小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案12篇

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案。

親其師，信其道，惡其師，疏其道。課前教案的準(zhǔn)備也是教師的必修課之一。教案應(yīng)該具有藝術(shù)性。那么怎樣寫(xiě)出合格的教案呢？或許"小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案"是你正在尋找的內(nèi)容，相信會(huì)對(duì)你有所幫助！

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【篇1】

教材略說(shuō)：

《春》（《語(yǔ)文同步測(cè)練考》第58頁(yè)）是朱自清先生散文中的名篇。

作者用細(xì)膩的文筆為我們勾勒了一個(gè)如詩(shī)如歌的初春：春草爭(zhēng)綠，花木爭(zhēng)榮，輕風(fēng)拂面，春雨稀疏，這美妙的春景中的人們也容光煥發(fā)，精神抖擻，高興地迎接春的到來(lái)。

細(xì)膩的文筆，貼切的修辭是該文的一大特色。無(wú)論在概述春山，春水等諸多圖景，還是具體描繪草、花、風(fēng)、雨等景致，作者可感可觸的描摹和恰到好處的修辭手法，均為文章增色不少！

作者的美妙語(yǔ)句，給讀者留下深刻印象，草的可愛(ài)、花的熱鬧、風(fēng)的溫柔、雨的多情，字里行間展露無(wú)遺，這就是文字的魅力。這樣的美文，培養(yǎng)語(yǔ)感，對(duì)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言美，會(huì)有很大幫助。

教學(xué)設(shè)想：

教學(xué)定位于引導(dǎo)學(xué)生感悟字里行間的春的氣息，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，體會(huì)語(yǔ)言大家運(yùn)用語(yǔ)言的技巧；從研讀文章、品味文章的角度出發(fā)，嘗試引導(dǎo)學(xué)生從不同角度（不同場(chǎng)景），理解感悟本文。避免機(jī)械解讀，注重整體感知，注重語(yǔ)言欣賞，注重意境入心。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解文字描繪的春景圖，感悟語(yǔ)言美。

難點(diǎn)：大量修辭手法的運(yùn)用對(duì)增強(qiáng)文章表現(xiàn)力的作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、流利有感情地朗讀課文，爭(zhēng)取能背誦喜歡的自然段。

2、理解課文內(nèi)容，充分體會(huì)該文的語(yǔ)言美。

3、感悟恰到好處的修辭為文章增色。

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

回顧朱自清先生導(dǎo)入《春》初讀了解默讀，場(chǎng)景感知（點(diǎn)）整體感知（面）細(xì)心研討（學(xué)生邊讀邊批注我學(xué)到了我感受到了我仿佛看到了）嘗試交流與發(fā)言（提示從不同角度來(lái)談自己讀到的、學(xué)到的）提升感悟（感悟文章意境）

教學(xué)用時(shí)：1～2課時(shí)

教學(xué)展開(kāi)：

一、回顧導(dǎo)入：

1、簡(jiǎn)介朱自清先生（請(qǐng)一學(xué)生完成）。

2、教師統(tǒng)括學(xué)生的簡(jiǎn)介（適當(dāng)補(bǔ)充）。

3、回顧寫(xiě)春的詩(shī)句（導(dǎo)入本課）。

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自讀。

要求：邊讀邊掃清字詞障礙，邊讀邊想文字所描繪的場(chǎng)景，讀出自己的感情，讀出對(duì)文章的感悟。

3、抽讀反饋。

了解學(xué)生對(duì)文章的閱讀情況及對(duì)部分字詞的認(rèn)知情況。

（嘗試學(xué)生輪流地讀，學(xué)生之間相互點(diǎn)評(píng)，在閱讀方面提出意見(jiàn)建議）

（預(yù)測(cè)：學(xué)生讀得或許平淡，或許有情感，或許在輕聲、疊字方面處理得不太恰當(dāng)。注意從語(yǔ)氣、語(yǔ)速、抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急等方面點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)改進(jìn)。）

（評(píng)出讀得相對(duì)較好的同學(xué)）。

三、品讀回味，感悟詩(shī)化文字。

1、細(xì)讀回味，場(chǎng)景再現(xiàn)。

布置：默讀全文，想象文中場(chǎng)景（讀后交流）。

（1）心靈感悟（用心去感受文字所描繪的場(chǎng)景）；

閉了眼，你眼前出現(xiàn)的是什么？印象最深是的什么？能用文中的部分語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)嗎？

（2）場(chǎng)景列舉（預(yù)測(cè)：風(fēng)雨山水、花草樹(shù)木、人物風(fēng)箏等）；

2、研讀感知，品讀深化。

（1）、你讀到的場(chǎng)景有哪些？

（春草，春花、春風(fēng)、春雨、迎春）

（提示：清晰的季節(jié)場(chǎng)景，有過(guò)渡意味、自然過(guò)渡的本文描繪的有關(guān)場(chǎng)景）

歸納小結(jié)：注意每段前的首句自然而然地引出了所描繪的場(chǎng)景。

（2）場(chǎng)景品讀：

我們品讀了解朱清先生筆下的五幅場(chǎng)景分別是怎樣的，請(qǐng)同學(xué)選一個(gè)場(chǎng)景，細(xì)心品讀，用心回味，并讀出你品到的味兒。

（學(xué)生品讀相應(yīng)的場(chǎng)景）

四、交流提升，引境入心。

1、讀出情感（抽讀場(chǎng)景）。

2、你覺(jué)得你所讀的段落怎樣（或你讀到了什么）？

（我學(xué)到了我感受到了我仿佛看到了）

春草：綠，嫩，多，細(xì)密，可愛(ài)，有趣；

春花：熱鬧，爭(zhēng)先恐后，散；

春風(fēng)：溫柔，輕；

春雨：細(xì)、密、多，牛毛，花針；

迎春：舒活，抖擻。

3、引境入心。

（1）回顧文章內(nèi)容，選幾處（句子，段落）你最想讀出的，細(xì)細(xì)品味，最后有感情有韻味地讀出來(lái)。

（2）贊春：

學(xué)著朱自清先生，試著寫(xiě)幾句贊美春天的句子，試著把語(yǔ)句說(shuō)得形象可感。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪個(gè)方面介紹碧螺春的；

2.流利地有感情地朗讀課文，背誦課文（四節(jié)）

教學(xué)重點(diǎn)：感受碧螺春特有的色、香、味、形。

課前準(zhǔn)備：茶葉，茶杯

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入課文，通讀課文

1.看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了碧螺春（師巡視）

2.交流并板書(shū)；

名稱(chēng)由來(lái)，采茶，焙茶，品茶

二.學(xué)習(xí)課文第4節(jié)

1.指名學(xué)生讀。板書(shū)：美麗動(dòng)人

2.美在哪兒？請(qǐng)劃下來(lái)讀一讀。

3.有感情的朗讀，（讀得要美）

4.指名朗讀，老師指導(dǎo)。（愉快、高興的心情）

5.欣賞音樂(lè)，感受環(huán)境。

6.指名學(xué)生配樂(lè)朗讀。

7.練習(xí)背誦（個(gè)別檢查）

三.學(xué)習(xí)課文第5節(jié)。

1.讀課文，看了茶的焙制過(guò)程，你有什么感覺(jué)？

板書(shū)：新奇

2.怎樣感到新奇，怎樣焙茶？請(qǐng)學(xué)生讀一讀有關(guān)描寫(xiě)的語(yǔ)句。

3.劃出突出動(dòng)作描寫(xiě)的詞語(yǔ)。

板書(shū)：揉搓捺抓

4.學(xué)生作動(dòng)作示范（演示）

5.體會(huì)動(dòng)詞的巧用，練習(xí)朗讀。

6.這樣焙出的茶才是上等的好茶。

四.學(xué)習(xí)課文第6節(jié)：品茶

1.自讀課文，邊讀邊想：怎樣才叫品茶？

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【篇3】

[教學(xué)要求]

1．用鋼筆描紅。

2．對(duì)照簡(jiǎn)化字，認(rèn)讀括號(hào)里的繁體字。

3．讀一讀，說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思是不是相同。

4．修改病句，并說(shuō)明修改的理由。

5．熟記12條成語(yǔ)。

6．朗讀并背誦兩句古代名人的名言。

7．聽(tīng)教師介紹簡(jiǎn)易灑水壺的發(fā)明，抓住要點(diǎn)轉(zhuǎn)述給同學(xué)們聽(tīng)。

8．學(xué)寫(xiě)毛筆字。

[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題

1．審題。

(1)指名讀題目

(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

2．指導(dǎo)。

(1)指名朗讀這句話。

(2)要求學(xué)生觀察字的行款、間距。

(3)這些字你認(rèn)為哪些書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)引起注意的

(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶有連筆的字履、用的寫(xiě)法，并復(fù)習(xí)生字改變筆順的寫(xiě)法。

3．練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視，及時(shí)了解書(shū)寫(xiě)情況)

(2)根據(jù)描紅情況，教師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。

4．反饋。

(1)展示寫(xiě)得好的字，評(píng)點(diǎn)好在哪里。

(2)指出不足，進(jìn)行矯正性練習(xí)。

二、教學(xué)第二題

1．審題。

(1)指名讀題目。

(2)教師請(qǐng)學(xué)生講清題目要求。

2．指導(dǎo)。

(1)教師口述：日常生活中，我們?cè)诳锤叟_(tái)影視片時(shí)，或在閱讀一些書(shū)籍時(shí)，常?？梢钥吹揭恍┓斌w字，如同學(xué)們都挺熟悉的電(雹)、國(guó)(圃)、龍(能)。(出示幻燈片)

(2)學(xué)生說(shuō)出帶有繁體字的句子考教師。

(3)指名讀每組前面的簡(jiǎn)化字。

(4)簡(jiǎn)化字與繁體字比較。(出示幻燈片)

該(孩)書(shū)(害)

紙(紙)爛(煳)

讓學(xué)生比較以上兩組簡(jiǎn)化字與繁體字，特別注意繁、簡(jiǎn)字形體變化較大的漢字，讓學(xué)生去觀察、思考，發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡(jiǎn)化字與繁體字形體變化較大的，怎么去認(rèn)讀出這些繁體字。

3．練習(xí)。

(1)(出示幻燈片)指名認(rèn)讀，能讀出幾個(gè)就讀幾個(gè)。(可以多讓學(xué)生站起來(lái)認(rèn)讀，待大多數(shù)同學(xué)讀熟繁體字后，再齊讀繁體字組合的詞語(yǔ))

(2)同桌把簡(jiǎn)化字那邊掩蓋好，互相檢查認(rèn)讀繁體字的情況。

4．反饋。

(1)讀幻燈片上的兩句含有繁體字的話。

①讀害使王明榷寅韶巍到自己知巍的不足，今后慮骸多讀害。

②頸鬟已白的寅，艙室王爺爺，熱愛(ài)暈召、i里勁。每天圃害館閉門(mén)，他就逛去看輾紙，看到地上有紙眼他就主動(dòng)撿起，酸現(xiàn)室內(nèi)光線暗，就主勤去閡雹烴。

(2)指名讀。

(3)齊讀。

三、教學(xué)第三題

1．審題。

(1)指名讀題目。

(2)請(qǐng)學(xué)生講清楚題目要求。

2．指導(dǎo)。(1)出示幻燈片：演講講演雪白白雪

(2)讓學(xué)生讀，比較前后詞義一樣不一樣，有什么不同。教學(xué)中通過(guò)讀，比較說(shuō)明理由，讓學(xué)生體會(huì)到組成詞語(yǔ)的字相同，但因?yàn)樽中虿煌?，有的詞義相同，有的詞義不同。要注意，學(xué)生說(shuō)每組詞義，主要是領(lǐng)會(huì)，不要求機(jī)械記憶。

3．練習(xí)。

(1)默讀、思考：這題中還有四組詞語(yǔ)，比較看哪幾組前后詞義相同，哪幾組前后詞義不同

(2)同桌交流后，全班交流。

參考答案：第一排的三組意思都相同，第二排的三組意思都不同。

4．反饋。

哪位同學(xué)還能舉出一組詞義相同和一組詞義不同的(可同桌合作思考、討論，再交流)

編選選編人名名人

第二課時(shí)

一、教學(xué)第四題

1．審題。

(1)指名讀題目。

(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2．指導(dǎo)。

(1)指名讀第(1)句話。

(2)這道題毛病出在哪兒怎么改

(學(xué)生獨(dú)立修改后，交流，說(shuō)明修改的理由)

參考答案：

改為：張開(kāi)泰和湯小泉是好朋友，張開(kāi)泰經(jīng)常幫助湯小泉復(fù)習(xí)功課。因?yàn)樵鋬蓚€(gè)他指代不清楚。(3)總結(jié)學(xué)法：修改病句，一般地先讀懂原句所要說(shuō)的意思，

然后通過(guò)語(yǔ)感發(fā)現(xiàn)病因，接著對(duì)癥下藥修改病句，(注意有的要求在原句上用修改符號(hào)改，有的是把修改后的句子抄在下一行)最后讀修改后的句子并與原句比較，注意修

改病句一定不能改變?cè)涞囊馑肌?/p>

3．練習(xí)。

(1)學(xué)生試著修改第(2)、(3)句。

(2)教師巡視。

(3)同桌交流再匯報(bào)。

參考答案：

(2)改為：我斷定她今天生病了了。因?yàn)樵渲袛喽ê涂赡苊??；颍核裉炜赡苌?/p>

(3)改為：我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家?；颍何覈?guó)人口是世界上最多的。因?yàn)槿丝诤蛧?guó)家不能搭配。

4．反饋。

用修改符號(hào)修改病句。

(1)他喊他去他家玩，他答應(yīng)了。

(2)這次期末考試我們班幾乎根本沒(méi)有不及格的同學(xué)。

(3)我們要端正學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)第五題

1．審題。

(1)指名讀題目。

(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2．指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀12條成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生自由讀。

(4)理解12條成語(yǔ)的意思，學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即司，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，學(xué)生可查詞典，或教師適當(dāng)給予講解。

參考注釋?zhuān)?/p>

首戰(zhàn)告捷：第一次作戰(zhàn)就取得了勝利。

旗開(kāi)得勝：軍隊(duì)的旗剛一展開(kāi)就打了勝仗。比喻事情一開(kāi)始就取得了好成績(jī)。

再接再厲：比喻一次又一次繼續(xù)努力，越來(lái)越振奮、勇猛。

直搗黃龍：黃龍，黃龍府，金人腹地，后泛指敵巢，意思是直沖向敵人的巢穴。

人多勢(shì)眾：人多勢(shì)力大。

氣貫長(zhǎng)虹：形容氣勢(shì)盛旺，簡(jiǎn)直可以貫穿長(zhǎng)虹。

背水一戰(zhàn)：漢將韓信領(lǐng)兵攻趙，命士卒背水列陣，漢軍前臨大敵，后無(wú)退路，拼死作戰(zhàn)，結(jié)果大敗趙軍，后以背水一戰(zhàn)謂決一死戰(zhàn)。

一決雌雄：決定勝負(fù)、高低。

勝券在握：有勝利的把握。

馬到成功：戰(zhàn)馬一到就勝利。形容迅速地取得勝利。

風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵：聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)聲、鶴聲都懼怕，看見(jiàn)一草一木都像是追兵。形容極端恐懼，或妄自驚擾。

3．練習(xí)。

(1)學(xué)生自由練讀。

(2)同桌練習(xí)背誦。

(3)指名讀。

4．反饋。

(1)集體背。

(2)指名背。

三、教學(xué)第六題

1．審題。教師說(shuō)清題目的要求。(一是朗讀，二是背誦)

2．指導(dǎo)。

(1)查字典，把不會(huì)讀的字注音，并寫(xiě)出它的意思，把不理解的字詞解釋出來(lái)。

(2)自由讀這兩句古代名人的名言。

(3)老師簡(jiǎn)介老子和孫子。

(4)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，弄明白兩句名言的意思。

第一句名言的意思是：禍患啊，幸福正依附在它的身上；幸福啊，禍患正隱伏在它的內(nèi)部。教育學(xué)生要正確看待幸福與禍患，知道辯證地看待問(wèn)題，即禍患有可能轉(zhuǎn)變?yōu)樾腋?，幸福也有可能轉(zhuǎn)變成禍患。

第二句名言的意思是：知道他方(指敵人方面)又知道我方的長(zhǎng)處和短處，不管打多少次仗都不會(huì)失敗；不知道他方的情況而只知道我方的情況，就只有一半取勝的希望，而另一半則是失敗；不知道他方又不知道自己一方，那每一次打仗就必然都失敗。

3．練習(xí)。

(1)學(xué)生自由讀

(2)指名讀。

(3)練習(xí)背誦。

(4)指名背誦。

4．反饋。

(1)檢查朗讀。

(2)檢查背誦。

第三課時(shí)

一、教學(xué)第七題

1．審題。

(1)指名讀題目。

(2)幫助學(xué)生明白口語(yǔ)交際的要求：一是要抓住重點(diǎn)；二是做速記；三是轉(zhuǎn)述時(shí)要把史律同學(xué)發(fā)明簡(jiǎn)易灑水壺的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，說(shuō)完整。

2．指導(dǎo)

(1)什么是轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)述有什么要求結(jié)合例子，讓學(xué)生明白。

(2)聽(tīng)這一遍介紹，要求全班同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng)教師介紹。

(3)教師再次介紹史律同學(xué)發(fā)明簡(jiǎn)易灑水壺。

(3)討論所記錄的要點(diǎn)，組織同桌或四人一小組練習(xí)轉(zhuǎn)述。

3．練習(xí)

(1)小組選代表轉(zhuǎn)述給全班同學(xué)聽(tīng)。

師提示同學(xué)們聽(tīng)時(shí)從經(jīng)過(guò)是杏完整清楚，人稱(chēng)交代是否明白要點(diǎn)提示：首先，他在雪碧瓶蓋上戳了些小眼，結(jié)果水不能自動(dòng)地灑出來(lái)，接著，他發(fā)現(xiàn)了醫(yī)院掛水用的鹽水瓶，受到了啟發(fā)，然后，在老師的指導(dǎo)下，明白了原因，最后終于發(fā)明了簡(jiǎn)易灑水壺。

二．教學(xué)第八題。(略)

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、用鋼筆描紅行楷字，努力寫(xiě)得入體。

2、對(duì)照簡(jiǎn)化字，認(rèn)讀括號(hào)里的繁體字。

3、將成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求分類(lèi)。

4、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

5、熟記成語(yǔ)。

6、朗讀、背誦古詩(shī)《大風(fēng)歌》。

7、口語(yǔ)交際：學(xué)采訪。培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)、傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

二、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示任務(wù)

同學(xué)們，這節(jié)課我們將完成練習(xí)5的第1～3項(xiàng)練習(xí)。注意要看清題目要求。

二、教學(xué)第一題

1、出示教學(xué)內(nèi)容。

2、讀句子，注意每個(gè)字的字型。

3、哪些字比較難寫(xiě)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（鷺、嵌、璃、像）

4、討論該怎么寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆的特點(diǎn)和應(yīng)注意的地方。

5、學(xué)生描紅，從字的整體入手，并注意整體布局。

三、教學(xué)第二題

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的一些繁體字。

2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了漢字簡(jiǎn)化的基本規(guī)律。

3、小結(jié)：認(rèn)讀繁體字的主要部件，偏旁的簡(jiǎn)化，這樣可以幫助我們識(shí)記一大批繁體字。

4、學(xué)生認(rèn)讀本題中簡(jiǎn)化字組成的詞語(yǔ)。

5、將簡(jiǎn)化字和繁體字對(duì)照比較，認(rèn)讀。

6、運(yùn)用簡(jiǎn)化規(guī)律識(shí)記繁體字。

7、多種形式認(rèn)讀繁體字。

四、教學(xué)第三題

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。

2、審題。

（1）指名讀題目。

（2）說(shuō)說(shuō)本題該怎樣練習(xí)（先補(bǔ)充完整，再歸類(lèi)）

3、四人小組交流，然后自行填寫(xiě)。

4、交流。

（1）補(bǔ)充完整詞語(yǔ)：

昧堂貫巷舍戰(zhàn)跳狀采己恒致私市煥

（2）根據(jù)要求歸類(lèi)。

A優(yōu)秀品質(zhì)：拾金不昧嚴(yán)于律己大公無(wú)私

B精神集中：全神貫注專(zhuān)心致志

C人的精神好：神采奕奕容光煥發(fā)

D擔(dān)驚受怕的：膽戰(zhàn)心驚心驚肉跳驚恐萬(wàn)狀

E堅(jiān)持不懈的：鍥而不舍持之以恒

F人特別多的：濟(jì)濟(jì)一堂門(mén)庭若市萬(wàn)人空巷

5、反復(fù)誦讀，積累詞匯。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第一題

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞。

2、審題。

（1）指名讀題。

（2）明確要求。

3、學(xué)生讀題，體會(huì)前后句子中的聯(lián)系。

4、四人小組討論，然后自行填寫(xiě)。

5、學(xué)生自由朗讀填好的句子，檢查修改。

6、交流評(píng)議。

（1）無(wú)論都

（2）不但而且或不僅還

（3）只要就

（4）因此

二、教學(xué)第五題

1、復(fù)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)。

（1）多種形式準(zhǔn)確認(rèn)讀。

（2）理解詞義。

A你能說(shuō)說(shuō)哪些成語(yǔ)的意思？

B提出不明白的成語(yǔ)，交流討論。

頭頭是道：形容說(shuō)話做事有條理。

娓娓而談：形容不斷地連續(xù)討論。

理直氣壯：理由正確充分，說(shuō)話有氣勢(shì)。

夸夸其談：形容說(shuō)話寫(xiě)文章常浮夸，不切實(shí)際。

無(wú)稽之談：沒(méi)有根據(jù)的談?wù)摗?/p>

拾人牙慧：比喻襲取他人的語(yǔ)言或文字。

老生常談：比喻常說(shuō)的老話。

（3）請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想，你發(fā)現(xiàn)了什么。

（這12個(gè)成語(yǔ)都和說(shuō)話或談?wù)撚嘘P(guān)。每一組的兩個(gè)成語(yǔ)意思相近，且每一組的最后一個(gè)字相同。）

（4）反復(fù)誦讀，讀出韻味。

（5）熟讀成誦。

三、教學(xué)第六題

1、復(fù)習(xí)前四組所學(xué)過(guò)的詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)《大風(fēng)歌》。

（1）簡(jiǎn)介。

《大風(fēng)歌》是西漢開(kāi)國(guó)皇帝劉邦于公元前195年在安徽宿縣西打敗黥布叛兵后路過(guò)家鄉(xiāng)沛縣，和父老鄉(xiāng)親一起飲酒歡慶勝利時(shí)，即席吟成的一首氣勢(shì)磅礴的詩(shī)。

（2）自由試讀，指名讀。

（3）讀懂詩(shī)意。

兮：相當(dāng)于啊，海內(nèi)：四海之內(nèi)，指全國(guó)。

安得：怎能得到。

（4）詩(shī)意：劉邦得了天下之后，感到自己在風(fēng)云變幻的斗爭(zhēng)中取得了勝利，在全國(guó)有了很高的威望，這時(shí)懷著自豪感回到了家鄉(xiāng)。但整個(gè)國(guó)家尚未鞏固，期望能得到更多的勇士鎮(zhèn)守四方！

（5）反復(fù)朗讀，注意停頓。

（6）熟讀成誦。

第三課時(shí)

一、教學(xué)第七題

1、課前準(zhǔn)備

提前一周讓學(xué)生看《新聞聯(lián)播》、《大寫(xiě)真》等電視節(jié)目，觀察記者是如何對(duì)人物進(jìn)行采訪的。

2、激發(fā)興趣。

（1）引導(dǎo)學(xué)生討論觀看的節(jié)目。指名模仿其中你最感興趣的、印象最深的一位記者的采訪，將其表演給同學(xué)看。

（2）說(shuō)說(shuō)從同學(xué)的表演中，你學(xué)到了什么。

3、指導(dǎo)。

（1）你是怎樣理解采訪的？什么是采訪？

（2）采訪就是了解情況，搜集資料。

（3）小結(jié)：采訪要有一定的目的性，它對(duì)語(yǔ)言的要求很高。因此，采訪前要確定采訪對(duì)象，列好采訪提綱。采訪時(shí)提問(wèn)要有禮貌，要得體。

4、模擬采訪。

（1）請(qǐng)你選擇一名同學(xué)，列好采訪提綱。

（2）同桌交流。

（3）指名說(shuō)。

（4）出示一些句式。

請(qǐng)你（您）是還是？好不好？是不是？也許吧？是嗎？

如果怎么辦？是不是，可以不可以？

5、小結(jié)。

采訪是廣大新聞工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過(guò)新聞工作者的大量采訪而公布于眾的，這是個(gè)有意義的事，請(qǐng)同學(xué)們都試著來(lái)當(dāng)學(xué)校小記者。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1.思想認(rèn)識(shí)：體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情，陶冶愛(ài)美情趣。

2.基礎(chǔ)知識(shí)：理解詞句意思，了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

吟誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

想像詩(shī)歌內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、溫故引新，明確目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫(xiě)的一首思念、牽掛故鄉(xiāng)的詩(shī)《靜夜思》。

過(guò)渡語(yǔ)：我們今天學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人陸游寫(xiě)的一首牽掛祖國(guó)的詩(shī)。(板書(shū)課題：示兒)

2.提問(wèn)：我們?cè)诘谑粌?cè)學(xué)了三首古詩(shī)，請(qǐng)回憶我們是從哪幾方面學(xué)習(xí)的

引導(dǎo)學(xué)生回答，投影儀顯示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①學(xué)習(xí)詞句意思，了解古詩(shī)內(nèi)容；

②體會(huì)詩(shī)中的思想感情。

二、揭示詩(shī)題，介紹背景

1.讀題質(zhì)疑。①說(shuō)說(shuō)示的意思；(告訴、告知)②問(wèn)：根據(jù)題目引導(dǎo)學(xué)生答出：誰(shuí)告訴兒子告訴什么給兒子為什么告訴兒子

2.讀預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)介作者陸游和他當(dāng)時(shí)寫(xiě)這首詩(shī)的背景。

三、初讀全詩(shī)，整體感知

1.先聽(tīng)老師范讀，學(xué)生再自由讀，要求讀得正確、流利。

2.讓學(xué)生結(jié)合課本中的注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

四、細(xì)讀全詩(shī)，理解內(nèi)容

1.讀。學(xué)生默讀，把沒(méi)讀懂的字、詞寫(xiě)在黑板上。

2.查。學(xué)生查字典、詞典討論解決黑板上的不理解的字、詞。

3.連。①根據(jù)第一句中字、詞意思，說(shuō)說(shuō)這一句句意；②學(xué)生根據(jù)說(shuō)句意的方法在草稿紙上寫(xiě)出第二、三、四句意思；指名學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)句子意思。(老師點(diǎn)撥板書(shū)：心事、渴望)

4.疑。①學(xué)生針對(duì)詩(shī)歌的字、詞、思想內(nèi)容提出自己不理解的問(wèn)題；②老師引導(dǎo)討論解答學(xué)生提出的較難問(wèn)題。

五、再現(xiàn)畫(huà)面，吟誦玩味

1.讀。熟讀全詩(shī)，讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。

2.想。①聽(tīng)錄音機(jī)朗讀詩(shī)歌，學(xué)生閉目想像：陸游病危，但沒(méi)看到祖國(guó)統(tǒng)一而遺憾的情景；②學(xué)生邊讀邊想。

①學(xué)生看多媒體屏幕，邊聽(tīng)邊想像，老師用舒緩的語(yǔ)氣和著優(yōu)美的伴奏曲，我病的很重，恐怕很快要離開(kāi)人世，可中原依然戰(zhàn)亂不止，金兵強(qiáng)盜為非作歹，濫殺無(wú)辜，百姓處在水生火熱之中我們南宋軍隊(duì)?wèi)?yīng)立即向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原。但我要離開(kāi)人間了，看不到我們的軍隊(duì)收復(fù)中原，看不到祖國(guó)統(tǒng)一，我死不瞑目哇!

②先聽(tīng)老師范讀，再點(diǎn)名讀，最后用自己喜歡的方式讀，要讀出老師描述的情感。

3.畫(huà)。①用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出作者病危的情景；②同桌互相談?wù)労?jiǎn)筆畫(huà)的創(chuàng)意；③學(xué)生自由讀，讀出畫(huà)畫(huà)時(shí)的感受；④看屏幕上老師選出的較好圖畫(huà)，聽(tīng)錄音機(jī)朗讀詩(shī)歌；⑤全班齊讀，讀出渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情。(板書(shū)：愛(ài)國(guó))

4.背。在前面讀的基礎(chǔ)上試背。

六、練習(xí)延伸，落實(shí)目標(biāo)

1.完成課后思考練習(xí)一。

2.讀下面的短信，用詩(shī)填空。

臺(tái)灣小朋友：

中秋節(jié)好嗎昨天傍晚，我和爸爸在湖邊散步，夕陽(yáng)斜照在湖面，多美呀!此時(shí)此境，我想起了白居易的兩句詩(shī)()。夜晚，清幽的月光照進(jìn)我的小屋，我在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，聯(lián)想到了李白寫(xiě)的一首詩(shī)()。

今天是中秋節(jié)，家家戶戶團(tuán)圓暢飲，我想到了香港、澳門(mén)小朋友，又想起了王維的一句詩(shī)()。香港、澳門(mén)回到了祖國(guó)懷抱，可你們遠(yuǎn)離祖國(guó)母親，我們多么盼望你們?cè)缛栈氐阶鎳?guó)媽媽身邊!這里，我只好用陸游的一首詩(shī)()，來(lái)表達(dá)我這時(shí)的感受。我深信：以后的中秋節(jié)我們會(huì)團(tuán)圓的，這也是我們?nèi)w大陸小朋友的愿望!

歡迎到我們家鄉(xiāng)玩!

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【篇6】

教學(xué)要求：

1.用鋼筆描紅，努力寫(xiě)得入體。

2.讀讀每組詞語(yǔ)，了解普通話里輕聲有區(qū)別詞義的作用。

3.選詞填空，辨別一些意思相近的詞。

4.給一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5.熟記12個(gè)成語(yǔ)。

6.對(duì)背一段選自《三字經(jīng)》的話。

7.暢談自己對(duì)未來(lái)的想象。

8.學(xué)習(xí)毛筆字。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：辨別一些意思相近的詞，暢談自己對(duì)未來(lái)的想象。

第一課時(shí)

一.自學(xué)自練

明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是完成練習(xí)6的第1~4題，并要求學(xué)生按題目要求自己練習(xí)。

二.反饋.指導(dǎo)

1.第一題。

（1）.指名讀題目要求。

（2）.指名讀句子，思考本句話出自哪篇課文。（秦兵馬俑）

（3）.自由讀句子，找出較難寫(xiě)好的字詞，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

（4）.學(xué)生自己練習(xí)，自己糾正。

（5）.同桌互相交流，寫(xiě)得不好的進(jìn)行矯正。

（6）集體評(píng)論，展開(kāi)優(yōu)秀作業(yè)，提出更高的希望。

（7）齊度句子。

2.第二題。

（1）指名讀題目要求。

（2）指名分組讀詞，師生共同糾正其讀音。

（3）了解學(xué)生自學(xué)詞義的情況，并適時(shí)表?yè)P(yáng)。

參考注釋?zhuān)?/p>

①a我國(guó)著名的軍事家。B兒子的兒子。

②a在地面下掘成的交通坑道（多用于軍事）。B真正的，純粹。

③a主要的意思。B疏忽，不注意。

④a東邊和西邊或從東到西的距離。B指各種具體的或抽象的事物，有時(shí)特指人或動(dòng)物。

⑤a指哥哥和弟弟。B指弟弟。

⑥a指正確，合適。B指仇敵或?qū)κ帧?/p>

（4）同桌互相討論詞義，并試著用每組兩個(gè)詞語(yǔ)分別說(shuō)一句話。

（5）指名說(shuō)詞義，并試著用該詞說(shuō)一句話。

師生評(píng)議，并在句子中體會(huì)兩個(gè)詞的不同意思。

（6）齊讀詞語(yǔ)。

3.第三題。

（1）指名讀題目要求。

（2）指名讀要填的幾個(gè)詞語(yǔ)并板書(shū)。

（3）屏幕出示待填的第1小題。

（4）指名回答。

（5）明確答題的方法。（讀-比較-讀）

（6）同桌互相檢查2-6題。

（7）指名讀答2-6小題，錯(cuò)誤的及時(shí)訂正。

（8）自選兩組詞語(yǔ)造句。

4.第四題。

（1）指名讀題目的要求。

（2）自由讀句子并了解句意。

（3）指明讀句子。

（4）同桌互相討論。

（5）集體交流，師生點(diǎn)評(píng)。

（6）了解學(xué)生答題情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)和訂正。

（7）齊讀句子。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第五題

1.復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)成語(yǔ)。

2.指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

（1）學(xué)生自由讀成語(yǔ)，要求借助字典讀準(zhǔn)字音。

（2）指名試讀，師生評(píng)議。

（3）自由讀練。

（4）齊讀。

4.指導(dǎo)讀懂詞義。

（1）自由讀，要求：借助字典初步了解詞義，不懂的成語(yǔ)做上記號(hào)。

（2）分組討論，主要討論不懂的成語(yǔ)的意思。

（3）集體交流，師生評(píng)議。

參考注釋?zhuān)?/p>

高朋滿座：高貴的賓客坐滿了席位，形容來(lái)賓很多。

蓬篳生輝：朋篳為蓬門(mén)篳戶的略寫(xiě)，就是用草.樹(shù)枝做成的門(mén)戶，形容房屋的簡(jiǎn)陋。

形容由于別人到自己家里來(lái)或者張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫(huà)等而使自己非常光榮。

（4）再讀，說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)都是用來(lái)形容什么的。

4.熟讀成誦。

二.教學(xué)第六題

1.背誦學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》。

2.指名讀準(zhǔn)字音。

（1）自由讀，要求借助字典讀準(zhǔn)字音。

（2）指名試讀，師生評(píng)議。

削在這里讀xiao,不讀xue

（3）自由讀練。

（4）齊讀。

3.指導(dǎo)讀懂句意。

（1）自由讀，自學(xué)句意。不懂的地方做上記號(hào)。（可對(duì)照插圖）

（2）分組交流句意。

（3）集體交流，師生評(píng)議。

（4）齊讀，邊讀邊體會(huì)句子的意思。

（5）指名談自己的體會(huì)。

4指導(dǎo)讀出韻味。

5指導(dǎo)熟讀成誦。

第三課時(shí)

一、教學(xué)第七題：

1審題

（1）學(xué)生讀題。

（2）教師明確本次口語(yǔ)交際要求。

2指導(dǎo)

（1）未來(lái)，在我們身邊的什么會(huì)發(fā)生變化？

（2）指名說(shuō)，板書(shū)（人類(lèi)的衣食住行、科技、環(huán)境）

（3）和現(xiàn)在的事物做比較，說(shuō)說(shuō)未來(lái)的人、未來(lái)的科技、未來(lái)的衣食住行會(huì)有什么變化。

（4）教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

（5）指名分板書(shū)的三個(gè)方面匯報(bào)，題材同一時(shí)可互相補(bǔ)充。

3練習(xí)。

（1）觀看配套的光盤(pán)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生，開(kāi)拓思路。

（2）教師指點(diǎn)：未來(lái)是神奇的，想象是無(wú)窮無(wú)盡的，今天我們就來(lái)暢談未來(lái)。

（3）指名上臺(tái)說(shuō)。

（4）四人小組說(shuō)一說(shuō)。

4反饋：

（1）教師對(duì)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行小結(jié)。

鼓勵(lì)學(xué)生今后要多看，多聽(tīng)，更要多講，使自己口語(yǔ)表達(dá)能力不斷進(jìn)步。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【篇7】

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入

1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)

2、開(kāi)火車(chē)讀全文。

讀悟

1、引讀第一自然段。問(wèn)：你讀懂了什么？金子該怎樣讀？

2、太陽(yáng)出來(lái)了，它有什么作用呢？(指名說(shuō))在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)

(1)、匯報(bào)。

(2)、從更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的這幾個(gè)詞中，你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？

(3)、你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。)

(直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合，加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解，使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言去朗讀的熱情。)

(4)、男女生賽讀第二自然段。

3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺(jué)。

(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會(huì)陽(yáng)光，在讀中悟出陽(yáng)光的美好。)

4、陽(yáng)光這么可愛(ài)，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光，為什么陽(yáng)光比金子更寶貴。)

(激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽(yáng)光是捉不住的，陽(yáng)光比金子更寶貴。)

熟讀

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀)

2、配樂(lè)朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評(píng)議。)

背誦

1、閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺(jué)，邊想象邊練習(xí)背誦。

2、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。(配樂(lè))

小結(jié)

陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!

練習(xí)

1、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、口頭組詞。

3、你還認(rèn)識(shí)哪些日字旁的字？

寫(xiě)字

1、出示田字格中的字山、出。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)豎折，書(shū)空。

3、范寫(xiě)。(山的第一筆是丨，要寫(xiě)在豎中線上；出字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)山組成的，也要寫(xiě)在豎中線上。)

4、描紅，練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生作品。

(培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)字的方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫(xiě)字中體會(huì)到漢字的美。)

實(shí)踐

1、討論：題目是假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣？鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。

2、繪畫(huà)：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。(播放歌曲《種太陽(yáng)》)

(這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。)

伴教錦囊

太陽(yáng)

太陽(yáng)，太陽(yáng)系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。它是銀河系中的一顆普通恒星，太陽(yáng)是一個(gè)直徑約1.4106公里的氣體球，表面溫度約6000K，密度極其稀薄。在太陽(yáng)表面溫度最低的區(qū)域有少量的分子，但絕大多數(shù)物質(zhì)以原子的形式存在。在太陽(yáng)中心高溫、高壓、高密度的環(huán)境中，發(fā)生著氫變?yōu)楹さ臒岷朔磻?yīng)，釋放出大量的能量，這些能量主要以輻射的形式穩(wěn)定地向空間發(fā)射，其中約22億分之一的能量到達(dá)地球，是地球上的生物所需的光和熱的主要來(lái)源。太陽(yáng)是除地球以外與人類(lèi)關(guān)系最密切的天體，而且是唯一的可以詳細(xì)考查其表面結(jié)構(gòu)的恒星，所以對(duì)太陽(yáng)的研究人們歷來(lái)十分重視。太陽(yáng)的壽命估計(jì)為100億年，目前已度過(guò)了約50億年。

閱讀在線

兒歌《太陽(yáng)公公》

太陽(yáng)公公起得早，

他怕寶寶睡懶覺(jué)，

爬上窗口瞧一瞧，

咦，寶寶不見(jiàn)了！

寶寶正在園子里，

一二三四做早操，

太陽(yáng)公公咪咪笑，

寶寶是個(gè)好寶寶。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【篇8】

一、教材說(shuō)明

這篇精讀課文，通過(guò)抒發(fā)對(duì)我國(guó)成功申辦北京20xx年奧運(yùn)會(huì)的感受，和對(duì)1992年在巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)的感受的追述，表達(dá)了強(qiáng)烈的民族自豪感。

一個(gè)國(guó)家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，該是一件多么了不起的事情。這是作者對(duì)我國(guó)申奧成功的強(qiáng)烈感受，是民族自豪感的真實(shí)的流露。這感受，是全文的情感主線。開(kāi)頭，作者說(shuō)，如今，好夢(mèng)成真，我當(dāng)然很高興，很激動(dòng)。中間，作者說(shuō)，在熟悉的北京采訪自己舉辦的奧運(yùn)會(huì)，我想會(huì)帶給我不一樣的激情和靈感，寫(xiě)出一點(diǎn)新的東西。我突然涌出這樣強(qiáng)烈的渴望，這是很少出現(xiàn)過(guò)的。結(jié)尾，作者說(shuō)，這一天終于來(lái)了。

作者對(duì)我國(guó)申奧成功所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的民族自豪感，源于他整整十年的體育記者經(jīng)歷，源于他對(duì)體育和奧運(yùn)會(huì)的深切了解，源于他對(duì)體育對(duì)奧運(yùn)會(huì)的特殊感情。這種認(rèn)識(shí)和這份情感，使他對(duì)我國(guó)申奧成功所產(chǎn)生的民族自豪感，比一般人更強(qiáng)烈、更深刻。他體會(huì)到，體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力，影響著一切。競(jìng)技體育是面對(duì)世界所存的種種強(qiáng)權(quán)、種族歧視和金錢(qián)掩蓋下的不公平的一種抗?fàn)?，一種理想。

面對(duì)申奧成功所激發(fā)出來(lái)的民族自豪感如滔滔江水，一瀉千里；情感世界，超越時(shí)空，思接萬(wàn)里。這是本文的主要表達(dá)特點(diǎn)。

選編這篇課文，在于讓學(xué)生從中受到民族自豪感的熏陶和學(xué)習(xí)搜集資料。因此，抓住重點(diǎn)詞句和通過(guò)搜集有關(guān)資料理解課文，感受作者民族自豪感，是教學(xué)重點(diǎn)。了解奧運(yùn)精神同由申奧成功所激發(fā)的民族自豪感之間的關(guān)系，是教學(xué)難點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)下面的詞語(yǔ)：舉辦權(quán)、水花四濺、嘹亮、魅力、一趟、拆除、申請(qǐng)、流光溢彩、清澈圣潔、星光燦爛、種族歧視。

2、有感情地朗讀課文。

3、感受課文所表達(dá)的民族自豪感和奧運(yùn)精神。

三、教學(xué)建議

1、課前師生共同搜集我國(guó)申辦、籌辦20xx北京奧運(yùn)會(huì)和巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)資料，并互相交流。

2、本課教學(xué)，應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是本文抒情色彩很濃，應(yīng)在反復(fù)的朗讀中和對(duì)抒情語(yǔ)句的揣摩體會(huì)中體會(huì)民族自豪感；二是作者所抒發(fā)的民族自豪感之所以那么感人，是源于他對(duì)體育對(duì)奧運(yùn)精神的深切理解。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句和聯(lián)系有關(guān)資料體會(huì)奧運(yùn)精神，能更深刻體會(huì)作者的民族自豪感。

4、學(xué)習(xí)指導(dǎo)可以從檢查預(yù)習(xí)開(kāi)始，再引向深入。先檢查學(xué)生的朗讀是否正確，流利，結(jié)合正音教學(xué)。然后檢查學(xué)生畫(huà)重點(diǎn)句的情況。

一個(gè)國(guó)家、一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，該是一件多么了不起的事情。這是全文的情感主線。預(yù)習(xí)要求是體會(huì)作者是怎樣表達(dá)這種情感的，把含義深刻的句子畫(huà)下來(lái)。檢查學(xué)生畫(huà)重點(diǎn)句的情況時(shí)，可讓學(xué)生先自己再讀課文，著重畫(huà)出抒發(fā)作者情感的語(yǔ)句，然后在小組里交流。交流時(shí)，可說(shuō)說(shuō)自己對(duì)句子的理解，還可有感情的朗讀。

對(duì)以下句子，老師要著重引導(dǎo)。

（1）如今，好夢(mèng)成真，我真的很高興，很激動(dòng)。

（2）我親身體會(huì)到，一個(gè)國(guó)家、一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，該是一件多么了不起的事情。

（要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)北京籌辦20xx奧運(yùn)會(huì)的情況的了解，體會(huì)作者的民族自豪感。）

（3）-在熟悉的北京采訪自己舉辦的奧運(yùn)會(huì)，我想會(huì)帶給我不一樣的激情和靈感，寫(xiě)出一點(diǎn)新的東西。我突然涌現(xiàn)出這樣強(qiáng)烈的渴望，這是很少出現(xiàn)過(guò)的。

（要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會(huì)作者的民族自豪感。）

（4）那時(shí)，我們正在積極申請(qǐng)舉辦2000年奧運(yùn)會(huì)，站在那里我就在想，快了，快到了我們國(guó)家也能夠承辦這樣一次美好奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候了。

這一天終于到來(lái)了。

（反復(fù)朗讀最后一句話，體會(huì)作者的澎湃激情。）

5、在領(lǐng)悟作者對(duì)我國(guó)申奧成功所表現(xiàn)出的民族自豪感后，老師要告訴學(xué)生，作者由申奧成功所激發(fā)的民族自豪感，來(lái)自于他本人十年體育記者的經(jīng)歷，來(lái)自于他對(duì)體育和奧運(yùn)精神的了解。然后要求學(xué)生畫(huà)出體現(xiàn)奧運(yùn)的影響的語(yǔ)句，在小組里交流，說(shuō)說(shuō)各自的見(jiàn)解。

以下句子要給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。

（1）一個(gè)國(guó)家、一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，會(huì)使得這個(gè)國(guó)家這座城市和這里的人民變得多么美好；你就會(huì)在那一刻明白體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力，影響著一切。

（可讓學(xué)生聯(lián)系搜集的資料來(lái)談，如，北京到20xx年會(huì)有那些變化？1992、1996、2000奧運(yùn)會(huì)舉辦城市籌備過(guò)程中城市有什么變化等？從中體會(huì)奧運(yùn)會(huì)的舉辦會(huì)促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)、市政建設(shè)的發(fā)展和人民文明程度的提高。

（2）競(jìng)技體育是面對(duì)世界所存在的種種強(qiáng)權(quán)、種族歧視和金錢(qián)掩蓋下的不公平的一種抗?fàn)?，一種理想。

（可聯(lián)系上下文和搜集的資料體會(huì)，如游泳比賽、賽跑金牌和銀牌的區(qū)別僅僅是零點(diǎn)零幾秒，在賽場(chǎng)上，種族不起作用，金錢(qián)不起作用，權(quán)勢(shì)也不起作用。這種公正性、公開(kāi)性、公平性和客觀性體現(xiàn)了人類(lèi)的理想，體現(xiàn)了文明的進(jìn)步）。

（3）在那一刻，體育所迸發(fā)的奧林匹克精神，確實(shí)在超越著不同國(guó)家，不同的民族，不同的膚色而連接著世界的和平，友誼的進(jìn)步和發(fā)展。

（可聯(lián)系上下文，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員之間的友誼，從而體會(huì)到奧運(yùn)精神就是和平、友誼、進(jìn)步和發(fā)展。舉辦奧運(yùn)會(huì)，是一個(gè)國(guó)家繁榮富強(qiáng)的象征。）

在理解奧運(yùn)精神后，引導(dǎo)學(xué)生再讀直接抒發(fā)民族自豪感的語(yǔ)句。此時(shí)的朗讀，學(xué)生會(huì)另有一番感受。

本文民族自豪感不僅體現(xiàn)在抒情語(yǔ)句中，還體現(xiàn)在議論和敘事的語(yǔ)句中，要在反復(fù)的朗讀中體會(huì)。

6、思考練習(xí)的指導(dǎo)

思考.練習(xí)2是抓住重點(diǎn)句體會(huì)奧運(yùn)的影響，見(jiàn)前面所述。

思考.練習(xí)3是抄寫(xiě)語(yǔ)句，學(xué)生喜歡的語(yǔ)句都可以抄，不應(yīng)加以限制。有的可能抄直接抒發(fā)情感的句子，有的可能抄體現(xiàn)奧運(yùn)影響的句子，有的可能抄描寫(xiě)蒙椎克山音樂(lè)噴泉的句子，還有的可能愿意多摘抄一些。

（3）課外可小練筆或辦一期手抄報(bào)。

搜集有關(guān)奧運(yùn)明星的資料，在想象世界里和作者采訪過(guò)的一位暢談20xx年奧運(yùn)會(huì)，然后寫(xiě)一篇作文，題目自擬。或搜集有關(guān)奧運(yùn)的趣聞和北京籌備20xx年奧運(yùn)會(huì)的資料，辦一期手抄報(bào)。

四、參考資料

1、20xx北京奧運(yùn)規(guī)劃（簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)劃》）

《規(guī)劃》分為五部分。一、總體戰(zhàn)略構(gòu)想；二、奧運(yùn)比賽場(chǎng)館及相關(guān)設(shè)施建設(shè)；三、生態(tài)環(huán)境和城市基礎(chǔ)建設(shè)；四、社會(huì)環(huán)境建設(shè)；五、戰(zhàn)略保障措施?！兑?guī)劃》總的精神是突出綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)理念。

《規(guī)劃》實(shí)施兩年來(lái)進(jìn)展順利。到20xx年，北京天會(huì)更藍(lán)，地會(huì)更綠，水會(huì)更清，交通會(huì)更通暢，經(jīng)濟(jì)會(huì)更發(fā)達(dá)，市民文明程度會(huì)更高，以嶄新的面貌迎接五大洲的朋友們。

2、巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)部分項(xiàng)目成績(jī)：

男子100米跑第一名9秒96第二名10秒02

女子100米跑第一名10秒82第二名10秒83

男子800米跑第一名1分43秒66第二名1分43秒77

女子800米跑第一名一分55秒54第二名1分55秒99

男子跳高第一至第三名都是2米34

女子跳高第一名2米05第二名2米03

男子跳遠(yuǎn)第一名8米67第二名8米64

女子跳遠(yuǎn)第一名7米12第二名7米02

男子52公斤級(jí)舉重第一名265公斤第二名262.5公斤

2、部分著名運(yùn)動(dòng)員介紹

鄧亞萍我國(guó)女子乒乓球運(yùn)動(dòng)員，有乒壇魔女之稱(chēng)。多次獲世界冠軍稱(chēng)號(hào)。1992年在巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上獲呢子單打金牌和女子雙打（與喬紅）金牌。奧運(yùn)會(huì)主席薩馬蘭奇親自為她頒獎(jiǎng)。

伏明霞我國(guó)女子跳水運(yùn)動(dòng)員，多次獲世界冠軍稱(chēng)號(hào)。1992年，不滿14歲的伏明霞在巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲得金牌。

高敏我國(guó)女子跳水運(yùn)動(dòng)員，多次獲世界冠軍稱(chēng)號(hào)。1992年，在巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上獲金牌。

李寧我國(guó)男子體操運(yùn)動(dòng)員，體操生涯長(zhǎng)達(dá)xx年，多次獲世界冠軍，有體操王子之稱(chēng)。

李小雙我國(guó)男子體操運(yùn)動(dòng)員。在巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上獲自由體操金牌。

欒菊杰我國(guó)女子擊劍運(yùn)動(dòng)員。1984年在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上獲女子花劍金牌。1978年在西班牙參加世界擊劍錦標(biāo)賽被短劍刺傷仍堅(jiān)持比賽，最終獲得亞軍。她頑強(qiáng)拼搏的精神博得所有人的敬佩。

葉沖董兆敏王海濱我國(guó)男子花劍運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員。在亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)上，因?yàn)榉g有誤，貽誤了比賽時(shí)間，來(lái)不及準(zhǔn)備就匆匆上場(chǎng)，結(jié)果僅獲得銀牌。

肖愛(ài)華我國(guó)女子擊劍運(yùn)動(dòng)員。曾連續(xù)參加四屆奧運(yùn)會(huì)，有中國(guó)第一女劍客之稱(chēng)。

布勃卡烏克蘭男子撐桿跳運(yùn)動(dòng)員。曾多次獲世界冠軍。

德弗斯衛(wèi)國(guó)女子田徑運(yùn)動(dòng)員，曾兩次獲得奧運(yùn)會(huì)女子百米跑金牌。1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上，參加100米欄比賽，決賽中，當(dāng)她在領(lǐng)先跨越最后一個(gè)欄架時(shí)，不幸摔倒在地，最后跌跌撞撞沖過(guò)終點(diǎn)，而名列第五。2000年在悉尼奧運(yùn)會(huì)上，也是參加100米欄競(jìng)賽，只跨過(guò)4個(gè)欄架，卻因腿傷發(fā)作而飲恨退出比賽。

劉易斯美國(guó)男子田徑運(yùn)動(dòng)員，共獲過(guò)9枚奧運(yùn)金牌，創(chuàng)世界紀(jì)錄9次。

莫塞利阿爾及尼亞男子田徑運(yùn)動(dòng)員。1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)獲男子1500米跑金牌。

奧蒂牙買(mǎi)加女子田徑運(yùn)動(dòng)員，曾獲得7枚奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌，但沒(méi)有金牌。

索托馬約爾古巴男子田徑運(yùn)動(dòng)員。他創(chuàng)造的男子跳高2米43的室內(nèi)世界紀(jì)錄和2米45的室外世界紀(jì)錄，至今無(wú)人能破。

吉普凱特丹麥男子田徑運(yùn)動(dòng)員。曾創(chuàng)造男子800米跑成績(jī)?yōu)?分42秒的世界紀(jì)錄

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【篇9】

教學(xué)要求：

1、描紅練寫(xiě)鋼筆行楷字，努力寫(xiě)得入體。

2、認(rèn)識(shí)兒化音，讀讀比比某一個(gè)詞兒化后讀起來(lái)語(yǔ)音上發(fā)生了什么變化。

3、練習(xí)運(yùn)用嘆詞表達(dá)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

4、修改病句，知道句中語(yǔ)意必須明確。

5、熟記12條成語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。

6、讀背《水調(diào)歌頭中秋》。

7、根據(jù)資料向同學(xué)們介紹我國(guó)的一個(gè)民族，了解民族風(fēng)俗，鍛煉口頭表達(dá)能力。

8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題

1、審題。

1）指名讀題目。

2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

1）學(xué)生自由讀這段話。

2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些鋼筆字的特點(diǎn)，揣摩運(yùn)筆方法。

3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)鋼筆行楷的注意點(diǎn)。

4）以愛(ài)、歌等字為例指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)筆特點(diǎn)。

5）教師強(qiáng)調(diào)行款布局和整體章法。

3、練習(xí)。

1）學(xué)生描紅。

2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。

4、反饋。

二、教學(xué)第二題

1、審題。

1）指名讀題目。

2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

1）學(xué)生自由讀，比一比同一組詞前后有什么變化。

2）指名學(xué)生回答，討論。

3）教師范讀，講解方法：在發(fā)前一個(gè)音節(jié)的韻母的同時(shí)卷舌。

4）學(xué)生模仿發(fā)音。

3、練習(xí)。

1）學(xué)生自由讀。

2）四人小組輪流讀，互相指正。

4、反饋。

1）指名讀，注意糾正指導(dǎo)。

2）延伸練習(xí)：平時(shí)學(xué)習(xí)中，你還讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些兒化音？

三、教學(xué)第三題

1、審題。

1）指名讀題目。

2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

1）學(xué)生自讀例句，思考：填了一個(gè)什么詞？

2）師生討論：怎樣選用合適的嘆詞？

3）學(xué)生再讀例句體會(huì)。

3、練習(xí)。

1）學(xué)生自讀句子，思考句意，體會(huì)語(yǔ)氣。

2）選擇合適的嘆詞填空。

3）填好后自己再讀一讀，看是否合適。

4、反饋。

1）指名讀，師生共同討論是符合語(yǔ)氣。

2）拓展練習(xí)。

投影出示：

放學(xué)回家，我推開(kāi)門(mén)一看，，怎么家里一個(gè)人也沒(méi)有？

②，早晨的校園太美了！

③，我不小心把墨水灑了。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第四題

1、審題。

指名讀題，明確要求。

2、指導(dǎo)。

1）指名讀第一句。

2）討論病因。

3）想一想，該怎樣改。

4）學(xué)生修改，教師提示學(xué)生使用修改符號(hào)。

5）朗讀修改好的句子。

6）教師歸納修改病句的步驟：一讀，二想，三改，四查。

3、練習(xí)。

1）讓學(xué)生一讀，二想，三改，四查，自己修改。

2）四人小組交流。

4、反饋。

1）逐題討論修改情況，確定正確答案。

2）同桌互查。

3）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。

二、教學(xué)第五題

1、審題。

指名讀題，明確要求。

2、指導(dǎo)。

1）學(xué)生自由讀12條成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字詞可以查字典。

2）教師范讀。

3）學(xué)生自由讀。

4）指名讀。

5）理解12條成語(yǔ)的意思。

①哪些詞你熟悉？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的意思。

②不熟悉的詞查字典。

③還不明白的提出來(lái)交流。

3、練習(xí)。

4、反饋。

三、教學(xué)第六題

1、審題。

1）指名讀題目。

2）教師進(jìn)一步明確題目要求。

2、指導(dǎo)。

1）回憶在哪兒出現(xiàn)過(guò)。

2）學(xué)生自由練讀。

3）指名試讀。

4）教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀指導(dǎo)。

5）對(duì)照插圖理解詞意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

6）教師小結(jié)。

3、練習(xí)。

1）學(xué)生自由讀。

2）指名讀。

3）小組齊讀。

4）在充分讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

4、反饋。

1）檢查學(xué)生自讀情況。

2）指名背誦。

第三課時(shí)

一、教學(xué)第七題

1、課前準(zhǔn)備：

1）布置學(xué)生搜集我國(guó)各個(gè)民族的資料，了解該民族的聚居地區(qū)，風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣，并列出提綱。

2）繪制一件該民族的特色物品或?qū)W會(huì)一個(gè)動(dòng)作。

2、審題。

1）談話導(dǎo)入揭示話題：介紹我國(guó)一個(gè)民族

2）指名讀題。

3、指導(dǎo)。

1）啟發(fā)談話：我國(guó)有許多少數(shù)民族的兄弟姐妹，他們各有各的特點(diǎn)，課前大家都搜集了有關(guān)資料，做了精心準(zhǔn)備，待會(huì)兒我們就各自向大家介紹一個(gè)民族，好嗎？

2）介紹指導(dǎo)：①根據(jù)查閱的資料選取合適要求的內(nèi)容，進(jìn)行口頭介紹；②在介紹有關(guān)民族的知識(shí)時(shí)可以有詳有略，但要抓住民族的特點(diǎn)。

4、練習(xí)。

1）學(xué)生先在四人小組中介紹。

2）輪流上臺(tái)介紹。

5、總結(jié)。

二、教學(xué)第八題（略）

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)堤、淡、掠、蘇、犯，積累詞語(yǔ)10個(gè)

2、理解鑲嵌、輕拂、連綿起伏、掠過(guò)、籠罩等詞語(yǔ)的意思，積累描寫(xiě)白堤，蘇堤景色的句子

3、讀課文，展開(kāi)想說(shuō)說(shuō)假如我來(lái)到了西湖之畔.......做想家合情合理，表達(dá)清楚

4、了解蘇堤和白堤的來(lái)歷，感受西湖不僅有秀麗的山水，是世界聞名的旅游景區(qū)，而且有美麗的傳說(shuō)，一景一物都富有情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

積累描寫(xiě)白堤，蘇堤景色的句子，展開(kāi)想象

課的類(lèi)型

新授課

教學(xué)方法

直觀演示法、互動(dòng)參與法

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片

選用參考

語(yǔ)文教學(xué)參考

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、信息大搜索

2、確實(shí)，美麗的西湖就像一顆璀璨明珠，杭州因?yàn)橛辛怂鴵碛辛巳碎g天堂這一美稱(chēng)。

3、齊讀第一節(jié)

4、西湖真美，你知道嗎？西湖上還有兩道名堤呢!今天，我們就一起去欣賞這美景吧!

5、出示課題：14、西湖名題齊讀課題

6、學(xué)習(xí)生字堤

7、讀了課題，你想知道些什么？

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字

1、小朋友問(wèn)題提得可真好，請(qǐng)你帶著問(wèn)題，自個(gè)兒讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、我們小朋友讀得還真不錯(cuò)，西湖究竟有多美？要學(xué)懂課文，我們首先得學(xué)會(huì)課文中的生字，寶寶，今天的組長(zhǎng)是誰(shuí)？在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)生字，看哪組學(xué)得快，學(xué)得好？

3、小朋友學(xué)得可真認(rèn)真!瞧，這些西湖中的荷花姑娘都露出笑臉，仿佛在歡迎你們呢!不如我們來(lái)?yè)屪x，比一比誰(shuí)讀得多，讀得準(zhǔn)？

三、再讀課文，理解內(nèi)容

(一)學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、小朋友真聰明!生字、詞語(yǔ)都學(xué)會(huì)了，你能把它放入課文中讀一讀嗎？讀給組內(nèi)的小伙伴聽(tīng)，相信你會(huì)更加喜歡西湖的。

2、小朋友讀得可真美啊!我仿佛也來(lái)到了西湖邊，瞧，這纖纖細(xì)柳，亭亭玉立的荷花展翅高飛的鳥(niǎo)兒，多美！請(qǐng)你再讀一讀第二小節(jié)，把讀懂的在組里交流一下，不懂的在旁邊打上小問(wèn)號(hào)。

3、交流（讀懂的）層層疊疊，連綿起伏，濃談質(zhì)疑（不懂的）

4、小朋友真聰明，讀懂的可真多呀！西湖美景美不勝收，你能把它讀給大家聽(tīng)嗎？自己在底下試試，指名讀，還有誰(shuí)也想試試，這么多小手都舉起來(lái)了，喜歡讀哪句就站起來(lái)讀哪句。

5、指導(dǎo)背育

小朋友讀得太美了，老師也陶醉在這美景中，那你能看著畫(huà)面試背給大家聽(tīng)嗎？自己在組內(nèi)試試，齊背。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【篇11】

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)課文，了解我國(guó)南極考察隊(duì)員歷盡艱辛創(chuàng)

建長(zhǎng)城站的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)考察隊(duì)員不畏艱難、堅(jiān)韌不拔、心系祖國(guó)的崇高精神。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握關(guān)聯(lián)詞在課文中的正確應(yīng)用，并能選擇應(yīng)用。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（60分鐘）

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、 情景導(dǎo)入，引出課題

1、 師：在地球的最南端，有一塊大陸叫南極，同學(xué)們，你對(duì)南極有何了解？

生交流。

2、 看來(lái)同學(xué)們已深深喜愛(ài)上了南極。

南極，一個(gè)充滿神秘、充滿夢(mèng)幻的地方。在茫茫的南極大冰蓋上，沒(méi)有人煙，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有綠草；在漫長(zhǎng)的極夜里甚至沒(méi)有了人類(lèi)賴以生存的陽(yáng)光。這兒只有酷寒的氣候，有遠(yuǎn)比臺(tái)風(fēng)還強(qiáng)勁的下降風(fēng)暴，有被下降風(fēng)卷起百丈高的雪柱冰花，是什么誘使科學(xué)家們迷戀這塊極地？是什么使科學(xué)家們心甘情愿為它獻(xiàn)出寶貴的青春？回答很簡(jiǎn)單：這兒埋藏著無(wú)數(shù)科學(xué)之謎，是科學(xué)研究的圣地。

今天是大年三十除夕夜，讓我們乘上雪龍?zhí)?，飛越重洋，到南極，與我們的南極考察隊(duì)員們歡聚一堂。

板書(shū)： 20、南極的除夕

二、 初讀課文，感知內(nèi)容

1、 師：我們已到達(dá)南極中山站，讓我們先來(lái)欣賞南極迷人的風(fēng)光吧！

生自由欣賞南極冰山、南極動(dòng)物、南極極光。

2、 再讓我們與隊(duì)員們一起去工作吧！

觀看南極錄象。

3、 在我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日除夕夜，隊(duì)員們終于可以歇歇了，聽(tīng)，隊(duì)長(zhǎng)在說(shuō)些什么？

師示范朗讀。

4、 學(xué)生自由朗讀，留下閱讀痕跡。

三、 再讀課文，感悟情感

1、 指導(dǎo)閱讀方法

（1）、指名讀令自己最感動(dòng)的文字。

（2）、師：為什么讀這幾句？

（引導(dǎo)感悟南極隊(duì)員團(tuán)結(jié)、愛(ài)國(guó)的南極精神。）

（3）、該怎么讀這幾句更準(zhǔn)確呢？

2、 再讀課文，劃下令你最感動(dòng)的語(yǔ)句，并有感情地讀一讀。

3、 學(xué)生交流。

4、 師：同學(xué)們，天下無(wú)不散之宴席。我們的南極之旅即將結(jié)束，我們要和南極隊(duì)員們分別了，此時(shí)此刻，你還想對(duì)南極叔叔們說(shuō)些什么話呢？

生交流。

四、 總結(jié)，延伸

1、師：雪龍?zhí)栆褑⒑?，南極隊(duì)員們的身影漸漸模糊，讓我們大聲高呼：再見(jiàn)南極，再見(jiàn)隊(duì)員們！瞧，這是叔叔給我們的信。

欣賞美文

2、 南極，科學(xué)研究的圣地，它給我們留下了美好的回憶。難忘南極，難忘除夕，難忘我們的親人，讓我們寫(xiě)下此時(shí)的感想吧。

生寫(xiě)下點(diǎn)滴感想。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【篇12】

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)七、兒、九、無(wú)四個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和四個(gè)偏旁。2．正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。3．理解內(nèi)容，初步了解四季的特點(diǎn)。4．培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和自主能力。過(guò)程與方法：自學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，鞏固識(shí)字方法，讓學(xué)生體會(huì)朗讀、閱讀的過(guò)程，感情其中的技巧和方法，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。情感態(tài)度與價(jià)值觀：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣，讓學(xué)生感受四季的美麗，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。重點(diǎn)：1、采用自主識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)本課；2、充分發(fā)揮讀的作用，用各種形式的讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、圖畫(huà)課時(shí)設(shè)置：2課時(shí)教學(xué)流程：（第一課時(shí)）

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一．導(dǎo)入新課1．小朋友們，老師請(qǐng)大家欣賞幾幅美麗的風(fēng)光圖片，好嗎？看后我還要請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想說(shuō)什么？出示課件，顯示春夏秋冬的風(fēng)光圖片。2．引出課題，板書(shū)《四季》，生讀讀課題。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)這首兒歌去聽(tīng)聽(tīng)，看看。課件顯示課文內(nèi)容，配有朗讀。二．識(shí)字過(guò)渡：你們喜歡這首兒歌嗎？想讀嗎？那么我們來(lái)闖過(guò)幾道關(guān)，第一關(guān)，識(shí)字關(guān)：1．看大屏幕上的字，有認(rèn)識(shí)的大聲讀一讀，不認(rèn)識(shí)的借助漢語(yǔ)拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字的音。2．檢查識(shí)字情況，指名讀。3．當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀，要讀得準(zhǔn)確、清楚。4．你想用什么辦法記住這些字？自己想想，和同桌說(shuō)說(shuō)，再給大家說(shuō)一說(shuō)。5．游戲《摘果子》同學(xué)們記字的辦法真多，下面我們來(lái)一起做游戲。交待游戲規(guī)則：把果子摘下來(lái)，讀出后面的字，再和同學(xué)們一起讀一遍，把果子放在樹(shù)下。三．熟讀課文，讀中感悟過(guò)渡：在愉快的游戲中，我們順利闖過(guò)了識(shí)字關(guān)，進(jìn)入第二關(guān)讀書(shū)關(guān)，在闖關(guān)路上我們會(huì)欣賞到美景呢！請(qǐng)看大屏幕：1．引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想說(shuō)什么？學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己看到的及由此想到的。觀察畫(huà)面，初步感知課文。1．學(xué)生看大屏幕，自由識(shí)字2．個(gè)人讀生字3．指名領(lǐng)學(xué)生讀生字。4．學(xué)生思考記憶生字的辦法，同桌之間交流，再指名匯報(bào)。學(xué)生做游戲，認(rèn)讀不帶音節(jié)的字，并領(lǐng)讀。1．觀察圖畫(huà)，說(shuō)出觀察到的內(nèi)容

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)2．采取多種形式指導(dǎo)閱讀。3．春天如此清新美麗，同學(xué)們讀得真好，請(qǐng)看現(xiàn)在展現(xiàn)在你們眼前的是什么？4．引導(dǎo)讀文。2．學(xué)生讀書(shū)①生自由練讀②指名讀③指導(dǎo)讀，再練讀④分行競(jìng)賽讀生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)觀察到的內(nèi)容。生讀書(shū)間休：《小雨沙沙》5．結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是什么季節(jié)，說(shuō)說(shuō)你眼里的秋天是什么樣的？6．引導(dǎo)看圖并讀文。7．引導(dǎo)觀察冬天的圖畫(huà)，和雪人交朋友吧。8．指導(dǎo)讀文。9．整體讀文：帶著喜愛(ài)的心情，加上你喜歡的動(dòng)作，和同桌之間讀一讀。三．說(shuō)話練習(xí)，發(fā)展語(yǔ)言一年四季還有哪些特點(diǎn)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？先自己想想，再和同桌說(shuō)說(shuō)。四．寫(xiě)字過(guò)渡：在不知不覺(jué)中我們又闖過(guò)一道關(guān)，現(xiàn)在是最后一關(guān)，寫(xiě)字關(guān)。生答：秋季生說(shuō)：秋天有蘋(píng)果，秋天農(nóng)民收莊稼，小燕子飛到南方去了等。學(xué)生觀察圖后讀文，加上動(dòng)作鞠著躬自由練讀，和同桌對(duì)讀，指名表演讀?？磮D加動(dòng)作讀文挺著大肚子練讀，體會(huì)讀，表演讀。同桌對(duì)讀你讀我聽(tīng)，指名匯報(bào)讀。生想，和同桌練習(xí)說(shuō)，指名說(shuō)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．出示課件，生字：七、兒、九、無(wú)2．看老師寫(xiě)字，說(shuō)出你知道的筆畫(huà)名稱(chēng)，并認(rèn)真觀察每一筆在田字格中的位置。五．總結(jié)，布置拓展作業(yè)這節(jié)課小朋友們收獲可真大！老師希望你們?cè)谏钪辛粜挠^察一年四季的不同特點(diǎn)，把你觀察到的說(shuō)給爸爸、媽媽、老師和你的朋友。學(xué)生讀字觀察教師范字，說(shuō)筆畫(huà)筆稱(chēng)，認(rèn)識(shí)乚。書(shū)空，在書(shū)中描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。在生活中完成、實(shí)踐。六．板書(shū)設(shè)計(jì)四季

無(wú)無(wú)七七春天夏天秋天冬天

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