小班科學(xué)生的和熟的教案教學(xué)反思

小班教學(xué)反思。

對(duì)每一節(jié)課都負(fù)責(zé)的就是好老師。教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案是老師經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)，你知道如何寫(xiě)出一份合格的教案嗎？以下是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為你整理的《小班科學(xué)生的和熟的教案教學(xué)反思》，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。

小班科學(xué)生的和熟的教案教學(xué)反思【篇1】

一、活動(dòng)背景

生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，有鳥(niǎo)叫聲、雷鳴聲、樹(shù)葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都會(huì)引起孩子們的好奇和探索，而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以傾聽(tīng)為基點(diǎn)的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

二、過(guò)程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

2、通過(guò)探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、展示臺(tái)上面陳列著各種會(huì)發(fā)聲音的玩具及樂(lè)器，能夠使幼兒人手1至2件，并用布遮蓋好。

2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆及“這是誰(shuí)的聲音”光盤(pán)。

(三)活動(dòng)過(guò)程

1、玩玩具，找聲音。

(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。

師：哎呀，活動(dòng)室里可真安靜。聽(tīng)，誰(shuí)在叫?……

幼：是小狗在叫，“汪汪汪”。

師：哈哈，原來(lái)是玩具狗叫了，你們喜歡玩玩具嗎?今天，我們準(zhǔn)備了好多玩具，大家來(lái)玩一玩，并聽(tīng)一聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么聲音。幼兒自由地玩玩具，聽(tīng)聲音，教師鼓勵(lì)幼兒多交換。

(評(píng)：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣。同時(shí)，錯(cuò)落、美觀又便于幼兒取放玩具的展臺(tái)及各種啟動(dòng)后會(huì)發(fā)聲的玩具，更激起了幼兒探索的欲望。整個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在自由的擺弄中探索它們發(fā)出的聲音，并嘗試模仿其聲音，充分調(diào)動(dòng)了幼兒觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使多種感官協(xié)調(diào)作用，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。幼兒此時(shí)的情緒十分高漲，都有了迫不及待地想表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的愿望，為下面的表述做了充分的準(zhǔn)備。)

(2)交流自己聽(tīng)到的聲音。

師：你玩得開(kāi)心嗎?你怎樣讓小玩具、小樂(lè)器發(fā)出聲音的?你會(huì)學(xué)這個(gè)聲音嗎?

幼A：我很開(kāi)心，我一壓娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱“我的好媽媽……”

幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚響，很好聽(tīng)。

幼C：我發(fā)現(xiàn)它有電池。我一開(kāi)，汽車(chē)就跑起來(lái)了，還有“嘀嘀”的聲音。

幼D：我在“小青蛙”開(kāi)關(guān)上轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，它一邊跳一邊叫“呱呱呱”，怎么也停不下來(lái)。開(kāi)始很好聽(tīng)，后來(lái)就覺(jué)得吵了。

(評(píng)：在良好情緒的激勵(lì)下，幼兒幾乎每人都講了自己的發(fā)現(xiàn)，還學(xué)了各種聲音，能力強(qiáng)的幼兒還表達(dá)對(duì)聲音的喜好，因此既交流了成功的體驗(yàn)又為幼兒正確區(qū)分悅音與噪音打下了基礎(chǔ)。)

2、回憶以往聽(tīng)到的各種聲音。

師：除了這些玩具、樂(lè)器會(huì)發(fā)出聲音，平時(shí)在公園里、馬路上、家里，你還能聽(tīng)到什么聲音，你來(lái)學(xué)學(xué)看?

幼A：馬路上，汽車(chē)的聲音最多，“嘀嘀叭叭”。

幼B：我最喜歡聽(tīng)下雨的聲音，“嘩啦、嘩啦”。

幼C：我家里的洗衣機(jī)聲音最響，“轟隆、轟隆”，可難聽(tīng)了，媽媽說(shuō)這洗衣機(jī)要壞了。

幼D：我家樓上的姐姐會(huì)彈鋼琴，“叮咚、叮咚”的樂(lè)曲聲，真好聽(tīng)。

師小結(jié)：生活中，會(huì)聽(tīng)到各種各樣的聲音，有的好聽(tīng)，有的難聽(tīng)，好聽(tīng)的聲音，我們多聽(tīng)聽(tīng)，那些難聽(tīng)的聲音我們不喜歡。

3、游戲：聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音?

師：看你們開(kāi)心的樣子，電腦娃娃也想來(lái)和你們做游戲，不過(guò)電腦娃娃要你們仔細(xì)地聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)的聲音，猜對(duì)了它還會(huì)把小門(mén)打開(kāi)，給你們看看里面有誰(shuí)并表?yè)P(yáng)你們。(放“這是誰(shuí)的聲音”光盤(pán)。)

老師與孩子看電腦聽(tīng)聲音，猜各種動(dòng)物或樂(lè)器等聲音。

師小結(jié)：今天玩得真開(kāi)心，電腦娃娃也一直稱贊我們聽(tīng)得仔細(xì)，我們請(qǐng)它和我們一起去室外聽(tīng)聽(tīng)外面的聲音吧!

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。

2、活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用，如入場(chǎng)后玩具及展臺(tái)的布置給幼兒以美的視覺(jué)效果，幼兒主動(dòng)探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動(dòng)了幼兒聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等。

3、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，結(jié)合幼兒游戲，能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的'積極性。

4、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種玩具和樂(lè)器的聲音，到第二環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽(tīng)到的各種聲音，到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽(tīng)各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，通過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的表達(dá)和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，就樂(lè)于表達(dá)和交流。

本次活動(dòng)的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-解決問(wèn)題。

2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。活動(dòng)中的內(nèi)容都是來(lái)自幼兒生活中的內(nèi)容。

3、活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都比較輕松，打破了以往的教于學(xué)的模式。

4、活動(dòng)策略的多樣性。

5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個(gè)幼兒都愿意說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)，而且效果較好。

小班科學(xué)生的和熟的教案教學(xué)反思【篇2】

設(shè)計(jì)背景

秋天掛圖、室外摘來(lái)能有代表性的樹(shù)葉。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子知道為什么枝葉會(huì)變色、還會(huì)飄落，有些樹(shù)葉為什么又不會(huì)變色。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓小朋友知道氣候變化導(dǎo)致樹(shù)葉的變化;

難點(diǎn)：我們南方冬天樹(shù)葉變化不是很大，多是常綠樹(shù)木。

活動(dòng)準(zhǔn)備

從室外摘來(lái)秋天的枝葉有紅葉子、黃葉子、綠葉子。

活動(dòng)過(guò)程

1、選擇好能代表秋天的掛圖。

2、出示自己準(zhǔn)備好的樹(shù)葉。

3、讓小朋友感覺(jué)自己現(xiàn)在的穿著和夏天有什么不同。教案來(lái).自:教案網(wǎng)

4、介紹我們氣候變化導(dǎo)致樹(shù)葉的變化，然后讓小朋友自己做比較。

教學(xué)反思

通過(guò)秋天樹(shù)葉的變化讓小朋友知道大自然氣候的替換，但由于地域的不同會(huì)讓小朋友遇一些迷惑不解的問(wèn)題，比如秋天樹(shù)葉變黃，楓葉變紅這些現(xiàn)象，而榕樹(shù)、松樹(shù)、樟樹(shù)等一些常綠樹(shù)就要我們費(fèi)些時(shí)間向小朋友解釋才行，要不會(huì)讓小朋友感覺(jué)到我們老師說(shuō)話自相茅盾的。

小班科學(xué)生的和熟的教案教學(xué)反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣，了解生活中的圓。

2、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì)，大膽想像。

3、喜歡探索，在體驗(yàn)中體驗(yàn)創(chuàng)新思維的樂(lè)趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫(huà)的興趣。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圓圓樂(lè)園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫(huà)示范畫(huà)：花，太陽(yáng)等，圓形拼圖

活動(dòng)過(guò)程

(一)：導(dǎo)入活動(dòng)：講述故事《圓圓樂(lè)園》

(二)擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

孩子們，剛才我們看到了圓圓樂(lè)園里有好多東西是圓形的，動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，你還見(jiàn)過(guò)什么東西是圓的?

(三)逆向思維活動(dòng)：提出假設(shè)：寶寶們想一想，如果把汽車(chē)的車(chē)輪變成三角形的，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。

(四)讓孩子動(dòng)手操作：添添畫(huà)畫(huà)，幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫(huà)的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

孩子們，今天，老師還請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個(gè)圓變成一樣?xùn)|西，他會(huì)變出什么呢?讓我們來(lái)看一看。(教師操作電腦繪圖)

孩子們，你能把一個(gè)圓變成什么呢?幼兒自由說(shuō)，那讓我們也來(lái)做魔術(shù)師，看看能把一個(gè)圓變成什么，好不好?讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)。

(五)教師出示多圓的拼圖。

看，孩子們，剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西，老師用好多個(gè)圓，變成了什么?!..教案網(wǎng)出處!(蝴蝶、毛毛蟲(chóng)、小雞等)

(六)活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰(shuí)玩的花樣多，讓孩子在玩過(guò)程中，認(rèn)識(shí)圓的特性。

剛才我們認(rèn)識(shí)了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具，我們一起來(lái)玩，看誰(shuí)玩的花樣多?與幼兒一起活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

室外游戲

在活動(dòng)室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好?

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，緊扣教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式，讓幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩等多種方式展開(kāi)創(chuàng)新思維活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像、操作的能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗(yàn)發(fā)散思維的樂(lè)趣。

小班科學(xué)生的和熟的教案教學(xué)反思【篇4】

設(shè)計(jì)意圖：

橡皮泥是幼兒美工活動(dòng)不可缺少的材料，在玩泥時(shí)，我總是不斷地提醒幼兒不能將不同顏色的橡皮泥混在一起，不然會(huì)把原來(lái)漂亮的顏色弄臟的。而在一次玩泥活動(dòng)中，一個(gè)小朋友將紅色和黃色的橡皮泥混在一起了，分不出來(lái)，我只好將這兩種顏色放在手里捏成一團(tuán)，這時(shí)做錯(cuò)事的小朋友驚喜地喊到：“老師，顏色變了……”這一喊，把周?chē)男∨笥讯嘉^(guò)來(lái)了，大家看到紅色的橡皮泥和黃色的橡皮泥捏在一起變成了橙色，孩子們都很驚奇地叫著：“老師，變顏色了!”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為了滿足孩子的好奇心，我就設(shè)計(jì)了《顏色變魔術(shù)》的活動(dòng)，以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，大膽創(chuàng)造。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)顏料，塑料杯、調(diào)色盤(pán)、排筆、操作紙各若干。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入部分

1、教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出顏色的名稱。

師：小朋友，你們知道這是什么顏色嗎?(幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出三種顏色的名稱。)

2、教師以神秘的口吻引導(dǎo)幼兒猜想：如果兩種顏色混在一起，顏色會(huì)不會(huì)變?(教師神秘的口吻調(diào)動(dòng)了幼兒猜想的積極性，大家都興致勃勃地猜想著，有的猜會(huì)，有的猜不會(huì)。猜想――為下面進(jìn)入實(shí)驗(yàn)操作起了鋪墊的作用，幼兒在操作中將會(huì)更加認(rèn)真地觀察顏色是不是產(chǎn)生了變化。)

師：顏色到底會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?今天，老師就請(qǐng)小朋友自己來(lái)玩玩，看看顏色有沒(méi)有變化。

二、幼兒分組操作

1、教師介紹分組操作的材料及操作方法。(由于小班幼兒的年齡小，他們思維的主要特點(diǎn)是具體形象的，通過(guò)教師的講解，幼兒掌握了操作的方法，能在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)中更好地觀察顏色的變化。)

2、幼兒分組操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混在一起會(huì)發(fā)生變化，鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行交流。(在操作中，玩倒顏色水的幼兒將不同顏色的水倒在一起，顏色馬上起了變化，孩子很感興趣，張琳拿著一杯橙色的水說(shuō)：“變顏色了!變顏色了!”我問(wèn)她：“你用什么顏色和什么顏色變成的呢?”張琳說(shuō)：“我用紅色和黃色變出來(lái)的?！蔽湟裂┱f(shuō)：“我是用黃的和藍(lán)的變成綠的。”佳佳在班上年齡偏小，能力也較弱，她在旁邊看著他們，拿著一個(gè)空杯子和裝有紅色水的杯子，倒過(guò)來(lái)倒過(guò)去，我鼓勵(lì)武伊雪去把自己的好辦法教給她。在武伊雪的幫助下，佳佳也變出了一杯橙色的水，她高興地說(shuō)：“尤老師，我變出來(lái)了?！蔽蚁蛩Q起了大拇指，鼓勵(lì)她自己變變看，還能不能變出其他顏色。)

玩顏料涂色的小朋友玩得也很開(kāi)心，華煜拿著畫(huà)筆將紅色和黃色的顏料攪在一起，看到顏色的變化了，他開(kāi)心地拿著其他小朋友看：“你們看，象鬼一樣!”旁邊的小朋友都伸過(guò)頭來(lái)看，華煜更得意了，拿著畫(huà)嚇小朋友，我及時(shí)肯定了他的發(fā)現(xiàn)：“你的魔鬼顏色真可怕，大灰狼都會(huì)嚇跑的，我們大家再來(lái)變變看，看能不能變出讓小兔子喜歡的顏色，好嗎?”孩子的注意力被轉(zhuǎn)移了，又開(kāi)始玩了。)

三、分享實(shí)驗(yàn)成果

師：小朋友，你們?cè)谕骖伾臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒：顏色變了。

師：顏色是怎么變的呢?請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)變變看。(教師請(qǐng)各組的一個(gè)幼兒演示了自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己是怎樣操作的。教師提供給幼兒展示自己實(shí)驗(yàn)過(guò)程的平臺(tái)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，而底下的幼兒能認(rèn)真觀看同伴的實(shí)驗(yàn)操作，并有幼兒在議論著：我也是這樣的，我會(huì)變不一樣的顏色……)

師小結(jié)：不同的顏色混在一起會(huì)變成另一種顏色。

四、幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒換組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證同伴的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友再去玩玩，到你們沒(méi)有玩過(guò)的組玩，看看小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣，也動(dòng)動(dòng)小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。

幼兒進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)操作。

五、活動(dòng)延伸

師：今天小朋友發(fā)現(xiàn)了不同顏色混在一起會(huì)變成別的顏色這個(gè)秘密，真棒!以后我們還可以再找找，發(fā)現(xiàn)顏色還有什么秘密。

活動(dòng)反思：

科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日?；顒?dòng)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力?；仡櫛敬位顒?dòng)，有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、制定適宜的教學(xué)目的，做到心中有目標(biāo)《綱要》指出：幼兒園的科學(xué)活動(dòng)重在激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力，針對(duì)小班幼兒的年齡特征及班級(jí)幼兒的實(shí)際情況，我制定了兩條目的，

1、感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試。

在活動(dòng)中我能帶著目標(biāo)去觀察孩子的實(shí)驗(yàn)操作，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變變變的現(xiàn)象，感受其中的樂(lè)趣，在發(fā)現(xiàn)華煜變出的“鬼一樣”的顏色，并干擾了同伴的實(shí)驗(yàn)時(shí)，能通過(guò)教師的及時(shí)介入，以變出小兔喜歡的顏色將幼兒分散的注意力集中到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。

二、給幼兒充分自主探索的空間

活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師沒(méi)有象以往直接示范，引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色到底會(huì)不會(huì)變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發(fā)現(xiàn)：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探索的興趣，操作更有積極性了。在幼兒第一次實(shí)驗(yàn)后，教師請(qǐng)各組的幼兒代表上臺(tái)演示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，給了幼兒展示的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的'。同伴的示范有時(shí)比老師的示范效果更好，幼兒能在同伴的示范中想想自己的發(fā)現(xiàn)是不是和小朋友的一樣。

三、關(guān)注個(gè)別幼兒，注重個(gè)別教育

幼兒都是有差異性的，在活動(dòng)中如何關(guān)注個(gè)別幼兒呢?分組活動(dòng)是一個(gè)好的教育形式，活動(dòng)中有的幼兒操作方法不對(duì)，這時(shí)我就讓能力強(qiáng)的幼兒去幫助他，充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用。象佳佳在活動(dòng)中不敢大膽操作，看到同伴實(shí)驗(yàn)成功了，心里是羨慕的，這時(shí)我讓武伊雪去幫助她，在同伴的帶動(dòng)下，她終于也體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，而武伊雪也懂得了幫助同伴是一件快樂(lè)的事。

小班科學(xué)生的和熟的教案教學(xué)反思【篇5】

活動(dòng)意圖：

好奇心和探究欲望是人類(lèi)認(rèn)識(shí)活動(dòng)必不可少的主觀前題，是探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力、內(nèi)驅(qū)力。孩子們對(duì)聲音特別敏感與好奇，發(fā)現(xiàn)用不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音，他們對(duì)制造聲音產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)制造聲音。滿足孩子們的探究欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助各種材料制造聲音。

2.感知材料與聲音的關(guān)系。

3.感受自制聲音的樂(lè)趣。

4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種瓶子(如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、紙盒子(大小)、不同類(lèi)型的紙(掛歷紙、報(bào)紙、硬紙殼)、塑料帶(薄、厚)、豆豆、米粒、紙片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聲音的秘密

1.出示：瓶子、豆子。

2.聽(tīng)聽(tīng)瓶子有沒(méi)有聲音?再聽(tīng)聽(tīng)豆子有沒(méi)有聲音?

3.想辦法使他們發(fā)出聲音?

二、聲音的產(chǎn)生

第一次嘗試操作驗(yàn)證：

1.分組操作，教師指導(dǎo)。

2.怎樣制造聲音。(空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、紙片)

三、聲音的不同

出示：不同材料的瓶子(如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、紙盒子(大小)、不同類(lèi)型的紙(掛歷紙、報(bào)紙、硬紙殼)、塑料帶(薄、厚)讓幼兒聽(tīng)辨。(這個(gè)聲音像什么?并出示給幼兒看)

辨析探究聲音的特點(diǎn)：

1.撕紙(有的聲音長(zhǎng)，有的聲音短)

2.塑料帶、瓶、豆、盒子、米粒、紙片(有的聲音是砰砰的撲撲的;有的說(shuō)這聲音沙沙沙叮當(dāng)叮當(dāng)象下雨，象打雷)

活動(dòng)反思：

孩子們通過(guò)動(dòng)腦想、動(dòng)手做、用眼看、用耳聽(tīng)了解到不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。!..教案網(wǎng)!興趣和欲望得到了很大的滿足，同時(shí)也教會(huì)了幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法。整節(jié)活動(dòng)孩子的興趣很濃，活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功與快樂(lè)。

不足之處：

活動(dòng)中沒(méi)能關(guān)注每個(gè)孩子，以至使孩子注意不集中。

小班科學(xué)生的和熟的教案教學(xué)反思【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)金魚(yú)的外形特征及生活習(xí)性。

2、學(xué)會(huì)由頭至尾地觀察金魚(yú)。

3、懂得觀賞金魚(yú)，了解愛(ài)護(hù)和飼養(yǎng)金魚(yú)的基本方法。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每組一個(gè)玻璃缸，魚(yú)缸中至少有一條金魚(yú)、魚(yú)食若干、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒觀察金魚(yú)，初步認(rèn)識(shí)金魚(yú)。提問(wèn)：

(1)魚(yú)缸里有什么

(2)你喜歡它嗎

教師提醒幼兒不用手觸碰魚(yú)缸中的金魚(yú)。

2、知道幼兒有序地觀察金魚(yú)，了解金魚(yú)的主要特征。提問(wèn)：

(1)金魚(yú)的頭在哪里

(2)金魚(yú)的所以身體上有什么

(3)金魚(yú)身體后面是什么

鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚(yú)的外形特征，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

3、請(qǐng)幼兒給金魚(yú)喂食，觀察金魚(yú)吃食，了解其甚或習(xí)性。提問(wèn)：

(1)金魚(yú)愛(ài)吃什么

(2)金魚(yú)喜歡住在哪里

教師告訴又有而在喂金魚(yú)吃事物的時(shí)候，必須注意每天不能給鯨魚(yú)喂許多事物，否則，金魚(yú)吃得太多，會(huì)撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚(yú)嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去的樣子。

4、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)。

(1)讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上的金魚(yú)是什么樣子的

(2)教師念兒歌《金魚(yú)》，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。

5、欣賞歌曲《小金魚(yú)》，并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，在教師里游來(lái)游去。

在活動(dòng)中，指導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚(yú)，了解金魚(yú)的主要特征。有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過(guò)程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作。

活動(dòng)反思：

小班幼兒具有天生的好奇心，對(duì)周?chē)澜绯錆M了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會(huì)提出種種問(wèn)題，表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識(shí)周?chē)澜绾蛯W(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級(jí)的自然角里養(yǎng)了金魚(yú)，幼兒已有了一些對(duì)金魚(yú)的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散?；顒?dòng)中將采用比較豐富多樣的方式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，采用讓幼兒看看、給金魚(yú)喂食，觀察金魚(yú)吃食，模仿小金魚(yú)在教師里游來(lái)游去等活動(dòng)認(rèn)識(shí)金魚(yú)的外形特征及生活習(xí)性。

小班科學(xué)生的和熟的教案教學(xué)反思【篇7】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、比較，在了解盒子的大小、形狀、用途等過(guò)程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、在感知不同盒子外形特征的過(guò)程中，知道一些整理物品的方法。

重點(diǎn)：

了解盒子的大小、形狀、用途及根據(jù)用途分類(lèi)。

難點(diǎn)：

探索一些整理物品的方法（小盒子可以躲進(jìn)大盒子里面）

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種盒子——VCD圓盒子、藥盒子（帖有1至7的數(shù)字）、相同的餅干鐵盒2個(gè)、餐巾紙盒、牙膏盒子2個(gè)、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼鏡盒子、蛋黃派盒子大小各一。

2、自制的套盒一組及大小不一的盒子。

3、幼兒16名。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)自己的盒子

1、找一個(gè)盒子，和好朋友說(shuō)說(shuō)：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?！?/p>

師：看看地上都是什么呀？（盒子）

師“請(qǐng)你找一個(gè)盒子寶寶，和好朋友說(shuō)一說(shuō)，你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?！?/p>

幼兒起身去拿盒子，教師提示：（慢慢走，不要睬到盒子寶寶…。）

幼兒回到坐位和同伴交流，教師輔導(dǎo)，“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?！?/p>

2、集體交流：

組織幼兒安靜，教師提問(wèn)：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?！?/p>

預(yù)設(shè)提問(wèn)（可選擇）：

喜糖盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？什么時(shí)候會(huì)拿到喜糖？（積累經(jīng)驗(yàn)：三角型的，里面裝喜糖的，結(jié)婚的時(shí)候用喜糖）

巧克力盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？（積累經(jīng)驗(yàn)：象花一樣的，放巧克力的）

藥盒子——這個(gè)放藥的盒子怎么和我們平時(shí)看到的藥盒子不一樣呀，上面還有數(shù)字呢！為什么要有數(shù)字？（積累經(jīng)驗(yàn)：盒子上的數(shù)字1表示這是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次類(lèi)推）

餅干盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么的？還有誰(shuí)的盒子也是圓圓的？（積累經(jīng)驗(yàn)：這個(gè)盒子是圓形的，是裝餅干，請(qǐng)幼兒找相同圓形的盒子碰一碰）（這里的相同是完全一樣的）

牙膏盒子——這個(gè)盒子是什么形狀？它是裝什么的的？（積累經(jīng)驗(yàn)：這個(gè)盒子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，是裝牙膏的，請(qǐng)幼兒找也是牙膏盒子碰一碰）（這里的相同是用途一樣，只要是裝牙膏的都可以）

蛋黃派盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？誰(shuí)的盒子能和它做朋友？（這里的相同是用途一樣，但大小是不一樣的）（找到小的蛋黃派盒子）猜猜哪個(gè)盒子里裝的蛋黃派多？為什么？（積累經(jīng)驗(yàn)：小盒子裝的少，大盒子裝的多，小盒子還可以躲到大盒子里）教師示范把小盒子藏到大盒子里，為下面的難點(diǎn)內(nèi)容做好經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備）。

眼鏡盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？家里還有誰(shuí)也戴眼鏡？（積累經(jīng)驗(yàn)：這是放眼鏡的，到了晚上，眼鏡就放在這個(gè)盒子里睡覺(jué)）

小結(jié)：這么多盒子寶寶，他們形狀、大小都不一樣，里面裝的東西也不一樣，有的盒子裝好吃的東西，有的盒子放用的東西。

3、送盒子寶寶回家：

師：“看看您手里的盒子寶寶是裝吃的還是用的？放吃的放在這邊，放用的請(qǐng)放在那邊。

幼兒分類(lèi)放盒子

交流（重點(diǎn)提問(wèn)）：

教師提問(wèn)：都放好了，看一看，有問(wèn)題嗎？老師可是有點(diǎn)問(wèn)題：（根據(jù)幼兒擺放來(lái)決定問(wèn)題）

1，這個(gè)盒子（牙膏盒）是裝什么的？牙膏不是也要能到嘴里的嗎，為什么不放在吃的東西這邊？（它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出來(lái)的，并請(qǐng)幼兒模仿刷牙的動(dòng)作）

2，藥盒子—（這個(gè)藥盒為什么放在吃的這邊？所有的藥都可以吃嗎？引導(dǎo)幼兒探索，有的藥是不可以吃的，如：紅藥水、眼藥水等。教師教授正確的生活經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)藥盒可以放到吃的這邊，也可以放用的那邊，如果盒子里放的是藥膏和眼藥水，就要放在用的這邊。

二、猜猜神奇的盒子

重點(diǎn)提問(wèn)：

教師出示倒扣的蛋糕盒（蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕）

提問(wèn)：

師“這里還有一個(gè)盒子，猜猜里面裝的是什么？

蛋糕盒——猜猜里面裝的是什么？（教師提問(wèn)，幼兒猜想）

牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？（幼兒猜想）

鞋盒子——這里面放的是寶寶的鞋子還是媽媽的鞋子？為什么？那我們來(lái)比一比（用教師和幼兒的腳都比一下，得出結(jié)論：是放寶寶的鞋子的，因?yàn)?，盒子小，媽媽的鞋子放不進(jìn)去，寶寶的鞋子正好）此環(huán)節(jié)是為突破難點(diǎn)做鋪墊的。

豆腐盒——這是什么盒子？里面還有盒子嗎？你怎么知道？（這是豆腐盒子，里面還有盒子，因?yàn)樗峭该鞯模?/p>

香水盒——這是什么盒子？里面還有盒子嗎？（幼兒猜想）教師可搖動(dòng)盒子，聽(tīng)聽(tīng)里面有盒子嗎？）教師用夸張的方法從盒子里拿出手帕并展開(kāi)？提問(wèn)：“呀，這么大的手帕是怎么藏到這么小的盒子里的？幼兒回答：手帕折?。ㄕ?qǐng)幼兒動(dòng)嘴巴，教師動(dòng)手，示范折手帕）（此環(huán)節(jié)活潑、有趣，是一個(gè)小小的高潮，大大的調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望）

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