幼兒園中班數(shù)學(xué)教案排序通用7篇

中班數(shù)學(xué)教案。

教師的加法就是為孩子打開窗口、構(gòu)建橋梁。做一份好的教案是老師的特長之一。對老師而言，教案起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥教學(xué)的作用。那么你是否煩惱過教案該怎么寫呢？由此，有請你讀一下以下的“幼兒園中班數(shù)學(xué)教案排序”，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案排序 篇1

【活動目標】

1、學(xué)習(xí)用目測和重疊的方法區(qū)別物體的的大小，并進行正逆排序。

2、能將3個物體按大小差異進行正逆排序。

3、體驗正逆排序的樂趣。

【活動準備】

禮物包（每種禮物3個）“小商店”活動區(qū)、布娃娃。

【活動過程】

一、組織幼兒觀看“娃娃家做客”，引導(dǎo)幼兒嘗試比較3組物體的大小。

師：小朋友，看到娃娃家里有幾個娃娃？你知道哪個娃娃大，哪個娃娃小嗎？

幼：黃色的大，粉紅色的小。

師：請小朋友給娃娃排排隊，從小到大給它們排排隊；然后再從大到小給它們排排隊。

二、運用各種形式，進一步感知大小排序。

1、游戲“給娃娃送禮物”練習(xí)大小排序。

師：娃娃想玩汽車，現(xiàn)在請小朋友把大汽車送給大娃娃，小汽車送給小娃娃玩。鼓勵幼兒用語言表達自己的做法。

2、出示禮物包，引導(dǎo)幼兒練習(xí)操作大小排序。

組織幼兒觀察禮物包中的禮物，比較它們的大小并進行排序。然后相互交流排序的方法和結(jié)果。會用目測和重疊法比較物體的大小，并進行排序。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)禮物的大小為家人分配禮物。如：最大的送爸爸，小的送自己，不大不小的送媽媽。

3、游戲“小商店”嘗試江個大小不同的物體進行正逆排序。

鼓勵幼兒到“小商店”為家人挑選一件禮物。比較出3件禮物中最大的和最小的，并按從大到小進行正逆排序。說出結(jié)果。如：爸爸的手套是最大的，媽媽不大也不小，自己的手套最小。

三、鼓勵幼兒回家與家人一起將3個物體進行排序，鞏固所學(xué)知識。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案排序 篇2

一、設(shè)計意圖：

在我們的生活中到處充滿了排序;服裝花紋上的排序，環(huán)境裝飾上的排序，物品包裝上的排序，公園中花等草種植的排序等，這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象，如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮花紋，裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立粗淺的數(shù)學(xué)概念做好準備，《綱要》提出在幼兒的生活中進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，讓幼兒在生活里學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應(yīng)用于生活。本次活動我嘗試把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒印?/p>

二、活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒感知ABAB,ABAB,這樣簡單序列的規(guī)律

2、通過操作，讓幼兒在已排列的物體中找出ABAB的排列規(guī)律，并運用推理接著排。

3、讓幼兒在自由的探索活動中，體驗排序活動的樂趣。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

教學(xué)難點：找出較復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。其中包含三層：既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律，以及數(shù)量規(guī)律的多層次規(guī)律。

三、活動準備：

1、幼兒經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進行排序的經(jīng)驗：如按照物體的大小規(guī)律、長短規(guī)律、高矮規(guī)律、顏色規(guī)律的排序等。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準備;圖形卡片，課件。

四、活動過程：

(一)、開始部分：

1、情景引入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天冬爺爺給我們帶來了許多禮物，我們快去看看。可是這些小雪花擠在一起難受死了，我們來幫幫它們，給他們排排隊好不好啊?小朋友們動動腦筋看看應(yīng)該怎么排啊?

2、教師出示排序圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請幼兒用自己的方式表示出來。

(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

(2)、你們能按這個規(guī)律用自己的小手來表示嗎?

小結(jié)：這種按照一定規(guī)律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進行排序。其實我們還有很多的排序方法，下面我們來一起找一找吧。

(二)、探索部分

1、師：游樂園里，許多東西的排列是有規(guī)律的。到底藏有什么樣的規(guī)律呢?出示課件，請幼兒觀察。

(1)、我們先來看看五角星的排列。五角星是按什么規(guī)律排列的?照這樣的規(guī)律繼續(xù)排下去，下一個五角星是大的還是小的呢?

(2)、說出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規(guī)律?

(4)、小結(jié)：可以按照大小、粗細、長短、顏色、高矮進行排序。

2、師：小朋友這么聰明，游樂園里的叔叔、阿姨想考考大家，你們敢接受考驗嗎?

(1)、請你說出下一個圖形是什么。

討論：在觀察這些圖形的規(guī)律時，除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀察什么?

(2)、一排有規(guī)律排列的圖形，我們可以根據(jù)規(guī)律快速說出接下來的圖形。(教案.出自：快思.教案網(wǎng))如果中間的一個圖形排錯了，你還能找出來嗎?請你說出哪個圖形排錯了?

(3)、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了在尋找圖形的規(guī)律時，要特別注意圖形的顏色、數(shù)量和形狀的變化。因為哪一個發(fā)生變化都會打亂這個規(guī)律。

3、規(guī)律不僅可以告訴我們接下來的圖形是什么，還可幫助我們，下面請小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請幼兒按規(guī)律排序。

(三)、創(chuàng)造部分：

(1)、豬媽媽的水果店

故事：豬媽媽要開一間水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道該怎么擺，亂糟糟的，我們能不能幫幫他啊?

教師出示已有排列，然后請幼兒說出排列的規(guī)律，并排完剩余部分。

(2)、互相欣賞、討論，并選擇自己喜歡的水果。

(四)、活動延伸：

1、師：生活中有規(guī)律的東西有很多，出示PPT請幼兒欣賞。課后繼續(xù)尋找，并試著畫一畫或用相機拍下來，我們繼續(xù)交流。

2、男孩女孩排排隊：教師說出要求，一個男孩一個女孩排隊出教室，活動結(jié)束。

五、活動反思：

課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展的主要途徑。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標，我對整個數(shù)學(xué)過程進行了系統(tǒng)的規(guī)劃、遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行了數(shù)學(xué)設(shè)計。

首先我為幼兒提供他們熟悉的情境，以去游樂園玩為引題，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。接下來我結(jié)合了多媒體課件，又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序的過程。幼兒與材料之間的互動，教師與幼兒之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動在本節(jié)活動中都得到了很好的體現(xiàn)。既培養(yǎng)了幼兒的交往能力，又使他們的語言表達能力得到了發(fā)展。愛玩是孩子的天性，這次我嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把數(shù)學(xué)活動與游戲活動有效的結(jié)合，讓孩子情緒愉悅的去學(xué)習(xí)。

我認為這節(jié)活動，要求我要時刻關(guān)注幼兒、關(guān)注細節(jié)，在孩子有困難時要適時的引導(dǎo)和干預(yù)，讓教育無痕。這也是我今后教學(xué)工作努力的方向。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案排序 篇3

活動目標：

1、學(xué)習(xí)按從左到右的方向確認物體的排列次序，發(fā)展幼兒的動手操作能力。

2、能夠正確使用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

3、啟發(fā)幼兒能用語言講述操作過程。

活動準備：小動物的圖片、汽車圖片、自制車票、人手一份火車的圖片。

活動過程：

一、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

1、出示汽車圖片。

師：今天的天氣真好呀！森林里的小動物們乘著汽車去秋游了。

2、依次幫助小動物找座位。

師：看，誰來了？（小馬）小馬小馬，請你坐在第一，小馬夸趙老師有禮貌，我請小馬上車的時候，我還有禮貌的說了一句話，小馬小馬，請你坐在第一，小朋友能不能有禮貌的把這句話說一遍？（幼兒說），小馬聽了好高興啊！它說小朋友真有禮貌。------

（通過依次出示小動物的圖片，一方面可以引起幼兒的興趣，另一方面可以在不經(jīng)意間引導(dǎo)幼兒說一句有禮貌的話。在出示第二個動物時，我用了動作來表示該動物的某一特征，這樣可以讓幼兒在枯燥的數(shù)學(xué)活動中學(xué)的有趣一點。）

（意見：應(yīng)該給動物準備車票，這樣就可以根據(jù)它們的車票來給它們安排位置，而且整個活動也可以以車票來作為載體，這樣就更貼近生活。）

3、分別提問XX小動物坐在第幾個座位？或第幾個座位坐的是誰？

二、幼兒操作。

1、教師提要求。

A、幼兒根據(jù)動物身上的數(shù)字給小動物安排位子。

B、給小動物安排位子的時候要有禮貌的說一句話XXXX，請你坐在第幾。

（幼兒操作時雖然事先提了要求，但是操作時幼兒好象根本就不理解，因此在提了要求的同時，教師還應(yīng)示范，這樣幼兒就跟容易理解。）

（意見：幼兒操作的學(xué)具應(yīng)制作規(guī)范，如小動物身上的數(shù)字是不規(guī)范的，還應(yīng)在數(shù)字后加個座。）

2、教師巡回指導(dǎo)，幼兒操作。

三、活動評價。

請個別幼兒說一說自己怎樣有禮貌的把小動物請上車的，并使用序數(shù)詞表示小動物的排列次序。

四、游戲開火車。

1、給幼兒發(fā)車票乘坐火車，先讓幼兒說一說，自己要坐在哪節(jié)車廂里。

2、開著火車離開活動室，結(jié)束活動。

（游戲開火車設(shè)計很好，教師在示范的時候也很清楚。）

評析：整個活動，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，老師模仿動物的特征有模有樣，這樣更能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在枯燥的數(shù)學(xué)活動中學(xué)的不那么無趣，枯燥，這樣會使該活動有較好的學(xué)習(xí)效果。

該活動可以以車票貫穿在整個活動中，以車票作為載體，新授時可以通過給小動物發(fā)車票，然后根據(jù)它們的車票來給小動物安排位子，這樣就更容易讓幼兒理解；在幼兒操作的時候，也可以給小動物準備車票，這樣就和剛才的新授活動對應(yīng)了；而且還和最后的游戲活動緊緊的相結(jié)合了。

設(shè)計意圖：

在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進理念為指導(dǎo)，讓孩子能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。特設(shè)計了這次數(shù)學(xué)活動。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案排序 篇4

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計：趣味排序

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識運用到日常生活中。

活動準備：

大小不同的盒子小瓷磚貼條

活動過程：

一：今天，我們來到了米老鼠的家里來做客，米老鼠他別高興，他給我們帶來了禮物盒，引入主題

二：1、老師展示盒子大盒子里面套小盒子

師：讓幼兒按箭頭的方向把盒子擺一擺

按從大到小的順序按從小到大的順序

2、第二份禮物瓷磚

師：讓幼兒按照規(guī)律把瓷磚裝飾到房子上

瓷磚什么地方一樣？什么地方不一樣？

幼兒：都是正方形顏色不一樣大小一樣

師：可以按什么樣的規(guī)律排？

幼兒：三個黃三個紅四個黃四個紅..

三：動手操作

讓幼兒到桌子旁，按貼條上的箭頭有規(guī)律的貼瓷磚

四：請幼兒把貼好的瓷磚裝飾到房子上，讓幼兒說一說自己是按什么規(guī)律排的

五：第三份禮物帽子

請幼兒每人戴一頂帽子，記住自己的顏色

師：可以按什么規(guī)律排呢？

幼兒：紅黃藍

黃藍紅

聽老師的口令按箭頭方向排列

活動延伸：

根據(jù)帽子的眼色按規(guī)律排好隊，旅行去啦，結(jié)束

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案排序 篇5

活動目標：

1.加強幼兒的觀察能力。

2.學(xué)習(xí)0到11的排序。

3.加強幼兒對數(shù)學(xué)的喜愛。

活動準備：

1.教學(xué)掛圖2張

2.圓形數(shù)字卡片若干，操作卡若干。

活動過程：

（一）導(dǎo)入:

師:小朋友們中午好！周老師想問一下小朋們會不會開火車呀！

幼:會

師:那火車是怎樣開的呢？

幼:嗚嚕~嗚嚕~

師:那小朋友們跟著周老師一起來開火車啦~

（二）出示圖1:

師:哇，看我們的小朋友們真棒，找到了一輛小火車（出示圖1），剛才小火車告訴周老師，它要把12個數(shù)字寶寶載回家，可是數(shù)字寶寶們都藏起來了，小火車想叫小朋友們幫忙把它們找到。

教師出示數(shù)字卡片11。

師:小朋友們看我們已經(jīng)找到了數(shù)字寶寶11，我們把數(shù)字寶寶11貼在小火車上。還有哪些數(shù)字寶寶沒有找到呢！

幼:……

師:剛才小火車說呀，我們要找的數(shù)字寶寶是從0到11。那小朋友想一下11的前面還有哪些數(shù)字寶寶呢？

幼:……

師:那小朋友們跟著周老師一起來把0到11一起來數(shù)一下。

師:下面就請小朋友們跟著周老師一起開著自已的小火車去找數(shù)字寶寶吧！

（三）出示圖2:

師:哇，好漂亮呀！小朋友們看我們這是來到了哪里呀？

師:小朋友們看我們的數(shù)字寶寶呀就藏在這塊美麗的大草地上，在跟小朋友們捉迷藏呢？

請小朋友們陸續(xù)地找出數(shù)字寶寶老師按照找出順序依次貼在小火車上。

（四）出示圖1:

讓小朋友們在小火車上把數(shù)字寶寶按0到11的順序排列出來。再朗讀一遍。

師:小朋友們我們現(xiàn)在要開著小火車把數(shù)字寶寶給送回家了。

（五）游戲:看圖填空

師:小朋友們我們現(xiàn)在要開始開火車嘍。小朋友們牽著前面一個小朋友的衣服我們一起來開火車了。（音樂:開火車）

把小朋友能見到對應(yīng)的位置，開始進行填空游戲。（小朋友們把對的數(shù)字卡片貼在相對應(yīng)的位置。）

（六）小結(jié):

教師進行評價總結(jié)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案排序 篇6

活動目標：

1、通過多媒體課件，激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發(fā)展幼兒的逆向思維。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的形狀有規(guī)律地排列。

活動準備：

課件、教師及幼兒操作材料。

活動過程：

1、操作課件，復(fù)習(xí)按顏色排序。

指導(dǎo)語：我收到了圖形王國發(fā)來的禮物我們一起來看看吧。

2、看圖，引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。

指導(dǎo)語：在圖片中除了有紅、藍顏色之外，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎么排隊的？（三角形、圓形等）

3、玩“我說你做”的游戲，啟發(fā)幼兒自己操作。

指導(dǎo)語：剛才的問題，小朋友都答對，我們再接著玩游戲吧！請你們根據(jù)我給的圖形排隊，并說說你是怎樣排的？

4、教師小結(jié)，活動結(jié)束。

指導(dǎo)語：今天你們通過游戲，學(xué)會了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對，我們今天又學(xué)會了一種本領(lǐng)，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見！

活動結(jié)束。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案排序 篇7

【活動目標】

1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個物體。

2、用語言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。

【活動準備】

1、趣味練習(xí)：比較概念

2、小熊玩具三個；禮物三盒；球三個（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。

【活動過程】

一、導(dǎo)入情境引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？

（出示三只熊）是誰呢，誰能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？

（不一樣）

二、展開

1、復(fù)習(xí)區(qū)別大小，找出哪個最大，哪個最小

（1）引導(dǎo)幼兒觀察

小朋友看一看，哪只熊最大？

（請一幼兒來抱一抱最大熊）

小朋友一起說這只熊怎么樣？

（這只熊最大）哪只熊最小呢？

（請一幼兒上來親一親最小的熊）

（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？

（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）

（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢！

（出示禮物盒）引導(dǎo)幼兒觀察：

哪盒禮物最大，哪盒禮物最?。?/p>

（出示大小不同的三個球）

熊還給小朋友帶來了玩具球，

請一位小朋友來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？

2、學(xué)習(xí)大小排序

教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說謝謝！

（1）三只熊想請小朋友幫它們排排隊，小朋友最愛幫助別人了，誰愿意來幫它們排隊呢？

（請1-2名幼兒）

教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰排在最前面？我從有花的這邊開始排。

小熊最小，排在前面；

這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；

這只熊最大，排在最后面。

（請個別幼兒講述排序的結(jié)果，語句完整）

小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊。

（2）教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢？誰愿意來排一排？

（引導(dǎo)幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開始排，誰排在前面？

（最大的熊）誰排在它的后面，誰排在最后面？

小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。

（3）請小朋友給禮物盒、球排隊，進一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法，

重點掌握從大到小的逆排序。

（4）幼兒操作練習(xí)

小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個最大？哪個最??？

請小朋友把最大的舉起來；

把最小的舉起來。

請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。

（教師個別指導(dǎo)）

教師驗證：誰是按從小到大的順序排的？請舉手。

誰是按從大到小的順序排的，請舉手。

3、游戲：大家一起拍拍手

小朋友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？

比一比誰的手大，誰的手??？

三、延伸活動

請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。

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