送玩具回家小班教案900字

小班教案。

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“小班教案”。

教師培養(yǎng)著祖國的棟梁。身為合格的教師，預(yù)先準備教案是家常便飯。優(yōu)秀的教案能體現(xiàn)教師對教學(xué)過程的反思。寫教案時可以從哪些方面著手呢？經(jīng)過搜索整理，欄目小編為你呈現(xiàn)“送玩具回家小班教案”，不妨參考一下。希望你喜歡！

送玩具回家小班教案【篇1】

活動設(shè)計背景

我們這個班是今年才收的新生班，幼兒年齡小，大都在34歲之間，他們的紀律性還不是很好。特別是現(xiàn)在他們大都在家里都是小皇帝，在家里的所有事情都是大人在幫他們完成，特別是他們的家里玩玩具的時候，特別不會收拾自己的玩具，基于這個特點，我特別設(shè)計的這堂活動課。

活動目標

1、要讓幼兒學(xué)會自己的事情自己做。

2、要讓幼兒之間學(xué)會互相幫助。

3、培養(yǎng)幼兒的動手能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、辨別能力，知道玩具應(yīng)該放在什么地方。

5、要讓幼兒知道玩了玩具以后，應(yīng)該把它們收拾好，并放回原來的地方。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

要讓幼兒知道在玩玩具的時候要互相幫助，要互相謙讓，要大家一起玩耍，不是一個人玩耍。

教學(xué)難點：

讓幼兒學(xué)會在玩完玩具的時候要學(xué)會收拾自己玩的玩具。并放回原來的地方。

活動準備

各種不同的玩具，裝玩具的框若干，各種玩具頭飾、玩具框頭飾

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)：

老師以游戲的形式進入主題。

二、基本環(huán)節(jié)：

1、老師先選出幾名幼兒扮演玩具框，并戴上相應(yīng)的頭飾。

2、又選出幾名幼兒扮演不同的玩具，并戴上不同的玩具頭飾。.教案網(wǎng)出處

3、讓扮演玩具的幼兒蹲在地上，團成團，并讓其扮演玩具框的幼兒手拉著手圍著這些玩具。

4、老師一聲口令：玩具出來玩了，這個時候扮演玩具框的幼兒就把手放開，讓圈里面的玩具出來玩耍。

5、玩了一會以后，老師就又發(fā)出指令，玩具快回到玩具框里去。這個時候有一些玩具回去了，可有一些玩具不知該怎么辦就在哪里哭了起來。這個時候老師就要有意識的提問：他們?yōu)槭裁纯扪?有些幼兒回答：他們找不著自己的家了。這個時候呢老師就來到活動場地中間，把剛才哭的幼兒牽回玩具框里去，這個時候扮演哭的玩具的這個幼兒就笑了。老師又提問：他為什么又笑了呢?幼兒回答：因為他找著自己的家了。最后老師總結(jié)：我們小朋友在玩玩具的時候，要讓玩具回到自己的家里去。要讓玩具回家。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

老師拿出已經(jīng)準備好的玩具，讓幼兒進行玩耍，最后由老師做出指令，讓幼兒收拾玩耍的玩具，并放回原有的玩具框內(nèi)。

四、延伸環(huán)節(jié)：

要讓幼兒學(xué)會不管從哪里拿的東西，都要放回原處，不亂拿別人的東西。

教學(xué)反思

1、參加游戲的幼兒人數(shù)不夠多，參與面不夠廣。

2、幼兒對老師提出的指令還不能完全弄懂。

3、選擇幼兒參加游戲時，沒有對每個幼兒進行全面的了解。

4、假如我重新上這節(jié)課，我就會先根據(jù)自己班上的幼兒的特點進行全面的了解，并根據(jù)了解的情況選擇扮演不同角色的幼兒，并讓其聽懂老師發(fā)出的指令進行游戲。

送玩具回家小班教案【篇2】

活動目標：

能將玩具放回原處。

活動準備：

各種玩具若干籃；幼兒活動操作材料。

活動過程：

1、講述故事《明明的玩具》。

（1）利用木偶教師有表情地講述故事。

（2）提出問題：明明想請小朋友玩什么？為什么找不到？明明為什么難過地哭了？媽媽對他說什么？

2、引導(dǎo)幼兒玩游戲玩具找家。

（1）教師介紹游戲玩法。

（2）提出游戲要求。

（3）幼兒游戲，教師觀察適時介入引導(dǎo)。

3、指導(dǎo)幼兒操作《誰做得對？》。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，然后思考并操作：該把笑臉給誰？該把哭臉給誰？

（2）引導(dǎo)幼兒說一說：玩完玩具后把玩具送回家又什么好處？

4、組織幼兒交流、評價。

活動延伸：

1、創(chuàng)設(shè)有序擺放活動材料的環(huán)境，在各類材料柜貼上相應(yīng)的標志，幫助幼兒學(xué)會分類、對應(yīng)收放活動材料。

2、指導(dǎo)家長提供便于幼兒取放的玩具柜，引導(dǎo)幼兒自己及時整理玩具并放回原處，養(yǎng)成幼兒自己整理玩具的好習(xí)慣。

送玩具回家小班教案【篇3】

設(shè)計意圖：

幼兒良好的行為習(xí)慣對孩子的一生是有益無害的，孩子的行為習(xí)慣通過反復(fù)的實踐、練習(xí)而形成和鞏固的。在孩子的一日活動中蘊涵著許多看似平常的活動，其實這正是培養(yǎng)各種好習(xí)慣的大好時機。本班幼兒對玩具非常感興趣，而在收玩具的行為習(xí)慣方面有所欠缺。為此，我設(shè)計了本次活動《送玩具回家》，通過收整玩具，培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。

活動目標：

1、游戲結(jié)束后能主動的收整好習(xí)慣。

2、按玩具的種類進行分類并保持玩具家的清潔、整齊。

活動準備：

玩具柜、各種玩具、卡紙、水彩筆

活動過程：

一、以談話的形式導(dǎo)入主題。

1、提問：誰知道玩具的家在哪兒？

2、教師向幼兒介紹玩具柜。（玩具柜是玩具的家，是專門擺放玩具的）

二、幼兒觀察玩具柜中的凌亂的玩具進行討論。

師：玩具柜中的玩具為什么很亂，亂了怎么辦？

幼：擺擺好。

幼：一樣一樣擺放。

幼：分分類。

三、師以設(shè)疑的方法引導(dǎo)幼兒送玩具回家的方法。

師：怎樣讓玩具的家變得很整齊？

幼：分分家。顏色相同的放在一起；幼：方的放在一起，圓的放在一起；幼：大的放在一起，小的放在一起；幼：相同的放在一起；幼：做標記；幼：用盒子裝，因為有的玩具太小，用盒子裝起來就整齊了。

（評析：此環(huán)節(jié)，教師未采取直接的語言對幼兒的回答進行肯定與否定，此環(huán)節(jié)為幼兒提供了想像的機會，使幼兒感想、敢說。）

四、將玩具分類，教師總結(jié)并選出最好的方法。

1、幼兒商討，以小組的形式進行分玩具。

2、通過實踐活動確定分玩具的最佳方法。

師：剛才我們用了很多方法進行分玩具，你認為哪一種方法最合適，為什么？

幼：顏色放在一起的不合適，里面的有大的又有小的，看起來很亂；

幼：圓的放在一起，方的放在一起不合適，里面的有大的又有小的，找的時候很難找；

幼：相同的玩具放在一起最合適，看起來很整齊；（評析：幼兒通過實踐活動從中找到了擺放玩具的最佳方法。）

3、師對分玩具的最佳方法進行小結(jié)

五、引導(dǎo)幼兒做標記

1、提問：今天，我們將玩具進行了分類，過了幾天如果小朋友忘記了，怎么辦呢？

幼：做標記；幼：把標記貼在玩具家里，以后擺放的時候一看就知道了；

2、幼兒制作標記

六、送玩具回家幼兒按標記分玩具

七、延伸活動：

幼兒根據(jù)標記收整為玩具（評析：本次活動的取材來源于日?；顒?，活動中幼兒對玩具始終保持飽滿的情緒，活動中的氛圍比較活躍，活動中教師的相關(guān)問題起到了引領(lǐng)的作用，問題的設(shè)置為幼兒提供了想像、表達的機會，孩子們通過想想、說說、議議，實踐等活動從中找到了擺放玩具的最佳方法。充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)活動的實踐幼兒通過反復(fù)的練習(xí)，能促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。）

送玩具回家小班教案【篇4】

內(nèi)容與指導(dǎo)活動目標：

1、知道在玩完玩具后能將玩具分類放回到柜子里。

2、初步學(xué)習(xí)檢查遺漏，養(yǎng)成做事縝密細致的好習(xí)慣。

3、養(yǎng)成不將玩具塞進嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保護意識。

活動準備：

1、各類玩具。

2、幼兒用書。

3、課件。

活動過程：

1、故事引題：

2、教師講完故事的上半段，以提問的形式引導(dǎo)幼兒了解玩過的玩具要將其放回原處。

3、教師繼續(xù)講故事的下半段，讓幼兒感受股市的美好結(jié)局。

4、聯(lián)系將玩具送回自己的家，并學(xué)會將玩具歸類。

5、讓幼兒養(yǎng)成收拾玩具時檢查的好習(xí)慣(1)教師：現(xiàn)在我們都知道玩具的家在哪里了，那么我自己的家呢?

活動反思：

本次活動主要是讓幼兒能根據(jù)提示，觀察圖一，理解故事內(nèi)容，感受小象要回家的心情，樂意把好玩的玩具送回家，并懂得幼兒園的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。這次活動通過寶寶在回家的時候把原本屬于幼兒園的玩具帶回家了，導(dǎo)致在幼兒園的小象媽媽因為找不到自己的寶寶兒傷心難過，最后寶寶知道自己做錯了，然后把玩具送回家的故事讓幼兒來了解、討論小朋友是否應(yīng)該把幼兒園的玩具帶回家。

送玩具回家小班教案【篇5】

活動目標

培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護玩具的好習(xí)慣。

滲透幼兒自己的事情自己做。

學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類。

培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

教學(xué)重點、難點

給玩具寶寶正確分類

活動準備

各種玩具

活動過程

一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動，小朋友們一起歡迎它吧，咦?可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水?一起問問它吧，它說：55555 不知道是哪個小朋友玩完我后，沒把我送回家，現(xiàn)在我害怕極了，我想回家了!

二、討論：小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對嗎?提示：要愛護玩具寶寶，和玩具寶寶做好朋友。

三、請小朋友們幫幫他，，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里，請小朋友認真辨認手中的玩具，再送它回家哦!

四、 看呀，怎么還有一個玩具寶寶被丟在地上??原來這是小狗把玩具寶寶放在這不管了，那么我們應(yīng)該怎么幫助小狗呢?提示：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做朋友，玩具寶寶才會喜歡和你一起游戲的!

活動延伸：和小朋友一起聽歌曲《找朋友》，和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友，體會和朋友一起游戲的快樂!

教學(xué)反思

對這次活動反思如下：

首先：《送玩具回家》這個活動是幼兒在一日生活中發(fā)生的問題，為了有效的解決這一現(xiàn)象而生成的，所以更為貼近幼兒日常生活，特別適合小班幼兒的認知特點，易懂，易掌握。

活動目標設(shè)為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護玩具的好習(xí)慣、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類、滲透幼兒自己的事情自己做三個方面，在活動過程中體現(xiàn)為，一，讓幼兒相互討論，給幼兒自由發(fā)揮的空間，在情感上認同玩具寶寶的感受，讓幼兒幫助它，愛它，二、活動中我選擇了毛絨玩具小狗，平時這個小動物是小朋友們非常喜歡的小動物，但這次活動它所擔任的角色是反面的，這樣會讓幼兒對小狗這樣的行為更加深印象，也愿意去幫助一個做錯事的好朋友。

活動過程中，貝貝小朋友突然一句，小狗怎么會丟玩具呢?讓我深刻的意識到，如果是讓其它老師演這個反而角色會更適合。也要考慮個別幼兒的個人認識。

送玩具回家小班教案【篇6】

一、活動目標

1、引導(dǎo)幼兒懂得要正確操作玩具、要愛護玩具。

2、引導(dǎo)幼兒對分類活動感興趣、并愿意嘗試按種類差異為玩具找家。

二、活動準備

1、不同種類的玩具（積木、汽車、毛絨玩具、拖拉玩具、電動玩具等）

2、大型的收納盒若干

三、活動過程

1、教師引導(dǎo)幼兒自由選擇自己喜歡的玩具，并正確操作玩具。教師在一旁指導(dǎo)、巡視。

2、教師引導(dǎo)幼兒正確玩自己喜歡的玩具，不能做讓玩具不開心的事情，要好好愛護自己的玩具。

3、活動中教師注意個別小朋友可能會出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象，教師應(yīng)該立即阻止并勸告。

4、教師引導(dǎo)幼兒進行玩具分類。

（1）小朋友們，看看你們手上的玩具是什么啊？

（2）現(xiàn)在玩具們都累了，我們送玩具回家好不好??？

送玩具回家小班教案【篇7】

活動目標

會把玩具送到指定位置。

感受送玩具回家的樂趣。

活動過程

1、這個游戲是我在孩子們玩完玩具后，才舉行的游戲。

2、孩子們玩完玩具會散落的可那都是，孩子們不會玩完后，把玩具物歸原處的放好，每次孩子們玩完回班，老師就會在后面大掃孩子們的戰(zhàn)場。

3、孩子們每次都這樣，因為沒有良好的習(xí)慣去整理玩具，所以我就想到了這么個游戲。

4、今天，孩子們玩完玩具了，孩子們咱們做個游戲在回班吧！游戲名字就叫《送玩具寶寶回家》，玩具寶寶陪你們玩了這么長時間，我們走了給玩具寶寶留在地上它會傷心的，我們要是給玩具寶寶送回家，玩具寶寶一定很高興。

5、我們來先給玩具分類，然后在什么地方拿的玩具，我們就給玩具寶寶送到哪去好不好？

6、以比賽的形式進行游戲，比比誰送的玩具寶寶最多。

送玩具回家小班教案【篇8】

活動目標

1、知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。

2、嘗試根據(jù)玩具標記圖，一一對應(yīng)收拾擺放玩具。

3、愿意參與集體勞動。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動準備

1、會發(fā)生的娃娃。

2、玩具標記圖，幼兒用書——送玩具回家。

活動過程

1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。

◎?qū)⑼婢咄尥薏卦诮淌业哪硞€角落，帶領(lǐng)幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。

◎找到娃娃后關(guān)心娃娃為什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎樣?懂得玩具玩好后要送回家。

2、認識玩具標記圖，初步學(xué)會一一對應(yīng)收放玩具。

◎教師提問：我們還有哪些玩具?這些玩具的家在哪里?怎樣幫助它們找到自己的家?

◎教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計好的玩具標記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標記最合適。

◎幼兒自己手拿標記圖尋找，貼在相應(yīng)的玩具籃上。

◎根據(jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標記放回玩具柜里。

2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對應(yīng)收放玩具。

將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評“什么玩具走錯了家。

游戲可重復(fù)若干遍，讓每位幼兒都參與。

活動反思

開學(xué)以來，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時候，經(jīng)常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當沒看見，不會把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進行一些教育，知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動中都應(yīng)該好好玩玩具，收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。

送玩具回家小班教案【篇9】

［活動目標］

1.認識玩具、用品的圖標及它們所代表的各種物品，能按圖標將物品（玩具）分別進行歸類，體驗物體的共同屬性。

2.學(xué)習(xí)收拾整理玩具，知道玩具玩過了要收拾到指定的位置。

［活動準備］

1.將班級的各種玩具、用品按類有序擺放到玩具櫥和用品櫥，并按其種類設(shè)計玩具櫥圖標，如：結(jié)構(gòu)游戲材料、智力游戲材料、角色游戲材料、體育用品材料等并事先貼在各個櫥柜的統(tǒng)一位置。

2.設(shè)計各種玩具、用品的圖標每種一張，膠棒若干。

［活動過程］

1.帶領(lǐng)幼兒逐一參觀班級的玩具櫥，教師向幼兒介紹各玩具櫥的名稱。讓幼兒仔細看看每個玩具櫥里有哪些玩具，對幼兒叫不出名字的玩具，教師可與幼兒一起討論給玩具定一個名字。

2.認識玩具圖標

出示各種玩具圖標，請幼兒猜猜每個圖標代表的是什么玩具。猜對了就請一個孩子將該圖標貼到存放該玩具的那一層（或格子）中，并告訴幼兒：這里就是該玩具的家。還可以提問：這種玩具的旁邊（或上面）是什么玩具的家？這種玩具的家在哪個玩具櫥？等。

3.建立玩具收放常規(guī)

告訴幼兒以后可以到玩具櫥中選擇自己喜歡玩的玩具到指定地點玩。但玩過后必須將玩具送回家。

讓幼兒自選玩具開展游戲活動。

游戲結(jié)束時請幼兒把玩具分別送回家。教師組織幼兒集體檢查各種玩具用品是否放到了規(guī)定之處。

建議：

1.此活動可在建立玩具使用常規(guī)過程中自然進行，但常規(guī)一旦建立，班級中所有的人員都要堅持遵守：在更換玩具材料時，其圖標也要及時更換。

2.活動可在某天自選游戲活動的前后分兩段進行：游戲前介紹玩具櫥及圖標，游戲后進行玩具用品的實物歸類。

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