小學美術(shù)教案教學設計1500字精選

小學美術(shù)教案教學設計。

上課是教學工作的中心環(huán)節(jié),是教師的教和學生的學最直接的體現(xiàn)。教師會給每一節(jié)課認認真真寫教案。隨著教育的規(guī)范化，各大學校對于老師的教案有了更嚴格的要求。一篇好的教案包括哪些要素呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特別為你收集的“小學美術(shù)教案教學設計”，請收藏好，以便下次再讀！

小學美術(shù)教案教學設計【篇1】

小學二年級的美術(shù)教案

第1課 影子的游戲

教學課時：2課時

教學課型：造型`表現(xiàn)

教學目標：

（1）知識目標：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美，小學二年級美術(shù)教案。

（2）技能目標：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進行創(chuàng)作。

（3）德育目標：教育學生熱愛并保護五彩斑斕的世界。

教學重點：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

教學難點：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進行創(chuàng)作。

教學準備：

教具：剪影作品課本畫筆作業(yè)紙

學具：課本尋找影子的造型畫筆作業(yè)紙

教材分析：本課所學的內(nèi)容《影子的游戲》，是人民教育出版社出版的第二冊第一課美術(shù)教材，是屬于造型.表現(xiàn)課。由于該課是新學期的第一堂課，因此本節(jié)課我以游戲體驗為主調(diào)動學生認知和學習的興趣。小學美術(shù)新課程標準打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學的知識框架，強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學習，引導學生主動探索，研究創(chuàng)造，并運用綜合性知識技能去造型表現(xiàn)和展示，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。體驗的學習方式是多姿多彩的，本節(jié)課通過學生親身體驗影子，感受影子，并通過各種游戲活動，認識影子并用一至兩種方法表現(xiàn)影子。

教學過程：

(一)導入新課：

學生在投影儀下任意擺弄小手，讓他們無意識地發(fā)現(xiàn)屏幕上有影子。

2.教師在投影儀下擺弄手勢，吸引學生興趣。

提問：1.小朋友們看到屏幕上有什么？誰能告訴老師它叫什么名字？(屏幕上有各種動物的圖案，他們叫影子。)

3.影子是什么顏色的？——黑色

3.讓學生在燈光下擺弄小手。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？(在燈光下也有影子。)

【評析】學生無意中發(fā)現(xiàn)屏幕上有黑乎乎的東西在動，吸引學生的注意力。教師在投影儀下擺弄手勢，使學生們發(fā)現(xiàn)黑乎乎的手還能變成各種小動物，這樣學生們發(fā)現(xiàn)了影子，并對影子產(chǎn)生了興趣。緊接著讓學生們在燈光下擺弄小手，是他們進一步發(fā)現(xiàn)了除了投影儀在燈光下也能有影子產(chǎn)生。

(二)講授新課：

(1)游戲：1.讓學生到操場上找影子。討論并交流自己找到了哪些影子。(有樹的影子、花的影子、教學樓的影子、人的影子等等)思考：為什么會有影子？影子是如何產(chǎn)生的？他有什么特點？2.讓學生帶著問題到陽光下做各種各樣的動作，或利用形體組合成各種造型。

(2)學生回答問題，教師小結(jié)。小朋友們發(fā)現(xiàn)了影子，它是光照在物體上，在物體的背面就產(chǎn)生了影子。它的特點是有光有物就有影子，影子永遠在被照物體的背后。

(3)請學生思考，小組討論，如何才能把影子留下來？師:我們發(fā)現(xiàn)的影子千姿百態(tài)，請小朋友們開動腦筋，充分利用材料以小組的形式用繪畫或手工制作等形式表現(xiàn)影子。比一比哪一個小組的小朋友想的辦法最多，最好。

(4)學生以小組合作的形式進行比賽

(5)小組代表發(fā)言并展示作業(yè)，教案《小學二年級美術(shù)教案》。

(6)教師示范如何畫影。(用簡筆畫形式快速表現(xiàn)。)

范畫1.教師引導學生回憶邊說邊畫，小朋友們剛才在陽光下做各種各樣的動作和造型，小朋友們的背后都產(chǎn)生了影子。

范畫2.小朋友們都了解了影子的特點是永遠在被照物體的背后，那請小朋友們想一想老師這么畫對嗎？

思考：如果太陽在上方它的影子在哪里？通過進一步強調(diào)影子的特點使學生能舉一反三，初步掌握影子的畫法。

(7)欣賞課本范圖，介紹不同形式的表現(xiàn)方法，教師講解并示范如何用黑色臘光紙剪影。

【評析】教學的實施環(huán)節(jié)，主要以學生的體驗學習為主，根據(jù)學生的年齡特點，我改變傳統(tǒng)的教學模式，變固定靜止的教材為形象生動的游戲。通過找影子，在陽光下做各種造型，引導學生在實踐中了解并初步掌握影子的規(guī)律和特點。學生通過小組討論發(fā)現(xiàn)了把影子留下的各種表現(xiàn)形式。教師通過直觀的簡潔的范畫，讓學生不僅初步掌握了如何畫影子，還加深了對影子特點的理解，并能舉一反三，正確地畫出了各方向的影子。這樣使學生獲得了成功的愉悅體驗，口語交流的體驗，達到了本節(jié)課教學的目標。

(三)學生作畫或制作，教師巡回輔導。布置作業(yè)：用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)影子。

(四)講評，欣賞學生作業(yè)：

1.欣賞學生作業(yè)。(在黑板上展示學生作業(yè))

2.學生自評、教師講評。

3.簡單講解畫面的安排及添畫創(chuàng)作，使之變成主題畫創(chuàng)作畫。

(1)教師出示范畫1，進行添畫示范并講解。小明在一片綠色的草地上做操，天上飛來了小鳥與他做伴。

(2)學生在自己的作業(yè)上進行添畫使之成為主題畫。

五.影子的知識拓展、延伸。

1.介紹一天中人的影子的變化。讓學生觀看自然動畫片，畫面上可愛的小叮當在不同時間段，在陽光下產(chǎn)生不同的影子變化。使學生們了解一天中人的影子的變化。

2.介紹皮影戲。學生觀看皮影戲片斷，了解何為皮影戲，皮影戲也是利用光和影的原理來制作的。

【評析】通過觀看自然科教片影子的變化，使美術(shù)學科與自然科學有機的結(jié)合在一起，讓學生從自然學習的角度認識影子現(xiàn)象，并能用美術(shù)形式表達自己對影子的理解，從而更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。通過介紹、欣賞皮影戲使學生對中國民間藝術(shù)皮影戲有了初步的了解，使本課的教學內(nèi)容得到了拓展和升華。

教學后記：把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活動。該課教學能打破傳統(tǒng)的教學模式，采用室外教學充分發(fā)揮學生的潛在個性，創(chuàng)設學生為主的自主學習情境。以游戲寓于教學中，使學生在玩中學，在玩中悟，使學生的形象思維和主動性得到培養(yǎng)。該課主要把握兩點：1.以生為本，師生互動。在新的教學理念、課程標準指導下，建立充滿活力，室外教學的課堂教學模式。師生在這樣的環(huán)境中，相互在游戲中，情感得到進一步升華，此點為該課的一把握點。2.科技知識與趣味性相互融合。該課的又一把握，即將趣味性與自然科學有機結(jié)合在一起，在游戲中實踐認知，在活動中發(fā)現(xiàn)、了解知識規(guī)律和特點，并引導學生運用各種表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作，很好地達到了教學目的。

小學美術(shù)教案教學設計【篇2】

教學目的：通過教學，學習個人信息卡的制作方法和步驟，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的設計制作能力和審美能力。

教學重點：信息卡的制作方法與步驟。

教學難點：制作外形獨特，工藝精美的信息卡。

教學過程：

一、提問導入新課

1、同學們，你們指導個人信息卡包括哪些內(nèi)容嗎？（姓名、性別、屬相、電話、地址等）

2、你們所知道的個人信息卡有什么作用和意義？

教師小結(jié)：個人信息卡能在短時間內(nèi)讓別人了解自己，同時能給人留下深刻的印象，除此之外，它還具有紀念意義。

3、板書課題。

二、新授

1、確定卡的外形：除了圓形、方形、扇形等幾何形之外，還可以設計其它的形狀。

投影顯示信息卡的外形，請學生根據(jù)外形說出他們是由現(xiàn)實生活中的那些實物簡化而來的。教師講解示范，在設計外形時要充分發(fā)揮自己的想象能力，

能體現(xiàn)自己的個性與眾不同。

2、設計定位

選擇好文字內(nèi)容，用鉛筆在已設計好的外形上確定好文字的大小位置。文字要醒目，有大小區(qū)別，但不可顯凌亂。

3、繪制圖案，寫出文字內(nèi)容。

用彩色筆給圖案上色，并寫出文字內(nèi)容，注意色彩搭配要有深淺變化，畫面干凈整潔。

4、裝飾美化完成

對畫面進行整體的調(diào)整，可利用剪貼的方法來彌補畫面的'不足，力求精美。

欣賞范作，學生講自己的設計意圖。

三、學生作業(yè)，教師巡視指導

四、作品講評，全課總結(jié)。

小學美術(shù)教案教學設計【篇3】

教學目標：

1.初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識。

2.培養(yǎng)同學的想象力和設計創(chuàng)作能力。

3.讓同學在設計創(chuàng)作飛行器漫游太空的過程中，進一步激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛太空、向往未來的情感。

教學重點、難點：

重點：能繪畫或制作出一幅太空漫游圖。

難點：有創(chuàng)意地進行飛行器的設計。

優(yōu)秀教案：

第一課時

課前準備

（同學）準備蠟筆水彩畫的工具，分創(chuàng)作組（4人一組），收集太空的有關(guān)圖片資料

（教師）課件、范作、有條件的學?？梢詼蕚涮诊w行器的模型等

教學過程

1.提問導入。

（1）世界上除了鳥兒會飛外，還有什么東西會飛？

（2）根據(jù)同學回答，教師小結(jié)。

2.了解太空。

（1）同學分組交流自身事先收集的有關(guān)太空的圖片資料。

（2）教師補充小結(jié)并板書：宇宙飛船、宇航服、太空、星球。

3. 欣賞圖片。yJs21.CoM

（1）提問：說說宇宙飛船的組成局部并簡述其設計的注意點。

（2）教師小結(jié)，板書欣賞要點：①形狀；②色彩；③結(jié)構(gòu)；④其他因素。

4.同學創(chuàng)作。

（1）主題：我駕神舟游太空。

（2）提問：在太空漫游時你希望駕怎樣的飛行器？穿怎樣的宇航服？最想到哪個星球上去探險？根據(jù)同學回答，教師小結(jié)。

（3）同學創(chuàng)作作品，教師指導。

（4）啟發(fā)：①構(gòu)思：與眾不同，富有創(chuàng)意；②構(gòu)圖：重點突出，主次分明；③創(chuàng)作：掌握技法，熟練表達。

5.作業(yè)講評。

（1）同學展示自身的作品，同學互評。

（2）有時間的同學進一步修改作品。

6.課外作業(yè)。

（1）收集有關(guān)太空的圖片資料。

（2）準備小組創(chuàng)作競賽。

第二課時

課前準備

(同學) 創(chuàng)作小組內(nèi)商討創(chuàng)作方案

(教師) 有關(guān)繪畫和手工的資料工具

教學過程

1.強調(diào)要點。

（1）事先商量好分工情況。

（2）各小組在30分鐘內(nèi)創(chuàng)作一幅作品。

（3）把大家對漫游太空的感受在創(chuàng)作中具體地表示出來。

2.同學制作。

（1）主題：體驗太空。

（2）準備：交流2分鐘，布置好分工。

（3）建議：①注意平安；②要有創(chuàng)新；③結(jié)合未來發(fā)展方向；④最好體現(xiàn)出科學性和藝術(shù)性。

3.教師指導。

教師在構(gòu)思、構(gòu)圖、技法和同學的合作方面作指導。

4.展示作品。

讓各組代表上臺發(fā)言，并互相評價作品。

5.課外拓展。

（1）要求各班進行作品展評。

（2）舉辦有關(guān)太空知識的講座。

（3）鼓勵對太空有興趣的同學繼續(xù)深入探究太空的奧妙。

教后小記：

小學美術(shù)教案教學設計【篇4】

教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）：

1．通過學習指導學生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。

2．能根據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法。

3．用濃墨和淡墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試著進行水墨畫想象立意創(chuàng)作。

4．通過學習，引導學生對水墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)學生創(chuàng)作學習的興趣，讓學生體驗水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

教學重點：

1．引導學生認識水墨畫中濃、淡墨的變化，學會調(diào)處不同濃淡層次的墨色。

2．指導學生體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學會在創(chuàng)作體驗中變換運用不同的用筆方法。

教學難點：

1．引導學生根據(jù)個人水墨游戲的畫面進行想象勾畫,使作品體現(xiàn)主題性完整性.

2．在水墨畫學習中培養(yǎng)學生形成良好的水墨畫學習常規(guī)習慣，引導學生在樂學的同時，學會整理清潔好自己的材料與工具。

教學準備（媒體運用）：

教具準備：

水墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學生優(yōu)秀的習作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料

學具準備：

每位學生大、中、小毛筆各一支（其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支）；墨盤/硯臺一個；調(diào)色瓷碟一個；羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個；每生兩張四尺三開大小的宣紙各一份。

教學理念（教學策略、組織形式及課程資源的開發(fā)和利用）：

本課是人教版美術(shù)教材中第一次安排的中國畫課堂教學課程，從以往的國畫教學反饋來看，本課時課堂教學的策略從以下幾點來設定:

1．課前指導學生把學習用具與材料進行合理的整理，有規(guī)律的擺放，以保證上課時間的效率性。

2．上課初始，教師通過組織學生欣賞傳統(tǒng)中國畫作品與兒童水墨畫作品，引導學生認識水墨畫藝術(shù)的特點，激發(fā)學生學習的興趣。

3．通過引導學生進行墨色的實踐體驗，使學生自主發(fā)現(xiàn)水與墨之間的調(diào)色關(guān)系，認識“墨分五色”的道理。

4．通過引導學生觀察范圖中的用筆變化，讓學生認識不同的用筆方法與形象塑造之間的關(guān)系，并組織學生進行各種變換用筆的體驗。

5．通過組織學生觀賞中外畫家及優(yōu)秀學生的水墨畫創(chuàng)作，拓展學生的創(chuàng)作思維，鼓勵學生進行有目的、有主題性的水墨畫創(chuàng)作實踐，并在實踐過程中靈活的運用濃淡墨，合理的變化用筆的方式。

教學過程：

一導入新課：

1．情景導入：

（教師課前組織個別學生把學習用具與材料準備好，并放在畫桌上相應的位置,如圖1）。教師組織學生進畫室就坐，使學生一進畫室就對本課的學習內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。

2．討論與認識：

教師引導學生說說：“你知道本節(jié)課我們要學習什么？”

（由于學生們大多數(shù)對中國畫都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問題時大多會出現(xiàn)“中國畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。）

教師出示欣賞課件，引導學生通過對作品圖2～圖7的欣賞，認識了解水墨畫的藝術(shù)特點。

圖1．工具材料擺放位置示意圖 圖2．學生作品 圖3．米芾：《山水》

圖4．齊白石《花鳥》 圖5．學生作品 圖6．學生作品 圖7．梁楷《潑墨仙人圖》

教師引導學生欣賞作品，并進行總結(jié)，教師根據(jù)各班級學生的認知特點，進行相應的補充、總結(jié)：

A：什么是中國畫？中國畫的特點你知道那些？

（中國畫簡稱“國畫”，是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演變中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。）

B：什么是水墨畫？

（中國水墨畫的誕生，是中國繪畫發(fā)展到一個相當高度文明時期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種水墨暢神、寫意的“水墨畫”。水墨畫起源于唐朝，創(chuàng)始者是唐朝大詩人、畫家、王維。）

C：水墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？

（水墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。）

二、出示課題：

這節(jié)課，咱們就來運用這些“新朋友”──水墨畫工具與材料，來做《水墨游戲》。

三、講授新課：

1．墨與水的游戲：

“當毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點畫一筆，快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？”

A：教師引導學生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點筆，畫線，觀察點與線的顏色變化；

B：教師再組織學生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條，觀察點與線的顏色變化；

C：教師組織學生通過剛才的實踐游戲，觀察自己的作品如圖8～圖10,總結(jié)出墨與水的變化關(guān)系：

圖8．學生作品 圖9．學生作品 圖10．學生作品

教師根據(jù)各班級學生的認知理解的不同，根據(jù)學生的發(fā)言，進行適當?shù)难a充，加強學生對墨色的理解認識:

（隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗?！?/p>

（古人有“墨分五彩”之說，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的`墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）

2．變化多端的用筆游戲：

A：教師詢問學生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？

教師組織學生體會自己最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學生的習慣、認知的不同，進行實踐性的體驗說明：（執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如?！?/p>

B：教師組織學生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；

C：教師組織學生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；

D：教師組織學生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化：

E：教師組織學生通過剛才的實踐、體驗練習，觀察自己的作品如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關(guān)系，并適時的出示課件如圖12，補充、說明，引導學生加強認識：

（因為用筆方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化?！?/p>

圖11．學生作品 圖12．用筆示意解說圖（轉(zhuǎn)自《兒童水墨畫》）

四：提高與拓展：

1．教師組織學生根據(jù)剛才游戲體驗的畫面，進行不同方向的觀察，聯(lián)想，進行大膽的變化、添畫形象，活動，讓學生進一步的在水墨游戲中展現(xiàn)個人的獨創(chuàng)性，更加盡興的進行水墨游戲。

2．教師鼓勵動作快的學生根據(jù)自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進行一幅有主題性的水墨游戲創(chuàng)作.

3．教師組織學生談談自己本課的游戲體驗，說說自己對水墨畫的認識：

A：你能談談運用宣紙繪畫的感受嗎？運用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同？

教師根據(jù)學生的認知與發(fā)言，進行相應的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。

（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠礬的叫熟紙，不會滲化，用于畫工筆畫。紙的大小以長度尺寸來分，常見的是三尺、四尺、五尺、六尺，最長的有一丈二尺長，還有更長的。學畫時可用四尺宣紙一裁三開使用，稱為四尺三開大小……。）

B：你發(fā)現(xiàn)水墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點是什么？

教師根據(jù)學生的認知與發(fā)言，進行相應的補充：

（水墨畫是中國畫的一種，是指純用水墨所作的畫，體現(xiàn)單純性、象征性、自然性的藝術(shù)特點，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征……。）

C：你喜歡運用水墨畫的形式進行繪畫創(chuàng)作體驗嗎？在今天的學習中你遇到了那些困惑？你覺得在今天的學習中你收獲最多的是什么？……

五、總結(jié)：

中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時代、各民族的畫派、風格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨特的藝術(shù)風格，以及鮮明的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求，并融詩入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為“無聲的詩”。中國畫這一鮮明特點不僅是中國近、現(xiàn)代繪畫藝術(shù)發(fā)展的重要基礎，而且也影響了東南亞一些臨近國家及近代歐洲畫壇。

作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次水墨游戲，感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個新時代的小學生，課后，我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。

教師出示課件，引導學生欣賞優(yōu)秀的學生水墨畫、彩墨畫作品，激發(fā)學生對國畫學習的興趣。

小學美術(shù)教案教學設計【篇5】

一、教材分析：

這一課在《鳥和家禽》之后，兩者的教學內(nèi)容，互為補充延伸，前者突出“平面”的表現(xiàn)方法，而后者更突出了“立體”的表現(xiàn)方法。用廢舊材料和黏土做鳥和家禽，讓學生在嘗試各種廢舊材料和黏土的同時，了解民間工藝、了解自然、愛護生命，更關(guān)心地球的未來。這課可以分兩課時來教學，學生通過各種途徑調(diào)查、收集材料，共同分工合作，共同創(chuàng)作鳥和家禽的形象，用”立體”的方法，把自己創(chuàng)作的鳥和家禽的外形、動作特征表現(xiàn)出來。

本課主要是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為目標，充分考慮到了學生生理和心理特點，以及美術(shù)教學的基本規(guī)律，愛護和發(fā)展學生的好奇心和想像力，培養(yǎng)審美情趣，提高對美的感受能力。

二、教學目標：

認知目標了解做鳥和家禽的基本方法。

操作目標基本學會把握鳥和家禽的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。

情感目標培養(yǎng)學生合作互助的增強動物保護意識，滲透熱愛民間藝術(shù)的情感教育。

三、教學重難點：

教學重點:了解鳥和家禽的外形特點和比例關(guān)系嘗試利用多種材料和方法進行制作和添加。

教學難點:培養(yǎng)學生基本把握動物的外形特點和比例關(guān)系的能力。

四、教學準備：

教師準備：多媒體課件、范作、黏土、制作工具等。

學生準備：黏土、制作工具等。

五、教學過程：

一、情景與引人

1、一次《貓與老鼠》中的笨貓在家睡覺時被鳥叫聲或雞叫聲驚醒，你們聽出是什么聲音嗎？放動畫，你能把這些鳥或雞畫出來給老師看看嗎？

2、學生在紙上畫，師請兩個學生上黑板表現(xiàn)。

3、展示其中的部分作品，引導學生注意鳥類的基本形體特征。

4、師出示鳥類標本，引導學生仔細觀察，鳥有哪幾部分組成，每一部分長什么樣，不清楚的同學還可以上來摸一摸，把自己觀察的結(jié)果告訴其他同學。

5、同學們觀察得很仔細，既然你們都了解鳥的基本形體特征，那你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎？

6、引入新課我做的鳥和家禽。

二、欣賞與交流

師：在做陶之前我們先來欣賞一下我們的祖先和民間陶藝家和我們同齡學生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣用陶來表現(xiàn)鳥和家禽的。多媒體演示鳥和家禽的陶藝作品，其中有陶胚，也有施釉燒制成功的作品。

師：我們每制作一件陶藝作品，都要先進行構(gòu)思，之后再考慮用什么方法制作合適，怎樣去制作現(xiàn)在也請同學們想一想，你想做成什么樣的雞和家禽怎樣做得與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分想好后同學之間可以進行討論，交流一下看法，在制作時可以單獨完成，也可以采取同學小組合作的方式完成。

學生交流各自的設想，教師適時點撥。

三、練習與展示

師：既然同學們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥學生開始制作，教師巡視指導，適時推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項。

請同學展示作品，并作介紹，其他同學和教師參與評議。

四、與延伸

師：剛才我們看了同學們的作品，你們做得真好，想像力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪。

根據(jù)同學們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎，最佳制作獎……嗎

小組討論，然后把結(jié)果告訴課代表，教師頒發(fā)自制鳥和家禽的獎品。

師：其實陶藝本身底蘊深厚，民間陶藝內(nèi)容非常豐富，涉及很多方面知識，老師希望同學以后認真學習各科知識，認真觀察我們的生活，創(chuàng)造出更好的作品來。

六、教后記：

小學美術(shù)教案教學設計【篇6】

教學目標：

1、了解年歷的相關(guān)知識及用途

2、引導學生要珍惜時光, 利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。

3、通過年歷的設計和制作,增進學生間相互協(xié)作的精神。

教學重點：引導學生要珍惜時光, 利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。

教學難點：引導利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。

教學案例:

一、 了解年歷的相關(guān)知識及用途,引導學生要珍惜時光,并揭示主題:

1. 大家都喜歡過“六.一”節(jié)吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)

2. 了解年歷的相關(guān)知識及用途。

3. 看著這一本本年歷,你有什么感想?

(我們應當好好珍惜時間)

4. 那好,讓我們抓緊時間,學習新的知識。 (出示課題: 做年歷)

二、 新課:

時光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學到新的知識。我們先看看:

(一) 年歷上一般有些什么內(nèi)容:

1. 月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標注?

(用不同顏色表明節(jié)假日,休息日)

2. 圖像:觀察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點?

(有一個主題,如:花卉、動物、人物等;風格統(tǒng)一,如:表現(xiàn)方法統(tǒng)一為剪紙、線描繪畫等)

(二) 怎樣做一副有特色的年歷:

怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?

1. 從年歷的外形上創(chuàng)新:

2. 從制作方法上創(chuàng)新:

1) 從年歷的制作方法上創(chuàng)新:

2). 從圖像的制作方法上創(chuàng)新:

3. 為各種人群的需要定做年歷:

為了方便各種人群的需要,同學們不妨為一些特殊需要獻出自己的智慧,如我們?yōu)榱朔奖銛y帶設計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數(shù)字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數(shù)字放大,用太陽或花朵代表休息日……)

三、 學生作業(yè):

同學們自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作。

要求:

1. 風格各異;

2. 各具特色;

3. 制作精致。

四、 教師巡回輔導:

注意學生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現(xiàn)風格是否統(tǒng)一;學生分工是否合理等。

五、 將自己的年歷展示在教室里,老師與學生相互交流意見。

小學美術(shù)教案教學設計【篇7】

課題：尋找美的蹤跡

課時：2課時

學習領域：造型表現(xiàn)綜合探索

教學目標：

1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美

2、技能：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

3、情感：熱愛生活的思想感情

教學重點：

1、理解肌理的美

2、合理構(gòu)圖

教學難點：從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

教具學具準備：數(shù)碼相機、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等

課件內(nèi)容：

1、不同數(shù)量花的欣賞

2、長城遠近照片的欣賞

3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片

4、肌理圖片的欣賞

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：（設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）

1、請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。

教師分別請學生談談對三張照片的體會

師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。

2、揭示課題

我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）

（二）新授

1、請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。（設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）

教師再分別請學生談談對三張照片的體會

師小結(jié)：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。

教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。

2、請學生欣賞樹林、沙漠的照片（設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）

提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？

小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。

3、學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。（設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）

例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。

我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。

我們的學校很美麗，……也美麗。

4、欣賞肌理圖片。（設計意圖：讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。）

自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張）

在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學生：你覺得它們象什么？

在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的？

制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。

制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。

學生討論

小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。

教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。

三、學生作業(yè)，教師輔導

作業(yè)設計：

可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。

四、作業(yè)評價：

學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。

五、拓展：

（1）用照相機記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。

（2）比比，看誰的照片拍得好。

教學反思：法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美，如何用一顆熱愛生活、熱愛自然的心來尋找美的蹤跡。

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