母雞蘿絲散步大班教案1000字集錦

母雞蘿絲散步大班教案。

老師就如春蠶吐絲般為學(xué)生奉獻(xiàn)自己，即使是很有經(jīng)驗(yàn)的老教師，也會(huì)在上課之前備好教案，教案可以幫助教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。一份好的教案具體該包含哪些要點(diǎn)呢？于是，幼兒教師教育網(wǎng)為你收集整理了母雞蘿絲散步大班教案。歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

母雞蘿絲散步大班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事中母雞和狐貍的特殊經(jīng)歷，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

2、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大黑板背景、小圖書、小道具等。

活動(dòng)實(shí)錄：

一、導(dǎo)入

師：今天要講的故事就在身后的農(nóng)場(chǎng)里，你看到了什么?

幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。

師：磨坊是什么地方?

幼：磨坊是磨面粉的房子。

師：我們來看看故事的主人公，不僅長(zhǎng)得漂亮還有一個(gè)好聽的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去散步了，散步的時(shí)候心情會(huì)怎么樣?

幼：散步的時(shí)候會(huì)很輕松、很爽、全身上下都舒服，可以使身體健康，感覺很涼快。

二、幼兒閱讀小圖書

師：母雞蘿絲去散步時(shí)可能會(huì)發(fā)生什么事情?可能會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情，發(fā)生一些意外的事情。仔細(xì)看看，母雞蘿絲去散步到底發(fā)生了什么事情?

(幼兒翻閱圖書，教師適時(shí)介入。)

師：你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么?

幼：狐貍踩到了地上的耙子，因?yàn)樗蛔⒁獾侥鸽u蘿絲，沒有看到地上的耙子。

師：農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么?

幼：釘耙。

師：我們可以用一個(gè)好聽的詞“自作自受”。

幼：?jiǎn)“统渣S連有口說不出。

師：為什么不能說出來?

幼：有聲音就會(huì)讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn)，狐貍不敢發(fā)出聲音。

師：母雞蘿絲去散步是怎么樣的?

幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。

師：狐貍跟在后面好像在干什么?

幼：狐貍在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。

三、幼兒動(dòng)態(tài)表演圖書內(nèi)容

師：后面還發(fā)生了很多好玩的事情，我們一起到書里去找經(jīng)過哪些地方?發(fā)生了哪些事情?剛才聽到了笑聲，你發(fā)現(xiàn)哪里特別有趣、好笑?

幼：狐貍撲到草堆里去了。

師：草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?

幼：從11頁到13頁，狐貍想撲過去吃母雞，結(jié)果掉進(jìn)草堆里了。

師：從15 18頁，經(jīng)過磨坊的時(shí)候，發(fā)生了什么事情?

幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結(jié)果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了。

幼：從7 10頁狐貍經(jīng)過池塘，結(jié)果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來了。

師：還有很多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告訴大家，現(xiàn)在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)

第一小組：表演7—10頁。

一位幼兒擔(dān)任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔(dān)任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。

選用歌曲《郊游》的曲調(diào)，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。

第二小組：表演1 10頁。

以啞劇的方式來表演，請(qǐng)大家猜表演的是什么內(nèi)容。

第三小組：表演3～5頁。

用快板的形式交流。

四、交流議論

師：講了這么多故事，母雞身后發(fā)生了很多危險(xiǎn)，她都不知道，結(jié)果安全到家了，你覺得這是一只什么樣的母雞?

幼：很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優(yōu)雅的母雞。

師：狐貍給你什么感覺?

幼：很笨、超不動(dòng)腦筋、自作自受、倒霉得啞口無言。

師：這一路走來有很多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步，狐貍還會(huì)跟在后面嗎?狐貍又會(huì)怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續(xù)編下去。

附故事： 母雞蘿絲去散步

一天傍晚，母雞蘿絲出門去散步，被一只狐貍看見了。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。

母雞走過院子，狐貍猛撲上去，可是一腳踩在釘耙上，反被釘耙當(dāng)頭一棒，打得暈頭轉(zhuǎn)向。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。

母雞繞過池塘，狐貍又猛撲上去，可是竄進(jìn)了池塘里，變成落湯雞。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。

母雞越過草堆，狐貍再猛撲上去，可是摔進(jìn)了草堆里，爬也爬不起。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。

母雞經(jīng)過磨坊，狐貍躲在磨坊后面，可是母雞的腳絆到了拴面粉袋的繩子，一袋面粉從滑輪上掉下來，正巧砸在狐貍頭上。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。

母雞鉆過籬笆，狐貍身子太大，只好跳過籬笆，一下落在小車?yán)?，小車咕嚕嚕地滾向蜂房，一大群蜜蜂沖了出來，追得狐貍落荒而逃，母雞一點(diǎn)也沒覺察。母雞蘿絲散完步按時(shí)回到家，正好吃晚飯。

母雞蘿絲散步大班教案 篇2

一、閱讀繪本，熟悉故事情節(jié)。

1、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂入場(chǎng)。

2、交流：有哪些小朋友喜歡散步呀？你散步的時(shí)候發(fā)生過哪些有趣的事？

3、引入繪本：今天王老師準(zhǔn)備和小朋友們一起來讀一本關(guān)于散步的繪本，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

4、師：母雞蘿絲去散步究竟會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？讓我們一起來看一看。

5、幼兒自主閱讀。

6、教師提問：發(fā)生了什么事？

二、觀看視頻，根據(jù)音樂模仿母雞蘿絲和狐貍。

1、幼兒觀看視頻。

2、教師組織幼兒進(jìn)行模仿表演母雞蘿絲散步和狐貍。

三、為動(dòng)畫配音，增添幽默色彩。

1、師：狐貍太倒霉了！瞧，它出師就不利，被釘耙打了，釘耙打在狐貍的頭上會(huì)發(fā)出什么聲音呀？掉進(jìn)池塘呢，又會(huì)發(fā)出什么聲音？引導(dǎo)幼兒嘗試加入擬聲詞。

2、完整欣賞動(dòng)畫，幼兒自由為邊跟讀邊配音，感受繪本幽默有趣。

四、自主扮演角色表演，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受繪本幽默有趣。

1、師：小朋友，你們想不想自己來扮演母雞和狐貍來表演一下這個(gè)故事？

2、幼兒自由選擇角色，表演故事。

3、集體表演故事。（表演時(shí)可邊講述故事，邊表演，加強(qiáng)故事趣味性）

五、結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒模仿母雞蘿絲和狐貍散步退場(chǎng)。

母雞蘿絲散步大班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

2. 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

3. 通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4. 通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

放大的圖畫書散頁、圖畫書10本活動(dòng)過程實(shí)錄

一． 介紹書名，展示封面，引起興趣。

1. 今天我們一起來看一本有趣的圖畫書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

2. 你從封面上看到了什么? ﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚

3. 你來猜一猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的故事 ？﹙幼兒大膽猜想發(fā)言﹚

二． 觀察圖片，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和表述。

出示圖片①

1. 你看到了誰？他們?cè)诟墒裁?？你是怎么知道?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)﹚

2. 你猜狐貍會(huì)怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚

出示圖片②

1. 蘿絲走過院子的時(shí)候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚

出示圖片③

1. 接下來會(huì)發(fā)生什么事？你猜對(duì)了么？﹙幼兒發(fā)出開心的笑聲:狐貍沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚

2. 說一說狐貍被打到頭時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？回憶一下你撞到頭時(shí)的情景。﹙幼兒這時(shí)有了不同意見，最后大部分幼兒都同意用“鐺”﹚

3. 幼兒邊看圖邊聽教師示范加入擬聲詞聲情并茂講述圖①②③。

母雞蘿絲出門去散步，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過院子，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“鐺”…

出示圖片④

1. 蘿絲又來到哪里？﹙池塘﹚

2. 狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進(jìn)了池塘里﹚

出示圖片⑤

1.你猜對(duì)了嗎？請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容狐貍掉進(jìn)池塘的聲音。﹙經(jīng)過討論決定使用“撲通”﹚

2.請(qǐng)一個(gè)幼兒試著加入“撲通”來講述圖④⑤﹙教師適時(shí)給予指導(dǎo)﹚

蘿絲繞過池塘，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“撲通”…

出示剩余圖片

1. 引導(dǎo)幼兒用相同的方法理解故事的后半部分。看看母雞蘿絲又經(jīng)過了哪些地方?又發(fā)生了生么事情？結(jié)果怎么樣？蘿絲最后怎么樣了？﹙幼兒自由閱讀思考﹚

2. 幼兒分組閱讀，交流討論故事情節(jié)，加入適當(dāng)?shù)谋硎韭曇舻脑~語進(jìn)行講述﹙“出溜”…，“嘩”…，“咣當(dāng)…嗖"…，"轟隆"…，"嗡嗡"…﹚

3. 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇喜歡的情節(jié)加入擬聲詞講述。﹙幼兒紛紛挑選喜歡的情節(jié)進(jìn)行講述，氣氛活躍﹚

4. 教師加入擬聲詞，聲情并茂的講述完整的故事。幼兒邊看書邊感受故事的詼諧幽默?！居變喊l(fā)出開心的笑聲】

三． 討論：

1. 你覺得這本書里哪個(gè)情節(jié)最好笑？﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節(jié)發(fā)表看法﹚

2.你覺得加入表示聲音的詞來講述這個(gè)故事好在哪里？﹙教師先不加擬聲詞講述一遍故事，停頓一會(huì)再加入擬聲詞講述一遍。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱母惺堋）w﹙更有意思，更好笑﹚

四． 總結(jié)延伸：

我發(fā)現(xiàn)小朋友們都很喜歡今天這本圖畫書：《母雞蘿絲去散步》。回家以后你可以和爸爸媽媽一起分享這本書的樂趣。如果你還想閱讀更多有意思的圖畫書，我給你們推薦兩本，它們是：《想吃蘋果的鼠小弟》和《我不知道我是誰》。希望小朋友們插上想象的翅膀去發(fā)現(xiàn)書中的秘密和樂趣，回來講給我們大家聽。

活動(dòng)內(nèi)容選自經(jīng)典圖畫書《母雞蘿絲去散步》，故事原文只有44個(gè)字，更多的是讓幼兒自己觀察畫面從而理解故事內(nèi)容。因此，在活動(dòng)目標(biāo)的制定，方法的運(yùn)用等都遵循這一原則，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，大膽表現(xiàn)。從活動(dòng)效果來看，幼兒對(duì)目標(biāo)能較好的達(dá)成，能夠大膽想象和猜測(cè)并運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞講述故事情節(jié)，更重要的是幼兒從中感受到了快樂，發(fā)展了幼兒的想象力觀察力和語言表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)圖畫書產(chǎn)生濃厚的興趣。

阮老師在充分了解本班幼兒年齡特點(diǎn)及語言發(fā)展的水平上，很好的解讀了圖畫書，抓住了圖畫書本身的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。她運(yùn)用有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒感興趣的去觀察圖片內(nèi)容，并通過加入擬聲詞幫助幼兒理解幽默詼諧的故事情節(jié)，給予每位幼兒大膽猜想和表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。為幼兒的閱讀活動(dòng)開辟了一片新的天地，點(diǎn)燃了幼兒對(duì)圖畫書的熱情。

活動(dòng)前評(píng)析

《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的經(jīng)典圖畫書，書中寥寥無幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無奇的故事，而豐富生動(dòng)的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié)。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的對(duì)比，有了喜劇的色彩?？紤]到幼兒的識(shí)字能力有限，但是，如果老師過多的去講述就剝奪了幼兒自主閱讀圖畫書的權(quán)利。

如何在保留圖畫書原有特點(diǎn)的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)幼兒去閱讀呢？于是我設(shè)計(jì)讓幼兒和我一起在狐貍每次失敗遭殃的時(shí)候加入擬聲詞，這樣通過刺激幼兒的聽覺來豐富幼兒的想象力，使他們真正讀懂這本書并感受圖畫書的風(fēng)趣、幽默。

作者簡(jiǎn)介：佩特·哈群斯，她的作品色彩明媚，故事幽默、簡(jiǎn)單流暢，總是貼近孩子們的角度認(rèn)真面對(duì)他們的問題，深受全世界兒童的喜愛。

母雞蘿絲散步大班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。

2、體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣，樂意大膽表達(dá),分享自己的閱讀體驗(yàn)。

3、感悟心急辦不成事的道理

活動(dòng)準(zhǔn)備：輕快地音樂、ppt

活動(dòng)過程：

· 看封面猜測(cè)繪本內(nèi)容

師：“今天老師帶來一本好看的書，我把它放到了大屏幕上。

P1我們一一下這本書的名字叫什么。蘿絲是誰？請(qǐng)你仔細(xì)觀察封面你來猜猜會(huì)講一個(gè)什么故事呢？”

幼兒回答。

師：哦總之這會(huì)是發(fā)生在蘿絲散步時(shí)的故事。平時(shí)我們也會(huì)出去散步，都會(huì)經(jīng)過什么地方？

· 看圖片知道蘿絲的散步路線

P2 師：讓我們來看一下蘿絲散步時(shí)會(huì)經(jīng)過哪些地方？

母雞蘿絲從家里出發(fā)，然后會(huì)走過院子、繞過池塘、經(jīng)過磨坊、然后穿過木柵欄下山坡鉆過蜂房然后回家吃晚飯。

孩子們記住這些地方好了，現(xiàn)在蘿絲要出門散步去了。

· 邊猜測(cè)，邊閱讀感受戲劇效果

P3 師：（放音樂）母雞蘿絲要去散步了，它邁著優(yōu)閑的步子，哼著小曲、怡然自得地走著。

問：蘿絲是怎么散步的？（表現(xiàn)怡然自得地樣子悠閑地樣子）孩子們誰來學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步的樣子。是的，母雞蘿絲就是這樣怡然自得地走著。

P4師：誰來了？看看狐貍的樣子，狐貍想要干嘛？你怎么知道的？（狐貍的眼睛死死地盯著蘿絲申出它的長(zhǎng)舌頭想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！

P5 師：狐貍一步一步悄悄地接近蘿絲，在蘿絲走過院子時(shí)狐貍趕上了蘿絲，它猛地?fù)溥^去！會(huì)發(fā)生什么事？

P6 師：是不是這樣呢，咱們接著往下看（哦，狐貍踩在了釘耙上，被釘耙柄狠狠打到了，為什么這么長(zhǎng)的釘耙在地上，狐貍還是沒看見呢？”眼睛只注意到了蘿絲”）

而我們的蘿絲一點(diǎn)也不知道還是優(yōu)雅地邁著步子，哼著小曲，怡然自得地向前走。P7（音樂）問：現(xiàn)在她又走到了哪里？蘿絲繞過池塘，狐貍一溜小跑地趕了上來，猜猜又會(huì)發(fā)生什么事？（幼兒猜測(cè)講述注意有時(shí)候往往倒霉事接二連三，也有可能總會(huì)有交好運(yùn)的時(shí)候）

P8師：哦果真如此，狐貍掉進(jìn)了池塘，這么大的池塘，狐貍怎么就沒看到呢？他太注意蘿絲了，但是蘿絲有沒有注意到他呢？蘿絲還是優(yōu)雅的邁著步子，哼著小曲怡然自得地往前走著（音樂）蘿絲來到了哪里？

P9 師：狐貍怎么啦？怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情？

P10師：看看是不是這樣？哦，沒辦法狐貍他只顧盯著蘿絲，沒注意到面粉袋要掉下來了。

· 遷移生活經(jīng)驗(yàn)感悟心急辦不成事。

問：為什么狐貍總是接二連三的出狀況？（幼兒回答）

師：因?yàn)樗偸窍胫プルu，沒觀察周圍對(duì)它不利的東西。

問：那你有沒有遇到過心急著做事時(shí)，卻發(fā)生了狀況。

舉例：小朋友吃完點(diǎn)心后急著放碗，結(jié)果一不小心摔了一跤。

師：所以我們?cè)谥弊鲆患虑榈臅r(shí)候，也要學(xué)會(huì)細(xì)心、耐心，才會(huì)成功，而不是接二連三倒霉。

· 利用前經(jīng)驗(yàn)想象故事的發(fā)展

P11（三張連放）蘿絲還是不知道后面發(fā)生的事情，他依然邁著優(yōu)雅的步子，哼著小曲，怡然自得地向前走。他穿過籬笆，走過蜂房下山坡然后按時(shí)回到了家。

師：最后蘿絲安然地回到了家，她依然不知道后面發(fā)生了什么，請(qǐng)你和邊上的好朋友輕聲討論一下，在他后面的狐貍又遇到了什么倒霉事？（個(gè)別交流）好了回教室讓我們一起再去分享這本有趣的書吧！

母雞蘿絲散步大班教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非?；膶?duì)比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學(xué)動(dòng)詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

2、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。

學(xué)具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

活動(dòng)過程：

1、介紹書名，觀察封面。

教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

看看，封面上有誰？

2、幼兒講述小圖片。

（1）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請(qǐng)你們仔細(xì)的看并且輕輕的說一說。

（2）幼兒看小圖說故事。

（3）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方？請(qǐng)小朋友說一說。

（4）教師：蘿絲散步的時(shí)候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對(duì)哪件事情最感興趣，請(qǐng)你說一說。

（5）請(qǐng)幼兒逐一說六幅小圖。

3、幼兒給小圖排序

（1）教師：蘿絲散步，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方，又經(jīng)過了哪些地方，是有順序的？請(qǐng)小朋友看一看幻燈，要仔細(xì)的看，等會(huì)要給你的小圖進(jìn)行排序。

（2）幼兒觀看幻燈。

（3）教師：你記住了嗎？請(qǐng)你按順序排一排。

幼兒給小圖排序。

（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

4、幼兒兩兩說小圖。

教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請(qǐng)你和旁邊的朋友說一說。

5、教師閱讀圖書。

教師：那到底書上是怎樣講這個(gè)故事的呢？

討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個(gè)有趣？為什么？

6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。

7、討論：蘿絲散步的時(shí)候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？

教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。

母雞蘿絲散步大班教案 篇6

附：圖書內(nèi)容

母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，狐貍緊緊地跟在后面。院子的中央有一只釘耙，狐貍一腳踩在釘耙上，釘耙一下子豎起來，“啪”的一聲打在狐貍的腦門上，狐貍被打得頭昏眼花。

母雞繼續(xù)往前走，她繞過池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。

母雞繼續(xù)往前走，她越過干草堆，狐貍?cè)匀痪o緊地跟在后面。眼看就要靠近母雞了，它向前一撲，卻一下子鉆進(jìn)了干草堆里。

母雞繼續(xù)往前走，她經(jīng)過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當(dāng)狐貍經(jīng)過的時(shí)候，面粉袋的口“嘩”的打開了，面粉灑在了狐貍的身上，壓得狐貍動(dòng)彈不得。

母雞繼續(xù)往前走，她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小，鉆不過去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。

母雞繼續(xù)往前走，她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上，“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去，狐貍?cè)鲩_四條腿飛快的沒命逃走。

母雞按時(shí)回到家吃晚飯。

設(shè)計(jì)意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非?；膶?duì)比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學(xué)動(dòng)詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

2、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。

學(xué)具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

活動(dòng)過程：

1、 介紹書名，觀察封面。

教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

看看，封面上有誰？

2、 幼兒講述小圖片。

（1） 教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請(qǐng)你們仔細(xì)的看并且輕輕的說一說。

（2） 幼兒看小圖說故事。

（3） 教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方？請(qǐng)小朋友說一說。

（4） 教師：蘿絲散步的時(shí)候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對(duì)哪件事情最感興趣，請(qǐng)你說一說。

（5） 請(qǐng)幼兒逐一說六幅小圖。

3、 幼兒給小圖排序。

（1） 教師：蘿絲散步，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方，又經(jīng)過了哪些地方，是有順序的？請(qǐng)小朋友看一看幻燈，要仔細(xì)的看，等會(huì)要給你的小圖進(jìn)行排序。

（2） 幼兒觀看幻燈。

（3） 教師：你記住了嗎？請(qǐng)你按順序排一排。

幼兒給小圖排序。

（4） 教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

4、 幼兒兩兩說小圖。

教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請(qǐng)你和旁邊的朋友說一說。

5、 教師閱讀圖書。

教師：那到底書上是怎樣講這個(gè)故事的呢？

討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個(gè)有趣？為什么？

6、 幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。

7、 討論：蘿絲散步的時(shí)候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？

教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《母雞蘿絲散步大班教案1000字集錦》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了母雞蘿絲散步大班教案專題，希望您能喜歡！