關(guān)于說課教案幼兒園1500字(匯總8篇)

說課教案幼兒園。

作為一名合格的幼兒園教師，說課稿是我們老師必須會做的，為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，老師們會在上課前準備一份優(yōu)質(zhì)的說課稿，有了說課稿上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。大家都會寫幼兒園說課稿了嗎？或許你正在查找類似"關(guān)于說課教案幼兒園1500字(匯總8篇)"這樣的內(nèi)容，如果對這個話題感興趣的話，請關(guān)注本站。

關(guān)于說課教案幼兒園【篇1】

一、說教材

韻律活動是幼兒園音樂教育的一項內(nèi)容，是提高幼兒音樂素養(yǎng)、審美情感的重要途徑。但傳統(tǒng)的韻律活動教學(xué)我們多采用讓幼兒反復(fù)聽、反復(fù)練培養(yǎng)其對音樂的感受力、表現(xiàn)力，缺少對幼兒音樂情趣的激發(fā)，如何充分調(diào)動孩子的各種感官，讓他們經(jīng)常處于一種聲、韻、意融為一體的興奮積極狀態(tài)，自主參與對音樂的感受，以樂激情，動情生悟，是我一直在探尋的課題。

我發(fā)現(xiàn)孩子們對動物走路非常感興趣：課間游戲時都會時不時地模仿小烏龜、小兔、小鴨等小動物。為了有效地把迎合孩子興趣點與拓寬孩子知識面融為一體，我以《螞蟻搬豆》為材，設(shè)計了這一韻律活動，讓孩子們在老師預(yù)設(shè)的情境游戲中，體驗到音樂表演的樂趣。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.感受樂曲旋律，隨樂曲學(xué)做螞蟻走路、打招呼等動作。

2.知道團結(jié)就是力量，團結(jié)力量大這一道理。

3.愿意在集體面前表現(xiàn)和與同伴交流，享受表演帶來的樂趣。

三、說教學(xué)重難點

重點：讓孩子學(xué)會小螞蟻走路的樣子以及打招呼的動作。

難點：讓幼兒理解團結(jié)就是力量，團結(jié)力量大這一道理。

四、說教學(xué)準備

材料準備：螞蟻頭飾，記號筆，音樂《螞蟻搬豆》

經(jīng)驗準備：幼兒對螞蟻的特征和生活習(xí)慣有初步的了解。

環(huán)境空間：幼兒圍坐成半圓形。

五、說教學(xué)過程

1、根據(jù)我班幼兒的現(xiàn)狀，我以語言導(dǎo)入--情景表演--活動延伸為主線，具體活動過程為：

第一部分：出示神筆，畫小螞蟻，引出主題。

(1)讓幼兒猜猜神筆變出什么小動物

畫小螞蟻。幼兒和小螞蟻打個招呼!

(2)借助提問與表述，鞏固幼兒對小螞蟻特征的認識

讓幼兒說說小螞蟻長得什么樣

讓幼兒戴上頭飾，扮演小螞蟻。

這一環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒重溫螞蟻的特征與習(xí)性。

2、第二部分：創(chuàng)設(shè)情境，感受樂曲，自主表演。

(1)創(chuàng)編、表演螞蟻走路、打招呼的動作。

集體練習(xí)螞蟻走路動作。

向前走，看見小花，打招呼;(走走走走走走，嗨.你好!)

繼續(xù)向前走，看見小樹，打招呼;(走走走走走走，嗨，你好!)

這里借助情境創(chuàng)設(shè)，看見小花、小樹等，使走路與打招呼練習(xí)變得有趣味性

幼兒走一段時候，坐在草地上休息一下!

(2)發(fā)現(xiàn)豆子，創(chuàng)編表演螞蟻傳遞信息的動作。

發(fā)現(xiàn)那邊有個東西。哦，原來是顆大豆子，(師示范，搬不起。)

搬不起來，怎么辦

聽音樂做動作來一次(將消息告訴別的同伴)

(3)創(chuàng)編、表演螞蟻搬豆動作

請幼兒聽音樂演示：或聯(lián)手推、或聯(lián)手抬)把豆搬回家后。

3、休息感悟，分享快樂

師總結(jié)：團結(jié)合作力量大，生活中遇到困難，只要團結(jié)合作，就一定能戰(zhàn)勝它。

(螞蟻搬豆的音樂再次起，和孩子們邊做動作邊出場，結(jié)束活動)。

第三部分活動延伸：

根據(jù)這一活動設(shè)置表演區(qū)，把本次活動中的教具以及孩子的頭飾投放到其中，便于孩子進一步鞏固和練習(xí)。

關(guān)于說課教案幼兒園【篇2】

一、說教材

這節(jié)課的內(nèi)容所選的是日常生活中幼兒所熟悉的紙巾，通過這個熟悉的事物，讓幼兒來表述

自己對事物的見解，來充分發(fā)展幼兒的語言表述能力及思維能力。創(chuàng)造是孩子的天性，我們

要有足夠的空間讓幼兒進行創(chuàng)造，通過看看、做做等表現(xiàn)自己所想的實物，使幼兒的想象得

以拓展。通過動手創(chuàng)作的過程中去發(fā)掘孩子無窮的想象潛力。在活動中體驗、分享的快樂。

二、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教學(xué)活動起著重要的導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡

特點和實際情況，我從認知、能力、情感態(tài)度三個緯度，制定了以下目標(biāo)：

1.初步讓幼兒了解一些簡單的創(chuàng)意和手工制作的方法。

2.通過看看，做做等方法表現(xiàn)自己所見，所想事物，激發(fā)幼兒豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定為通過看看，做做等方法表現(xiàn)自己所見，所想事物，激發(fā)幼兒

豐富的想象力與創(chuàng)造愿望;難點定為初步讓幼兒了解一些簡單的創(chuàng)意和手工制作的方法。

三、說活動準備

活動準備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的

。為了使活動的趣味性、綜合性和知識性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，讓孩子和材料充分接觸，更好地完成本

次活動的目標(biāo)，我為幼兒準備了生動形象的多媒體課件，每人兩份紙巾、一份顏料、抹布。

四、說教法、學(xué)法

(一)說教法

教師是幼兒學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，在本次活動中我采用了以下幾種

教法：

1.多媒體教學(xué)法：在本活動中，我為幼兒提供了直觀的多媒體課件，引導(dǎo)幼兒欣賞多彩紙巾

制作的物件，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

2.示范法：教師的示范講解，幫助幼兒了解浸染紙巾的材料，掌握浸染紙巾的方法與過程，

激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

(二)說學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，以幼兒為主體，可以讓幼兒更積極地參與活動。因此，我在本活動中，

采用了以下幾種學(xué)法：

1.觀察法：在活動中，通過運用變魔術(shù)的方法讓幼兒觀察紙巾的浸染過程，為下面的制作環(huán)

節(jié)做好鋪墊

2.操作法：通過嘗試用浸染的方法，知道如何浸染紙巾，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)浸染紙巾的興趣，同

時一方面發(fā)展了幼兒的小肌肉動作，另一方面又使幼兒養(yǎng)成了良好的美工習(xí)慣。

五、說活動過程

一、教師通過送禮物的形式引入主題

1.師：今天老師給小朋友帶來了一份禮物，你們想不想指導(dǎo)是什么呀?

2.請個別幼兒摸一摸禮物盒里的禮物，摸過之后說出自己的想法(有/沒有)

幼：有

3.師：有啊!是什么呢?我請你把信封里的東西拿出來給大家看看，會是

什么呢?當(dāng)~當(dāng)~當(dāng)~當(dāng)~出來嘍!這是什么呀!

幼：是紙巾

4.師：小朋友，請你想一想，這個紙巾有什么用呢?

幼：擦桌子、擦手、擦_。。。。。。

二、教師變魔術(shù)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)制作過程endrikfelipe.com

1.師：我們班小朋友真的好棒呀!知道這么多。老師要用紙巾來變魔術(shù)啦，仔細看哦，我是

怎么變的。

2.教師小結(jié)：先要將紙巾折疊，變成小的正方形、三角形或者其他形狀，然后一個角一個角

的蘸顏料，最后慢慢的打開，這個過程叫“浸染”(幼兒齊說“浸染”)

3.師：那紙巾打開之后回事什么樣子的呢?請幼兒猜一猜。

4.師：到底是不是你們猜的那樣呢，請你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

5.幼兒操作：請幼兒到桌子前自由操作把紙巾變成彩色，教師指導(dǎo)。

6.讓幼兒把染好的餐巾紙展示到黑板上，請幼兒說一說浸染出來的紙巾是什么樣子的，并說

說浸染的過程中有沒有遇到什么困難?(不知道怎么拿紙巾、紙巾浸染的顏色少、紙巾浸染

的圖案不一樣……)教師示范拿紙蘸染。

7.教師小結(jié)：紙巾折疊的越小，浸染出來的顏色就越多。告訴你們一個秘密：如果你折疊的

形狀不一樣，出現(xiàn)的圖案也是不一樣)

8、放音樂，讓幼兒再次自由操作，老師指導(dǎo)，展示，點評。

師:小朋友，彩色紙巾真漂亮，我們可以把彩色紙巾做成了幾樣?xùn)|西，我們一起來欣賞一下

，看看彩色紙巾可以做什么東西吧!

三、讓幼兒欣賞彩色紙巾剪成的蝴蝶、花朵和彩色紙巾做成的衣服。

教師播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞彩色紙巾剪成的蝴蝶、花朵和彩色紙巾做成的衣服。

活動延伸：

讓幼兒想一想用彩色的餐巾紙還能做什么?請幼兒回家動腦，動手做一做。

關(guān)于說課教案幼兒園【篇3】

活動目標(biāo)：

1、嘗試用多種方法數(shù)數(shù)，了解不同數(shù)數(shù)方法的區(qū)別。

2、大膽參與數(shù)數(shù)游戲，能在操作活動中找出幾種簡便的數(shù)數(shù)方法。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的興趣。

活動準備：

人手1份數(shù)數(shù)材料，操作卡一份

活動過程：

一、集體活動

1、嘗試用多種方法數(shù)數(shù)：請幼兒數(shù)數(shù)盆子里的豆豆有多少，想象怎樣數(shù)又快又對。

2、交流數(shù)數(shù)方法：請幼兒說說自己是用什么方法數(shù)出來的。針對幾種不同方法評價。

3、練習(xí)用多種方法數(shù)數(shù)。

二、小組活動

1、畫一畫，看看自己變出了什么小動物，涂上自己喜歡的顏色。

2、填空：在空格里印上合適的數(shù)字。橫著數(shù)數(shù)，豎著數(shù)數(shù)。

三、活動評價

表揚活動中大膽嘗試各種方法數(shù)數(shù)的孩子。

活動延伸：

在數(shù)學(xué)區(qū)提供豆豆等數(shù)數(shù)材料，讓幼兒練習(xí)方法。

小百科：數(shù)數(shù)兼具動詞和名詞詞性，指通過某種方式或途徑計算詳細的數(shù)字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念，為較普遍且較普通的一種數(shù)學(xué)行為。

關(guān)于說課教案幼兒園【篇4】

一、說教材

本節(jié)課是小班的一節(jié)數(shù)學(xué)課,對數(shù)量的感知是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識,也使幼兒開始積累數(shù)學(xué)的感性經(jīng)驗首先遇到的問題之一,幼兒掌握數(shù)概念是一個比較復(fù)雜的過程,幼兒數(shù)概念的發(fā)展是從計數(shù)開始的.因此讓幼兒感知物體的數(shù)量并計數(shù)是非常重要的.本節(jié)課通過讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，能手口一致的點數(shù)并說出總數(shù)，并學(xué)習(xí)按照數(shù)量對應(yīng)擺設(shè)物體，體驗5以內(nèi)的數(shù)序。進一步豐富計數(shù)和自然數(shù)列的感性經(jīng)驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

根據(jù)幼兒的認知特點確定本次活動的活動目標(biāo)為：

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量。學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)，說出總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)按照數(shù)量對應(yīng)擺設(shè)物體，體驗5以內(nèi)的數(shù)序。

3、通過嘗試活動發(fā)展幼兒的思維、理解和動手操作能力，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神

活動準備

1、小狗、小雞、小免、小鴨、小貓的課件。

2、人手一份點卡活動物卡

3、磁帶《找朋友》

本次活動的重點是：教師通過引導(dǎo)讓幼兒嘗試自己對物體的點數(shù)，生動、形象、直觀的感知5以內(nèi)的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動且注意不集中，需要教師的引導(dǎo)與時常提醒，幫助幼兒逐步抽象出數(shù)概念。這是活動的重點。

本次活動的難點是：小班幼兒常常不能正確點數(shù)實物，教師通過各種感官和邊出示實物邊數(shù)的方法，學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)，并說出總數(shù)。

二、說教法

陶行知認為應(yīng)該讓幼兒在做中學(xué)，學(xué)中做。因此我們在以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的思想指導(dǎo)下，讓幼兒親自動手操作試一試。使幼兒在嘗試中學(xué)習(xí)，在嘗試中得到成功的樂趣。并采用多種游戲活動圍繞教育目標(biāo)進行直觀有趣的教學(xué)。這樣從小培養(yǎng)幼兒試一試的精神，久而久之逐步形成一種敢于探索的精神。

三、說幼兒

幼兒在日常生活中，很早就接觸吃的、玩的、用的等各種各樣的物體，能從不同的物體中認出同類的物體，并積累了由同類的物體組成的一個整體的初步概念。小班幼兒剛開始學(xué)習(xí)點數(shù)時，往往亂點亂數(shù)，不是手快口慢,就是手慢口快,經(jīng)常的漏數(shù)或重數(shù),手口不一致.出現(xiàn)這種情況的原因，一是由于幼兒不理解數(shù)詞的實際含義，不知道點數(shù)實物時，必須把被數(shù)的物體與自然數(shù)列從里從一開始建立起一一對應(yīng)的關(guān)系，二是由于按物數(shù)時，要求多種分析器協(xié)調(diào)活動，即眼睛依次注視著一個一個的物體，并監(jiān)視手指的動作同時說出相應(yīng)的數(shù)詞，使兩種信號系統(tǒng)建立起有意義的聯(lián)系，對于三歲幼兒是有一定的困難的。因此我們應(yīng)有目的的教幼兒點數(shù)和感知數(shù)序。

四、說教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，引導(dǎo)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)。

1.出示課件,天氣暖和了,都來到草地上玩。讓幼兒觀察，讓幼兒說說每種小動物有幾只?可以用幾的點卡表示?動物家的標(biāo)記是幾個點?

2.嘗試把小動物送回家。

幼兒按照動物的數(shù)量送到有相同點子數(shù)的家,并拿相應(yīng)數(shù)量動物愛吃的食物。如5只小貓就拿5條魚，能力弱的幼兒，教師作適當(dāng)?shù)陌凳尽?/p>

(二)幼兒玩動物唱歌的游戲

讓幼兒嘗試練習(xí)有幾只動物就學(xué)幾聲叫，感知5以內(nèi)的數(shù)量動物開始唱歌比賽了，出示什么動物，小朋友分組學(xué)幾下它的叫聲，比賽后，給動物頒發(fā)獎品送紅花，有幾只動物就分別送幾朵花。觀察幼兒的嘗試活動，對能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

(三)游戲找朋友

分別發(fā)給幼兒點卡和小動物卡，聽《找朋友》的音樂，拿相同數(shù)量的點卡和小動物卡的幼兒拉起手來做游戲。

活動反思：

此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

關(guān)于說課教案幼兒園【篇5】

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!今天我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動《我學(xué)小動物》，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》。

(一)說教材

(1)教材內(nèi)容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！?/p>

(2)幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

(3)活動目標(biāo)：

主題活動目標(biāo)：幼兒通過本主題活動，產(chǎn)生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛;能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進行簡單的分類;知道動物是人類朋友。

幼兒對“小動物”認識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標(biāo):

本次活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)

幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達能力。

(4)活動重點、難點

本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作;難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。

對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象;對于突破難點所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗，從而理解詞的意義，明白道理。

(二)說教法：

在整個教學(xué)活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。

1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求

幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點任務(wù)。

2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習(xí)慣。

3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。

此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

活動準備：活動準備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：

活動前的準備：

1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。

2、搜集各種有關(guān)動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區(qū)域角。

活動中的準備：

1、故事《唱歌比賽》課件;小動物聲音課件。

2、故事角色中小動物頭飾。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

(三)說學(xué)法：

1、多種感官參與法。在活動中通過眼看(觀察)、耳聽(傾聽)，腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試)，做一做(練習(xí))等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導(dǎo)

幼兒注意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分著意設(shè)計提問"仔細聽一聽，有什么聲音"讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

2、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了表演游戲的方法，通過游戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。

(四)說活動過程：

1、聽辨聲音，模仿動作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”?激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創(chuàng)造性地表達、表現(xiàn)的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。

2、欣賞故事，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了?！笔?/p>

幼兒對難點有一定的認識。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽?”鼓勵幼兒之間相互模仿。

3、表演故事，復(fù)習(xí)鞏固?！毒V要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時，我也加入到游戲中，既擔(dān)任著“兔子裁判員”的職責(zé)，又能夠適時指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗，以突破難點。

4、總結(jié)評價，適時教育。在總結(jié)的過程中，我對每個(組)幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是聽的聲音。

此活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動)原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——表演游戲(動)，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

(五)課件制作：

根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點，我用Flash軟件制作出多媒體

課件，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。

關(guān)于說課教案幼兒園【篇6】

教案名稱：環(huán)保小報社（幼兒園教案說課）

說活動目標(biāo)：

1、增強愛惜報紙、保護環(huán)境的意識。

2、了解報紙與人們的關(guān)系，能嘗試多種廢舊報紙再利用的辦法。

說活動準備：新、舊報紙許多，膠水，剪刀，水彩筆，白紙等，又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備：幼兒有聽讀過報紙、剪報的經(jīng)驗。

說重難點：了解報紙與人們的關(guān)系，想方設(shè)法利用廢舊報紙做成各種東西。

【如何突破重點？我充分利用家庭這一重要資源，豐富有關(guān)報紙的知識和閱讀報紙的經(jīng)驗，再進行集體討論、交流，積極有效進行師生互動、生生互動。

如何突破難點？我注重營造寬松的活動氛圍，運用表揚鼓勵、榜樣示范、個別指導(dǎo)等方式，注重操作性、感受性、體驗性，引導(dǎo)幼兒人人動手，大膽嘗試，讓他們在做做玩玩的過程中獲得發(fā)展?！?/p>

說活動過程：

1、通過交流已有的經(jīng)驗，初步感受報紙的用途。

教師出示一張報紙，提問：（1）這是什么？（2）你在哪里見過？（3）你見過哪些報紙？你家里的誰最喜歡看這種報紙？為什么？（4）為什么會有這么多人都喜歡看報紙？

教師小結(jié)：報紙的用途可真大，報紙上有新聞，它讓我們了解國內(nèi)外的大事；報紙上有知識，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng)；報紙有廣告，它讓我們了解最新的信息。

（活動開始通過出示實物，直接進入主題，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?？紤]到幼兒對報紙的認識有限，特意提出了比較貼近幼兒的問題：你家里的誰最喜歡看報紙？為什么？這一問題的提出也就是為下一個問題作鋪墊。在幼兒各抒己見后老師進行了總結(jié)概括，進一步幫助幼兒了解報紙與人們的關(guān)系。）

2、聽故事《報紙的煩惱》，感知報紙的不同情緒。（主要教法：故事教學(xué)法）

(1)師：報紙真好，能給我們帶來那么多好處，請聽故事《報紙的煩惱》。

(2)幼兒欣賞故事表演《報紙的煩惱》，充分體會報紙的情緒。

（為了使幼兒更好地理解故事內(nèi)容，充分體會報紙的不同情緒，故設(shè)計了報紙這一生動的形象，給幼兒一種直觀的印象，再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

3、根據(jù)故事情節(jié)，教師和幼兒共同討論：

(1)報紙最喜歡誰來拿它？最不喜歡誰來拿它？為什么？(2)小朋友該向誰學(xué)習(xí)？如果你有一張報紙，你該怎樣對待它？

教師教育幼兒：看完的舊報紙也要好好利用，不能扔掉。

（這一環(huán)節(jié)通過師生的共同討論，讓幼兒懂得該怎樣對待廢舊報紙，以引出下一環(huán)節(jié)。）

4、嘗試操作，能想方設(shè)法利用舊報紙。

(1)先引導(dǎo)幼兒討論：用舊報紙可以做些什么呢？(2)幼兒自由操作、創(chuàng)造。師：今天，請各位小組將收集的信息變成一份小報，要求圖文并茂且給小報取一個名字?？纯茨膫€小組的小報最有特點。”（3）、小組設(shè)計編制小報：請小組成員擬訂方案。請幼兒分工合作制作小報。（4）、交流小報內(nèi)容：請幼兒欣賞個小組設(shè)計的小報。請幼兒夸夸其他小組小報的特點。

（這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點，先通過讓幼兒自己討論，在討論的基礎(chǔ)上進行嘗試。只要是幼兒自己嘗試操作的、創(chuàng)造的，老師就會給予肯定。其中教師還很注重幼兒的合作，以培養(yǎng)他們的合作能力，倡導(dǎo)的是自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式。）

5、組織幼兒用舊報紙玩游戲。

關(guān)于說課教案幼兒園【篇7】

《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動。

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出"數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。"由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動目標(biāo)：1、通過購物，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運算；2、初步了解加減法算式所表達的實際意義。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：5以內(nèi)得加減法。難點：學(xué)會用算算式表達。

在教法上創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

1、充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。

2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的"接受式"學(xué)習(xí)方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導(dǎo)。

在"猜猜5元可以買哪兩樣"時，孩子知道兩樣加起來是5就對了，孩子的答案較多。在"我們來做營業(yè)員"時，讓幼兒用5元錢買一樣?xùn)|西，應(yīng)該找多少錢？幼兒非常感興趣，在購物、付款的過程中感知到了加減法的有用性，知道了數(shù)學(xué)知識來源于生活。5以內(nèi)的加減法這部分內(nèi)容是在學(xué)生要求掌握了數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，是后面學(xué)習(xí)加減計算和解決實際問題的重要基礎(chǔ)。最后，"去超市購物"，要求幼兒一次只能買兩樣，加起來不能超過5元，由于答案的多樣性，好多孩子就不知道該買哪兩樣，也就不會列式了，主要原因是本次的操作答案多種多樣對能力弱一點的孩子來說是有難度的。

總之，在本次教學(xué)中，我提倡算法的多樣化，為孩子提供了數(shù)學(xué)交流的機會，目的是促進孩子的數(shù)學(xué)思維活動，提高孩子的數(shù)學(xué)思維能力，由于提倡算法的多樣化，不同的孩子有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有初步的體驗，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗，這些運算方法都是孩子根據(jù)自己有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，盡管效果不是很好，但能有效地促進幼兒發(fā)散思維的能力。

關(guān)于說課教案幼兒園【篇8】

一、 說教材：

《小烏龜上幼兒園》這個故事選自于小班上學(xué)期望整合(一)，這一主題中，該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事?，F(xiàn)獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。所以我選擇了這個故事來安撫幼兒情緒，并將它與語言和社會兩大領(lǐng)域相結(jié)合。

二、 教學(xué)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域提出：“發(fā)展幼兒語言最主要是他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境。以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受;發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求、結(jié)合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平;在加上幼兒年齡小，注意力容易分散，不太愿意去傾聽。因此，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動目標(biāo)：

1、認知上：理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園，并加深對小烏龜?shù)恼J識。

2、能力上：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽地表達自己的想法。

3、情感上、愿意傾聽故事，體會和新朋友一起玩的樂趣。

三、教學(xué)重點、難點：

目標(biāo)中提到：愿意傾聽故事、理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園為重點。對于剛?cè)雸@的幼兒來說情緒還未穩(wěn)定，會有膽怯的心理。本次活動中的難點是：能大膽地表達自己的想法。

四、活動準備：小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞頭飾。

五、教學(xué)法：

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了傳統(tǒng)模式、角色扮演游戲及提問法。

1、傳統(tǒng)模式：主要使幼兒能認真傾聽故事內(nèi)容。

2、提問法：幼兒認真傾聽過后，教師引導(dǎo)幼兒大膽地把故事內(nèi)容說出來。

3、角色扮演：充分讓他們表現(xiàn)自己、大膽說話積極融入到集體當(dāng)中。六、說學(xué)法：

小班幼兒年齡小，語言表達能力較弱。因此，我想通過角色扮演游戲，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。其主要的目的是幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境，從而喜歡上幼兒園，并且在輕松的氛圍中掌握活動重點、難點。

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