教案一分鐘1500字模板

教案一分鐘。

太陽下最光輝的職業(yè)——教師。在授課前，一份好的教案可以讓教學更有效率。教案可以使教師備課充分，上起課來有條不紊，你知道要如何向優(yōu)秀的教案學習和借鑒嗎？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯推薦你不妨讀一下教案一分鐘，相信一定會對你有所幫助。

教案一分鐘【篇1】

一、教學目標：

有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。

能正確，流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時光的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。

二、教學準備：

鬧鐘一只生字詞卡片課件

三、教學過程：

（一）談話設疑，揭示課題

1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時光為1分鐘。）

2．這首詩好聽嗎？有誰明白，老師用了多長時光朗誦完這首小詩？

板書課題：一分鐘

3．設疑：我們都明白，一分鐘等于60秒，可這天，我們的元元同學卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎樣回事呢？

（二）初讀課文，認讀生字，整體感知

1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2．指名讀生字詞－開火車讀（結(jié)合書33頁，“找找說說”來認記生字）

3．再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。

4．指名分段讀－評議－齊讀。

（三）讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字

1．課件出示這一段資料，指名讀。

2．讀了這一段，你明白了些什么？

板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。

3。我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。

4．元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！

指導書寫4個生字、重點指導““欠”、的寫法。

過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

（四）自學課文2～3自然段

1．自由讀：教師個別指導。

2．匯報：自我讀后明白些什么？

板書：遲到20分鐘

3．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。

4．投影顯示句子：“元元十分后悔?！?/p>

（1）理解“后悔”的意思。

（2）元元因為什么而后悔。

（3）元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。

（4）朗讀下方三句話，讀出相應的語氣：

A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！?/p>

C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

（五）拓展課文，實踐體悟（完成目標4）

1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？

（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么狀況耽誤了？）

2．你想對元元說些什么呢？

3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。

故事發(fā)生時光段為：鬧鐘響了……到學校上課。

學生自由編、演。

4．匯報演出（在演中議一議）。

（六）總結(jié)課文，布置作業(yè)

1．齊讀課文。

2．作業(yè)：

（1）抄寫生字詞。

（2）課外調(diào)查：一分鐘能夠做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學，還能夠是其他職業(yè)的人，甚至能夠是動物，交通工具……）

（3）透過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認為自我有哪些收獲？有什么推薦？

教案一分鐘【篇2】

一、設計意圖

游戲是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒生活的主要內(nèi)容。每個幼兒都愛看少兒節(jié)目，特別羨慕電視里做游戲的小朋友，總幻想自己有一天也能和他們所熟悉的少兒節(jié)目主持人金龜子姐姐、月亮姐姐，紅果果、綠泡泡們一起做游戲。幼兒雖然能認識簡單的時鐘，但他們的時間概念依然模糊，導致老師在一些日常行為規(guī)范中不能很好地實施。所以本次活動借用娛樂賽場加上時間概念，讓幼兒懂得珍惜時間。

二、說活動目標

根據(jù)幼兒的時間概念模糊，所以生活中做事愛拖拖拉拉，不懂得抓緊時間、節(jié)約時間。培養(yǎng)幼兒之間的相互合作是學前班的教育教學目標，通過本次活動讓幼兒體驗游戲合作的樂趣，掌握更多合作的技能技巧。因此，我制定了一下幾個目標：

1、在娛樂賽場的氣氛中，讓幼兒體驗一分鐘，知道一分鐘是很短暫的，但許多事情可以在一分鐘內(nèi)完成。

2、培養(yǎng)幼兒在日常生活中的時間概念，懂得珍惜時間。

3、讓幼兒體驗合作游戲的樂趣，懂得只有兩個人相互配合才能更快更好地完成游戲。

三、說活動準備

活動準備是為具體的活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與活動目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。我從以下兩個方面談談我的活動準備：

1、知識經(jīng)驗的準備：幼兒已經(jīng)掌握認識時鐘的知識和學會了游戲的口號。

2、物質(zhì)材料的準備：幼兒事先分好老虎隊和獅子隊，大時鐘，出場音樂，游戲音樂，老虎和獅子的頭飾各8個，得分牌，星星若干，蠟筆，秒表計時器兩個。

四、說活動重、難點

活動的重難點離不開活動目標的具體要求，這是相輔相成的。本次活動的重點為：

在娛樂賽場的氣氛中，讓幼兒體驗一分鐘，知道一分鐘是很短暫的，但許多事情可以在一分鐘內(nèi)完成。本次活動的難點為：讓幼兒體驗合作游戲的樂趣，懂得只有兩個人相互配合才能更快更好地完成游戲。

五、說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。教師不是為了教而教，而是應采用恰當?shù)慕虒W方法。

根據(jù)幼兒的年齡特點、認知水平和教材自身的特點，我采用了以下幾種方法：

1、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣，幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分表達自我、大膽說話。

2、示范法：幼兒最喜歡模仿并且把門的模仿能力很強，在日常生活中幼兒最愛模仿動畫片里的人物。

3、提問法：引導幼兒有目的地仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。

六、說活動過程

一、導入——創(chuàng)設比賽現(xiàn)場的情境

1、“各位小朋友、大朋友們你們上午好，歡迎來到我們《魔力一分鐘》的比賽現(xiàn)場，我是今天節(jié)目的主持人金龜子姐姐，現(xiàn)在請用熱烈的掌聲歡迎森林中最厲害的兩只參賽隊伍老虎隊和獅子隊的小隊員們?nèi)雸觯姓埨匣㈥牭男￡爢T們?nèi)雸?..有請獅子隊的小隊員們?nèi)雸?..小隊員們請就坐?！庇變阂来稳雸?，“向下邊的觀眾們揮揮手，打打招呼：你們好！”

2、“歡迎各位小隊員來到《魔力一分鐘》的比賽現(xiàn)場，我是你們的好朋友金龜子姐姐，想要獲得神奇的魔力嗎？一起喊出我們的游戲口號：魔力魔力賜予我，今天的冠軍就是我！耶...。魔力賜予你們。”

3、聽金龜子姐姐說這次比賽的規(guī)則：“今天所有的比賽都和一分鐘有關，在每個游戲環(huán)節(jié)中，我們都將為獲勝的一隊加上一顆星，最后比一比誰的星星最多那么誰就是今天的冠軍。有沒有信心拿冠軍?。由铣錆M力量的手勢，用耳朵去聽的動作）”

二、體驗一分鐘

1、“在比賽開始前，我們要學會一樣本領。哪位小朋友知道一分鐘是多長的時間？”引導幼兒思考，“它可以告訴我們（出示教具大時鐘），讓我們一起來看大時鐘，這里有三根針，請問他們分別是什么針（用手指給小朋友們看）？秒針怎樣走才是一分鐘？” 最細的一根是秒針，它從數(shù)字12出發(fā)走60步再回到數(shù)字12表示一分鐘。

2、“時間是隱形的，我們看不見它，但我們能聽到它走路時的腳步聲，請閉上你們的小眼睛，靜靜地聽一分鐘?！?。一分鐘后教師提問：“慢慢睜開你們的雙眼，感受到一分鐘的時間有多長了嗎?”

3、“接下來讓我們進入今天比賽的第一個環(huán)節(jié)（手勢）：金雞獨立，請聽游戲規(guī)則：這個游戲要求小隊員們單腳站立，另一只腳不能落地，如果腳落地了就請坐回自己的位置，比一比哪個隊有更多的小隊員能堅持一分鐘...哎呀，有的小隊員們已經(jīng)迫不及待地想要開始比賽了...”教師一邊說規(guī)則一邊示范，“我們還沒有一起來為自己打氣加油呢！來！讓我們喊出游戲口號：魔力魔力賜予我，今天的冠軍就是我?！?/p>

4、教師統(tǒng)計：“請小朋友一定要遵守我們的游戲規(guī)則，請腳落地了的小隊員坐回自己的位置，其他的寶貝兒們加油咯，堅持住?！毙急荣惤Y(jié)果，為獲勝的一隊加上一顆星，掌聲鼓勵鼓勵自己，XX隊的小隊員們千萬不能泄氣，在后邊的比賽要加油咯！”

三、游戲一分鐘

1、現(xiàn)在請跟隨金龜子姐姐進入第二個環(huán)節(jié)：又快又好。“金龜子姐姐發(fā)現(xiàn)：平時小朋友們不太愛惜自己的學習用具，比如蠟筆，小朋友們都喜歡用但用完之后卻又不愛把它們收拾好，放回盒子里，所以經(jīng)常會少一支兩支的。但是有的小朋友還是很會收拾自己的學習用具的，而且收拾的又快又好?！?2、“那金龜子姐姐想要問一問你們覺得收蠟筆難嗎？認為自己能在一分鐘內(nèi)收好的小朋友請舉手。既然小隊員們都這么有自信，那就讓我們一起來挑戰(zhàn)這項比賽吧！請聽游戲規(guī)則：在一分鐘內(nèi)哪一隊裝好蠟筆的隊員多，那么哪一隊為獲勝隊?！庇變阂来闻抨狀I取事先準備好的盤裝的散亂的蠟筆，“請準備！3、2、1，比賽開始！”金龜子姐姐計時。游戲結(jié)束，“一起來看看比賽情況...”，為獲勝的一隊加上一顆星。

3、分別請收的慢的幼兒和收的快的幼兒發(fā)言，說說為什么自己收的慢或收的快。“通過這個游戲金龜子姐姐發(fā)現(xiàn)：原來我們的小朋友都能在一分鐘內(nèi)把蠟筆收好，而且蠟筆我們每天都會用到，那么我們每天都可以和自己的好朋友一起來比賽，看誰能在一分鐘內(nèi)把它收拾好。”

四、合作一分鐘

1、“讓我們一起進入今天比賽的最后一個環(huán)節(jié)：玩具快回家。你們喜歡玩兒玩具嗎？快看，今天金龜子姐姐為你們準備了好多玩具，要怎么玩兒呢？請聽游戲規(guī)則：玩具快回家，主持人將玩具全部倒在地上，兩隊分別請一名小隊員迅速將玩具收回玩具筐內(nèi)，誰用的時間短，那么誰就獲勝，聽清楚了嗎？”每隊分別請一名幼兒來比賽?！罢垳蕚?！3、2、1，比賽開始（播放比賽音樂）！”（玩具盡可能多，一名幼兒在一分鐘內(nèi)無法完成）為獲勝隊貼上一顆星。

2、“你們都觀看了這兩名小朋友收玩具，請問你們發(fā)現(xiàn)這其中存在些什么問題嗎？......一名隊員在一分鐘內(nèi)不能完成此項挑戰(zhàn)，想一想還能用什么辦法完成挑戰(zhàn)？......所有的隊員一起來試試吧！看看能不能完成挑戰(zhàn)。請聽要求：收撿玩具時不推不擠，拿好玩具后一定要走邊上把玩具送回筐里?！?/p>

游戲開始前一起喊出比賽口號，將玩具倒出來，比賽開始。

“小隊員們一起合作的力量非常強大，兩隊都完成了一分鐘內(nèi)一個人無法完成的任務，鼓勵一下自己。為獲勝隊貼上一顆星?！?/p>

五、活動結(jié)束，離開教室

1、一起來看看今天比賽的最后得分：老虎隊幾顆星，獅子隊幾顆星。XX隊就是今天的冠軍，掌聲鼓勵他們。XX隊今天表現(xiàn)得也很棒，也掌聲鼓勵鼓勵自己。

2、“生活中，還有哪些事情能在一分鐘內(nèi)完成的？”如果幼兒想不到，金龜子姐姐可以提供一些選項，比如：穿衣服，穿褲子，穿鞋，洗手...引導幼兒把話說完整。生活中有許許多多的事情我們可以在一分鐘內(nèi)完成，如果一個小朋友不能完成，那么幾個小朋友可以一起合作完成。

3、最后金龜子姐姐要和你們一起來完成一個挑戰(zhàn)：請你們跟著我排好隊在一分鐘內(nèi)走出教室，和老師們說：再見！

七、說活動反思

本次活動貼近幼兒生活，并且生活經(jīng)驗豐富，所以他們對活動形式很感興趣，對活動中的游戲也很感興趣，幼兒參與的積極性高。讓幼兒感受到了對一分鐘的時間概念，讓幼兒學會快速做好很多日常生活中的小細節(jié)。

本次活動幼兒在游戲規(guī)則的遵守方面還有欠缺，對合作游戲的技能技巧的掌握不完善，幼兒在談話環(huán)節(jié)容易注意力不集中，不是特別愿意動腦思考主持人的提問。

教案一分鐘【篇3】

教學目標

1、 認識5個生字。

2、 有感情地朗讀課文。

3、 理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學重點

在誦讀詩歌中激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達的情感。

教學難點

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。

課前準備

學生搜集有關香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。

教學時間

2課時。

第一課時

一、圖片導入，揭示課題

1、 出示香港回歸時的圖片（文中插圖）。

同學們，請仔細觀察這幅圖，這是一個特殊的地方，特殊的時刻，有誰知道？

2、據(jù)生回答隨機追問：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的？引導學生結(jié)合課外搜集的資料說說對香港的一些了解。

3、揭示課題。

這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風飄揚，這一刻，中華民族圓了一個期待了一百多年的團聚夢，也是我們十多億中華兒女無比激動振奮的日子。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書課題：最后一分鐘）

4、有感情地讀課題。

二、初讀全詩，整體感知

1、自由朗讀，注意讀準字音，讀通是詩句。想一想：你覺得這是怎樣的最后一分鐘？

2、掃清字詞障礙。認讀生字詞，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。

3、指名分小節(jié)讀詩，讀后師生評價。

4、交流討論：你覺得這是“ 的最后一分鐘”？

學生根據(jù)初讀感知，發(fā)表各自的見解，如：令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心等。

三、品讀詩歌1、2小節(jié)，激發(fā)情感。

1、還有最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖國母親的懷抱，這一刻是多少代人熱切期盼的時刻??！

請同學們自由讀讀第1、2節(jié)，從中你了解到了什么，感受到了什么？

2、 反饋交流各自的感受，引導學生理解詩句。

點拔一：第一小節(jié)作者把香港當作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國時所有中國人都在滿懷激情地迎接這一時刻的到來。

點拔二：通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當時人們看著國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時無比激動自豪的心情。

3、 指導學生有感情朗讀。

指名讀，評議，男女對讀，齊讀。

四、小結(jié)。

1997年7月1日，這是值得我們中國人永遠銘記的日子。這一刻，香港成為了中國這塊土地上真正的主人，是對所有炎黃子孫的巨大激勵與鼓舞。在這一刻，無數(shù)華夏兒女流下了激動的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊

教案一分鐘【篇4】

【創(chuàng)意說明】

多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓，學完這篇課文，會讓學生學會思考時間的重要性，學會珍惜時間。本課時定位為識字課，但在一年級識字的基礎上增加了詞語的積累和說句。為了達到教學目標，突出自主合作探究的學習方法，本堂課主要采取小組互助合作的方法，讓小學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。

【學情分析】

本班學生天真靈動，通過一年的實踐積累，他們已學會在輕松愉悅的課堂氛圍中發(fā)揮小主人和小助手的作用，合作能力有了較大的提高。

【實踐要點】

〖教學目標：

1、認識“鐘”、“零”、“鬧”等９個生字。

2、能正確流利地朗讀課文，在朗讀、討論、表演中理解課文，在說話中積累詞語句子。

3、知道守時的重要性。

〖教學重點：在閱讀中自主識字，在游戲中積累詞語。

〖教學難點：知道守時的重要性。

【思路設計】

以朗讀為主，讓學生在朗讀中自主識字，在朗讀中體會感情，并輔以多種教學方法，使學生的聽、說和動手能力得到充分的`發(fā)展。

【教學切入】

由一年級數(shù)學──鐘表的認識中已學過的一分鐘等于多少秒這個問題引入今天所學的課文，給學生設下懸念：一分鐘究竟有多長？能做多少事情？遲一分鐘與早一分鐘會有多大的差別？激起學生的探究興趣。

【教學時數(shù)】

第一課時。

【教學過程】

一、導入

由數(shù)學的一分鐘引入語文的一分鐘：

1、翻開語文書31頁。

2、生自由讀課文，標記自然段和生字新詞，遇到不認識的字多讀幾遍。

（導入不但可以實現(xiàn)知識的遷移，也能激發(fā)學習興趣。）

3、同桌互相檢查生字的讀音，并要及時地發(fā)現(xiàn)同桌的錯誤向老師匯報。

（在自主識字過程中滲透互助合作，既發(fā)揮學生小主人的作用，又能培養(yǎng)學生的合作意識。）

4、抽查第一小組。

5、再讀重點詞語。

6、去拼音認讀詞語。

7、一字開花：分小組討論“鬧”、“鐘”兩字如何擴詞，請代表匯報。兩個字的靈活處理，把字的音、形、義緊密結(jié)合體現(xiàn)了字不離詞，詞不離句的教學理念。

8、選自己喜歡的詞語在組內(nèi)說句，然后匯報。

9、分小組完成兩組練習：按結(jié)構(gòu)給生字分類和把不同的部件組合成不同的本課所學的生字。

10、對學生練習進行評價。

11、通順流利地再讀課文，完成基礎練習題。

12、出示課文第一自然段。

13、自由大聲朗讀第一自然段。

14、提問：你讀懂了什么？

15、學生伏在桌上休息一分鐘，體會一分鐘究竟有多長？

16、自由試讀課文中元元的話，體會元元的感情。

17、師生合作讀第一自然段。

二、結(jié)束語

多睡了短短的一分鐘，元元到底有沒有遲到呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。

【拓展訓練】

下課后請同學們和自己的小伙伴合作完成老師發(fā)的“趣味組合”題目，看哪些小朋友組合的字多，下次板報上展示出來。

【資料整合平臺】

人教版義務教育課程標準實驗教材、小學生詞語手冊、字詞句手冊。

【教學反思】

新的課程標準重視教師的主導地位和學生的主體地位，要求在整堂課中始終把如何發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的自主學習興趣放在首要位置。本堂課的教學較好地體現(xiàn)了這一目標，無論是識字、鞏固字形還是積累詞語、句子和讀課文，都是以學生自主學習和合作學習為主，學生學習興趣濃厚，達到了較好的教學效果。

遺憾的是在教學過程中，學生用“鬧鐘”一詞說句“我有一個五彩繽紛的鬧鐘”時我沒有及時將“五彩繽紛”糾正為“五顏六色”，使學生對兩個詞語的意思產(chǎn)生了誤解。獨體字的理解學生也不是十分清楚，看來在以后的教學中，我還得在隨機應變這一教學技巧上多加磨練。

教案一分鐘【篇5】

教學目標：

1、認識5個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

重點難點：

指導學生讀通詩歌，讀懂詩歌，結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句，激發(fā)其熱愛祖國的情感。

課時安排：

1課時

課前準備：

收集與詩歌內(nèi)容相關的文字資料、圖片或影視資料,如香港的歷史,香港回歸時的情景以及香港回歸后的繁榮景象等。

教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，1997年的7月1日，當?shù)谝欢湫迈r的、含露的、芳香的紫荊花即將扎根在深深的祖國大地上的時候，13億中國人民的心沸騰了。這節(jié)課我們學習24課《最后一分鐘》，重溫那激動人心的一刻。（板書課題）

2、通過預習同學們知道這“最后一分鐘”具體指哪一分鐘？

生:1997年6月30日23時59分——1997年7月1日0時0分。

師：這一分鐘有著什么特殊含義？

生：這是香港回歸祖國的莊嚴時刻。

師：這是激動人心的一分鐘，應該怎樣讀課題？（激動地）齊讀

我們永遠也不能忘懷這歷史性的“最后一分鐘”，讓我們深情地讀——《最后一分鐘》。

3、過渡：誦讀詩歌與作者心靈相約，查閱資料讀懂詩句深刻含義，感受詩歌表達的強烈愛國情感。

二、初讀感知

1、師：請打開課文，自由朗讀，要求讀準字音，讀通全詩，有能力的同學可以做到有感情朗讀。通讀全文后，想一想：這首詩一共分為了幾節(jié)？每一節(jié)主要講了什么？

2、交流討論：

（全詩有4個小節(jié)，分別是等待回歸、升旗儀式、回顧歷史和展望未來。）

三、品讀感悟

(一)等待回歸

1、引入：午夜，世界的目光聚集香港，無數(shù)顆心都在期待著最后一分鐘的到來，一分鐘，最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄?zhèn)暮⒆泳鸵氐阶鎳膽驯Я恕４藭r人們的心情是怎樣的？就讓我們走進第一小節(jié)。（板書：等待）

教師提醒學生讀書要留有痕跡，一邊讀一邊想，動筆劃一劃，可以抓住一些詞語來體會當時人們的心情。

2、引導學生交流讀書感受：你是從哪些詞句中體會到人們的心情？

根據(jù)學生的匯報相應點撥，出示課件句子.

你從“心跳”中體會到了什么？

“叩問”是什么意思？如果你是祖國母親，你會怎樣詢問呢？

從“越來越近”、“最后一分鐘”體會到什么？

板書：急切、期盼

3、朗讀訓練

師：再過一分鐘，香港就要回來了，誰能把這種心情讀出來？指名讀。

是啊，一百年的企盼，一個多世紀的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不急切？（請男同學讀）

一百年的企盼，一個多世紀的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不激動？（請女同學讀。）

教師激情引讀——午夜，香港，讓我拉住你的手……

（二）升旗儀式

1、引入：聽，最后一分鐘走到了盡頭，零點的鐘聲敲響了！升旗儀式開始了。（板書：升旗）

2、請同學們反復朗讀第二小節(jié)，并說說你讀著讀著，腦海中浮現(xiàn)出什么畫面。

你仿佛看到了什么？

旗幟冉冉升起——那是什么旗？

旗桿——旗桿象征著什么？從“挺直的中國人的脊梁”你感受到了什么？

看到了萬眾歡騰的場面——是啊，舉國歡慶。在升旗儀式現(xiàn)場卻是（剎那的寂靜）透過這表面的寂靜，我們看到中國人內(nèi)心的……

淚水——那是什么淚？

（2）你仿佛聽到了什么？

“淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”

你來輕輕呼喚，誰再來輕輕呼喚?讓我們一起來呼喚。

3、香港回歸，舉國歡慶，人們無比激動無比自豪，你能讀出這種感情嗎？來，準備一下。（激動、自豪）

（聽同學們讀得那么投入，我也想讀。）

（三）回顧歷史

1、過渡：在雄壯的國歌聲中鮮艷的五星紅旗在紫荊花旗的伴隨下冉冉升起，此刻我們眼睛濕潤了，淚光中作者的聯(lián)想到了什么？請自由朗讀第3小節(jié)。

2、“虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流：

“發(fā)黃的舊條約”指什么？（《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》）

“那深入骨髓的傷痛”指什么？（“那深入骨髓的傷痛”是說列強的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。）

“當一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？”“使大海沸騰”怎樣理解？（曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。中國人民的心情是復雜的，酸楚、激動、自豪，喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌；“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實現(xiàn)之時噴涌而出的愛國熱情，非常強烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。）

3、引讀：這段歷史是滄桑的一百年，也是屈辱的一百年，我們地心不僅有憤慨，還有酸楚，激動、自豪，喜悅，帶著你的體會讀此段；（指名讀）

在這最后一分鐘里，作者想到了虎門銷煙，南京不平等條約，這些中國人百年的痛楚，百年的傷痕，在最后一分鐘里得以雪洗，又怎能不讓我們熱血沸騰，我們齊讀此段。

（四）展望未來

1、過渡：最后一分鐘的跨越，香港揭開歷史的新篇章。（出示第四節(jié)）

2、師范讀，多么優(yōu)美的詩句??！你也向老師一樣深情地誦讀，體會詩句深層的含義。

3、總結(jié)：“最后一分鐘”既是午夜，又是清晨。然而，這僅僅是一個時間的代名詞嗎？它包含了什么？

（教師板書：它是屈辱的結(jié)束，嶄新的開始）讓我們再次懷著激動、帶著對祖國的熱愛齊讀這首詩。

4、回顧了屈辱的歷史，面對嶄新的香港，讓我們捧起書本，把我們對香港的美好祝福讀出來。（教師板書：未來——美好祝福）這是作者的祝福，也是我們的祝福，也是所有中國人的祝福，愿香港越走越好。

四、拓展升華：

1、香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國深情融入到了詩句的字里行間中.如果你能親眼目睹這一激動人心的場面，你有什么話想說，請把它寫下來，作為課后小練筆。

2、香港能如期回歸祖國，離不開祖國的日益強大，繁榮。繼香港回歸后，澳門也回到了祖國的懷抱！

五、板書設計

24、最后一分鐘

等待——升旗——回憶——展望

急切祝愿

設計理念：

《語文課程標準》提出：“讀詩歌要展開想象，獲得初步的情感體驗，感受怨言的優(yōu)美。”結(jié)合課外資料和課前的擴大閱讀，引導學生收集圖文資料，了解香港的歷史、回歸的歷程，今日繁榮的香港，落實“大閱讀”理念。自主研讀，探究感悟，反復誦讀，想象體悟，引導學生體會強烈的愛國情感和對相關美好未來的祝福。

教案一分鐘【篇6】

說教材：

《一分鐘》是人教版語文二年級上冊的一篇課文，課文講了元元因為早上多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘。故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學中要引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

說學情：

學生是課堂教學活動的主體，語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎。二年級小學生要達到這個理想目標，有一定難度，因此教師的引導更為重要，教學中，我們要架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動學生的情感體驗讓學生真真切切地體驗一分鐘的重要性，從而自覺地珍惜時間，牢牢把握每一分鐘，做一個珍惜時間的孩子。二年級的孩子，由于學生小，時間觀念不強，對如何珍惜時間缺乏感性認識，但考慮到部分學生可能也發(fā)生有過類似的經(jīng)歷，有過相似的情感體驗，所以理解本文難度不大。

說目標：

1、認識“鐘、零”等9個生字。會寫“嘆、哈”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

說教法：

隨文識字，引導法。

說教學過程：

一、游戲?qū)?/strong>

正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學談話。

你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。今天就讓我們一起來學習課文《一分鐘》，相信學完課文后，同學們對“一分鐘”的體會一定會更深。板書7、一分鐘。

二、整體感知

1、同學們，先聽老師讀讀課文，想一想課文講了一件什么事？學生說。

2、多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘？我們再來讀讀課文。齊讀。

3、指名分段讀課文，在你讀的過程當中，給你印象最深的是什么？生可能會回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了?！保ǔ鍪具@兩句話）師追問：他當時會想些什么呢？該用怎樣的語氣來讀呢？學生談談自己的體會，并帶有感情地讀一讀。

4、老師：元元最后“紅著臉，低著頭”走進教室，他會想些什么呢？你想對他說點什么嗎？（自由發(fā)言，領悟每一分，每一秒的重要）

是啊，就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。

5、那你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？小組討論一下。

6、我們再把課文讀一讀，體會一下元元當時的心情。

三．學習生字

同學們我們能不能利用好每一分鐘呢？大家看，這就是我們這節(jié)課要學習的生字，我看同學們能用幾個一分鐘把它們記住。準備好了嗎？開始吧！

1、出示我會認。鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔。

呵，我看了下表，剛才同學們用了三個一分鐘就把這些字記住了。那你們是怎么記住這些字的？能不能跟大家說說你記字的好辦法。

2、全班交流識字方法。

3、同學們有這么多巧妙的方法，給你的學習伙伴說說吧！

4、好了，小朋友都喜歡用分合的方法記字。請同學們打開書33頁，完成課后找找說說。這些偏旁可以和哪些字字組成新字呢？同學們拿起筆連一連，看誰的動作最快，連得最最準。開始吧！

5、你們學得這么好，老師獎勵你們一分鐘的自由時間，想干什么就干什么。（老師計時）結(jié)束后，問問學生：現(xiàn)在你覺得一分鐘長嗎？（生答）

6．小結(jié)：一分鐘可以說很長，也可以說很短。就看你怎么去用?，F(xiàn)在，我們這節(jié)課還剩下幾個一分鐘，我們該怎么去用呢？導入寫字教學。看看我們能學幾個字吧！

四、課外拓展

組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。

（1）通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

（3）以“第二天的元元”為題，自編自演小故事。

故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。

說板書：

7、一分鐘

田字格中寫的“嘆“和”哈”。

教案一分鐘【篇7】

［教學目標］

知識與技能

1.會認“鐘、元、遲”等生字，會寫“鐘、元、洗”生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度與價值觀

知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

［教學重難點］

重點：識字、寫字；了解課文內(nèi)容。

難點：在讀中理解課文，體會到時間的重要。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程達標檢測一、談話設疑，導入新課

1.老師利用一分鐘時間講一個小故事。

2.這個故事好聽嗎？有誰知道老師講這個小故事用了多長時間？

3.學生回答，老師板書課題。

4.設疑：我們都知道，一分鐘是60秒，可我們的元元同學卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？學習了今天的課文，你就知道了。1.讀一讀下面與時間有關的字詞，想一想它們之間的聯(lián)系。

秒分刻時

天月年二、初讀課文，認識生字

1.學生自由朗讀課文。

（1）標出自然段序號。(共6個自然段。)

（2）圈畫出生字，并讀一讀。

2.認讀生字。同桌互讀，接龍讀。

3.在游戲中鞏固生字。

（1）同學之間相互考考。

（2）選擇生字中的幾個，分組進行組詞比賽。2.選出下列漢字的正確讀音并打“√”。

鐘（ｚōｎｇｚｈōｎｇ）

遲（ｃíｃｈí）

共（ｇōｎｇｇòｎｇ）

決（ｊúｅｊｕé）

定（ｄìｎｄìｎｇ）三、再讀課文，了解大意

1.讓學生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

2.開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生自由舉手朗讀自己最喜歡的自然段，讀后評議。

3.討論交流：課文講了一件什么事情？說說你讀懂了什么。3.課文講了一件什么事情？

第二課時

教學過程達標檢測一、復習鞏固，導入新課

1.師：哪位同學能用自己的話說一說上節(jié)課我們學習的課文講了一件什么事情？（讓學生自由舉手說一說）

2.師：元元只多睡了一分鐘，為什么上課卻遲到了二十分鐘？4.元元因為多睡了，所以碰到，錯過了，只好走路去學校，最終遲到了。二、研讀課文，探究感悟

1.討論。

（1）再讀課文，思考討論：元元只多睡了一分鐘(板書：多睡），為什么會遲到二十分鐘呢？(板書：遲到二十分鐘)他后悔什么？你從課文中哪些地方看出來的?endrikfelipe.com

（2)小組內(nèi)交流。

2.品讀。

（1）分自然段朗讀，想一想，從以下句子或詞語中，你體會到了什么?該怎樣朗讀這些詞和句子呢?

（2）請學生先自己試讀，然后在小組中互讀、互評。

（3)交流：

①“剛想走過去，紅燈亮了?！?板書：遇到紅燈)“要是早一分鐘就好了?！?讀出嘆息、自責的語氣)

②“好一會兒”“才”“跑”“眼看”“車子開了”(板書：汽車開了)“要是早一分鐘就好了。”(讀出焦急、后悔、自責的語氣)

③第4自然段：“等啊等”“一直不見公共汽車的影子”，元元只好“決定走到學校去”。(板書：走路上學)(讀出十分焦急的語氣)

3.學生齊讀第4、5自然段，想象：元元此時此刻心里會想些什么?

4．討論交流：你覺得一分鐘重要嗎?

5．有感情地朗讀課文。5.根據(jù)課文內(nèi)容說一說。

（1）要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。

（2）要是能趕上綠燈，就。

（3）要是能及時通過十字路口，就。

（4）要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。三、識記生字，指導書寫

1.運用已學過的方法自主識字。

2.老師示范指導書寫。

（1）認真觀察生字，把各部分和筆畫看清楚。

（2）仔細觀察字的各部分和筆畫在田字格中的位置。

3.讓學生練習書寫。6.比一比，再組詞。

種()

鐘()元()

云()

己()

已()坐()

座()四、拓展延伸，升華感情

1.教師：人們一分鐘能做多少事?

2．學生交流查找的資料：工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工……一分鐘能做的事情。

3.開展主題班會《利用一分鐘》。7.一分鐘能做什么？

［教學板書］

一分鐘

［教學反思］

閱讀教學一定要重視讀，要讓學生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增強閱讀能力。老師可在教學中努力創(chuàng)設讀的情境，增強讀的趣味性，引導學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果，實實在在地進行情感與價值觀的引導。本課的教學，老師可引導學生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教案一分鐘【篇8】

一分鐘能做什么

活動目標

通過活動讓學生感受一分鐘的長短，了解一分鐘的作用，從而體會到時間的寶貴，意識到要珍惜時間，要合理運用時間。

活動準備

課件、學生的課前調(diào)查表和生活記錄表，呼啦圈、短繩、皮球等。

活動過程

一、 動畫導入，感知一分鐘

1．先播放學生非常感興趣的動畫片《獅子王》一分鐘。突然，畫面消失。學生焦急等待一分鐘。教師接著進行現(xiàn)場采訪，形成前后對比，讓學生感知一分鐘的長短快慢。

2．交流：你對等待的一分鐘和看動畫片的一分鐘，分別有什么感受和看法。

二、 實踐活動，體驗一分鐘

活動一：“全體總動員”，學生用自己喜歡的方式進行一分鐘展示會，跳繩、跑步、寫字、畫畫等，然后學生匯報：我一分鐘能（ ），并進行小組活動，交流自己的收獲。

活動二：“爭當小主播”，匯報課前調(diào)查的成果。

1．學生交流調(diào)查情況。

我的小調(diào)查

媽媽的職業(yè)是（ ），她一分鐘能（ ）

爸爸的職業(yè)是（ ），他一分鐘能（ ）

（ ），一分鐘能（ ）

2．老師展示自己查找的資料，拓展認識。

會計一分鐘能數(shù)300張人民幣。

鉛筆廠一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。

噴氣式客機一分鐘能飛行18千米。

3．談活動體會。

三、 情境感染，感受一分鐘

情境一：CAI放映《珍珠港》影片中醫(yī)護人員爭分奪秒搶救重傷兵的錄像。

1．討論觀后感。（板書：時間就是生命）

2．說一說：生活中，你還從哪里感受到“時間就是生命”。

3．算一算：如果你們每天浪費一分鐘，那么1年、xx年、一輩子浪費的時間是多少。

情境二：比一比，哪個小組成員最先系好紅領巾。評選“又快又好”的優(yōu)勝小組。

1．苯渙鰨核們?yōu)槭裁慈〉昧藙倮?。（小結(jié)：時間就是勝利）

2．蓖卣菇渙鰨耗慊勾幽睦鋦惺艿絞奔渚褪鞘だ。

情境三：CAI展示火腿腸工作流水線、田徑比賽、考查場景等圖片。

四、 實例對比，巧用一分鐘

1．苯渙鞲髯緣納活記錄表。

我做的事情

我用了幾分鐘

我的評價

穿衣

疊被

刷牙

洗臉

吃早餐

整理書包

（1）把你做這些事所用的時間與同學、老師進行比較，說說哪個時間最合理。

（2）通過比較，你覺得自己做得怎么樣？請在“我的評價”一欄給自己一個評價，說出自己的理由。

2．筆導活動。

（1）請根據(jù)學校的作息時間，并結(jié)合自己的實際，合理地設計一張“我的生活時間安排表”。

（2）課后請同學們搜集關于時間的格言、諺語，想想它對你有什么啟發(fā)？并選擇自己喜歡的制作成書簽。

教案一分鐘【篇9】

一、教學目標：

1、學習課文，使學生明白時光的寶貴，懂得嚴格要求自我，珍惜時光。

2、認識本課“鐘零”等生字。

3、正確、流利，有感情的朗讀課文。

二、教材分析

多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。透過學習，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

三、學生分析

只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學生已經(jīng)具備必須的朗讀潛力，表演潛力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，就應是一件很簡單，也很感興趣的事。

四、教學過程

（一）活動激趣，導入新課

1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）

2、小結(jié)：是啊，一分鐘能夠說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。這天我們學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會必須會更深。（讓學生切身體驗一分鐘的時光是不算短的。既能夠增強課堂情趣，又能夠增強學生的時光概念，便于深入理解課文資料。）

（二）初讀課文，認識生字

1、學生自由讀課文，認讀生字。

2、出示生字卡片，學生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。

3、認讀生字：同桌互讀，開火車讀。（識字中，我讓學生課前制作好生字卡片，促進了預習。并將好的記憶方法介紹給大家。使學生養(yǎng)成愛動腦的好習慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）

（三）再讀課文，朗讀感悟

1、老師范讀，學生邊聽邊想，提出問題。（自由發(fā)言）

2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎樣會遲到二十分鐘呢？

學生活動：

①能夠在書上畫一畫，讀一讀，說一說。

②幾名學生模仿著演一演。

3、集中匯報，邊演邊讀。讓幾名學生到前面表演。（很形象）其他學生欣賞。師提問：在你看的過程當中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了。”師追問：他當時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學生談談自我的體會，并配合著表演有感情地讀一讀。

4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進教室，他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？（自由發(fā)言，領悟每一分，每一秒的重要）（我讓學生在朗讀感悟課文資料的時候，穿插著表演來進行。這樣有利于提高學生的想象潛力和表現(xiàn)潛力，也有利于培養(yǎng)學生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文資料的理解和領悟，自然地促進了朗讀水平的提高。）

5、有感情的朗讀課文。

（四）課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時光賽跑的人”。（用理論指導自我的言行，增強學生的實踐潛力。）

（五）板書設計

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