幼兒園教案游戲。
幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選:“幼兒園教案游戲”,敬請訪問。
教師的情感和價值觀作為一個整體設(shè)計和實現(xiàn)目標(biāo),準備教案是教師的職責(zé)之一。老師通過科學(xué)性,創(chuàng)新性的教學(xué)方案,能夠降低學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的難度。你知道寫教案應(yīng)該從哪些方面入手嗎?因此,欄目特意整理了關(guān)于幼兒園教案游戲,僅供參考,大家一起來看看吧。
設(shè)計意圖:
幼兒對數(shù)字的認識和使用方面總是提不起興趣,我覺得應(yīng)該讓孩子把對數(shù)字的認識建立在開心和快樂的體驗中,讓孩子在游戲情景中自然習(xí)得……
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)序的認識、會順數(shù)和倒數(shù)1—10;
2、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字的認識和指認,了解相鄰數(shù);
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣性,讓幼兒能喜歡和愿意主動參與到游戲活動中來。
活動準備:
每人一套1—10的數(shù)字卡片,大型玩具做成的城堡墻和彩色隧道、音樂魔法棒,地毯、軟墊、各種棋類游戲玩具
活動過程:
一、導(dǎo)入部分
老師以魔法棒引出活動:孩子們,看(活動室門口掛著一個魔法棒)這是什么?(魔法棒)它可以……(讓幼兒自由說出它的作用)它會給我們帶來什么驚喜呢?(按動)巴拉巴拉,變!老師故意小聲地邊說邊打開活動室大門:猜猜變出了什么?哇,彩色隧道哦!咦有封信!老師撿起地上的信,咱們打開看看:讀信:小朋友,你們想鉆過神奇的彩色隧道嗎?想到城堡里面玩耍嗎?(幼兒回答)請在規(guī)定的時間內(nèi)完成闖關(guān)任務(wù)!
二、基本部分:
1、老師交代任務(wù):請在房間內(nèi)找到一個屬于你喜歡的袋子。
2、請找到透明袋子的舉起來,請找到彩色袋子的舉起來,很好,注意聽(老師拿出信繼續(xù)念)。面向彩色隧道坐下來,打開袋子,看看里面有什么,請你小聲說出所有卡片后立即停止,不然彩色隧道就會自動關(guān)閉……請幼兒依次讀出數(shù)卡。
3、請把透明袋子的卡片按照從小到大的順序,從左邊到右邊依次擺放成一排,彩色袋子的卡片按照從大到小的順序,從左邊到右邊依次擺放成一排。完成好后請立即做好,彩色隧道就會為你保留。
4、擺放好了請聽下一個任務(wù):按照從左到右的順序讀出你擺放的卡片,不能重復(fù)!很好,請你找到周圍跟你擺放不同任務(wù)的同伴,讀出他的卡片順序,不能重復(fù)!
5、你們完成得很好,請聽最后一個任務(wù),找出每個數(shù)字的鄰居……(老師簡單引導(dǎo)介紹“鄰居”代表什么)然后引導(dǎo)大家一起在老師的引導(dǎo)下,依次說出老師舉起的數(shù)字的鄰居是誰和誰。
三、結(jié)束活動:
任務(wù)完成,請你們找出一個最喜歡的卡片帶上,其余的裝進口袋,放回原處,在七彩隧道前安靜排好隊!
延伸活動:
1、幼兒依次爬進七彩隧道,當(dāng)爬完后,有人會問:請出示通行證:孩子拿出卡片,暗號:他的鄰居是誰?當(dāng)幼兒答對,請他進入游戲區(qū)玩耍,當(dāng)回答錯誤,就原路返回,排到隊列最后,可以請教幫助后,還有一次機會進入……
2、孩子們在大型拼裝塑料玩具做成的“城堡”中自由玩耍和選擇游戲:撲克牌、跳棋、走迷宮等。
活動目標(biāo)
1、經(jīng)過玩貼人游戲,培養(yǎng)幼兒快跑、躲閃的本事。
2、提高幼兒思維的靈敏性。
3、提高幼兒兩合作進行游戲的本事。
活動準備:
音樂:月光
活動過程
1、開始部分。
練習(xí)走圓,為游戲做鋪墊。
大圓走—成四隊—開花走—雙圈走。
2、基本部分。
(1)幼兒站成一個大圓,教師交待游戲名稱與玩貼人游戲的方法、規(guī)則。
教師:“今日教師教小朋友玩一個游戲,名字叫貼人。
我請兩位小朋友,一位跑,一位追,
被追的小朋友能夠跑到里圈任意一位小朋友面前站住(貼人)這時后面一個小朋友趕快跑。
以免被追的小朋友捉住。
注意,跑時要在圈外,貼人要到圈里。”
(2)幼兒游戲。
教師注意觀察,如果被追捉者連續(xù)貼人三次,追捉者仍未捉到,就另換追捉者。
被追到者不再當(dāng)追捉者,以免太累。
(3)“結(jié)冰”游戲:
幼兒自由活動,聽到“結(jié)冰”信號,幼兒不動,聽到“化凍”信號再自由活動。
3、結(jié)束部分。
做放松整理動作。幼兒聽音樂,邊歌邊舞。
一、活動目標(biāo)
1、讓幼兒掌握不同方向的動作,培養(yǎng)幼兒聽音樂按節(jié)拍做動作的能力。
2、引導(dǎo)幼兒感受曲子的歡快熱烈,體驗繁忙的采茶氣氛。
3、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、認真的勞動態(tài)度和勞動光榮的自豪感。
二、活動準備
材料準備:磁帶《采茶》《開汽車》,茶園背景圖。
三、活動過程
1、活動開始
教師組織幼兒邊聽歌曲《開汽車》,邊小碎步進教室(茶園背景圖前),并讓他們坐好。
師:“小朋友,你們好,今天,老師要帶你們到茶園去看一看,你們高興嗎?下面,我們一起乘車去?!?/p>
小朋友們隨著歌曲《開汽車》一個接一個來到茶園背景圖前。
師:“小朋友們,茶園到了,請下車坐好,我們一起來看一下我們的茶園。啊呀!我們的茶園好美,小茶樹們排著整齊的隊伍,正在歡迎我們呢!你們高興嗎?南方的人們在茶葉豐收時,經(jīng)常是邊采邊舞慶豐收,今天,老師給你們帶來了一首非常好聽的曲子《采茶》,你們想聽嗎?
2、新授律動:《采茶》
(1)欣賞音樂《采茶》
師:“這首音樂是幾拍子的?”
師:“聽了這首音樂,你有什么感受?你想干什么?”
師:“小朋友,你們知道人們在采茶的時候會怎樣采嗎?”
啟發(fā)幼兒大膽想象采茶的動作。
師:“小朋友,下面我們再來聽一遍采茶的音樂,在聽音樂的時候,小朋友可以試著采一采,看一下怎樣采動作最美?!?/p>
(2)再次欣賞音樂《采茶》,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編采茶動作
教師啟發(fā)幼兒思考“采茶時需要拿的工具是什么?”(籃子)
“跳舞時應(yīng)怎樣拿籃子?”(讓幼兒大膽做動作,師給予正確示范)
“小朋友剛才采得還真不錯?怎樣采最美呢?”
教師啟發(fā)幼兒做出采茶的動作,并根據(jù)幼兒的動作,提出右右、左左的典型采法,給予他們適當(dāng)?shù)恼Z言提示(右采放、左采放;右、前、左采放)。
師:“小朋友,茶葉采多了,挎著籃子好累,怎么辦呢?”
幼:“放下籃子?!?/p>
師:“外面的采完了,里面的要怎樣采?”(放下籃子,撥開樹枝,雙手采)
師:“怎樣用動作來表示?”(師鼓勵幼兒大膽做出動作)
師:“請小朋友想一想,左右都采完了,自己眼前的應(yīng)怎樣采?怎樣采才能采得特別快?”(雙手同時采)教師啟發(fā)幼兒用動作表演,教師選定最美的動作。
師:“小朋友,你們采得可真是好極了,下面我們從頭再來一遍,把籃子挎好,預(yù)備開始。”
(3)師幼共同表演
教師和幼兒一起把動作連起來表演兩遍,并加上適當(dāng)?shù)恼Z言提示,要求幼兒手到眼到。
教師哼唱,幼兒隨老師一起表演(速度要慢)。
教師和幼兒在樂曲的伴奏下,合拍地做動作。
教師完整示范表演一次,幼兒欣賞。
幼兒隨教師表演。
師:“我們要比一比,哪組表演得最好。”
(4)分組表演
師:“我們比一比誰會用眼神、表情來做動作?!?/p>
讓男小朋友當(dāng)茶樹,坐在小椅子上,女小朋友站起來當(dāng)采茶的人,進行表演。老師要看一下,誰是愛勞動的好孩子,認真采茶。然后交換過來,女小朋友當(dāng)茶樹,男小朋友采茶。
(5)自由創(chuàng)編
讓幼兒隨著優(yōu)美動聽的音樂盡情地采茶,體驗采茶的快樂,自由創(chuàng)編采茶的歌曲,這是本活動的難點。
這一環(huán)節(jié)的重點是培養(yǎng)幼兒對音樂的節(jié)奏感。
3、乘車回家
師:“小朋友們,你們是愛勞動的好孩子,茶葉采得特別好,下面,我們一起乘車回家休息?!?/p>
教師和幼兒在音樂的伴奏下一起乘車回家。
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游戲1:抽大獎
玩法:玩法跟踩地雷一樣,只不過把踩地雷更名為抽大獎,學(xué)生讀出了作為大獎的生字時,臺下的學(xué)生就會說:大獎就是*。玩的時候可以兩個小組同時上場,抽到大獎的同學(xué)可以為小組加分作為獎勵。
游戲2:鉆山洞
玩法:這游戲適合集體來玩。老師和一個同學(xué)手拉手做一坐拱橋,組成一個山洞。請一個小組上臺,隨意拿出一個生字卡大聲念出來。臺下的同學(xué)跟著讀,讀完再說請進。老師和同學(xué)組成的山洞就會拱起來,該同學(xué)可以高高興興地過山洞。如果鉆山洞的同學(xué)念錯了,臺下的同學(xué)說:讀錯了,該讀*。山洞就會放低來,該同學(xué)就要鉆過去。該游戲也可以兩個小組同時上臺玩。
游戲3:剪刀石頭布
玩法:這是學(xué)生很喜歡的一個游戲,一般以兩個人玩為宜。玩的時候,學(xué)生一邊猜拳,一邊隨著猜拳的節(jié)奏讀生字,猜贏的學(xué)生當(dāng)小老師,教另一個同學(xué)再讀一次或者用這個生字組一個詞。
游戲4:飛行棋
玩法:把生字卡擺成長龍,兩個學(xué)生拋色子,拋出的數(shù)字是多少,就順著長龍讀幾個生字,讀到不會的字停飛一次。如果小組玩,可以多擺一副生字卡。
游戲5:魔法變變變
這是由新字引出舊的生字的一個復(fù)習(xí)方法。一般集體進行。如學(xué)到本字,學(xué)生可以說,去掉一橫變成木,加上單人旁變成體等,老師把學(xué)生變出來的字也板書到新的生字旁邊作為比較,學(xué)生能變出很多學(xué)過或者自學(xué)學(xué)會的生字出來。
游戲6:讀字爬山
玩法:把生字擺成金字塔的形狀,學(xué)生可以在小組里選代表來爬山。從底座生字讀起,每讀一層爬一層,讀到有生字不會讀的那一層,就畫一面小紅旗,看看哪一組爬得最高。
游戲7:貓捉老鼠
玩法:這游戲可以兩個小朋友玩,也可以小組里玩。一名學(xué)生隨意擺出幾個生字,先給時間給其他同學(xué)認一認,讀一讀,等同學(xué)閉上眼睛后再隨意抽走一個,讓同學(xué)回憶抽走了哪一個字,猜出來就是貓捉到老鼠了,把那個生字獎給能回憶起來的同學(xué)。
目標(biāo):
激發(fā)孩子的探索欲望,親子共享操作成功喜悅。
準備:
硬卡紙約8×16厘米一張,筷子一根,膠帶一卷,彩色筆一盒。
玩法:
1、家長將卡紙自中間畫一條線形成兩個正方形格子,在格子中央處各畫一只鳥和一個鳥籠。
2、引導(dǎo)孩子觀察鳥身體上的圖形以及個數(shù),再圖上自己喜歡的顏色。
3、親子合作用膠帶把卡紙從中間線位置固定在筷子的頂端。
4、家長啟發(fā)孩子快速轉(zhuǎn)動筷子,讓卡紙左右轉(zhuǎn)動,看看圖畫有啥現(xiàn)象發(fā)生。(筷子快速搓轉(zhuǎn),由于視覺暫留的原因,看起來小鳥是關(guān)在鳥籠里的。)
5、家長引導(dǎo)孩子找出小鳥進出籠子的奧秘。
教學(xué)反思:
本課教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后,我盡量帶給孩子們“關(guān)懷與溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學(xué)會去“關(guān)懷與溫暖”別人,“關(guān)懷于溫暖”身邊的一切事物。
設(shè)計意圖:
我們發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡用可樂瓶玩踢球、投擲、打保齡球等游戲。為了讓幼兒更多地領(lǐng)略可樂瓶的玩法,借機進行體能及動作練習(xí),我設(shè)計了這一活動,讓幼兒根據(jù)可樂瓶上的標(biāo)記進行系列赤腳運動――單腳跳、雙腳跳、跨越及跑步繞行等,讓幼兒勇敢地挑戰(zhàn)自我,發(fā)展觀察力、空間感受力,跳、跨、跑基本運動能力及身體平衡能力。
目標(biāo):
1.通過系列赤腳體育游戲發(fā)展跳、跨、跑及身體平衡能力。
2.樂于參與運動,創(chuàng)新玩法。勇于挑戰(zhàn)自我。
3.與同伴協(xié)商配合,有序參與活動。
準備:
1.教師用的一個裝有豆子的可樂瓶,幼兒人手一只可樂瓶。
2.幼兒分成四組,每組活動區(qū)的可樂瓶上分別貼上不同的標(biāo)記(如圖)。
3.幼兒運動時的背景音樂。
4.場地布置(如圖)。
過程:
一、熱身運動
1.師(幼兒人手持一只可樂瓶入場。教師出示裝有豆子的可樂瓶):可樂瓶會唱歌,你們想聽嗎?
2.播放音樂,教師用可樂瓶配打節(jié)奏。
3.師:可樂瓶不但會唱歌,還會跳舞呢!我們和它一起跳好嗎?(在音樂的伴奏下,師幼一起用可樂瓶做準備操。)4.師:剛才我們的小腳又蹦又跳,現(xiàn)在我們來給它按摩一下吧!師幼脫下鞋襪,席地而坐,用可樂瓶進行腳部按摩:
①"洗洗腳"。將可樂瓶置于腳板,幼兒來回搓動雙腳,活動腳板(如圖)。
②"彈彈琴"。幼兒讓腳趾在可樂瓶上做彈琴動作,活動腳趾(如圖)。
③"抱起寶寶搖啊搖"。幼兒平躺在地上,雙腳夾住可樂瓶,腿部直立與身體呈90度角,左右搖擺雙腿,活動腿部肌肉(如圖)。
④"我和寶寶睡個覺"。幼兒身體前傾,雙腿伸直夾住直立的可樂瓶,雙手抱腳,活動腰部(如圖)。
二、"闖關(guān)"游戲
(一)自創(chuàng)玩法。
1.師:可樂瓶不但會唱歌跳舞,還可以用來做很多游戲。你們想不想試一試?
2.幼兒四散自創(chuàng)玩法,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒與同伴合作嘗試更多玩法,提示幼兒注意安全,避免誤擊、碰撞等情況。
3.幼兒介紹自己創(chuàng)編的玩法,互相模仿學(xué)習(xí)。
(二)開展"闖關(guān)"游戲。
1.幼兒根據(jù)場地上的標(biāo)記擺放可樂瓶,布置運動場地。
師:接下來我們要用可樂瓶來玩"闖關(guān)"游戲,現(xiàn)在請你們按手中可樂瓶的標(biāo)記在活動區(qū)里擺放可樂瓶。
2.教師介紹"闖關(guān)"游戲的玩法及要求,并組織幼兒分組活動。
師:現(xiàn)在你們已將可樂瓶放到了四個活動區(qū)里,這四個活動區(qū)里不同的內(nèi)容,就是我們要闖的四關(guān)。我們按要求闖過四關(guān)后,就可以到中間的城堡里去休息、游玩了。
標(biāo)記一活動區(qū):單腳跳過可樂瓶。
動作提示:雙手叉腰,單腳連續(xù)跳過8個間距為30厘米的可樂瓶(如圖)。
標(biāo)記二活動區(qū):雙腳并攏跳過可樂瓶。
動作提示:雙手叉腰,雙腳并攏連續(xù)跳過8個間距為60厘米的可樂瓶,落地時注意彎曲雙膝加以緩沖(如圖)。
標(biāo)記三活動區(qū):跨越可樂瓶。
動作提示:左右腳交替跨越8個間距為80厘米的可樂瓶,注意不要踩在可樂瓶上,以免摔倒(如圖)。
標(biāo)記四活動區(qū):跑步繞過可樂瓶。
動作提示:根據(jù)可樂瓶擺放的位置,在寬80厘米的跑道中呈S狀跑步繞過8個間距為100厘米的可樂瓶。為了增加活動的趣味性,教師可將"鱷魚"玩具零星擺放在某些可樂瓶的旁邊,使幼兒在跑步繞行時保持與瓶子的距離,避免碰倒瓶子,被"鱷魚"吃掉(如圖)。
三、挑戰(zhàn)游戲
教師由易到難變換某些可樂瓶的擺放位置,如在同一活動區(qū)從兩種標(biāo)記的混放到三四種標(biāo)記的混放,引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記的變化及時更換動作,發(fā)展幼兒的注意力及完成動作的靈敏性。
四、放松活動
1.師:今天,你們都成功地完成了闖關(guān)任務(wù),讓我們來慶祝一下,一起吃吃漢堡包吧!
2.用趣味互動小游戲"漢堡包"進行肢體放松活動。
七個拉答七個拉答炒炒炒(全身放松做抖動狀),甭個拉答甭個拉答飽飽飽(雙手叉腰,雙腳環(huán)繞),七個拉答炒,甭個拉答飽(同上兩種動作),七個拉答,甭個拉答,漢――堡――包。嗷嗚(做吃漢堡包狀)!
3.足部按摩放松活動:捏捏腳(放松腳背)、數(shù)數(shù)腳趾(放松腳趾)、小腳跳舞(放松腳腕)、碰碰小腳(幼兒互相蹬碰小腳,放松整個足部)。
4.組織幼兒洗腳,穿上鞋襪,結(jié)束活動。
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試邊跳邊轉(zhuǎn)身,提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
2、體驗玩圈的樂趣,培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的意識與能力。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。
教學(xué)準備:
1、物質(zhì)準備:呼啦圈人手一個、音樂。
2、知識準備:幼兒已有玩圈的經(jīng)驗。
教學(xué)重點:
學(xué)會轉(zhuǎn)身跳的技能。
教學(xué)方法:
談話法、游戲法、討論法。
教學(xué)過程:
一、熱身運動。
在“天使”的音樂中,師幼一起活動身體。
二、體驗活動。
1、幼兒自由玩圈,鼓勵幼兒大膽嘗試。
(1)師:現(xiàn)在請你們用圈玩其他的游戲,馬上我們找一個空地方一起來玩一玩。
提要求:你可以一個人玩,也可以和好朋友一起玩。要動腦筋,想出和別人不一樣的玩法。
(2)幼兒自主探究,教師注意觀察,了解幼兒不同的玩法。
(3)指導(dǎo)幼兒交流展示不同的玩法。
師:剛才,老師看到許多小朋友想出了各種各樣的玩法,請你來玩給大家看看。(鼓勵幼兒說出并示范自己的玩法)
誰有不一樣的玩法?(讓不同的幼兒展示多種方法:在地上轉(zhuǎn)、夾在小結(jié)。
三、放松運動。
1、幼兒聽音樂放松身體。
2、教師以開火車的形式,帶領(lǐng)幼兒一起離開場地。
教學(xué)反思:
本次活動選取幼兒游戲中常玩的“圈圈”為題材,鼓勵幼兒探索圈圈的不同玩法,進而練準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。
活動目標(biāo):
1、愿意在集體面前大膽講述自己的名字
2、通過游戲,使幼兒能進一步熟悉班級的同伴
活動準備:
玩具指偶一個、屏風(fēng)、ppt
活動過程:
一、游戲“開門、關(guān)門”
游戲規(guī)則:
邊念兒歌邊做動作
當(dāng)兒歌念到“請問你是誰?”且指偶指向孩子時,這個孩子必須大聲地說“我是”
二、游戲“誰不見了?”
游戲規(guī)則:能迅速猜出站在前面的哪個孩子不見了
三、看ppt
問:照片上的孩子是誰?他是我們班級的孩子嗎?(引導(dǎo)幼兒關(guān)心這幾天沒來幼兒園的孩子,并熟悉他的名字)
說課:
對于新小班的孩子來說,熟悉同伴、適應(yīng)環(huán)境是一個非常重要的教育目標(biāo)。結(jié)合新教材《我上幼兒園》這一主題,我就設(shè)計了這樣一個活動。通過簡單的小游戲,讓我們的孩子進一步熟悉、認識自己的同伴,盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
游戲1:說一說,做一做
準備:字卡及相應(yīng)圖片若干張
玩法:游戲開始時,教師(或幼兒)隨意抽取一張字卡,請幼兒迅速讀出。如果是動詞,就做出相應(yīng)動作。如果是象聲詞,則模仿相應(yīng)聲音。
游戲2:奇妙的口袋
準備:漂亮布袋一個,硬字卡若干。
玩法:請一名幼兒伸手到口袋里摸一張字卡出來,念對了大家鼓掌,念錯了換人。有些字可讓幼兒練習(xí)組詞,如:紅、花、水等,組的多大家鼓掌,組的少換人。
游戲3:怎樣叫
準備:各種小動物字卡。
玩法:老師出示:小狗,大家齊聲汪汪汪。老師出示:小貓,大家齊聲喵喵喵。又如:小雞嘰嘰、小鳥喳喳、小鴨呷呷等等。在游戲時,可讓幼兒一邊模仿小動物的叫聲,一邊模仿做這種小動物的動作。
游戲4:翻字圍棋
準備:棋盤一個(可用硬紙板自制),正面有字的圓形小字卡若干。
玩法:游戲前將棋子小字卡反扣在棋盤上,游戲開始,請幾名幼兒輪流翻動棋子讀字。讀對了,棋子歸己,讀錯了,將棋子放回原處扣好。
游戲5:爬梯子比賽
準備:黑板或墻上貼有需要復(fù)習(xí)的生字卡若干。畫好兩架梯子,自制兩把小紅旗。
玩法:將全班幼兒分成兩組,老師用小棍指一字,哪一組幼兒讀的又對又快,就將這一組的小紅旗從梯子上向上爬一格。小紅旗先爬到梯子頂端的小組為勝利者。也可從每組中選出一名幼兒進行比賽,誰讀的又對又快,則本組的小紅旗就向上爬一格。
游戲6:開火車
準備:字卡若干。
玩法:將全班幼兒分成兩組,一個挨一個坐好。老師出示一張字卡后,每組幼兒從排頭開始一個接一個聲音響亮的讀出字音,哪一組幼兒先讀完且沒有錯誤,就是勝利者會得到獎勵。
游戲7:開火車
準備:字卡若干
玩法:教師出示一張字卡說:噯,噯,我的火車就要開。幼兒問:哪里開?教師答:張強小朋友那里開。被點到的幼兒站起來先讀出字卡上的字,然后說:噯,噯,我的火車就要開。幼兒問:哪里開?張強小朋友說:王紅那里開。張強小朋友若讀錯了則由老師或其他小朋友告訴他正確讀音。
游戲8:給字寶寶點名
準備:漂亮的字卡若干。
玩法:教師手拿字卡,幼兒給字寶寶點名。教師出示一張字卡,幼兒讀出字音,讀對了即點對名字則教師答:到,讀錯了則不答,直到點對為止。對答的又對又快的幼兒,可將字寶寶獎給他。
游戲9:少了誰
玩法:把所學(xué)的字張貼在黑板上,讓幼兒注視幾秒鐘后閉上眼睛,迅速拿掉其中一字,讓幼兒觀察一下少了誰并說出其名字,然后亮出該字,讓幼兒加深記憶。
游戲10:聽話要仔細
玩法:老師說:請把某字指給我。幼兒指出后,老師接著問:你把什么字指給我了?讓幼兒說出新字。每次游戲做對了,全體幼兒邊拍手邊說:對對對,就是某字;如果做錯了,就說:錯錯錯,它是某字。
【活動目標(biāo)】
1、感受游戲的愉悅性,懂得團結(jié)起來力量大,同伴間要互相幫助。
2、練習(xí)表演能力,發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
3、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
【活動準備】
1、場景布置:小羊家,家附近有大樹,有條小河,在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替,小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替,火爐則用一張小桌子代替。
2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個。
【活動過程】
1、活動導(dǎo)入首先以提問"小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎?"的方式導(dǎo)入到活動主題,然后和小朋友們一起回憶故事,掌握故事情節(jié)和角色對話。
2、示范表演
(1)出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾,讓孩子們了解故事中的角色。
(2)通過圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分:狼要吃小羊,小動物們來安慰小羊,掌握故事中角色的對話。
3、幼兒自由試演,教師指導(dǎo)
(1)將班上孩子每八個人一組扮演一個角色(小羊、小貓、小狗、白馬、大象),然后找一個扮演老狼(如果沒有人扮演,就由老師來演)。
(2)幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來,在表演過程中老師加以指導(dǎo)。
4、觀摩表演每一個角色請一個小朋友來扮演,其他小朋友欣賞他們的表演,分響他們的快樂。
5、收拾材料,游戲總結(jié)剛才我們一起幫助小羊,沒有讓他被老狼吃掉,小朋友是不是很高興。
活動反思:
亮點1:整個環(huán)節(jié)的設(shè)計遵循了先明理、后導(dǎo)行的原則。明理:讓幼兒先明白道理,首先我們根據(jù)故事、圖片、這些直觀的環(huán)節(jié),初步感受合作的含義,了解合作的意義。 然后通過游戲,讓幼兒親身體驗合作,真正了解合作力量大。
亮點2:目標(biāo)和重難點的定突出了具體性的教育和養(yǎng)成。活動過程中完成了重點、突破了難點。
亮點3:最后一個環(huán)節(jié)的游戲“快樂的大鞋子”,比較新穎,是從成人拓展訓(xùn)練項目“有軌電車”中得到的靈感,其實有很多的經(jīng)典游戲都可以充分體現(xiàn)合作,如:蜈蚣競走、二人三足、卷白菜等,之所以選擇“好玩的大鞋子”是因為這個游戲更能充分的將合作體現(xiàn)的淋漓盡致,如果沒有合作,游戲?qū)o法進行,這樣的游戲更能讓幼兒體會合作的意義。
不足1: 在嘗試分析故事,大膽的表達自己的想法上面還有所欠缺。
不足2:教師缺少授課經(jīng)驗,和孩子的互動、交流不太嫻熟。
不足3:在幼兒體驗這一環(huán)節(jié)上,“抬桌子”多少有點牽強,沒有找到更適合幼兒體驗合作的例子。
不足4:在難點突破還有所欠缺。
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