[推薦]簡單的美術(shù)教學設(shè)計模板通用11篇

美術(shù)教學設(shè)計。

作為一名授予學生知識的教師，一般會被要求有寫教學設(shè)計的能力。教學設(shè)計是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)，可以有效地提高教師的教學能力。一篇屬于自己的教學設(shè)計要怎么寫呢？在這里，你不妨讀讀簡單的美術(shù)教學設(shè)計模板，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

簡單的美術(shù)教學設(shè)計模板(篇1)

課前準備：

圖片、課件、筆、墨、紙、硯、調(diào)色盒以及范圖和示范用具

教學目標：

1.使學生掌握畫螃蟹和金魚的方法和步驟。

2.使學生熱愛中國畫，提高學生中國畫的表現(xiàn)能力。

教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1. 引導(dǎo)學生欣賞范圖和筆墨特點。

2. 教師一邊講螃蟹的結(jié)構(gòu)，一邊示范。螃蟹的頭胸甲圓而帶方。，前闊后窄。用筆蘸濃墨點出，由三大點組成，用筆要聚在一起，不能分散。蟹性橫強，用濃墨點鉗柄，八條腿須用直線來表現(xiàn)它的堅實，鉗、爪要畫的銳利，最后用濃墨點眼。

四、 學生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

作業(yè)要求：臨摹范圖畫一只螃蟹。

輔導(dǎo)要點：

1.了解學生的動手能力和作畫過程，對不符合要求的作業(yè)應(yīng)及時糾正。

2.強調(diào)整體的描繪，用筆用墨一定要肯定、大膽。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)造性，描繪出姿態(tài)各異、生動可愛的螃蟹。

五、 小結(jié)：

作業(yè)做完后，教師可以總結(jié)學生作業(yè)上的得失，并對下一節(jié)課的內(nèi)容作一定的要求。

第二節(jié)

教學過程

一、 組織教學

檢查學生用具是否齊全、擺放有序，安定學生情緒。

二、 講授新課

板書課題：金魚（中國畫）。

1. 引導(dǎo)學生欣賞范圖和筆墨特點。

2. 教師一邊講金魚的結(jié)構(gòu)，一邊示范

大紅三角形畫頭，寬筆淡墨畫魚背。

魚鰓魚腹用線勾，四筆畫出金魚尾。

淡墨勾出大圓眼，重墨點睛再勾嘴。

３、 學生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

作業(yè)要求：臨摹范圖畫幾條金魚

輔導(dǎo)要點：

1.了解學生的動手能力和作畫過程，對不符合要求的作業(yè)應(yīng)及時糾正。

2.強調(diào)整體的描繪，用筆用墨一定要肯定、大膽。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)造性，描繪出姿態(tài)各異、生動可愛的金魚

三、 課后小結(jié)：

作業(yè)做完后，展示好作業(yè)。

簡單的美術(shù)教學設(shè)計模板(篇2)

一、導(dǎo)入新課

1．情景導(dǎo)入：

教師課前組織個別學生把學習用具和材料準備好，并放在畫桌上相應(yīng)的位置，教師組織學生入課堂。教師引導(dǎo)學生交流：“今天我們準備的這些工具跟以前都不一樣，為什么要準備這些工具？”

【設(shè)計意圖】

從環(huán)境的設(shè)置上使學生對本課的學習內(nèi)容充滿了興趣，采用談話式的方法讓學生步入水墨畫教學的門檻。

2。認識感知：

教師引導(dǎo)學生交流：“水墨畫常用的工具有哪些？這些工具如何使用？”

多數(shù)學生回答出：毛筆、墨汁、宣紙、筆洗缸等，但對于如何使用這個工具并不是很清楚。

A：認識工具

微課展示——場景作畫?？赐觌S手拿起幾樣水墨畫工具提問，學生感悟。

B：工具擺放

中國畫很講究擺放的方法，一般都位于我們的右手邊，比較順暢。

C：握筆姿勢

回顧上學期書法課學習的握筆姿勢，五指執(zhí)筆法，一起復(fù)習鞏固。

D：站姿作畫

引導(dǎo)學生雙腳平穩(wěn)站立、背挺直。

【設(shè)計意圖】

采用微課的形式，可快速讓學生一目了然認識水墨畫工具及用途，同時能吸引學生的注意力。講解了工具的擺放及握筆姿勢，讓學生養(yǎng)成良好的作畫習慣和握筆姿勢，有個好的開端。站姿作畫不僅有利于作畫，構(gòu)圖，更穩(wěn)當。同時也是小游戲之一。

二、講授新課

1。體驗水墨

教師引導(dǎo)學生交流：“如何來畫水墨畫？如何正確用毛筆、用墨汁、用水”。感受、認識墨汁經(jīng)過水的調(diào)和后所產(chǎn)生的墨色變化。

A：微課示范淡墨畫法，學生動手嘗試；

B：微課示范濃墨畫法，學生動手嘗試；

C：微課示范枯墨畫法，學生動手嘗試；

D：微課示范濕墨畫法，學生動手嘗試：

E：引導(dǎo)學生交流：“老師聽說墨色變化還有一個焦墨，從語文的角度上解釋“焦”為何意？”。

【設(shè)計意圖】

采用微課的形式可讓學生清晰地認識焦、濃、淡、干、濕的墨色變化，避免了現(xiàn)場示范的弊端，學生看不清等等。同時采用的是示范一種墨色畫法，就讓學生動手嘗試，以此類推。讓整個課堂一直都是屬于在“游戲”之中，并且學到了知識。

2。體驗運筆方法

教師出示一張具有粗細變化的學生作品，引導(dǎo)學生交流：“為什么粗細大小不一？”

A：微課示范中鋒畫法，學生動手嘗試；

B：微課示范側(cè)鋒畫法，學生動手嘗試；

【設(shè)計意圖】

采用微課的形式讓學生清晰地認識中鋒和側(cè)鋒的筆法運用。

3。作品欣賞

出示吳冠中水墨畫作品《漁港》等

【設(shè)計意圖】

吳冠中的水墨畫作品，大部分都是以點線面為主，同時具有各種墨色變化和筆法變化。引導(dǎo)孩子們認識同樣都是點線面、墨點、墨線、墨塊。畫家所表達出來的情感和意境。

4。教師添畫

教師出示同一張畫，不同的幾種添畫方法。

【設(shè)計意圖】

拓展學生的創(chuàng)作思路，避免學生都畫得跟你一樣，或者沒辦法添畫出來。

三、自主表現(xiàn)

引導(dǎo)學生運用美術(shù)基本元素：點線面，在剛才的宣紙上進行添畫成一幅畫面均衡、構(gòu)圖漂亮的水墨畫作品。

【設(shè)計意圖】

讓學生在自己本來無意識的畫面上，進行有意識的添畫，這是一件非常有趣的事情。

四、欣賞評價

教師組織學生欣賞大家的水墨畫作品，談?wù)勛约罕菊n的體驗、收獲和困惑。

A：你們喜歡用水墨畫的形式進行繪畫創(chuàng)作體驗嗎？

B：作品中你最滿意的部分是什么？

C：繪畫的過程中，你遇到了什么難題？你打算怎么解決？

D：你最喜歡哪一幅作品？為什么？

E：你覺得在今天的學習中你收獲最多的是什么？

教師選擇一幅具有破墨的學生作品，引導(dǎo)學生交流：“為什么會出現(xiàn)濃淡相間的效果”。教師總結(jié)，此為破墨，濃墨破淡墨，簡稱濃破淡。

【設(shè)計意圖】

通過欣賞評價，讓學生和老師一起總結(jié)這節(jié)課的收獲，溫故知新。

五、課堂拓展

出示具有潑墨效果的國畫作品——張大千《潑墨山水》，引導(dǎo)學生課后在家里進行嘗試。

【設(shè)計意圖】

給學生打開更多的天窗，讓學生去發(fā)散自己的思維。

六、點睛課題——《水墨游戲》

【設(shè)計意圖】

前后呼應(yīng)、總結(jié)概括。

板書設(shè)計：

水墨游戲

淡干

焦

濃濕

墨。五色

中鋒

運筆方法

側(cè)鋒

設(shè)計思路

一、教材地位

《水墨游戲》是人教版三年級下冊的內(nèi)容。本課屬于“造型。表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。以水墨畫為教學內(nèi)容，讓學生接觸中國畫，嘗試使用毛筆、墨、宣紙等工具和材料，開展趣味性造型活動。目的是使學生在活動中感受毛筆、墨、宣紙的特點，以及畫面在水的作用下產(chǎn)生豐富的視覺變化效果，體會水墨游戲的樂趣。

二、設(shè)計理念與設(shè)計思路

由于本課是人教版美術(shù)教學中第一節(jié)水墨畫課堂教學課程，考慮到學生的學習基礎(chǔ)、學習常規(guī)習慣、學習年齡的特點，本課的教學設(shè)計思路如下：

1、課前指導(dǎo)學生把學習用具與材料進行合理地整理，有規(guī)律地擺放，以保證上課時間的效率性。

2、上課初始，教師通過直觀式的談話法，引導(dǎo)學生跨入水墨畫的門檻。

3、通過微課教學引導(dǎo)學生認識工具。以及擺放工具、握筆姿勢、站姿作畫。確立“游戲”規(guī)則，激發(fā)學生學習興趣。

4、通過微課教學引導(dǎo)學生進行墨色的實踐體驗，使學生認識墨色濃、淡、干、濕的變化，已經(jīng)筆法的中鋒、側(cè)鋒的運用。

5、通過欣賞大師的水墨畫作品，引導(dǎo)學生體會創(chuàng)作的意境。以及教師的添畫示范，拓寬學生的思維，引導(dǎo)他們記性合理的添畫。

6、通過在實踐展示中以生生自評、師生交流等多種形式幫助學生感受水墨畫學習的意趣美，提高學生學習傳統(tǒng)美術(shù)的素養(yǎng)。

三、教學環(huán)節(jié)與教學方法

本教學設(shè)計的教學過程分為四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)“導(dǎo)入新課”，第二環(huán)節(jié)“講授新課”，第三環(huán)節(jié)“自主表現(xiàn)”，第四環(huán)節(jié)是“欣賞評價”、第五環(huán)節(jié)是“課堂拓展”、第六環(huán)節(jié)是“點睛課題”。

根據(jù)教材分析和對學生已有認知水平的判斷，以微課教學法為主，輔以直觀談話法、實踐法、師生互動法等方法相結(jié)合。

簡單的美術(shù)教學設(shè)計模板(篇3)

[教學目的]

[教學過程 ]

(一)組織教學：

(二)導(dǎo)入 新課

(三)講授新課

[生上前示范刺繡的制作]

3.風箏(1分鐘)

師：放風箏是男女老少都喜歡的集運動、娛樂于一體的活動，同學們放過嗎?今天我們來看看北京的風箏，請大家看書本第5段，討論北京風箏的藝術(shù)。

[生介紹自己看過的風箏。及放風箏的感受]

4.玩具(2分鐘)

[生回憶兒時的玩具]

師：每個人的童年幾乎都是由各種玩具隨著成長的，民間玩具充滿了人們對兒童深沉的愛和美好的祝愿，我國的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過加工制作，使之成為精美的民間藝術(shù)品。

5.編織(1分鐘)

師：在我國遼闊的土地上各種竹、藤、草、玉米皮遍地都是，勞動人民充分利用其材質(zhì)，巧妙編織出造型優(yōu)美的盤、籃、鞋、席等實用美觀的工藝品，在我國南方的竹編，勞動人民利用竹材的皮和簧不同澤，竹、冪的寬和窄，編插技法制成不同的竹制品，造型美觀，而耐用的整體形態(tài)達到靜中有色，粗中有細，硬中有柔的藝術(shù)效果。[邊介紹邊看各地編織品的錄像]

6.剪紙(2分鐘)

[放背景音樂《喜洋洋》]

[老師通過表演剪、貼、看的一系列動作，請同學們猜含義。]

生：過年貼窗花。

師：剪紙通過在紙上剪刻，就靠一把剪刀，就能創(chuàng)造出豐富多彩的生活，你看(邊剪邊展示)，是不是很美。

(四)布置作業(yè) (12分鐘)

同學們親手嘗試手工藝制作。[放背景音樂烘托氣氛]

(五)學生作業(yè) [有的剪紙，有的刺繡，有的做泥塑]老師巡回輔導(dǎo)

(六)舉行作品發(fā)表會[布置時放背景音樂《喜洋洋》，烘托熱鬧氣氛]

(七)小結(jié)(1分鐘)

師：通過學習《，同學們有什么感想?[生暢談感想]

(八)生聽音樂，出教室。

簡單的美術(shù)教學設(shè)計模板(篇4)

教材分析：

本課是一節(jié)以折紙和剪貼為主要內(nèi)容的課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制玩具—————“東南西北”。其折法和“東南西北”的折法完全相同，將相對的兩個開口“粘合”變成“大嘴巴”的基本形。再通過剪貼和裝飾等方法突出具象的特征，就又變成了有趣的動物或人物等生動形象。

教學目標：

1、運用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

2、學會把握剪貼裝飾的審美要求和基本方法。

3、通過有趣的游戲，培養(yǎng)學生耐心細致和整潔的學習習慣。

教學重難點：

1、引導(dǎo)學生設(shè)計出有趣且個性化的大嘴巴形象。

2、裝飾大嘴巴時的色彩要有對比、大膽有創(chuàng)意。

教學具準備：

大嘴巴范作若干、相關(guān)課件、“東南西北”基本形、學生自備正方形彩紙、裝飾紙材、剪刀、固體膠等。

教學過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師手動自制大嘴巴“青蛙王子”向?qū)W生問好。

青蛙王子：嗨，小朋友們，你們好，我是大嘴巴家族的青蛙王子，今天和我一起來的還有我的好多朋友，想和他們見面嗎？

1）這個是智多星，它很聰明，不管遇到什么時候問題都可以找它想想辦法。

2）這個叫花花，因為它很喜歡各種漂亮的花兒。（頭上裝飾有別致的小花）

3）這個是小博士，大家一看它戴著眼鏡，就知道它很有學問了。

4）它叫美美，它最愛穿裙子了。

5）最后一位叫丑丑，咦，怎么沒看到它，它到哪里去了，我去找找，噢，找到了，原來它躲在角落里呢?。◣煆闹v桌抽屜里找出丑丑）你們知道它為什么要躲起來嗎？你們能不能幫幫它？

（學生說一說其中的原因，并說明如何幫助丑丑。）

2、學生提議，教師示范裝飾丑丑

丑丑：讓我自我介紹一下，我叫丑丑，不過在你們的幫助下，我現(xiàn)在變很很漂亮了呢，謝謝你們了！

3、交朋友

1）青蛙王子：小朋友，你們喜歡這些大嘴巴朋友嗎？你們想不想和它們認識認識？那就請各組組長上臺來領(lǐng)回一個大嘴巴，領(lǐng)回以后大家和它認識認識吧！

2）學生分組認識大嘴巴朋友。

3）青蛙王子：小朋友們認識大嘴巴了嗎？

你們想不想做一個大嘴巴來和我們一起玩呢？（學生自由回答）

今天，我們就一起來學習做大嘴巴玩具。（板書課題）

二、分析探究

1、師生分析大嘴巴玩具的做法

師：剛才同學們都認識了大嘴巴，有沒有誰發(fā)現(xiàn)了大嘴巴是怎么做出來的？知道的快舉手！誰告訴老師你是怎么想的？待會兒你準備怎么做？

學生回答后師小結(jié)制作方法及步驟。

1）先折一個“大嘴巴”的基本形，也就是我們平時玩的“東南西北”。

2）將一對開口粘合。

3）裝飾成形。

2、教師引導(dǎo)學生完成“東南西北”折制和粘合

1）折制

青蛙王子：大家說得可真好，我想待會兒你們做出來一定很漂亮，不如我們先來折一下基本形。

學生折基本形，（課件同步播放折疊步驟提示學生）

比比看，誰的基本形折得整齊漂亮。

2）粘合。

折好基本形的學生，撐開在手上玩，并對比小組長帶回去的大嘴巴，仔細觀察，需要粘合的是那些部位，可用筆做上記號再進行粘合。

3、師引導(dǎo)學生構(gòu)想心中大嘴巴形象

青蛙王子：好了，我們的大嘴巴基本形出來了，可它們還要打扮一下才能算是真正的大嘴巴，你們打算做一個什么樣的大嘴巴呢？

你最喜歡什么樣的動物或者人物？想怎樣進行裝飾呢？

（如果學生一時沒有很好的想法，可以讓學生說說自己小組的大嘴巴作品是什么形象，是如何裝飾的，讓學生了解在裝飾時要抓住動物或人物的形象特征）

生1：我喜歡葫蘆娃，準備剪制一個小葫蘆貼到大嘴巴的頭頂上。

生2：我喜歡奶牛，準備剪一對大牛角和牛身上的花紋來進行裝飾。

4、通過“丑妹”的出場引導(dǎo)學生用豐富的色彩打扮自己的“丑丑”。

（課件播放小孩子的哭聲）

青蛙王子：你們聽，誰在哭呀？

師找出“丑妹”——一個色彩沒有對比的所裝飾的大嘴吧。

丑妹：我是丑丑的妹妹，我看見它被你們的打扮得很漂亮，所以也給自已打扮了一下，可以卻一點也不漂亮。

1）引導(dǎo)學生對比觀察，說一說丑妹為什么打扮得不漂亮。（課件同步播放一些大嘴巴和“丑妹”的對比圖。）

2）學生回答后師小結(jié)：運用對比的色彩來裝飾，會讓你的大嘴巴更漂亮。

學生自由裝飾大嘴巴。

三、學生根據(jù)自己的構(gòu)想裝飾自己的大嘴巴

四、游戲交流

青蛙王子：小朋友，你們都做好了嗎？如果你還沒做好，就趕緊加油吧！做好了的小朋友別忘記給自已的大嘴巴取個名字喲！

1、引導(dǎo)學生帶著自己的大嘴巴向朋友作自我介紹。

青蛙王子：你好，我是青蛙王子，你叫什么呀？

你真棒，我真高興認識你。

2、學生玩交朋友對話游戲。

師：請同學們帶著你們的大嘴巴跟新朋友一起說說話，唱唱歌。

五、展示評價

1、游戲展示

青蛙王子：大嘴巴合唱團召合唱演員，請大家各小組中選擇出一名優(yōu)秀的大嘴巴來參加。

各組大嘴巴參加合唱團，學生手動大嘴巴，大家一起高聲歌唱。

2、多向評價

評選大嘴巴：最熱情的、最有音樂天分的、最漂亮的、最搞怪的等等。

六、結(jié)束語

師：時間過得真快，老師和青蛙王子非常開心能認識這么多的好朋友，希望以后還能有機會和你們在一起！

青蛙王子：小朋友們祝你們每天都開開心心的，再見了，我會想你們的！可別忘了收拾好自已的桌子、把垃圾清理干凈喲！

所有學生手動大嘴巴說再見！

簡單的美術(shù)教學設(shè)計模板(篇5)

活動要求

1．在嘗試中引導(dǎo)幼兒認識色彩的冷暖關(guān)系，即冷色調(diào)、暖色調(diào)。

2．激發(fā)幼兒的想像力。

3．培養(yǎng)幼兒敢于大膽嘗試的精神。

活動準備

立體房子兩座，各種色卡5套，兔子一家頭飾三個。作業(yè)紙、油畫棒、音樂磁帶、錄音機、大頭針等。

活動過程

一、活動導(dǎo)入，引起幼兒興趣教師扮演兔媽媽，帶著孩子來到兩座房子前。

師：小朋友，你們好，我們是兔子一家，最近我們新造了座房，可還沒有裝飾，聽說你們的繪畫能力很強，所以想請你們幫我設(shè)計一下，我的短尾巴小兔喜歡溫暖一些的房間，我的長耳朵兔子喜歡涼爽一些的房間，小朋友們肯幫我嗎?

二、第二次嘗試，請幼兒分色卡

1．請你根據(jù)小白兔的要求分色卡。

師：小白兔媽媽已經(jīng)告訴了你們，長耳朵喜歡涼爽一些的墻飾，短尾巴喜歡溫暖一些的墻飾，那么請你們根據(jù)它們的要求來把桌上的許多色卡分一下。

2．師：小朋友請你告訴我，你是怎樣分的?你為什么這樣分呢?

3．教師啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒掌握冷色調(diào)和暖色調(diào)的定義。

教師小結(jié)：用這種冷色來畫成的畫叫冷色調(diào)，冷色調(diào)看上去較涼爽。用這些暖色來畫的畫叫暖色調(diào)，暖色調(diào)看上去較溫暖。

三、第三次嘗試，制作墻紙

1．師：那么我們就來幫長耳朵設(shè)計一些冷色調(diào)的墻紙，為短尾巴設(shè)計一些暖色調(diào)的墻紙。

2．作畫要求：小朋友自由選擇桌上的各種紙，一種紙制作一種色調(diào)。

3．幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)(放輕音樂，增加氣氛)。

四、第三次嘗試，幼兒貼墻紙

師：小朋友真能干，為小兔設(shè)計了這么多漂亮的墻紙，請先設(shè)計好的先貼上墻去。

五、幼兒圍著兩座房子跳舞

兩只小兔看到小朋友為它們裝飾的房子，心里很高興，它們邀請小朋友一起來跳舞慶賀呢!

簡單的美術(shù)教學設(shè)計模板(篇6)

一、教材分析

本課是高中人美版《美術(shù)鑒賞》教材中的第二課，主要介紹了美術(shù)美術(shù)作品的語言、構(gòu)成要素及不同類型美術(shù)作品不同的語言表達，目的是讓學生裝對美術(shù)作品的語言有一個簡單而完整的了解，這是開始進入美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)。在這個基礎(chǔ)上再進一步認識不同類型的美術(shù)作品在使用美術(shù)的語言上有著不同的方式，美術(shù)作品由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。

在教材設(shè)計中，本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分為三個部分：第一部分以中國古代畫家吳道子和李思訓為例，說明美術(shù)家在美術(shù)語言的運用上是有差異的。第二部分“什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言”，首先從三件具體的美術(shù)作品——工筆重彩人畫、寫意人物、抽象的油畫開始直接的語言辨析，然后進入概念和知識的解釋，說明什么是美術(shù)語言、美術(shù)語言所包含的內(nèi)容以及三種基本的美術(shù)語言形態(tài)。第三部分“美術(shù)家是如何運用藝術(shù)語言的”，著重對具象藝術(shù)、意象藝術(shù)和抽象世術(shù)進行具體的辨析，以使學生對這三種基本的美術(shù)語言形態(tài)有一個初步的了解和認識。由于本課知識容量大、理論性強，學生接受有一定難度，所以本課分為兩課時進行?？傊?，做為美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)，本課在整個教材中對幫助學生學習美術(shù)鑒賞具有指導(dǎo)性作用。

二、學情分析

本課知識容量大，理論性強，教學難度較大。由于我們的學生非專業(yè)班的學生，絕大部分沒有系統(tǒng)的學習過美術(shù)專業(yè)知識，幾乎沒有藝術(shù)實踐過，所以學生對于理解美術(shù)作品的語言手段方面上具有較大難度，而如何既能使學生輕松理解和掌握本課教學重點，又使課堂和諧、輕松、愉快，成為我的教學設(shè)計難點，所以我摒棄了大量的理論性語言描述，而是用優(yōu)秀的美術(shù)作品說服、感染學生，從而達到本人的教學目標。

三、教學三維目標

知識與能力：通過對本課的學習，使學生初步了解什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言及其構(gòu)成要素和表達的手段、方式。

過程與方法：通過教師在教學中的引導(dǎo)，引起學生關(guān)注、探討、理解美術(shù)作品的藝術(shù)語言。情感、態(tài)度、價值觀：在學習過程中啟發(fā)學生運用專業(yè)角度和眼光去感受藝術(shù)作品，并關(guān)注中國傳統(tǒng)藝術(shù)，理解世界多元藝術(shù)，激發(fā)學生的民族自豪感。

四、教學重難點

重點：使學生認識不同的美術(shù)語言及其在美術(shù)作品中不同的呈現(xiàn)

難點：中西藝術(shù)的差異。

五、教法：

情景設(shè)置、自學—質(zhì)疑—解決、作品感受、引導(dǎo)探究、對比分析、鞏固練習

六、學法：

感知—思考—再感知—探討—比較—鞏固

七、課時安排：

2課時

八、教具運用：

多媒體課件及輔助活動用具

九、教學過程：

第一課時：

（一）情景導(dǎo)入

分別播放舞蹈、詩歌、樂曲，讓同學感受藝術(shù)語言的多樣性，從而激發(fā)學生學習本課的興趣，自然導(dǎo)入新課。

（二）探究新知

1、自學：教師提出相關(guān)概念問題：

（1）什么叫美術(shù)作品的藝術(shù)語言？

（2）語言手段是什么？

（3）語言元素是什么？

由學生通過自學教材，進行初步了解。

學生總結(jié)：

（1）什么叫美術(shù)作品的藝術(shù)語言？

美術(shù)所專門使用的、具有視覺傳達功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語言。

（2）語言元素是什么？

點、線、面、色

（3）語言手段是什么？（重點講授）

西方：明暗、空間、肌理、構(gòu)圖等。

中國：筆墨、章法、皴法等。

由學生通過自學教材，從字面上體會、理解相關(guān)概念，從而培養(yǎng)學生自學、探究、快速閱讀的能力。

2、質(zhì)疑：由學生提出自己的疑問（主要針對美術(shù)術(shù)語的理解），通過學生、教師之間的交流，完備和加深對概念的理解。教師結(jié)合具體的美術(shù)作品解決學生的疑問。

3、感受生活美：出示生活中和自然中的照片，讓學生感受美術(shù)中的藝術(shù)語言在生活中的體現(xiàn)。

4、探究藝術(shù)美：（設(shè)置活動）（1）對對碰：展示美術(shù)作品，由學生感受、教師引導(dǎo)，學會分析美術(shù)作品中的藝術(shù)語言運用和表現(xiàn)。（2）中西藝術(shù)大比拼：通過中西方藝術(shù)作品中語言手段不同之處的對比分析，進一步加強對本課知識的鞏固，同時增強學生的民族自豪感，加強愛國主義教育?；顒右孕〗M為單位，合作完成對藝術(shù)作品的分析和創(chuàng)作，并在活動中注重以學生為主體進行自我評價和相互評價。

（三）延伸遷移

展示生活中藝術(shù)語言的體現(xiàn)，使學生感受藝術(shù)與生活的關(guān)系：藝術(shù)來源生活、藝術(shù)美化生活（四）升華結(jié)束

每個人都是生活的主導(dǎo)者、藝術(shù)的創(chuàng)造者

十、板書設(shè)計：

美術(shù)家是如何進行表達的——美術(shù)作品的藝術(shù)語言

（1）什么叫美術(shù)作品的藝術(shù)語言？

（2）語言手段是什么？

（3）語言元素是什么？

十一、課后反思：

本課知識容量大，理論性強，教學難度較大，在教學中，我積極采用多樣化的教學方法，圍繞教學設(shè)計多種活動，引導(dǎo)學生自主探究，讓學生通過感知—思考—再感知—探討—比較—鞏固的過程，認識不同的美術(shù)語言及其在美術(shù)作品中不同的呈現(xiàn)。在課堂設(shè)計中，注重環(huán)環(huán)相扣，層層遞進的關(guān)系，基本上達到了我的教學目標。在活動設(shè)計中，為了活躍課堂，注重理論聯(lián)系實際，通過學生熟悉的的游戲展開教學，設(shè)置了“對對碰”、“中西藝術(shù)大比拼”這樣具有趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，激發(fā)學生的學習欲望，達到了較好的預(yù)期效果。本課中我特意設(shè)計的“中西藝術(shù)大比拼”旨在通過中西藝術(shù)作品的比較，在一定的程度上激發(fā)學生的民族自豪感，從而更強熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)。雖然這節(jié)課能體現(xiàn)和運用新課程理念，做到了以教師為主導(dǎo)，以學生為主體的原則，充分發(fā)揮學生自主探究的精神，團體合作的學習方式，但還有不足。如何在一節(jié)美術(shù)課上讓學生在輕松愉快的環(huán)境中最大限度的掌握一名高中生應(yīng)具備的美術(shù)知識是我接下來需要進一步思考和探索的課題

簡單的美術(shù)教學設(shè)計模板(篇7)

花 卉 裝 飾 畫

教材分析：

《花卉裝飾畫》是義務(wù)教育課程標準《美術(shù)》教材（冀教版）第14冊第3課，本課的設(shè)計以“花”的造型變化為切入點，讓學生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設(shè)計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養(yǎng)學生用心觀察生活的習慣，多角度認識和變形生活中的事物，美化生活空間。 學生分析:

七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，一方面他們保持著強烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對優(yōu)勢。通過觀察和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認識。能夠獨立思維和完成一定的任務(wù)。 教學思路：

通過播放花卉幻燈片，引起學生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學們的學習興趣，鼓勵學生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫。 教學目標：

1. 知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法 ，例如：概括、歸納和夸張。

2. 過程與方法目標：能夠運用自己設(shè)計、繪制的裝飾畫，美化生活空

間。

3. 情感態(tài)度與價值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感。 激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

教學重點：運用裝飾畫的基本手法對花卉進行取舍、夸張和變形。 教學難點：嘗試用夸張、變形、手法設(shè)計花卉裝飾畫 課 時：1課時 教學準備：

教具準備：多媒體課件、花卉圖案

學具準備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙

課后反思：

作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應(yīng)更進一步的拓展課本內(nèi)容，把所教知識和學生生活實際聯(lián)系起來，使學生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學中，我注重學生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學習的樂趣，同時我還注重了學生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，比如叫學生了解，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫在生活中的運用之后，在運用所學知識表達對生活的認識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過啟發(fā)引導(dǎo)，學生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問題，課堂氣氛活躍，教學效果良好，實現(xiàn)了教學要求，達到了教學目標。但我覺得還應(yīng)該在今后的教學中要不斷學習，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時代的發(fā)展需要！

簡單的美術(shù)教學設(shè)計模板(篇8)

一、課題的選擇與背景：

手工制作是一門實踐性、綜合性很強的課程，如果我們能在課堂中有效地開展教學，便能較好地達到新課標的教學要求，使學生在操作中學習，手腦并用，在動作的內(nèi)化中學會思考、學會審美、學會創(chuàng)新、學會做人。剪紙具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點，所以我校一直把手工制作作為校本課程的一大特色，它包括折紙、剪紙、泥工等，剪紙從中年級開始學習，這時學生已經(jīng)有一定的動手操作能力，能獨立完成作品的設(shè)計及制作。本案例是剪紙教學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，學生在學習過程中能較快地掌握方法和技巧，使學生在了解我國民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。

教學目標：

二、案例描述：

(一)教學目標：

1.知識與技能

學習用紅紙剪雙喜的方法，剪出喜字圖紋，美化生活。學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

2.過程與方法

學習折疊的方法進行設(shè)計，通過欣賞進一步理解和掌握剪紙方法與內(nèi)涵。幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操。提高動手能力，培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀

通過剪喜字，激發(fā)興趣，喚起學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛;為自己獲得剪紙本領(lǐng)而感到喜悅。使學生認識民間剪紙藝術(shù)的同時，并為繼承和發(fā)揚民間藝術(shù)而努力。

(二)教學重點和難點：

1、學習用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進行花紋設(shè)計。

2、設(shè)計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

(三)教學用具：

1.教師準備：多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等

2.學生準備：鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等

(四)教學過程：

一、故事導(dǎo)入。

1.雙喜的由來

2.提問:在現(xiàn)代生活中，我們還能見到雙喜嗎?它表達了人們一種什么樣的心理?

3揭示課題：剪喜花

二、分析與嘗試。

1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(找對稱軸)

2、示范講解喜字的折疊方法

3、重點講解喜字剪法的關(guān)鍵

4、學生試剪雙喜

5、評價學生作品找出剪錯的原因

三、感受與體驗。

1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品(課件呈現(xiàn))

2、分析民間剪紙的內(nèi)涵

諧音：連(蓮)年有余(魚)喜上眉(梅)梢蝙蝠(福)雞(大吉大利)

寓意：石榴(多子多福)牡丹(富貴)龍鳳{吉祥}

3、講解剪紙制作的步驟：畫稿設(shè)計-剪刻-托裱

4、教師示范剪紙制作過程

啟發(fā)學生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進行變化創(chuàng)作

四、想象與創(chuàng)作。

1、出示作業(yè)要求，

請同學們設(shè)計一幅帶花邊的喜字

要求(1)、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合

(2)、形式不限

(3)、將作品粘貼在白色鉛畫紙上

五、展示與評價。

1 、請學生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域(創(chuàng)意好、形式美、需努力)

2 、挑選其中有代表性的作品請學生評價，并發(fā)布金點子

3 、教師簡評

六、小結(jié)。

七、案例反思：

手工制作強調(diào)了“以審美為核心”，提出了“以興趣愛好為動力”，“面向全體學生，注重個性發(fā)展”等新的教育理念。我在教學過程中，緊緊圍繞以學生發(fā)展為本的教育理念設(shè)置教學目標和要求,運用了多種教學方法調(diào)動學生,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進,重視學生的實踐操作過程,精心組織開放而有活力的課堂教學活動，在活動中充分發(fā)揮學生的積極參與、交流信息，致力于創(chuàng)設(shè)一種快樂的教學氛圍,努力構(gòu)建和諧、民主、寬松、友好的師生情感。本案例采用現(xiàn)代教學手段，用課件呈現(xiàn)民間優(yōu)秀喜花作品，把傳統(tǒng)的藝術(shù)美引入課堂，拓展了學生的視野、增長了知識，為學生感受美、體驗美、創(chuàng)造美提供了條件。學生通過聽故事、欣賞、動手操作，感受我國剪紙的內(nèi)涵及文化。這堂課給我留下了很深的印象,學生的作品大大出乎我的意料，他們大膽創(chuàng)新，剪出了時代特色，使我認識到興趣是的老師,不了解學生興趣是抓不住學生的注意力的,而抓不住學生的注意力我們就上不好有質(zhì)量的課,學生能積極參與，樂意與同伴交流，體驗剪紙的快樂。最后我設(shè)計了自評、互評、師評環(huán)節(jié)，讓他們在此基礎(chǔ)上進一步改進，學生通過這樣的自主合作學習，使他們的個性發(fā)展和團隊精神進一步得到提高，并且從中學到更多新的技能。

總之，本節(jié)課從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，經(jīng)過了精心的設(shè)計，巧妙的安排，突出了美術(shù)學科的審美特征，著重讓學生體驗和感受剪紙的藝術(shù)美，培養(yǎng)學生的自主學習的意識和能力。使學生在參與創(chuàng)作、體驗創(chuàng)作，投入創(chuàng)作的實踐中，把剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。

簡單的美術(shù)教學設(shè)計模板(篇9)

兒童是與繪畫最親近的人群之一,從某種意義上說,每個兒童天生都應(yīng)該是一個畫家,每個兒童都喜歡在繪畫中游弋。然而，在日常課中我也會為了讓學生畫出作品好的效果，往往不自覺地以傳授美術(shù)知識,訓練美術(shù)技能為主要的目標,以教師為中心,以范例為教學半徑,把美術(shù)教育禁錮在固定的區(qū)域內(nèi),所以有段時間我也發(fā)覺學生作品越來越?jīng)]有新意了，甚至課堂紀律也開始不好了。后來我從一本名為《教師課堂實用手冊》的書中學到了一些自認為比較奏效的方法。我認識到我的課也許太“實用主義”了，使學生創(chuàng)新的意識和熱情受到極大的抑制，他們失去了繪畫的動力。

《教師課堂實用手冊》書上在“教學的變式中”提出了師生要經(jīng)常進行“雙向?qū)υ挕?、“合作學習”、“口頭陳述”、“多提開放性問題”、“游戲”等多種教學環(huán)節(jié)設(shè)計和設(shè)置，實質(zhì)上就是要進行“開放式教學”，使學生對課堂發(fā)生興趣，進一步激發(fā)孩子的創(chuàng)新能力。經(jīng)過學習和實踐，我還嘗試了一些開放式美術(shù)教學實踐,取得了一定效果。

（一）美術(shù)教學過程的開放性

課堂應(yīng)該是師生互動的，只有多樣的教學手段才能生成精彩的課堂，讓美術(shù)與生活溝通起來,營造廣闊的美術(shù)教學立體空間。如《三百六十行》一課,課前我讓學生在家每人了解一下爸爸媽媽、爺爺奶奶的職業(yè)角色,感受一下不同角色的特點和工作所帶來的辛勞。再到課上說說自己的體會，最后畫一畫自己未來職業(yè)的情景。讓學生親身體驗,主動參與,最后取得良好的教學效果。

《教師課堂實用手冊》書上再三強調(diào)了讓交流成為師生溝通的情感橋梁。的確，在開放的美術(shù)教學中,教師應(yīng)營造一種民主,自由,輕松,愉快的氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。如，學生在作畫時，我就走到各個學生中間,嘗試著在指導(dǎo)他們的同時也與他們聊聊家常，縮短和學生心的距離。有時為了獎勵學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，我也會給他們在上課前或下課前看一小會卡通片，用美術(shù)的眼光再與他們交流交流觀后感，甚至鼓勵他們把看到的形象畫下來，我再給他們一個分數(shù)作為獎勵，學生的上課興趣就會被一下提了起來。在平時，我也會鼓勵孩子們多畫一些自己喜歡的題材，然后在課堂上展示出來，師生一起點評，一起分享他的畫面背后的故事。

讓藝術(shù)走出狹小的課堂.隨著社會的不斷進步,科學日新月異地發(fā)展,美術(shù)課再也不能是幾支筆就能對付得了的,我還在網(wǎng)上開了一個校園美術(shù)博客，鼓勵孩子們把自己作品、照片和一些獲獎信息等都掛在上面，使博客成為了學生的網(wǎng)上家園，也把課堂延伸到更為廣闊的創(chuàng)新空間。

（二）美術(shù)教學方法的開放性

開放的美術(shù)教學方法是指依據(jù)學生發(fā)展需要和教學內(nèi)容設(shè)計采用不同的教學方法,如在上《游泳真快樂》這一課, 我讓學生在師生互動、在開放性的課堂氛圍中體驗“學”的樂趣。在解決本課重、難點“了解游泳的各種姿態(tài)、設(shè)計一個有創(chuàng)意的泳姿”時，我充分發(fā)掘了學生在課堂上的能動性，開展了“模仿秀”、“創(chuàng)意比賽”、“誰是人氣王”等互動形式。我通過提問孩子——“為什么要學游泳呢？”，鼓勵孩子大膽地說出自己的見解，這樣開門見山的就導(dǎo)入了課題，之后教師順勢提出了游泳的四種正規(guī)泳姿。通過三維動畫的演示，讓學生了解了不同泳姿最基本的動作，特別是通過師生一起模仿秀，既達到了熱身效果又激發(fā)了學生的學習積極性。為了讓學生設(shè)計出有創(chuàng)意的游泳姿勢，我為學生準備了大量“活動紙人”的教具，讓學生更直觀的感受各種動作，自己去摸索，體味設(shè)計的樂趣。本節(jié)課弱化繪畫技能的講解，強調(diào)學生想象的培養(yǎng)和口頭的表述能力，而且，輕松的學習過程使學生在這里體驗到了平等、民主、友情，也體驗到了美術(shù)所獨有的——“創(chuàng)想”的樂趣。

(三)美術(shù)教學評價的開放性

評價是一種重要的導(dǎo)向,在美術(shù)教學中,作品完成以后的評價是非常重要的。對于美術(shù)作品的評價,一個重要的原則是,保護學生的創(chuàng)作激情,鼓勵他們充分表達創(chuàng)作意圖,同時適時適度地進行引導(dǎo)。所以在我的課堂中,美術(shù)作業(yè)大都是“良”以上,而且沒有一件"不及格"。另外我構(gòu)建了開放的美術(shù)教學評價方法,我認為評價方式應(yīng)根據(jù)不同情況作出相應(yīng)選擇,不能固定不變。例:當堂展示評價、課后展覽評價、小組交流評價、網(wǎng)上展覽評價等，最后一項是——送去“評獎”，只要機會合適,讓學生的美術(shù)作品參加一些有益的比賽，獲獎的話更是對學生作品的最好評價。開放性評價的目的就是讓學生不斷品嘗到學習美術(shù)和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。

以上的教學操作經(jīng)驗都是在學習《教師課堂實用手冊》的基礎(chǔ)上，摸索總結(jié)出來的，同時，在不斷地與書本要求對照下，我發(fā)現(xiàn)自己還存在著很多要改進的地方，不論是在課堂教學中，還是在班級的管理中。所以，我將以這本書作為明鏡，會繼續(xù)努力。

簡單的美術(shù)教學設(shè)計模板(篇10)

教學目的：

1培養(yǎng)學生觀察，記憶能力及繪畫表現(xiàn)能力。

2，陶冶學生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。

教具準備：

《家》的錄像片斷等。

教學重點：

讓學生仔細觀察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。

教學難點：

要扣緊主題，以一事一景來完成作品。

教學過程

-、組織教學。(注意檢查學生學習用品)

二、導(dǎo)人新課：欣賞《家》的錄像片斷，導(dǎo)人新課。

三、講授新課。

1

啟發(fā)談話：家是溫寨和團圓的代名詞。大家認真地去觀察自己家里最美的一角，現(xiàn)在請幾個同學來說說你家最美的地方在哪里?(客廳、臥室、書房、廚房、陽臺……)今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。(板書課題)

2

讀畫(出示范圖，引導(dǎo)學生欣賞教材范圖，分析作品中的構(gòu)思和畫面處理效果)9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小天地……

3，小結(jié)：從構(gòu)思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現(xiàn)。教材中的學生作品畫的都是家里的某一角落或一個側(cè)面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。

4作畫步驟，邊講邊示范。

①構(gòu)思：即確定主題，選擇角度。同學知道老師平時最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。

②打稿：根據(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當。

③修改：注意畫面構(gòu)圖，線條的流暢明了，富有童趣。

5饣鼓勵學生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。

四、學生完成作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

五、小結(jié)：

表揚畫得較好的、有進步的同學，作業(yè)給全班同學觀摩;同時也指出作業(yè)中存在的問題，讓學生回去對照自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫涂上色彩。

第二課時

一、組織談話。

上節(jié)課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫了一個o稿子，這節(jié)課，我們再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。

二、講解上色方法，強調(diào)畫面效果。

1，大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調(diào)、美觀、鮮艷的效果。

2.上色步驟：

①從整體人手，確定主色調(diào)。

②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達到表情達意效果，進一步體現(xiàn)愛家的思想感情。

③結(jié)合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協(xié)調(diào)、美觀，給人一種美的感覺。

3，結(jié)合以上步驟，學生談?wù)勛约旱捏w會和想法，教師進行小結(jié)，并鼓勵學生大膽用色，表達美的感受。

三、學生上色彩，教師巡回指導(dǎo)。

四、講評學生作業(yè)，表揚造型和用色較好的同學，對作業(yè)中存在的問題進行集體討論，提出改進方法。

小學二年級美術(shù)教案:惠安小姑娘(立體紙工)

教學目的：

學習立體工藝的基本技法，以及簡單裝飾

的技能，培養(yǎng)耐心細致的良好習慣。

教學重點：了解閩南地區(qū)的民風民俗，進行"服飾

美"、"著裝美"的審美教育。

教學難點：

訓練學生的立體造型能力。

-、組織課堂紀律。

二、談話導(dǎo)入。

1。談話：福建泉州地區(qū)惠安女的服飾十分獨特，令人

難忘。她們用大花頭巾包裹頭部，戴一頂_的

圓形尖頂斗笠，上衣短窄，露出腰部的肚臍，下

身是寬松的大褲管，當?shù)厝丝偨Y(jié)為"封建頭、民

巨肚、節(jié)約衫、浪費褲"。

2.讀畫：本課制作小人偶的方法比較簡單，用一個紙筒(衛(wèi)生紙的內(nèi)芯)、一個乒乓球就能組成惠安女的基本形，然后根據(jù)惠安女的服裝特點用彩紙進行裝飾。尤其要突出花頭巾、短上衣，惠安女上衣的顏色以天藍色、淡綠色、粉紅為多，褲子則多是黑或其它深色調(diào)的。

3.制作步驟：(1)用白乳膠將乒乓球粘在紙筒上。

(2)用彩紙在紙筒上裝飾惠安小姑娘的服飾，裝飾時要注意上衣要短，還可以用銀色紙做人偶的腰飾。

(3)用彩筆在乒乓球上畫出五官，建議學生可畫不同的表情。

(4)將一塊三角形彩紙貼在小人物頭部做頭巾。

(5)鼓勵能力強的學生做出不同造型動態(tài)的小人偶。

三，巡回輔導(dǎo)。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。

四，進行小結(jié)。

簡單的美術(shù)教學設(shè)計模板(篇11)

播放雅典奧運會開幕式片斷和劉翔110米欄鏡頭

剛才同學們在屏幕上看到了什么內(nèi)容？ 除了劉翔獲得110米欄世界冠軍的精彩鏡頭，你們還看到了什么？ （雅典奧運會的開幕式片斷） 在這個片斷中，演員們扮演了什么樣的形象？ （模仿古希臘雕塑的形式）

為什么在本屆奧運會上要把古希臘雕塑作為開幕式的一項主要表演內(nèi)容呢？

這是因為古希臘的雕塑是西方雕塑藝術(shù)的直接源頭，西方雕塑的黃金時代。在整個西方美術(shù)傳統(tǒng)中，古希臘的雕塑占有重要的地位。西方美術(shù)中崇尚的典范模式、莊重的藝術(shù)品格和寫實精神，可以說都是從古希臘開始的。我想這就是今年希臘奧運會開幕式中把古希臘雕塑作為表演內(nèi)容的原因。

今天我們就一起來欣賞古希臘的雕塑藝術(shù)

奧運會已經(jīng)過去一個多月了，中國健兒在奧運會上的出色表現(xiàn)還歷歷在目。為了弘揚奧運精神，我想現(xiàn)在也組織一個小小的運動會，這個運動會的第一個項目就是―――――擲鐵餅。

請左右兩組各推選出一個運動員站起來，請運動員入場?。?！同學們來點掌聲，給他們加油??！

下面我來宣布比賽規(guī)則，我手中拿著兩個是什么？但是它不是真的，是紙做的，所以你們不要怕失手傷人。但也要注意不要把我的鐵餅壓癟了。我明天還要上課。今天你們不是誰將鐵餅投擲更遠獲勝，而是誰能夠?qū)⑼稊S鐵餅的動作演繹的最完美而獲勝。注意，整個比賽時間是10秒。大屏幕上將顯示時間，當你們認為自己的動作達到最完美瞬間的時候請將這個動作固定5秒鐘。開始！ 好，請同學們來評判一下，你們認為誰的動作漂亮

其實投擲鐵餅的這個動作，在兩千年前一個古希臘的雕塑家，就將它演繹的十分完美了。那就是著名的雕塑家米隆，作品的名字叫《擲鐵餅者》

你們看一看，這件雕塑塑造了一個競技運動員在投擲鐵餅的瞬間動作。它美嗎？為什么？ 是的，雕塑家米隆表現(xiàn)了一個健美而又富有力感的運動員的形象，體現(xiàn)了一種和諧和理想之美。一般人在運動中都有最精彩的瞬間動作。米隆就是抓住了競技運動過程中，凝聚力爆發(fā)前最精彩的瞬間，展示了運動中的人體所具有的沖動感和力度美。

希臘在歐洲的東南部。是歐洲古代文明的發(fā)源地。希臘一詞意為典雅、優(yōu)美。200年前的希臘人創(chuàng)造了無數(shù)個像之《擲鐵餅者》這樣的完美的雕塑作品，絕非偶然

1，古希臘是一個城邦國家。實行的是奴隸主民主政治。它要求公民必須具有完善的心靈和健壯的體魄，要求藝術(shù)必須塑造理想化的公民形象，以贊美和歌頌、肯定和表現(xiàn)人的力量與精神。同時，希臘奴隸制民主政治，比起其他國家的奴隸制專制制度來，人的創(chuàng)造力較少受到壓制，藝術(shù)匠師的勞動較多地受到重視。這也就提高了藝術(shù)家的創(chuàng)作熱情。

2，悠久的神話傳說是古希臘雕塑藝術(shù)的源泉.古希臘的人像雕刻多取材于希臘神話。希臘人按照人的形象創(chuàng)造了神，神和人既同形又同性，神具有人的相貌和性格，他們也像人一樣地喜怒哀樂，具有常人的思想感情和弱點。因而神是人們理想中最強大，最完美的人的化身，所以我們欣賞希臘神像雕像就是欣賞人的形象。

3，崇尚體育運動，公民可以裸身參加競技運動，為藝術(shù)家觀察和創(chuàng)造，寫實提高了有利的條件。（展示雕塑《擲鐵餅者》）米?。∕yron，生卒年代不詳），古希臘著名的雕塑家，被認為是希臘藝術(shù)黃金時期——古典時期的開創(chuàng)者。米隆善于運用寫實的手法創(chuàng)造性地刻劃人物在劇烈運動中的動態(tài)，他在雕塑中所體現(xiàn)出來的完美的藝術(shù)技巧，是許多后世的雕塑家們所望塵莫及的。他的作品原作都已遺失，現(xiàn)在我們看到的都是羅馬時期的復(fù)制品。據(jù)說米隆本人就曾受到過良好的體育訓練，力大無窮，能肩扛公牛，所以他對體育有著真切的感受，這為他創(chuàng)作優(yōu)秀的體育類雕塑作品提供了很好的生活體驗《擲鐵餅者》取材于希臘的現(xiàn)實生活中的體育競技活動，刻劃的是一名強健的男子在擲鐵餅過程中最具有表現(xiàn)力的瞬間。

擲鐵餅的強烈動感與雕像的穩(wěn)定感結(jié)合得非常好。雕像的重心落在右腿上，因此右腿成了使整個雕像身體自由屈伸和旋轉(zhuǎn)的軸心，同時又保持了雕像的穩(wěn)定性。擲鐵餅者張開的雙臂象一張拉滿弦的弓，帶動了身體的彎曲，呈現(xiàn)出不穩(wěn)定狀態(tài)，但高舉的鐵餅又把人體全部的運動統(tǒng)一了起來，使人們又體會到了暫時的平衡。整尊雕像充滿了連貫的運動感和節(jié)奏感，突破了藝術(shù)上時間和空間的局限性，傳遞了運動的意念，把人體的和諧、健美和青春的力量表達得淋漓盡致。體現(xiàn)了古希臘的藝術(shù)家們不僅在藝術(shù)技巧上，同時也在藝術(shù)思想和表現(xiàn)力上有了一個質(zhì)的飛躍。這尊雕像被認為是“空間中凝固的永恒”，直到今天仍然是代表體育運動的最佳標志。

雅典是希臘的首都。（展示雅典衛(wèi)城圖片）公元前5世紀，希臘人擊敗了波斯人的入侵，雅典人開始重建家園。由于這些保衛(wèi)者的努力，希臘進入了一個繁榮昌盛的時代。在當時的執(zhí)政官伯里克利的領(lǐng)導(dǎo)下開始了雅典衛(wèi)城的重建活動。雅典衛(wèi)城的建立，與一個人是分不開的，他就是著名雕塑家菲迪亞斯。伯里克利任命菲迪亞斯為雅典衛(wèi)城建造的藝術(shù)總監(jiān)。人們稱這個時代為菲迪亞斯的時代。 菲迪亞斯的雕像原作已不復(fù)存在，但在他領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)造的眾多巴特隆神廟雕像仍保存了下來。雖然很多雕像的軀干都沒有了頭和四肢，但卻使觀賞者特別感覺到雕刻的純造型的力量。從這些雕像中體現(xiàn)出菲迪亞斯時代的藝術(shù)精神，《命運三女神》便是其中令人難忘的一組形象。大家可以看著書上“命運三女神”的畫面，你們覺得這幅畫美嗎？美在哪？

答案很明顯，這幅畫很美，三位女神那健美的身軀，恬靜而瀟灑的姿態(tài)，給人以極其起優(yōu)美和從容自如的形象：兩位女神坐著，另一個半躺著靠在其中一個女神的身旁。那種親密無間的姿態(tài)體現(xiàn)出友愛的動人情感。雕刻家運用高超的雕刻語言，透過女神的衣褶隱現(xiàn)出來豐滿柔美的肉體，表現(xiàn)出內(nèi)在生命的勃勃。這座雕像原是帕特農(nóng)神廟東山墻上右角末端的高浮雕。

所謂命運三女神是指掌管著人的命運的阿特洛波斯，克羅托和拉刻西斯三個女神。他們的職務(wù)是紡制人間的命運之線，她們拿著大剪刀總是按著次序把命運之線剪斷。此作品的造型較多運用曲線變化，希臘式薄衫穿在三神的身上，衣紋纖細而又繁復(fù)，隨著人體的結(jié)構(gòu)而起伏，女性人體的優(yōu)美輪廓，生動地展現(xiàn)出來。坐立女神袒胸，胸前衣裳垂掛著，繁密的衣紋裹著兩腿的裙褶成橫線，越往下部越疏，因此造成豎橫變化有致。 作品注重對象內(nèi)在生命力的表現(xiàn)，盡管形體殘缺，但每一部分都體現(xiàn)著生命不息的精神，使得這些雕像不像是由冰冷的大理石雕鑿而成，而是有血有肉活生生的人

關(guān)于維納斯女神 維納斯的希臘名叫阿芙羅狄特，羅馬人稱她維納斯，她是希臘神話中愛與美的女神，是西方造型藝術(shù)中最受人們喜愛的藝術(shù)形象。

維納斯在奧林匹斯神族中有著十分重要的地位，如果沒有她，阿爾戈航行的神話就沒法結(jié)束，也不會發(fā)生特洛伊戰(zhàn)爭。她給人們帶來愛與美，可惜她自己卻并不幸福，她能施愛情于別人，她自己卻沒有力量獲得美少年阿多尼斯的愛。她的美貌勝過天后朱諾和智慧女神雅典娜，可悲的是卻嫁給了神族中最丑的跛子瓦爾剛，不幸的婚姻使她偷偷的愛上了戰(zhàn)神馬爾斯，生下一個帶雙翼的盲孩厄洛斯，所以世上的愛情總是有些悲劇和不盡人意。

如此美麗的絕代佳人自她誕生以來就受到歷代藝術(shù)家們的喜愛，詩人詠之，美術(shù)家為她塑像贊頌，借她美麗的形象傳達自己的思想感情，社會理想和美學理想，在希臘雕刻中為我們留下了大量的完美的維納斯塑像。 在眾多的維納斯雕塑中，最具盛名的就是這尊米洛斯的維納斯了。

問：你對這尊雕塑的印象 她那莊重、崇高而優(yōu)美的姿態(tài)，面部表情寧靜而肅穆，給人以矜持而智慧的感覺。女神盡管裸露著上身，但不失端莊典雅，她雖然殘缺了雙臂，卻依然亭亭玉立。整個體形充滿曲線美和高尚的精神美，體現(xiàn)著青春健美和旺盛的生命力。女神上半身袒露豐腴與下半身繁而有疏密節(jié)奏的衣裙，形成了單純與復(fù)雜的對比和諧，特別是裙褶的變化增添了整個人體的變化和含蓄的美感。女神的姿態(tài)動勢的處理異常微妙，整個身軀是采取螺旋形上升的趨勢，并有少許的傾斜，這種不重復(fù)的不同角度的傾斜，又造成了曲線的豐富變化和均衡穩(wěn)定。這位人間難覓的美神集中了人間女子的一切的美。

維納斯雕像在被發(fā)現(xiàn)時腰部是斷開的，分置兩處。從斷面處研究得知雕像可能是用上下兩塊石料雕刻而成的。兩臂已失落不見。據(jù)說古希臘雕刻家對臂腕部分多采取分開單獨制作，因此易分離。至于兩臂原形究竟是什么樣子，眾說紛紜，無法定論。人們在反復(fù)欣賞這座段臂女神雕像時，總覺得她有一種天然的殘缺之美，有時比完美更能引起觀賞者無限的遐想和審美興趣。 今天運動會的第二個項目即將開始，左右兩組各出兩名運動員，性別不限，請運動員入場。 這次的比賽內(nèi)容是：用你的手臂當作維納斯的手臂，請你給維納斯的斷臂復(fù)員，時間也是10秒鐘，大屏幕上將顯示時間，請你把你認為最美的動勢在10秒內(nèi)固定5秒，同學們別忘了鼓掌給他們加油，開始?。。?1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 誰的動作最美？ 你是獲勝者，你獲得美神稱號，同學們向他表示祝賀。

剛才幾位同學精心為維納斯安排著雙臂，如果雕塑維納斯的雙臂正像他們演示的那樣，你們會有什么感覺？ 其實你們在高一語文課本中已經(jīng)得到了答案了。

記得那篇課文叫什么？作者是誰？ “借舍棄部分獲取完整的偶然追求”這是清岡卓行在《米洛斯的維納斯》一文中的一句話。我現(xiàn)在請同學們重讀這篇課文中的一部分

“那失去了的雙臂正濃濃地散發(fā)著一種難以準確描繪的神秘氣氛，或者可以說，正深深地孕育著具有多種多樣可能性的生命之夢。換言之，米洛斯的維納斯雖然失去了兩條由大理石雕刻成的美麗臂膊，卻出乎意料地獲得了一種不可思議的抽象的藝術(shù)效果，向人們暗示著可能存在的無數(shù)雙秀美的玉臂。盡管這藝術(shù)效果一半是由偶然所產(chǎn)生，然而這卻是向著無比神妙的整體美的奮然一躍呀!人們只要一度被這神秘氣氛所迷，必將暗自畏懼兩條一覽無遺的胳膊會重新出現(xiàn)在這座雕像上。哪怕那是兩條如何令人銷魂勾魄的玉臂!”

我想問了，你們也像課文中說的那樣“暗自畏懼兩條一覽無遺的胳膊會重新出現(xiàn)在這座雕像上”嗎？如果是，請舉手。

但是今天，我向大家宣布，維納斯的斷臂找到了 相信嗎？不信？然而這是事實 sohu網(wǎng)站新聞頻道有這樣則新聞：

實際上，不管維納斯的手臂是否找到，不管她是否曾經(jīng)有過那雙丑陋的男人的手，都抹不掉斷臂維納斯給我們美好的印象，這種印象已經(jīng)根深蒂固的印在我們的記憶中

看了這么多的古希臘的雕塑作品。同學們可能有點累了。放松一下，請同學們看一部電影非常精彩的預(yù)告片 放電影《特洛依》預(yù)告片問，多少同學看過這部電影。特洛依戰(zhàn)爭源于荷馬史詩的記述。 特洛依因為一件木馬被攻破城池，木馬拖入城內(nèi)時候，年輕的特洛依王子曾提出反對意見，但是沒被老國王采納。特洛依本來就是《荷馬史詩》中描繪的一個故事，它是這樣記述的：識破木馬計的是特洛伊城的一個祭祀和預(yù)言家拉奧孔，他曾警告特洛伊人不要將木馬引人城中。然而她的警告，并沒有引起同胞們的重視，反而這觸怒了雅典娜和眾神要毀滅特洛伊的意志，于是雅典娜派出了兩條巨蛇將拉奧孔父子三人咬死。 所以我今天要對同學們說：說真話是需要勇氣的，有時候，說真話也要付出代價的。 雕像中，拉奧孔位于中間，神情處于極度的恐怖和痛苦之中，正在極力想使自己和他的孩子從兩條蛇的纏繞中掙脫出來。他抓住了一條蛇，但同時臀部被咬住了；他左側(cè)的長子似乎還沒有受傷，但被驚呆了，正在奮力想把腿從蛇的纏繞中掙脫出來；父親右側(cè)的次子已被蛇緊緊纏住，絕望地高高舉起他的右臂。 那是三個由于苦痛而扭曲的身體，所有的肌肉運動都已達到了極限，甚至到了痙攣的地步，表達出在痛苦和反抗狀態(tài)下的力量和極度的緊張，讓人感覺到似乎痛苦流經(jīng)了所有的肌肉、神經(jīng)和血管，緊張而慘烈的氣氛彌漫著整個作品。

雕刻家在作品的構(gòu)圖上有著精心的安排，作品呈金字塔型，穩(wěn)定而富于變化，三個人物的動作、姿態(tài)和表情相互呼應(yīng)，層次分明，充分體現(xiàn)了扭曲和美的協(xié)調(diào)，顯示了當時的藝術(shù)家們非凡的構(gòu)圖想象力。作品中人物刻劃非常逼真，表現(xiàn)了雕塑家對人體解剖學的精通和對自然的精確觀察，以及純熟的藝術(shù)表現(xiàn)力和雕塑技巧。這是一組忠實地再現(xiàn)自然并善于進行美的加工的典范之作，被譽為是古希臘最著名、最經(jīng)典的雕塑杰作之一。 古希臘雕塑也有直接表現(xiàn)世俗生活的，比如《休息的拳斗士》就很有典型性。這位拳斗士顯然是剛從拳擊場上下來，似乎正氣喘吁吁地與人說話。受傷的臂膊與包纏的雙手，折斷的鼻骨與歪扭的面龐，都說明他剛剛經(jīng)過一場激烈的搏斗。這件雕塑不僅通過這些細節(jié)的刻畫，表現(xiàn)了拳斗士的驍勇，而且還通過他那健壯的體魄、強勁的肌肉來展示他的力量，是對亢奮而激昂的陽剛之美的贊譽。

小結(jié)： 古希臘雕塑以其恢弘而博大的崇高感，體現(xiàn)了人對美的理想范式及美好生活的尋求，它是積極、健康而鼓舞人心的藝術(shù)。盡管它產(chǎn)生于那么久遠的年代，但作為典范，無論是藝術(shù)還是精神，都具有一定的現(xiàn)實意義。

雅典的奧運火炬已經(jīng)熄滅一個多月了，我們今天的小小運動會也即將結(jié)束。我們沒有機會在一個多月前前往雅典觀看那場盛會，暫時也無緣親身感受希臘古老的文化。就讓電視鏡頭帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略異域風光把。

小練習：通過參與《拉奧孔》雕塑圖像的拼圖游戲，以加深對此雕塑的印象。

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