3分鐘的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文1500字模板

一、開學(xué)以來我對(duì)這個(gè)班學(xué)生的印象以及我的做法和打算。

說實(shí)在的，對(duì)接任這個(gè)班的數(shù)學(xué)我沒有心理準(zhǔn)備。假期里，人們問我下學(xué)期怎么安排時(shí)，我都說是從頭帶，這既是我的心愿，也是一種慣例。直到二十八、九號(hào)張均寶校長(zhǎng)找我談話時(shí)，我還再三推辭，可最后還是答應(yīng)了。因?yàn)檫@個(gè)班的班主任劉老師確實(shí)是一個(gè)不可多得好老師，既有教學(xué)上的能力，更有盡職盡責(zé)的精神，實(shí)踐證明我的抉擇是正確的。不過盡管如此，在開學(xué)伊始的一段時(shí)間里，還是不能適應(yīng)。一方面是學(xué)生不能適應(yīng)我，因?yàn)橥蝗粨Q一個(gè)新的老師，由于教學(xué)風(fēng)格、課堂語(yǔ)言、乃至行為舉止，可能與原任老是有所不同，一時(shí)間學(xué)生不能習(xí)慣、甚至不能接納。另一方面我也緣于叫不出學(xué)生的姓名，加之教育對(duì)象的這種年齡和知識(shí)層次上的差異（我是從六年級(jí)下來的），深感不適。針對(duì)這樣的教育局面，我努力設(shè)法改變，先從認(rèn)識(shí)學(xué)生上入手，打出學(xué)生的座位表，并確定每天記認(rèn)三到五個(gè)學(xué)生姓名的方式，同時(shí)在課堂教學(xué)上去努力適應(yīng)學(xué)生。現(xiàn)在，課堂上已經(jīng)達(dá)到了一定的氣氛。

三個(gè)月來，這個(gè)班的學(xué)生給我留下了以下的一些印象：

1、這些學(xué)生好勝心理強(qiáng)。當(dāng)老師提出一個(gè)問題，或打算找?guī)酌麑W(xué)生板演時(shí)，這些學(xué)生一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，急不可待。當(dāng)老師給他們答對(duì)了一道題、算對(duì)了一個(gè)數(shù)以表?yè)P(yáng)時(shí)，一個(gè)個(gè)面似桃花，洋洋得意。這種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理作為老師，是倍加珍惜和呵護(hù)的。

2、一個(gè)個(gè)學(xué)生極具靈性。在一開始給他們上課時(shí)，常常是當(dāng)我把一個(gè)問題交給他們討論時(shí)，他們一個(gè)個(gè)面面相覷，不知所措。看得出來，它們沒有小組討論的習(xí)慣，甚至不知道討論是怎么一回事。后來經(jīng)過幾次引導(dǎo)和交代，現(xiàn)在當(dāng)我再這么去做時(shí)，課堂上就會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)熱烈的討論場(chǎng)面。這種只要交給他們就會(huì)做，讓我感到了他們的靈性所在。

3、很多同學(xué)課堂上積極參與、勇于表達(dá)。譬如說在我還不認(rèn)識(shí)所有的同學(xué)的情況下，像班里的趙弘楊同學(xué)就給我留下極好的印象，當(dāng)老師一提出問題，他就舉手回答。其實(shí)不管他回答的錯(cuò)與對(duì)，老師都十分高興。就這樣在老師的誘導(dǎo)和部分同學(xué)的帶動(dòng)下，班里涌現(xiàn)了一大批積極舉手回答問題的同學(xué)，這里比較突出的有：何鑫宸、王鵬成、史濟(jì)森、張昕怡、王瑋等等。

4、具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。這里我舉一個(gè)課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)片段作為一個(gè)例子來證明。前不久我們學(xué)到了《淘氣的猴子》，首先要讓學(xué)生自己能得出“0除以任何數(shù)不為0的數(shù)都得0”這個(gè)結(jié)論，我是這樣安排進(jìn)行的：

師：今天，老師首先請(qǐng)大家展開你們豐富的想象，在老師的描述中想象。一棵桃樹，樹上有20個(gè)桃子，樹下有4只猴子，這會(huì)兒它們會(huì)在想什么呢？

生：分桃子。

師：那該怎么分呢？

生：平均分。

師：那就請(qǐng)大家列出算是吧！

（生列出算式回答結(jié)果）。

師：請(qǐng)大家接著再展開想像。樹下有4只猴子，樹上沒了桃子，猴子們還會(huì)想什么？

生：分桃子！

師：為了滿足猴子，你能幫它們列出算式嗎？

生：能！

師：那就請(qǐng)大家列出算是吧。

（生列出算式）

師：每個(gè)猴子到底分到了多少??？

生：0個(gè)。因?yàn)?÷4＝0.

師：那要是5個(gè)猴子來分呢你？

生：0÷5=0.

(加快節(jié)奏，老師寫算式，學(xué)生回答結(jié)果。)

師：那么0÷6、0÷8呢？

學(xué)生緊跟著一一作答，這時(shí)老師突然寫出“0÷（）”，可幾乎全班學(xué)生異口同聲“等于0，（為什么？）因?yàn)?除以任何數(shù)都得0”，老師板書學(xué)生的這個(gè)結(jié)論后，然后又讓他們翻開課本，讀一讀書上的這段話，在比較中又完善了“0除外”。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，能以這樣的語(yǔ)言概括出這個(gè)結(jié)論，固然有老師引導(dǎo)之功，但沒有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力是做不到的。

5、很多學(xué)生能規(guī)范地完成各項(xiàng)作業(yè)。我這里帶來了比較突出的幾個(gè)同學(xué)的家庭作業(yè)本（展示給家長(zhǎng)看），他們是：周航、程琦玉、王潤(rùn)澤、王鵬成、何鑫宸、李星月。特別是還有更多的學(xué)生，他們的課堂作業(yè)做得認(rèn)真規(guī)范，因?yàn)樽鳂I(yè)本子發(fā)到座位上給各家長(zhǎng)看了，我這里就不再一一去說了。

孩子已經(jīng)到了三年級(jí)了，知識(shí)性與一二年級(jí)有著明顯的不同了。知識(shí)的抽象性強(qiáng)了，思考問題講邏輯性了。這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)形成差異，尤其是聽課，老師的教學(xué)是環(huán)環(huán)緊扣，這就要求學(xué)生聽課做到步步緊跟，否則就會(huì)聽不懂，長(zhǎng)期下去，就會(huì)造成成績(jī)的下降。

就目前來看，部分學(xué)生存在的問題不能不引起我們的注意：

1、少數(shù)學(xué)生課堂表現(xiàn)缺乏勇氣。在課堂上，當(dāng)老師提出問題時(shí)，他也在思考，但就是不舉手回答，老師詢問他為什么不舉手回答問題時(shí)，他說“我怕回答錯(cuò)了”，我說“你回答錯(cuò)了老師會(huì)批評(píng)你、甚至懲罰你嗎？”他說“不會(huì)的”，“還是的啊，既然老師不會(huì)批評(píng)你，更不會(huì)懲罰你，那你就應(yīng)該勇敢地站起來回答，何況你可能還會(huì)說的是正確的呢?！边@是勇氣不足的突出表現(xiàn)。

2、部分學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力還比較差的。雖然前面我說道這個(gè)班學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力比較強(qiáng)，但是還是有不少學(xué)生，也做到了認(rèn)真聽、認(rèn)真想，并且提出問題后他也舉手了，可當(dāng)老師找他起來回答時(shí)，站起來后卻遲遲不答，默不作聲。或有的支支吾吾，或有的結(jié)句哦呀、言不達(dá)意。語(yǔ)言表達(dá)能力差，使他們的課堂回答形成障礙。

3、面對(duì)課堂上熱烈的學(xué)習(xí)場(chǎng)面（就像我上面說的那節(jié)課一樣），有些學(xué)生無動(dòng)于衷，儼然如局外人一樣。他們不參與課堂學(xué)習(xí)，或者說他們不聽、不想、不說，這種課堂上“三不”的學(xué)生，老師實(shí)是無奈。因?yàn)楫?dāng)老師在講課的“高潮”時(shí)，即便是發(fā)現(xiàn)他們不聽課，常常是不愿意停下來，因?yàn)檫@樣會(huì)打斷老師講課的程序，打亂學(xué)生聽課的思路?？刹恢v他，對(duì)他來說一節(jié)課基本無收獲。

4、少數(shù)學(xué)生偷懶現(xiàn)象嚴(yán)重。我這里講的主要是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，少數(shù)學(xué)生在課堂上，當(dāng)老師說來練習(xí)幾道題、并準(zhǔn)備寫題時(shí)，他們一動(dòng)不動(dòng)，幾道題寫完了，他還坐在那兒不動(dòng)，甚至其他學(xué)生都已經(jīng)做完了，他都不知道去做，非得要老師提醒、要求。還有少數(shù)學(xué)生作業(yè)總是常常落下幾道題不做，有的連應(yīng)用題中答語(yǔ)的幾個(gè)字都懶得去寫，即便寫了，也常常是類如“答：24千克”、“答：夠”這樣省的不能再省了的答語(yǔ)了。

5、部分學(xué)生不能很好地完成各項(xiàng)作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)。少數(shù)學(xué)生的家庭作業(yè)不能正常交送，作業(yè)亂畫、錯(cuò)誤嚴(yán)重，對(duì)批改中的錯(cuò)題也不去及時(shí)訂正。面對(duì)這樣的現(xiàn)象，老師苦于沒有時(shí)間找這些孩子補(bǔ)上或重做。因?yàn)樗麄兩贤炅诉@節(jié)課還有下一節(jié)課，我總不能在別的老師上課時(shí)將學(xué)生帶出教室，這不禮貌。放學(xué)后出于安全考慮，更不能輕易留下學(xué)生。

其他方面表現(xiàn)的不足還有：

1、少數(shù)學(xué)生把在家里的嬌氣帶到學(xué)校里來了。我在教育學(xué)生的時(shí)候這樣說過：“你們?cè)诩依锸切」?、小皇帝，但是來到學(xué)校，70多人坐在教室里，老師不可能把你們當(dāng)做小公主、小皇帝對(duì)待，你們都是老師的學(xué)生，老師該關(guān)愛的關(guān)愛，該批評(píng)的也會(huì)批評(píng)的?！?/p>

2、一些學(xué)生的團(tuán)隊(duì)與合作意識(shí)尚需加強(qiáng)。對(duì)于今天獨(dú)生子女來說，這既是一種普遍現(xiàn)象，但同時(shí)又一個(gè)不可忽視的問題。一方不僅直接影響他們的學(xué)習(xí)（現(xiàn)在學(xué)習(xí)的合作性強(qiáng)了），同時(shí)也不利于他們將來適應(yīng)社會(huì)。俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。這講的是一個(gè)人要有幾個(gè)能幫事的朋友，其實(shí)就是一種團(tuán)隊(duì)與合作的精神與意識(shí)。

3、有時(shí)為了掩飾錯(cuò)誤，及少數(shù)學(xué)生不夠誠(chéng)實(shí)。這些學(xué)生不愿意把在學(xué)校里所發(fā)生的一切告訴家長(zhǎng)，特別是一次考試不夠好、在學(xué)校里犯了錯(cuò)誤被老師批評(píng)了等等。這樣就失去了及時(shí)有效的家庭配合教育的時(shí)機(jī)。

盡管如此，對(duì)于學(xué)生所表現(xiàn)出的這些不足，我們既不要把它看得過于嚴(yán)重，但也不能忽視，更不能回避。不僅是有了這些不足要及時(shí)幫助糾正，即便是沒有，也要注意防微杜漸。

至于我的做法和一些打算，就目前來說，我已經(jīng)做的或正準(zhǔn)備做的是：

1、力圖在學(xué)習(xí)方式上適應(yīng)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)、以及學(xué)生的發(fā)展需要。我這里想和大家說明的是：知識(shí)教育對(duì)于老師來說固然是萬(wàn)不可放松的，而老師的眼界卻不僅限于此。如果只是為了孩子考個(gè)高分，那種機(jī)械訓(xùn)練對(duì)于小學(xué)生來說，不僅有效，而且效果可能還會(huì)“更佳”。我曾打過比方“馴獸師能讓猴子鉆圈、能讓老虎打滾，那就是反復(fù)訓(xùn)練的結(jié)果，何況訓(xùn)練孩子呢?！蔽蚁雽?duì)于今天的年輕家長(zhǎng)來說，可能不愿意是這樣，老師也不愿意這么去做。在一節(jié)課中，我既考慮要交給他們知識(shí)，同時(shí)，更要設(shè)法讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過“小組討論”訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)、訓(xùn)練思維方式，培養(yǎng)合作意識(shí)、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神；通過“動(dòng)手操作”學(xué)會(huì)觀察方法、促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。我除了每節(jié)課前都琢磨如何來上這節(jié)課，課堂上我總是充滿激情、感染氣氛，力圖把一節(jié)數(shù)學(xué)課變得讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中“不知不覺”地時(shí)間就過去了，這樣數(shù)學(xué)就不再枯燥了，學(xué)生自然也會(huì)有了興趣了。

2、作業(yè)設(shè)計(jì)力圖科學(xué)合理。學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)之于課堂教學(xué)來說，既是課堂教學(xué)強(qiáng)化與鞏固的一部分，也是課堂教學(xué)拾遺補(bǔ)缺或拓展延伸的有效途徑。重視作業(yè)設(shè)計(jì)，但絕不去搞題海戰(zhàn)術(shù)。課堂作業(yè)自不必說，家庭作業(yè)我始終本著不在量上蠻干，只在質(zhì)上求精。這樣做雖然不會(huì)帶來過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也不至于作業(yè)把學(xué)生壓得喘不過氣而產(chǎn)生厭惡，但要求學(xué)生要能確保高質(zhì)量地完成。

3、適時(shí)檢測(cè)、及時(shí)反饋，不斷改進(jìn)教育教學(xué)。在平時(shí)的教學(xué)中，除了學(xué)校規(guī)定的每學(xué)期期中期末兩次考試外，每個(gè)單元學(xué)完后進(jìn)行一次單元測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)的情況和老師教的情況，在對(duì)反饋信息分析后及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，并有針對(duì)性地調(diào)整與家長(zhǎng)配合教育的策略。

3分鐘的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文 篇3

各位家長(zhǎng)、各位老師。

首先我代表全體家長(zhǎng)對(duì)在座的各位老師表示衷心的感謝!學(xué)生的成績(jī)是離不開老師艱辛的付出和細(xì)心的關(guān)懷。

學(xué)校要我在這天的家長(zhǎng)會(huì)上談?wù)劶彝ソ逃慕?jīng)驗(yàn)，說實(shí)在的與各位在座的家長(zhǎng)相比，我做得還很不夠。既然這天的會(huì)議是大家共同學(xué)習(xí)交流，我就把自己在家庭教育方面的狀況向各位作以下幾點(diǎn)介紹。

1、家長(zhǎng)是孩子的首任老師。我認(rèn)為孩子出生后，家長(zhǎng)是孩子的首任老師，要從小教育孩子怎樣做人。每位家長(zhǎng)都望子成龍，期望自己的孩子在學(xué)習(xí)上出類拔萃，出人頭地。但是，我認(rèn)為學(xué)習(xí)好固然很重要，如果孩子從小看壞樣、學(xué)壞了，長(zhǎng)大后成績(jī)?cè)俸糜钟惺裁从?有可能成為家庭和社會(huì)的包袱。所以，我從孩子的小時(shí)候起就教育孩子要分清是非，不要沾染社會(huì)上的不良習(xí)氣，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成尊老愛幼、尊師重德、誠(chéng)實(shí)守信的好習(xí)慣。孩子從上小學(xué)至今，從未犯過品德上的過錯(cuò)。

2、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，減輕孩子的精神壓力，孩子有一點(diǎn)進(jìn)步，我就表?yè)P(yáng)她，使她今后做得更好。當(dāng)前，孩子從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)比我們上班的家長(zhǎng)還辛苦，孩子起早貪黑在學(xué)校讀書確實(shí)也不容易，他們的精神壓力也比較大。家長(zhǎng)不要?jiǎng)觿t打罵，如果孩子的精神壓力過大，反而適得其反。

3、學(xué)習(xí)和休息相結(jié)合。學(xué)習(xí)累了給他適當(dāng)?shù)目纯措娨?，看看雜志或者做點(diǎn)家務(wù)活，星期天帶他到外面去走一走，買點(diǎn)東西，這樣對(duì)學(xué)習(xí)有很大的幫忙。他在做作業(yè)的時(shí)候，我不看電視，只做家務(wù)活或者看看書，讓他有個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、家長(zhǎng)和孩子要多溝通和交流。溝通的時(shí)候，我們兩像朋友一樣聊天，很簡(jiǎn)單，也很快樂，我兒子的性格很內(nèi)向，膽子也很小，他有時(shí)候會(huì)把學(xué)校發(fā)生的事情帶到家里來說，我會(huì)肯定他好的想法或者做得好的地方，指出他不足之處。來中學(xué)學(xué)習(xí)的第一階段他也對(duì)我說，有時(shí)候還不能適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，作業(yè)有時(shí)候也做不出，我就鼓勵(lì)他，要多去問老師，不用怕，老師最喜歡你們?nèi)柌欢膯栴}。

我的發(fā)言完了。

謝謝大家。

3分鐘的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文 篇4

一個(gè)老師在家長(zhǎng)會(huì)上的講話，身為家長(zhǎng)和教育工作者，感觸頗深，特來分享一下，希望對(duì)家長(zhǎng)能有所啟發(fā)!

第一：我不再感謝你在百忙之中來參加家長(zhǎng)會(huì)。因?yàn)槟汶m然忙，但并不是日理萬(wàn)機(jī);你孩子在這里讀書，你屈尊來一次也是應(yīng)該的;來參加一次家長(zhǎng)會(huì)，有多少效果我不知道，但你不來，你永遠(yuǎn)不知道跟別的家長(zhǎng)對(duì)教育認(rèn)識(shí)上的差距有多大。

第二：對(duì)孩子的教育，不是我們老師在求你，而是你的義務(wù)。做為父母，總得想方設(shè)法把孩子今后的道路鋪得好一些。但每次去兒子學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，我都有一種錯(cuò)覺，好像孩子都是老師的，老師在講臺(tái)上恨鐵不成鋼地說著某些孩子的不足或者家長(zhǎng)做得不夠，而家長(zhǎng)們也只是被動(dòng)的聽聽算了。包括這次我們班主任黃老師的發(fā)言也是如此，總是指著你們應(yīng)該怎么管好孩子，你們心里難過，我心里也不好受。所以我不會(huì)來指責(zé)你們，只是撕開溫情的面紗來把真實(shí)情況擺出來。

第三：你的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，你不用感謝我;你孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，你也不用埋怨我。學(xué)習(xí)成績(jī)好，自然有她好的原因，一般來說，最主要的是靠他(她)自己，還有部分家長(zhǎng)的功勞。學(xué)習(xí)成績(jī)差，總離不開基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或者家長(zhǎng)老師沒管理好。同一個(gè)班學(xué)生，總會(huì)有好的，有差的。對(duì)老師來說，這是正常的，好的差的都是只是班里的一部分;對(duì)你們來說，這個(gè)好的或者差的就是你家庭的全部。

第四：教師只是一種職業(yè)，一個(gè)謀生的手段。我同你一樣，都是為了生活而找的這一份工作。其實(shí)你想想自己對(duì)工作的態(tài)度，也就對(duì)我們多了點(diǎn)寬容;或者你想想自己對(duì)工作的態(tài)度，就會(huì)對(duì)我們老師提更高的要求。這都很正常的。所以對(duì)我今天說的話，絕對(duì)不是你必須要聽的，我沒有資格來教育你，說應(yīng)該怎么樣，或不應(yīng)該怎么樣。有關(guān)孩子的教育，你也可能比我更專業(yè)，更花費(fèi)心思，所以，你自己完全可以憑你的意愿去做。我說得中聽，你就聽著;說得不好，你就當(dāng)耳旁風(fēng)過去就行了。

第五：你不想來開家長(zhǎng)會(huì)，其實(shí)我也不想。開一次家長(zhǎng)會(huì)，可能占用了你休息的時(shí)間，甚至是你得請(qǐng)假、調(diào)班。所以來是來了，但心里還是不平的。話說回來，其實(shí)老師也是不太喜歡開，如果沒有家長(zhǎng)會(huì)，這個(gè)時(shí)候我同樣可以輕松自在的看看電視，或者出去散散步，也不用花精力準(zhǔn)備講什么話了。家長(zhǎng)會(huì)開多了，自己也覺得沒多少東西可說的。老師說得好，你們聽聽就過去了;說得不好，你就會(huì)覺得這個(gè)老師真沒水平。當(dāng)老師壓力也大，也是不容易的。所以大家都別抱怨這件事了。

第六：家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，決定了孩子的高度。你覺得現(xiàn)在學(xué)習(xí)沒什么用，考上大學(xué)照樣沒有好的工作。那你的孩子估計(jì)也不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)太重視;如果你花很多的精力去關(guān)注孩子的細(xì)節(jié)，那估計(jì)你的孩子想養(yǎng)成很多壞習(xí)慣也難。你天天看電視，玩電腦，孩子在家里寫作業(yè)估計(jì)也沒多少心思，或者他心里也會(huì)不平衡，為什么大人就可以，偏偏我不可以你是一個(gè)喜歡讀書的人，孩子對(duì)閱讀也比較感興趣，你喜歡旅游，孩子也可能對(duì)戶外活動(dòng)感興趣。在某些情況下，你對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也會(huì)影響著孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

第七：語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，絕對(duì)不是僅僅在課堂上。語(yǔ)文課一周只有七節(jié)，我們老師的任務(wù)太多了，主要精力要花在對(duì)孩子認(rèn)、讀、理解、寫作的指導(dǎo)上。這點(diǎn)時(shí)間怎么可能包辦一個(gè)孩子的一切，更別說48個(gè)人了。我常常覺得，我80%的時(shí)間在做無用功，花大量的精力去管成績(jī)差的同學(xué)，催繳作業(yè)，一遍遍地改，訂正，再錯(cuò)再訂正再改。而不是花大量的時(shí)間指導(dǎo)他們?nèi)绾伍喿x，如何寫作。例如周末的試卷，絕大多數(shù)孩子是應(yīng)付完成的，根本不用心去做，那回校后我講評(píng)的話，又能有多少效果呢我非常無奈。如果一個(gè)學(xué)生在家里的時(shí)間沒有去閱讀，沒有去思考。只依靠在校的那點(diǎn)內(nèi)容，那他永遠(yuǎn)別指望能有多高的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第八：語(yǔ)文的地位越來越高，而某些人的重視是越來越低。中考、高考也在改革，以后語(yǔ)文的比重進(jìn)一步增大。北京已經(jīng)開始調(diào)整了，中考語(yǔ)文由120增加到150分，高考語(yǔ)文由原來的150分增加到180分;英語(yǔ)由150分降到100分，其中聽力占50%。這一切都顯示，今后的學(xué)校教育更側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用了，更符合當(dāng)今的國(guó)情了。相信浙江執(zhí)行類似的政策也為期不遠(yuǎn)了。另外高考文、理分科也會(huì)逐漸消失，以后的學(xué)習(xí)量越來越大，孩子在小學(xué)如此輕松的環(huán)境下還不重視語(yǔ)文素養(yǎng)的積累和提高，我真不知道進(jìn)入初中高中后，學(xué)習(xí)內(nèi)容大大增加的情況下孩子們?nèi)绾螌?duì)待那么多知識(shí)的狂轟亂炸。

第九：我剛才說的都是心里話，但不一定是對(duì)的。你可以對(duì)我有意見，你可以有空找我交流。但難得的是，我一年當(dāng)中跟你們說不了幾句話，甚至連電話也很少有人打過來。大家把孩子放在學(xué)校，一切都交給老師了，你們就放心了。說真的，我卻一點(diǎn)都不放心。我知道我的能力有限，無法給予您的孩子更多的關(guān)注，無法給每個(gè)同學(xué)同等的輔導(dǎo)，也無法讓每個(gè)孩子都取得好的成績(jī)，這一點(diǎn)同樣是真心話。

第十：我今天一點(diǎn)埋怨大家的意思也沒有，有的只是心里的一點(diǎn)想法而已。我就把這點(diǎn)想法直率地說了出來。如果讓你覺得了反感，那都是我的不對(duì);如果能夠引起你的一點(diǎn)思索，那我的目的也算是達(dá)到了。

3分鐘的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)朋友：

你們好!

我是20--級(jí)5班---同學(xué)的家長(zhǎng)，這天有幸能在那里與大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育問題，我感到十分的高興和激動(dòng)。其實(shí)我也沒多少成功的做法，在那里只是把我一些粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)說出來供大家參考。

此刻的初中生學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力都比我們以前大得多，十分辛苦，老師更辛苦?！皫熣?，父母心”，老師們擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，每一天盡心盡責(zé)地工作，為孩子的全面發(fā)展嘔心瀝血，如果說我們的孩子有所長(zhǎng)進(jìn)，很大程度上就是老師們辛勞的結(jié)果。在那里我最想說的是對(duì)老師們真誠(chéng)的感謝和敬意!老師們辛苦了，謝謝!(鞠躬)

老師和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的，都是為了孩子有出息有長(zhǎng)進(jìn)。學(xué)校教育和家庭教育要構(gòu)成合力才能更好地達(dá)成我們的目標(biāo)。我們做家長(zhǎng)的就應(yīng)密切配合老師做好對(duì)孩子的教育工作，多與老師溝通聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，做到有的放矢。

首先，營(yíng)造一個(gè)“民主”的家庭氛圍，與孩子成為朋友。人與人之間都是需要溝通交流和尊重的，對(duì)孩子也不例外。初中階段的孩子，正處于由兒童向青少年過渡的時(shí)期，自我意識(shí)和自尊心較強(qiáng)，敏感而脆弱，更渴望得到大人的理解和尊重。我一向注重與孩子平等相處，不把自己擺在高高在上的位置，多與孩子閑聊，既傾聽孩子的心聲，也把自己的一些事情和想法告訴孩子，家里的事情也讓孩子參與討論，使孩子在苦悶和困惑時(shí)也愿意向我們傾訴，便于了解孩子的思想動(dòng)態(tài)和進(jìn)行有效引導(dǎo)。我的孩子性格內(nèi)向文靜靦腆，我覺得作為男孩子能夠勇敢果斷、熱情開朗些也許更好，于是我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子走出去，多與同學(xué)在學(xué)習(xí)上和體育鍛煉上結(jié)成一對(duì)一的伙伴，或者其他方式的交流和幫忙。看到兒子在周末打電話與同學(xué)聯(lián)系，我甚至感到欣慰。當(dāng)然，這也是與老師的幫忙分不開的。在我與班主任老師的溝通交流中，老師也從家長(zhǎng)那里及時(shí)地掌握到孩子最準(zhǔn)確的信息，鼓勵(lì)孩子參與學(xué)校的課外活動(dòng)，承擔(dān)班上的一些義務(wù)職責(zé)(比如收作業(yè)，復(fù)印費(fèi)等)，并給予了孩子及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)。這讓孩子在真心付出的同時(shí)得到了快樂，同時(shí)贏得了老師的贊賞和同學(xué)的友誼，從而從封閉和狹隘走向了開闊和明朗。每每看到孩子與同學(xué)在一齊神采飛揚(yáng)的樣貌，我總是在心存感激。

其次，盡量為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并與孩子共同進(jìn)步。這是個(gè)信息互通的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)為我們打開了一個(gè)嶄新的世界，我的孩子以前也迷戀過網(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)一向起伏不定。為此我和孩子曾有過一次沉重的談話，他自己也意識(shí)到自我的控制力不夠，主動(dòng)要求斷網(wǎng)，目前我們家不能上網(wǎng)。我不主張因噎廢食，但能讓孩子心無旁騖地學(xué)習(xí)，這是我們就應(yīng)支持并能夠做到的。在斷網(wǎng)的同時(shí)，我們家基本上也不看電視，當(dāng)然看看時(shí)事和體育新聞還是有必要的。這是下下策，約束了孩子的同時(shí)大人也一同并約束。為此我也能夠有大部分的時(shí)間陪著孩子一齊學(xué)習(xí)，溫故而知新，我也獲益匪淺。與孩子一齊賞析古詩(shī)文的深刻涵義和優(yōu)美意境，以前似懂非懂的此刻就豁然明白;還能夠與孩子用英文簡(jiǎn)單對(duì)話，說到那里實(shí)在是慚愧。相信在座的家長(zhǎng)們或許都有這樣的感觸，我們基本都是六十年代或者七十年代的人，因工作或者環(huán)境方面的限制，大多數(shù)都生疏了。所以我認(rèn)為盡力就好。畢竟這是客觀原因，主觀方面還得靠孩子自己，應(yīng)對(duì)孩子我們更主要的任務(wù)是幫忙、引導(dǎo)和督促。當(dāng)孩子交給我們一份不理想的成績(jī)時(shí)，我們以前憤怒過，也失望多，更多的或許還是悲哀，但我們絕不能夠放下。我的孩子這次月考成績(jī)不但不理想反而倒退了，在老師的幫忙和指

導(dǎo)下，應(yīng)對(duì)著孩子頹喪的表情，我實(shí)在是不忍心再責(zé)怪他什么，忍住內(nèi)心的焦躁與不安，告訴孩子“逆水行舟不進(jìn)則退，我相信你是好樣的”。說完這句話時(shí)，真的感覺自己和孩子都是好樣的。

最后，我們義不容辭的任務(wù)就是為孩子做好堅(jiān)強(qiáng)的后勤保障和補(bǔ)給。孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)重，休息時(shí)間少，科學(xué)合理的搭配膳食，告訴孩子對(duì)學(xué)習(xí)不松懈但也不能夠打疲勞戰(zhàn)。在孩子下晚自習(xí)前，準(zhǔn)備一些水果，糕點(diǎn)，湯水;等孩子回家，看著孩子吃好，陪孩子做完作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)在12鐘睡覺……如此往復(fù)循環(huán)，作為一個(gè)母親，我能為孩子做的就只有這些了。我們每個(gè)人的潛力和思想都是有局限性的，努力了就是好的。

在那里，原本有很多話想要述說，但此時(shí)千言萬(wàn)語(yǔ)都不足以表達(dá)一個(gè)家長(zhǎng)關(guān)切的情緒。且讓我們用實(shí)際行動(dòng)用心地配合學(xué)校和老師的教學(xué)要求，用理解、信任、關(guān)切的目光注視著孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。失敗時(shí)給予及時(shí)的鼓勵(lì)，成功時(shí)適當(dāng)?shù)丶?lì)。老師們、家長(zhǎng)們：請(qǐng)相信我們的孩子都是優(yōu)秀的，只要他們努力了就是無悔的、成功的!

最后，請(qǐng)讓我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡暩兄x學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的辛勤勞動(dòng)，再一次祝福我們的孩子們明天更加完美!我的話講完了，有不到不當(dāng)之處，請(qǐng)大家多多包涵。謝謝大家!

3分鐘的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文 篇6

是我們班里目前存在的最大問題了。特別需要家長(zhǎng)的配合。有的學(xué)生作業(yè)特別的慢，我和她爸爸談了之后，讓他爸爸每天檢查，并簽名，看好女兒做作業(yè)的時(shí)間，然后寫在本子上給我看。這樣一來，效果好多了，她的作業(yè)速度提高的不少，而且到現(xiàn)在為止，沒有出現(xiàn)忘記帶本子之類的理由。所以我想，只要我們家長(zhǎng)和老師密切配合，孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是能夠養(yǎng)成的。年級(jí)是小學(xué)階段尤為重要的一年，是他們從一名兒童成長(zhǎng)為一名少年的關(guān)鍵期。希望我們的家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子，幫助他們走過人生的重要階段，這對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)尤為重要。

三、談集體活動(dòng)

各位家長(zhǎng)都非常支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，希望各位今后更能創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)讓孩子有活動(dòng)可參加。

四、談家校通事宜

1)老師可以在第一時(shí)間告之家長(zhǎng)，孩子在課堂上的表現(xiàn)，家長(zhǎng)做到了心中有數(shù)，以便家長(zhǎng)與教師溝通，家長(zhǎng)就能針對(duì)性地教育孩子，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，使孩子表現(xiàn)更為突出。

2)家長(zhǎng)可以通過我們的系統(tǒng)了解孩子的在校情況，包括考勤，免去了家長(zhǎng)擔(dān)心孩子安全的憂慮。

3)家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)遇到困難，可隨時(shí)通過我們的系統(tǒng)給老師或我們的網(wǎng)站發(fā)送信息，系統(tǒng)會(huì)及時(shí)處理和回復(fù)，給予家長(zhǎng)很好的建議，幫助家長(zhǎng)解決教育的難題。

4)資源網(wǎng)提供了很多教育方面的內(nèi)容，而且還特意針對(duì)您孩子

的年級(jí)教給您輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，而且還為您的孩子提供了課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的各種內(nèi)容，包括課件、教案、試題等以及很多孩子感興趣的內(nèi)容，讓您孩子在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)牢知識(shí)。這對(duì)他以后的發(fā)展是很有幫助的。

5)孩子學(xué)習(xí)不好，可以在網(wǎng)上針對(duì)性的請(qǐng)家教和網(wǎng)上點(diǎn)播名師課堂等內(nèi)容。