時代楷模王紅旭事跡觀后感心得900字合集

時代楷模王紅旭事跡觀后感心得。

當我們從一件事情上收獲啟發(fā)時，這時我們可以為自己擬寫一份心得體會。人的思維邏輯不是一天養(yǎng)成的，更多的可以通過書寫計劃書，寫心得體會的方式來培養(yǎng)。您懂得正確書寫心得體會的方式嗎？相信你應(yīng)該喜歡幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理的時代楷模王紅旭事跡觀后感心得，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

時代楷模王紅旭事跡觀后感心得【篇1】

他對退休老師很有耐心

我們育才小學建校近六十年，共有一百多位退休教職工。在學校，旭哥(同事稱呼王紅旭)還兼任人事相關(guān)工作，為教職工做好后勤保障。作為人事干部，旭哥對退休老師們很有耐心。有一次，一位退休教師收到幾條金融信息，向他詢問學校是不是有這樣的事情。他仔細查閱相關(guān)文件，幫助退休教師梳理了事情的前因后果，并詳細解釋，避免了老師上當受騙。

他是同事眼中的知心大哥

自任職以來，旭哥一直負責學校田徑隊的訓練工作。旭哥一直把我當妹妹，對我很關(guān)照。從我進校開始一直到去年，都和他搭檔田徑訓練！我性格很急，而他卻很淡定，經(jīng)常開導我：“不急不急，有旭哥在，成績不會差！”我倆常常都訓練到六、七點才下班。比賽場上，我比隊員還緊張，他總是給我說：“別擔心，讓他們自己比，不要給他們心理包袱！”旭哥就像一個知心大哥，經(jīng)常能化解我心頭的烏云。

他和同事約定當“裁判搭檔”

剛剛結(jié)束的藝體科技節(jié)，我有幸和旭哥一起當裁判，負責跳繩和跳高項目。遇到想要仲裁回看視頻的同學，他都會目不轉(zhuǎn)睛端著手機一遍遍給孩子們數(shù)。有一次，因為相差5個數(shù)，一分鐘跳繩，慢放回看，眼睛都不敢眨，用了將近15分鐘。每天裁判工作結(jié)束時，旭哥都會客客氣氣給大家說辛苦了。

后來，我們幾個老師笑著說：“能和旭哥一組當裁判太幸福了，下次運動會我們還在一組，旭哥笑著說要得。”

這也許是句玩笑，但在今天，我更希望這是句約定，多希望這個約定能實現(xiàn)啊……

他是新進教師心中的旭哥

生活中，旭哥像哥哥一樣照顧關(guān)心我。去年因為新冠肺炎疫情，春節(jié)沒有回家。旭哥得知后，給我送來了一些生活用品，并邀請我去他家吃年夜飯。我們聊工作、聊生活、聊父母，每一次聊天都很開心，讓我這個獨在異鄉(xiāng)的外地人，感受到了親人般的溫暖。

這件事，仿佛發(fā)生在昨天……

他是學生們最喜歡的老師

王老師平時訓練很和藹，跟我們很親近。我們調(diào)皮玩耍，王老師就和我們一起玩。后來畢業(yè)了，我們回去看他，他總說我們是他最喜歡的學生。其實，他也是我們最喜歡的老師。

每當我們達成訓練目標，他總是要獎勵我們。之前他獎勵我的那個足球，現(xiàn)在都還放在家里。印象最深的事，三年級時，我學習下滑，體育也沒有起色，媽媽建議我暫停田徑訓練。得知這個消息，王老師找到我媽媽，耐心地給她做工作，我才得以繼續(xù)訓練。

時代楷模王紅旭事跡觀后感心得【篇2】

“去屏化”、“無感知”、“護隱私”地采集學生學習過程的相關(guān)數(shù)據(jù)，勾畫學生的數(shù)字“學習畫像”，是吳蓉瑾正在探索的新課題，她期待著信息技術(shù)與教育教學的深度融合，深入分析學生特點，借助技術(shù)的力量更好地實施大規(guī)模因材施教，借助新技術(shù)關(guān)注人的全面發(fā)展。放學后，學校會議室常常燈火通明，老師們一起研究教學數(shù)據(jù)。比如，以往只能看到學生的學習結(jié)果，但借助新技術(shù)，就可以知道在學習過程當中，思維模式是怎樣的，甚至細微到這個孩子在做題過程中，筆觸停頓了幾次。從單科目分析，拓展到多科目全面立體調(diào)研，當這些細節(jié)被關(guān)注，就可以更好地調(diào)整教學策略。無論技術(shù)如何發(fā)展，培養(yǎng)好學生是不變之道。

上海市中小學學業(yè)質(zhì)量綠色指標”綜合評價結(jié)果顯示，學校在保持學業(yè)水平領(lǐng)先的同時，學生學習興趣指數(shù)持續(xù)上揚，學業(yè)負擔指數(shù)持續(xù)下降，信息化助力教育教學作用顯著。目前，學校二年級以上學生都已具備簡單的編程能力，在國家級信息科技相關(guān)競賽中共獲獎30個。

“我樂在其中，我覺得很幸福”

“想起四年前，看著孩子背著書包走進學校大門時我惴惴不安的情景。當時新校園剛剛啟用，還有一群來自于五湖四海、剛剛畢業(yè)的青年教師，而自己的女兒又是完全零基礎(chǔ)入學，女兒會不會不適應(yīng)，學校的發(fā)展會怎樣，讓我感到非常迷茫與擔憂。今天的她，尊敬師長、成績優(yōu)異、自信、樂觀、勇敢，各方面都表現(xiàn)突出，成為我心目中理想的模樣。為女兒高興的同時，心中更多的是感恩。太多像我一樣的學生家長感謝學校為孩子們營造了這么好的學習環(huán)境，感謝吳校長兢兢業(yè)業(yè)對學校改革發(fā)展傾注了大量心力……”雋先生的孩子就讀于嘉定區(qū)與黃浦區(qū)合作開辦的嘉定區(qū)盧灣一中心實驗小學。

作為特級校長，吳蓉瑾受組織委派流動兼任這所學校校長三年。學校剛開辦時，家長都不愿意把孩子送來，全校只有六個教學班，整個校園空空蕩蕩、冷冷清清的。而現(xiàn)在它已經(jīng)成為家門口的好學校。她還多次到青海、貴州貧困地區(qū)開展教學、培訓。只要學生需要，盡己所能。

不過，出差再遠，吳蓉瑾都有個原則：盡量將外出課程安排在下午。因為這樣來得及當晚趕回，第二天一大早站在校門前。記憶猶新的一次，吳蓉瑾出差時間長了點，到校那天早上，好幾個小朋友問她，“你怎么沒有在校門口等我們?”“我沒有看到你，云朵媽媽我很想你！”聽到這樣的話，吳蓉瑾心底甜甜的，也軟軟的。

時代楷模王紅旭事跡觀后感心得【篇3】

教師節(jié)前夕，幾乎每天都有人來到重慶大渡口區(qū)的長江之畔，眼含淚水，默默為王紅旭獻上一簇白菊。

時針撥回到今年的6月1日。

“孩子落水了!”在被悲痛彌漫的記憶中，這一聲呼救異常清晰。

因為是兒童節(jié)，王紅旭和妻子陳璐希約了好友，三家人帶著孩子一起到江邊游玩。

沙灘上，彩色的帳篷搭起來了，孩子們挖著沙子，大人們談笑風生。

下午5時40分左右，人群中突然傳來呼救聲。還沒等大多數(shù)人回過神來，王紅旭和好友許林盛已經(jīng)像箭一樣沖向了江邊。

王紅旭縱身一躍，從沙灘前沿跳入江中。熟諳水性的他迅速劃水，游到一名落水兒童跟前，將失去意識的孩子托出水面，交給接應(yīng)的許林盛后，一扭身，又奮力向江心另一名落水兒童游去。

“江水又急又冰，心里很慌?！痹S林盛托著孩子往岸邊游。盡管做過救生員，但是強勁的潛流卻讓他的身體如灌鉛般沉重。

脫下衣服和鞋子的許林盛，再次向王紅旭游去。他發(fā)現(xiàn)，這一次王紅旭沒有像慣常的救援那樣用單臂劃水，而是把頭扎進江水，托舉著落水兒童一路潛行。

江水看似平靜實則洶涌，王紅旭選擇潛行保證了孩子不再嗆水，但這樣卻需要耗費更多的體力。

近了，更近了。當他終于把孩子猛推給許林盛時，無情的回浪把乏力的他反推回去……

湍急的江水仍在沖刷撕扯，就在許林盛感覺自己游不回去的時候，一只手拉住了他——那是10多名群眾手挽手拉起的“人鏈”。

而此時，王紅旭卻越漂越遠?！袄乙话选乙话选彼暟橹L聲，他的呼聲顯得那么微弱。

兩三秒鐘后，一個浪頭將他吞沒了……

紅旭，你在哪里?紅旭，你快游回來啊!陳璐希嘶喊著，想要沖向江中，幸好被人們拉住。

兩個孩子得救了。人們這時才知道，那個為救孩子犧牲的英雄，和他們素不相識。

王紅旭的兒子、年僅3歲的團團，不知道發(fā)生了什么，只哭喊著：“爸爸，爸爸，你快回來!”

王紅旭老師的英雄事跡：他像“小太陽”一樣溫暖大家，直到縱身一躍的不告而別

時代楷模王紅旭事跡觀后感心得【篇4】

在校園里，大大小小云朵無處不見，有看得到的云朵形態(tài)，更多的是融入課堂的新型教育手段。2010年起，盧灣一中心小學的“云課堂”致力于在現(xiàn)代教育大背景下，進一步探索以信息化手段提升教育教學效益。

那一年，包瀅蕾老師一畢業(yè)就來到了學校。一次頭腦風暴中，吳蓉瑾提出了“云廚房”的想法，并且讓包瀅蕾當“大廚”，教孩子們做簡單的飯菜，通過短視頻做成課程讓學生可以隨時隨地上課，沒想到一經(jīng)推出就受到了孩子們的追捧。跨學科的融合，也在學校有了雛形。之后的每一年，面粉節(jié)、雞蛋節(jié)、面條節(jié)……結(jié)合著中國的傳統(tǒng)節(jié)氣，“云廚房”成為了孩子們培養(yǎng)綜合素質(zhì)的另一個課堂。

之后，學校又研發(fā)了適用與教育教學的“云系列”：“云課堂”、“云廚房”、“云課桌”、“云手表”、“彩云圖書館”等，希望通過探索、實踐，為每一個孩子創(chuàng)造隨時、隨地、隨需的學習空間，記錄他們的成長體驗。而“云系列”的開發(fā)也不斷在提升課堂的品質(zhì)，學生的學習能力。

包瀅蕾說：“回頭看看，吳校長的每一次創(chuàng)新，都走在前頭，對于我們年輕老師來說，剛開始的時候會感覺壓力好大，但之后發(fā)現(xiàn)，校長會陪著我們加班，幫我們找專業(yè)人士解決技術(shù)難題，也就充滿了創(chuàng)新改革的動力?！卑鼮]蕾說，吳蓉瑾就像個領(lǐng)航員，帶著她，就一直向前沖。

時代楷模王紅旭事跡觀后感心得【篇5】

她說，每個學生身上都有一個“穴道”，這個“穴道”可能是特長、可能是興趣點、可能是隱藏的情緒、可能是獨特的品質(zhì)，找準這個“穴道”點下去，學生的潛能就被激發(fā)出來了，教育就能切中要害、事半功倍。

畢業(yè)的時候，每一位學生都會收到一張小卡片，上面有吳蓉瑾的微信號，還寫著：有困難找“云朵媽媽”，任何煩惱都可以。

有一段時間，吳蓉瑾突然在朋友圈發(fā)了一個“戒咖啡的第一天打卡”。同事都好奇，都知道她酷愛喝咖啡，而且她有偏頭疼，每天必須拿一杯濃咖啡鎮(zhèn)定的。原來，畢業(yè)生里有位孩子病了，不吃飯，身體也受到了影響。吳蓉瑾輾轉(zhuǎn)得知后主動聯(lián)系，陪她散步、吃飯、聊天。她還跟孩子做了一個約定：“我最喜歡咖啡，我戒掉，你把你不想吃的東西多吃一口，我們一起努力?！贝蠹s是第400天的時候，她的朋友圈有了最后一次打卡:“為了一個美好的承諾，我戒了400天咖啡，盡管這段時間很難受，但是為了這份小美好，非常值得?！蹦莻€孩子說:“云朵媽媽把戒咖啡挑戰(zhàn)當作一個儀式，和我一起調(diào)整狀態(tài)，一段新生活即將開始，云朵媽媽會和我一起走向更好的明天?！?/p>

“面對信息社會帶來的變化，教育如何改變與堅守”

新學期，黃浦區(qū)盧灣一中心小學的孩子，每人都領(lǐng)到一本精心設(shè)計的“作業(yè)自評本”：完成作業(yè)用了多長時間、完成作業(yè)時心情好不好、家長評價孩子完成作業(yè)的態(tài)度是不是認真、有什么話要對老師說，音體美作業(yè)也有相應(yīng)的設(shè)計……作業(yè)自評本上，學生將每一天完成作業(yè)的時間一一記錄，家長將孩子完成作業(yè)的狀態(tài)和老師溝通，老師根據(jù)大多數(shù)孩子完成作業(yè)的時間進行調(diào)整和完善。

時刻關(guān)注學生需求，學習特點，將更多新技術(shù)、新的思想火花融入教育進程?！懊鎸π畔⑸鐣淼募眲∽兓?，教育有怎樣的改變與堅守?” 吳融瑾也開始了新一輪的研究，探索之路艱難，但她卻從未因為艱難而停止不前。牢牢把握教育的“不變”，關(guān)注人的全面成長，堅持德智體美勞“五育并舉”，“變”則是要駕馭新技術(shù)，借助技術(shù)的力量賦能教育教學。

時代楷模王紅旭事跡觀后感心得【篇6】

我眼中的王紅旭老師

“他是讓我‘請家長’最多的老師”

講述人：孟俊帆，重慶育才中學高三1班學生，王紅旭生前教過的田徑隊員

我最后悔的事，就是王老師出事時，我不在他身邊。

那天得知王老師出事，我從高中學校一路追到小學，又從小學一路追到江邊，還是沒能追到我的王老師(淚)。

看到送王老師的靈車陷入泥地，我像瘋了一樣沖過警戒線去幫忙推，其實我只是想離他近一點(淚)。

從小我就調(diào)皮，沒有王老師，我可能現(xiàn)在都沒上學了。是王老師把我拉進了田徑隊，也就是因為這個，我的人生都改變了。

但小學時我最“煩”的人就是王老師。整個小學階段，他一個田徑教練，居然是讓我“請家長”最多的老師!

更讓我“煩”的是，他每一次讓我“請家長”的原因，都跟訓練無關(guān)。我就覺得他是一個特別“多管閑事”的教練(笑)。

為啥“請家長”?我逃文化課，他要我“請家長”;我數(shù)學作業(yè)沒做，他不曉得從哪里知道了，也要我“請家長”。我真是服了他!

我現(xiàn)在17歲了，不得不承認，沒有那些年他一天到晚“煩”我，我根本不可能考上重點初中、高中。

學習上“煩”我就忍了吧，他連訓練時也讓我“煩”!

我們練60米競跑，我跑得最快，他居然還要我一跑就是十幾次，總喊“動作不標準，重來”。

那時我最痛恨一大堆規(guī)則、標準。說心里話，當時加入田徑隊的重要原因，是覺得可以逃離教室自由自在。結(jié)果落在他手里，我還更憋屈了(笑)。最后變成了，我學習成績一下降，他就給我搞“禁賽”，把我當時氣得呀……

不過，等訓練一完，他就又成了那個笑嘻嘻的“瞇瞇眼”。我們幾個調(diào)皮的隊員等訓練結(jié)束了，就千方百計“整蠱”他，要把訓練時丟的面子全部找回來才行。結(jié)果我們一群人抱著他摔跤，把他摔地上，他還是那副笑成“瞇瞇眼”的樣子。

我們還偷偷商量“狠宰”他，讓他給我們?nèi)犆咳速I飲料或零食，還必須是他親自去買。現(xiàn)在想想，那時候我們真的不懂事。

我現(xiàn)在經(jīng)常在想，如果那天我在，他跳江救人我就跟著一起跳!他肯定不準我跳，但他能跳下去，憑什么不準我跳?再說我都1.85米了，我比他還高，他肯定攔不住我!

時代楷模王紅旭事跡觀后感心得【篇7】

上午進校時間，淡水路上的黃浦區(qū)盧灣一中心小學校門口，校長吳蓉瑾像往常一樣，微笑著迎接學生?！霸贫鋴寢尯谩薄霸贫淅蠋熀谩薄霸菩ｉL早呀”背著書包的學生娃爭著喚她，嘰嘰喳喳。

這個稱呼怎么傳開的?有人說，可能是學校開始做信息化建設(shè)以后，開辦“云課堂”，開發(fā)“云手表”，久而久之，大家愛這么叫?？尚∨笥褌儏s說，“不是的，因為她像云朵一樣溫柔，愛著我們，愛著學校。”

飽含著對學校的深情、對學生的真情、對教育事業(yè)的熱情，這位“云朵老師”耕耘27年，一串堅實的腳印，伴隨著她的教育夢。

“情感教育就是和孩子一起學會愛”

今年寒假，黃浦區(qū)盧灣一中心小學今年的寒假親子作業(yè)是“爸爸媽媽帶我找回憶”，聚焦溫情。爸爸媽媽帶孩子找一段過往的回憶，用幾句話記錄下來，拍下一張合影。校長吳蓉瑾說：“和睦的家庭氛圍才會讓孩子產(chǎn)生健康積極的情感，和爸爸媽媽一起回顧過往，也是幫爸爸媽媽回憶溫情時刻，營造和諧的家庭環(huán)境。”

她倡導情感教育，時刻思考著，如何讓孩子更全面發(fā)展，更幸福成長。在學科教學的同時，更將目光投向探索研發(fā)情感教育課程。

“究竟什么是情感教育?”吳蓉瑾的“徒弟”兼同事賀春秋老師至今還記得，那一年她初到一中心工作時的問號?！皫煾怠钡囊痪湓捤∠笊羁蹋骸半x開健全人格和豐富情感的教育是不完整的。以情動人，用情育人，情感教育就是和孩子一起學會愛?！?/p>

17年來，吳蓉瑾和教學團隊一起，篩選打磨數(shù)百節(jié)經(jīng)典情感教育課，構(gòu)成了包括八個板塊，二十個專題的學校情感教育課程。除了預(yù)設(shè)課程，課程還包括生成性的教學內(nèi)容，主要來源于學生間的突發(fā)事情和熱點問題。

每周的學校課程之余，她都利用15分鐘的時間，親自給學生上情感教育課，與學生們搭建起心靈交流的橋梁。她還開設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課，用自己滾燙的情感把學校建設(shè)成一個“充滿愛的學?！薄?/p>

盧灣一中心小學坐落于上海市中心黃浦區(qū)，這里毗鄰中國共產(chǎn)黨的誕生地——中共一大會址，有著獨一無二的紅色底蘊與豐厚的黨史學習資源。吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀念館的全國第一個小學生講解員社團——“紅喇叭”小講解員社團。16年來，小講解員畢業(yè)了一茬又一茬，講解方式也從普通話講解，拓展到滬語、英語講解，還創(chuàng)新了快板演出、連環(huán)畫展示等多種形式。而陪伴著小講解員們的吳蓉瑾，始終堅守如一，放棄了每一個雙休日和節(jié)假日，默默守護著孩子們 ，每一次的精彩綻放，見證著理想信念的種子靜靜播撒。

時代楷模王紅旭事跡觀后感心得【篇8】

”

合川區(qū)南濱路小學副校長姜軍密表示，“我要以王紅旭老師為榜樣，把學習他的先進事跡轉(zhuǎn)化成工作的動力，將這種無私奉獻的精神融入自己日常生活和教學工作中，關(guān)愛學生，奉獻社會，勇?lián)熑危脤嶋H行動給社會交上一份滿意的答卷?！?/p>

銅梁區(qū)外國語實驗小學老師李蕓倩是一名今年新入職的年輕老師。她說：“今后我將以王紅旭老師為榜樣，用愛溫暖我教育的每一位學生，用實際行動對學生負責、對家長負責、對社會負責?！?/p>

銅梁區(qū)文化藝術(shù)界聯(lián)合會志愿者張星念表示，王紅旭老師用生命譜寫了一曲感天動地的英雄贊歌，是青年人的學習榜樣，“作為一名西部志愿者，我要學習王老師腳踏實地埋頭苦干的工作態(tài)度，學習他樂于助人、見義勇為的高尚品德?！?/p>

潼南區(qū)農(nóng)投集團干部汪昭軍在聆聽報告會時泣不成聲，他表示，“聽了王紅旭老師的事跡，我的心情久久不能平靜。王紅旭老師用自己的行動告訴我們，在平凡的工作崗位上努力工作也能夠發(fā)光發(fā)熱，也能讓重慶這座英雄的城市更加溫暖?！?/p>

潼南區(qū)上和鎮(zhèn)中心幼兒園園長鄧小芳說，“王紅旭老師用自己的生命詮釋了愛生如子的內(nèi)涵，值得我們每一位老師學習?！彼f，將以王老師為榜樣，更加潛心育人，把每一名孩子都當成自己的孩子一樣，細心呵護、愛護，讓他們茁壯成長。

時代楷模王紅旭事跡觀后感心得【篇9】

9月16日，中宣部授予王紅旭“時代楷?！狈Q號。王紅旭在教學和生活中對學生傾注了全部的愛，在危急時刻舍身救人，充分展現(xiàn)了他愛生如子的真摯情懷和甘為人梯的高尚境界，感動了社會各界。

帶著使命感、榮譽感履行教師職責

“王紅旭老師在危急時刻舍己救人的壯舉，讓我非常敬佩;他平日里對學生無微不至的關(guān)心關(guān)愛，也令人十分動容?！敝貞c市教育科學研究院紀檢室干部韋永勝說，王紅旭老師愛生如子，這是他作為一名師者的優(yōu)秀品質(zhì)。作為一名共產(chǎn)黨員和教育科研工作者，自己要把感動化為行動，在工作中立足本職崗位，深入一線潛心研究，把科研成果更好地應(yīng)用在教育事業(yè)中。

“王紅旭老師用生命踐行了立德樹人的初心。他的事跡之所以感人，是因為他以德立身、潛心施教，在基層學校默默耕耘、無私奉獻，用自己的生命托舉起孩子的生命，真正體現(xiàn)了一位教育工作者的責任與擔當?！敝貞c師范大學音樂學院舞蹈系副主任李文婷說，作為一名教師，自己將帶著使命感、榮譽感履行職責，教育引導學生們學習王紅旭老師勇于擔當?shù)纳鐣熑胃?，把個人價值與社會價值統(tǒng)一起來，在更大的人生格局中實現(xiàn)價值追求。

在教育崗位上以德立身、以德立學、以德施教

“王紅旭老師以生命托舉生命，傳遞了時代楷模的力量?！敝貞c兩江新區(qū)重光小學校教師吳冬梅表示，面對兩個素不相識的孩子，王紅旭老師毫不猶豫舍己救人，充分詮釋了師者仁心的內(nèi)涵。

吳冬梅表示，將以王紅旭老師為榜樣，在平凡的教育崗位上以德立身、以德立學、以德施教，堅守初心為國育人，擔當使命筑夢育才。

“王紅旭老師用生命書寫了一名人民教師的價值追求和責任擔當。”南岸區(qū)西部計劃志愿者彭夢涵表示，作為一名志愿者，將以王紅旭老師為榜樣，扎根基層，用奮斗踐行初心，用責任擔當未來，用愛心溫暖社會，在奉獻中書寫絢爛青春。

以王紅旭老師為榜樣，用愛溫暖每一位學生

“今后我要繼續(xù)以父母之心對待每一個過江的孩子，當好渡娘，讓家長放心?！便~梁區(qū)少云鎮(zhèn)關(guān)濺小學老師劉明靜被當?shù)厝朔Q為渡娘，因為從xx年起，她就堅持護送瓊江對岸的學生坐船往返學校。

“王紅旭老師愛生如子的情懷、舍己救人的壯舉讓我感動不已。我要以王紅旭老師為榜樣，用愛溫暖每一位學生。同時，也要把他的事跡和精神講給孩子們聽，引導孩子們從小樹立正確人生觀、價值觀，做有理想、有抱負的時代新人?！眲⒚黛o說。

重醫(yī)附一院呼吸與危重癥醫(yī)學科副主任劉煜亮說，作為一名醫(yī)務(wù)工作者，他將以王紅旭老師為榜樣，學習他心懷大我、無私奉獻的至誠情懷，學習他奮不顧身、舍己救人的大愛精神，以對醫(yī)療事業(yè)的責任、對患者的關(guān)愛，守敬佑生命之初心，擔救死扶傷之使命，信甘于奉獻之承諾，植大愛無疆之胸懷。不計得失，誓將滿腔熱忱、畢生心血奉獻給祖國醫(yī)療事業(yè)。

時代楷模王紅旭事跡觀后感心得【篇10】

孩子們和“云朵媽媽”之間，有一個心照不宣的約定——“快樂是晴天，煩惱雨綿綿，小秘密就像太陽躲云間”。孩子們會以“晴雨表”的形式記錄他們的心情：快樂，就畫個小太陽，吳蓉瑾就會把孩子們的心聲分享給全班同學；煩惱，就畫把傘，或是一朵下雨的云，表明孩子遇上難事，吳蓉瑾就會和他們公開討論；不想訴說，就畫個太陽躲在云間，吳蓉瑾就會私下找他們談心。這套獨具特色的“情感教育”，緣起于2004年的一次招標揭榜。

當時，一份自查報告讓盧灣一中心小學老校長程華鎖緊了眉頭。報告顯示，學校有一成左右孩子完全不會表達內(nèi)心的想法，尤其是男生，不愿表達想法的比例為16.8%。此外，不會主動關(guān)心、體諒別人，沖動、任性、缺乏自制力，共情能力較差，怯于面對困難和挫折等問題也較為普遍。

程華決定做一個關(guān)于促進青少年情感發(fā)展的課題，在全校招募教師做先行者。語聲輕柔、略帶青澀的年輕教師吳蓉瑾揭了榜?！八钦嬲矚g小孩子的人，她就是我要找的人?！背倘A說。

然而，想要真正走進孩子的內(nèi)心，談何容易。在最初摸索的過程中，吳蓉瑾遇到了一件至今難忘的事。“吳老師，今天體育課打乒乓球，我撿了90次球，我很難過?！币粋€小女孩的“晴雨表”，讓吳蓉瑾愣住了。詢問得知，同學們和這個孩子打球，總是直接扣球，她只能一次次去撿球。吳蓉瑾曾發(fā)現(xiàn)有同學欺負這個女孩子的情況，起因是這個孩子的頭發(fā)總是亂蓬蓬的，有淘氣的同學還給她起了個“小獅王”的綽號。為此，吳蓉瑾專門給孩子們講了友愛互助的道理，并鼓勵大家挨個和女孩握手。可是，女孩的“晴雨表”讓她意識到，事情并沒有好轉(zhuǎn)。一天午飯后，她帶著各種顏色的小發(fā)夾，當著全班學生的面，細致地給小女孩扎起了辮子。從那以后，孩子們對女孩的態(tài)度漸漸改變，小女孩終于露出開心的笑容。

“如果只講大道理，而沒有讓學生感到你是真正愛這個孩子，教育怎么能起效果呢?”這件事讓吳蓉瑾更堅定了要把情感教育課上好的決心。

還有一堂課，吳蓉瑾也忘不了。一名二年級女孩突發(fā)疾病去世，教室里的座位突然空出一個，孩子們懵懂的眼神里，自然地流露出迷惑和害怕。面對死亡這個話題，吳蓉瑾沒有退避，她把女孩媽媽告訴她的一件事，含淚講給了孩子們。女孩去世后，她媽媽在家里床底下找到一個小箱子，箱子里有一張紙，女孩寫著：“媽媽我愛你，我以后會很乖?！?/p>

那一天的課堂，她帶著孩子們反復(fù)誦讀小女孩生前寫的文章《小雨點和小樹葉》?！拔也粌H要讓孩子們知道，生命非常可貴，要無比珍惜身邊的每一個人，更是提醒自己，要上好每一堂情感課，讓孩子們學會愛?！眳侨罔f。

從懷疑到信任，從包容到接納，從師生到密友……吳蓉瑾用心聆聽每個孩子的喜怒哀樂，用愛書寫著每個孩子的成長心跡。曾有人說，這件事看不出成績、也做不出名堂，可是吳蓉瑾甘之如飴，17年不曾間斷。這所“愛的學校”里，越來越多的孩子愿意表達，學會了樂觀積極地面對學習和生活。

“以情育情”，因為心中有情——吳蓉瑾朋友圈里“曬”得最多的，是她在巡視校園時抓拍的孩子們的表情；學生憶起的，是她在滂沱大雨中把他們抱進校門，看著他們喝下姜湯；同事們說起的，是她零點剛過，就發(fā)來的生日祝?！?/p>

寒來暑往，送走一批又一批學生，吳蓉瑾都會送上一張小卡片，上面是她的微信號，還有一句她說過無數(shù)遍的話：“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以?！?/p>