幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思精選

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。

一名優(yōu)秀的教師會(huì)將負(fù)責(zé)的工作從頭貫穿至尾，在成為一名老師之后，經(jīng)常要寫(xiě)的一種教學(xué)文稿就是教案，教案是老師授課最實(shí)用的工具，我們要從哪些地方完善自己的教案呢？你不妨看看幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思，僅供參考，我們來(lái)看看吧！

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2.發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確說(shuō)出棋子在格子中的位置，能看棋譜聽(tīng)指令準(zhǔn)確找到位置。

3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展，樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件、多媒體設(shè)備。

2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，12格格子的大圖譜。

3、布置尋找周?chē)蟾褡有螤畹奈矬w之任務(wù)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

(1)看課件，猜一猜禮物(格子)。

師：今天老師帶來(lái)一個(gè)禮物，看看是什么?(放課件，至出現(xiàn)格子)

(2)尋找和回憶生活中的格子

(3)續(xù)看課件，了解生活周?chē)性S多東西呈格子狀。

2、游戲激趣，感知格子的特征。

(1)出示課件格子

師:那這個(gè)格子到底是什么樣的?相同的小格有幾個(gè)?橫線有幾條呢，豎線有幾條呢?(總結(jié)：有八個(gè)相同的小格，3條橫線，5條豎線)

(2)自由擺放棋子，感知點(diǎn)、線、間。

(3)看課件中的一個(gè)棋子，說(shuō)出位子。(文.章出自快思教.案網(wǎng))(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

師：看，有個(gè)棋子要跳出來(lái)了，看看它在什么位置，你能說(shuō)出來(lái)嗎?

師：這顆棋子又動(dòng)了，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)它在哪里?(四個(gè)位置)

3、追逐游戲，感知方位及空間

(1)8格格子游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。

師：它要召集很多朋友和它一起玩游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對(duì)了我們就逮到它們了。(播放課件)

(2)9格格子游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增

方法同上，速度加快。(播放課件出示9格格子)

(3)捉迷藏游戲找一個(gè)的棋子位置

①教師說(shuō)出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應(yīng)，對(duì)的會(huì)出現(xiàn)棋子，錯(cuò)的會(huì)哭。

②同法，讓幼兒說(shuō)出棋子的位置，另一幼兒用魔棒輕擊找出。

4、競(jìng)賽合作游戲12格格子游戲

幼兒分三組，每組6人，幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上站好相應(yīng)的位置。

師：我們小朋友分成兩隊(duì)紅隊(duì)，白隊(duì)，棋子們出絕招了，它們?cè)谀奈覀兙妥返侥恰?播放課件，6次)

5、活動(dòng)延伸：生活中的格子游戲。(在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行)

活動(dòng)反思：

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)星期，知道星期的排列順序，知道一星期有7天，一個(gè)月有30、31天。

2、通過(guò)探索活動(dòng)，了解一年有12個(gè)月，會(huì)看月歷，能夠正確說(shuō)出月歷上的日期和星期。

3、對(duì)看月歷和閱讀活動(dòng)有興趣。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、臺(tái)歷實(shí)物、操作材料、彩筆。

2、PPT課件(掛歷)、星期一至星期日的字卡共7張。

配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識(shí)星期》PPT課件

下載地址：

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)

1、通過(guò)提問(wèn)引出星期。

師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回答)那你知道一星期有哪幾天?

2、教師出示PPT掛歷，引導(dǎo)幼兒觀察，了解掛歷內(nèi)容。

(1)這是什么?上面有什么?

(2)告訴幼兒這是哪年的日歷，每一塊表示一個(gè)月，一年共有幾個(gè)月?

(3)這是幾月份的日歷?這個(gè)月有幾天呢?教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。

(4)認(rèn)識(shí)星期。認(rèn)讀漢字星期一到星期日。

(5)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來(lái)。并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。

3、初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。

(1)一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的?

(2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系?

(3)游戲：找一找星期幾不見(jiàn)了?(老師請(qǐng)幼兒把眼睛閉上，去掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見(jiàn)了?)

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)星期》含PPT課件

二、操作活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒觀察操作材料上的月歷，請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色;給第三個(gè)星期二涂上黃色，再給小鼠咪咪的生日第四個(gè)星期四畫(huà)上一顆五角星。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思

一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)性。

在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實(shí)際的生活中發(fā)現(xiàn)，孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師只需幫助其提煉經(jīng)驗(yàn)即可，如果還只是延續(xù)此類(lèi)內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于活動(dòng)本身，想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索、操作活動(dòng)中，就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰(zhàn)性的，需要通過(guò)思考才能解決的問(wèn)題情境，而這個(gè)挑戰(zhàn)性又不能脫離生活，因此結(jié)合昨天今天明天后天前天的推算活動(dòng)，能極大的滿足孩子的興趣和需要，并且此類(lèi)推算也能為生活服務(wù)。

二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。

很多時(shí)候，我們會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為，用教語(yǔ)言的方法來(lái)教數(shù)學(xué)，盡量多講，多操

作，多練習(xí)，孩子自然就會(huì)了，這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的，幼兒只有通過(guò)自己的思維活動(dòng)，依靠自己的經(jīng)驗(yàn)，才能真正地理解數(shù)學(xué)，而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣，整個(gè)活動(dòng)，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶貝，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教與學(xué)其樂(lè)融融，相得益彰。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)符合一初步理解減法的含義;

2、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)、教學(xué)圖卡;

2、雪花片5個(gè)(2個(gè)紅色、3個(gè)黃色)

活動(dòng)過(guò)程：

一、雪花片

1、師：今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽(tīng)話，老師給小朋友們帶來(lái)了漂亮的雪花片。

2、師：我們?cè)鯓影堰@5個(gè)雪花片按顏色分成兩組?紅色雪花片有多少個(gè)?

3、師：5個(gè)雪花片去掉2個(gè)紅色雪花片，還剩幾個(gè)黃色雪花片?(小結(jié)：將總數(shù)分為兩部分，去掉其中的一部分，得到另一部分，去掉總數(shù)中的一部分用一來(lái)表示(出示符號(hào)卡)。)

二：排隊(duì)

1、師：老師請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)前面站成一排，請(qǐng)你們按順序報(bào)數(shù)。

2、師：現(xiàn)在站在前面的一共有幾個(gè)小朋友?那老師請(qǐng)這3個(gè)小朋友先回到自己的位置上，那么現(xiàn)在前面還剩下幾個(gè)小朋友?三：圖卡教學(xué)1、師：外面的樹(shù)上有很多漂亮的樹(shù)葉，老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些，小朋友們仔細(xì)觀察一下，樹(shù)枝上原本有幾片葉子?掉了幾片?還剩下幾片?3-1=22、師：秋天到了，葉子都落了，老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下總共有多少片楓葉?黃色和綠色楓葉分別有幾片?全部的楓葉減掉綠色的楓葉，還剩下幾片黃色的楓葉?5-2=3

3、師：請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們?cè)僖?jiàn)!數(shù)學(xué)《秋天的落葉》活動(dòng)反思這節(jié)課我主要是以游戲?yàn)橹行模?教案出自：快思老師教案網(wǎng).)以玩游戲的方式上的，在游戲中讓孩子了解去掉可以用-號(hào)表示。從孩子的特征和性別之分利用符號(hào)玩游戲，從而讓孩子學(xué)習(xí)分合型減法和掌握這符號(hào)的意思。整體來(lái)說(shuō)自我感覺(jué)還算不錯(cuò)，流程比較順;從孩子的操作上來(lái)看，大部分孩子都能掌握5的減法。

雖說(shuō)這一節(jié)課從傳統(tǒng)的方式上說(shuō)，我的目標(biāo)是達(dá)到了;但是我也有疑問(wèn)，以游戲這種方式上5的減法會(huì)不會(huì)太簡(jiǎn)單了，我是不是還沒(méi)跳出傳統(tǒng)的說(shuō)教的方式?目的性太強(qiáng)呢?還有什么更好的方法呢?這是我上完課之后的第一想法。后來(lái)我想，讓孩子從游戲中理解去掉的意思，按自己的意愿設(shè)計(jì)這個(gè)去掉的符號(hào)，可能會(huì)讓孩子對(duì)-這個(gè)符號(hào)的理解更深刻。

但在這個(gè)活動(dòng)中有一點(diǎn)值得我反思的就是:活動(dòng)中我雖然有與孩子一起實(shí)踐再操作，不過(guò)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程都是我說(shuō)的比較多，我牽著孩子的杯子一步一步解說(shuō)為什么，如講解為什么要用減法。整個(gè)過(guò)程孩子缺少自由探索的空間。另外，因?yàn)榛顒?dòng)中要完成算式的計(jì)算，在這個(gè)過(guò)程中不知道運(yùn)用什么形式讓孩子探索會(huì)更好，讓孩子探索操作的過(guò)程理解分合型減法、消去型減法。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學(xué)水平，是一件值得做的事。

教學(xué)反思

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子不僅了解了各種樹(shù)木，知道了樹(shù)木名稱(chēng)，形態(tài)，作用，并且對(duì)它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過(guò)程中，觀察，思考，想象，創(chuàng)造，使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思【篇4】

最近區(qū)域活動(dòng)中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。通過(guò)孩子的談話交流，我了解孩子對(duì)排列規(guī)律的濃烈興趣，但缺乏對(duì)排列規(guī)律的正確感知、認(rèn)知。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)花朵的排列進(jìn)行排序。

1、能在活動(dòng)中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。

2、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

1、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!

花兒好看嗎?長(zhǎng)得整整齊齊的還是亂亂的?

師幼：很整齊，像排著隊(duì)。

第一排：紅花紅花紅花紅花紅花(紅花排隊(duì))

第二排：大花小花大花小花大花小花(大花、小花輪流排隊(duì))

第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花(紅花、黃花輪流排隊(duì))

小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

我們也要在自己家的小花園里種上花了，(教案出自：教案網(wǎng))以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們?cè)敢鈫?

①空地1：黃花黃花黃花黃花

②空地2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花

③空地3：小花大花小花大花小花

操作活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的?

表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

請(qǐng)兩名幼兒去看看花兒長(zhǎng)得好不好(檢查并糾正)。

帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

本次《種花》活動(dòng)，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以花園的花貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的，通過(guò)花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂(lè)趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思【篇5】

活動(dòng)目的：

1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現(xiàn)某些物體的主要特征。

2.學(xué)會(huì)用比較確切的語(yǔ)言描述物體的形狀及其數(shù)量。

3.讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線、斜線和各種形狀的造型練習(xí)，并讓幼兒相互觀摩、討論。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線、斜線和各種形狀的造型練習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每組幼兒一塊釘板，橡皮筋若干。

2.在數(shù)學(xué)角里放置釘板、彩色橡皮筋。

3.課件PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1.組織教學(xué)。

2.復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形的主要特征。

教師出示各種幾何圖形，讓幼兒分別說(shuō)出它們的名稱(chēng)及主要特征。

二、基本部分：

1.鼓勵(lì)每個(gè)幼兒自由造型，或幾個(gè)幼兒合作，共同拉出想象中的物體的圖形。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒，幫助他們回憶、分析物體的主要特征，指導(dǎo)他們運(yùn)用點(diǎn)、線、面互相重疊的表現(xiàn)方法來(lái)進(jìn)行造型。

3.提醒幼兒在制作過(guò)程中注意造型物體中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量，各種顏色橡皮筋的使用數(shù)量，從而為描述自己的作品作好準(zhǔn)備。

4.描述作品(1)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己作品中共用了多少根橡皮筋，(教案出自：快思老師教案網(wǎng).)有多少種圖形，每種圖形各有幾個(gè)。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品，并用完整、清晰的語(yǔ)言描述自己的作品。如：我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚(yú)和水草，共用了20根橡皮筋。對(duì)描述得好的幼兒，教師予以表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)幼兒講述的信心和興趣。

(3)讓每組幼兒互相交流，介紹自己的作品。

三、結(jié)束部分：

1.教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

2.將幼兒作品擺放在數(shù)學(xué)角展覽，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。

在數(shù)學(xué)角活動(dòng)中，教師可用命題方式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行造型活動(dòng)，例如要求幼兒用10～20根橡皮筋拉出某一物體，或用1～2種顏色的橡皮筋拉出某一物體，看誰(shuí)拉得好，并用競(jìng)賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數(shù)量，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)確。

2.通過(guò)討論活動(dòng)使幼兒能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形及它們的變式，(重點(diǎn)是三角形與長(zhǎng)方形的各種變式)理解四種圖形的不同特征。

3.通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)加深幼兒對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)。

(1)復(fù)習(xí)活動(dòng)中的拼搭應(yīng)該讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動(dòng)室里。

(2)讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。

(3)讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目，并在相應(yīng)的數(shù)字上畫(huà)圈。

(4)讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。

數(shù)學(xué)教案：有趣的圖形

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形。

2.會(huì)用釘板做三角形、正方形、長(zhǎng)方形。

3.能按圖形的外形特征分類(lèi)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)不同形狀的長(zhǎng)方形和三角形。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料

在活動(dòng)區(qū)中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長(zhǎng)方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類(lèi)盒。

四、設(shè)計(jì)思路

中班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類(lèi)圖形的共同特征。所以，活動(dòng)設(shè)計(jì)不宜讓幼兒從認(rèn)識(shí)圖形的概念入手，而應(yīng)為他們提供各種感知圖形的活動(dòng)，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動(dòng)中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎(chǔ)。在三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形這四種圖形中幼兒認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)是三角形和長(zhǎng)方形，(教案出自：快思老師教案網(wǎng).)因?yàn)檫@兩種圖形有許多變式(即不同形狀的三角形和長(zhǎng)方形)，活動(dòng)中應(yīng)該出現(xiàn)各種不同形狀的圖形，消除幼兒認(rèn)識(shí)上的定勢(shì)。

五、活動(dòng)流程

探索活動(dòng)--

求同，拼搭，制作--討論活動(dòng)--指認(rèn)，命名，分類(lèi)--復(fù)習(xí)活動(dòng)--拼搭，制作

1.通過(guò)探索活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形的不同特征。

(1)求同活動(dòng)是讓幼兒根據(jù)盒子上的圖形標(biāo)記進(jìn)行匹配活動(dòng)，即將標(biāo)記相同的圖形放在一起。

求同活動(dòng)的材料要有層次，首先提供與標(biāo)記完全相同的圖形，然后再提供同類(lèi)變式圖形。

(2)拼搭活動(dòng)是讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體，如照?qǐng)D紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復(fù)制的難度。

(3)制作活動(dòng)既可以讓幼兒給某類(lèi)圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類(lèi)圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。

2.通過(guò)討論活動(dòng)使幼兒能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形及它們的變式，(重點(diǎn)是三角形與長(zhǎng)方形的各種變式)理解四種圖形的不同特征。

3.通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)加深幼兒對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)。

(1)復(fù)習(xí)活動(dòng)中的拼搭應(yīng)該讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動(dòng)室里。

(2)讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。

(3)讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目，并在相應(yīng)的數(shù)字上畫(huà)圈。

(4)讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)十分符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及動(dòng)作的發(fā)展需要。在活動(dòng)中充分利用橡皮筋，整個(gè)活動(dòng)孩子們都感興趣，而且對(duì)提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性頗有幫助，在注重身體鍛煉，發(fā)展能力，都符合總的教育目標(biāo)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)6的分成。

2.在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并會(huì)感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒喜歡上數(shù)學(xué)。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件《6的分成》;

2.幼兒畫(huà)冊(cè)、水彩筆、操作小魚(yú)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、碰球游戲《2、3、4、5的組成》

在教師的帶領(lǐng)下做《2、3、4、5的組成》碰球游戲。

二、出示多媒體課件

1.幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)了什么?(灰太狼，六條魚(yú))

2.幼兒進(jìn)行操作將小魚(yú)進(jìn)行不同的分法。

3.教師引導(dǎo)：幼兒說(shuō)出自己分類(lèi)的情況。

三、學(xué)習(xí)6的分成

1.教師：你們有5種分法，那我們來(lái)看看羊村里的小羊們是怎樣分的，好嗎?2.幼兒自主講述邊看邊說(shuō)，如6條魚(yú)可分成1條和5條等。(快思老師.教案網(wǎng)出處)(懶羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、)那我們來(lái)看村長(zhǎng)給他們?cè)u(píng)分了，，他又一個(gè)表格，我們來(lái)看他們是對(duì)的嗎?他們真厲害灰太狼可難不倒我們小羊們!我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)6分成：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。還可以反過(guò)來(lái)說(shuō),一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：1和5合起來(lái)是6，2和4合起來(lái)是6，3和3合起來(lái)是6，4和2合起來(lái)是6，5和1合起來(lái)是6。

2.介紹游戲玩法

接下來(lái)老師帶來(lái)了想請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物，幫他們找到自己的家是第幾層，在左邊的空格里天上相應(yīng)的數(shù)點(diǎn)，填好的這個(gè)數(shù)點(diǎn)就是這個(gè)小動(dòng)物的樓層，再用線將右邊的樓層連起來(lái)，誰(shuí)愿意來(lái)幫助熊貓的，你來(lái)!你們會(huì)了嗎?做之前老師有兩個(gè)要求：做作業(yè)自己動(dòng)腦筋;做作業(yè)不說(shuō)話。小朋友輕輕的拿材料操作。

3.幼兒操作材料《合起來(lái)是6》，老師巡視指導(dǎo)。

4.集體評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思

在6的分解和組成這一教學(xué)內(nèi)容中，我注意創(chuàng)設(shè)有意義的活動(dòng)情境，給孩子提供自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)。允許孩子用自己不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的孩子在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過(guò)程。1、創(chuàng)設(shè)情景，在活潑氣氛中引發(fā)興趣。這節(jié)課，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合孩子的個(gè)性特點(diǎn)，大膽地創(chuàng)造、使用教材，以分彩珠這一游戲情景出發(fā)引入課題，吸引了孩子們的注意，使孩子一開(kāi)始就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)孩子的思維，激起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、動(dòng)手操作，在合作交流中感受快樂(lè)。因?yàn)楹⒆觽円延幸欢ǖ姆纸饨M合知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，于是我放手讓孩子自己去嘗試，去探索，去記錄、去交流嘗試的結(jié)果。在這個(gè)探索、交流的過(guò)程中，孩子印象必然較深，同時(shí)增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了成功、愉悅感。總之，在教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和欲望，不斷地使孩子得到鼓勵(lì)，體會(huì)到成功的喜悅，培養(yǎng)孩子積極的情感。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)意與同伴交流學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)同伴互助的快樂(lè)。

2.初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3.學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法認(rèn)識(shí)事物(事件)。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集數(shù)據(jù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在實(shí)際操作中體會(huì)和感受統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，體驗(yàn)從實(shí)物分類(lèi)整理到表格統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物面具四個(gè)、水果圖片四個(gè)、統(tǒng)計(jì)表、方片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步感知，了解統(tǒng)計(jì)

1.教師：昨天，老師收到了森林國(guó)王的一封信，邀請(qǐng)我們班的小朋友參加他們的化妝舞會(huì)，你們想不想去呀?不過(guò)我想看看男孩子多還是女孩子多。文章.出自.你們有什么辦法能一眼就看出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題。

2.幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。(引出統(tǒng)計(jì)圖，初步了解統(tǒng)計(jì)圖)

3.小結(jié)：原來(lái)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多還是女孩多。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1.教師：在舞會(huì)上每位小朋友都要戴上面具，老師為你們準(zhǔn)備了四種面具(教師出示四種動(dòng)物面具，分別是：老虎、熊、兔子和青蛙)，你們喜歡哪一種?

2.請(qǐng)小朋友們自由選擇。

3.小朋友們喜歡的面具都不相同，老師不知道每種面具要做準(zhǔn)備多少個(gè)，怎么辦呀?

4.請(qǐng)幼兒在喜歡的面具下面貼方片，再數(shù)一數(shù)，就可以知道每種面具各有多少個(gè)了。

5.師生共同整理，教師畫(huà)出統(tǒng)計(jì)表。

三、操作練習(xí)，鞏固游戲

1.教師：舞會(huì)上還得準(zhǔn)備點(diǎn)水果，那我們帶上一些吧!老師準(zhǔn)備了四種水果，請(qǐng)小朋友們幫助老師統(tǒng)計(jì)需要各種水果的數(shù)量(教師出示四種水果：蘋(píng)果、桔子、梨和西瓜)。

2.請(qǐng)小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜歡的水果。

3.整理并完成統(tǒng)計(jì)表，找出大家最喜歡的水果。

小結(jié)：小朋友們，我們?cè)谖钑?huì)的準(zhǔn)備中學(xué)習(xí)了一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)知識(shí)統(tǒng)計(jì)(板書(shū)課題)，填寫(xiě)的表格就叫統(tǒng)計(jì)表，我們通過(guò)統(tǒng)計(jì)知道了小朋友喜歡什么面具，喜歡吃什么水果，統(tǒng)計(jì)的用處可真大呀。

活動(dòng)反思：

在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽(tīng)為主，而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí)；打破孩子們意識(shí)中教師是知識(shí)的來(lái)源、教師是真理的化身，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，面對(duì)真實(shí)，與真實(shí)接觸，探索解決問(wèn)題，真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗試的過(guò)程中，力圖讓幼兒更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要，并且親自實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。活動(dòng)中幼兒的積極性高，在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的樂(lè)趣和意義。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，知道時(shí)間的不可塑性。

2、知道一分鐘在時(shí)鐘上如何表示。

3、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一個(gè)大鬧鐘和一分鐘計(jì)時(shí)器，(PPT)課前讓幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

2、幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示鬧鐘引題，交流：一分鐘有多長(zhǎng)

1、復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

師：小朋友這是什么?認(rèn)識(shí)嗎?(鐘)你們真的都認(rèn)識(shí)?我要來(lái)考考你們。

師：這根粗粗的、最短的針叫什么?比時(shí)針稍微細(xì)一點(diǎn)長(zhǎng)一點(diǎn)的叫什么?.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)那這根最細(xì)最長(zhǎng)、走的最快的針叫什么呢?

師：這鐘面上的三根針哪一個(gè)走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有幾秒呢?數(shù)一數(shù)。

2、教師總結(jié)：一分鐘有60秒。

3、感受秒針無(wú)論從哪來(lái)開(kāi)始走，只要走一圈又回到開(kāi)始的位置都表示一分鐘。

如果有的鐘只有兩根針，沒(méi)有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。

4、教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。

5、感受一分鐘。

師：你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?那我們來(lái)感受一下吧?

6、教師總結(jié)：一分鐘說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短也不短，我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候可能覺(jué)得一分鐘很短，但像現(xiàn)在這樣靜靜地坐著等也覺(jué)得它蠻長(zhǎng)的。

二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么

1、一分鐘能做些什么?

在條件允許的情況下請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試?

(1)欣賞成人一分鐘內(nèi)能做什么?(PPT)

(2)教師總結(jié)：：這些大人厲害吧，一分鐘內(nèi)能做這么了不起的事，那我們小朋友想不想也來(lái)挑戰(zhàn)一下，接下來(lái)我們要玩一個(gè)《挑戰(zhàn)一分鐘的游戲》。

2、游戲一：山上有個(gè)木頭人

3、游戲二：一分鐘內(nèi)不眨眼

4、游戲二：夾彈珠

(1)請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠，然后把它記錄在記錄表上。

(2)請(qǐng)幼兒介紹夾彈珠的方法，傳授經(jīng)驗(yàn)。

(3)幼兒再次操作，分享成功。

(4)同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么有的小朋友夾的多，有的小朋友卻夾的少呢?

結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。抓緊時(shí)間了你完成的任務(wù)就多了。

三、討論：如何珍惜時(shí)間

1、剛剛我們用了很多個(gè)一分鐘，現(xiàn)在還能回去嗎?

2、教師總結(jié)：時(shí)間過(guò)去了就不能再倒回了，所以我們小朋友要珍惜時(shí)間，做有意義的事情，不要讓時(shí)間白白浪費(fèi)。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友在一分鐘之內(nèi)把玩具收好。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，以幼兒感興趣的競(jìng)賽活動(dòng)貫穿于整節(jié)課，讓幼兒充分感受一分鐘?；顒?dòng)的準(zhǔn)備分為知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，開(kāi)展活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動(dòng)中我沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒去說(shuō)，由于教師組織活動(dòng)比較緊張，所以導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)教師的語(yǔ)言過(guò)多、語(yǔ)速較快，活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有很好的支配。通過(guò)本次活動(dòng)讓我成長(zhǎng)了不少，在今后的工作中，我會(huì)更好的結(jié)合新綱要，學(xué)會(huì)如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn)，同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思【篇9】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、主動(dòng)參加探索10的組成的操作活動(dòng)。

2、運(yùn)用互補(bǔ)、互換的規(guī)律知道10分成兩份有9種不同的方法。

3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

剝胸卡、胸卡籃子放老師椅子下，大聲回答問(wèn)替、分組男女注意、交換式的記錄紙、課件拷貝在自己優(yōu)盤(pán)里。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、運(yùn)用找朋友游戲復(fù)習(xí)9的組成師：前不久，我們中國(guó)廣州成功地舉辦了一次體育盛會(huì)，你們知道是什么嗎?(亞運(yùn)會(huì))師：雖然現(xiàn)在亞運(yùn)會(huì)結(jié)束了，但是亞運(yùn)精神卻永不停息，這個(gè)，我們海門(mén)鎮(zhèn)幼兒園也迎來(lái)了一年一度的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。舉辦一次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)需要做很多的準(zhǔn)備工作，你們想不想來(lái)當(dāng)一名小小志愿者為運(yùn)動(dòng)會(huì)服務(wù)呢?(愿意)師：好，給你們每人一張志愿者胸卡。

師：看看你胸卡上的數(shù)字是幾，請(qǐng)你找一位，他胸卡的數(shù)字和你胸卡上的數(shù)字合起來(lái)要是9的朋友，拉好手排成兩排。

(1)師：你為什么找他做朋友。(S：因?yàn)?和6合起來(lái)是9)(你說(shuō)的很完整、你的表達(dá)很清楚)

(2)師：其他志愿者也再仔細(xì)核對(duì)一下，你們身上的數(shù)字合起來(lái)是9嗎?

2、幼兒主動(dòng)操作游戲中探索10的9種分合方法。

(1)師：好，跟我出發(fā)吧?，F(xiàn)在我們進(jìn)入的是球館，看看都是些什么球館?(籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、橄欖球場(chǎng))看看這里有幾個(gè)球館，師：看來(lái)大家對(duì)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)相當(dāng)熟悉了，我小小志愿者功課做得還不錯(cuò)。

(2)B、出示簍子，老師簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求。

師：每個(gè)球場(chǎng)里都有許多的球，我們的任務(wù)是，先把每個(gè)籃子里的十個(gè)球，分成兩份，再把分的結(jié)果用分合式記錄下來(lái)，注意分一次記一次。

師：現(xiàn)在看看你胸卡上的數(shù)字是幾，就進(jìn)入幾號(hào)球館。小小志愿者分頭行動(dòng)吧!

(3)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。

(4)幼兒介紹自己的操作材料。(注：老師有目的地選擇三種不同分法的幼兒講述，(教案.出自：快思老.師教案網(wǎng).)師：任務(wù)完成的志愿者帶著你們的記錄紙找個(gè)位置坐下來(lái)，數(shù)一數(shù)你記錄到幾種分法。)。

師：誰(shuí)先上來(lái)向大家介紹一下你是怎么分的?有幾種分法。(其他志愿者先把你們的記錄紙放到椅子底下)出示幼兒的操作記錄：

請(qǐng)你大聲地把你分的結(jié)果讀出來(lái)，一共有幾種分法。(你把10分成兩份想到了8種分法)還有誰(shuí)來(lái)介紹一下。

提煉以下三種結(jié)果：

A、分合不正確B、分合正確，但沒(méi)有順序，沒(méi)有規(guī)律。()C、互補(bǔ)規(guī)律。交換規(guī)律。

師：這三個(gè)志愿者都分對(duì)了嗎?

A分合不正確師：看看兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是不是都是10.。剛才他說(shuō)找到8種分法，這種分法不對(duì)，其實(shí)他找到的是7種分法。

師：那再來(lái)看看每個(gè)志愿者的分法有沒(méi)有重復(fù)的?(這兩種分法重復(fù)了，去掉一種。剛才說(shuō)他找到了9種分法，其實(shí)只找到8種分法。)B、分合正確，但沒(méi)有順序，沒(méi)有規(guī)律。

師：的8種中分法既沒(méi)有錯(cuò)的，也沒(méi)有重復(fù)的。

C、互補(bǔ)規(guī)律。交換規(guī)律。

師：那我們看看分法中有沒(méi)有遺漏。還有沒(méi)有其他分法?？磥?lái)找到的9種分法就是10分成兩份的全部分法。我們一起來(lái)把10的9種分法一起來(lái)讀一讀。

看來(lái)的8種分法怎么樣?(少了一種)(5)引導(dǎo)幼兒通過(guò)分析，比較探索10的最佳分合方法。

師：這三個(gè)志愿者的方法你覺(jué)得用哪個(gè)比較好?為什么(有的會(huì)遺漏有的會(huì)重復(fù)?)(左邊越來(lái)越多，右邊越來(lái)越少)師：左邊的1變成了2，怎么樣?多的一個(gè)是哪里來(lái)的呢?我們一起看右邊，右邊的9變成8，怎么樣?少了一個(gè)。哦原來(lái)這里左邊多的數(shù)就是右邊少的數(shù)。他用上了互補(bǔ)的方法，非常的有序。。

D：交代互換規(guī)律那這里的9種分法哪幾種分法，你能不寫(xiě)出來(lái)，別人也能知道。為什么出示互換規(guī)律的示范(看到這幾種分合式我們就能想到另外幾種分合式，這樣可以減少我們記憶的內(nèi)容，真方便。

(這里的部分?jǐn)?shù)字位置互換了一下，看到這組分合式，就會(huì)想到下面那組分合式，記起來(lái)很方便)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互補(bǔ)、互換規(guī)律)師：(第二環(huán)節(jié)小結(jié))看來(lái)我們利用互換或者有序的互補(bǔ)方法，能讓我們既快又正確的找出全部分法。

3、再次練習(xí)，鞏固10的組成規(guī)律。

(1)交代游戲規(guī)則。

師：我們志愿者不僅有熱情和干勁還要有方法，現(xiàn)在還有很多的場(chǎng)區(qū)需要我們?nèi)兔?，師介紹任務(wù)

(2)師：這次我們要小組合作行動(dòng)，任務(wù)都在電腦里，我來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下：

這是一個(gè)體操館，場(chǎng)上有10個(gè)鞍馬，請(qǐng)你根據(jù)的分合式翻一翻。

這里是足球場(chǎng)，請(qǐng)你把十個(gè)足球分成兩份，再記下來(lái)。

這里是射擊場(chǎng)，請(qǐng)你把相同顏色靶子上的數(shù)合起來(lái)是10的兩個(gè)靶子連起來(lái)。

師：任務(wù)清楚了嗎?想想怎樣才能做得又快又準(zhǔn)確。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將6個(gè)窗花分成兩份，探索分合的不同答案，感知6的組成。

2.在觀察、比較中，初步感知數(shù)的分合的有序性。

3.在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的回答。

4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)6的組成。

活動(dòng)難點(diǎn)：

探索分合的不同答案。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小猴子圖片、人手6朵窗花(幼兒用書(shū)第一頁(yè))、筆、記錄單。

2.幼兒操作材料p23、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察、欣賞窗花，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1.教師出示圖片小猴，請(qǐng)幼兒欣賞它手中的6個(gè)窗花，感受窗花的美。

師：新年到了，小猴買(mǎi)了幾個(gè)窗花，一起來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)?

這些窗花看起來(lái)怎么樣?(如色彩、紋樣、花紋的連續(xù)與對(duì)稱(chēng)等)

2.以過(guò)年了，幫助小猴貼窗花為話題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

師：小猴家有兩扇窗戶(hù)(出示窗戶(hù)圖)，小候想請(qǐng)你們幫忙貼窗花，你們?cè)敢鈫?

二、幼兒操作活動(dòng)，感知、學(xué)習(xí)6的分合。

1.我?guī)托『镔N窗花。

引導(dǎo)幼兒觀察桌面上的材料，并介紹活動(dòng)要求。

師：看看在桌子上，老師給你們準(zhǔn)備了什么?(這是小猴子送給你們的，他需要你們幫忙)

師：請(qǐng)小朋友把盤(pán)中的6個(gè)窗花分成兩份放在窗戶(hù)上，試試看有幾種不同的分法，將每次的結(jié)果用筆記錄下來(lái)，注意不能重復(fù)，也不能漏記。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))比如看，我將一朵窗花放在左邊的玻璃上，剩下幾朵?放在哪?應(yīng)該怎么記錄?(教師簡(jiǎn)單示范一種)

2.共同認(rèn)識(shí)6的分合，初步感知分合的有序性。

利用實(shí)物投影儀，展示幾名幼兒的分合記錄，教師和幼兒共同檢查是否正確，如有不正確，集體進(jìn)行討論并改正。

師：誰(shuí)已經(jīng)幫助小猴想出了辦法了?來(lái)給我們看看。大家覺(jué)得對(duì)不對(duì)?哪里不對(duì)?

3.教師和幼兒共同統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)6有幾組不同的分合并記錄。

師：剛剛我們看了兩個(gè)小朋友的記錄，大家都記的不錯(cuò)。現(xiàn)在我們來(lái)回顧下。

4.觀察、比較兩份幼兒的記錄單，初步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合的有序性。

師：你們來(lái)看看這兩張記錄單有什么不同的地方?

你覺(jué)得哪一張記錄單記錄的方法更清楚，為什么?

5.讀一讀分合記錄有序的記錄單，感知數(shù)的分合的有序性。

師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這張記錄單。

三、鞏固練習(xí)：涂氣球。

人手一份操作材料，請(qǐng)幼兒將每排的6個(gè)氣球涂成紅、橙兩色，每排紅色(或橙色)氣球的數(shù)目不能相同。

重點(diǎn)關(guān)注要讓幼兒注意兩列數(shù)字分別代表什么?

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)小朋友很積極的參與，而且很認(rèn)真的制作，能在嘗試和探索中剪出方形、圓形等的作品，作品展現(xiàn)出來(lái)時(shí)很漂亮的。小朋友對(duì)我們中華文化傳統(tǒng)文化又有了一點(diǎn)的了解，在快樂(lè)的制作中無(wú)形的傳承和發(fā)揚(yáng)了這種文化遺產(chǎn)。

喜歡《幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思精選》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園大班數(shù)學(xué)教案專(zhuān)題，希望您能喜歡！