng),老師評(píng)價(jià)。

3、小結(jié):(1)前滾翻是一項(xiàng)很實(shí)用的自我保護(hù)方法,在我們平時(shí)的球類類活動(dòng)中也常常用到,例如排球運(yùn)動(dòng)員在救球時(shí)就會(huì)常用到滾翻動(dòng)作。(2)參加野外活動(dòng)時(shí),要做好充分準(zhǔn)備,避免出現(xiàn)危險(xiǎn)情況,遇到危險(xiǎn)情況要鎮(zhèn)定,運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和技能,擺脫困境。

教學(xué)反思

小學(xué)前滾翻教案【篇7】

認(rèn)知目標(biāo):

1、能說出前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、能說出游戲的方法、名稱及要求。

技能目標(biāo):

1、通過教學(xué)使90%的學(xué)生學(xué)會(huì)前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。95%的學(xué)生能熟練地游戲。

2、通過游戲練習(xí),發(fā)展學(xué)生下肢力量和創(chuàng)新能力。

體能目標(biāo):發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

情感目標(biāo):

1、樹立較好完成動(dòng)作的自信心,并敢于表現(xiàn)自我的良好品質(zhì)。

2、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛集體的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):團(tuán)身緊。

教學(xué)難點(diǎn):頭后部著墊,雙腿并攏同時(shí)蹬地,滾動(dòng)圓滑。

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前滾翻教學(xué)教案5篇


一名合格的人民教師應(yīng)該保證教學(xué)內(nèi)容的全面。剛進(jìn)入學(xué)校的老師,都應(yīng)該學(xué)會(huì)編寫教案。寫教案需要合理地組織教材,突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)。你是不是正為尋找教案而苦惱呢?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地為你收集整理“前滾翻教學(xué)教案”,請(qǐng)閱讀,或許對(duì)你有所幫助!

前滾翻教學(xué)教案 篇1

設(shè)計(jì)思路

前滾翻是小學(xué)階段技巧單元的主要內(nèi)容。本節(jié)課以前滾翻為主要教學(xué)內(nèi)容,目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的身體形態(tài),發(fā)展學(xué)生的柔韌性、靈活性以及協(xié)調(diào)性。通過提問、演示、實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)得出動(dòng)作方法及其重難點(diǎn)。讓學(xué)生在思考中練習(xí),在練習(xí)中思考,培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需要,努力使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上積極主動(dòng)地參與練習(xí)。

游戲“春種秋收”是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的一項(xiàng)游戲。通過此項(xiàng)游戲使學(xué)生在快樂的情境中得到充分鍛煉,愉悅身心,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。教材分析

前滾翻練習(xí)可發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈活性,學(xué)生都能夠積極地參與,但運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小,通過兩次設(shè)置情景的奔跑游戲,使學(xué)生的全身都得到了鍛煉。通過教師引導(dǎo),問題設(shè)置,演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生邊思考邊練習(xí),在練習(xí)過程中自己得出動(dòng)作的重難點(diǎn),練習(xí)時(shí)更能投入其中。

教學(xué)內(nèi)容

前滾翻

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步掌握前滾翻的'基本動(dòng)作方法,發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈活等素質(zhì),訓(xùn)練其平衡能力,提高自我保護(hù)技能。

2、通過游戲發(fā)展學(xué)生快速奔跑能力,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕困難,敢于創(chuàng)新,相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):教會(huì)學(xué)生低頭、提臀、蹬腿、滾翻,前滾翻動(dòng)作要自然連貫。難點(diǎn):教會(huì)學(xué)生正確掌握?qǐng)F(tuán)身動(dòng)作。

教學(xué)器材

體操墊若干、籃球排球若干、白紙

教學(xué)過程

一、開始部分

1、集合整隊(duì),報(bào)數(shù),師生問好。

2、宣布本課內(nèi)容,提出要求。

3、準(zhǔn)備活動(dòng):

(1)慢跑一圈;

(2)頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng);

二、小游戲“春種秋收”

將學(xué)生分為若干組,組員成一路縱隊(duì)站在起跑線后,比賽開始:第一人跑出將手中的籃球和排球平穩(wěn)地放在前方的體操墊上,然后跑回,擊掌后第二人出發(fā),將球從體操墊上取回交到第三人手中,依次進(jìn)行,以完成好且用時(shí)少的隊(duì)為勝。

三、基本部分

1、用方磚、皮球引入新課

提問:方磚和皮球哪個(gè)會(huì)滾得比較快呢?

2、教師講解并示范動(dòng)作要領(lǐng):

蹲撐,兩腿蹬直,同時(shí)曲臂、低頭、提臀、團(tuán)身向前滾翻。前滾時(shí),頭的后部、肩、背、臀部依次著墊,當(dāng)背著墊時(shí),迅速屈小腿。上體與膝部靠緊,兩手抱小腿,向前滾動(dòng)成蹲立。

3、教師示范并引導(dǎo)學(xué)生熟記動(dòng)作要領(lǐng):

口訣:兩手撐墊,低頭抬臀,用力蹬地,團(tuán)身滾翻,屈膝抱腿,快快起來。

4、利用白紙引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)低頭動(dòng)作

5學(xué)生分組練習(xí)。

6、教師評(píng)點(diǎn),學(xué)生示范。

7、學(xué)生再次針對(duì)性練習(xí),教師指導(dǎo)。

四、結(jié)束部分

1、整理放松活動(dòng)

2、課堂小結(jié):

(1)回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容及動(dòng)作要領(lǐng)。

(2)表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生,鼓勵(lì)差生。

(3)師生再見,收拾器材。

前滾翻教學(xué)教案 篇2

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,依據(jù)小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),采用有趣的游戲吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)提高學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì),使學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、機(jī)智勇敢的良好習(xí)慣。通過教學(xué),既鍛煉了學(xué)生的身體,又發(fā)展了學(xué)生的能力。教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生成為課堂的主人,激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性。

二、教材安排

1.新授技巧:連續(xù)前滾翻

2.游戲“小交通員”

三、課的結(jié)構(gòu)與課的設(shè)計(jì)

本課分為四個(gè)部分。采用分組不輪換的組織形式。

第一部分:采用配樂繩操練習(xí),避免枯燥無味的口令指示。繩操是輕器械體操,在徒手操的基礎(chǔ)上改編的,對(duì)于鍛煉身體,不僅具有徒手操同樣的功能,而且對(duì)矯正身體姿勢(shì),培養(yǎng)靈敏、準(zhǔn)確和平衡能力有著重要的作用。

低年級(jí)學(xué)生注意力不集中,本課利用“紅綠燈”的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行反應(yīng)練習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生既懂得交通規(guī)則又鍛煉了注意力和反應(yīng)能力,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,為第二部分學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

第二部分:低年級(jí)宜采用啟發(fā)誘導(dǎo)和直觀教學(xué)相結(jié)合的方法。在連續(xù)前滾翻中,首先使用皮球滾動(dòng)以啟發(fā)學(xué)生怎樣滾翻,然后利用小動(dòng)物的滾翻動(dòng)作,引導(dǎo)點(diǎn)播學(xué)生動(dòng)作,形象地向?qū)W生說明做動(dòng)作時(shí)的要領(lǐng)。為了避免學(xué)生在滾翻時(shí)不低頭、兩腿分開,用手帕夾在下頜與兩膝處練習(xí),克服滾翻時(shí)的錯(cuò)誤動(dòng)作。練習(xí)時(shí)注意運(yùn)用體操運(yùn)動(dòng)員李寧、李小雙的事跡,激發(fā)學(xué)生從小樹立為國爭光的思想。讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)新練習(xí),對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)、多鼓勵(lì),讓學(xué)生勇于實(shí)踐,大膽練習(xí)。

第三部分:游戲“小交通員”。引用電影《雞毛信》,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到送“雞毛信”是光榮而艱巨的任務(wù),向小英雄海娃學(xué)習(xí),不怕苦、不怕累、機(jī)智勇敢,鉆“山洞”,過“小河”,穿“樹林”,歷盡艱險(xiǎn),完成任務(wù),從而受到一次生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。

第四部分:在音樂伴奏下,學(xué)生們跳起歡樂的集體舞,進(jìn)行放松活動(dòng),使學(xué)生身體各項(xiàng)機(jī)能逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。全課在愉快的氣氛中結(jié)束。

前滾翻教學(xué)教案 篇3

一、指導(dǎo)思想

以課標(biāo)為依據(jù),以互助協(xié)做、個(gè)人展示為主題,以體驗(yàn)成功為主線,以學(xué)練為宗旨的主題思想,學(xué)生注意力不能長時(shí)間集中,創(chuàng)設(shè)情境,以游戲?qū)?,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);模仿練習(xí)、游戲教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主思考,使學(xué)生身心歸屬課堂。充分注意到學(xué)生身體條件和運(yùn)動(dòng)能力等方面的個(gè)體差異,滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到“我參與、我運(yùn)動(dòng)、我快樂、我成功”的愉悅感受和成功的樂趣。

二、教材分析

單元教學(xué)為三課次,本課為第一課次。滾翻技能技巧是水平四體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一,是人體的基本活動(dòng)能力之一,是日常生活中必不可少的保護(hù)性實(shí)用技能,在摔倒或跌下時(shí)可保護(hù)自己,減少損傷。對(duì)學(xué)生而言趣味性和挑戰(zhàn)性并存,有助于學(xué)生學(xué)練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養(yǎng)。能改善和提高人體平衡和空間感能力,對(duì)提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏、力量素質(zhì),具有重要作用。同樣為以后以腰為中心軸做旋轉(zhuǎn)技術(shù)的動(dòng)作做基礎(chǔ)如:魚躍前滾翻、單杠回環(huán)等,

三、學(xué)情分析

授課班級(jí)是七年級(jí)是學(xué)生。這個(gè)階段是人柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期,也是生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生自控能力不強(qiáng),注意力不能長時(shí)間集中,所以在教授內(nèi)容中采用游戲教學(xué),認(rèn)知能力差、好玩、好動(dòng)、好模仿,樂于參加體育活動(dòng),并樂于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。而前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫,符合學(xué)生的身心特點(diǎn),易于教學(xué),學(xué)好它有助于提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和空間感。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn):蹬地、支撐、團(tuán)身緊

難點(diǎn):枕骨、肩、背、臀依次觸墊滾動(dòng)

五、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知與技能:學(xué)生知道前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng),理解正確的發(fā)力順序,100%的學(xué)生能在保護(hù)與幫助下完成3—5次,85%的學(xué)生能獨(dú)立完成5次,50%的學(xué)生能做到滾動(dòng)圓滑,動(dòng)作協(xié)調(diào)。情感態(tài)度價(jià)值觀:在自主學(xué)習(xí)中,嘗試練習(xí)中個(gè)人能力得到提高,保護(hù)與幫助下合作學(xué)習(xí)的能力都得到鍛煉,每個(gè)學(xué)生都能在課堂教學(xué)中體驗(yàn)到參與的樂趣,享受到成功的快樂。

六、教學(xué)方法

教法:語言、游戲?qū)敕?、講解示范法、啟發(fā)式、選優(yōu)激勵(lì)法、嘗試教學(xué)法:“實(shí)踐體驗(yàn)---認(rèn)知---再實(shí)踐”

學(xué)法:觀察法、模仿練習(xí)法、相互糾錯(cuò)、自主練習(xí)、小組互助法

七、教學(xué)流程

課堂常規(guī)→愉悅熱身(采用游戲)→學(xué)生模仿練習(xí)→教師選優(yōu)示范→學(xué)生分組嘗試體驗(yàn)→教師示范保護(hù)幫助→教師集體糾錯(cuò)→小組優(yōu)秀生示范并保護(hù)幫助→教師巡回指導(dǎo)→小組選優(yōu)展示→師、生共評(píng)→學(xué)生提問、師生共答→學(xué)生小結(jié)→放松活動(dòng)

八、教學(xué)過程

一、活躍情緒階段,7分鐘游戲:利用場(chǎng)地和器材進(jìn)行搶墊游戲,學(xué)生圍繞墊子慢跑聽到老師的口令后快速跑向墊子上,沒有站上墊子罰深蹲10個(gè)。

設(shè)計(jì)意圖:

1、游戲?qū)胝{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性;

2、起到熱身的作用;

二、掌握技能階段,30分鐘第一環(huán)節(jié):自主嘗試,5分鐘

情景:想想低著頭看看天空中奔跑的白云,(學(xué)生發(fā)出疑問,低著頭怎么看天呢?)我說:“肯定能看到,自己想辦法?!睂W(xué)生們就議論紛紛、踴躍嘗試,總有學(xué)生能找到辦法,于是提醒其他學(xué)生模仿,目標(biāo)就是大家都蹲在地上從兩腿看天。

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生去思考,去嘗試能激發(fā)興趣。讓學(xué)生對(duì)前滾翻動(dòng)作技術(shù)有了一個(gè)概念,滿足了學(xué)生的求知欲望。

第二環(huán)節(jié):學(xué)練完整動(dòng)作,20分鐘(五個(gè)環(huán)節(jié))

1、教師語言引導(dǎo):現(xiàn)在動(dòng)腦想一想、怎樣才能順利地滾翻過去呢?(得出團(tuán)身緊結(jié)論)組織學(xué)生分組進(jìn)行自練,進(jìn)一步改進(jìn)和完善動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖:通過提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和觀察能力,給學(xué)生自由的空間,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、教師分解、講解動(dòng)作要領(lǐng);運(yùn)用口訣進(jìn)行練習(xí):(一蹲二撐三滾翻)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。

3、突破重點(diǎn):提臀(眼睛看天)、低頭(下顎和胸部夾衣服)、團(tuán)身緊(大腿和腰腹夾衣服)、蹬腿(把墊子的一頭墊高)讓學(xué)生從高處向低處做前滾翻,以增加滾翻的動(dòng)力。

4、保護(hù)幫助與糾錯(cuò):出現(xiàn)翻不過去的現(xiàn)象,學(xué)生兩人一組進(jìn)行幫助與保護(hù),(保護(hù)者一手扶肩,一手托腰背或大腿部幫助)學(xué)生分組練習(xí)4-6次。學(xué)生完整動(dòng)作練習(xí),教師巡回糾錯(cuò),提示學(xué)生相互觀察。糾錯(cuò)時(shí)學(xué)生能感受到教師的關(guān)注,提高前滾翻的動(dòng)作質(zhì)量。解決難點(diǎn):練習(xí)的過程中會(huì)出現(xiàn)頭頂或額頭觸墊的動(dòng)作,(拿出準(zhǔn)備好的軟頭飾帶在頭上,學(xué)生體會(huì)枕骨、肩、背、腰臀依次著墊向前滾動(dòng))

設(shè)計(jì)意圖:同學(xué)之間互幫互助,通過在同伴的幫助下,進(jìn)一步提高動(dòng)作的完成質(zhì)量,也培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。

5、小組推優(yōu)示范:小組推薦4名優(yōu)秀同學(xué)在本組墊子上進(jìn)行示范,師生共評(píng)。為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第三環(huán)節(jié):情景游戲,5分鐘

情境:回家的路上穿越各種障礙,經(jīng)過了山溝,我們要搭橋(把墊子從頭上遞過去),然后從橋上滾過去(墊子面上),跨過小河,約2-3組。

設(shè)計(jì)意圖:充分利用現(xiàn)有器材,節(jié)約時(shí)間增加練習(xí)密度,讓前滾翻與其他技術(shù)相結(jié)合,既鞏固了動(dòng)作又增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提高課堂氣氛。

三、恢復(fù)身心階段,3分鐘

利用場(chǎng)地進(jìn)行放松,學(xué)生坐在場(chǎng)地上拍打,拉伸自己的手臂和大腿,進(jìn)行全身心的放松,學(xué)生提出3個(gè)問題,師生共答。

九、預(yù)計(jì)心率

最高心率140次min,最低心率100次min,平均心率120次min

十、場(chǎng)地器材、注意事項(xiàng)

嚴(yán)格限制學(xué)生攜帶尖利物件上課,不得佩戴手表和鑰匙,以確保練習(xí)安全。要重視教學(xué)組織工作,要求學(xué)生自覺遵守練習(xí)常規(guī),按順序輪流使用同一練習(xí)場(chǎng)地設(shè)備(如墊子等)不妨礙他人參加活動(dòng)。

器材:

大墊子4張、口哨

前滾翻教學(xué)教案 篇4

一、 指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)為依據(jù),遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想,以發(fā)展學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn),通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生充分感受體育運(yùn)功的快樂;通過師生共同學(xué)習(xí)的活動(dòng)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生自主探討,互相合作和克服困難的能力,為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

技巧是小學(xué)三至四年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一,比一二年級(jí)滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。通過技巧練習(xí)能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性,對(duì)于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)生喜愛的模范動(dòng)物操開始,過渡到簡便易行的單個(gè)前滾翻動(dòng)作學(xué)習(xí),然后上升為適合學(xué)生實(shí)際難度的組合動(dòng)作等過程,使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握技術(shù)動(dòng)作。

三、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷,模仿能力和接受能力強(qiáng),并樂于參加體育活動(dòng),樂于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合作,完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因,該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn),因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、學(xué)練過程設(shè)計(jì)

本課在教師的指導(dǎo)下,采用分散與集中,友伴分組的教學(xué)組織形式.以教師的啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主.充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅,并能很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能技巧。

課堂常規(guī)(培養(yǎng)良好的課堂行為習(xí)慣 ) → 愉悅熱身(采用片段情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)→復(fù)習(xí)前滾翻(糾正鞏固技術(shù)) →技術(shù)延伸(前滾翻技術(shù)在生活中的運(yùn)用)→游戲(愉悅身心,快樂競(jìng)賽) →小結(jié)(評(píng)價(jià)、總結(jié))

前滾翻教學(xué)教案 篇5

一、教材分析

前滾翻是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習(xí),然而就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的,而且與生活實(shí)際相關(guān)不大,但它們對(duì)發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦鍛煉的精神有一定的實(shí)效性。

本課從教材性質(zhì)出發(fā),使學(xué)生一步步把技術(shù)掌握,增加練習(xí)難度,使學(xué)生通過認(rèn)真、刻苦的精神學(xué)習(xí)每個(gè)動(dòng)作,對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)一步的激發(fā)。

二、學(xué)情分析

1、小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期,他們依賴性強(qiáng)、自我約束能力差,模仿能力強(qiáng)而且好奇心強(qiáng)。

2、四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛好都具有很大的差異:女生文靜,男生好動(dòng),一些帶有表演性、模仿性的練習(xí),學(xué)生有很大的興起部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面。而男生則會(huì)無所故忌的發(fā)揮自己的想象。

3、我所教四年級(jí)學(xué)生班風(fēng)活躍,榮譽(yù)感強(qiáng),學(xué)生守紀(jì)樂學(xué),愛好文體活動(dòng),但是有四分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差,這樣對(duì)學(xué)習(xí)前滾翻教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一定的難度,因此要求教師正面積極引導(dǎo)。

鑒于上述分析,針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容,特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

認(rèn)知目標(biāo):建立前滾翻動(dòng)作概念。

技能目標(biāo):力爭學(xué)生都能獨(dú)立完成動(dòng)作。

情感目標(biāo):

1、初步具有勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)。

2、通過學(xué)生分組練習(xí)發(fā)展靈敏,柔韌和協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、刻苦鍛煉的精神。

重點(diǎn):

1、前滾翻動(dòng)作要自然、連貫。

2、不同開始姿勢(shì)前滾翻。

難點(diǎn):

1、作要緊湊。

2、克服不同開始姿勢(shì)前滾翻恐懼心里。

四、教學(xué)方法運(yùn)用:

1、教學(xué):根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外,還采用了示范法,以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)"的情感,以及采用講解法和練習(xí)法,通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和組合學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對(duì)比,小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng),理解道理,最后通過“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)"相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主。動(dòng)積極地參與練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

五、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備:

1、 場(chǎng)地:利用現(xiàn)有操場(chǎng)足球場(chǎng)地中心圓。

2、 器材:體操墊21塊、呼啦圈19個(gè)、沙包19個(gè)。

六、教學(xué)過程:

(一)準(zhǔn)備部分

1、常規(guī)教學(xué)。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)。

① 慢跑熱身。

② 進(jìn)行聽哨聲搶坐墊子游戲。

方法:聽到幾聲哨響就幾名同學(xué)搶坐一塊墊子。

③ 墊上徒手操(4×8拍)頭部運(yùn)動(dòng)、伸展運(yùn)動(dòng)、腿部運(yùn)動(dòng)。

教法:學(xué)生每兩人一塊體操墊,教師領(lǐng)做徒手操

要求:

1、認(rèn)真、嚴(yán)肅,按要求完成動(dòng)作。

2、充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)。

(二)基本部分

1、講解復(fù)習(xí)前滾翻。(學(xué)生每兩人一塊體操墊)

2、練習(xí)連續(xù)前滾翻。

3、練習(xí)直腿站立前滾翻。

4、學(xué)習(xí)鉆圈兒前滾翻。

要求:學(xué)生每兩人一塊體操墊。

教法:

(1)、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

(2)、教師作示范動(dòng)作。

(3)、學(xué)生嘗試性練習(xí)。

(4)、在互相幫助下完成動(dòng)作。

(5)、學(xué)生獨(dú)立完成,兩人互評(píng)。

(6)、優(yōu)生表演,相互比較集體研討。

5、 游戲:十字接力跑(圓形場(chǎng)地)

方法:

1、將學(xué)生分為四組(人數(shù)相等)。

2、每組排頭同學(xué)手持沙包。

規(guī)則:聽到教師信號(hào)開始比賽,每名同學(xué)繞場(chǎng)地一周傳接沙包進(jìn)行接力,按照完成情況和速度進(jìn)行評(píng)比。

(三)結(jié)束部分

1、放松。

教法:音樂舞蹈放松。

2、小結(jié)講評(píng),師生道別、收回器材。

學(xué)生經(jīng)激烈運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷,應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù),并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲、音樂放松,目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

小學(xué)前滾翻教案精選4篇


我們常說,機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,所以,很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?以下由小編收集整理的《小學(xué)前滾翻教案精選4篇》,供大家借鑒和使用,希望大家分享!

小學(xué)前滾翻教案 篇1

一、指導(dǎo)思想

本課依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn),在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想,在學(xué)生積極、主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí)。以學(xué)生身心發(fā)展為中心,讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到“我參與、我運(yùn)動(dòng)、我快樂、我成功”的愉悅感受。并在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造條件,給學(xué)生表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì),同時(shí)還在展示成果時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人、尊重他人。培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的合作精神。

二、教材分析

前滾翻是小學(xué)體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是小學(xué)生非常喜歡的體育項(xiàng)目之一,是一種墊上運(yùn)動(dòng)。它是技巧的基礎(chǔ)動(dòng)作,也是一種自我保護(hù)的方法。技巧是小學(xué)三至四年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一,比一二年級(jí)滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫,符合小學(xué)生的身心特點(diǎn),易于教學(xué),鍛煉身體的價(jià)值比較高,學(xué)生也樂于學(xué)。學(xué)好它有助于提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進(jìn)作用。

本單元的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容共安排5課時(shí)計(jì)劃完成, 5-1前滾翻;5-2跪跳起、仰臥推起成橋;5-3前滾翻;5-4滾翻組合練習(xí)、跪跳起、組合練習(xí);5—5考核前滾翻

三、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷,模仿能力和接受能力強(qiáng),并樂于參加體育活動(dòng),樂于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合作,完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因,該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn),因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、 教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)教材編寫要求和學(xué)生心理、生理特點(diǎn)我確定為以下四個(gè)目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生了解前滾翻時(shí)必須團(tuán)身緊的技術(shù)要點(diǎn),并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護(hù)自己。

2.技能目標(biāo):通過練習(xí)使85%-90%的學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3.情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),能夠認(rèn)識(shí)自己身體素質(zhì)上的不足,培養(yǎng)同學(xué)互相幫助情感,感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅,喜歡體育愛上體育課。

4、社會(huì)適應(yīng):通過本次課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生克服困難,勇于挑戰(zhàn)自我的信心,學(xué)會(huì)尊重并聽取別人意見,互幫互學(xué),形成良好的合作精神。

五、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):低頭蹬腿團(tuán)身緊抱膝

難點(diǎn):團(tuán)身緊,方向正,滾動(dòng)圓滑。動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)。

六、教學(xué)方法

1、 以因材施教為原則,從易到難,由簡到繁循序漸進(jìn),發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2、 通過分解練習(xí),完整練習(xí),使學(xué)生逐步學(xué)習(xí)動(dòng)作。

3、 通過小組自主、合作、探究式學(xué)習(xí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂,獲得自信。

4、 教師巡回指導(dǎo),個(gè)別糾正,發(fā)揮體育尖子生的帶頭作用配合老師教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

七、教學(xué)過程

1、激發(fā)興趣,活躍氛圍

2、基礎(chǔ)學(xué)習(xí),人人參與

3、齊心協(xié)力,共同進(jìn)步

4、展示空間,亮我風(fēng)采

5、快樂體育,放松身心

小學(xué)前滾翻教案 篇2

一、單元教學(xué)價(jià)值和意義

在體育教學(xué)中,運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域與運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域最能體現(xiàn)“以身體練習(xí)為主要手段”的課程性質(zhì),也是實(shí)現(xiàn)身體健康和社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)的載體。課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域,淡化運(yùn)動(dòng)技術(shù)不等于不要運(yùn)動(dòng)技術(shù),沒有運(yùn)動(dòng)技術(shù)支撐的體育課是不完整的體育課,這種課是沒有生命可言的。因此,針對(duì)七年級(jí)魚躍前滾翻的教材特點(diǎn)、教學(xué)要求、學(xué)生實(shí)際,確定各節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教與學(xué)的策略與方法,力求體現(xiàn)魚躍前滾翻教學(xué)的內(nèi)容系統(tǒng)化,過程合理化。使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐步領(lǐng)悟動(dòng)作的知識(shí)與要領(lǐng),掌握動(dòng)作的技術(shù)與技能,體驗(yàn)學(xué)習(xí)魚躍前滾翻帶來的樂趣。

二、教材分析

魚躍前滾翻是七年級(jí)《體育與健康》的基礎(chǔ)型教材,由蹬、躍、撐、滾等技術(shù)環(huán)節(jié)組成。它對(duì)提高學(xué)生身體控制能力和發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)有著積極的作用,對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)自我保護(hù)能力也有著積極的意義。該教材的特性:具有一定的動(dòng)作難度與較高的技術(shù)要求,對(duì)學(xué)生而言趣味性和挑戰(zhàn)性并存,比較適合七年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),如果教法安排得當(dāng),有助于動(dòng)作技術(shù)的掌握,有助以學(xué)生學(xué)練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養(yǎng)。

三、學(xué)情分析

七年級(jí)的男生正處于青春發(fā)育期,身體各素質(zhì)得到了相當(dāng)大的提高,敢于也喜歡在同學(xué)面前表現(xiàn)自己,對(duì)技巧類的技術(shù)動(dòng)作自然充滿興趣,再說前滾翻動(dòng)作已經(jīng)基本掌握,所以對(duì)于他們只要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和細(xì)節(jié)的指導(dǎo)就可以了。而七年級(jí)的女生隨著生理上的發(fā)育,心理也出現(xiàn)了一系列的變化,相當(dāng)一部分女生產(chǎn)生了怕活動(dòng)、不愿活動(dòng)的心理,尤其是這樣的技巧類項(xiàng)目更是敬而遠(yuǎn)之,所以只能適當(dāng)降低難度,讓她們從簡單的練習(xí)中體驗(yàn)成功,鍛煉身體。

四、單元流程的設(shè)計(jì)思路

魚躍前滾翻由蹬、躍、撐、滾等幾個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)組成,對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生而言,要學(xué)好魚躍前滾翻,存在一定的難度。本教學(xué)流程安排了四個(gè)課次,通過由易到難,從簡到繁的教學(xué),逐步消化動(dòng)作的重點(diǎn)難點(diǎn),使學(xué)生在不斷的練習(xí)中了解和領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng),掌握和鞏固技術(shù)技能。因此,在教學(xué)的安排上:

第一課次是通過遠(yuǎn)撐與屈臂緩沖練習(xí),復(fù)習(xí)已學(xué)技巧動(dòng)作,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)撐前滾翻的練習(xí)興趣;

第二課次是通過改進(jìn)蹬、擺、躍動(dòng)作質(zhì)量的練習(xí),使學(xué)生獲得一定騰空高度的身體體驗(yàn);

第三課次是通過改進(jìn)騰空高度與遠(yuǎn)度的練習(xí),基本掌握魚躍前滾翻的動(dòng)作技能;

第四課次是通過組合動(dòng)作的練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞與評(píng)價(jià),改進(jìn)與提高動(dòng)作質(zhì)量。

四課次的練習(xí)中各有重點(diǎn)和難點(diǎn),教師通過將動(dòng)作難度的逐步深化,讓學(xué)生逐步地領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng),直至完整地掌握技術(shù)。

五、教學(xué)組織策略

教學(xué)組織策略的合理與否,直接影響到教學(xué)的質(zhì)量與效果。針對(duì)魚躍前滾翻技術(shù)的特點(diǎn),根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn),我們做到:

(1)把技術(shù)要領(lǐng)口訣化,示范講解形象化;

(2)積極倡導(dǎo)議練結(jié)合,動(dòng)思相伴,給學(xué)生自主的空間,讓他們合理地選擇練習(xí)方法,有效的安排練習(xí)次數(shù),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣;

(3)通過小組與友伴間的合作學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)師生、生生的互動(dòng)和交流;

(4)重視問題情境的創(chuàng)設(shè),對(duì)學(xué)練中的問題與教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),讓學(xué)生議論、分析、思考,引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)。

(5)注重及時(shí)性的評(píng)價(jià),通過動(dòng)作的展示與評(píng)價(jià),表揚(yáng)與鼓勵(lì),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),激發(fā)他們學(xué)練的積極性。

六、教法、學(xué)法

教法:通過教師的啟發(fā),誘導(dǎo),設(shè)疑,直觀演示,要點(diǎn)提示,講練結(jié)合以及分層遞進(jìn)等教學(xué)方法,讓學(xué)生清楚地了解魚躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu),同時(shí)簡化技術(shù)難點(diǎn),降低技術(shù)規(guī)范,使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生實(shí)際,使全體學(xué)生都有條件參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

學(xué)法:采用模仿法、分組討論學(xué)習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法等,發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,營造合作探究,團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生通過多練習(xí),多思考,不斷提高動(dòng)作質(zhì)量,體驗(yàn)成功的樂趣,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

以上的設(shè)計(jì)思路與實(shí)際的教學(xué)肯定會(huì)存在差距,我將通過不斷的實(shí)踐與反思來加以完善和提高。

小學(xué)前滾翻教案 篇3

一、 課的構(gòu)思

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要,也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。本節(jié)課以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為本,確立健康第一的指導(dǎo)思想。本課著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)內(nèi)容是技巧和游戲。在教學(xué)過程中,教師運(yùn)用教學(xué)模型、標(biāo)準(zhǔn)示范幫助學(xué)生建立形象、直觀的體驗(yàn)和感受,并先提出問題,讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我創(chuàng)新能力。在動(dòng)作技能形成過程中,采用了嘗試、啟發(fā)、點(diǎn)撥的方法,使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解,同時(shí)根據(jù)不同水平,讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),完善技能的不同練習(xí)方法,是不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。同時(shí),還拓展學(xué)生四維空間,超越過去那種被動(dòng)教學(xué)模式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)舉一反三。通過素質(zhì)練習(xí)游戲,培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系及合作精神。

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、 運(yùn)動(dòng)參與:使學(xué)生能積極主動(dòng)地參加各種游戲活動(dòng)。

2、 運(yùn)動(dòng)技能:使大多數(shù)學(xué)生基本掌握本課的動(dòng)作技能,懂得安全活動(dòng)的意義。

3、 身心健康:使學(xué)生明確游戲的目的,自覺克服運(yùn)動(dòng)中遇到的各種困難。

4、 社會(huì)適應(yīng):與同伴和諧相處,在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出合作探究行為。

三、 教材分析

本節(jié)課我選用的教材是初一年級(jí)的前滾翻。學(xué)生們都喜歡一些激烈的球類運(yùn)動(dòng),在高強(qiáng)度的對(duì)抗中比免不了要摔倒。在學(xué)會(huì)了前滾翻之后就不容易受傷,而且懂得了自我保護(hù)的方法,這樣學(xué)生就不會(huì)對(duì)技巧運(yùn)動(dòng)提不起興趣,從而喜歡上它。因?yàn)橛辛伺d趣,所以學(xué)生們愛學(xué)習(xí)、想創(chuàng)造。

四、 教學(xué)過程

1、 準(zhǔn)備部分:在課的開始部分,帶領(lǐng)學(xué)生作熱身操進(jìn)行熱身,充分活動(dòng)身體個(gè)關(guān)節(jié),為 學(xué)習(xí)和鍛煉做好準(zhǔn)備。

2、 基本部分:首先運(yùn)用游戲“搶座位”來進(jìn)行前滾翻輔助練習(xí),在技巧學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用教學(xué)模型,采用了啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,教師及時(shí)點(diǎn)撥、誘導(dǎo),使學(xué)生由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí),變成主動(dòng)思考,自主活動(dòng)、自主創(chuàng)造、自我管理的活動(dòng)方式,同時(shí)心里也獲得了愉快的體驗(yàn)。在游戲的教學(xué)中,教師只提出目的和要求,小組討論練習(xí)方案,讓學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到游戲當(dāng)中去,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂,在快樂中學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生反應(yīng)性和靈敏性,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、 結(jié)束部分:放松整理,在音樂的伴奏下,學(xué)生走成圓形進(jìn)行放松練習(xí)。讓學(xué)生對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行自我評(píng)定。回收體育器材。

五、 課的評(píng)價(jià)

本節(jié)課采用“一主自選”的教學(xué)模式,既重視群體教學(xué)又注意學(xué)生個(gè)性化幫助,最大限度的調(diào)動(dòng)了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,充分發(fā)揮師生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)作用,真正體現(xiàn)教學(xué)的平等。

小學(xué)前滾翻教案 篇4

根據(jù)本課教材和學(xué)生的實(shí)際,為了更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮他們的主體作用,我本著“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,以快樂為主線,以學(xué)練為宗旨”的主題思想,特采用:

1、教法:

a、模仿練習(xí)法:根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我采用了直接示范法,以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

b、特殊工具法:采用“小黃帽”進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

C、表揚(yáng)、鼓勵(lì)法:對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),滿足其張揚(yáng)、自我的個(gè)性,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。

2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組互助法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對(duì)比,小組通過“小黃帽”研討練習(xí),悟出動(dòng)作要領(lǐng),理解道理,最后通過“小組協(xié)作”和“創(chuàng)新練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

最新小學(xué)前滾翻教案1000字系列


每一位教師都愛生如子,為學(xué)生的幸福著想。每位老師都會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況,設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教案。教師可以通過在教學(xué)方案當(dāng)中設(shè)定一些有趣環(huán)節(jié),提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的了解。是不是有很多人覺得教案很難寫?編輯花時(shí)間特意編輯了最新小學(xué)前滾翻教案,僅供參考,希望能為你提供參考!

最新小學(xué)前滾翻教案 篇1

一、教學(xué)課題:

本課教材選自人教版小學(xué)《體育與健康》第五冊(cè)第六課。

二、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

三、教學(xué)課型:新授課

四、教材分析:

主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ),也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的仿生動(dòng)物開始,過渡到簡便易行的單個(gè)動(dòng)作,然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動(dòng)作。

五、學(xué)情分析:

小學(xué)生有強(qiáng)烈的表演欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,大膽的對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)作的了解和嘗試。通過教師有效的引導(dǎo)和親身體驗(yàn),讓學(xué)生通過實(shí)踐去感悟動(dòng)作完成的要領(lǐng)。激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,在實(shí)踐中更好的去體驗(yàn)。

六、教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能:讓學(xué)生了解滾翻必須團(tuán)身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護(hù)。

2.過程與方法:1.70%-80%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、通過游戲練習(xí),發(fā)展學(xué)生腿部力量和判斷能力。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過模仿性、創(chuàng)造性練習(xí)和游戲練習(xí),進(jìn)行克服困難,勇敢頑強(qiáng)的品格教育,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

七、教學(xué)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn):滾動(dòng)圓滑,滾成直線。

2、難點(diǎn):低頭含胸,蹬地有力,頭后部著墊,團(tuán)身緊。

八、教學(xué)準(zhǔn)備:

小墊子40塊;體操墊1塊;白紙10張;籃球5個(gè);小正方形紙箱5個(gè),電腦1臺(tái),背投影儀1臺(tái),小音箱1臺(tái),優(yōu)盤1個(gè)。

九、教學(xué)方法:

講授法、演示法、實(shí)踐法、探究法。

十、教學(xué)過程:

上課前6分鐘先讓學(xué)生在教室觀看前滾翻的視屏,簡單的了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)作要求。

【設(shè)計(jì)意圖:利用視屏,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)】

整隊(duì)到操場(chǎng)上,教師帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生分組分別用籃球、小正方形紙箱進(jìn)行比賽,并從中得到什么啟示。引導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)步驟:

1、原地蹲撐,屈臂,低頭練習(xí)。教師在體操墊1塊做示范動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生能夠直觀的看清楚老師的動(dòng)作,并知道前滾翻開始的動(dòng)作】

2、輔助性練習(xí):學(xué)生分組仰臥團(tuán)身前后滾動(dòng)(4次)

【設(shè)計(jì)意圖:是學(xué)生分組練習(xí)找到前滾翻的慣性動(dòng)作】

要領(lǐng):團(tuán)身緊、手抱小腿前后滾動(dòng)。

3、低頭夾白紙,在幫助與保護(hù)下做前滾翻(3次)

【設(shè)計(jì)意圖:低頭夾白紙是為了學(xué)生更好的做到低頭含胸這一動(dòng)作難點(diǎn)】

4、在幫助與保護(hù)下做完整的前滾翻練習(xí)。(3)

【設(shè)計(jì)意圖:教師給與適當(dāng)?shù)膸椭c保護(hù)使學(xué)生克服心理障礙更好的完成前滾翻動(dòng)作】

5、分組各自練習(xí),找出做的好的同學(xué),行表揚(yáng)。

【設(shè)計(jì)意圖:有效的語言刺激能使學(xué)生的表現(xiàn)欲望增強(qiáng),更好的學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng),找出別人做好的原因,自主學(xué)習(xí)動(dòng)作?!?/p>

6、在美妙的音樂中進(jìn)行放松活動(dòng)。

7、本課學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng),宣布下課。

最新小學(xué)前滾翻教案 篇2

本課的主要內(nèi)容是前滾翻,一個(gè)較為枯燥的體操教材,怎樣才能讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)呢?本課另辟蹊徑把前滾翻作為一種十分實(shí)用的生活應(yīng)急技能,配合相應(yīng)的生活情境創(chuàng)設(shè)展開教學(xué),使體育教學(xué)聯(lián)系生活,教學(xué)內(nèi)容更加生活化。學(xué)生能夠?qū)W以致用,學(xué)習(xí)的積極性自然高漲,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。本課在教材的處理、教學(xué)策略的運(yùn)用、學(xué)生學(xué)法的創(chuàng)新、學(xué)科間的'橫向聯(lián)系等方面都較符合新課程的要求。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

1、巧設(shè)情境,激發(fā)興趣

本課圍繞教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了一系列的情景:森林游玩、突遇險(xiǎn)情、學(xué)技自救、安全脫險(xiǎn)、技能拓展。讓學(xué)生在這一系列的情景感染下,產(chǎn)生身臨其境的感覺,增加了課堂教學(xué)的趣味性,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生產(chǎn)生了一種躍躍欲試的激情,全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

2、巧設(shè)鋪墊,層層遞進(jìn)

本課的主要內(nèi)容是前滾翻,完成動(dòng)作的重點(diǎn)在于團(tuán)身緊。在課的導(dǎo)入部分兩個(gè)游戲活動(dòng)中,“小刺猬”和“矮人”都有團(tuán)身動(dòng)作,學(xué)生在游戲中不經(jīng)意地完成了練習(xí),為接下來學(xué)習(xí)前滾翻動(dòng)作打下了基礎(chǔ),使學(xué)生對(duì)“團(tuán)身緊”這個(gè)動(dòng)作要領(lǐng),留下了初步印象。在講解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)時(shí),通過“皮球”與“磚塊”滾動(dòng)的比較,直觀地展示給學(xué)生,要把動(dòng)作做好,就要做到“團(tuán)身滾動(dòng)像圓球”,再一次強(qiáng)調(diào)了本課的重點(diǎn)“團(tuán)身緊”。

3、小組合作,互助互評(píng)

本課在學(xué)法方面,著重于學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí),在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,對(duì)于學(xué)困生,教師并沒有直接進(jìn)行指導(dǎo)幫助,而是指導(dǎo)本組的同伴進(jìn)行幫助、指導(dǎo),以小組成績來衡量評(píng)判,共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,本課采用了學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)自評(píng)、老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,關(guān)注到每一位學(xué)生的差異,讓每位學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。

4、拓展創(chuàng)新,運(yùn)用技能

本課通過創(chuàng)設(shè)技能應(yīng)用情境,使學(xué)生的體育技能反復(fù)的在實(shí)際中應(yīng)用,深切地感到學(xué)到的體育技能是十分有用的。學(xué)生在一、二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過跨越、跳躍、爬行等技能,本課在拓展應(yīng)用部分,創(chuàng)設(shè)的“勇敢者之路”的游戲,為學(xué)生各項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用,提供了一個(gè)平臺(tái),讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象,設(shè)計(jì)自己路線。通過應(yīng)用,既加深了學(xué)生對(duì)技能的熟練程度,又培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí),也為本單元第5課時(shí)“向前跳下接前滾翻”的學(xué)習(xí),打下了基礎(chǔ)。

5、學(xué)科延伸,相互聯(lián)系

體育是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中所涉及的領(lǐng)域比較廣泛。本課在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)了野外迷路的情境,教師引導(dǎo)學(xué)生利用二年級(jí)語文課文《要是你在野外迷了路》中的知識(shí),解決了問題,成為體育、語文、野外生存幾個(gè)不同學(xué)科的一個(gè)融合點(diǎn)。發(fā)揮了學(xué)科間的橫向聯(lián)系,豐富了課程資源。

最新小學(xué)前滾翻教案 篇3

教師招聘面試中,試講是重要的環(huán)節(jié),試講的關(guān)鍵在于寫出一份好的教案。為了助教招面試備考一臂之力,中公教師網(wǎng)準(zhǔn)備了教師招聘小學(xué)體育《前滾翻》教案,希望可以幫到你。

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

學(xué)生能夠說出前滾翻動(dòng)作身體的著墊順序,85%的學(xué)生能正確的運(yùn)用該技術(shù)動(dòng)作,做到團(tuán)身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。

【過程與方法】

通過分組練習(xí),學(xué)練結(jié)合,發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

在練習(xí)過程中形成團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

兩腳蹬伸,滾動(dòng)圓滑。

【難點(diǎn)】

兩腳蹬直,收腿團(tuán)身時(shí)機(jī)。

三、教學(xué)過程

(一)開始部分

1.課堂常規(guī):體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。

導(dǎo)入:同學(xué)們,我們參加體育活動(dòng)的過程中,有沒有不小心摔倒的經(jīng)歷,有,看來不少同學(xué)都有這樣的體驗(yàn),摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對(duì)吧?那么,有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有,前滾翻這個(gè)體操中的基礎(chǔ)動(dòng)作就可以做到,而且這個(gè)動(dòng)作很容易掌握,大家想不想學(xué)呀?想,非常好,今天我們大家就來一起學(xué)習(xí)這個(gè)小技巧。

2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí):原地三面轉(zhuǎn)法,齊步走立定練習(xí)。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)。

要求:隊(duì)列整齊,步伐一致。

(二)準(zhǔn)備部分

1.游戲:螃蟹賽跑

游戲方法:參加游戲的學(xué)生每兩人一組,背對(duì)背夾住一個(gè)小排球。發(fā)令后,用側(cè)身跑的方法前進(jìn),看哪一組先到終點(diǎn)并且不掉球。行進(jìn)中不得用手扶球。如果中途球掉了,必須在掉球的地方將球撿起,繼續(xù)游戲。

組織教學(xué):四路縱隊(duì)。

2.配樂韻律操

伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形,教師邊做示范,邊提示動(dòng)作要領(lǐng),語言激勵(lì)學(xué)生,及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

要求:節(jié)拍準(zhǔn)確,動(dòng)作到位,節(jié)奏感強(qiáng)。

3.專項(xiàng)練習(xí)

寫大字游戲,每位同學(xué)用頭當(dāng)筆寫自己的名字,活動(dòng)幅度要大,書寫2遍。

組織教學(xué):學(xué)生四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形。

(三)基本部分

1.示范

可采用正面示范和側(cè)面示范。

2.提問:剛才老師在做前滾翻動(dòng)作的時(shí)候,身體的著墊順序是怎樣的?(頭、頸、肩、背、腰、臀)

3.講解

直立,蹲撐,兩手與肩同寬體前撐墊,兩腳蹬地(腿蹬直),重心前移,使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊,當(dāng)滾至背部著墊時(shí),迅速屈膝收腿,兩手抱小腿,團(tuán)身向前,團(tuán)身向前滾動(dòng)成蹲立。

4.練習(xí)

(1)體驗(yàn)練習(xí),學(xué)生每人一張小體操墊,雙手報(bào)膝,下頜夾緊一張A4紙,在墊子上做滾動(dòng)練習(xí),體會(huì)低頭含胸,團(tuán)身抱緊,滾動(dòng)時(shí)身體的著墊順序。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形,每人身前放一張?bào)w操墊。

(2)學(xué)生做蹲撐、蹬地、低頭的動(dòng)作練習(xí),教師巡視指導(dǎo),規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形,每人身前放一張?bào)w操墊。

(3)教師示范并講解保護(hù)幫助的方法,保護(hù)與幫助的運(yùn)用在第一階段中以幫助為主;在第二階段中,保護(hù)與幫助交替進(jìn)行;在第三階段中以保護(hù)為主。其方法為:教師單腿跪立于練習(xí)者的前側(cè)方,前滾時(shí)一手托其頸部,隨后換托其背,另一手托其臀部,蹬地發(fā)力后,托臀手發(fā)力,幫助學(xué)生完成前滾翻動(dòng)作。學(xué)生模仿動(dòng)作,并掌握保護(hù)幫助的方法,集體糾錯(cuò):對(duì)于學(xué)生普遍存在的問題采用集體糾錯(cuò)的方式進(jìn)行。

組織教學(xué):四列橫隊(duì),前兩排學(xué)生蹲下。

(4)以體育小組為單位,學(xué)生依次完成前滾翻練習(xí),每位同學(xué)都完成一輪保護(hù)和幫助,讓每一位同學(xué)都有成功完成動(dòng)作的體驗(yàn),并在練習(xí)中適時(shí)調(diào)整保護(hù)幫助的比重。老師巡視指導(dǎo),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。

組織教學(xué):以體育小組為單位,四路縱隊(duì)。

糾錯(cuò):對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的易犯錯(cuò)誤通過引導(dǎo)的方式,讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn),自我改正,達(dá)到迅速掌握技術(shù)動(dòng)作的目的。

(5)學(xué)生獨(dú)立完成前滾翻動(dòng)作,做到團(tuán)身抱緊,滾翻圓滑。

5.優(yōu)生展示

6.教學(xué)比賽跋山涉水:以體育小組為單位,每個(gè)小組排成一路縱隊(duì),在長20米寬15的場(chǎng)地上用體操墊設(shè)置3、4處障礙,其中一處障礙必須用前滾翻動(dòng)作通過,學(xué)生依次通過障礙,到達(dá)終點(diǎn)舉手示意,下一名同學(xué)繼續(xù),小組所有成員全部通過結(jié)束,用時(shí)最少的小組獲勝。

(四)結(jié)束部分

1.放松活動(dòng)放松操

組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形

要求:放松活動(dòng),身心充分放松。

2.課堂小結(jié):老師引導(dǎo)學(xué)生做自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),最好老師做總結(jié)性評(píng)價(jià),表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、預(yù)計(jì)負(fù)荷

練習(xí)密度:35%-40%;平均心率:110-120次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度:中等。

五、場(chǎng)地器材

體操墊30張、A4紙30張、小排球30個(gè)、音樂播放器一臺(tái)。

六、課后反思

最新小學(xué)前滾翻教案 篇4

認(rèn)知目標(biāo):

1、能說出前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、能說出游戲的方法、名稱及要求。

技能目標(biāo):

1、通過教學(xué)使90%的學(xué)生學(xué)會(huì)前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。95%的學(xué)生能熟練地游戲。

2、通過游戲練習(xí),發(fā)展學(xué)生下肢力量和創(chuàng)新能力。

體能目標(biāo):發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

情感目標(biāo):

1、樹立較好完成動(dòng)作的自信心,并敢于表現(xiàn)自我的良好品質(zhì)。

2、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛集體的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):團(tuán)身緊。

教學(xué)難點(diǎn):頭后部著墊,雙腿并攏同時(shí)蹬地,滾動(dòng)圓滑。

最新小學(xué)前滾翻教案 篇5

一、課堂常規(guī):

體委整隊(duì)、報(bào)告人數(shù),師生問好

二、游戲?qū)耄?/strong>

教師創(chuàng)設(shè)森林游玩的情境,沿途模仿所見各種動(dòng)物動(dòng)作(兔子、青蛙、小鳥、刺猬……),歡快地做游戲“高人、矮人、搶板凳”。

三、技能學(xué)習(xí):

1、老師創(chuàng)設(shè)森林遇險(xiǎn)情境,同學(xué)們被困在一個(gè)小土坡上,怎樣才能安全地離開?老師把同學(xué)們分成勇敢組、團(tuán)結(jié)組、守紀(jì)組、合作組,鼓勵(lì)大家團(tuán)結(jié)一致,學(xué)習(xí)應(yīng)急技能――前滾翻,運(yùn)用技能擺脫危險(xiǎn)。

2、用皮球與磚塊滾動(dòng)的比較,引導(dǎo)同學(xué)們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動(dòng)作,體會(huì)團(tuán)身緊的動(dòng)作要領(lǐng),復(fù)習(xí)前后滾動(dòng)。

3、老師講解示范動(dòng)作要領(lǐng),提示重點(diǎn)難點(diǎn),傳授動(dòng)作口訣:一蹬二撐三低頭,團(tuán)身滾動(dòng)像圓球,組織學(xué)生練習(xí),鼓勵(lì)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。

4、學(xué)生嘗試練習(xí),相互對(duì)比,集體研究,大膽展示。學(xué)生自評(píng),組內(nèi)自評(píng),老師評(píng)價(jià)。

5、老師巡視指導(dǎo),對(duì)于未能完成動(dòng)作的同學(xué),指導(dǎo)小隊(duì)同伴幫助完成。

6、老師評(píng)價(jià)各隊(duì)學(xué)習(xí)情況,在表現(xiàn)突出的小隊(duì)的隊(duì)旗上加上星星。

四、拓展應(yīng)用:

1、老師帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng),安全地離開了小土坡,穿過了一片小樹林,這個(gè)時(shí)候迷失了方向。

2、老師利用教具設(shè)計(jì)出野外有可能出現(xiàn)的地形(小溪、山坡、山洞、獨(dú)木橋),引導(dǎo)運(yùn)用學(xué)過的跨越、前滾翻等技能完成練習(xí)。

3、老師評(píng)價(jià)各組表現(xiàn)。

五、課堂延伸

1、放松舞蹈,歡慶成功。

2、學(xué)生自評(píng),老師評(píng)價(jià)。

3、小結(jié):(1)前滾翻是一項(xiàng)很實(shí)用的自我保護(hù)方法,在我們平時(shí)的球類類活動(dòng)中也常常用到,例如排球運(yùn)動(dòng)員在救球時(shí)就會(huì)常用到滾翻動(dòng)作。(2)參加野外活動(dòng)時(shí),要做好充分準(zhǔn)備,避免出現(xiàn)危險(xiǎn)情況,遇到危險(xiǎn)情況要鎮(zhèn)定,運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和技能,擺脫困境。

教學(xué)反思

前滾翻教案收藏


今天我們給大家?guī)硪黄P(guān)于“前滾翻教案”的優(yōu)秀文章。老師根據(jù)早前準(zhǔn)備好的教案和課件內(nèi)容給學(xué)生上課,每一位教師都需要花費(fèi)心思來籌備這些教案和課件。好的教案和課件有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了方便以后使用,請(qǐng)您收藏該頁面鏈接!

前滾翻教案 篇1

一、教學(xué)課題:

本課教材選自人教版小學(xué)《體育與健康》第五冊(cè)第六課。

四、教材分析:

主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ),也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的仿生動(dòng)物開始,過渡到簡便易行的單個(gè)動(dòng)作,然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動(dòng)作。

五、學(xué)情分析:

小學(xué)生有強(qiáng)烈的表演欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,大膽的對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)作的了解和嘗試。通過教師有效的引導(dǎo)和親身體驗(yàn),讓學(xué)生通過實(shí)踐去感悟動(dòng)作完成的要領(lǐng)。激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,在實(shí)踐中更好的去體驗(yàn)。

六、教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能:讓學(xué)生了解滾翻必須團(tuán)身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護(hù)。

2.過程與方法: 1.70%-80%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、通過游戲練習(xí),發(fā)展學(xué)生腿部力量和判斷能力。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過模仿性、創(chuàng)造性練習(xí)和游戲練習(xí),進(jìn)行克服困難,勇敢頑強(qiáng)的品格教育,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

八、教學(xué)準(zhǔn)備:

小墊子40塊;體操墊1塊;白紙10張;籃球5個(gè);小正方形紙箱5個(gè),電腦1臺(tái),背投影儀1臺(tái),小音箱1臺(tái),優(yōu)盤1個(gè)。

九、教學(xué)方法:

講授法、演示法、實(shí)踐法、探究法。

十、教學(xué)過程:

上課前6分鐘先讓學(xué)生在教室觀看前滾翻的視屏,簡單的了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)作要求。

【設(shè)計(jì)意圖:利用視屏,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)】

整隊(duì)到操場(chǎng)上,教師帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生分組分別用籃球、小正方形紙箱進(jìn)行比賽,并從中得到什么啟示。引導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)步驟:

1、原地蹲撐,屈臂,低頭練習(xí)。教師在體操墊1塊做示范動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生能夠直觀的看清楚老師的動(dòng)作,并知道前滾翻開始的動(dòng)作】

【設(shè)計(jì)意圖:低頭夾白紙是為了學(xué)生更好的做到低頭含胸這一動(dòng)作難點(diǎn)】

【設(shè)計(jì)意圖:教師給與適當(dāng)?shù)膸椭c保護(hù)使學(xué)生克服心理障礙更好的完成前滾翻動(dòng)作】

5、分組各自練習(xí),找出做的好的同學(xué),行表揚(yáng)。

【設(shè)計(jì)意圖:有效的語言刺激能使學(xué)生的表現(xiàn)欲望增強(qiáng),更好的學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng),找出別人做好的原因,自主學(xué)習(xí)動(dòng)作?!?/p>

6、在美妙的音樂中進(jìn)行放松活動(dòng)。

7、本課學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng),宣布下課。

前滾翻教案 篇2

本課貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,主動(dòng)學(xué)習(xí)過程的體現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,教學(xué)中以合作的形式,引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、互助、交流的過程中獲得健身的技能,有效的促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

本課學(xué)習(xí)的是前滾翻后的三種不同結(jié)束姿勢(shì),通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生能初步掌握前滾翻時(shí),兩腿蹬地伸腿,團(tuán)身的基本動(dòng)作,體會(huì)滾翻時(shí)身體各部位依次著地的正確方法。這三種不同的結(jié)束姿勢(shì),應(yīng)以屈腿坐撐動(dòng)作打下良好的基礎(chǔ)。不斷促進(jìn)學(xué)生身體的柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì),平衡能力的提高,增強(qiáng)前庭感覺器官的功能。

在本節(jié)課中,根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),采用了多種組織形式的教法和手段如:我讓學(xué)生各自找伴,在同伴的幫助下完成動(dòng)作練習(xí)。還有我把學(xué)生分成4組,每組由組長帶領(lǐng)練習(xí)(各組組長在本組練習(xí)的墊子下多放兩床墊子,利用斜坡做由高到低的前滾翻成直腿、坐撐或分腿坐撐的練習(xí))。

整堂課下來,學(xué)生間的保護(hù)與幫助能力有所增強(qiáng)。學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。動(dòng)作也基本掌握,就是還有少數(shù)學(xué)生在滾翻的時(shí)候低頭、含胸做的還不夠到位,所以,在滾動(dòng)的時(shí)候不是很流暢,在今后的教學(xué)中我會(huì)針對(duì)這個(gè)問題多思考,想想怎樣才能讓學(xué)生更好的理解,從而得到提高。

前滾翻教案 篇3

課的目標(biāo)任務(wù) 1.多數(shù)學(xué)生能懂得身體躍起騰空是區(qū)別前滾翻的關(guān)鍵,一般都能在保護(hù)與幫助下”躍起”做出魚躍前滾翻動(dòng)作,有少數(shù)學(xué)生動(dòng)作圓滑優(yōu)美.

2.通過練習(xí)使學(xué)生的靈敏,柔韌素質(zhì)和腰腹肌力量得到發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的觀察與評(píng)價(jià)能力.

場(chǎng)地器材 10×5米場(chǎng)地一塊(也可用籃球場(chǎng)代替) 墊子4塊 橡皮筋4根 粉筆1支

1. 體育委員整隊(duì),清點(diǎn)人數(shù)并向教師報(bào)告.

2. 師生問好,宣布本課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)3. ,以及注意事項(xiàng).

1. 頸部運(yùn)動(dòng);2.擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng);3.腿部運(yùn)動(dòng);

5. 體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng);5.腹背運(yùn)動(dòng);6.踝.腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng).

方法:游戲開始,由兩位學(xué)生手拉手擔(dān)任”小漁網(wǎng)”,在場(chǎng)內(nèi)用手觸及正在跑動(dòng)的其他學(xué)生,其他學(xué)生用各種躲閃.擺脫動(dòng)作在場(chǎng)內(nèi)積極跑動(dòng),被觸到者加入”小漁網(wǎng)”,等”小漁網(wǎng)”擴(kuò)大到四人時(shí),重新組成兩個(gè)”小漁網(wǎng)”進(jìn)行活動(dòng).以此類推,逐漸組成許多”小漁網(wǎng)”,直到剩下最后一名時(shí)游戲結(jié)束.

2.在游戲過程中不得逃出界外,被迫出界者作被觸到論處.

××××××××××

××××××××××

××××××××××

要求:精神飽滿,注意力集中;動(dòng)作迅速,氣氛活躍.

教法:1.完整示范一次;2.分解領(lǐng)做一次;3.領(lǐng)做2×8拍.

要求:”魚”要機(jī)智,靈活,勇敢,”漁網(wǎng)”要?jiǎng)幽X筋,協(xié)力,果斷,快速.

保護(hù)與幫助方法:保護(hù)者蹲立在學(xué)生手撐地的側(cè)面,一手托腹,另一手托大腿,幫助緩沖,低頭,前滾.

組織:全班分四組同時(shí)進(jìn)行,講解示范與練習(xí)隊(duì)形如圖示三.

2.示范魚躍前滾翻.

1. 提問前滾翻和魚躍前滾翻的區(qū)別.

2. 歸納,誘導(dǎo).講解魚躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng),并同3. 時(shí)做示范.

4. 保護(hù)與幫助示范和講解.

①.手撐標(biāo)志線做遠(yuǎn)撐前滾翻;

②.躍過橡皮筋做魚躍前滾翻.

6. 學(xué)生自練與互幫相結(jié)合進(jìn)行魚躍前滾翻練習(xí),學(xué)生練習(xí)時(shí)巡回輔導(dǎo),并糾正錯(cuò)誤,接受能力好,動(dòng)作完成質(zhì)量高的學(xué)生可進(jìn)一步學(xué)習(xí)魚躍前滾翻直腿起.

7. 分組扼要分析學(xué)生動(dòng)作,提示學(xué)生如何觀察與評(píng)價(jià)動(dòng)作,讓學(xué)生每組代表進(jìn)行示范.其他學(xué)生進(jìn)行觀察與評(píng)價(jià),并評(píng)出完成動(dòng)作質(zhì)量的組,進(jìn)行口頭獎(jiǎng)勵(lì).

要求:認(rèn)真練習(xí),體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),觀察同伴練習(xí),并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行評(píng)價(jià).

2. 小結(jié),布置回收器材.

前滾翻教案 篇4

前滾翻是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習(xí),然而就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的,而且與生活實(shí)際相關(guān)不大,但它們對(duì)發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦鍛煉的精神有一定的實(shí)效性。

本課從教材性質(zhì)出發(fā),使學(xué)生一步步把技術(shù)掌握,增加練習(xí)難度,使學(xué)生通過認(rèn)真、刻苦的精神學(xué)習(xí)每個(gè)動(dòng)作,對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)一步的激發(fā)。

1、小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期,他們依賴性強(qiáng)、自我約束能力差,模仿能力強(qiáng)而且好奇心強(qiáng)。

2、四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛好都具有很大的差異:女生文靜,男生好動(dòng),一些帶有表演性、模仿性的練習(xí),學(xué)生有很大的興起部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面。而男生則會(huì)無所故忌的發(fā)揮自己的想象。

3、我所教四年級(jí)學(xué)生班風(fēng)活躍,榮譽(yù)感強(qiáng),學(xué)生守紀(jì)樂學(xué),愛好文體活動(dòng),但是有四分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差,這樣對(duì)學(xué)習(xí)前滾翻教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一定的難度,因此要求教師正面積極引導(dǎo)。

鑒于上述分析,針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容,特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

情感目標(biāo):

1、初步具有勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)。

2、通過學(xué)生分組練習(xí)發(fā)展靈敏,柔韌和協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、刻苦鍛煉的精神。

重點(diǎn):

1、前滾翻動(dòng)作要自然、連貫。

2、不同開始姿勢(shì)前滾翻。

2、克服不同開始姿勢(shì)前滾翻恐懼心里。

四、教學(xué)方法運(yùn)用:

1、教學(xué):根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外,還采用了示范法,以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)“的情感,以及采用講解法和練習(xí)法,通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和組合學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對(duì)比,小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng),理解道理,最后通過“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的.學(xué)習(xí)方法,最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主。動(dòng)積極地參與練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

五、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備:

1、常規(guī)教學(xué)。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)。

① 慢跑熱身。

② 進(jìn)行聽哨聲搶坐墊子游戲。

③ 墊上徒手操(4×8拍)頭部運(yùn)動(dòng)、伸展運(yùn)動(dòng)、腿部運(yùn)動(dòng)。

要求:

1、認(rèn)真、嚴(yán)肅,按要求完成動(dòng)作。

2、練習(xí)連續(xù)前滾翻。

3、練習(xí)直腿站立前滾翻。

(2)、教師作示范動(dòng)作。

(3)、學(xué)生嘗試性練習(xí)。

(4)、在互相幫助下完成動(dòng)作。

(5)、學(xué)生獨(dú)立完成,兩人互評(píng)。

(6)、優(yōu)生表演,相互比較集體研討。

方法:

1、將學(xué)生分為四組(人數(shù)相等)。

2、每組排頭同學(xué)手持沙包。

規(guī)則:聽到教師信號(hào)開始比賽,每名同學(xué)繞場(chǎng)地一周傳接沙包進(jìn)行接力,按照完成情況和速度進(jìn)行評(píng)比。

2、小結(jié)講評(píng),師生道別、收回器材。

學(xué)生經(jīng)激烈運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷,應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù),并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲、音樂放松,目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

前滾翻教案 篇5

本課的主要內(nèi)容是前滾翻,因低年級(jí)學(xué)生的有意注意時(shí)間短,如果教師一味的講解基本動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求,容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒.本課教學(xué)時(shí),我通過不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā),收到了不錯(cuò)的效果.

本課的準(zhǔn)備活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園的情景,以游戲的形式代替了傳統(tǒng)的徒手操,學(xué)生在歡快的音樂中模仿動(dòng)物走與跳過程中不僅很好的活動(dòng)了身體各關(guān)節(jié),還很好的鍛煉了學(xué)生的模仿創(chuàng)造能力.在障礙接力比賽中,我創(chuàng)設(shè)了小猴子跨過小河,繞過大山,鉆山洞的進(jìn)行摘果子比賽的游戲,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與比賽的積極性,使本課達(dá)到了高潮.

在練習(xí)前滾翻的過程中,我先讓學(xué)生自主體驗(yàn),嘗試前滾翻的動(dòng)作,然后再請(qǐng)幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范,讓全體學(xué)生評(píng)價(jià),最后才由老師講解示范動(dòng)作.我讓學(xué)生聯(lián)想球體和正方體的滾動(dòng)過程,并加以比較,使學(xué)生明白團(tuán)身緊的重要性。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神,而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng).

健康第一的指導(dǎo)思想包括了身體健康,心理健康及社會(huì)社會(huì)能力,所以,體育課上除了加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉外,還需要注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng),教給他們做人的道理.在前滾翻練習(xí)中,我要求每隊(duì)的小隊(duì)長擔(dān)任本隊(duì)的保護(hù)人員,保障滾翻同學(xué)的安全和幫助不能順利滾翻的同學(xué)完成動(dòng)作;在障礙接力比賽中,學(xué)生自己動(dòng)手,動(dòng)腦設(shè)計(jì)擺放小山,小河,山洞.每個(gè)小組成員都能出謀獻(xiàn)策擺放,看怎樣擺放才能最快通過摘到果子.每個(gè)小組設(shè)計(jì)擺放的都不相同,在這過程中,使學(xué)生懂得了團(tuán)結(jié)一致,互幫互助的重要性.

前滾翻教案 篇6

本教材依據(jù)“國家基礎(chǔ)教育課程改革”和“健康第一”的精神為指導(dǎo)思想,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的需求選擇本教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,根據(jù)本教材的特點(diǎn)我主要采用師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)教學(xué)。教師通過語言點(diǎn)撥、啟發(fā)、誘導(dǎo);動(dòng)作提示、釋疑、評(píng)價(jià)、小結(jié),使學(xué)生由易到難,循序漸進(jìn)掌握、理解掌握動(dòng)作技能,建立正確動(dòng)作概念,讓學(xué)生建立良好的合作學(xué)習(xí)意識(shí),逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)。使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中完成本科的教學(xué)目標(biāo)。

本單元共四次課;本課為第一課次。

1、教學(xué)內(nèi)容分析:本課上課內(nèi)容是《連續(xù)兩次前滾翻》,本教材安排了4次課時(shí)為一個(gè)教學(xué)單元,此課為第一課次出現(xiàn)。本教材內(nèi)容能培養(yǎng)學(xué)生平衡、協(xié)調(diào)的能力,學(xué)生對(duì)各種方式的滾動(dòng)和前滾翻有一定的基礎(chǔ)。針對(duì)本課二年級(jí)學(xué)生的問題,本課重點(diǎn)是:銜接的連續(xù)性;難點(diǎn)是:滾動(dòng)圓滑,動(dòng)作協(xié)調(diào)。在教學(xué)過程中學(xué)生容易出現(xiàn)的問題有:銜接不及時(shí)、不連貫,產(chǎn)生的原因在很大程度是因?yàn)閷W(xué)生反應(yīng)慢。

2、學(xué)生情況分析:我校地處農(nóng)村,本課授課班級(jí)是我校二年級(jí)(2)班,共32名學(xué)生,他們?cè)诙昙?jí)里掌握前滾翻技術(shù)動(dòng)作最好的班級(jí),學(xué)生整體素質(zhì)較強(qiáng),95%的學(xué)生對(duì)于一年級(jí)所學(xué)的前滾翻的動(dòng)作技術(shù)掌握的很好,由于學(xué)生年齡處于8歲左右,前庭器官發(fā)育不完全,所以對(duì)連續(xù)兩次前滾翻的學(xué)習(xí)存在著滾翻后的平衡性、方向感和穩(wěn)定性不能很好的掌握,教師根據(jù)此特點(diǎn),設(shè)計(jì)采用情境教學(xué)模式貫穿全課,在關(guān)注學(xué)生練習(xí)次數(shù),合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的同時(shí),提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及自我表現(xiàn)能力,帶動(dòng)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。課堂紀(jì)律穩(wěn)定。對(duì)各種不同的身體運(yùn)動(dòng)練習(xí)方法感興趣,能夠結(jié)合教師提出的要求進(jìn)行自主練習(xí)和相互間協(xié)助練習(xí)

1、自我評(píng)價(jià):

在學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)自己表現(xiàn)的正確評(píng)價(jià),促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地修正自己的行為,更好的投入到以后的學(xué)習(xí)中。自我展示動(dòng)作贏得小獎(jiǎng)貼。

2、他人評(píng)價(jià):

通過交流、展示等活動(dòng),開展學(xué)生對(duì)學(xué)生、老師對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)、激勵(lì)等,樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)正確與他人交往的習(xí)慣。

3、教師評(píng)價(jià):

教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中或游戲時(shí),無論是出現(xiàn)錯(cuò)誤還是有表現(xiàn)精彩時(shí)都要給與鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出地采取發(fā)小獎(jiǎng)貼進(jìn)行表揚(yáng)評(píng)價(jià),游戲獲勝隊(duì)伍頒發(fā)小獎(jiǎng)貼進(jìn)行鼓勵(lì)。

通過自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)他人評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià)與表彰引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重視學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的反應(yīng),使學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭越來越足,而且也會(huì)讓學(xué)生看到自己不足一面加以改正。

好—能夠獨(dú)立完成連續(xù)前滾翻動(dòng)作。

較好—在保護(hù)幫助下完成連續(xù)前滾翻動(dòng)作。

繼續(xù)努力—在保護(hù)幫助下勉強(qiáng)完成連續(xù)前滾翻的動(dòng)作。

1、本課以情境貫穿始終,培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣為重點(diǎn),讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練,既吸引學(xué)生,激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,又提高學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量。使學(xué)生心情愉悅,以樂觀積極的態(tài)度去面對(duì)困難和挫折。

2、本節(jié)課注重學(xué)生自理能力和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生自我約束和自我管理的能力。

前滾翻教案 篇7

二、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):使95%的學(xué)生基本理解前滾翻和原地高抬腿跑的方法。

2、技能目標(biāo):使85%—90%的學(xué)生基本學(xué)會(huì)前滾翻和原地高抬腿跑的技術(shù)動(dòng)作,促進(jìn)力量,柔韌,速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的發(fā)展。

3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,培養(yǎng)學(xué)生克服困難,積極上進(jìn)的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

四、教具和器材:

墊子30塊、小手帕60塊五、教學(xué)過程:

(一)開始與準(zhǔn)備部分(6分鐘)教學(xué)內(nèi)容:

1、體育委員整隊(duì),師生問好。

2、宣布課的內(nèi)容和要求。

組織:以10米為半徑劃一個(gè)圓,在圓內(nèi)邊分放28塊墊子,每塊墊子旁二名學(xué)生分站在圓的線上。

②學(xué)生2人一組進(jìn)行前滾翻練習(xí)。

③教師講評(píng)示范后,學(xué)生再練習(xí)。

②原地高抬腿走。

③從低到高的原地高抬腿跑。

④大腿觸手掌心的原地高抬腿跑。

組織:學(xué)生分四隊(duì),每隊(duì)分甲、乙兩組分站在相距25米的端線后,中間13米處放上每隊(duì)的滾翻墊子。

②先嘗試性練習(xí)一次。

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