初三政治教案課件精選5篇

初三政治教案課件。

自古以來(lái)老師在社會(huì)上的地位都是非常重的，每位教師在備課中就需要進(jìn)行編寫教案，教案能培養(yǎng)教師與時(shí)俱進(jìn)的能力。你會(huì)寫教案嗎？小編花時(shí)間專門編輯了初三政治教案課件，歡迎你的品鑒！

初三政治教案課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來(lái)源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；

能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來(lái)源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、責(zé)任的概念；

2、責(zé)任的來(lái)源；

教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法；

授課過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

學(xué)生閱讀：第一單元引言的內(nèi)容

提問(wèn)：中學(xué)生要承擔(dān)什么責(zé)任？

學(xué)生閱讀：第一課引言的內(nèi)容

提問(wèn)：1、小方面臨的問(wèn)題是什么？

2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？為什么？

3、如果你是小方，你會(huì)怎么決定？

教師指導(dǎo)歸納：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛(ài)好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。

板書：

第一框我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

一、我的角色我的責(zé)任

二、講授新課

（一）第一個(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析

1、學(xué)生先閱讀材料，然后以對(duì)話的方式呈現(xiàn)情境

2、提問(wèn)：

（1）這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？

（少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）

（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？

（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國(guó)家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。）

（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺(jué)得爸爸為什么要這樣做？

（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來(lái)償還墊付的賠款，看上去好像對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）

（二）回顧自己的成長(zhǎng)歷程

提出問(wèn)題，學(xué)生思考：

1、我們和15歲的少年是同齡人，他能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。你從什么時(shí)候開始，認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)？

2、隨著年齡的增長(zhǎng)，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？

教師歸納過(guò)渡：的確，自從你走上自立的路程，每個(gè)人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長(zhǎng)，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？

（三）第二個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的含義

1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情

2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，分兩組：女生說(shuō)應(yīng)該做的，男生說(shuō)不應(yīng)該做的。

注意：教師可以先舉例

3、板書：責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

4、強(qiáng)調(diào)：責(zé)任有兩層含義。

（四）第三個(gè)活動(dòng)：地震問(wèn)題

1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物（上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、消防戰(zhàn)士、醫(yī)生、民政部門的工作人員和中學(xué)生）。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？

3、總結(jié)：人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

4、過(guò)渡：不同人們負(fù)有的責(zé)任為什么不同？

（五）第四個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的幾種來(lái)源問(wèn)題

1、學(xué)生獨(dú)立思考并回答P6活動(dòng)材料后面的四個(gè)問(wèn)題，然后在全班交流。

2、學(xué)生帶問(wèn)題閱讀P6第一自然段。

3、教師強(qiáng)調(diào)責(zé)任的幾種來(lái)源：

（對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等）。

4、過(guò)渡：在生活中，每個(gè)人扮演不同的角色。我們認(rèn)識(shí)一下中學(xué)生的角色。

（六）第五個(gè)活動(dòng)：生活中的角色

1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色（子女、學(xué)生、同學(xué)、朋友和普通公民）

2、將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說(shuō)出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任并填寫表格，然后交流。

角色責(zé)任

3、按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行

4、小組活動(dòng)結(jié)束后，全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受

注意點(diǎn)：要求營(yíng)造一個(gè)溫暖、坦誠(chéng)，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的心里話，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽(tīng)到別人的心里話時(shí)不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開，教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生放開自己。

總結(jié)：我們?cè)谏鐣?huì)生活中，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。

鞏固練習(xí)：練習(xí)冊(cè)P1—6有關(guān)習(xí)題

布置作業(yè)：

1、什么是責(zé)任？責(zé)任來(lái)自于哪些方面？

2、你現(xiàn)在在生活中扮演著哪些角色？該承擔(dān)哪些責(zé)任？

板書：

一、我的角色我的責(zé)任

1、責(zé)任的含義

2、責(zé)任的來(lái)源

3、我扮演的角色，要承擔(dān)的責(zé)任

第二課時(shí)

課題：我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；

能力目標(biāo)：能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；

重點(diǎn)和難點(diǎn)：我對(duì)他人負(fù)責(zé)他人也對(duì)我負(fù)責(zé)

教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法；

授課過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

提問(wèn)：1、什么是責(zé)任？

2、責(zé)任來(lái)自于哪些方面？

3、為什么不同的人會(huì)負(fù)有不同的責(zé)任？

通過(guò)對(duì)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)人在社會(huì)生活中，扮演著不同的角色，要對(duì)他人負(fù)責(zé)、承擔(dān)責(zé)任。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)，他人也對(duì)我負(fù)責(zé)。

板書：二、誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

二、講授新課

（一）第一個(gè)活動(dòng)：誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀：小含忘帶作業(yè)本

小含忘帶作業(yè)本后，組長(zhǎng)、老師、父母有何表現(xiàn)？

2、結(jié)合小含的事例填表

誰(shuí)負(fù)有責(zé)任責(zé)任是什么應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)負(fù)責(zé)責(zé)任的來(lái)源是什么如果你是組長(zhǎng)會(huì)怎么做？為什么？

3、提問(wèn)學(xué)生回答

①如果你是組長(zhǎng)會(huì)怎么做？為什么？

②誰(shuí)應(yīng)對(duì)小含負(fù)責(zé)？

教師總結(jié)：小含自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，他人也對(duì)小含負(fù)責(zé)

（二）第二個(gè)活動(dòng)：自己對(duì)自己負(fù)責(zé)

學(xué)生思考回答：

1、有哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的？

（分家中、學(xué)校、社會(huì)）

2、為什么要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己負(fù)責(zé)？

只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，在能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

3、有哪些責(zé)任本應(yīng)由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？

4、如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會(huì)有什么后果？

（三）第三個(gè)活動(dòng)：別人也在為我們承擔(dān)著責(zé)任

學(xué)生舉例：列舉他人對(duì)你承擔(dān)的責(zé)任（按P11要求分兩方面）

教師舉例：邊防戰(zhàn)士代替我們：

環(huán)衛(wèi)工人代替我們：

結(jié)論：在社會(huì)生活中，人們扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感，即對(duì)他人負(fù)責(zé)，也對(duì)自己負(fù)責(zé)。

（三）第三個(gè)活動(dòng)：幾種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)

1、學(xué)生看圖：①"臨時(shí)有事"

②草草掃地

③逃票

④女主角罷演

⑤乘客不愿抓賊

2、制作一幅表格，按照對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的影響分類，把上述事例可能導(dǎo)致的后果填寫出來(lái)，并從道德和法律兩方面進(jìn)行評(píng)析。

類別后果

對(duì)自己影響的

對(duì)他人影響的

對(duì)社會(huì)影響的

鞏固練習(xí)：練習(xí)冊(cè)P1—6有關(guān)習(xí)題

布置作業(yè)：

1、你認(rèn)為你要對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，負(fù)哪些責(zé)任？

2、你認(rèn)為誰(shuí)要對(duì)你負(fù)了責(zé)，負(fù)哪些責(zé)任？

板書：

（二）誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

1、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)

①意義

②表現(xiàn)

2、他人也對(duì)我們負(fù)責(zé)

課后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感，即對(duì)他人負(fù)責(zé)，也對(duì)自己負(fù)責(zé)，不能逃辟責(zé)任、

第三課時(shí)

課題：什么代價(jià)什么回報(bào)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；

能力目標(biāo)：能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

難點(diǎn)：衡量承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)

教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法；

授課過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

提問(wèn)：1、什么是責(zé)任？責(zé)任來(lái)自于哪些方面？

2、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)有什么意義？有何表現(xiàn)？

總結(jié)：只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。而承擔(dān)任何責(zé)任有代價(jià)也有和回報(bào)、

板書：承擔(dān)任何責(zé)任有代價(jià)也有和回報(bào)、

二、講授新課

（一）第一個(gè)活動(dòng)：“班委改選”

1、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。

了解班委改選的情況、

了解小柯參加班委改選，周圍人的意見(jiàn)、

2、由學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，回答材料后4個(gè)問(wèn)題。

①小柯參加班委改選有什么付出？

（時(shí)間、精力等）

②小柯參加班委改選有什么回報(bào)？

（鍛煉能力、增加自信等）

3、教師總結(jié)導(dǎo)入：我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來(lái)負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

注意：給學(xué)生充分的是假進(jìn)行思考和交流。對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評(píng)估，不能憑一時(shí)沖動(dòng)盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計(jì)較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時(shí)更加理性。

板書：不言代價(jià)與回報(bào)

1、什么代價(jià)什么回報(bào)

學(xué)生閱讀P14第一自然段。

板書：

回報(bào)更重要的是無(wú)形的財(cái)富，如良好的自我感覺(jué)、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。

代價(jià)感受到責(zé)任沉甸甸的分量，意味著付出時(shí)間、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。

（二）第二個(gè)活動(dòng)：第二個(gè)活動(dòng)：“對(duì)選擇的評(píng)估”

1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。

2、對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估

3、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

注意：對(duì)每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會(huì)有不同的意見(jiàn)，教師易善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏。

（二）第三個(gè)活動(dòng)：“我的決定”

1、教師說(shuō)明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長(zhǎng)中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。

2、請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。

注意：在本單元結(jié)束后，教師對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)的情況進(jìn)行反饋調(diào)查，對(duì)按計(jì)劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

鞏固練習(xí)：練習(xí)冊(cè)P1—6有關(guān)習(xí)題

布置作業(yè)：承擔(dān)責(zé)任有什么付出和回報(bào)？

板書：

三、承擔(dān)責(zé)任的付出和回報(bào)

①付出

初三政治教案課件 篇2

主要內(nèi)容：學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的重要性：

學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中健康成長(zhǎng)的意義：有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。

第一節(jié) 承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任

一、我是集體的一員

【活動(dòng)一】為什么畢業(yè)20年后仍能感受到當(dāng)初班集體的溫暖？

答：因?yàn)閭€(gè)人與集體相互依存即集體的存在離不開個(gè)體；個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量。

（1）、集體和個(gè)體的關(guān)系

①集體的存在離不開個(gè)體

②個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量

【活動(dòng)二】某校九年級(jí)3班，許多同學(xué)：只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，很少有人愿意參加集體活動(dòng)；上課時(shí)常有人講話，影響老師教學(xué)；衛(wèi)生打掃馬虎，教室臟亂；……

○這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)受到什么影響？

答：會(huì)導(dǎo)致許多不良的影響如思想渙散，無(wú)心學(xué)習(xí)，自私自利，損人利己，道德品質(zhì)敗壞等等。

○如何改變班級(jí)的這種狀況？

因?yàn)榧w利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，每位同學(xué)應(yīng)積極關(guān)心和維護(hù)集體利益，做到關(guān)愛(ài)集體，人人有責(zé)。

（2）、集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系

集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。

二、關(guān)愛(ài)集體 人人有責(zé)

【活動(dòng)三】李澤群是多管閑事嗎？

答：不是，是關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)。

（1）、 為什么說(shuō)關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)？

因?yàn)榧w是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)真正成為我們依戀的家。

【活動(dòng)五】小銘豫為什么猶豫？他該怎么辦呢？

答：因?yàn)樾°懖恢廊绾翁幚韨€(gè)人與集體利益的關(guān)系。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)當(dāng)把集體利益放在第一位，個(gè)人利益擺在第二位，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

（2）、 如何關(guān)愛(ài)集體？

關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)：

①、自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

②、發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過(guò)自己的努力解決集體遇到的困難。。

⑶、在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。

【活動(dòng)六】俗話說(shuō)：“眾人拾柴火焰高”?！耙粋€(gè)和尚有水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝”。

○為什么眾人拾柴火焰高？

答：因?yàn)榧w的力量不僅僅取決于成員數(shù)量的多少，更取決于成員之間的組織和配合?！叭诵凝R，泰山移”，團(tuán)結(jié)的集體菜油凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。

○為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)水喝？

答：因?yàn)樗麄儾粓F(tuán)結(jié)，也沒(méi)有協(xié)作。更不能在集體中求大同存小異，不能團(tuán)結(jié)他人，無(wú)法讓集體發(fā)揮出更大的力量。

第二節(jié)承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任

一、國(guó)家興亡 匹夫有責(zé)

【活動(dòng)一】這些是他們必須做的事情嗎？他們的做法會(huì)產(chǎn)生什么社會(huì)影響？

答：是。因?yàn)樽鳛楣?，在做好本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，共同營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍。

列舉：周恩來(lái) “為中華之崛起而讀書”

向警予 “為了國(guó)家之前，為了民族自強(qiáng)”

………….

范仲淹 “先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”

【活動(dòng)二】○外企員工遇到了什么考驗(yàn)？

答：是否具有高度的社會(huì)責(zé)任感？

○作為外企員工，他們?yōu)槭裁磿?huì)作出這樣的選擇？

答：因?yàn)榫S護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。

○作為一名外企員工，怎樣做才是對(duì)民族和國(guó)家負(fù)責(zé)？

答：a、增強(qiáng)法律意識(shí)，關(guān)心國(guó)家安全；b、樹立民族自豪感與自信心，以自己行動(dòng)為祖國(guó)增光添彩；c、增強(qiáng)民族自尊心，同損害國(guó)家尊嚴(yán)的行為作斗爭(zhēng)；d、當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的高度責(zé)任感。

☆公民為什么要承擔(dān)關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任？

（1）、 維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的高度責(zé)任感。

（2）、國(guó)家處在困難時(shí)期，最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)。主動(dòng)為國(guó)家分憂、勇?lián)厝?、與國(guó)家共渡難關(guān)，是我們義不容辭的責(zé)任。

（3）、我國(guó)青少年肩負(fù)著鑄造民族輝煌，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。

“天下興亡，匹夫有責(zé)” 麥孟華 《論中國(guó)之存亡決定于今日》

二、熱心公益 服務(wù)社會(huì)

【活動(dòng)三】小石從事志愿者工作為什么不覺(jué)得苦？

答：因?yàn)樾∈趨⑴c社會(huì)公益活動(dòng)的過(guò)程中，他既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人，并使自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升

（1）、參與社會(huì)公益活動(dòng)的意義

在參與社會(huì)公益活動(dòng)的過(guò)程中，我們既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助別人，并使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。

【活動(dòng)四】○這位老人說(shuō)：“‘給’比‘得’帶來(lái)更多的愉快，這不是因?yàn)椤o’是一種犧牲，而是因?yàn)橥ㄟ^(guò)‘給’表現(xiàn)出了我的生命力。”你是如何理解這句話的？

答：（1）、這里的“給”意味著付出，“得”指的是獲得物質(zhì)報(bào)酬。老人說(shuō)：“給”比“得”帶來(lái)更多的愉快，反映出她熱心公益事業(yè)，具有高度的責(zé)任感。（2）、通過(guò)“給”表現(xiàn)了自己的生命力。這是因?yàn)槲覀冊(cè)陉P(guān)愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中，自己的能力得到了鍛煉，一直懂得到了檢驗(yàn)，同時(shí)還可以提升自身的價(jià)值，體驗(yàn)盡職盡責(zé)后的幸福感、成就感。

○你參加過(guò)哪些社會(huì)活動(dòng)？體會(huì)是什么？

答：（1）、參加的社會(huì)公益活有：參加義務(wù)植樹；向居民宣傳防火知識(shí)；在清明節(jié)時(shí)，到烈士陵園掃墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，幫助打掃衛(wèi)生等等。（2）、體會(huì)：參加公益活動(dòng)：一方面可以使自己的能力得到鍛煉，使自己的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得到提升；另一方面，我們的行動(dòng)會(huì)吸引眾多關(guān)注的目光，會(huì)帶動(dòng)更多的人與我們同行，有助于創(chuàng)建一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛(ài)的和諧社會(huì)。

（2）、當(dāng)你參加社會(huì)公益活動(dòng)時(shí)的感受如何？

答：當(dāng)你參加公益活動(dòng)時(shí)，也許你覺(jué)得自己的力量還不大，但你的一次行動(dòng)將會(huì)吸引眾多關(guān)注的目光，你的一個(gè)倡議將會(huì)得到眾多人的積極響應(yīng)，會(huì)帶動(dòng)更多的人與我們同行，有助于創(chuàng)建一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛(ài)的和諧社會(huì)。

【活動(dòng)五】中國(guó)青年志愿者行動(dòng)及其誓詞

答：中國(guó)青年志愿者行動(dòng)在農(nóng)村扶貧開發(fā)、城市社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、大型活動(dòng)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、公益活動(dòng)等領(lǐng)域形成了一批重點(diǎn)服務(wù)項(xiàng)目，如青年志愿者社區(qū)發(fā)展計(jì)劃、青年志愿者扶貧接力計(jì)劃、大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、“保護(hù)母親河”中國(guó)青年志愿者綠色行動(dòng)營(yíng)計(jì)劃、中學(xué)生成人預(yù)備期志愿服務(wù)等。

誓詞：“我愿意成為一名光榮的志愿者。我承諾：盡己所能，不計(jì)報(bào)酬，幫助他人，服務(wù)社會(huì)；踐行志愿精神，傳播先進(jìn)文化，為建設(shè)團(tuán)結(jié)互助、平等友愛(ài)、共同前進(jìn)的美好社會(huì)貢獻(xiàn)力量?！?/p>

第三節(jié) 做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民

一．信守承諾 勇?lián)^(guò)錯(cuò)

【活動(dòng)一】○如果商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)送貨，那么會(huì)……（自己將不在家等候，使自己失信于父母和商場(chǎng)；或自己將不能及時(shí)趕到與同學(xué)約會(huì)，參于出黑板報(bào)，失信與同學(xué)。）

○如果商場(chǎng)送貨工能按時(shí)送貨而劉汀家沒(méi)人在家等候，那么會(huì)……（劉汀家不守承諾，失信于商場(chǎng)） 說(shuō)明了：許下諾言意味著承擔(dān)責(zé)任。失信于人是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，有損于自己的人格形象，而信守承諾是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

☆負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)：

（1） 、慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言。

許下諾言意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；我們信守承諾，也就為自己贏得信任。失信于人，即對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)他人的不尊重，甚至?xí)?duì)他人、對(duì)集體的利益造成損失。因此，慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

【活動(dòng)二】丟失宣傳畫是否向公司匯報(bào)？

答：應(yīng)該向公司匯報(bào)。因?yàn)橛掠诔姓J(rèn)錯(cuò)誤并敢于承擔(dān)責(zé)任是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。可見(jiàn)，我們中學(xué)生有了過(guò)錯(cuò)不應(yīng)該逃避或推卸責(zé)任，而應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)自己的.錯(cuò)誤以及由此產(chǎn)生的后果。

（2）、 承認(rèn)錯(cuò)誤并承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果

【活動(dòng)三】你如何對(duì)待自己的錯(cuò)誤？

答：勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并敢于承擔(dān)責(zé)任。

二、自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任

【活動(dòng)四】許葦承擔(dān)了哪些責(zé)任？哪些責(zé)任是她主動(dòng)承擔(dān)的？哪些責(zé)任是她被動(dòng)承擔(dān)的？她怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)？

答：a、學(xué)習(xí)任務(wù)、班務(wù)任務(wù)、唱歌比賽和植樹的任務(wù)等。b、學(xué)習(xí)、唱歌比賽、植樹使她主動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任；班務(wù)工作是她被動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任。c、要學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任，并制訂一份近期學(xué)習(xí)和工作安排，把每一項(xiàng)工作落實(shí)到具體時(shí)間上。

（1）自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的含義

自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，就是我要承擔(dān)責(zé)任、我愿意承擔(dān)責(zé)任、我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任、被迫被動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任。自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，就是要清楚地了解自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任，更好地履行自己的責(zé)任。

（2）怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)？

我們要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人。

了解自己的責(zé)任

責(zé)任自我評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作業(yè)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性強(qiáng)

家庭尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母主動(dòng)承擔(dān)子女的責(zé)任

班集體積極完成值日等班級(jí)的事情集體榮譽(yù)感強(qiáng)

社會(huì)遵紀(jì)守法做一個(gè)合格的公民

（3）、 如何自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任

答：自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任就要學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任并在承擔(dān)責(zé)任中不斷成長(zhǎng)。

典型題目：

1、想到小時(shí)侯，做老鷹抓小雞的游戲。想一想，“小雞隊(duì)”在什么情況下取得勝利？在什么情況下失??？從中體會(huì)到什么？

答：（1）、每一個(gè)隊(duì)員必須密切配合，協(xié)調(diào)一致，才能取得勝利。否則，哪怕只有一個(gè)人沒(méi)有努力，也無(wú)法取得成功。

（2）、感到孤掌難鳴，除非“小雞隊(duì)”有人掉隊(duì)，脫離集體，否則，很難抓到他們。集體離不開個(gè)體而存在，同時(shí)個(gè)體也只有緊緊依靠集體，才能有無(wú)窮的力量。集體是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心，關(guān)愛(ài)集體，為集體的建設(shè)出力，集體才會(huì)成為我們依戀的家。

2、集體是我們每一個(gè)人的集體，關(guān)愛(ài)集體主要表現(xiàn)在哪些方面？

答：關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)：

①、自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

②、發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過(guò)自己的努力解決集體遇到的困難。

⑶、在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。

3、當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？

答：當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的高度責(zé)任感。維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。

4、到目前為止，你已經(jīng)學(xué)會(huì)承擔(dān)哪些方面的責(zé)任？哪些責(zé)任你還沒(méi)有自覺(jué)承擔(dān)（每一問(wèn)至少說(shuō)出兩點(diǎn)）。

答：（1）、整理自己房間；獨(dú)立完成作業(yè)。（2）、班務(wù)工作；值日等。

初三政治教案課件 篇3

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，以育人為根本的教學(xué)原則，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極探索適合學(xué)生的思想發(fā)展，行為健康，豐富學(xué)科知識(shí)的新的教學(xué)理論和教學(xué)方法，努力提高本學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、主要教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)

(一)本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)有兩個(gè)單元：

第一單元：認(rèn)識(shí)國(guó)情、理解國(guó)策。

本單元共有三大課題：①初級(jí)階段的社會(huì)主義;②適合國(guó)情的政治經(jīng)濟(jì)制度;③振興國(guó)家的戰(zhàn)略和國(guó)策。

第二單元：全面建設(shè)實(shí)現(xiàn)小康

本單元共有三大課題：①逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕;②建設(shè)獨(dú)具特色的民主政治;③大力發(fā)展先進(jìn)文化。

(二)主要教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

熱愛(ài)集體，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，樹立科技意識(shí)、人才意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，具有社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué)，自強(qiáng)不息、勤勞勇敢的民族精神。

2、能力目標(biāo)

(1)通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力，收集和處理信息及資料的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物及社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)能力。

(2)能力教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理和綜合分析問(wèn)題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，特別是正確認(rèn)識(shí)和理解黨和國(guó)家的路線、方針政策的能力。

(3)通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐，學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的一般內(nèi)涵，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生理論思維的能力，學(xué)生嘗試用理論聯(lián)系實(shí)際的方法及辯證的觀點(diǎn)，開放的思維方式分析有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化現(xiàn)象，逐步樹立科學(xué)的思想方法，體會(huì)親身參與社會(huì)實(shí)踐的主人翁責(zé)任感。

3、知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生明確、掌握和理解以下基本知識(shí)。

(1)明確中國(guó)處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，這是當(dāng)代中國(guó)最基本的國(guó)情。

(2)明確我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾，是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。這一矛盾是由我國(guó)的基本國(guó)情決定的。

(3)明確我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的根本任務(wù)，是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，集中力量發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力，這一任務(wù)也是由我國(guó)的基本國(guó)情和現(xiàn)階段的主要矛盾決定的。

(4)掌握黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線與其核心的內(nèi)容，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放。

(5)理解堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖“國(guó)家就能長(zhǎng)治久安，中國(guó)就大有希望”。

(6)明確公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，明確“一國(guó)兩制”的含義。

(7)認(rèn)清我國(guó)當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻人口、資源和環(huán)境形勢(shì)，面臨教育發(fā)展的形勢(shì)，必須堅(jiān)持科技興國(guó)、計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，樹立人與自然和諧相處的理念，增強(qiáng)走可持續(xù)發(fā)展道路的自覺(jué)性。

(8)了解我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)取得的舉世矚目的成就，我們正向著全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)奮斗，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。

(9)懂得在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)施依法治國(guó)方略，建設(shè)社會(huì)主義政治文明。

(10)了解先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，怎樣繼續(xù)和吸納一切優(yōu)秀文化成果，以自身的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

三、教學(xué)方法與措施

1、探究學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生從身邊或社會(huì)中的情景入手，體驗(yàn)、探索不同的學(xué)習(xí)主題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，辨別是非對(duì)錯(cuò)，領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)。

2、國(guó)情導(dǎo)讀法：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解課文的重要觀點(diǎn)和基本理論，為提高學(xué)習(xí)提供知識(shí)或理論指導(dǎo)，提升學(xué)生的認(rèn)知能力。

3、實(shí)踐評(píng)價(jià)法：引領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)踐與評(píng)價(jià)活動(dòng)，進(jìn)行道德、情感、價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的實(shí)際體驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的能力和覺(jué)悟。

4、閱讀感悟法：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀經(jīng)典材料、報(bào)刊文章、觀看錄像、電視，欣賞各種繪畫或?qū)Π駱尤宋锸论E的感悟，達(dá)到認(rèn)識(shí)的深化或道德、情感，精神境界的升華。

5、變革學(xué)習(xí)方式，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)

，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)，為學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)，要做到“三個(gè)突出”，即突出學(xué)生在一定情境中的體驗(yàn)，突出以評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生情感的調(diào)控，突出以活動(dòng)方式使學(xué)生情感得到渲泄。

6、優(yōu)化課堂教學(xué)。①備課要認(rèn)真，要有明確的教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、思想覺(jué)悟目標(biāo)等。要充分利用電化教學(xué)手段以及其他教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)效果;②要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要公平對(duì)待每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思想問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)到的理論知識(shí)去觀察、分析社會(huì)，關(guān)注社會(huì)中的各種問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力;③嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守課堂秩序，不得隨便曠課，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，勤奮刻苦學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī);④要重視復(fù)習(xí)教學(xué)工作，復(fù)習(xí)教學(xué)依據(jù)知識(shí)的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)分層次、分階段、分類型進(jìn)行，要關(guān)注社會(huì)中熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生綜合分析，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

初三政治教案課件 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

珍惜國(guó)家、集體、他人以及自己的財(cái)產(chǎn)。

【能力目標(biāo)】

能夠鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)。

【知識(shí)目標(biāo)】

知道公民的合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

【重點(diǎn)】

合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。

【難點(diǎn)】

辨別合法財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。

三、教學(xué)方法

案例法，探究法，討論法。

四、教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

多媒體：出租車司機(jī)撿錢捐助的故事。法院判決，司機(jī)把錢退回失主。思考：如何評(píng)價(jià)出租車司機(jī)的行為和法院的判決行為?

總結(jié)：主體——出租車司機(jī)，乘客王某?？腕w——錢，患病學(xué)生。結(jié)果——退錢。這個(gè)問(wèn)題涉及到這部分財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)問(wèn)題。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)公民的合法財(cái)產(chǎn)

舉例：

(1)建筑工人在施工場(chǎng)地?fù)斓浇鹪獙?，私自帶回?

(2)小明在路上撿到錢包據(jù)為己有;

(3)小王的父親是私營(yíng)業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬(wàn)元收入;

(4)某市長(zhǎng)受賄310000元，視為家產(chǎn)。

思考：上述財(cái)產(chǎn)哪些屬于個(gè)人所有?哪些不應(yīng)該屬于個(gè)人所有?為什么?

總結(jié)：

(1)根據(jù)所有權(quán)的不同，社會(huì)上的財(cái)產(chǎn)應(yīng)該歸屬集體所有，國(guó)家所有。

(2)法律規(guī)定公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)：公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。

(二)什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

1.提問(wèn)：同學(xué)們是怎么安排自己的壓歲錢呢?

學(xué)生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買自己想買的，放兜里隨時(shí)能摸到等。

引導(dǎo)：在你處理這個(gè)壓歲錢的這個(gè)過(guò)程中，其實(shí)就是在對(duì)壓歲錢行使所有權(quán)。壓歲錢---占有權(quán);用它買東西—使用權(quán);存銀行買國(guó)債所獲利息—收益權(quán);捐款---處分權(quán)。

總結(jié)：財(cái)產(chǎn)所有權(quán)即所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有的占有、使用、收益處分的權(quán)利。

重新思考課堂開始的案例：法院為什么判決司機(jī)歸還王某的錢呢?

回答：司機(jī)沒(méi)有對(duì)錢的使用權(quán)。

2.多媒體顯示：教材圖片——小王父親合法買車賣車的案例。提問(wèn)：小王的父親對(duì)屬于自己的財(cái)產(chǎn)擁有什么權(quán)利?

總結(jié)汽車—占有權(quán)，駕車送人----使用權(quán)，駕車經(jīng)營(yíng)----收益權(quán)，賣掉——處分權(quán)。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)和作業(yè)

總結(jié)財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)包括占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)。也知道了什么是公民的合法財(cái)產(chǎn)。

課下思考：如果我們的合法財(cái)產(chǎn)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到了侵害，那應(yīng)該怎么辦?

五、板書

初三政治教案課件 篇5

一、說(shuō)教材的地位和作用

《講述春天的故事》是魯版教材九年思想品德第三單元第六課第二個(gè)分目。xx屆xx全會(huì)以后，我國(guó)無(wú)論是農(nóng)村還是城市都發(fā)生了翻天覆地的變化，關(guān)鍵在于改革開放，改革開放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路。實(shí)行改革開放的戰(zhàn)略決策是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義必不可少的一部分。通過(guò)對(duì)本條目的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解掌握我國(guó)改革開放的必要性，正確處理好改革與開放之間的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、幫助樹立可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新的思想意識(shí)并付諸行動(dòng)，學(xué)好本目?jī)?nèi)容將會(huì)為以后的學(xué)習(xí)打下牢固的理論基礎(chǔ)。因此，本條目在九年級(jí)思想品德課中具有不容忽視的重要地位。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)xx屆xx全會(huì)以來(lái)黨的路線、方針、政策，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)。

能力目標(biāo)：理解國(guó)家的大政方針，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)。

知識(shí)目標(biāo)：知道改革開放是黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的一個(gè)重要基本點(diǎn);懂得改革開放的必要性。

該目標(biāo)的確定，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生知識(shí)、能力、情感素質(zhì)的全面提高，符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化了德育訓(xùn)練和道德素質(zhì)培養(yǎng)。

三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和魯版教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，在全面了解教材基礎(chǔ)上，確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“我國(guó)實(shí)行改革的必要性”

重點(diǎn)的依據(jù)：在社會(huì)主義制度下，社會(huì)的基本矛盾仍然是生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間的矛盾。在已經(jīng)建立起社會(huì)主義基本制度的前提下，要解決社會(huì)的基本矛盾，還必須建立起一套適合生產(chǎn)力要求的具體組織形式、管理體制和運(yùn)行機(jī)制。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，原有的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制逐漸顯示出它的弊端。阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展，導(dǎo)致社會(huì)進(jìn)步緩慢，人民生活水平提高緩慢。只有通過(guò)改革，改變束縛生產(chǎn)力發(fā)展的舊體制，給經(jīng)濟(jì)組織創(chuàng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新、發(fā)展的充滿生機(jī)和活力的體制，給公民一種“人盡其才”、充滿施展才華的管理里體制，才能進(jìn)一步推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。因此，對(duì)舊的經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行根本性的變革，建立充滿生機(jī)和活力的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，完善社會(huì)制度，是生產(chǎn)力本身發(fā)展的直接呼喚，是社會(huì)主義基本矛盾運(yùn)動(dòng)的客觀要求。在全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的新形勢(shì)下，改革與創(chuàng)新已成為時(shí)代的主旋律。積極投身到改革與創(chuàng)新的潮流中去是每一個(gè)公民的義不容辭的責(zé)任；

難點(diǎn)的依據(jù)：初中學(xué)生對(duì)改革開放給生活帶來(lái)的巨大變化有親身感受，但對(duì)改革的深層原因理解起來(lái)有一定難度。這是因?yàn)楦母锏纳顚釉蛏婕暗缴a(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的相互關(guān)系，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制等抽象的理論問(wèn)題。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是知識(shí)儲(chǔ)備還是理解能力都比較欠缺。因而對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，教與學(xué)都有一定的難度。

四、說(shuō)教法

思想品德課是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科良好品德的形成來(lái)源生活實(shí)踐。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”?？紤]到九年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取創(chuàng)設(shè)情境，教師講解、點(diǎn)撥啟發(fā);學(xué)生自學(xué)、學(xué)生活動(dòng)(搜集、討論、交流共享)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正參與課堂活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神?；诒卷?xiàng)目的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景法：

從MTV《春天的故事》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、活動(dòng)探究法

結(jié)合教學(xué)資源選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，通過(guò)對(duì)比尋找兩種不同體制的不同點(diǎn)，感悟其中的道理。結(jié)合“來(lái)自生活的報(bào)告”，請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和做法。通過(guò)活動(dòng)獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、集體討論共享法

由于本條目?jī)?nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生觀看多媒體圖片并自己閱讀課本思考，自己列舉我國(guó)在不同領(lǐng)域改革的現(xiàn)實(shí)實(shí)例，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本條目知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

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