[精品]去購(gòu)物教學(xué)反思(精選8篇)

購(gòu)物教學(xué)反思。

老師，是用來(lái)傳授知識(shí)、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑的人。課堂是教師的“演武場(chǎng)”,教案是必須的。編寫(xiě)教案能加深教師對(duì)課堂內(nèi)容的反思，你近期在尋找優(yōu)質(zhì)的教學(xué)教案嗎？幼兒教師教育網(wǎng)特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了去購(gòu)物教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

去購(gòu)物教學(xué)反思【篇1】

教學(xué)小數(shù)加減法時(shí)，我通過(guò)設(shè)計(jì)購(gòu)物小票設(shè)計(jì)教學(xué)情境。引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，提出

問(wèn)題解決問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)，同學(xué)們都能明白：小數(shù)加、減法的計(jì)算方法在算理上與整數(shù)的一致，都是相同的數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。教學(xué)中，我不僅使學(xué)生掌握這些知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)具體的事例，自己去發(fā)現(xiàn)并加以歸納，從而去較好地掌握知識(shí)?，F(xiàn)在反思如下：

1、教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的出發(fā)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并有效的在教學(xué)與生活中架起一座橋梁。學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中去完成了對(duì)新課內(nèi)容的建構(gòu)，體會(huì)數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去的內(nèi)涵。

2、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，選取現(xiàn)實(shí)素材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課前讓學(xué)生親身經(jīng)歷購(gòu)物，使學(xué)生真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需求。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而更加親近數(shù)學(xué)。

3、面對(duì)“列豎式為什么要對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)”這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，合作交流。讓學(xué)生自主提煉出“小數(shù)加減法”的計(jì)算方法，成為學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行“再創(chuàng)造”的成果。

在教學(xué)中我體會(huì)到：創(chuàng)設(shè)情境，使數(shù)學(xué)充滿生活氣息是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)前進(jìn)的方向，是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有力體現(xiàn)，它有利于學(xué)生在愉悅中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，從而真正地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

去購(gòu)物教學(xué)反思【篇2】

第六單元的標(biāo)題“購(gòu)物”點(diǎn)明了本單元內(nèi)容的特點(diǎn)，即在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列熟悉的購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，能解決與人民幣有關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)“買(mǎi)文具”認(rèn)識(shí)小面額人民幣，通過(guò)“買(mǎi)衣服”認(rèn)識(shí)大面額人民幣，通過(guò)“小小商店”學(xué)習(xí)正確使用人民幣等知識(shí)，并綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，因此本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在購(gòu)物活動(dòng)中體會(huì)人民幣的功能和正確使用人民幣的方法，體會(huì)不同面額人民幣之間進(jìn)行等值兌換方法的多樣性。但是一年級(jí)小學(xué)生比較缺乏購(gòu)物的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，學(xué)起來(lái)非常抽象，難度很大，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、算錢(qián)。4張20元+6張1元=（）元，3張5元+5張2角=（）元。這部分內(nèi)容學(xué)生出錯(cuò)，看到5張2角馬上會(huì)算成10元，看到4張2元會(huì)算成6元，從而導(dǎo)致最終結(jié)果出錯(cuò)。

2、付錢(qián)。剛開(kāi)始有的學(xué)生會(huì)寫(xiě)1張30元、1張80元等等，鬧了不少笑話。3、找錢(qián)。5角-2元7角=（）元（）角，20元-4元5角=（）元（）角，50元-31元9角=（）元（）角，這部分內(nèi)容也較難，運(yùn)用已學(xué)的減法知識(shí)，學(xué)生慢慢地在接受，但還是容易算錯(cuò)。

我的想法：

1、學(xué)生實(shí)在是沒(méi)這方面的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)本單元前，學(xué)生別說(shuō)用錢(qián)了，就連最常用的人民幣都沒(méi)摸過(guò)，現(xiàn)在會(huì)認(rèn)人民幣已經(jīng)很不錯(cuò)了，至于兌換和算錢(qián)實(shí)在是太拔高要求了。長(zhǎng)大后連傻瓜都會(huì)用錢(qián)，為何非這么“拔苗助長(zhǎng)”不可？

2、我覺(jué)得這部分內(nèi)容如果低段非安排不可的話，可以分梯度進(jìn)行，一年級(jí)“認(rèn)識(shí)人民幣”，讓孩子有個(gè)初步的接觸；二年級(jí)“兌換”人民幣，因?yàn)槎昙?jí)孩子已經(jīng)學(xué)了乘除法，兌換、互換相對(duì)好算；三年級(jí)再學(xué)習(xí)“付錢(qián)、找錢(qián)”，學(xué)生有了用錢(qián)的直接經(jīng)驗(yàn)，“付錢(qián)、找錢(qián)”就不在話下。

去購(gòu)物教學(xué)反思【篇3】

細(xì)節(jié)描述：

細(xì)節(jié)一：孩子們，你們?nèi)コ匈I(mǎi)過(guò)東西嗎？（買(mǎi)過(guò)）那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你買(mǎi)過(guò)什么東西，這樣?xùn)|西多少錢(qián)？（買(mǎi)過(guò)棒棒糖1元錢(qián)；買(mǎi)過(guò)玩具汽車(chē)100元錢(qián)；買(mǎi)了一包薯片和香腸用了一張紅票票）今天我們也要來(lái)逛超市了，看看這家超市里有多少東西呢？

細(xì)節(jié)二：我們剛剛知道了這些東西的價(jià)錢(qián)，那么現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有5塊錢(qián)，你想買(mǎi)什么東西？（我想買(mǎi)雞腿）幾塊錢(qián)的雞腿呢？（3塊錢(qián)）能不能把話講完整呢？你想買(mǎi)···（我想買(mǎi)3塊錢(qián)的雞腿）說(shuō)得很好，那么這樣你5塊錢(qián)里還有2塊錢(qián)，誰(shuí)能去超市買(mǎi)兩樣?xùn)|西能5元全部用掉呢？（漢堡和可樂(lè)）他們都是幾元錢(qián)呢，加起來(lái)多少錢(qián)呢？誰(shuí)能更完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)（我想買(mǎi)3塊錢(qián)的漢堡和2元錢(qián)的可樂(lè)加起來(lái)等于5元錢(qián)）說(shuō)得非常地棒，我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下他，誰(shuí)再像他一樣完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（我想買(mǎi)4元錢(qián)的玩具汽車(chē)和一元錢(qián)的棒棒糖加起來(lái)等于5塊錢(qián)）說(shuō)得也很棒。

評(píng)價(jià)分析：

細(xì)節(jié)一為整個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以幼兒生活中經(jīng)常做的逛超市為導(dǎo)入，貼近幼兒的生活，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造了一個(gè)讓幼兒有話可說(shuō)的環(huán)境。但從孩子們的回答中可以看出孩子們對(duì)于去逛超市非常地感興趣，但對(duì)于東西的價(jià)錢(qián)卻很少關(guān)注。所以在這個(gè)活動(dòng)讓幼兒初步建構(gòu)一個(gè)價(jià)錢(qián)的概念。

細(xì)節(jié)二讓幼兒對(duì)于5的組成有一個(gè)概念，但從中我也加入了語(yǔ)言的內(nèi)容，讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想中了解5的分成，從而更加鞏固5以內(nèi)的分成。從孩子們的回答來(lái)看，基本上大班的孩子都能完整的說(shuō)出這句話，但對(duì)于中班年齡的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定的難度，他們只能說(shuō)出一點(diǎn)，但不完整。

所思所悟：

在這個(gè)活動(dòng)中讓幼兒在輕松愉快的購(gòu)物中學(xué)習(xí)用算式來(lái)表示，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的的加減法。從作業(yè)的情況來(lái)看，不是特別地好，因?yàn)槲以诮虒W(xué)時(shí)沒(méi)有在孩子們的作業(yè)本上做一個(gè)示范，所以很多幼兒對(duì)于加法和減法不是特別地清楚，應(yīng)該在做作業(yè)之前讓孩子們認(rèn)識(shí)加法和減法，并在他們的作業(yè)本上做一個(gè)示范，那么作業(yè)做下來(lái)的效果有可能會(huì)好很多，今后會(huì)在這方面更加注意的。

去購(gòu)物教學(xué)反思【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)購(gòu)物游戲，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，感知10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

2、能按數(shù)取物，理解數(shù)字和數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、能夠?qū)⒒顒?dòng)游戲經(jīng)驗(yàn)與角色區(qū)的超市購(gòu)物游戲經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，并遷移到生活中，充分感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)： 手口一致地點(diǎn)數(shù) 5—10 的物體，理解數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系活動(dòng)

難點(diǎn): 集體游戲中，需要專注力和速度

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：任務(wù)指令卡片、購(gòu)物筐每人一個(gè)、超級(jí)市場(chǎng)（兩位老師每人一個(gè)點(diǎn)、超市貨架兩人）、銀行卡每人一張、刷卡機(jī)兩個(gè)。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有跟家長(zhǎng)一起購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，角色區(qū)游戲的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)數(shù)

字，有一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：通過(guò)游戲復(fù)習(xí) 10 以內(nèi)的數(shù)字和 10 以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)

游戲一：教師敲擊樂(lè)器，幼兒聽(tīng)音數(shù)數(shù)，并能說(shuō)出與之相符的數(shù)字來(lái)， 循環(huán)兩到三次；

游戲二： 教師出示數(shù)字卡，幼兒用拍手的次數(shù)來(lái)表示字卡上的數(shù)字； 教師小結(jié)：集體復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字 1-10 及 1-10 的點(diǎn)數(shù)。

二、基本部分 1、引導(dǎo)幼兒去進(jìn)貨

教師：今天趙老師是超級(jí)超市的經(jīng)理，但是，早上一來(lái)的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)我們超級(jí)超市里貨物快賣(mài)光了，很多貨架都空了，如果今天如果有客人來(lái)買(mǎi)東西怎么辦？

你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ミM(jìn)貨嗎？ 2、介紹批發(fā)市場(chǎng)和任務(wù)卡

（1）介紹批發(fā)市場(chǎng)位置

（2）介紹任務(wù)卡的使用規(guī)則和注意事項(xiàng)

教師示范禮貌用語(yǔ)的使用（比如：您好，我想買(mǎi)五瓶水；經(jīng)理您好，我買(mǎi)回來(lái)了五瓶水；謝謝等。）

教師：馬上我們的玩購(gòu)物闖關(guān)游戲就要開(kāi)始了，小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 3、闖關(guān)開(kāi)始，教師發(fā)放闖關(guān)任務(wù)卡和銀行卡，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作完成任務(wù)。第一關(guān)：教師發(fā)放 1-10 的點(diǎn)卡，請(qǐng)幼兒按點(diǎn)卡上的數(shù)量購(gòu)買(mǎi)回相應(yīng)數(shù)量的同類(lèi)物品。

第二關(guān)：教師發(fā)放 1-10 的數(shù)卡，請(qǐng)幼兒按卡上的數(shù)字購(gòu)買(mǎi)回相應(yīng)數(shù)量的同類(lèi)物品。

游戲規(guī)則：

（1）按照數(shù)卡上的數(shù)字或數(shù)量去超級(jí)市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)回相應(yīng)數(shù)量的物品。

（2）將購(gòu)買(mǎi)回來(lái)的物品按照種類(lèi)整齊的擺放在超市貨架上（放時(shí)要一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)）。然后，再領(lǐng)任務(wù)卡再去購(gòu)買(mǎi)，反復(fù)進(jìn)行游戲。

（強(qiáng)調(diào)：每一次買(mǎi)貨物或放回貨架都要一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行。） 三、結(jié)束活動(dòng)

小朋友們太棒啦，這么多人都闖關(guān)成功啦，我們超級(jí)超市的貨架又滿啦，一會(huì)我們的超市又可以繼續(xù)開(kāi)業(yè)啦！

活動(dòng)總結(jié)

這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)其實(shí)就是我們生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，購(gòu)物是我們每個(gè)人生活中都會(huì)涉及到問(wèn)題，即使是我們的孩子他們現(xiàn)在還不能獨(dú)立購(gòu)買(mǎi)物品，但是也會(huì)經(jīng)常跟著爸爸媽媽去超市購(gòu)物，也是熟悉超市購(gòu)物的基本流程的，孩子們每次都是陪同爸爸媽媽去購(gòu)物，沒(méi)有機(jī)會(huì)自己?jiǎn)为?dú)去嘗試這樣的活動(dòng)，所以，對(duì)于今天這樣的游戲活動(dòng)，孩子們是很期待的。

在活動(dòng)的開(kāi)始部分，用“聽(tīng)音數(shù)數(shù)”和“看數(shù)字拍手”兩個(gè)小游戲來(lái)幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固 10 以內(nèi)的數(shù)字的認(rèn)識(shí)和 10 以內(nèi)的數(shù)量點(diǎn)數(shù)，然后，再通過(guò)

問(wèn)題引出活動(dòng)主題，幼兒通過(guò)購(gòu)物的游戲，不僅再次復(fù)習(xí)鞏固了對(duì) 10 以內(nèi)

數(shù)字的認(rèn)識(shí)和 10 以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)數(shù)，進(jìn)一步理解了數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，同時(shí)， 也鞏固了角色區(qū)中角色扮演的游戲規(guī)則及禮貌用語(yǔ)等。

在游戲過(guò)程中幼兒是積極的快樂(lè)的，直到游戲結(jié)束幼兒的興趣依然不

減。最后，我們把購(gòu)物的游戲材料投放到區(qū)域中，在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，幼兒可以繼續(xù)游戲。

去購(gòu)物教學(xué)反思【篇5】

幼兒的學(xué)習(xí)離不開(kāi)具體的生活經(jīng)驗(yàn)，《購(gòu)物清單》這節(jié)活動(dòng)將生活中的物品歸類(lèi)相結(jié)合，使幼兒能夠更直觀的感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用?；顒?dòng)目標(biāo)是幼兒能夠根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類(lèi)并計(jì)數(shù)，且能夠?qū)W習(xí)用完整的語(yǔ)言表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

在操作前，我出示了幾種不同類(lèi)型的蔬果，讓孩子們仔細(xì)觀察它們的外部特征，顏色、形狀、大小的區(qū)分，在孩子們表述的時(shí)候，沒(méi)有評(píng)價(jià)孩子們的發(fā)言，而是用圖畫(huà)來(lái)展示幼兒所描述的各種蔬菜的名稱，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們很快就找出了蔬菜的顏色、形狀的不同。于是，我要求他們把小凱媽媽買(mǎi)的蔬果按顏色、數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)。孩子們迫不及待地動(dòng)手操作起來(lái)。

在操作環(huán)節(jié)，由于我在橫向代表蔬菜種類(lèi)這一塊沒(méi)有講清楚，導(dǎo)致有個(gè)別孩子沒(méi)有看明白統(tǒng)計(jì)表，操作的時(shí)候出現(xiàn)了點(diǎn)小問(wèn)題。孩子們的理解程度整體分兩個(gè)層次，多數(shù)孩子能夠看懂統(tǒng)計(jì)表，但有個(gè)別孩子能夠看懂表格橫向和縱向代表的意思，但將種類(lèi)與顏色統(tǒng)合在一起填在表格上時(shí)，就不知所措了。在活動(dòng)中沒(méi)有照顧到孩子們的個(gè)體差異，大部分孩子聽(tīng)明白了，個(gè)別孩子還似懂非懂就結(jié)束了。endrikfelipe.com

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的生活經(jīng)驗(yàn)、思維方式、表達(dá)能力各有不同，以后在教學(xué)活動(dòng)中要因勢(shì)利導(dǎo)，注意細(xì)節(jié)方面的教學(xué)。

去購(gòu)物教學(xué)反思【篇6】

在教學(xué)《購(gòu)物》一課時(shí)，讓學(xué)生利用購(gòu)物活動(dòng)，通過(guò)操作、討論交流， 使學(xué)生 認(rèn)識(shí)人民幣，并了解它們之間的關(guān)系， 理解人民幣的功能，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并探索出解決問(wèn)題的辦法。

反思這節(jié)課，我在第一個(gè)班的教學(xué)中，只是在教室里把課件作為內(nèi)容展示的工具，當(dāng)課件一展示出來(lái)時(shí)，學(xué)生們都很興奮，躍躍欲試，小手都舉得高高的，盼望著我叫他（她）的名字，試一試購(gòu)物的滋味，可是，由于時(shí)間有限，只有一部分同學(xué)有機(jī)會(huì)到老師機(jī)上進(jìn)行操作，沒(méi)能進(jìn)行操作的同學(xué)都有一點(diǎn)失望，因?yàn)?，他們只?dāng)了一回旁觀者。當(dāng)小組討論：在付錢(qián)過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？的時(shí)候，表現(xiàn)積極的也只是剛才有機(jī)會(huì)進(jìn)行操作的同學(xué)。從這可以看到，如果課件只是作為內(nèi)容展示的工具，會(huì)打擊一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也阻礙了他們的思維能力。 于是 ，在后面一個(gè)班的教學(xué)中，我采用了 數(shù)學(xué)規(guī)律的情景探究教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)， 把課件作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具， 探索規(guī)律的工具， 讓學(xué)生利用購(gòu)物活動(dòng)，使全班同學(xué)都能親歷規(guī)律的`發(fā)現(xiàn)過(guò)程。 當(dāng)小組討論：你買(mǎi)了幾樣?xùn)|西？ 在付錢(qián)過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？的時(shí)候，同學(xué)們都表現(xiàn)積極，勇敢地說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，還會(huì)邊說(shuō)邊演示付錢(qián)的過(guò)程，這時(shí)， 信息技術(shù)又作為了交流討論 、表達(dá)的工具。當(dāng)交流匯報(bào)后，反思：你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些付錢(qián)方法？還有哪些不會(huì)？時(shí)， 學(xué)生就不同的意見(jiàn)再次購(gòu)物，共同發(fā)現(xiàn)，深化了對(duì)多種付錢(qián)方法的理解，信息技術(shù)又作為了練習(xí)、鞏固、探究的工具。 這一改 ，使我想到：在課堂里，如果把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，作為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的工具來(lái)探究數(shù)學(xué)規(guī)律，能很好地培養(yǎng)學(xué)生多元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維能力也得到發(fā)展。

經(jīng)過(guò)兩次購(gòu)物教學(xué)，收獲不同。使我深深體會(huì)了利用數(shù)學(xué)規(guī)律的情景探究教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的好處，也深刻理解了布魯納提出的：教學(xué)生學(xué)習(xí)任何科目，決不是對(duì)學(xué)生心靈中灌輸些固定的知識(shí)。而是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去求取知識(shí)與組織知識(shí)。教師不能把學(xué)生教成一個(gè)活動(dòng)的書(shū)櫥，而是教學(xué)生如何思維；教他學(xué)習(xí)如何像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，從求知過(guò)程中去組織屬于他自己的知識(shí)。因此，求知是自主性的活動(dòng)歷程，而非只是被動(dòng)地承受前人研究的結(jié)果。通過(guò)發(fā)現(xiàn)這種方式使學(xué)生像科學(xué)家那樣去思考、探索、體驗(yàn)科學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的態(tài)度和創(chuàng)造的能力。同時(shí)，也使我感受到：教學(xué)資源無(wú)處不有 ，只要適時(shí)適事地利用，就可取得意想不到之效。教師既要教中學(xué)，也要學(xué)中教，只有充分、合理地發(fā)揮信息技術(shù)的作用，才能教學(xué)相長(zhǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷獲得成功的體驗(yàn),建立自信心，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

去購(gòu)物教學(xué)反思【篇7】

《走進(jìn)購(gòu)物場(chǎng)所》是未來(lái)版小學(xué)四年級(jí)《品德與社會(huì)》第四單元第一課的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)于選擇購(gòu)物場(chǎng)所都有很明確的認(rèn)識(shí)，而后面調(diào)查探究部分由于受各種因素的影響，沒(méi)有辦法帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地感受、體驗(yàn)，這是這堂課比較遺憾的地方。

《品德與社會(huì)》課程要關(guān)注學(xué)生正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成，這就需要在相應(yīng)的學(xué)習(xí)主題中引導(dǎo)學(xué)生不斷反思，達(dá)到對(duì)自然、社會(huì)的準(zhǔn)確理解和對(duì)自我的合理把握教材。在《走進(jìn)購(gòu)物場(chǎng)所》中，我通過(guò)四個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生以生活體驗(yàn)和經(jīng)歷入手，認(rèn)識(shí)了解購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)及作用，活動(dòng)一購(gòu)物場(chǎng)所我知道 。讓他們先說(shuō)說(shuō)自己知道的購(gòu)物場(chǎng)所，并說(shuō)出它的優(yōu)勢(shì)；活動(dòng)二 我是小小“導(dǎo)購(gòu)員”。通過(guò)小游戲，加深他們對(duì)購(gòu)物場(chǎng)所的認(rèn)識(shí)和了解；活動(dòng)三 購(gòu)物方式大比拼 。讓學(xué)生回憶見(jiàn)到過(guò)的或電視上介紹的、外出旅行體驗(yàn)過(guò)的選購(gòu)、付款方式。了解新穎的購(gòu)物方法和支付方式?；顒?dòng)四 我是小小設(shè)計(jì)師 。分小組設(shè)計(jì)未來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)購(gòu)物場(chǎng)所優(yōu)缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，鍛煉了他們的辨別思維。 通過(guò)活動(dòng)，他們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)各種購(gòu)物場(chǎng)所都各有優(yōu)勢(shì)，也各有缺陷，但互相補(bǔ)充，都是人們生活中不可缺少的。最后學(xué)生們通過(guò)給各種購(gòu)物場(chǎng)所提出了改進(jìn)的建議。他們?cè)谡n堂上經(jīng)歷了討論——思考——提問(wèn)——在思考等過(guò)程，他們的認(rèn)識(shí)被提升，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)溶于生活，生活于知識(shí)的引導(dǎo)。

這堂課學(xué)生通過(guò)探究、活動(dòng)、體驗(yàn)、討論、交流等學(xué)習(xí)方式去思考、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)、去探索……課堂教學(xué)真正成為觸動(dòng)學(xué)生心靈，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的過(guò)程。課程也就真正走進(jìn)了學(xué)生的生命歷程，成為促進(jìn)其發(fā)展的內(nèi)在生命力量。

但美中不足的是，由于大部分農(nóng)村學(xué)生受家庭條件限制，對(duì)一些新的購(gòu)物方式和付款方式?jīng)]有生活感受，在活動(dòng)三的環(huán)節(jié)上課堂出現(xiàn)一邊倒（城里孩子討論發(fā)言積極、踴躍，興趣高；而農(nóng)村孩子茫然）的現(xiàn)象，使得課堂氛圍受到影響。在今后的教學(xué)中我會(huì)吸取這節(jié)課的教訓(xùn)，設(shè)計(jì)適合每個(gè)學(xué)生的教學(xué)模式，使得每個(gè)孩子都能參與其中，已達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

去購(gòu)物教學(xué)反思【篇8】

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)理解了加、減、乘、除法的實(shí)際意義，能熟練地進(jìn)行表內(nèi)乘除法，有了運(yùn)用連加、連減、加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。但把加減和乘除混合在一起去解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是第一次，具有挑戰(zhàn)性。所以本節(jié)課重點(diǎn)在于在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解算式所表示的實(shí)際意義，體會(huì)混合運(yùn)算中有關(guān)運(yùn)算順序規(guī)定的合理性，并掌握運(yùn)算順序正確地進(jìn)行計(jì)算。

如何使學(xué)生理解在乘、加混合運(yùn)算中，為什么先算乘法、再算加法這一問(wèn)題，我做了以下安排：

一、觀察情景圖，找信息，提問(wèn)題，并將信息和問(wèn)題完整敘述。

二、解決問(wèn)題“胖胖應(yīng)付多少元？”。學(xué)生先用自己的方法獨(dú)立完成，然后請(qǐng)用畫(huà)示意圖、列分步算式、列綜合算式這三種方法的同學(xué)各一名到黑板展示并講解，在講解過(guò)程中重點(diǎn)說(shuō)清楚先算什么，在算什么。接著學(xué)生觀察這三種方法，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這三種方法的思路是相同的，都是先算出4個(gè)面包多少元，再加上一個(gè)蛋糕的價(jià)錢(qián)，就是胖胖應(yīng)付的錢(qián)。

三、通過(guò)解決“淘氣和笑笑是這樣列式的，你看懂了嗎？”這一問(wèn)題加深對(duì)綜合算式的理解，知道雖然算式不同，但它們所表示的實(shí)際意義沒(méi)有任何差別。

四、通過(guò)“有加法又有乘法，先算什么，在算什么？”這一問(wèn)題，結(jié)合算式的實(shí)際意義，幫助學(xué)生理解先乘后加的合理性，并介紹脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式和規(guī)范。

課時(shí)的知識(shí)分成了兩節(jié)課講，但是仍有孩子無(wú)從下手。應(yīng)該是之前的知識(shí)掌握不牢固造成的，所以以后我會(huì)注意加強(qiáng)對(duì)孩子們邏輯思能力的培養(yǎng)，多向其他老師請(qǐng)教爭(zhēng)取讓孩子們能夠把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，真正做到學(xué)以致用。

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