幼兒園小班數(shù)學教案圖形1000字模板

幼兒園小班數(shù)學教案。

不斷提升教學質量，是老師的本職工作所在。在教學活動中，教師是離不開教案的，教案可以幫助教師提高自己的教學質量，你知道寫教案應該從哪些方面動筆嗎？相信你應該喜歡欄目小編整理的幼兒園小班數(shù)學教案圖形，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關注我們的更新！

幼兒園小班數(shù)學教案圖形(篇1)

目標

1.感知餅干的不同形狀，獲得對圖形的初步概念。

2.自制夾心餅干，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

準備

1.事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。

2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。

過程

1.觀察餅干。

――你們的餅干真多呀，它們一樣嗎?

――你的餅干像什么?(像太陽、像屋頂、像本小書等)

――請幼兒聞一聞餅干的氣味。

――教師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好朋友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅干”了。

2.制作好朋友夾心餅干。

――認識各種醬料，教師示范：用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。

――配合念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開心!好朋友餅干做成了!”

――幼兒選擇喜歡的醬料進行制作。

3.分享活動。

――將自制的“好朋友夾心餅干”和好朋友互贈品嘗。

――好吃嗎?哪個好朋友送給你的?

建議

1.餅干的外形是幼兒能直接感知的，他們在配對、比較的過程中獲得了有關圖形的初步認識。與朋友互贈餅干體現(xiàn)了社會性要求。

2.可根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況提供材料，甜面醬、花生醬、芝麻醬等較容易準備，有條件的可提供色彩豐富的色拉醬、果醬等，以增加幼兒的制作興趣。醬料不宜太稀，要宜于涂抹。

3.如果幼兒人數(shù)較多，建議醬料分多盒盛裝，避免幼兒操作時擁擠。

小班數(shù)學教案――好朋友夾心餅干

幼兒園小班數(shù)學教案圖形(篇2)

【課題生成】

幼兒對簡單的幾何圖形已有一定的認識，如何使斂有的基礎上，提高對幾何圖形相關知識的了解呢？我知道“開放”和“封閉”這兩個抽象性概念，幼兒有一定的難度，幼兒正確理解“開放”和“封閉”兩個圖形特征，是否能舞式，運用電教手段試一試呢？于是產生了此課題。

【活動目標】

1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。

2、學習按開放圖形、封閉圖形的特征分類。

3、利用多媒體調動幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的學習。

【活動準備】

1、多媒體電腦一臺、投影儀。

2、每人兩只簍子，一套卡片。

3、課件一套，兩座小房子。

【活動過程】

1、認識開放圖形。

師：今天，老師給小朋友講一個故事，“甜甜和小雞）

（說明：在電腦上打出課題，以故事形式導入課題，符合小班幼兒的年齡特點，充分調動了幼兒學習的積極性性。）

老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應的畫面。

（1）甜甜家養(yǎng)了許多小雞。

（2）這些小雞很調皮到處亂跑。

（3）怎么辦呢？甜甜很著急：她想呀想呀，想了個辦法，手圈起來。

（4）小朋友看甜甜用這個辦法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來呢？為什么呢？幼兒討論。

（5）我們一起來看看，小雞有沒有跑出來？（跑出來了）蔣雞跑出。提問：小雞從哪兒出來的？幼兒討論。

（說明：讓幼兒充分討論，各抒己見后，用動畫來演示效果。）

師：這個地方線斷開了，缺了一個口子，叫缺口?！靶×芽谂艹鰜砹恕！?/p>

（6）定義：像這個有缺口的圖形就叫開放圖形（閃爍刃形）。

（說明：閃爍圖形，刺激幼兒的視覺，便于幼兒記憶。）

師：開放圖形邊上的線是斷開的，有缺口，小雞能從里面出來。

（7）仿認：老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認。

小朋友看，這個圖形，它是不是開放圖形呢？正方形呢？

（說明：仿認這一環(huán)節(jié)遵循了由點及面，由個別到普遍的方法，發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。）

（8）老師小結：邊上有缺口的圖形都是開放圖形。

（9）請小朋友看看，你的簍子里有沒有開放圖形？找一個舉給全體幼兒舉卡片。

師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢？誰能幫甜甜想個辦法？幼兒討論。

2、認識封閉圖形。

師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們起來。

（1）老師逐個演示補缺口。

采用電腦動畫逐個補缺口，使幼兒一目了然。

補2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢）

師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口，放圖形。我們再把它補起來，補完后提問：還有小雞能跑，為什么？

師：因為邊上的線連起來了，一個缺口也沒有了，好關閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。

（2）請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。（閃爍封閉圖形）

小朋友學說“封閉圖形”，個別說，集體說。

（3）師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。

（4）仿認：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形？

師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。（閃爍）

（5）請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。

（6）老師小結：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。（幼兒鼓掌）這時幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。

3、全體幼兒舉卡片。（開放圖形）

師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢？誰能幫甜甜想個辦法？幼兒討論。

幼兒園小班數(shù)學教案圖形(篇3)

1、嘗試對圖形進行組合拼搭。

2、結合自己的圖形認知經(jīng)驗，幫助朋友解決問題。

《有趣的圖形》課件、圖形片若干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠

一、圖形捉迷藏

1、點擊課件，出現(xiàn)三個圖形

你認識它們嗎

小結：它們是正方形、圓形和三角形。

2、找圖形

------正方形、圓形和三角形玩捉迷藏的游戲，(教案出自：教案網(wǎng))它們躲到哪里去了

小結：原來在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。

二、圖形寶寶幫大忙

1、寶寶想玩滑滑梯

滑滑梯是什么樣子的

小結：圖形可以轉一轉，轉一轉說不定就能變成你想要的樣子。

2、汽車輪胎壞了

誰能變成汽車的輪子呢

小結：原來兩個半圓形拼起來就是一個圓形。

三、拼出正方形

電視柜是什么

請幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上，嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經(jīng)驗。

小結：原來正方形可以用其它圖形拼出來。兩個長方形可以拼出正方形，四個小正方形也可以拼出長方形，還可以用兩個三角形拼出一個大正方形。

兒童早期對圖形的認識是與其生活周圍客觀環(huán)境相聯(lián)系的，他們所感知到的形狀大多來源于現(xiàn)實中具體的客觀實體。教師根據(jù)幼兒認識圖形的特點，組織小班幼兒開展了《有趣的圖形》的活動，那么這節(jié)課，帶給我們的思考是什么

拋問：

1.說說小班幼兒對幾何圖形的認識特點

2.教師如何將認識幾何圖形與幼兒生活周圍的客觀環(huán)境相聯(lián)系

幼兒園小班數(shù)學教案圖形(篇4)

目標：

1．通過在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長方形等的物品，進一步認識這些幾何圖形。

2．發(fā)展觀察力與專注力。

準備：

1．50厘米見方的游戲板一塊，上面貼有常見的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯團、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領巾等，像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等，像長方形的物品有相框、長板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機、手機、包、窗戶、銀行卡、面包車、長方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見圖1)。

2．骰子一個，六面分別貼有圓形、長方形、三角形、正方形等幾何圖形(見圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個，每種顏色各5個(見圖2)。

玩法：

1．該游戲可一人玩，也可兩人玩。

2．幼兒獨自游戲時，先擲骰子，觀察骰子朝上的一面是什么圖形，然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，并取一個毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復進行，直至把5個毛根圈圈放完。

3．如果是兩人游戲，可以一個幼兒擲骰子，說出骰子上所示的幾何圖形，另一個幼兒在游戲板上找出與這個幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，并放上一個毛根圈圈。游戲可反復進行，直至把所有圈圈放完。

規(guī)則：

1．要根據(jù)骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對應的生活用品或玩具圖案，只有找對了，才能放上一個毛根圈圈，不能隨意放在什么位置上，也不能多放。

2．游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯的圈圈要拿出。

3．只有把毛根圈圈都放完了，游戲才能結束。

評析：

小班幼兒雖然通常已能指認卡片上的正方形、長方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對于日常生活中各種物品的形狀大多不會關注，有的對辯識物品形狀還存在困難?！皥D形寶寶找朋友”游戲目的在于幫助幼兒將已有的對幾何圖形的初步知識與對周圍生活環(huán)境中各種物品形狀的認知經(jīng)驗建立起聯(lián)系，以培養(yǎng)幼兒的幾何圖形抽象能力。所以，在游戲材料的設計上，教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板，通過“擲骰子―辨圖形一找物品”，讓幼兒觀察與辨識，并根據(jù)平面的幾何圖形找出與之相對應的生活用品或玩具，從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料，一方面是因為其有輕便安全、便于取放的特點，另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗與游戲激勵的功能。

教師對這一游戲的指導重點宜放在幼兒對生活用品或玩具某一特征的辨識及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長方體積木圖案上，因為它們的外形都具長方形特征。如果教師發(fā)現(xiàn)幼兒已能熟練開展這類游戲，則可以在骰子的每個面上同時設計兩種圖形，以提高游戲難度。當骰子的某一個面上是長方形和圓形時，幼兒就必須尋找一個包含這兩個圖形特征的生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇面包車圖案，但不可以選擇長方體積木圖案，因為“面包車”圖案符合要求：它的車身是長方形的，輪子是圓形的。

幼兒園小班數(shù)學教案圖形(篇5)

［活動目標］

1、在認識圓圓和方方的基礎上，初步認識三角形,

2、初步學習將圖形按形狀進行分類。

3、在教師引導下能按游戲規(guī)則活動。

［活動準備］

1、方方、圓圓、三角娃娃各一個。

2、圓圓、方方、三角形若個，大小顏色相同。

3、三個粘有正方形、圓形、三角形標記的紙板箱。

4、三角形物體若干。

［活動過程］

1、情境導入，引起幼兒活動興趣。

圓圓、方方、三角娃娃邊唱邊出場，并向小朋友問好；小朋友們早上好！師做疑問你們是誰呀？方方、圓圓這個圖形寶寶是誰呀？

2、認識三角娃娃

三角娃娃自我介紹；小朋友們，你們好，我是新來的圖形寶寶，我是三角形。

引導幼兒觀察三角娃娃的樣子；尖尖的下巴，頭上一邊一個尖尖的角。

3、和三角形手拉手，感受三角形的特征。

4、游戲捉迷藏

5、游戲三角娃娃變變變

6、送圖形寶寶回家：圖形寶寶玩累了，讓我們把它們送回家吧！

幼兒園小班數(shù)學教案圖形(篇6)

【活動設計】

數(shù)學相對于其他學科來說，比較抽象、枯燥。尤其在幾何形體的教學中，教師往往偏重于讓幼兒牢記對形體的認識和區(qū)分，而忽視對興趣、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在本活動中，改變了以往陳舊的教學方法和教學形式。我采用游戲的形式引起幼兒興趣，隨著“修路”和“到兔媽媽家做客”等游戲情境步步深入，同時通過音樂的有機滲透，充分調動幼兒參與數(shù)學活動的積極性。

【活動目標】

1、引導幼兒復習鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。（重點）

2、能用簡單的話說出圖形的基本特征。（難點）

3、體驗幫助他人的體驗勞動成功的快樂。

【活動準備】

經(jīng)驗準備：活動前已經(jīng)認識圓形、正方形、三角形，了解這幾種圖形的基本特征。

物質準備：

1、戶外場地：地上畫有三角形等圖形。

2、用硬紙板鋪一條彎彎的大路（挖出圓形、正方形和三角形）。簡單布置場景兔媽媽的家，另一老師戴頭飾扮兔媽媽，準備不同形狀的小粘貼。

3、幼兒每人胸前都戴上圖形?！缎∑嚒芬魳?。

【活動過程】

一、游戲引發(fā)活動興趣。

1、師：今天兔媽媽請我們去做客，可是她家太遠了，

我們得開車去，路上小司機們要小心哦，別撞車。

2、師帶領幼兒隨音樂開向兔媽媽家。

3、途經(jīng)各圖形處詢問幼兒：這是什么圖形？是什么樣子的？在大路的處停下，師：哎呀路壞了，怎么辦啊？（鼓勵幼兒想辦法——鋪路）

二、幫兔媽媽修路。

1、引導幼兒觀察路面：“這些坑都是什么形狀的？請你找出和坑一樣形狀的圖形來”。

2、提出鋪路的要求：現(xiàn)在我們就要用這些圖形來修路了，小朋友在鋪路時要看清楚坑是什么形狀的，然后再把它修補好。

3、幼兒開始修路，師巡回觀察指導：

“你用哪個圖形修補路面的”

“你用的圖形是對的，可是你看看坑有沒有修補好，怎么會這樣的??？”（提示幼兒注意圖形的大小不同）

“你真棒，這么快修補好了路，***還沒修好，能去幫助他嗎”

4、共同欣賞修好的路，引導幼兒說說用什么樣的圖形來修補路面的（如：我用*形來修路的或我用*形來修路的），復習這三種圖形的基本特征。

三、去兔媽媽家做客。

1、師帶領幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔媽媽家，體驗成功的喜悅。

2、引導幼兒有禮貌地敲門：咚咚咚，我可以進來嗎？兔媽媽出示圓形說：“和我一樣的圖形寶寶請進來！”幼兒按要求進入。（ ）依次進行?！罢叫螌殞氄堖M來”“有三條邊、三個角的圖形寶寶請進來”。

3、向兔媽媽問好。兔媽媽出個難題：請小朋友把散放在家里的圖形分類收拾好。

4、老師拿出小粘貼說：“兔媽媽說謝謝你們幫它把家收拾好了，它準備了小禮物送給你們！”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說說自己拿到的是什么形狀的粘貼，說對了旁邊的老師會給你貼在衣服上。

5、和兔媽媽道別，隨音樂開車回家。

延伸活動：回教室拼擺添畫圖形。

【活動反思】

小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意較易轉移，如何在有限的時間里，科學、有效地完成教育任務、實現(xiàn)教育目標，是小班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過操作實踐與周圍的物質環(huán)境發(fā)生作用，動手動腦掌握數(shù)學知識。

之前孩子們已經(jīng)認識了圓形、正方形、三角形，因此，我決定采取游戲的形式檢驗幼兒掌握情況，進一步鞏固加深幼兒的知識點。于是，我設置了游戲情境：到兔媽媽家作客，以開車經(jīng)過的路壞掉為主線，引領幼兒觀察思考：“路面”（紙殼鋪成）上坑坑洼洼的形狀是圓形、三角形、正方形的，從而產生鋪路的愿望，幼兒紛紛尋找相應的圖形進行補拼，我抓住時機引導幼兒觀察圖形的形狀，啟發(fā)幼兒說出：“我補上了XX圖形，它是什么樣子的”等等，然后給予表揚，幼兒的自信心、成就感得到了滿足。

接下來的環(huán)節(jié)是“到兔媽媽家作客”，幼兒來到“兔媽媽家”，面對散落在地上的圖形，幼兒根據(jù)要求，迅速按標志將圖形正確分類……

最后，為了讓幼兒體驗到成功的喜悅，我設置了“獎勵小粘貼”的環(huán)節(jié)，幼兒的興趣濃厚，將活動氣氛推向了高潮。他們拿到粘貼紛紛著旁邊的客人老師講述手中“小獎品”的特征?！拔业男≌迟N是三角形的，它有三條邊、三個角……”大方的表現(xiàn)，流利的表達，令觀摩的教師贊嘆不已。

反思小結：

反思總結本次開放活動，我認為優(yōu)點也有不足，具體表現(xiàn)在：

成功：

本活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學教師“提問”、“灌輸”，幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式，注重激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數(shù)學活動中。寬松的認知環(huán)境的創(chuàng)設，使每個幼兒都饒有興致，積極主動地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動。

其次，教師根據(jù)幼兒的認知特點，選材并制定目標，提供豐富的可操作性材料，鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進地進行探索提供充分的條件，保障了幼兒認知過程的主體地位，促進了幼兒思維等能力的發(fā)展?；顒釉O計重視幼兒認知發(fā)展的同時，關注個別差異滲透了友愛互助，交流分享，表現(xiàn)自我，建立自信等品質的教育培養(yǎng)，真正使《綱要》精神走進了課程，落到實處。

活動中自然的滲透了禮貌教育，如：“兔媽媽家到了，小朋友，我們怎樣進去呀？”幼兒：“敲敲門，說我可以進來嗎？”有的孩子甚至活學活用，把學過的英語也用上了，一句“MayIcomein？”博得了周圍老師的掌聲。孩子靈活的表達方式，充分驗證了情感教育的成果。

整個活動環(huán)環(huán)緊扣，銜接自然，孩子們被帶進了游戲里，跟著老師的節(jié)奏，不知不覺的解決了一個又一個問題，通過活動，我發(fā)現(xiàn)了這種形式深受孩子喜歡，活動的重難點很容易被解決。

不足：

當然，本次活動也有不足，那就是，對于復習內容，目標略低了一些，如果再增添點難度就更好了，可以在活動中體現(xiàn)“利用圖形拼擺各種形象”、“圖形填畫”等，在幼兒掌握圖形基本特征的情況下，挑戰(zhàn)一下“困難”。

因此，教師在組織活動時，應該充分考慮每一個細節(jié)，使幼兒在活動中最大限度的發(fā)揮自己的潛能。

幼兒園小班數(shù)學教案圖形(篇7)

【活動目標】

1、通過尋找各種圓形和方形的物體，了解其主要特征。

2、認識漢字：圓、方。

3、在活動中大膽地進行操作活動，認真涂色。

【活動準備】

圖片：皮球、太陽、桌子、椅子……，實物照片，照相機、幼兒操作材料。

【活動過程】

一、手指游戲：找朋友。

二、講述故事《圓圓和方方》。

故事：有一天，圓圓和方方吵架了，……圓圓和方方為什么吵架呢？（教師邊講述故事邊演示教具。）

三、認識圓和方。

1、出示“？”。

問：剛才你們聽的故事中，圓圓都找到了哪些朋友？（皮球、太陽……）

2、出示“圓”字，

問：這是什么字？（圓圓圓，太陽圓，圓圓圓，皮球圓，……）

3、小結：出示“圓”字，告訴幼兒所有圓的東西都可以用這個字表示。

4、出示“？”。

問：方方找到了哪些朋友？

5、出示“方”字。

問：這是什么字？（方方方，方，方方方，方）

6、小結：出示“方”字，告訴幼兒所有方的東西都可以用這個字表示。

四、找圓圓和方方的朋友。

1、請幼兒幫老師找圓圓和方方的朋友。

2、幫小伙伴找圓圓和方方的朋友。

3、出示照相機。

師：我們一起來找找教室里有沒有圓圓和方方。（幼兒找，教師給他們拍照。）

4、出示照片。

師：老師也找到了許多圖形，我們一起來看看。（教師將拍攝的幼兒園中的景物給幼兒看。）

五、幼兒操作。

請幼兒看圖找圓圓和方方的朋友，并涂上顏色。

六、請幼兒將涂好的作品去送給圓圓和方方。

幼兒園小班數(shù)學教案圖形(篇8)

活動目標：

1、引導幼兒初步感知、認識正方形，并能在多種形狀中找出正方形。

2、引導幼兒感知正方形的特征。

3、幼兒能夠找到與正方形相似的物體。

活動準備：故事掛圖《圖形朋友》

重點及難點：認識正方形，并觸摸正方形。

活動過程：

一、導入活動：

1、教師出示故事掛圖《圖形朋友》，請幼兒行欣賞故事并回答問題。

教師："小樹葉飛到了哪里？"

"小樹葉和誰一起做游戲呢？"

"誰開著汽車來了？"

"故事里都來了哪些圖形寶寶？"

2、教師引導幼兒復習圓形、三角形。

教師："請小朋友看一看，這是什么圖形？"

"請小朋友說一說，三角形是什么樣子的？圓形是什么樣子的？"

二、集體活動：

1、教師給每位幼兒發(fā)一張正方形卡片，引導幼兒通過觸摸感知正方形的特征。

2、教師出示圖形卡片組中的三角形、圓形、正方形卡片，用三階段教學法認識正方形。

（1）命名：教師分別觸摸三角形、圓形、正方形，用緩慢的語言重復說："這是三角形。""這是圓形。""這是正方形。"

（2）辨認：教師引導幼兒回答："哪一個是三角形？""哪一個是圓形？""哪一個是正方形？"

（3）發(fā)音：教師指著其中一個圖形問幼兒："這是什么圖形？"

3、教師引導幼兒通過視覺的記憶游戲，談幼兒從眾多圖形中辨別出正方形。

4、教師引導幼兒通過出觸覺辨別正方形。

5、教師引導幼兒尋找生活中的正方形。

三、操作活動：

教師引導幼兒將學具中幾何圖形嵌板與空心卡片進行配對。

活動反思：

通過本次活動幼兒能基本的了解正方形的一些基本特征和形狀。

幼兒園小班數(shù)學教案圖形(篇9)

活動目標：

1、激發(fā)幼兒愉快地參加游戲活動的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的細致觀察能力，發(fā)展幼兒的協(xié)調性。

3、引導幼兒按物體特征(形狀、大小和顏色)進行分類。

活動準備：

1、三角形、圓形、方形的圖形掛飾，圖形紙板若干;紅、黃、綠的大小蘋果若干。

2、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、談話導入，引出課題。

1、幼兒每人掛一塊圖形牌裝扮成圖形寶寶，教師扮圖形媽媽，請幼兒說出自己是什么寶寶。

2、熱身運動：幼兒隨音樂做健身操。

二、游戲：鋪路

1、幼兒每人拿一快與自己胸前掛的圖形一樣形狀的磚鋪路。

2、幼兒每人拿一塊與自己胸前掛的圖形不一樣形狀的磚鋪路。

三、游戲：摘果子

1、大小分類：讓幼兒看清自己戴的是什么圖形，并走過什么樣的圖形磚小路去摘果子(要求每個幼兒摘一個大蘋果和一個小蘋果，并放入大小兩只不同的筐子里)。

2、顏色分類：交換掛飾重復游戲，將摘到的蘋果按顏色放入相同顏色的筐子里。

四、結束活動 師：今天我們摘了這么多蘋果高興嗎?我們開著車把蘋果運回家吧!

五、活動延伸

在社區(qū)讓幼兒進一步玩"圖形找家"的游戲。

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