最新人教版小學音樂教案10篇

教學基本要求

1、用《幸福拍手歌》第一段歌詞作為背景音樂，師生律動導入教學。

2、聆聽歌曲，引導學生感受歌曲的情緒和節(jié)拍，并在襯詞“阿里里”處拍手伴奏。

3、教師簡單介紹這是一首彝族歌曲，以及“阿里里”這個襯詞的含義。師生合作讀歌詞和襯詞。

4、用師生接唱和男女生接唱等方式學唱歌詞。

5、在圖形譜的輔助下，引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏(可參閱活動設計中的圖形譜)。

6、用舞蹈律動表現(xiàn)歌曲。

活動目的：讓學生在有趣的音樂活動中學會歌曲，表現(xiàn)歌曲。

活動準備：圖譜、打擊樂器

活動開始：

(1)聆聽歌曲，教師帶領學生做律動，用問題引導學生思考。如：歌曲中很有特點的襯詞是什

么?學生聽出之后，教師作簡介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的襯詞，表示很高興、很快樂的意思。

(2)引導學生用歡快的情緒邊拍手邊接讀襯詞。如：教師讀歌詞，學生用有彈性的聲音接讀

“阿里里”。

(3)教師引導學生接唱歌詞(或唱名)，用圖譜輔助學生練習襯詞的音高，并邊唱邊用手劃旋律線。圖譜設計：在這個過程中，教師從單手彈琴開始，循序漸進地指導學生正確演唱。在唱好襯詞后，師生交換唱，最后完整演唱歌曲。唱會歌曲后，還可將襯詞部分換成字母譜，讓學生模唱襯詞部分的唱名。

(4)用打擊樂器為歌曲伴奏，用圖譜輔助學生合作演奏樂器?？蓞⒖枷聢D：

(以兩小節(jié)為例，一個方格代表一拍)

(5)用律動進一步表現(xiàn)歌曲：學生10個人為一組，圍成一個圓圈。第1小節(jié)拉起手，先邁右腿向右走四步，第2小節(jié)襯詞時，單數(shù)學生向右、雙數(shù)學生向左，與身邊的小伙伴按照“”的節(jié)奏雙手擊掌。第3、4小節(jié)反方向做動作，擊掌的伙伴也換成另一側的同學。

活動策略：在圖譜的有效輔助下，通過師生接讀、接唱等互動形式，提高學唱歌曲的效率。通

過生生合作的形式，用打擊樂器和律動的形式表現(xiàn)歌曲，在提高學生音樂表現(xiàn)力的同時，感受合作的樂趣。

三、《彝家娃娃真幸?！仿蓜釉O計(內為小節(jié)數(shù))

準備姿勢：雙手叉腰，腳正步站立。

第一段：

1、一至二拍起左腳向左交替橫步，雙手叉腰，如圖一第二拍，左腳再向左橫邁一步。

2、按“”節(jié)奏，右腳跺地三次，同時眼視二點。

3、同第1小節(jié)，只是跺腳的同時拍手。

4、動作同第2。

5—8動作同1—4。

第二段：

1、1—2拍，先起左腳向前交替小跑步，雙手從一位托至二位。

2、按“”節(jié)奏，右腳跺步，同時雙手在胸前擊掌。

3、起右腳向后交替退步，同時雙手從三位落至一位。第二拍右腳向后退步，同時雙手落至一位。

4、按“”的節(jié)奏，雙手胸前擊掌的同時，左腳跺步三次(如圖二)。

5、動作同第1。

6、左小腿按“”節(jié)奏踢三次同時雙手擊掌(如圖三)。

7、動作同第3。

8、動作同第6做反動作。(張安利編舞)

四、聆聽領唱合唱《陽光下的孩子》

教學基本要求

1.聽辨本單元幾首不同音樂作品片段，感受情緒變化，導入本課教學。

2.聆聽《陽光下的孩子》，感受情緒及歌曲表達的內容。3.復聽歌曲，引導學生用不同的動作表現(xiàn)歌曲的三個部分。如第一部分拍手，第二部分叉腰

律動，第三部分晃動身體等。

4.聽辨歌曲中的領唱和合唱，可啟發(fā)學生用自己喜歡的動作分別表現(xiàn)合唱和領唱。如：聽到合唱隨歌曲的節(jié)奏拍手，聽到領唱有節(jié)奏地點頭等。

四、小結下課

第二課時

教學內容：復習演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！罚瑢W唱歌曲《乃喲乃》，編創(chuàng)練習;

教學過程：

一、師生問好歌

基本訓練：

1、發(fā)聲練習

2、練習歌曲《彝家娃娃真幸?！?/p>

指名唱，看看誰的聲音、表情好，誰的膽子大聲音響亮。

比比誰能大膽地背唱。

二、演唱歌曲《乃喲乃》

教學基本要求

1.用少數(shù)民族舞蹈動作導入。

2.欣賞土家族風光及舞蹈，在《乃喲乃》歌曲背景聲中學跳擺手舞，熟悉旋律。

3.在視覺圖譜的指引下聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，用多種方法模唱歌詞“乃喲嗬”。

4.通過字母譜輔助唱好“solmido”三個音。并做接唱練習。

5.分角色扮演“domisol”，自由組合唱一唱。教師可根據(jù)情況使用柯爾文手勢引導學生演唱，也可以讓學生自由組合演唱。6.完整演唱歌曲，邊唱邊用土家族簡單的擺手舞動作表現(xiàn)歌曲。

三、編創(chuàng)與活動

教學基本要求

本課編創(chuàng)練習中設計了一條旋律接唱練習和一條分角色做自由組合“solmido”唱一唱的練習。這兩條練習是根據(jù)《乃喲乃》歌曲中的“misoldo”三個音進行的拓展。目的是反復感受這三個音的不同音高關系，鞏固音高概念。

練習時，教師可通過彈琴、范唱等方式，引導學生對三音組合的音程旋律有基本的感性認識，并借助手勢輔助和聽音模唱練習，逐步過渡到旋律接唱的練習。在音準為前提的基礎上，再按照課本練習的提示，自由組合“domisol”三個音，做一做即興編唱的練習。以達到鞏固音高概念的目的。

四、小結下課

第三課時

教學內容：聆聽彈撥樂合奏曲《快樂的羅嗦》，復習歌曲《乃喲乃》

教學過程：

一、師生問好歌

簡單的練聲

二、復習歌曲

《乃喲乃》活動設計

活動目的：學生用愉快的情緒演唱歌曲，在愉悅的審美體驗中獲得知識技能。

活動準備：圖譜課件、土家族風光圖片

活動開始：

(1)走進少數(shù)民族村寨———看風光圖片，學跳幾段簡單的富有特點的少數(shù)民族舞。

(2)走進土家族———欣賞土家風光，以及土家族擺手舞。教師解釋舞蹈中姑娘們說的“乃喲

乃”是什么意思。

(3)教師帶領學生在《乃喲乃》的音樂背景下跳擺手舞，感知音樂情緒。

(4)師生問答形式學唱“乃喲嗬”這一句，在此基礎上師生接唱，教師唱其他部分，學生唱“乃喲嗬”。教師可參閱下圖，并用手勢輔助做師生接唱的游戲。

(5)在接唱歌詞的基礎上，換成接唱唱名，學生唱與“乃喲嗬”相對應的“solmido”，教師唱其余部分。

(6)完整聆聽范唱，輕聲跟唱旋律。

(7)跟琴用聆聽—學唱—糾正的方式學唱各樂句。教師糾正問題，強調唱出二拍子的強拍。

(8)完整跟伴奏演唱，指導學生以輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。

(9)在完整演唱的過程中跳擺手舞，用鈴鼓伴奏，進一步表現(xiàn)歌曲的民族風格。

活動策略：以土家族文化為主線，通過聆聽、欣賞、舞蹈、歌唱等參與形式，讓學生樂于參與音

樂活動。并在圖譜的輔助下，通過問答交流學唱、師生接唱等形式，啟發(fā)學生能夠用自信且飽滿

的聲音表現(xiàn)歌曲的風格特點。

三、聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》

教學基本要求

1、復習演唱《彝家娃娃真幸?！罚瑥囊妥搴⒆涌鞓飞畹慕嵌葘?。

2、教師演唱主題音樂改編而成的兒歌(見下列歌譜)，學生感受其情緒，并記住主題旋律。

3、聆聽彈撥樂器演奏的《快樂的羅嗦》，數(shù)一數(shù)主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)?？捎檬种副硎敬螖?shù)，或用圖形譜輔助記錄。學生隨琴小聲哼唱以下旋律，并用手指隨旋律的線條劃一劃。

4、按教科書提示，邊聽音樂邊模仿彈撥樂器做彈奏的動作。教師簡單介紹曲名《快樂的羅嗦》的含義。

5、在教師的指導下，學做幾個彝族舞蹈的基本動作，隨著音樂跳一跳。

6、整體聆聽兩首不同版本的《快樂的羅嗦》，比較兩首樂曲在速度和力度上的不同。并結合活頁習題，填一填器樂曲《快樂的羅嗦》速度和力度的選項題。

四、小結下課

最新人教版小學音樂教案(篇2)

對老師的提問和講解能做出積極的反應，并通過音樂小知識，讓學生自己找歌曲中的襯詞及民歌的小特點，拓展了學生的知識面，在學唱過程中，雖然能較快的找我歌曲演唱，但在個別字所表現(xiàn)的民歌韻味上還是欠火候，經(jīng)過教師指導和多次范唱，大多數(shù)學生能掌握這首歌曲的情緒。

第三課時《山谷回音真好聽》

一、教學目標：

1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。

2、引導學生積極創(chuàng)編回音游戲，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，并激發(fā)學生對音樂的興趣。

二、教學重點及難點：

1、重點學會演唱歌曲。

2、難點是能用強、弱對比表現(xiàn)歌曲。

三、教具：

數(shù)碼視頻展示臺、風琴、多媒體課件

四、教學過程：

（一）導入新課：

學生排成一列縱隊，隨著教師的琴聲，進行開火車的律動。

師問：同學們，你們開著火車，想到哪里去??？（學生自由談）

師導：好了，同學們，不說了，今天老師想帶同學們到一個神奇的地方，讓我們仔細聽，這是什么地方，又有怎樣有趣的自然現(xiàn)象？（教師課件播放回音的音樂）

聽后，學生回答上面的問題

師：你們聽的真認真！這首歌曲還表現(xiàn)了山谷里一種非常有趣的自然現(xiàn)象，是什么呢？

師：回音好聽嗎？（生答：好聽）這首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好聽》。要怎么樣才能唱出這么好聽的聲音呢，現(xiàn)在我們先來做一個小游戲。

（二）回音游戲：

1、把教室當做一個大山谷，對著山谷說話，一個同學說話，另一個同學做回音。

2、再請兩位同學表演一下，看有沒有不同。

3、請同學評價哪個組的同學表演的好？

教師小結：是啊，回音應該比原聲要弱一些，而且還是不只一次的重復。

4、老師當原聲，學生當回音，一起來做回音游戲。

5、老師唱原聲帶有旋律的，學生做回音帶旋律的。

（三）學唱歌曲：

1、教師范唱歌曲，請同學演唱帶回音一段的旋律。

2、分句教唱，指出學生的不足，并改進。

3、會唱后，找兩位同學到前面為大家演唱。

（四）歌曲創(chuàng)編：

1、師：同學們，我們除了在山谷里能聽到回音，還能在哪里聽到回音呢？（同學自由暢談）

2、分組討論，讓學生試著把自己剛剛想的這些編到歌曲里去，重新創(chuàng)編段新歌詞，唱一唱。

3、分組進行展示，師生共同評價。

4、隨音樂把三段歌詞連起來演唱一遍。

（五）課堂小結：

五、教學反思：

本課時，難點在于學生能用自己的聲音表現(xiàn)出回音的效果，通過課件展示，學生對回音效果也有了新的認識，但是如果演唱能很好的體現(xiàn)回音，確實存在一些問題，特別是二年級學生聲音比較稚嫩、尖亮，所以在對聲音的控制上顯得參差不齊，這也反映出音樂教學過程中，對童聲訓練要時刻抓緊，不得松懈，只有平時抓緊了，今后的教學就能減少一些不必要的阻礙。一、單元教學目標：

最新人教版小學音樂教案(篇3)

教學內容：欣賞《奧林匹克號角》。

教學目標：

1.欣賞《奧林匹克號角》。

2.了解奧林匹克運動的相關知識。

教學過程：

1.請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識。

學生匯報完后，師總結。

導入欣賞內容《奧林匹克號角》。

2.欣賞《奧林匹克號角》。

（1）初聽樂曲。

什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？

（2）師簡介作品。

（3）分段欣賞。

聽賞第一主題。

這段旋律的速度？力度？情緒？

聽賞第二主題。

這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？

聽賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同？

（4）總結曲式結構。

（5）完整欣賞。

（6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。

3.觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。

4.總結。

通過欣賞樂曲，使學生學習中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神。

最新人教版小學音樂教案(篇4)

學習目標：

1、初步了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產(chǎn)生興趣。

2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。

3、通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

教學重點：

1、了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂舞蹈。

2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。

教學難點：為歌曲創(chuàng)編不同的動作。

教學過程：

一、感受大草原。

1、師：小朋友們，愉快的音樂課開始了。今天的音樂課老師請來了一位小客人，你們瞧!(出示小紅馬畫面)它來自遼闊的大草原，今天特意來請我們到它的家鄉(xiāng)做客呢!想不想去?(想)那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，跟著小紅馬出發(fā)吧!

2、律動：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動作。

二、走進大草原。

1、欣賞草原風光。

2、學跳筷子舞。

師：(出示筷子)咦?這是什么?(筷子)你可別小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢!老師看到有些小朋友似乎有些懷疑，那讓老師給你們跳一段吧!

(1)師示范動作。

手位：簡單的筷子交叉敲擊動作腳位：前蹲、后仰。

(2)師：怎么樣?信了吧!誰學會了?

(3)指名學生上臺示范動作——師指導——臺上學生帶領大家一起跳——全體學生跟音樂齊跳。

3、變化筷子舞節(jié)奏。

(1)師：簡單的筷子舞小朋友一學就會了，現(xiàn)在老師要給筷子舞變個魔術，你們仔細找一找，它變在哪?

(2)師示范。

在第二樂句和第四樂句的最后一小節(jié)加入_X。

(3)學生說——練習。

4、師：小朋友的眼睛可真亮啊!(出示節(jié)奏譜)變變變，你們瞧!這個新節(jié)奏變到這兒來了，老師用紅色的符號表示，還變了一個動作在這兒呢!(師示范)

5、師生合作表演節(jié)奏：我邀請你們跟老師合作一下，我來念前面的節(jié)奏，你們來念后面紅色的節(jié)奏，可以嗎?

(1)師念前面節(jié)奏，生念后面。

(2)念前面節(jié)奏，生敲后面。

(3)師：敲的這么好，我也想加入你們的隊伍，我來敲前面的節(jié)奏吧，你們還是敲后面的部分。(師敲前面節(jié)奏，生敲后面)

(4)師：用你們的節(jié)奏告訴老師它的節(jié)奏，讓筷子發(fā)出聲音吧!(學生完整敲擊歌曲節(jié)奏)

(5)播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂齊跳。

(6)師：這么厲害，看來難不倒你們，如果讓你們加入腳步來跳，會嗎?

6、加入腳步師生齊跳。

7、師生隨音樂齊跳筷子舞。

三、歌唱大草原。

1、師：歡快的筷子舞給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽。

2、聆聽范唱《我是草原小牧民》。

3、隨琴哼唱：你覺得小牧民在唱起這首歌的時候心情是怎樣的?

跟著老師的琴聲高興的唱起來吧!

4、指導缺點：

“草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了!(休止符、前倚音)

5、隨老師琴聲再唱。

6、師生用歡快的歌聲對唱：聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣?(師生隨琴接龍唱)

7、師：唱得比老師還神氣，我可有點不服氣，我要拿出筷子，邊唱邊跳跟你們比一比。師生接龍加入筷子舞表演唱。

8、師：小朋友的表演就像草原上一個個神氣的小牧民，現(xiàn)在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎?

9、拓展。

師：今天老師和小朋友在草原上度過了快樂的一節(jié)音樂課，我們一起騎馬、唱歌，興的是一起學習了筷子舞。其實呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧!(出示蒙古族各種舞蹈畫面)

四、告別大草原。

1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。瞧!小紅馬又來了，讓我們騎上小紅馬跟大草原告別吧!

2、播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊跳邊出教室。

最新人教版小學音樂教案(篇5)

教學目標

1.本課中外四首作品都反映了一個主題――歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應以不同的風格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。

2.在前面幾課曲調填空、改變等練習的基礎上，進行曲調最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調的結束感。

3.在歌唱實踐中掌握下滑音唱法。

教學安排：二課時

第一課時：聽《羅馬的松樹》；《雛鷹之歌》。

第二課時：唱《叮鈴鈴》；聽《可喜的一天》。

第一課時

一、表演《雛鷹之歌》

1.教師談話導入：20世紀90年代初團中央發(fā)動的《跨世紀中國少年雛鷹行動》少先隊教育活動，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學、自理、自護、自強、自律”的五自少年，做跨世紀的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。

2.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽幾遍范唱，加深印象。

3.學唱這首歌曲。

分為二部分學習。

4.學唱曲調，暫不唱滑音記號，當曲調基本學會，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時，才把歌詞配上。

5.在唱歌詞時，適時按要求加上滑音記號，歌曲的風格更濃郁，順帶講下滑音記號、唱法。

6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂器按“”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風格性更強烈。

二、聆聽《羅馬的松樹》

1.設問導入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?

2.視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)

設問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學生們議論)

3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。

這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風景人物的音樂組畫――《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。

4.聆聽舞蹈的場面音樂――第一主題。

5.聆聽第二主題旋律。

設問：這是描寫什么?(“打仗”)

6.復聽全曲：完成聽音樂排序等要求。

7.小結：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動。

第二課時

一、聆聽《可喜的一天》

1.以史地知識導入：

設問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀初，的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯(lián))

談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。

2.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內容。

3.朗讀一遍歌詞，旨在進一步體驗歌曲內容。

4.再欣賞一遍歌曲。

5.師生議論從歌曲中獲得的感受。

6.完成課本上的練習：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。7.小結：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。

二、表演《叮鈴鈴》

1.以聆聽前奏導入：

設問：

這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?――鈴聲――哪里來的鈴聲。請聽――

2.聆聽范唱。

歌曲表現(xiàn)了什么內容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景?

3.學習歌曲曲調。

(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調，學好這4小節(jié)至關重要?？筛倌３右暢?，唱好這開始4小節(jié)。

(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學生自學視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調。

(3)二聲部10個小節(jié)，可分聲部讓學生自學。這兩個聲部節(jié)奏與旋律，學生基本能視譜唱出。

(4)這曲調要唱好的關鍵是要唱出湖南民歌的風格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術上的處理。

4.學唱歌曲時，襯詞“??”等要處理好，另外在頓音、漸強、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。

5.在較熟練地唱好歌曲的基礎上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。里拉琴這一記號所對應的樂曲，可以用口風琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。

最新人教版小學音樂教案(篇6)

教材分析：

歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌。曲調優(yōu)美抒情、悠揚動聽，富于歌唱性，曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感，歌曲為2/4拍、四個樂句組成的一段體。曲調中切分節(jié)奏運用，使音樂富有動感。特別是第二樂句襯詞“啊哈嗬”的運用更增添了歌曲濃郁的地方風格，表達了人們對家鄉(xiāng)發(fā)自內心的贊美之情。第三樂句采用第一樂句換頭合尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。

教學目標：

1、初步了解蒙古風土人情及民歌音調風格，激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。

2、學會簡單的蒙古動作，并有感情地演唱《大雁湖》。

3、將歌曲中的切分音，八度準確的掌握。

教學重點：

并啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲。

教學難點：

1、對“啊哈嗬”節(jié)奏的準確把握。

2、切分音、八度大跳的準確把握。

教學用具：

課件、鋼琴

教學課時：

1課時

教學過程：

一、導入

同學們，今天老師帶來了一位神秘的客人，你們看!他是一位少數(shù)民族的小朋友，我們可以從他的服飾中知道他是一位蒙古小朋友，她呀，要邀請我們到她的家鄉(xiāng)去做客，一起去感受蒙古的美!現(xiàn)在我們就和這位小朋友一起到她的家鄉(xiāng)蒙古去感受那里的山山水水吧!(播放伴奏音樂和圖片)

二、教節(jié)奏和旋律ⅰ26ⅰ55.|56ⅰ

大家覺得這些景色美不美?美!剛才我們所看到的這些景色是蒙古的一個景區(qū)：大雁湖，它呀!就座落在唐古拉山附近，那里的草肥水美，棲息著很多很多的珍禽異鳥，大雁湖也在那里安家落戶，那里山美、水美、那里的人民熱情好客，看到了這么美的景色，老師呀，也想來贊美贊美那里的風光，你聽!念“大雁湖好風光啊哈嗬”!同學們請你們也來試試看吧，先有節(jié)奏的念準歌詞，再唱出旋律!(注意重拍的掌握)老師覺得我們用語言贊美還不夠，能不能用我們的歌聲來表達表達呢!

三、新課教學

1.初聽音樂

提問：你們真棒，能懂得贊美之情!現(xiàn)在我們就跟隨音樂到《大雁湖》去看看那里的美景，請你來聽聽這首歌曲帶給你的感受是怎么樣的?它的情緒是怎樣的?(優(yōu)美、抒情)

2.教師范唱

提問：這么優(yōu)美、抒情的歌曲，老師也想把它唱唱，你們歡迎嗎?(歡迎)，那你們在聽的過程中想想歌曲的速度是怎樣的?歌中又講述了哪些景物呢?(中速、景：大雁湖、烏蘭泉物：珍禽異鳥、天鵝)

3.朗讀歌詞

這么美的景色，我們一定要好好的感受感受，那現(xiàn)在我們有感情的來念一遍歌詞，去感受感受大雁湖的那份美吧!(有節(jié)奏的朗讀、要抑揚頓挫)

4.哼唱旋律：

朗讀了一遍歌詞，老師從你們的朗讀中感受到了大雁湖真的好美啊!我們就把這種美的聲音帶入到旋律中來唱唱，我們用“LU”來哼唱，重點指導切分音和難點處，再完整哼唱一遍，用自豪的語氣唱

5.聆聽音樂

你們的表現(xiàn)真不錯!讓我們再次聆聽音樂，在聽的時候我們可以跟著音樂來對口型，也可以隨音樂搖動身體!

6.師生合作唱歌詞

同學們，老師真的迫不及待的想聽聽你們的歌聲了，現(xiàn)在請你們跟著老師的琴一起來唱唱歌曲!(同學們完整唱一遍，指導1、3句要注意強拍的掌握，2、4句注意難點句和四拍唱到底)師唱13句，生唱24句，再指導，再反過來

7.師生齊唱

曲

下面我們一起來把歌曲唱的更加動聽點，那就要注意一句和一句之間要換好氣，你聽聽老師是怎么換的，你們來試試!唱好八度的地方、換氣

8.教師再范唱一次

現(xiàn)在你們再來聽老師唱一遍歌曲，可以隨著音樂感受歌曲的優(yōu)美、抒情。

9.完整演唱要求舒展、連貫

10.學習蒙古動作

蒙古族人民不僅會唱歌而且還擅長于跳舞，那現(xiàn)在你們跟老師一起來學學蒙古動作吧!

(1)一組唱一組做動作，反之再來一遍

(2)集體演唱歌曲

四、欣賞視頻《大雁湖》

下面老師要給你們欣賞一首不同音樂風格的大雁湖，請你認真的體驗歌曲中那份大草原的寬廣，優(yōu)美，跌宕起伏的感覺(從速度、力度、情緒上去感受)

五、小結

今天我們要謝謝這位小朋友帶我們去參觀了那么美麗的蒙古，也一起學習了蒙古族民歌《大雁湖》，感受到了它的音樂優(yōu)美、抒情、跌宕起伏的特點，知道了大雁湖那里的景色非常的優(yōu)美，特別吸引我們，如果大家以后有機會的話可以去那里走走看看，領略那里的風景，去欣賞那里的文化，今天我們的課就上到這里，同學們再見!

最新人教版小學音樂教案(篇7)

教學內容：

1、學習歌曲《螃蟹歌》

2、欣賞樂曲《云雀》、《四小天鵝舞曲》和《杜鵑圓舞曲》

3、歌表演《請來看看我們的村莊》

4、活動《動物聯(lián)歡會》

教學目標：

1、鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。認識換氣記號，并能在歌曲中正確運用。

2、初步認識小提琴并熟悉它的音色;欣賞芭蕾舞;了解世界地域文化，擴大音樂視野。

3、學習運用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中國地域文化，擴大音樂視野。

教材分析：

1、《請來看看我們的村莊》這是一首一段體結構的西班牙兒歌，2/4拍，ъE大調式。歌曲的音域不寬，僅有六度(dola),旋律多是同音的連續(xù)重復和級進下行，由于二度移位模進的手法貫穿全曲，使曲調新穎，別有特色。

2、《云雀》這是一首流傳于羅馬尼亞的民間樂曲。樂曲歡快活潑，由小提琴演奏。通過聽賞樂曲，感受羅馬尼亞音樂風格，感受樂曲歡快的情緒;認識小提琴并了解它華麗優(yōu)美極富表現(xiàn)力的音色。

3、《四小天鵝舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在1876年寫成的?！端男√禊Z舞曲》就是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不長，f小調，4/4拍，快板。開始由大管奏出由連續(xù)的八分音符組成的、活潑跳躍的伴奏音型。

4、《螃蟹歌》這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲2/4拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。

5、《杜鵑圓舞曲》這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂曲，該曲在曲調和節(jié)奏上都具有挪威民間舞曲的風格。

6、《動物聯(lián)歡會》大型綜合性活動《動物聯(lián)歡會》是這個單元的一個綜合練習，從教科書的呈現(xiàn)方式上看，出現(xiàn)了以往學習過的一些歌曲和樂曲的圖片，教師可引導學生觀看課本上的插圖，回憶曲名并復習演唱。

教學重點：復習所有學習演唱和聆聽過的歌曲和樂曲。

教學難點： 利用各種教學手段和教學素材，在音樂活動中激發(fā)學生對音樂的熱愛，培養(yǎng)學生勇敢自信地表演、歌唱。

教學時間：五課時

第一課時

教學內容：

1、歌表演《請來看看我們的村莊》

2、為歌曲《請來看看我們的村莊》伴奏。

教學目標：運用聽唱法，學習歌曲《請來看看我們的村莊》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導學生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲，學生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學過程：

1、教師在課前將黑板布置成一個美麗的村莊。

2、學唱歌曲：

(1)播放歌曲并提問：歌曲中出現(xiàn)哪些可愛的小動物

(小狗、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊)

(2)再聽歌曲前兩段并提問：小動物是怎么叫的?誰能模仿它們的叫聲?

學生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。

小狗叫： ou-

小驢叫： a a 小羊叫： mie -

(7)再播放歌曲后兩段：將學生分成四個小組，每一個小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲。

(8)再播放歌曲后兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎?

(分別找四個學生帶上相應的頭飾模仿動物的叫聲)

(9)跟錄音演唱歌曲后半部分：由四個同學分別模仿四種動物的叫聲。

(10)完整演唱歌曲：分別由八個同學模仿八種動物的叫聲。

(11) 認識喚氣記號：

3、歌表演：

(1)這首歌曲的情緒是什么樣的?

(2)分組討論用什么樣的動作表現(xiàn)歌曲?

(3)分組匯報并表演，其他小組為他們的表演打分，評選出最佳小組。

4、選用課堂常用打擊樂器為歌曲伴奏：

(1)分組討論選用什么樂器?在樂曲的什么部分伴奏?

(2)小組匯報。

5、總結下課。

隨筆：學生能夠運用聽賞模擬動物的叫聲來記憶歌詞，能創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。

第二課時

教學內容：

1、欣賞樂曲《云雀》。

2、欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》

教學目標：

1、通過欣賞《云雀》，體驗樂曲帶給人們歡快的情緒，認識小提琴，了解它的音色。

2、通過欣賞《四小天鵝舞曲》，記憶樂曲的旋律主題，并了解一種藝術形式芭蕾舞。

教學過程：

1、欣賞樂曲《云雀》。

(1)初聽樂曲：你聽到了什么?(鳥叫)

(2)介紹曲名：羅馬尼亞樂曲《云雀》。

(3)再聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的?

(4)再聽樂曲：是用什么樂器演奏的?

(5)介紹小提琴：出示小提琴的圖片及演奏方式圖，聆聽小提琴優(yōu)美華麗的音色。

(6)完整聆聽樂曲，體驗樂曲歡快的情緒。

2、欣賞《四小天鵝舞曲》：

(1)欣賞動畫片《天鵝湖》的片段，簡單介紹故事情節(jié)，引出樂曲《四小天鵝舞曲》。

(2)初聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的?

(3)記憶主題：教師在鋼琴上彈奏，學生哼唱記憶。

(4)再聽樂曲：樂曲主題反復出現(xiàn)幾次?

(5)觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段：四小天鵝舞。

(6)教師鋼琴演奏《四小天鵝舞曲》。

3、活動：聽樂曲填序號。

(1)將聽賞過的樂曲的圖標貼在黑板上。

(2)教師播放樂曲的片段(主題)，全體學生選擇樂曲圖標，并說出曲名。

順序：《口哨與小狗》、《云雀》、《大象》、《蔭中鳥》、《四小天鵝舞曲》、《快樂的小熊貓》、《獅王進行曲》。

(3)教師播放樂曲的主題，學生在書上填寫序號。

順序：①《大象》 ②《口哨與小狗》 ③《蔭中鳥》 ④《四小天鵝舞曲》

⑤《獅王進行曲》 ⑥《云雀》

(4)教師將此次練習對學生進行評價，并將評價記錄在音樂網(wǎng)頁中。

4、總結下課。

隨筆：欣賞音樂，體驗樂曲個人們帶來的歡快情緒;認識小提琴，了解它的音色;了解芭蕾舞。

第三課時

教學內容： 學習歌曲《螃蟹歌》

教學目標： 通過學習歌曲《螃蟹歌》，體驗樂曲詼諧活潑的情緒，學習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，將歌曲內容擴展進行歌表演。

教學過程：

1、出示圖片：這是什么動物?它的最大的特點是什么?

(螃蟹，它有一對大夾子)

2、初聽歌曲：歌曲的情緒怎樣?和我們以往學習的歌曲有什么不同?

3、介紹歌曲：這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言。

4、聽唱法學唱歌曲第一段：哥：guo、只：zi、腳：jiuo、個：guo、殼：kuo、河：huo。

5、學唱歌曲第二、三段歌詞。

6、分組討論如何用動作表現(xiàn)歌曲。

7、匯報創(chuàng)編結果。

8、總結

隨筆：學習本歌曲，體會樂曲詼諧活潑的情緒，體驗不同地域文化的特點。

第四課時

教學內容：欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》

教學目標：通過對音樂的欣賞，記憶樂曲的第一主題，并能區(qū)分出樂曲的其他段落，理解樂曲的情緒，能夠隨著音樂律動，掌握三拍子的舞步;選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。

教學過程：

1、初聽樂曲：描寫的是什么動物?

2、聽賞樂曲的第一主題：

(1)用什么樂器演奏的?

(2)學生用拍手、拍腿等肢體動作表現(xiàn)樂曲。

(3)隨音樂哼唱、記憶主題旋律。

(4)為第一主題起名：快樂的舞蹈、舞蹈的小鳥、自由的森林等等。

(5)介紹曲名：《杜鵑圓舞曲》，是挪威作曲家約納森創(chuàng)作的。剛才我們聽到的是樂曲的第一部分。

(6)出示譜例：小組討論，選擇哪種樂器演奏哪行伴奏譜?為什么?

(7)選用合適的打擊樂器為樂曲的第一主題伴奏。

3、欣賞樂曲的第二部分：

(1)初聽第二部分：這一段旋律和第一段比較有什么不同?

(2)為第二主題起名：唱歌的杜鵑、舞蹈的小鳥、快樂的小鳥等。

4、欣賞樂曲第三部分：

(1)初聽樂曲的第三部分：它是用什么樂器演奏的?

(2)為第三主題起名：舞蹈的大樹、快樂的大象、奔騰的大河等等。

5、欣賞樂曲的第四部分：它和前面的哪一段相同?

6、完整欣賞全曲。

7、介紹圓舞曲：一種流行于歐洲的三拍子的民間舞曲。

8、在教師的指導下，學習三步舞的基本舞步：左右左，右左右。

9、在《杜鵑圓舞曲》第一主題的伴奏下，跳個圓舞曲。

隨筆：能夠隨樂曲律動，掌握三拍子的舞步，運用打擊樂為樂曲伴奏。

第五課時

教學內容：活動《動物聯(lián)歡會》

教學目標：通過本節(jié)課的學習，復習四冊書中有關描寫動物的音樂作品，學生在唱歌、表演、舞蹈、聆聽中復習所學習過的內容，這也是本課活動設計的目的。

教學過程：

1、今天，老師帶大家到動物新村去看一看，大家愿意嗎?

播放歌曲《請來看看我們的村莊》：有誰知道這首歌曲的名字?大家一起唱一唱。

2、動物新村里住著許多的動物，今天，我們用擂臺賽形式比一比、賽一賽，看誰能演唱或說出曲名，為小隊爭得一面紅旗。

3、學生復習有關動物的歌曲：

(1)復習歌曲《詠鵝》：說出歌名。

(2)復習歌曲《兩只小象》：說出歌名，并作歌表演。

(3)復習歌曲《小毛驢爬山坡》：說出歌名，選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

(4)復習歌曲《保護小羊》：說出歌名，并作歌表演。

(5)復習歌曲《數(shù)蛤蟆》：說出歌名。

(6)復習歌曲《小螞蟻》：說出歌名，并作歌表演。

(7)復習歌曲《大鹿》：說出歌名，并作歌表演。

(8)復習歌曲《小動物唱歌》：說出曲名。

4、冠軍賽：聆聽音樂主題，猜曲名。

要求：將學生分成四個小隊進行比賽，老師播放樂曲，說開始后，舉手說曲名。答對的小隊獲得一面紅旗，最后累計最多的小隊獲得冠軍。

(1)《蔭中鳥》

(2)《大象》

(3)《快樂的小熊貓》

(4)《鴨子拌嘴》

(5)《四小天鵝舞曲》

(6)《云雀》

(7)《口哨與小狗》

(8)《獅王進行曲》

5、總結：評選出冠軍小隊。全體學生在《請來看看我們的村莊》的伴奏下跳舞。

隨筆：學生運用歌唱、表演、舞蹈、聆聽等復習所學過的內容。

最新人教版小學音樂教案(篇8)

教學內容：

1、通過鋼琴和伴奏帶教唱學生《清晨》和《晚風》兩首歌曲。

2、對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.

3、創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。

教學目標：

1、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂。

2、通過欣賞外國的晨景，學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學唱俄羅斯歌曲《晚風》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風格。

3、對比國內、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風格。

4、唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力

5、體驗音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛

教學重難點：

1、《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學生課后自己學唱。

2、在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調，重點是音準：“41|5”中的'大跳要唱準。

3、《晚風》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強弱對比。

4、歌唱為主，欣賞為輔。

教材分析：

1、管弦樂《晨景》

挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內活動，極為純樸，具有牧歌風格。

2、箏曲《漁舟唱晚》

這是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。

樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復、跌宕起伏。

箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代就流行于當時秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側用按、滑、揉、吟等手法來調節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。

3、歌曲《清晨》

這是一首曲調規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D?S”反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。

4、歌曲《晚風》

這是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃柕耐砩稀?、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調式，由三個樂句構成的一段體。曲調優(yōu)美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進后，出現(xiàn)了全曲的音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發(fā)。

最新人教版小學音樂教案(篇9)

教學內容：

1、學唱歌曲《蘆笛》。

2、用大鼓和小鼓為歌曲伴奏。

教學目標

1、會唱歌曲《蘆笛》，并能用自然而又輕快的聲音準確表現(xiàn)歌曲情緒。

2、了解輪唱這一演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。

3、了解樂器大鼓和小鼓，并學會基本演奏方法

教學重點難點：

1、唱好附點八點音符。

2、輪唱時聲音和諧、節(jié)奏整齊。

教學準備：

多媒體、錄音機、大鼓、小鼓、竹笛、課本

教學過程：

1、導言：上節(jié)音樂課我們學習了音樂知識二四拍，并且知道了二四拍的強弱規(guī)律。今天我再考考小朋友們，什么叫二四拍?它的強弱規(guī)律是什么?

(學生回答)

老師總結：二四拍就是以四分音符為一拍，每小節(jié)有二拍。它的強弱規(guī)律是：強、弱

今天我們就要學習一首二四拍的歌曲：《蘆笛》

蘆笛是一種吹管樂器，是用一種蘆草做成的。形狀和竹笛差不多。蘆笛是人類最早的吹管樂器，制作比較粗糙、隨意。不象竹笛這么精致?，F(xiàn)在一般作為孩子們的玩具。的風景名勝桂林蘆笛巖就因為那里生長特別適合做蘆笛的蘆草而得名。好，下面請大家看大屏幕。

(看歌曲的視頻。)

2、師：這首歌曲的情緒怎么樣?(輕快、活潑)這就是二四拍歌曲的特點，特別適合行進時演唱，所以也叫進行曲。好，下面我們就來學唱歌曲。(出示歌譜《蘆笛》。)

(1)聽老師按照歌曲的節(jié)奏讀第一段歌詞。(由于歌曲中附點八分音符出現(xiàn)較多，學生讀有一定的難度)

(2)學生邊劃拍邊按照歌曲的節(jié)奏讀第一段歌詞。

(3)跟著老師學唱第一段歌詞，重點唱準附點八分音符。(可用跟唱法、聽唱法)

(4)跟著老師學唱第二段歌詞。(方法同上)老師可吹奏歌譜，吸引小朋友的注意力。

(5)把一、二兩段歌詞連起來有感情地唱，邊唱邊打出二四拍的強弱規(guī)律。

3、師：剛才我們唱這兩段歌詞時采用的是齊唱的方法，下面我們要增加點難度，用輪唱的方法來唱這首歌。什么叫輪唱呢?(請小朋友們把書翻到19頁)同一個曲調，由兩個或兩個以上的聲部，按規(guī)律先后進入的演唱形式。

(1)請一、二兩大組先唱一小節(jié)，三四兩大組后唱一小節(jié)。

(2)提問：想一想，怎樣才能兩個聲部一起結束?(學生回答)

老師總結：先唱的聲部多唱一小節(jié)，就可以和后唱的聲部一起結束。

(輪唱練習：可以小組和小組輪唱，男生和女生輪唱)

4、師：剛才小朋友們不管是齊唱還是輪唱，唱得都很認真，但是老師總覺得歌聲有點單調，唱這種進行曲風格的歌曲時如果能加點打擊樂器，氣氛肯定不一樣。你們說，對不對?

今天啊，老師就帶來了兩樣樂器：大鼓和小鼓。

請小朋友們把書翻到20頁，讓我們參考一下大鼓和小鼓的演奏姿勢和方法。

5、出示歌曲的伴奏譜。(譜略)

(1)請學生一起分別練習大鼓和小鼓的節(jié)奏。

(2)請一、二兩大組模仿大鼓的節(jié)奏，三、四兩組模仿小鼓的節(jié)奏。

請一位小朋友上臺演奏大鼓，兩們小朋友上臺演奏小鼓的節(jié)奏，其余小朋友齊唱歌曲一、二兩段。(分批表演)

6、老師總結：。

今天我們學習了歌曲《蘆笛》，知道了這是進行曲風格的歌曲。還學到了一個音樂知識輪唱：就是同一個曲調，由兩個或兩個以上的聲部，按規(guī)律先后進入的演唱形式。我們還認識了打擊樂器大鼓和小鼓，并且掌握了它們的基本演奏姿勢。我們今天的收獲真不小啊!下節(jié)課我們繼續(xù)學習歌曲的第三段，并且要求背唱這首歌。

最新人教版小學音樂教案(篇10)

教學目標:

1、能學會演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動

教學重點：

1、學唱歌曲《阿里里》

2、聽《阿細跳月》

教學難點:感受樂曲的不同節(jié)奏

教學過程：

一、情景定向聽歌曲進教室

二、歌曲學習

1、學習歌詞

(1)你們去過云南嗎?

(2)就象同學們說的，云南的少數(shù)民族都是能歌善舞的!

(3)你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯!

(4)聽歌曲一遍

(5)你們喜歡聽嗎?

(6)播放歌曲

(7)你們再跟他們演唱一次吧!

(8)你們想學嗎?我們一起來唱!

2、學習旋律

(1)你聽到歌中唱得最多的是那句詞?

(2)(阿里里，撒小秧)

(3)你們知道是什么意思嗎?

(4)我們一起來對唱(師生互動)

(5)你們覺得哪句最容易唱

(6)教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律

(7)學生隨課件一起演唱

3、學唱歌詞

(1)納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳!

(2)老師示范聲勢

(3)學生模仿

(4)學生分句接唱

(5)自由交換動作演唱

(6)集體演唱

三：課堂小結

第二課時

教學目標:

1、能學會演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動

教學重點：

1、學唱歌曲《阿里里》

2、聽《阿細跳月》

教學難點:感受樂曲的不同節(jié)奏

教學過程：

一、欣賞《阿西跳月》

(1)同學們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒?

(2)(課件播放音樂)

(3)你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么?

(4)對了，我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎?在哪兒可以聽到呀?

(5)出示課題

二、學習主題音樂

(1)彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了!

(2)我們在來聽聽!

(3)(課件播放)《阿西跳月》

(4)讀節(jié)奏，用身體動作來表現(xiàn)

(5)你們聽到這首音樂也想跳舞嗎?

(6)我們一起來吧!

(7)你們聽到最多的是哪三個音?

(8)課件出示521

(9)學生模唱

三、參與表現(xiàn)

(1)請小朋友聽音樂，然后來動一動

(2)把你的想象畫面描繪出來

四、全班分四組表現(xiàn)

(1)聲音：嘿嘿

(2)拍手跺腳

(3)伴奏樂器

五、綜合表現(xiàn)

(1)完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

(2)自由評價

(3)課堂小結

相信《最新人教版小學音樂教案10篇》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了人教版小學音樂教案專題，希望您能喜歡！