程門立雪讀后感匯總

程門立雪讀后感。

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程門立雪讀后感 篇1

最近，我閱讀了一篇《程門立雪》的文章。

宋朝的時(shí)候，有一次學(xué)生楊時(shí)到洛陽(yáng)去拜訪程頤老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，他來(lái)到老師家，正碰上程頤在睡午覺(jué)，不愿打擾老師，就站在老師的家門口耐心等待。當(dāng)時(shí)正是冬天，天上下著大雪，等到程頤老師睡醒，積雪已經(jīng)有一尺深了。見家門口外雪人楊時(shí)感動(dòng)不已，忙將他請(qǐng)進(jìn)屋內(nèi)，傾力相授。我被楊時(shí)的尊師重道、虛心求學(xué)的精神的深深地感動(dòng)了。

我要向楊時(shí)學(xué)習(xí)做一個(gè)尊敬老師的人。在我們學(xué)校“爭(zhēng)做禮貌小天使”的主題教育里，我想可以從這幾方面去尊敬老師。一、尊敬老師，見到老師要有禮貌地打招呼；二、上課時(shí)，要認(rèn)真聽老師講課，積極思考，隨時(shí)舉手發(fā)言。三、平時(shí)一遇到不懂的問(wèn)題就禮貌地去向老師請(qǐng)教……這些可都是學(xué)生尊敬老師的表現(xiàn)呀！

我要向楊時(shí)學(xué)習(xí)，做一個(gè)虛心求學(xué)的人。保持虛心的態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。在虛心的同時(shí)，還要有禮貌，在學(xué)習(xí)中，遇到不懂得問(wèn)題，我們就應(yīng)該去請(qǐng)教他人，只有虛心，人才會(huì)不斷進(jìn)步，只有禮貌，才會(huì)得到他人的肯定。求學(xué)路上，不但要虛心，還要有禮貌。反之，你不禮貌，還不好好對(duì)待他人，那就沒(méi)人會(huì)理你，不愿幫助你。

在我們求學(xué)路上，就是要有程門立雪的精神。請(qǐng)大家相信,虛心求學(xué)一定能行！

程門立雪讀后感 篇2

今天，我讀了一個(gè)成語(yǔ)故事——《程門立雪》。故事中的主人公名叫楊時(shí)他十分的勤學(xué)好問(wèn)。有一次，他遇到了一個(gè)難題，他便宇自己的同學(xué)游酢一起去請(qǐng)教自己的老師陳頤，他們顧不上吃飯就馬上趕往老師家中。當(dāng)時(shí)天空中正飄著鵝毛大雪，而他們?nèi)r(shí)他們的老師正在午睡，他們不忍心去打擾老師睡覺(jué)，便在門口站這，直到老師醒來(lái)為止，當(dāng)老師醒過(guò)來(lái)時(shí)，門外的雪將近有一尺多高了！而他們倆也快成為倆個(gè)雪白的雪人了。

讀完后，我在想：要是我來(lái)拜見老師的話，我知道老師在午睡的話要不就明天在來(lái)，要不就叫人通報(bào)一聲?？墒菞顣r(shí)和游酢卻在門口一直等著，這種堅(jiān)持不懈的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。

記得當(dāng)天下午在老師布置我們讀這個(gè)成語(yǔ)故事的早上，我們剛上完了數(shù)學(xué)課，老師布置下了許多的作業(yè)，我們大家都在拼命的寫作業(yè)，除了這么一個(gè)男同學(xué)：他正在別人的位置上閑逛，去弄?jiǎng)e的女同學(xué)，根本像是沒(méi)有作業(yè)一樣。而且就在前一天，他的媽媽剛剛來(lái)過(guò)學(xué)校。就在上語(yǔ)文課的前兩分鐘，同學(xué)們老師反應(yīng)這個(gè)情況，老師值得后氣急敗壞地叫了他的家長(zhǎng)來(lái)到了學(xué)校，這次他還是左耳進(jìn)右耳出，在怎么訓(xùn)他也只是無(wú)濟(jì)于事。

老師是我們大家都有的，“老師”一詞是我們大家在也熟悉不過(guò)的了，他就像我們的第二個(gè)母親，他用知識(shí)的力量哺育了我們，是老師給予了我們知識(shí)，給了我們知識(shí)的力量來(lái)豐富我們的生活。請(qǐng)問(wèn)大家：這樣一個(gè)人，我們?cè)趺茨懿蝗プ鹬厮兀?/p>

程門立雪讀后感 篇3

讀了《程門立雪》這個(gè)故事后，我的心情久久不能平靜。

這個(gè)故事講了宋代楊時(shí)和游酥向程頤求教的一段經(jīng)歷。有一次他們倆去程頤家向程頤求教，可程頤正在閉目養(yǎng)神，他們便在門口恭恭敬敬的等候。當(dāng)時(shí)正值隆冬，鵝毛大雪漫天飛舞，兩人站在雪地里等了許久，等到程頤醒后，他們倆已經(jīng)成了兩個(gè)雪人了。

這使我感觸很深，同時(shí)聯(lián)想到偉大領(lǐng)袖毛澤東為他的老師徐特立祝壽的往事，在祝壽詞上曾這樣寫道:

二十年前您是我的老師，現(xiàn)在您仍是我的老師。

雖然楊時(shí)和毛澤東所處時(shí)代不同，但是他們這種尊敬師長(zhǎng)的精神是何曾的相似啊!

看到先輩們尊敬師長(zhǎng)的精神，我的臉感到一陣火辣辣的。以前，我見了老師不主動(dòng)問(wèn)好，老師指出我的錯(cuò)誤，我還不服氣，耍態(tài)度endrikfelipe.com

尊師重教作為中華民族的一種傳統(tǒng)美德，在我們當(dāng)今這個(gè)重視知識(shí)和重視人才的時(shí)代，更應(yīng)得到繼承和發(fā)揚(yáng)。讓我們每個(gè)人都從自己做起，把這種摘神帶到社會(huì)的每一個(gè)角落去。

程門立雪讀后感 篇4

今天我讀了《程門立雪》這個(gè)成語(yǔ)故事，故事講述了在北宋時(shí)期一位名叫楊時(shí)的學(xué)問(wèn)家，他虛心好學(xué)，十分尊敬老師。有一天，他和他的同學(xué)遇到了難題，去請(qǐng)教老師。可是老師正在休息，他們不愿打擾老師的休息，就在門外靜靜地等候。這時(shí)天空下起了鵝毛大雪，楊時(shí)的同學(xué)凍得實(shí)在受不了了，準(zhǔn)備去叫醒老師卻被楊時(shí)攔住了。當(dāng)老師醒來(lái)時(shí)，他們已經(jīng)變成了雪人。他這種尊敬老師的優(yōu)良品德一直受到人們的贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)。我也被楊時(shí)尊敬老師、虛心求教的精神深深感動(dòng)。

老師是辛勤的園丁，白天她們?cè)趯W(xué)校里忙碌地工作：上課、備課、教育我們，晚上又在燈下寫教案、批改作業(yè)，常常忙到深夜。班級(jí)里有五十多位同學(xué)，老師時(shí)刻關(guān)心著我們，教我們知識(shí)，教我們寫字，教我們做人。當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，老師并不是厲聲地訓(xùn)斥我們，而是讓我們勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。老師告訴我們，犯了錯(cuò)誤不可怕，及時(shí)改正錯(cuò)誤，以后不再犯錯(cuò)仍然是個(gè)好學(xué)生。老師就是這樣不斷地鼓勵(lì)我們，讓我們健康成長(zhǎng)。老師還在生活中無(wú)微不至地關(guān)心照顧我們。記得有一次我生病了，在語(yǔ)文課上忍不住嘔吐，老師不但沒(méi)有責(zé)怪我，還關(guān)切地詢問(wèn)我哪里不舒服，不嫌臟地為我打掃干凈，并通知我的父母，讓他們接我回家好好休息。我們?cè)诶蠋煹臒o(wú)私關(guān)愛(ài)和陪伴下度過(guò)了四年快樂(lè)的時(shí)光。

老師為我們付出了許多辛勤勞動(dòng)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)楊時(shí)尊敬老師的優(yōu)良品德，努力學(xué)習(xí)、爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)老師。這樣老師才感到最幸福。

程門立雪讀后感 篇5

這個(gè)故事出現(xiàn)在《宋史.楊時(shí)傳》，講的是在北宋大學(xué)問(wèn)家楊時(shí)40多歲時(shí)，有個(gè)問(wèn)題弄不明白，與好友爭(zhēng)論了起來(lái)。為了弄清楚，他與好友游酢一起去拜訪“鳳凰二程”中的程頤程老夫子。

他們冒著鵝毛大雪和刺骨的寒風(fēng)趕到老師家門口，敲了敲門，沒(méi)有反應(yīng)。然后，他們聽見了老師輕微的鼾聲，所以就停止了敲門，立在門外等老師醒來(lái)。

無(wú)情的雪越下越大，冷酷的寒風(fēng)越刮越猛。兩人站在老師的家門口凍得直打哆嗦，好友幾次想去叫醒程老夫子都被楊時(shí)阻止了，他們耐心的等待著。

等到程老夫子醒來(lái)，聽見屋外有動(dòng)靜，便走出門去。到門外一看，驚訝地發(fā)現(xiàn)楊時(shí)和好友已經(jīng)被風(fēng)雪變成了雪人。老夫子既心疼又感動(dòng)，立刻請(qǐng)他們進(jìn)了屋，并耐心解答了他們的疑惑。

再次讀這個(gè)故事，我又一次深受感動(dòng)。不但為楊時(shí)和好友的求學(xué)精神和尊敬師長(zhǎng)感動(dòng)，更為他們能體諒老師的辛苦而感動(dòng)。老師也是人，也需要休息，平時(shí)講課口干舌燥，更應(yīng)該好好休息。

所以，讓我們學(xué)會(huì)尊敬體諒老師吧！