精選四年級語文上冊園地教案(系列6篇)

四年級上冊教案。

一個好老師就要負責(zé)任地上每一節(jié)課，我們總可以看到老師在辦公室寫教案，教案有助于教師備課質(zhì)量高，很多老師能展現(xiàn)自己的特色，教案各部分應(yīng)該要怎樣安排？以下是編輯為大家收集的“四年級語文上冊園地教案”建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

四年級語文上冊園地教案 篇1

學(xué)習(xí)目標

1.交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較充實。

2.寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相修改習(xí)作。

3.學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。

4.積累帶動物名稱的成語。

課前準備

1.實物投影儀

2.觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。

3.查找?guī)游锩Q的成語。

第一課時

口語交際

一、談話導(dǎo)入

高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生.同學(xué)們，你有自己喜歡的動物嗎在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎

二、全班交流

說出自己最喜歡的動物的名稱。

三、分組交流

1:分組：喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組。

2出示要求：

a)具體說出動物的特點；

b)表達真情實感；

c)認真聽，進行評議。

3分組交流。

四、全班匯報

匯報提示：

1形式：可結(jié)合展示觀察記錄動物照片動物畫像或表演，進行發(fā)言。

2內(nèi)容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。

評價提示：

可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進學(xué)生積極互動。

五、拓展延伸

喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組，把自己的觀察記錄動物照片動物畫像等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。

第二、三課時

作文

l展示臺

展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。

l明確習(xí)作要求

學(xué)生自讀習(xí)作提示，:明確要求：具體寫出動物的特點，表達真情實感。

l精彩回放

1回憶自己和動物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。

2與同桌交流印象最深的一幕。

l習(xí)作與評議

1學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。

2出示學(xué)生習(xí)作片段，引導(dǎo)評議，進行修改。

3四人小組輪流讀自己的習(xí)作，共同進行評議。教師巡視，及時點撥。

4每組推選一個精彩片斷，交流賞析。

l修改習(xí)作，謄寫習(xí)作。

l展示優(yōu)秀習(xí)作

優(yōu)秀習(xí)作貼在學(xué)習(xí)園地展示，其他同學(xué)參觀評議。

第四課時

l我的發(fā)現(xiàn)

1自由讀文中的三個句子。

2想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？

3小林說的學(xué)習(xí)運用這種方法指的是什么？

4再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。

（1）自主發(fā)現(xiàn)；

（2）組內(nèi)交流。

5想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。

6聯(lián)系自己的習(xí)作，有運用這種方法嗎？

l日積月累

1自讀成語，要求讀的正確。

2你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點/。

3自選一個成語，講講成語的故事或意思。

4游戲：成語接龍

5競賽。每組推薦一名學(xué)生在括號里填上動物的名稱?？纯凑l是勝者。

九（）一毛對（）彈琴如（）得水（）死狐悲

杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬

為（）作倀車水（）龍萬（）更新門可羅（）

()()點水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）竄

課外延伸

嘗試積累帶有十二生肖的成語。

四年級語文上冊園地教案 篇2

教材簡析

口語交際趣味性強，通過比眼力交流觀察感受，學(xué)生充分體驗到觀察的樂趣，我的發(fā)現(xiàn)通過三個例句和一組對話引導(dǎo)學(xué)生深入體會觀察的重要性，成語故事講的是胸有成竹的典故，重點是最后一個自然段揭示成語的內(nèi)涵。

教學(xué)目標

1、培養(yǎng)觀察習(xí)慣，注意觀察順序。整理觀察內(nèi)容，注意行文條理。

2、自主合作探究了解觀察的方法和注意事項

3、培養(yǎng)觀察習(xí)慣，注意觀察順序。整理觀察內(nèi)容，注意行文條理

教學(xué)重難點

整理觀察內(nèi)容，注意行文條理。積累觀察所得，豐富知識儲備。這是本次教學(xué)的重點和難點。教師準備（包括媒體）：準備一篇適合本單元主題的閱讀短文。

學(xué)生準備：做好預(yù)習(xí)：

教學(xué)過程

一、初次觀察，擬制標題

１、讓全班學(xué)生觀察三幅畫，

然后請學(xué)生說說，每幅圖畫講了什么內(nèi)容，最好用一句話概括，并給這三幅圖各擬上一個標題。

二、再次觀察，交流看法

組織全班同學(xué)進行討論、交流。

三、三次觀察，比比發(fā)現(xiàn)

激發(fā)學(xué)生第三次觀察，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)，看誰的發(fā)現(xiàn)多，看誰的能力強。

四、四次觀察，暢談感受

教師引導(dǎo)學(xué)生暢談觀察的感受，一句話即可。

【學(xué)法指導(dǎo)】教給學(xué)生觀察的方法：要細致，反復(fù)看，多角度，

五、拓展

回歸課文，鑒賞觀察

1、帶領(lǐng)學(xué)生，再回過頭來，進入本組課文中，

2、學(xué)習(xí)名家是如何敏銳地觀察的，鑒賞名篇是怎樣將這種觀察變成具體的描寫文字的，從而加深我們對課文的印象，使觀察與閱讀和鑒賞結(jié)合起來，增加觀察的寬度。

作業(yè)布置

必做【同步達標】：

將交際的內(nèi)容寫成一篇小文

選做【創(chuàng)造實踐】：

將日積月累試著編一首小詩。

四年級語文上冊園地教案 篇3

學(xué)習(xí)目標

1、我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。

2、日積月累：積累詩中優(yōu)美語句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。

3、展示臺：交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話的認識。

課前準備

1、課件(童話片段)、音樂。

2、課前有關(guān)童話的資料。

教學(xué)過程

激趣導(dǎo)入

1、放映《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段

2、師：同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎？

3、師：是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編拍成的。其實，童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進童話天地，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。

八面來風(fēng)

1、師：課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎？

2、全班交流

3、師：老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來看看吧。(中外童話名著、中外童話名家)

我的發(fā)現(xiàn)

1、師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看。

男女生分讀書上的我的發(fā)現(xiàn)

2、說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)了什么？

3、回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？

4、小組交流，師巡視指導(dǎo)。

5、全班交流。

教師可隨機播放CAI，對童話編寫三要素：幻想、夸張、擬人等特點作簡要介紹。

日積月累

幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會隨它飛揚。正如在詩中漫步一般！你聽--

1、配樂朗誦《雨中的樹林》

2、喜歡這首詩嗎？

3、用心、用情地練讀。(自由練讀)

4、指名朗誦一點評一再讀

5、教師小結(jié)：童話世界可真有趣！正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話是滾動的

雨珠，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變魔

術(shù)的雨點兒。讓我們再一次用情地朗誦這首小詩，讓多彩、新奇的童話永駐心間。

6、感情朗讀。(自由朗讀、表演讀、師生合作讀、配樂讀)

7、教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的童話

號駛向幸福的彼岸。

展示臺

1、過渡：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請同學(xué)們看一看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。

2、分組展示學(xué)習(xí)成果。

3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。

4、評價，然后把評價情況裝入成長記錄袋。

課后作業(yè)

《童話天地》即將組稿，希望同學(xué)們八仙過海、各顯神通，寫童話、演童話、講童話、辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話--精心準備，走進下節(jié)課的大看臺。

四年級語文上冊園地教案 篇4

教學(xué)目標

日積月累：

積累詩中優(yōu)美的詩句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。

展示臺：

交流閱讀本單元課文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話的認識。

教學(xué)過程

日積月累，展示臺

一、日積月累

幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會隨它飛揚。正如在詩中漫步一般！你聽──

１、配樂朗誦《雨中的樹林》。

２、喜歡這首。

３、用心、用情的朗讀。

４、指名朗讀──點評──再讀。

５、教師小結(jié)：

童話世界可真有趣！正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話市滾動的雨珠，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變魔術(shù)的雨點兒。讓我們再一次用情的朗讀這首詩，用多彩新奇的童話用駐人間。

６、感情朗讀。

７、教師總結(jié)：

同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。

【學(xué)法指導(dǎo)】鼓勵學(xué)生大膽想象，感悟童話的語言之美。

二、展示臺

１、過渡：

這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。

２、分組展示學(xué)習(xí)成果。

３、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。

４、評價，然后把評價情況裝入“成長記錄袋”。

四年級語文上冊園地教案 篇5

教學(xué)要求：

1、認識“仲、儒”等11個生字;掌握多音字“論”;理解“艱難、孤苦伶仃、羞慚、凄涼”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、明白孔子在學(xué)術(shù)上取得巨大的成就是與他的刻苦、謙虛好學(xué)分不開的。教育學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，知道孔子是怎么刻苦、謙虛好學(xué)的，孔子為什么能夠被人稱為圣人。

教學(xué)難點：

明白孔子在學(xué)術(shù)上取得巨大的成就是與他的刻苦、虛心好學(xué)分不開的。教育學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)準備：

課件(孔子的生平資料、《論語》的內(nèi)容、名人的勤學(xué)故事等)

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)生讀孔子的語錄，導(dǎo)入新課。

1、課件出示：學(xué)無止境;三人行，必有我?guī)熝?學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆;溫故而知新，可以為師矣。

2、全班有感情地配樂讀，這幾句話是誰說的?

3、學(xué)生展示課前搜集的資料，了解孔子。

4、師出示課件，補充孔子的資料。今天，我們就來學(xué)習(xí)《孔子的故事》。(板題，學(xué)生齊讀課題。)

二、初讀感知

1、自由讀課文，出示要求;

(1)讀準字音，遇到不認識的字可以借助拼音或工具書認讀

(2)把課文讀通順，讀準確。

2、檢查預(yù)習(xí)和自讀情況;

(1)指名讀下面的詞語 凄涼 儒家 論語 經(jīng)典 仲 傳誦 艱難度日 舉目無親 孤苦伶仃 滿面羞慚 遠近聞名 謙虛好學(xué) 不以為然 多音字教學(xué)和寫字指導(dǎo)

(2)分組讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面練習(xí) 孔子是我國的___家、___家、___家。 孔子是一個家境___的孩子。 孔子成了___的大學(xué)者。 孔子讀書___。 孔子___，___，不管對方是什么身份。

(3)用上“雖然??但是??，??而且??，??所以??”把所填內(nèi)容連成一段話。(孔子雖然家境貧寒，但是他讀書非常刻苦。而且他謙虛好學(xué)，不懂就問，所以成了遠近聞名的大學(xué)者，是我國的思想家、政治家、教育家。)

三、品讀感悟

1、接下來，請大家快速瀏覽課文，找找哪個自然段介紹了孔子的地位和身世?學(xué)生反饋。 指導(dǎo)讀兩個句子，理解“舉目無親、孤苦伶仃、凄涼”等詞語。

2、孔子的成功和他自己的努力是分不開的。默讀第2至5自然段，想想課文給我們介紹了哪些關(guān)于他求學(xué)的故事?用筆勾劃出來。

4、學(xué)生反饋。

★貴族請讀書人吃飯，孔子被趕走，他只好羞愧地離開

★指名讀第二自然段，理解“滿面羞慚”，思考：為什么他會被大貴族孫氏趕出來呢?(因為他家境貧寒，根本沒有錢讀書。)

★孔子沒錢讀書，被趕走后心里是怎么想的?引導(dǎo)學(xué)生想象。(他下定決心要好好讀書。)

★從那以后，孔子讀書非?？炭?，他是怎么讀書的呢?指名讀第三自然段。“他一邊給被人看倉庫和牛羊，一邊抽空讀書?！?板書：刻苦

★用“一邊??一邊??”造句。

★概括這一段的寫作手法：先概括后具體的寫法，教育學(xué)生可以在習(xí)作中運用這種寫法。

★孔子進太廟，是怎樣做的?女生讀第4自然段，指名讀重點句，抓住“珍惜、仔細、搞清楚、不以為然、不懂就問”等詞語理解。

★孔子進太廟不懂就問，說明他有什么品質(zhì)?板書：謙虛好學(xué)不懂就問

★孔子就是這樣孜孜不倦地學(xué)習(xí)，成了我國古代最偉大的思想家，讓我們懷著對孔子的敬佩和贊嘆之情一起有感情地朗讀課文第五自然段。

★孔子學(xué)識淵博，弟子三千，賢人七十二。他首倡有教無類和因材施教，成為當(dāng)時學(xué)術(shù)下移，私人講學(xué)的先驅(qū)和代表。全班齊讀“后來，他的學(xué)生們把他說的話和他的一些事跡輯錄成了一本書，叫《論語》。這本書成了儒家經(jīng)典，被世代傳誦。”

四、拓展延伸，說故事。

1、師：如今，在孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜修有孔子廟;在那兒，還建有孔林;每年在山東還會舉辦孔子文化節(jié)，對孔子進行紀念。出示課件

2、今天學(xué)了《孔子的故事》，你有什么收獲?(寫在課題上面的空白處)

3、古今中外還有很多名人的勤學(xué)故事呢， 我們一起來閱讀《魯迅賣獎?wù)隆返墓适隆?/p>

魯迅在南京江南水師學(xué)堂讀書時，因考試成績優(yōu)異，學(xué)校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)?。他沒有戴此獎?wù)?，作為炫耀自己的憑證，而是拿到鼓樓大街把它賣了，買回幾本心愛的書和一串紅辣椒。每當(dāng)讀書讀到夜深人靜、天寒體困時，他就摘下一只辣椒，分成幾片，放在嘴里咀嚼，直嚼得額頭冒汗，眼里流淚，嘴里“唏唏”，頓時，周身發(fā)暖，困意消除，于是又捧起書攻讀。

5、課后作業(yè)

◆推薦閱讀關(guān)于蘇東坡好學(xué)的故事《識遍天下字，讀盡人間書》

◆課后同學(xué)們可以搜集《論語》中的話認真讀一讀，并理解其意思。

6、最后，老師用一句名言和同學(xué)們共勉：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！毕抡n!

四年級語文上冊園地教案 篇6

教學(xué)目標

1.通過自主學(xué)習(xí)會認7個生字，會寫6個字。

2.理解課文內(nèi)容，了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，知道烏斯曼老爹補碗的秘密，教育學(xué)生做任何事情都要認真對待，靈活應(yīng)對。

3.有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點

讀懂烏斯曼的話，明白只要認真，就沒有做不成的事的道理。

教學(xué)準備

生字卡

教學(xué)時數(shù) 一課時

教學(xué)過程

一、揭題激疑

1.板書課題。

2.激疑：看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問?

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文。

思考：課文主要講了什么?

2.討論交流：你從課文中知道了什么?(國王的一只寶碗摔碎后，招來全國的陶工補碗，可是大家都沒法補好，烏茲曼老爹在一年后交給國王一只和寶碗幾乎一模一樣的瓷碗，保住了大家的性命。最后烏斯曼老爹把他補碗的秘密告訴了孫子。)

3.給課文分段，并用小標題概括段意。

第一段(1、2自然段)碗摔碎。

第二段(3-6自然段)補碗。

第三段(7-9自然段)補碗的秘密。

板書：碗摔碎--補碗--補碗的秘密

三、細讀課文，感悟道理

1.快速讀課文。思考：事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎么樣的?

2.討論交流。

(1)從哪兒看出國王對寶碗的喜愛?(派一百個士兵守護它，請鄰國的國王來觀賞寶碗， 起的三天沒吃飯，捧著寶碗看了又看，高興得嘴都合不攏等。)

(2)找出描寫陶工們神態(tài)、語言的句子畫記下來。想一想這些描寫說明了什么?

重點理解以下句子：

a：陶工們都傻了眼，他們對國王說：“就是神仙下凡，也沒辦法把這么碎的碗補好?！?/p>

b：陶工們整夜對著碗發(fā)呆，誰也想不出一個好主意。

c：老爹，救救我們吧!

以上句子表現(xiàn)了補碗的難度非常大，要把完照原樣不好是不可能的。同時也說明了碗能否補好關(guān)系到陶工們的性命。

板書設(shè)計

國王的寶碗|寶碗摔碎——補碗不成(1-3自然段)

|老爹摔碗——一年期限(4-5自然段)

|寶碗補成——陶工得救(6-7自然段)

|補碗秘密——認真對待(8-10自然段)|

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