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最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案集錦8篇

發(fā)布時(shí)間:2022-12-31

小學(xué)語(yǔ)文教案。

在準(zhǔn)備工作中,教師就應(yīng)當(dāng)把事情準(zhǔn)備做好,教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。教案要讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),敢于發(fā)表不同意見和獨(dú)特的見解;如何才能寫好一篇教案呢?有請(qǐng)駐留片刻,幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你推薦最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案,可能你會(huì)喜歡,歡迎分享。

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案【篇1】

教材分析:

這篇課文講的是世界著名畫家達(dá)·芬奇小時(shí)候?qū)W畫的故事。文章緊緊圍繞達(dá)·芬奇學(xué)畫畫,老師先讓他畫雞蛋這件事展開記敘,重點(diǎn)記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。這部分內(nèi)容含義比較深刻,是本文教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。

學(xué)生分析:

二年級(jí)的學(xué)生閱讀能力還不是很成熟,注意力也不能始終集中在課堂上,因此我采用白板和實(shí)物相結(jié)合的方式來吸引學(xué)生,從而使學(xué)生們愛上學(xué)習(xí),愛上語(yǔ)文。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)字8個(gè),會(huì)寫字11個(gè)。

2、有感情地朗讀課文,在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ),從基本技能做起。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí),以及分析綜合和口語(yǔ)表達(dá)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)生能有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1、認(rèn)“雞蛋”。同學(xué)們看看老師給大家?guī)砹耸裁??(出示雞蛋)細(xì)心的你一定認(rèn)識(shí)“雞蛋”兩個(gè)字。

鳴蠶雞蛋

2、寫“雞蛋”。學(xué)習(xí)本課中兩個(gè)生字。

3、畫“雞蛋”。現(xiàn)在我們不但會(huì)認(rèn)“雞蛋”兩個(gè)字,還能正確書寫。如果老

師讓你畫“雞蛋”,你會(huì)有什么想法?(板書課題,生各自發(fā)表意見)

二、學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識(shí)達(dá)芬奇。

有個(gè)叫達(dá)芬奇的人,他認(rèn)為畫雞蛋很容易。誰是達(dá)芬奇?讀了這段文字,你就會(huì)有所了解。(白板出示)

五百多年以前,有個(gè)叫達(dá)·芬奇的意大利人,他是一位著名的畫家。

預(yù)設(shè):

生1:“五百多年以前”是告訴我們時(shí)間。

生2:“意大利”是告訴我們國(guó)籍。

生3:“著名的畫家”是告訴我們他的身份。

這段文字按“時(shí)間——國(guó)籍——身份”的順序向我們介紹了達(dá)芬奇,你能不按這樣的順序,也介紹介紹達(dá)芬奇嗎?

過渡:了解了達(dá)芬奇,接下來我們一起看看他是怎樣畫雞蛋的呢?

2、讀文,認(rèn)字。

(1)自讀課文。請(qǐng)你自己讀一讀課文,力爭(zhēng)做到不加字,不漏字。遇到難讀的句子多讀一讀。

(2)邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。

(3)指名分段讀文。

(4)檢查詞語(yǔ),并仿寫。

畫得不耐煩畫得熟練畫得又快又像endrikfelipe.com

(5)說說課文主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè):

學(xué)生運(yùn)用人物+事件的方法概括。

說說課文寫了一件什么事?人物事件我們應(yīng)該從達(dá)芬奇畫雞蛋這件事中知道什么道理呢?學(xué)文后相信同學(xué)們會(huì)把課文內(nèi)容概括得更完整。

3、學(xué)習(xí)達(dá)芬奇畫雞蛋的過程

(1)白板出示“達(dá)芬奇開始學(xué)畫的時(shí)候,老師讓他畫雞蛋,他畫得(xxxxxx)”。①理解“不耐煩”。

②找出“不耐煩”的具體表現(xiàn),指導(dǎo)朗讀。③扮演達(dá)芬奇,體會(huì)人物心情。

過渡:聽了達(dá)芬奇的話,老師是怎樣教育他的呢?畫出相關(guān)語(yǔ)句,讀一讀。

老師嚴(yán)肅地說:“你以為畫雞蛋很容易嗎?這就錯(cuò)了?!?/p>

(2)實(shí)物演示,得出結(jié)論。

(3)老師為什么總讓他畫雞蛋?找一找,讀一讀。

①指導(dǎo)朗讀,突出“準(zhǔn)確,熟練”。②分角色朗讀人物對(duì)話。

(4)白板出示“達(dá)芬奇聽從老師的教導(dǎo),(xxxx)畫雞蛋”。

想象、補(bǔ)充句子:,他在用心地畫雞蛋。(課件出示)

三、總結(jié)全文

1、這個(gè)故事告訴我們:做任何事都要用心,要從基礎(chǔ)學(xué)起,一分耕耘,一分收獲。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用人物+事件+道理的方法完整地概括課文內(nèi)容。

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案【篇2】

一、教材解讀:

《小露珠》是冀教版語(yǔ)文第四冊(cè)一篇優(yōu)美的童話。寫小露珠由形成到消失的過程,以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛,贊揚(yáng)了小露珠的美麗、可愛以及大自然的和諧、融洽。

全文共七個(gè)自然段。第一自然段先交代小露珠誕生的時(shí)間及地點(diǎn),小露珠就這樣悄無聲息、毫不張揚(yáng)地來到了世上。第二至五自然段寫小露珠受到小動(dòng)物們的喜歡。小動(dòng)物們見到小露珠紛紛和她打招呼,并且贊美她“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤(rùn)”,歸結(jié)起來,這些贊美稱頌的是小露珠美麗的容顏和純潔的品質(zhì),這也正是小動(dòng)物們都喜歡小露珠的原因。第六自然段寫小露珠裝點(diǎn)了花草樹木。小露珠不僅本身很美,而且還會(huì)用自己的美來裝點(diǎn)別人,讓植物們顯得更精神更美麗。第七自然段寫小露珠消失的過程,植物與她依依惜別。

課文融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體,有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。

二、教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)寫4個(gè)生字。3.抓住重點(diǎn)句子品讀,積累優(yōu)美的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)仿寫句子。

4.憑借對(duì)課文的朗讀感悟,知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠,感受大自然的和諧、融洽和美麗。

三、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)本課生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.使學(xué)生通過朗讀、背誦課文,感受課文的優(yōu)美語(yǔ)言。難點(diǎn):

使學(xué)生從動(dòng)物、植物對(duì)小露珠的態(tài)度中,感悟小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品格。

四、設(shè)計(jì)理念:

《小露珠》是一篇極美的課文。翻開課本,細(xì)細(xì)讀來,如一股清新的風(fēng)撲面而來。我想,教學(xué)這篇課文最重要的一點(diǎn)就是:帶孩子進(jìn)入審美的天地!讓我們的.孩子感知美、感受美、為美感動(dòng),并進(jìn)入審美佳境。因此教學(xué)時(shí)我主要采取創(chuàng)設(shè)情境、美讀感悟的方法展開教學(xué)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:

課件一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出課題。

1.課件顯示謎語(yǔ):閃亮透明小圓球,不大不小像豆豆?;ú輼淙~作搖籃,太陽(yáng)出來去無蹤。

師:誰能猜出來這是什么?(露珠)2.板書露珠,同時(shí)指導(dǎo)書寫。

師:“露”是上下結(jié)構(gòu),上面是雨字頭,第二筆是點(diǎn)不是豎,第三筆是橫鉤,千萬別寫成橫折鉤。下半部分是“路”。“珠”是左右結(jié)構(gòu),左邊是王字旁,最后一筆是提,右邊是朱德的朱。

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo):

1.初步理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解秋大到、天氣涼、樹葉枯,燕子南飛等自然特征。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文對(duì)落葉用途的比擬,學(xué)習(xí)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的方法,培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力。

3.學(xué)會(huì)朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

結(jié)合生活實(shí)際,理解小蟲、螞蟻、小雨、燕子各把落葉當(dāng)作什么。

教學(xué)難點(diǎn):

初步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解句于,提高分析句子的能力。

教學(xué)過程:

一、揭示課題,引入新課:

每當(dāng)秋季到來,涼風(fēng)陣陣,樹上的葉子在秋風(fēng)的吹拂下,一片片輕輕地飄落下來,它們就像一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞,俏悄地落在屋頂上、落在地上、落在小河里,非常有意思。

今天,我們就來學(xué)習(xí)一一篇關(guān)于落葉的課文。

二、范讀課文:

認(rèn)真聽老師讀課文,思考:課文中有幾種小動(dòng)物和落葉有關(guān)?

(小蟲、螞蟻、小魚、燕子)

三、學(xué)習(xí)課文:

1.第一段:

你觀察過嗎?一當(dāng)秋風(fēng)吹過,樹葉一片片落下來,那這樹葉又是怎樣落下來的呢?

指名讀,思考:樹葉為什么會(huì)落下來?

(秋風(fēng)起,天氣涼,樹葉黃了。)

樹葉是怎樣從樹上落下來的?

(樹葉一片一片地落下來。)

一片一一片與一片片有什么不同嗎?(看圖回答)

一片一片是時(shí)有時(shí)無地飄落。

一片片是接二連三地,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落。

指導(dǎo)朗讀:注意起涼黃落四個(gè)詞語(yǔ),簡(jiǎn)潔明了地寫出了樹葉飄落的原因,同時(shí)也寫出了落葉的美。

2.第2-5段:

落葉不僅顏色美,而且落下時(shí)的樣子也很美,小朋友們喜歡它,小動(dòng)物們也喜歡它。

自由讀2一5段,思考:樹葉落在什么地方?誰看見了?它是怎么做的?它把落葉當(dāng)成什么?

第2段:

根據(jù)問題回答:出示投影:落葉落在(地上)。(小蟲)看見了,(爬來)。把它當(dāng)作(屋子)。

想一想:我們住在屋子里有什么好處?(可以擋雨淋,太陽(yáng)曬)

為什么說小蟲把落葉當(dāng)作屋子呢?它躲在落葉里有什么好處?

(小蟲躲在落葉里,也可以擋雨淋,太陽(yáng)曬,就像人們住在屋里一樣)

第3段:

根據(jù)問題回答:出示投影:落葉落在(溝里)。(螞蟻)看見了,(爬上來)。把它當(dāng)作(船)。

想一想:在生活中,船是干什么用的?

(船是幫我們過河或在水上前進(jìn)的交通工具。)

為什么螞蟻把落葉當(dāng)作船呢?

小結(jié):

屋子和船都是我們生活中有的,凡是生活中有的,我們就可以結(jié)合生活實(shí)際想一想他們的用處,再想一想這些小動(dòng)物躲在落葉里或坐在當(dāng)中會(huì)怎么樣,就會(huì)明白了。在下面的學(xué)習(xí)過程中,我們就可以用這個(gè)方法去想,去學(xué)習(xí)。

第4段:

默讀課文,思考回答:

出示投影:落葉落在(河里)。(小魚)看見了,(游過來)。把它當(dāng)作(傘)。

想一想:在我們生活中傘是干什么用的?(擋雨淋)

為什么說小魚把落葉當(dāng)作傘?

小組討論---訂正

自學(xué)第5段:

小聲讀課文,用上面的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)這一段。

出示投影:樹葉落在(院子里)。(燕于)看見了,把它當(dāng)作(電報(bào))。

討論明確:

電報(bào):是一種快捷的通信方式,一般用于某種重要的事或緊急的事。

講解:課文中生動(dòng)而確切地把落葉比作電報(bào),是指當(dāng)落葉紛紛落下時(shí),說明秋天來了,這是大自然的通知,作為候鳥的燕子確實(shí)該離開此地,往南飛了。課文通過燕子的話,生動(dòng)地將樹葉枯落,燕于南飛這兩種自然特征聯(lián)系起來。

四、總結(jié)全文:

這篇課文生動(dòng)形象地描繪了深秋時(shí)節(jié)的特點(diǎn):大氣涼,樹葉枯落,燕于南飛。文章寫的富有情趣,而且在寫法上很相近,都是按照樹葉落在什么地方?誰看見了?它是怎么做的?(根據(jù)它們的不同生活習(xí)性和活動(dòng)姿態(tài))它把落葉當(dāng)成什么?

(只有第5段是用燕子的話來結(jié)束。)

小結(jié)學(xué)法:

今天,我們不僅學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,也學(xué)會(huì)了理解詞句的方法--讀到不懂得詞句,結(jié)合生活實(shí)際理解,可以想象這些景物什么樣,還可以想一想我們生活中這些事物有什么用處。這樣把詞句與生活實(shí)際結(jié)合起來想,就好理解了。

五、老師投影片上的提示練習(xí)背誦。

課后練習(xí):

1.填空:

()起,()涼,()黃了。

樹上的葉子()地從樹枝上飄落下來。

樹葉落在(),()爬來,(),把當(dāng)作()。

樹葉落在(),()爬上來,(),把當(dāng)作()。

樹葉落在(),()游過來,(),把當(dāng)作()。

樹葉落在(),()飛來,看見了,說:()。

2、讀一讀,寫一寫:

【落葉】【螞蟻】【當(dāng)作】【躲藏】【屋子】【院子】

【當(dāng)中】【電報(bào)】【水溝】【催】

3、看拼音寫出下面的偏旁:

shenzipangcongzipangshizitou

()()()

板書設(shè)計(jì):10落葉

小蟲螞蟻小魚燕子

(圖)(圖)(圖)(圖)

躲在里面坐在上面藏在下面看見

屋子船傘電報(bào)

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案【篇4】

1今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪緢D片)

她的名字叫青青(板:青青)

見了新朋友,跟她打聲招呼吧!——青青,你好!

2青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大,她也有一個(gè)很想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么呢?

二初讀課文

(1)比一比誰讀得正確

(2)青青的愿望是什么呢?(過渡,不作答)

三細(xì)讀第一段

(1)指名讀

(2)請(qǐng)學(xué)生做小老師學(xué)習(xí)生字。

(3)指名讀

小朋友,你能幫這位新朋友想想辦法嗎?

(1)指名讀

(2)學(xué)習(xí)生字“穿”

(3)你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?(指導(dǎo)朗讀)

(4)辨析句子

它的意思就是,我穿上大人的衣服,就——(齊說)

(1)看插圖,說說她怎么做的?(隨機(jī)學(xué)生字)

(2)課文是怎么寫她打扮的?

A指名讀讀

B指名讀,分男女同學(xué)讀。

(3)給句子換一種說法。

青青打扮成大人的樣子,()。

(4)評(píng)青青,說說她到底長(zhǎng)大了沒有?

小結(jié):光靠打扮是不能說明長(zhǎng)大了沒有。

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案【篇5】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能正確熟練地認(rèn)識(shí)本課生字詞。

2.理解王寧為什么要當(dāng)勞動(dòng)委員,理解教室里響起一片掌聲的含義。

【學(xué)情分析】

班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn),更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入,揭示課題

1.師:今天老師給小朋友們帶來一個(gè)故事,請(qǐng)聽教師講述“毛遂自薦”的故事。 2.師:小朋友們,你們知道剛才我們聽到的是誰嗎?(讓學(xué)生自由說)今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文,講的是一位同學(xué),他也像毛遂一樣,站在大家面前,說:“我選我。” 3.板書課題,自由讀課文,說說“我”是誰?選自己做什么?為什么選自己?

1.同桌朗讀課文,互相檢查課前自學(xué)情況,要求做到:讀準(zhǔn)字音,讀順課文。 2.檢查生字認(rèn)讀情況:

a.出示生字,多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。 b.同桌互相讀互相正音。

c.開展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字,上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞,并說說記憶的方法。 d.課件出示詞語(yǔ),齊讀。

3.檢查課文初讀情況,全班齊讀課文。 4.老師范讀。

1.出示要求會(huì)寫的生字,認(rèn)讀。

2.觀察字形結(jié)構(gòu),說說寫字時(shí)要注意的地方。 3.范寫,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,如:(1)“青”:下邊“月”的第一筆是撇不是豎。(2)“教”:右邊共四筆而不是三筆。(3)“切”:第二筆是豎提,一筆寫成,不是提土旁。(4)“室”:寫緊湊一點(diǎn)兒,防止拉長(zhǎng)?!扒唷毕掳氩糠值牡谝还P是“丨”等。 4.學(xué)生練寫。巡視指導(dǎo)。

布置作業(yè)——練習(xí)讀課文,練習(xí)念準(zhǔn)生字,練習(xí)正確書寫生字。第二課時(shí)

師:小朋友們,今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。 1.正確流利地朗讀課文。 2.出示生字生詞卡片,自讀、齊讀、接龍讀,用自己喜歡的字組詞造句。

1.齊讀第1自然段:

師:看看這一段有幾句話?告訴我們什么?在讀這一段時(shí),要注意句中的停頓,如:“他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了。” 2.講讀第2自然段:

師:小朋友,這一段有四句話,是哪四句話呢?(指四名學(xué)生各讀一句。)

(1)班里沒有了勞動(dòng)委員怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。

(2)“大家都在想”想什么?聯(lián)系第二句回答。(3)“靜悄悄”是什么意思?

(4)正在大家認(rèn)真思考時(shí),發(fā)生了什么事?(出示課件)理解“突然”。

3.指名朗讀第3自然段:

(1)為什么大家聽到王寧說:“我選我”時(shí)愣住了呢?什么叫“愣住”了?請(qǐng)小朋友們做一做愣住了的樣子,好不好?

(2)當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時(shí),王寧時(shí)怎樣回答的?(出示課件)

①讀王寧說的第一句話,你知道了什么?(王寧和李小青時(shí)好朋友。)

②讀王寧說的第二句話,你又知道了什么?(李小青愛勞動(dòng)、愛集體,當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé)。)聯(lián)系實(shí)際想一想,李小青可能做了哪些愛勞動(dòng)、愛集體的事?(掃地、擦黑板、關(guān)門窗)

③讀第三句話,聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體”?王寧說“像他一樣”是什么意思?

(3)把王寧的話連起來讀一讀,老師小結(jié):王寧的話告訴我們,李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí),所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。

4.齊讀最后一段:

(1)師:“剛”是什么意思?

(2)“一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了,掌聲很響,很熱烈。王寧的話剛說完,為什么教室里響起了一片掌聲呢?

5.創(chuàng)造性演讀課文:

(1)師生表演。

(2)小組內(nèi)表演:分別扮演老師、王寧。

(3)各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。

三、讀讀說說

1.出示課后“我會(huì)讀”的句子,多種形式練讀。

2.提問:這兩個(gè)句子有什么不同?(說法不同,意思相同)

3.照樣子說一說。李強(qiáng)是我的好朋友。是我的好朋友。是。

1.拓展思維,深化理解:

假如你是王寧,當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么?

2.小結(jié):今天,你學(xué)到了什么?有什么收獲?還有什么不懂的嗎?

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案【篇6】

教學(xué)要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來,憑借課文想象蝴蝶谷的迷人景象,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn):

在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景。

教學(xué)難點(diǎn):

如何讓孩子進(jìn)入課文描寫的情境。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

要求:學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

重點(diǎn):識(shí)字寫字。

教具:生字卡

一、談話導(dǎo)入

二、初讀

三、學(xué)習(xí)生字。

四、作業(yè)

第二課時(shí)

內(nèi)容:精讀訓(xùn)練

要求:正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。憑借課文想象蝴蝶谷的迷人景象。

重點(diǎn):在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景。

難點(diǎn):如何讓孩子進(jìn)入課文描寫的情境。

教具:掛圖

一、復(fù)習(xí)

二、精讀課文

過渡:我們?cè)俅芜M(jìn)入蝴蝶谷,再次欣賞迷人景象。

1、快速讀全文,找找那一段寫蝴蝶谷的迷人景象?

2、師范讀第三段。想:這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)

3、哪些句子具體寫了迷人景象?自己讀一讀。

指名讀。評(píng)議

再自己練讀,看怎么讀才能讀得很美。

你最喜歡哪些詞句,讀到這里,讓你想到了什么?

出示第三句話,讀讀,把什么比做什么?說明什么?

想象還有什么顏色的蝴蝶?練讀,讀出美。

4、齊讀第三段。

5、臺(tái)灣為什么會(huì)有這么多蝴蝶?齊讀第一段。說一說原因。

6、出示填空題:

祖國(guó)的寶島臺(tái)灣、、,是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。

7、這么美的名字從哪得的?那一段告訴我們了?

老師范讀第二段,你聽出了什么?

蝴蝶是怎么趕來的?讀讀,畫出表示蝴蝶動(dòng)作的詞語(yǔ)。

齊讀第二段。

8、指名朗讀第四段。

1)蝴蝶谷為什么能吸引游客?

2)還有別的原因嗎?

9、朗讀課文,把你喜歡的句子做上記號(hào),互相交流。

10、各自朗讀喜歡的句子。

三、作業(yè)

1、讀課后第四題的句子。

2、背誦課文。

板書:19臺(tái)灣的“蝴蝶谷”

環(huán)境:氣候水源花草

得名:飛過穿過越過趕到

景象:迷人有的……有的吸引游客

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案【篇7】

一、教材簡(jiǎn)說

本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)和用品。

圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚,爸爸在看報(bào),媽媽在看電視,我讓爸爸媽媽吃水果,家庭充滿溫馨。

本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫和偏旁氵、扌、、日。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)做尊敬父母的好孩子。

三、教學(xué)建議

本課的識(shí)字量較大,隨著生字的學(xué)習(xí)還要認(rèn)識(shí)新偏旁。教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn),分散難點(diǎn)。

(一)識(shí)字寫字

1.識(shí)字。

(1)生字的呈現(xiàn)。本課生字可以通過認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)來呈現(xiàn),也可以在看圖說話的基礎(chǔ)上隨機(jī)呈現(xiàn)。

(2)識(shí)記生字可以采取以下方法。

①利用課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,并將詞語(yǔ)貼在對(duì)應(yīng)的擺設(shè)或用品旁。

②看圖認(rèn)讀詞語(yǔ),畫出詞語(yǔ)中的生字,反復(fù)認(rèn)讀。

③借助熟字記生字。如,報(bào)的右半部分在服中見過,服左邊的月變成扌,就是報(bào)紙的報(bào);地、他、她去掉左半邊就是也。

結(jié)合學(xué)習(xí)沙、報(bào)、燈、晚,認(rèn)識(shí)氵、扌、、日四個(gè)偏旁。

記生字時(shí),要以整體識(shí)記為主,不要過細(xì)分析字形。還要注意分散難點(diǎn)??梢愿鶕?jù)生字的分布,分散在兩課時(shí)中教學(xué)。

(3)教師要設(shè)計(jì)多種形式復(fù)現(xiàn)鞏固本課生字。如,用生字卡片做組詞游戲(同桌一人組一個(gè),比一比誰組得多);用本課生字口頭組詞,老師把用熟字組成的詞寫出來讓學(xué)生認(rèn)讀;做選字游戲(出示帶本課生字的詞語(yǔ)或句子,生字處為括號(hào),讓學(xué)生選生字,口頭填空)。

2.寫字。

可讓學(xué)生自己先看范字,觀察每個(gè)字在田字格中的位置,再試著描一描。教師要提示學(xué)生按筆順書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)下、個(gè)兩個(gè)字。

下:認(rèn)識(shí)筆畫點(diǎn)。這里的點(diǎn)起筆輕,落筆重,與豎相連,居橫中線上。

個(gè):撇的起筆高,捺的起筆低一點(diǎn)兒,兩筆相接,開口度大。豎居中,不與人連接。

(二)朗讀感悟

1.短文中的三句話較長(zhǎng)。朗讀時(shí)要提示學(xué)生按照標(biāo)點(diǎn)停頓,還要讀好句中停頓。

2.指導(dǎo)朗讀爸爸媽媽笑了,我也笑了。可讓學(xué)生感悟爸爸媽媽和我當(dāng)時(shí)的心情:爸爸媽媽看到我這樣懂事,心里很高興;我覺得自己能為爸爸媽媽做點(diǎn)兒事,心里也很高興。

(三)課后練習(xí)

課后的說一說是學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展。圖畫在短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上拓寬了說的范圍。教學(xué)中可用圖畫指導(dǎo)說話,讓學(xué)生說說:這些事你做過嗎?除了這些事還做過哪些事?如,洗碗、洗襪子、倒垃圾。也可以選一件事說具體些,如,我喜歡讀故事書,放學(xué)一到家,就坐在椅子上看書。有時(shí)還把書里的故事講給鄰居家的妹妹聽。要激發(fā)學(xué)生愛說敢說,只要把意思說清楚就行。要鼓勵(lì)學(xué)生在家里幫助爸爸媽媽做家務(wù),開展有益身心的活動(dòng)。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

1.課前活動(dòng)。

看看自己家有哪些家具、家用電器和其他用品。說說它們的名稱。

2.課后活動(dòng)。

為爸爸媽媽做一件力所能及的事,體會(huì)做事的快樂。

(五)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)學(xué)習(xí)詞語(yǔ),認(rèn)生字

1.看圖說說:圖上畫的是什么地方?家里有哪些東西?你能叫出它們的名稱嗎?在圖中的物品旁貼上相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2.讀詞語(yǔ),認(rèn)讀詞語(yǔ)中的八個(gè)生字。

3.找一找,生字中哪些字的一部分你見過?用熟字換一換、減一減、部件拼一拼的方法識(shí)記報(bào)、也、臺(tái)。

4.其余的生字你能用什么辦法記住?

(二)學(xué)習(xí)短文

1.看圖說說:圖上畫著哪些人?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2.看看課文是怎么說的。朗讀課文。

3.你喜歡圖中的小朋友嗎?你在家也是這么做的嗎?

4.啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中的生字,教師適當(dāng)指點(diǎn)。

(三)鞏固練習(xí)

1.看圖選詞語(yǔ)卡片。

2.分組認(rèn)讀生字,交流記字方法。

(四)指導(dǎo)寫字

(五)擴(kuò)展練習(xí)

說說你在家里做些什么。

五、資料袋

敲門

我一個(gè)人在家的時(shí)候,

總想爸爸媽媽來敲門;

我和爸爸在家的時(shí)候,

總想媽媽來敲門;

我和媽媽在家的時(shí)候,

總想爸爸來敲門;

我們?nèi)叶荚诩业臅r(shí)候,

來敲門的一定是客人。

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案【篇8】

1、教學(xué)策略一:

創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感。通過充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生更直觀、更準(zhǔn)確地感受祖國(guó)首都北京的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛之情。當(dāng)北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí),學(xué)生有一種身臨其境的感覺,使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感受北京的偉大、美麗,同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、教學(xué)策略二:

提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)生自讀課文后,提出學(xué)習(xí)任務(wù):

①?gòu)摹疤彀查T”、“立交橋”這兩個(gè)景點(diǎn)中,任選其中的一個(gè),到網(wǎng)站中,瀏覽查尋相關(guān)資料;

②復(fù)制圖片摘抄文字;

③利用收集到的資料在word中,制作電子板報(bào);

④推選出一位導(dǎo)游向游客解說你最喜歡的景點(diǎn)。

3、教學(xué)策略三:

查詢信息,制作電子板報(bào)。在查詢信息階段,充分利用校園網(wǎng)中提供的`豐富的教學(xué)資源,讓學(xué)生在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢相關(guān)的資料。然后,學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把校園網(wǎng)上收集到的資料按一定要求,分工合作,在word中制成一份電子簡(jiǎn)報(bào),并用自己的話把它介紹出來。學(xué)生在協(xié)作交流的過程中理解了課文內(nèi)容,從而達(dá)到教學(xué)目的。

4、教學(xué)策略四:

展示、評(píng)價(jià)電子板報(bào)。在學(xué)生完成他們的電子板報(bào)制作后,組織全班同學(xué)對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成了意義建構(gòu)。

這時(shí),利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能,向全體學(xué)生提供學(xué)生的典型案例,采用教師指導(dǎo),學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中主要從學(xué)生的口頭表達(dá)、電子板報(bào)中所涉及到的寫作方法、詞語(yǔ)的理解、獲取知識(shí)的途徑、方法等方面對(duì)學(xué)生的電子板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),這樣既體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5、教學(xué)策略五:

查詢資料,拓展延伸。為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的欲望,在課的最后,讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源,開闊了學(xué)生的視野,使學(xué)生學(xué)習(xí)到了課文中無法獲得的知識(shí)。

【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

媒體類型媒體內(nèi)容何時(shí)作用媒體在教學(xué)中的作用多媒體文本天安門、立交橋復(fù)習(xí)舊知。復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。多媒體文本本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)第2、3自然段。提出學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生帶著任務(wù)自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)。HTML有關(guān)北京的網(wǎng)站學(xué)習(xí)第2、3、3自然段。學(xué)生在網(wǎng)站中自由、大膽地搜索、查詢相關(guān)文字、影像、圖片資料。然后,根據(jù)課文內(nèi)容把網(wǎng)上收集到的資料在WORD中制成一份電子簡(jiǎn)報(bào),讓學(xué)生在協(xié)作交流的過程中,理解課文內(nèi)容。多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)生自主完成的電子板報(bào)展示、評(píng)價(jià)電子板報(bào)在學(xué)生完成電子板報(bào)的制作后,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能,組織全班同學(xué)對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成了意義建構(gòu)。媒體播放器抒情的鋼琴曲配樂朗誦全文在音樂的伴隨下,有感情地朗讀課文,感受首都北京是一座美麗的城市,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛首都,熱愛北京的感情。

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師:上節(jié)課,同學(xué)們和老師一塊兒初游了北京,已經(jīng)領(lǐng)略到了北京美麗的景色。下面,誰來說說我們主要游覽了哪些地方?

課件出示以下文本內(nèi)容:天安門立交橋。

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。

二、自讀課文第2、3自然段

1、師:作者是怎樣具體地描寫這兩個(gè)地方美麗的景色呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題,輕聲地讀課文的2、3自然段,找出你認(rèn)為寫得最美的句子,有感情地把它多讀幾遍。

2、學(xué)生自讀課文,找出優(yōu)美詞句,有感情地朗讀。

3、師:哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。

讓學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過有感情地自讀課文,來體會(huì)北京的美。在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)學(xué)生的愛美情趣,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的欲望,為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、出示學(xué)習(xí)任務(wù)

師:經(jīng)過作者的這一番描寫,再加上小朋友有感情的朗讀,老師感到北京更美了?,F(xiàn)在,北京已經(jīng)成為了2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦城市,有更多的人想了解北京。你們?cè)覆辉敢猱?dāng)小導(dǎo)游把北京天安門和立交橋的景色介紹給他們呢?下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@兩個(gè)景點(diǎn)當(dāng)中任選一個(gè),與自己的學(xué)習(xí)伙伴一塊合作,上網(wǎng)訪問網(wǎng)站,查找有關(guān)的資料,復(fù)制圖片、摘抄文字;然后把你收集到的資料在WORD當(dāng)中制作成電子板報(bào);最后推選出一名小導(dǎo)游把北京美麗的景色向游客們描述出來。下面請(qǐng)你們找到自己的學(xué)習(xí)伙伴,開始上網(wǎng)學(xué)習(xí)吧!

課件出示以下文本內(nèi)容:

①上網(wǎng)瀏覽查尋相關(guān)資料;

②復(fù)制圖片摘抄文字;

③利用收集到的資料制作電子板報(bào);

④推選出一位導(dǎo)游向游客解說。

這一環(huán)節(jié)也就是所謂的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”環(huán)節(jié),教師把所要講授下一頁(yè)的內(nèi)容隱含在任務(wù)中,其目的就是給學(xué)生一個(gè)確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生根據(jù)電腦屏幕上出示的問題,有選擇性地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,避免了盲目性。

四、查詢信息,制作電子板報(bào)

1、學(xué)生尋找學(xué)習(xí)伙伴,根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù),開始上網(wǎng)查詢資料,在WORD中制作成電子板報(bào)。

(向?qū)W生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站)

2、小組推選小導(dǎo)游,在組內(nèi)試說。

任務(wù)的驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)情景,在查詢信息階段,教師只是一個(gè)幫助者和指導(dǎo)者。在活動(dòng)中,學(xué)生通過小組內(nèi)的協(xié)作交流,把從網(wǎng)站上收集到的資料整合在一起,共同制作成電子板報(bào)。這樣,不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、交流反饋

1、師:哪位小導(dǎo)游愿意向大家介紹天安門的景色呢?

⑴小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報(bào)向游客介紹。

⑵對(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。

⑶組員補(bǔ)充。

⑷相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

2、師:除了美麗的天安門以外,北京的立交橋也非常漂亮,哪位導(dǎo)游愿意來介紹一下北京的立交橋。

⑴小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報(bào)向游客介紹。

⑵對(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。

⑶組員補(bǔ)充。

⑷相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)全班同學(xué)廣播典型的案例。

通過小組內(nèi)的解說,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了充分的發(fā)展。

在這一環(huán)節(jié)中,充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸、廣播的功能,向全體學(xué)生提供某組學(xué)生的典型案例。采用教師指導(dǎo),學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中主要從學(xué)生的口頭表達(dá)、電子板報(bào)中所涉及到的寫作方法如“對(duì)比、假設(shè)、擬人”、詞語(yǔ)的理解、獲取知識(shí)的途徑、方法等方面對(duì)學(xué)生的電子板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成了意義建構(gòu)。

六、配樂朗讀

1、師:北京的景色實(shí)在太美了,而小導(dǎo)游們精彩的講解更讓我們領(lǐng)略到了北京的無窮魅力。下面讓我們?cè)谝魳返陌殡S下,再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。

2、全班配樂朗讀。

媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。

配樂有感情地朗讀,既能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,又使全體學(xué)生沉浸在北京美麗的景色當(dāng)中,再次受到美的熏陶。

七、拓展延伸

1、師:北京除了我們今天游覽的這兩個(gè)景點(diǎn)之外,還有很多高樓大廈、名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園,你們想去看看嗎?那就請(qǐng)你們?cè)俚骄W(wǎng)站中去查詢有關(guān)的資料。

2、除了課文上介紹的內(nèi)容外,你還從網(wǎng)站中了解到了什么?(指名回答)

(向?qū)W生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站)

為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的欲望,在課的最后,讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源,開闊了學(xué)生的視野。

八、教師總結(jié)

剛才小導(dǎo)游們?cè)诰W(wǎng)站中,查詢到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節(jié)課,我們?cè)僬?qǐng)小導(dǎo)游把你們?cè)诰W(wǎng)站中看到的、聽到向游客們介紹,好嗎?

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  • 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案模板 教師的職責(zé)就是要在知識(shí)和學(xué)生之間架起一座興趣的橋梁,將準(zhǔn)備的內(nèi)容歸納總結(jié),寫成一份教案是不錯(cuò)的選擇。教案讓老師的教學(xué)步驟都有了理論支撐,教案的層次應(yīng)當(dāng)怎樣的呢?幼兒教師教育網(wǎng)現(xiàn)在向你推薦關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案,歡迎你閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!...
    2022-12-26 閱讀全文

親其師,信其道,惡其師,疏其道。教案充分體現(xiàn)了教師對(duì)這一堂課的設(shè)計(jì)與理念,教案中的邏輯和思路需清晰,符合認(rèn)識(shí)規(guī)律。你知道教案怎樣寫才合適嗎?幼兒教師教育網(wǎng)特地為大家精心收集和整理了“最新小學(xué)二年級(jí)體育教案”,供有需要的朋友參考借鑒,希望可以幫助到你。...

2022-12-18 閱讀全文

老師為了學(xué)生而奉獻(xiàn)一生。每個(gè)老師都應(yīng)該在教學(xué)前把教案準(zhǔn)備好。教案可以幫助老師提高教學(xué)質(zhì)量,怎樣寫出令人稱贊的教案呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心收集整理,為你帶來的最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案,更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。...

2022-12-18 閱讀全文

一位好老師,勝過萬卷書。上課之前教師需要精心準(zhǔn)備好教案。教案是整堂教學(xué)課程的框架和方案,關(guān)于寫教案你有哪些心得?于是,我們?yōu)槟闶占砹俗钚滦W(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)。供您參考,并請(qǐng)收藏本頁(yè)!...

2022-12-25 閱讀全文

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此,老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn),你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案”,僅供參考,希望可以幫助到您。...

2022-09-30 閱讀全文

教師的職責(zé)就是要在知識(shí)和學(xué)生之間架起一座興趣的橋梁,將準(zhǔn)備的內(nèi)容歸納總結(jié),寫成一份教案是不錯(cuò)的選擇。教案讓老師的教學(xué)步驟都有了理論支撐,教案的層次應(yīng)當(dāng)怎樣的呢?幼兒教師教育網(wǎng)現(xiàn)在向你推薦關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案,歡迎你閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!...

2022-12-26 閱讀全文