讀后感我不是壞孩子精選

讀后感我不是壞孩子。

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讀書可以使我們增長見識，不出門，便可知天下事。作品這本書當(dāng)中的文風(fēng)質(zhì)樸無華，但是真實(shí)的故事讓人感動(dòng)。我們在閱讀一篇書籍后都會(huì)獨(dú)屬自己的感悟，我們要用讀后感記錄下來看完了一本書，是不是該寫一篇讀后感呢？或許你正在查找類似"讀后感我不是壞孩子"這樣的內(nèi)容，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

讀后感我不是壞孩子【篇1】

這本書我是利用睡前的兩個(gè)晚上一氣兒讀完的，兒子也只用了將近一周的時(shí)間就看完了。我是先看的，看完后覺得心里沉甸甸的，但我什么都沒有對孩子說，主要是不想給他一個(gè)先入為主的觀念，我想他會(huì)說出自己最真實(shí)的想法。果然，兒子第二天看完幾個(gè)章節(jié)后就連說了兩三遍：“葉小開太可憐了！”之后，每次看完書掛在兒子嘴邊最多的就是同樣的這么一句話，隨著情節(jié)地發(fā)展他會(huì)忿忿不平地替葉小開打抱不平：“高潔太可惡了、他的班主任太壞了、高潔的表哥真的很討厭……”等等，感覺孩子非常能理解葉小開的心理，覺得他受了很多委屈卻無處“申冤”。特別是作者在最后章節(jié)寫了兩種結(jié)果---一種是以葉小開跳樓作為悲劇收場，另一種以葉小開轉(zhuǎn)學(xué)開始全新的生活給讀者留下了希冀。當(dāng)然，我想每個(gè)孩子和他們的家長在合上這本書的時(shí)候都希望葉小開會(huì)有一個(gè)充滿希望的未來。

站在家長的角度上，我首先覺得葉小開的父母太“失敗”了---他們太不了解自己的孩子！在孩子回家后情緒表現(xiàn)異常、悶悶不樂的情況下，作為父母卻沒有及時(shí)跟孩子進(jìn)行溝通，只是一味地指責(zé)他，那么孩子怎么會(huì)有心情跟他們訴說“委屈”呢？合格的父母首先應(yīng)該從作孩子的朋友開始，要努力成為孩子最信任和依賴的人，當(dāng)他在外面遇到任何問題的時(shí)候，他才會(huì)毫無保留地向家長敞開自己的心扉。

其次，我和歐陽寧遠(yuǎn)的觀點(diǎn)比較一致的是葉小開的班主任也不能算是一名稱職的老師。作為老師肯定喜歡成績好、各方面表現(xiàn)良好的孩子，但事實(shí)上沒有一個(gè)孩子會(huì)十全十美，他們的身上都或多或少的存在這樣、那樣的缺點(diǎn)（即使大人也是如此的）。好老師就像伯樂一樣，應(yīng)擅于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的“閃光點(diǎn)”，發(fā)掘他們自己或許尚未意識到的潛能！如果很輕易地就給孩子貼上一個(gè)不太好的“標(biāo)簽”并一直以這樣的眼光看待他，那么這個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和潛能是會(huì)被逐漸埋沒的。如果老師能更多地關(guān)注到孩子們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步并及時(shí)地表揚(yáng)他們，那么每個(gè)孩子都能樹立“我很棒！”、“我真的很不錯(cuò)！”等等正面的、積極向上的意識。

同時(shí)，該書的作者引發(fā)了我和孩子對很多問題的思考，比如應(yīng)該結(jié)交什么樣的朋友才算真朋友？---至少我認(rèn)為像劉大威這樣的孩子是讓人不敢作為好朋友去接納的。歐陽寧遠(yuǎn)一度很排斥高潔，我問他：“高潔真的過分嗎？男孩和女孩該如何相處？出現(xiàn)矛盾時(shí)該如何化解？”通過這樣的提問，他也意識到同學(xué)間的交往也是一門學(xué)問。作者在文章最后提到一個(gè)人物---王偉，我也曾問過歐陽寧遠(yuǎn)：“與葉小開相比，王偉是好孩子嗎？”“他幫助葉小開就是好孩子！”孩子曾如此回“那么他偷人家的手機(jī)呢？他利用葉小開拿他家里的錢上網(wǎng)呢？”我又問，最終，孩子才意識到書中真正的壞孩子其實(shí)是王偉。

最后，感謝吳老師向我們推薦的這本書，它引發(fā)了家長和孩子們對成長過程中可能遇到的很多問題進(jìn)行了深入思考和探討，我們從中確實(shí)獲益良多。謝謝！

讀后感我不是壞孩子【篇2】

《我不是壞孩子》這本書羅凱路還沒有讀完，也許他讀完了也不會(huì)完全理解其深層的意思……仍需要我們慢慢的解釋、辨別和引導(dǎo)！

這是一部很好的題材，但有些揪心！使我內(nèi)心有種無比巨大的壓迫感，因?yàn)槲覀兌加凶约旱暮⒆?！他們的人生該如何描繪……

“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”。孩子的自信、自尊和責(zé)任來源于父母、老師的態(tài)度和眼光。這本書中所描寫的一個(gè)令班主任頭疼的差生葉小開是一個(gè)性格頑皮，喜歡惡作劇的男孩，是一個(gè)沉浸在快樂日子里、不知世事變化、有集體榮譽(yù)感的男孩。然而突然有一天得知自己在老師心中竟然是一個(gè)個(gè)壞孩子，于是開始了自己不是壞孩子的證明過程。葉小開通過努力學(xué)習(xí)、做好人好事來證明自己，但是由于家長、校長和老師的不經(jīng)意，使得葉小開證明自己不是壞孩子的努力失敗。葉小開在學(xué)校得不到老師和同學(xué)關(guān)愛的陽光，在家里父母也沒有細(xì)心關(guān)注過他的感受，整天生活在不尊重、不理解、不信任之中，最終走向了絕望，記錄了一個(gè)天使翅膀漸漸消失的心疼歷程。

“寬容、理解和關(guān)愛”是凈化孩子心靈的過濾器，是締造孩子美好人生的源泉！多年來，我們對孩子的評論似乎就形成了一種定論，那就是孩子是否聽話、成績是否好。聽話、成績好就是好孩子，反之就是壞孩子。一個(gè)孩子再聰明，只要不聽話，給別人帶來一些麻煩，日子久了就成了大家都看不順眼、討厭的壞孩子。

通過這個(gè)故事，我深刻地認(rèn)識到要細(xì)心關(guān)注孩子的內(nèi)心活動(dòng)，特別是調(diào)皮搗蛋孩子的心靈世界。不要用成績好壞作為衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，“分?jǐn)?shù)至上”的教育會(huì)傷害絕大多數(shù)孩子的自尊心，使孩子承受自卑的情緒和巨大的壓力，甚至?xí)纬砂殡S孩子一生的陰影。其實(shí)無論成績好壞，每個(gè)孩子都是可愛的，都渴望被尊重、理解、關(guān)愛，渴望被公平對待。孩子也是有思想有大腦的人，不是一個(gè)任人支配的木偶?；顫姾脛?dòng)、好奇、調(diào)皮搗蛋是孩子的天性，屬于正?，F(xiàn)象，這說明了他們生命力旺盛、有思想和冒險(xiǎn)精神、有獨(dú)立意識。我們不能以這些理由過分批評、打罵刺傷孩子的自尊，給他們框上一個(gè)“壞孩子”的罪名。

我們都愛孩子，都希望他們將來過上幸福、快樂的生活，那么我們家長應(yīng)先從提高自身做起，身教更甚于言教。家人對待孩子的教育方法要一致，要和藹，沒有壓力地和孩子聊天，真正的了解孩子心中的所思所想，和他們成為好朋友。不要傷害孩子的自尊心，也不要用脫離孩子能力的高目標(biāo)來要求孩子，要知道成績不是唯一，一個(gè)擁有健康身體，良好心態(tài)的孩子也一樣能在其它方面贏得掌聲。多用欣賞、贊許的眼光去看待孩子，多用肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)的話去激勵(lì)孩子，相信我們的孩子一定能夠做的更好。試想如果葉小開在證明自己的過程中，有人能發(fā)現(xiàn)并及時(shí)給于肯定就絕不會(huì)有這樣的悲劇發(fā)生。

在孩子的成長過程中，我們家長老師要多一些細(xì)心、耐心、愛心來對待孩子，正確引導(dǎo)啟發(fā)、鼓勵(lì)協(xié)助他們向著健康積極的方向發(fā)展。每個(gè)孩子都是一個(gè)充滿活力的希望！

孩子的路還很長很長……而我們需要做的則更多更多！

讀后感我不是壞孩子【篇3】

“行千里路，讀萬卷書”一直是我認(rèn)為的最好的學(xué)習(xí)方式。雖然對目前教育體制下的一些教育方式不盡認(rèn)同，但對“多讀書，讀好書”的倡議，我們一家都是欣然而為的。從買書到讀書，再到寫讀書心得，我都欣喜的處于一種“被推動(dòng)”的狀態(tài)，孩子成了主導(dǎo)——不僅用自己的零花錢買書，自己認(rèn)真地閱讀、學(xué)習(xí)，還督促我讀、主動(dòng)與我交流感想，表現(xiàn)出了很大的熱情。

在讀完《我不是壞孩子》這本書后，感到一種深深的悲哀，好像最珍貴的東西像廢紙一樣被無情地撕碎。書中的葉小開，是一個(gè)單純、活潑、熱情的孩子，如果能有良好的外部環(huán)境和正確的教育引導(dǎo)，他肯定是完全另外一個(gè)樣子。但故事中，他得到的待遇是不公平的——學(xué)校、家庭、社會(huì)都沒有公平地對待他，在孩子眼里，他已被拋棄，沒有人相信他，甚至沒有人愿意聽他微弱地辯解。文中的結(jié)果都是我很不愿看到的，甚至我不太贊同作者把這樣的結(jié)局寫在書里給孩子們看，但葉小開似乎沒有其它的出路。

對于教師來說，教好一個(gè)好學(xué)生固然重要，但教師更大的成就應(yīng)該是教育好那些看似有“頑疾”的學(xué)生。作為學(xué)生，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，心智尚未成熟，單純而天真。他們希望得到關(guān)注和認(rèn)可，有時(shí)，為了達(dá)到被關(guān)注和認(rèn)可的目的，他們采取的行動(dòng)可能會(huì)超出常規(guī)，我們習(xí)慣于以成年人的視角評判他們行為的對或錯(cuò)，往往忽略了孩子最基本的動(dòng)機(jī)，從而形成了一種刻板印象，簡單勾畫出好孩子壞孩子的界限。而我們現(xiàn)行教育體制上的瑕疵將少數(shù)教育者的思維導(dǎo)向推向了功利主義，不僅沒有心平氣和的對待孩子行為上的偏差，甚至給他們貼上“無可救藥”的標(biāo)簽，沒有給他們公平的表達(dá)機(jī)會(huì)。教育的本質(zhì)應(yīng)該是關(guān)注和服務(wù)于每一個(gè)個(gè)體的身心健康發(fā)展。以此為出發(fā)點(diǎn)，作為一名教育者，將那些行為上有偏差的孩子引導(dǎo)到正常發(fā)展的軌道，遠(yuǎn)比升學(xué)率、高分率這樣的數(shù)字游戲更有實(shí)際意義。

南非有一句諺語：“教育一個(gè)孩子，需要一個(gè)村莊。”作為家長，不能把教育責(zé)任簡單地推給學(xué)校，因?yàn)榧彝ソ逃⑸瞽h(huán)境對孩子的成長至關(guān)重要。但現(xiàn)在家庭教育普遍存在的一個(gè)不對稱點(diǎn)，家長的受教育經(jīng)歷與現(xiàn)在孩子的受教育經(jīng)歷有著很大的差別，對很多事情的理解差異很大。在葉小開的經(jīng)歷中，我們可以明顯地感受到他對父親的心理變化過程——從小時(shí)候?qū)Ω赣H的依賴，到后來對父愛的疑惑，甚至到了后來的畏懼。造成這個(gè)變化的原因有兩個(gè)，一是得不到來自父親的理解、寬慰和肯定，二是親子之間正常溝通交流的缺位。葉小開的父母沒有很好地解決兩代人思想上的反差，沒有從孩子的角度進(jìn)行思考，甚至喪失了對孩子的信任，這對孩子的打擊是巨大的，這也成為葉小開走向叛逆的一個(gè)重要原因。試想，一個(gè)各方面都還很不成熟的孩子，面對著一個(gè)令他感到絕望的環(huán)境，會(huì)是怎樣的心態(tài)？

我覺得，學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的、公平的教育環(huán)境而努力：

一是要公平地對待每一個(gè)孩子，慎用“標(biāo)簽”，不要輕易下“壞孩子”的定義。用同樣的眼光看所有的孩子，有的孩子可能會(huì)做錯(cuò)事，但不是壞孩子，一旦被貼上了“壞孩子”的標(biāo)簽，孩子的心理可能會(huì)出現(xiàn)很大的變化，因?yàn)楸豢隙ǖ脑竿荒軐?shí)現(xiàn)，孩子就會(huì)真的按照“壞孩子”的標(biāo)準(zhǔn)來改變自己的行為，特別是在缺少判斷力的年齡，很容易誤入歧途。所以，我們的責(zé)任在于，不要輕易否定孩子，不要戴上有色眼鏡，要給他公平的表現(xiàn)機(jī)會(huì)和一個(gè)充滿希望的成長環(huán)境。

二是要平等地對待孩子，尊重每個(gè)孩子。在孩子成長的過程中，老師和家長要引導(dǎo)孩子，但引導(dǎo)不是命令，不是包辦，不是決定。要尊重孩子的主體地位，甚至對孩子也要有敬畏之心，在批評孩子之前先想一想，我們是不是還能做得更好。孩子有時(shí)何嘗不是我們的“老師”，從“小手拉大手”到“廉政進(jìn)校園”，孩子們的純潔和真誠難道不值得我們敬畏嗎？彎下腰和孩子說話，多用孩子的眼光去理解他們的行為動(dòng)機(jī)，特別是那些看似有“頑疾”的學(xué)生，多給他們一些肯定，多給他們一些機(jī)會(huì)，多聆聽他們的聲音。

雖然都知道成長比簡單的獲取知識重要，但落后的體制、浮躁的心態(tài)往往讓我們在實(shí)踐中迷失，我不知道孩子眼中的教育公平到底是什么樣的，也許每個(gè)孩子想的都不一樣。作為家長，我只是希望孩子們以后能生活得比我們這一代更加從容而幸福。

最后，我想用這樣一句話作為這篇心得的結(jié)尾：中國的教育盡管有許多不盡人意之處，但我們心底依然充滿對教育的期待和熱愛，讓我們共同努力，為孩子的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境！

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孩子不是讀后感模板4篇

冰心讀書奉行九個(gè)字：就是“讀書好，好讀書，讀好書”。作品這本書值得我們反復(fù)去讀，及時(shí)將見解整理好，撰寫進(jìn)自己的讀后感，是吸收知識最有效的途徑。我們應(yīng)該怎么與他們分享自己的心得體會(huì)呢？我們的幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意搜集并整理了孩子不是讀后感，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

孩子不是讀后感 篇1

讀完它，我的眼眶潤濕了。同樣面對人生中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，她是多么的拼命，而我卻慢悠悠地等待著。她讓我覺得我之前所有的努力都不算努力，所有的失敗都只是一些小得不起眼的灰塵，她頓時(shí)讓我覺得自己是多么的渺小，甚至愚蠢。

她的生活離我很近，卻又很遠(yuǎn)。我的書架上每門科目的練習(xí)本只有一本，最多兩三本。而且有時(shí)只是隨便翻著做幾題。而她，在一年里竟做了幾百本。該背的背了近十次，該看的看了至少五次。我呢，就說英語吧，只是在考試前讀背一遍英語語法，隨便的做二十來道單項(xiàng)選擇和十幾道單詞拼寫。就這樣的態(tài)度，對待自己不滿意的英語成績還理直氣壯地說自己盡力了。如果這叫盡力，那么她的早上七點(diǎn)到第二天一點(diǎn)算什么？

是的。比起她，我還沒有真正努力，更別說是盡力。自己口口聲聲說要進(jìn)奉化中學(xué)，滿臉笑嘻嘻地對爸爸媽媽說自己有信心。行動(dòng)呢？一次兩次的好算什么？還不是有一次兩次的失敗來成為驕傲之后的代價(jià)。

夢想不是口頭說出來的，是用實(shí)際行動(dòng)交換的。中考離我不遠(yuǎn)了，現(xiàn)在到明年的六月有多久，是可以用口算算出來的。到時(shí)候的喜與悲，是由現(xiàn)在的行動(dòng)來決定的。我們都不是天才，要知道，就算是年段第一，全市第一的人也是用自己的努力換來的，而不是從父母那里繼承來的。

我們已不再是當(dāng)年的孩子了，已不能再犯錯(cuò)請求讓人原諒了。那樣只會(huì)得來旁人的嗤笑，看到旁人的不屑。我們已是可以脫離爸媽的懷抱自己獨(dú)立行走的有理想有抱負(fù)有責(zé)任有遠(yuǎn)見有能力擔(dān)當(dāng)所有的人了。從現(xiàn)在起，我們要自己對自己付責(zé)任，沒有誰能主宰我，也沒有誰能幫我，除了我自己。

未來很美好，只要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地努力，爭取將一切大事小事做到最好。就是這么簡單。

相信自己可以的！當(dāng)想放下作業(yè)去玩電腦或看電視時(shí)，告訴自己要對自己負(fù)責(zé)，我想就不會(huì)有玩的念頭了；當(dāng)要放下手上的復(fù)習(xí)資料想早點(diǎn)睡覺時(shí)，想想收到奉化中學(xué)錄取通知書時(shí)的心情，我想這樣就會(huì)打起精神，不會(huì)有睡意了吧。

要知道，山外有山，人外有人。沒有誰是最好的，只有讓自己變得更好，以最大的努力趨近完美就是最大的成功。

放下一切自己世界外來的誘惑，物質(zhì)不重要，那些短暫的精神快樂也不重要，重要的是那場決定命運(yùn)的考試，那份考試后收到奉化中學(xué)入取通知書的永生難忘的興奮與喜悅。為了張買不到的通知書，為了那份全宇宙都找尋不到的興奮與喜悅，好好加油，好好努力！

孩子不是讀后感 篇2

這幾天我聽陳大惠老師的傳統(tǒng)文化，聽到第六課的時(shí)候，講到了打孩子的學(xué)問，我心里開始有疑問了，到底該打呢還是不該打呢?最近看書一直是帶著這個(gè)疑問在看

這本書是一本書，一開篇就告訴我們用十天的時(shí)間可以緩解或者解決孩子叛逆的問題。

Part1尋找原因

我們想要解決一個(gè)問題首先應(yīng)該做的就是要了解問題的根源所在，如果只是停留在表面，解決起來就會(huì)很麻煩。

叛逆孩子都有著一些共同特點(diǎn)：非常容易發(fā)脾氣、喜怒無常、幾乎總是拒絕大人要求他們做的事。他們最大的問題就是：不愿意接受成人的權(quán)威。

這個(gè)時(shí)候，你需要真正理解你的孩子。只有放棄對孩子的控制，才能獲得更多的掌控權(quán);只有不強(qiáng)迫孩子聽話，孩子才會(huì)開始聽你的話。

這些孩子的人際關(guān)系受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，他們常常氣憤不已地大喊大叫“你們對我太不公平了”或者“你們?yōu)槭裁纯偸菓土P我”。

因?yàn)榕涯婧⒆尤狈Τ墒斓那榫w情感，不能理智地處理挫折，不能從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。

一旦你真正理解了你的孩子，學(xué)會(huì)了不要把孩子所說的當(dāng)作他個(gè)人應(yīng)該面對的事情，那么事情處理起來就容易多了。

那么我們該如何去理解孩子呢?

1.掌握孩子為什么叛逆

不要試圖等待孩子自己走出叛逆期，這種消極等待的方法是父母在推卸責(zé)任。

一些潛在的因素會(huì)誘發(fā)孩子的叛逆，包括：被同伴拒絕、學(xué)習(xí)困難、與父母相關(guān)的問題、外部創(chuàng)傷(例如性騷擾)、對外貌形象不佳的焦慮、兄弟姐妹之間存在的沖突、認(rèn)為逆反很酷的觀念。

無論誘發(fā)因素是什么，孩子的逆反是有目的的，孩子以叛逆的方式做出反應(yīng)是因?yàn)樗恢涝鯓涌刂谱约旱南敕ê颓榫w。

當(dāng)你在處理和孩子的關(guān)系時(shí)，牢記這一點(diǎn)非常重要。當(dāng)你用暴力來對待叛逆的孩子時(shí)，其實(shí)你失去了掌控力，因?yàn)楹⒆訒?huì)把自己接下來的一切錯(cuò)誤行為都?xì)w咎于你的暴力。

2.識別為人父母的積極行為

以下行為，看看自己有沒有

微笑

眨眼

拍拍孩子

站得很近

說我愛你

目光接觸

擁抱

點(diǎn)頭

握手

參加學(xué)校會(huì)議

給予表揚(yáng)

給予贊美

敦促上課

給予獎(jiǎng)勵(lì)

安排生日聚會(huì)

敦促參加活動(dòng)

你每做一項(xiàng)，就給自己一個(gè)肯定的評價(jià)。當(dāng)你做到了以上所有方面，即使你的孩子口頭上不承認(rèn)，也會(huì)在心里非常高興、非常感激。

3.識別為人父母的消極行為

讀一讀下面的清單，檢測你表現(xiàn)出來的消極行為：

吼叫

嘲笑

諷刺挖苦

打罵

忽視

嘮叨

說教

打斷

羞辱

停留在過去

批評

引發(fā)內(nèi)疚

刺激挑釁

撒謊

跟別的父母說閑言碎語

威脅

貶低

扔?xùn)|西

否定感受

沒有耐心

不切實(shí)際的期望

part2理解孩子

在我們細(xì)致的檢視過自己的行為之后，我們才能更清楚孩子的問題，可能出在了什么地方，因?yàn)橛械臅r(shí)候，孩子就是大人的復(fù)印件，大人需要為孩子的不良行為負(fù)很大的責(zé)任。遇到問題只知道吼叫和打罵，是不行的。

進(jìn)一步我們就應(yīng)該去理解孩子了，也就是去感同身受，沒有真正的理解就沒有真正的愛。

想要真正的理解除了細(xì)致的觀察還有就是積極聆聽，這個(gè)概念我在以前好好說話的文章里詳細(xì)的提到過，善聽者為圣(點(diǎn)擊查看往期文章)，對待孩子更是如此。

在傾聽孩子的過程中，我們要把自己放低，不要隨意打斷孩子的話，不要帶有評判和對方談?wù)摚o予對方充分發(fā)言的余地。所以，我們需要了解13種絆腳石(點(diǎn)擊鏈接查看我以前寫過的文章)，盡量避免更多的問題產(chǎn)生。

Part3避免大喊大叫

面對叛逆的孩子，有兩種錯(cuò)誤的行為最為致命，一個(gè)是大吼大叫，還有一個(gè)是權(quán)利爭奪。

對于叛逆孩子的父母來說，大喊大叫是個(gè)非常嚴(yán)重的問題。經(jīng)常采用大喊大叫對孩子進(jìn)行約束的父母，教育出來的孩子更可能出現(xiàn)人身攻擊、語言攻擊和社會(huì)退縮，而且缺乏積極行為表現(xiàn)。

在你大喊大叫時(shí)，孩子已經(jīng)找到了你的弱點(diǎn)，并成功地干擾了你。他也跟你學(xué)會(huì)了大喊大叫。

大喊大叫的誘惑在于它看起來會(huì)起作用，但是會(huì)導(dǎo)致孩子懷疑父母是否愛他。久而久之，他就會(huì)認(rèn)為父母對他的愛取決于他的行為而不是他這個(gè)人。這令孩子孩子非常沮喪和害怕，因?yàn)樗麄兒茈y控制自己的行為和反應(yīng)。你可以試想一下，你的配偶、父母、領(lǐng)導(dǎo)對你大喊大叫時(shí)你的感受。你會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感激和愛他們并糾正自己的行為嗎?沒錯(cuò)，你的孩子也不會(huì)。

大喊大叫的真實(shí)原因是你想表達(dá)你的憤怒。當(dāng)你真的憤怒時(shí)，你可以告訴孩子：“我現(xiàn)在真的快要瘋掉了。在我平靜下來之前，我得先處理好自己的情緒問題?！?/p>

識別大喊大叫的原因是解決這個(gè)問題的關(guān)鍵。

那么如何減少大喊大叫呢?

造成父母大喊大叫的主要原因來自于：

1，遭受強(qiáng)烈挫折的反應(yīng)

2，我父母對我大喊大叫過，我也這樣做了

3，大喊大叫成為一種習(xí)慣

4，大喊大叫是我唯一的選擇

在學(xué)習(xí)停止大喊大叫的方法之前，首先要明確兩點(diǎn)心理準(zhǔn)備：不要指望馬上就產(chǎn)生效果;你的目標(biāo)是支持孩子而不是反對他。

下面是幫助你停止大喊大叫的25個(gè)辦法：

1、成為主動(dòng)的傾聽者

2、通過理解讓你平靜下來

3、問一問自己到底是誰

4、認(rèn)識到憤怒的信號

5、不要把所有事情當(dāng)成針對你個(gè)人的行為

6、提醒自己孩子并不總是不聽話

7、運(yùn)用幽默

8、用低聲細(xì)語替代大喊大叫

9、學(xué)會(huì)使用身體語言

10、不要羞辱孩子或謾罵他

11、就讓他過去吧

12、平靜祈禱文

13、記住你是要控制局面

14、適可而止

15、說讓我想一想

16、想象你家在電視直播里

17、確保你自己的需要得到了滿足

18、進(jìn)行自我談話

19、對自己進(jìn)行記錄

20、想一想心平氣和、強(qiáng)有力的偶像榜樣

21、你的指令要簡短清楚

22、想想最后的日子(假如自己第二天就要死了)

23、提前計(jì)劃預(yù)演練習(xí)

24、問題發(fā)生時(shí)就處理

25、想一想總統(tǒng)就在面前

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你減少了大喊大叫時(shí)，孩子會(huì)更容易關(guān)注你所說的話。

其實(shí)很多時(shí)候，大吼大叫的我們情緒很容易失控，如果知道都控制不好自己的情緒，想要孩子能控制好，這怎么可能呢?

如此看來，是不是教育孩子不能打呢?這個(gè)答案留在明天解答吧。

孩子不是讀后感 篇3

我家兒子不是老師眼中讀書好，聽話的孩子。所以當(dāng)我在班級里看見這種孩子我都會(huì)想，怎么樣的教育適合這樣的孩子，今年大掃除我發(fā)現(xiàn)我家書架上有一本書《好孩子不是管出來的》，我就趕緊趁著假期看看，一為自己解惑，也為更好的和家長溝通，探討，打打基礎(chǔ)。

記得前言中的一段話，給我留下了很深地印象。這段話是這樣的----“也許你會(huì)說：我根本沒有管制過孩子！這么說，恰恰證明了你不是一個(gè)成功的父母。也許你并不了解，打罵就是管制；壞脾氣就是管制；冷嘲熱諷就是管制；沒有原則的溺愛就是管制；不懂言傳身教的心態(tài)就是管制……因?yàn)楫?dāng)你做出這一切時(shí)，你就已經(jīng)關(guān)閉了與孩子平等交流的大門，僅憑想當(dāng)然來教育孩子。這，不是管制是什么？

這段話說的非常直白，值得我們每一個(gè)家長深思，它讓我明白我思想中一些錯(cuò)誤的觀念已經(jīng)根深蒂固了，我想只有認(rèn)真地審視我們自己，才能真正地培養(yǎng)好孩子。想要改變這種現(xiàn)狀，唯有改變我們與孩子的交流方式。

很多父母認(rèn)為，聽話的孩子才是好孩子，不服從管教的`孩子都是熊孩子。當(dāng)父母對孩子寵愛有加，孩子反而不聽話、和父母對著干時(shí)，父母往往大失所望，甚至勃然大怒，進(jìn)而懲罰孩子，有時(shí)候甚至是體罰。這樣做不僅不能教育孩子，反而會(huì)讓家庭關(guān)系變得更加緊張，孩子也更加叛逆。

現(xiàn)在我明白了，教育的目的不是培養(yǎng)出一個(gè)聽話的乖孩子，叛逆也不全是孩子的錯(cuò)。教育孩子的本質(zhì)是父母教育自己；孩子成長的本質(zhì)是自我成長，而不是填鴨式教育。

父母要轉(zhuǎn)變思路，改變以往溺愛、過度約束的教養(yǎng)方式，學(xué)會(huì)尊重孩子、了解孩子，給孩子一個(gè)充滿愛和自由的家，讓孩子釋放自我成長的天性，在迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝挫折中發(fā)現(xiàn)自己的力量，不斷增強(qiáng)自我認(rèn)同感，變成自覺、自信、自強(qiáng)、自我負(fù)責(zé)的好孩子。

孩子不是讀后感 篇4

讀了《叛逆不是孩子的錯(cuò)》這本書讓我知道自己跟孩子之間的溝通太少了。其次對孩子的管理方法也有很多不對的地方，有時(shí)急了還會(huì)大吼大叫，感覺孩子太叛逆，情緒控制不住自己，讓孩子按照自己的想法做事情，沒有考慮孩子的感受，不管孩子的想法，總認(rèn)為自己是對的，自己的方法才是對他好，自己愛他，但沒有正確表達(dá)，孩子會(huì)感受不到我的愛。

比如有一次，我把他的作業(yè)都安排好先寫哪一項(xiàng)再寫哪一項(xiàng)，但是他總是不按我的要求寫，反著來，對著干，我沒控制住自己又吼叫孩子，對孩子傷害很大，孩子說總是吼他，總是控制他，不聽他的想法，我聽后很難過，也開始反思自己的做法。

通過這本書里的方法，我明白了對孩子越控制越叛逆，要相互溝通，會(huì)讓孩子感到自己的想法被重視，孩子會(huì)很開心，不再強(qiáng)迫孩子聽話，講道理才會(huì)開始聽話，叛逆不是孩子的錯(cuò)。

窮孩子的讀后感精選

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。好的作品會(huì)引起閱讀者的共鳴，在看作品之后一定會(huì)觸動(dòng)內(nèi)心，要寫讀后感，就要善于抓住這些零碎、甚至是模糊的感想。我們應(yīng)該從哪些角度分析作品的內(nèi)容呢？以下是由編輯為大家整理的“窮孩子的讀后感”，請收藏好，以便下次再讀！

窮孩子的讀后感 篇1

今天，我在讀了《再富也要窮孩子》后，感觸極深，同時(shí)也為今天生活在蜜罐里的我們感到不可思議。

這篇文章主要講述了在澳大利亞的父母是如何從小就鍛煉他們的孩子的自制力和獨(dú)立生活的能力，例如：大人往往比孩子多穿一件衣服，盡管是在冬天，孩子最多也就罩上一套薄絨衣而已。另外，在曬一下就會(huì)皮開肉裂的陽光下，父母還會(huì)帶著自己的孩子在太陽底下走走等，這一系列的例子都告訴我們：要想長大后有所作為，就必須從小要有吃苦耐勞的毅力，那樣，長大后才能在社會(huì)上立足。

是啊，比起這些從小就接受嚴(yán)格教訓(xùn)的孩子們，我們是不是該反省一下，我們在日常生活中都太像個(gè)小公主小皇帝呢？自己的衣服都讓媽媽洗，早上起床遲了就賴媽媽沒叫醒你，放學(xué)后讓媽媽幫你背書包等，這一切的一切是不是都說明我們真的太依賴父母了呢？結(jié)果就造成了現(xiàn)在弱不禁風(fēng)的我們。

我還記得有這樣一篇報(bào)道，日本和中國兩國的學(xué)生一起去軍訓(xùn)，結(jié)果在軍訓(xùn)的過程中，中國學(xué)生不是病了就是不舒服了，不是說太累了就是半路支撐不住了，到最后，所有中國學(xué)生都被接走了，只剩下日本學(xué)生堅(jiān)持到最后。

難道從以上這么多的例子還不足以表現(xiàn)我們中國學(xué)生的懦弱嗎？21世紀(jì)是個(gè)競爭力極強(qiáng)的世紀(jì)。如果沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，你就戰(zhàn)勝不了你的對手！或許有人會(huì)說，是父母寵壞了我們，才會(huì)變成這樣。但是我們要想想，要是我們有這個(gè)意識要讓自己變得堅(jiān)強(qiáng)，就應(yīng)該在父母想幫你時(shí)堅(jiān)決地說不用了，我能做到！只有這樣，你才能戰(zhàn)勝自己，成為強(qiáng)者中的強(qiáng)者！

同學(xué)們，既然我們遲早要離開父母的呵護(hù)，去獨(dú)創(chuàng)一片天地，不如就從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)面對挫折，學(xué)會(huì)離開父母的懷抱，飛向藍(lán)天！

再富也要窮孩子！我希望父母們也要讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，讓我們放手去飛，只有這樣，我們才能更進(jìn)一步！

窮孩子的讀后感 篇2

晚上我們一家滿懷激動(dòng)與欣喜來到了桃花水母大劇院觀看演出《窮孩子·富孩子》。

這場話劇講了小梅與濤濤被綁匪牛聰綁去，小梅與濤濤的父母、警察與綁匪在一段時(shí)間的僵持下，濤濤的父親藍(lán)天亮帶著兒子與牛聰要求的200萬現(xiàn)金上去與牛聰談判，最后牛聰自盡，全劇終。

卻說那牛聰，本是藍(lán)天亮的大哥，他們一起從牛轱塘村這個(gè)小山村出來，到城里打工?，F(xiàn)在藍(lán)天亮已是物流公司的大老板，他的兒子濤濤就是題目中的“富孩子”；小梅的父母下崗了，靠撿破爛維持生計(jì)，他們的女兒小梅就是題目中的“窮孩子”。

這二小時(shí)的舞臺劇反映了許許多多的現(xiàn)實(shí)情況。從小梅和濤濤雙方父母得知自己孩子被綁架十分著急，有的還打算直接與綁匪拼命。唉！可憐天下父母心！那個(gè)父母會(huì)對自己的親生骨肉漠不關(guān)心呢？

在對于誰的孩子下來取這裝著200萬現(xiàn)金的箱子這個(gè)問題時(shí)，濤濤的母親杜月英竟以是自己家所出的200萬而要求自己小孩先下來。從這可以看出在現(xiàn)實(shí)生活中，有些富人總會(huì)仗著自己有錢去做利于自己事，看不起窮人。

可是，劫匪卻決定讓小梅去提錢箱，但小梅人小力薄，還是女孩，自然難以提起裝20萬現(xiàn)金的箱子。但她并沒有拋下濤濤去到自己的父母身邊，而是回到綁匪那。劫匪又讓濤濤下來提箱子，當(dāng)濤濤下來提箱子時(shí)，雖被母親叫住，可多次說要回去，不扔下小梅一個(gè)人。由此，可以看出兩人情誼深厚，也正是朋友之間該有的：“有福同享，有難同當(dāng)。”

在往后，杜月英竟在給濤濤的礦泉水中下了催眠藥，使?jié)凉枇诉^去。面對小梅的生命安危，她卻說：“我不理，我只要我兒子，其他的與我無關(guān)?！边@反映了有些人做事的時(shí)候只顧自己的利益，往往不考慮別人的利益，這是一種自私自利的表現(xiàn)。

還有，在后面藍(lán)天亮與牛聰僵持的過程中，我還明白了：“一、許多成功人士表面上風(fēng)風(fēng)光光的，但在背后，在一個(gè)無人知曉的地方，卻付出了許多努力，可能是別人的兩倍、三倍、甚至數(shù)十位；二、如果你現(xiàn)在不努力，甘愿墮落的話，那你只能羨慕別人的成功。正所謂臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)?！?/p>

在這個(gè)舞臺劇中還有許多深刻寓意的話：“無論是窮人還是富人的生命都值得尊重。”“一個(gè)人的好壞并不是窮與富的區(qū)別，而是人與人的區(qū)別?！薄澳鞘且?yàn)槟阒豢吹絼e人成功的一面。”

的確，這真的是一場意義深刻的話??！讓我從中明白了許多，懂得了許多。

窮孩子的讀后感 篇3

教育孩子該窮養(yǎng)還是富養(yǎng)？澳洲人在烈日下推著嬰兒車在烈日下前進(jìn)，而不打遮陽蓬；在帶孩子去打防疫針時(shí)任其在地毯上滾爬，絕不一哭就抱他們認(rèn)為，從小摔摔打打，就能窮出直面人生的能力和本事。

這種觀念其實(shí)并不新鮮，但真正實(shí)踐的卻不多。在中國家長的心目中，更多人奉行的是再窮也要富孩子，他們自己省吃儉用，把錢都用在孩子的學(xué)習(xí)與生活上，為孩子提供優(yōu)越的生活條件、學(xué)習(xí)條件，孩子們?nèi)缤瑴厥抑械幕ǘ洌坏┰庥鲲L(fēng)雨，便很快凋零衰敗，殊不知，富養(yǎng)正是忽略了對孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)，使孩子成為了一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事的高分低能兒。

在我們周圍，多少家長把孩子當(dāng)作溫室中的花朵，每天放學(xué)一看見孩子就拎起書包往自己身上背，另一只手則拿出飲料或食物遞給孩子，孩子在前面吃著東西，大搖大擺地走著，家長則背著沉重的書包默默跟隨，淪為了保姆、保鏢。我真為這些孩子擔(dān)憂，他們的未來，怎么經(jīng)得起挫折？

文章為各位年輕的父母敲響一記警鐘，再富也要窮孩子不要讓孩子成為溫室中的花朵。

窮孩子的讀后感 篇4

今天，我看了一篇感人的文章《窮孩子盧比》。這篇文章中主要寫了：盧比是個(gè)窮孩子，在他還沒有出生的時(shí)候，父親就在戰(zhàn)爭中死去了。他母親靠當(dāng)洗衣婦，掙得一些微薄的收入，勉強(qiáng)維持母子倆的生活?？墒菋寢屚蝗徊〉沽耍R比家窮得連飯都吃不上，哪有錢治病呢？所以弱小的盧比只好上街賺錢為他媽媽治病。來到大街上，盧比決定去當(dāng)面包工。走進(jìn)面包店，盧比對面包店老板說：老板，我可以在你這里的當(dāng)面包工嗎？老板馬上答應(yīng)了，并且給了盧比5法郎做為訂金，還要盧比一天之內(nèi)掙夠1000個(gè)法郎，這樣老板便會(huì)給他100法郎。工作干完了，盧比一個(gè)人掙了1000個(gè)法郎，老板覺得盧比年紀(jì)還小，很好騙，就偷偷藏了3個(gè)法郎，后來，盧比自己再用5個(gè)法郎訂金買了一個(gè)面包，真好超過1000法郎，面包店老板只好給了他100法郎，盧比拿著這救命錢飛快的跑回了家。盧比用他的智慧戰(zhàn)勝了面包店的老板，用那5法郎的定金讓面包店的老板無話可說，這不是每一個(gè)孩子面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候都能想出來的。最終這個(gè)奸商老板也只好誠實(shí)得招了。

世界上這種事隨處可以發(fā)生，讓我們一起來幫幫這一些可憐的人吧！

窮孩子的讀后感 篇5

從小我便認(rèn)為，貧窮和富貴是截然不同的：富人旳人生有一帆風(fēng)順的權(quán)利，而窮人便注定要?dú)v經(jīng)磨難。但我在《窮孩子·富孩子》這部話劇里，體會(huì)到窮人和富人皆平等的真理。

《窮孩子·富孩子》的主要內(nèi)容是：牛聰和藍(lán)天亮原本是同一個(gè)村的好哥們，后來卻因?yàn)樨毟徊罹嗟脑?，牛聰一氣之下綁架了藍(lán)天亮的兒子濤濤和同學(xué)小梅。對于救窮孩子小梅，還是救富孩子小濤，兩個(gè)母親因?yàn)樨毟F和富貴的問題產(chǎn)生了激烈的爭執(zhí)。但故事的最后，兩個(gè)孩子都成功獲救，揭示了貧窮與富貴的真理。

這個(gè)電影不禁讓人引發(fā)深思：貧窮和富貴是否只是相對立的呢？其實(shí)不只是這樣，貧窮和富貴還是相互依存的。劇中警官結(jié)尾中說的好：“今天的窮人也許是昨天的富人，而今天的富人也許是昨天的窮人?！笔堑模毟F和富貴都是在一念之間的，觀念決定貧窮和富貴。我們一直只看到富人表面的成功，而從來不看富人背后努力的一面，艱辛的一面，難道他們不都是從窮人走過來的嗎？富人原本都和我們一樣，只是他們付出的比我們的還多，收獲當(dāng)然也比我們的多；窮人呢？沒有錢就是他們的過錯(cuò)嗎？不，不是的，他們沒有任何錯(cuò)，但也不應(yīng)該為此自卑。

話劇里的牛聰，因自己貧窮而感到自卑，整天自暴自棄，自甘墮落，埋怨自己沒有錢，這是不對的。有一句話說得好：“心態(tài)決定苦與樂?！爆F(xiàn)在是改革開放的社會(huì)，只要對生活充滿熱情和希望，努力拼搏，處處都是機(jī)會(huì)和可能，“家有千萬不等于富有，身無分文不等于貧窮”是的，每一個(gè)窮人都有可能是未來的富人，至少也是一個(gè)精神上富有的人。

但是無論是貧窮還是富貴，每一個(gè)生命都值得我們尊重?！耙粋€(gè)人的好壞不是窮與富的區(qū)別，而是人與人的區(qū)別，有錢不是富人的罪，沒錢一樣也不是窮人的過錯(cuò)。”劇中的每一句話都令人受益匪淺。是的，窮孩子和富孩子都是一樣的，他們都是一個(gè)鮮活的生命，都是一朵綻放的花朵。劇中的小梅不應(yīng)該因?yàn)樨毟F而失去生命，劇中的小濤也不應(yīng)該因?yàn)楦毁F就能擁有生命，我們不應(yīng)該用貧窮和富貴去界限一個(gè)人的價(jià)值。在人性中人人都平等，沒有貧富之分，無論是窮人的生命還是富人的生命，都值得我們?nèi)プ鹬?，去珍惜，去呵護(hù)！

正確地對待貧富差距，便是我從《窮孩子·富孩子》這部話劇中得到的最大的啟迪。

窮孩子的讀后感 篇6

今天，我讀了一篇文章《再富也要窮孩子》，深有感觸。

這篇文章講了西方發(fā)達(dá)國家澳大利亞的人們信奉再富也要窮孩子！他們這樣做的理由是：嬌慣了的孩子缺乏自制力和獨(dú)立生活的能力，長大成人后難免吃虧。在澳大利亞，就算是最冷的冬天，也只有一小部分家長會(huì)給自己的孩子穿防寒服或棉衣，大部分孩子都是在短打扮外穿一套統(tǒng)絨衣而已。

讀了這篇文章，我想到了我們中國孩子，有多少中國的父母一直都在溺愛子女，使他們在順境中長大；可長大后卻不能在逆境中生存。我陷入沉思中，你看，中國孩子想要錢，家長就給他們錢；孩子想要零食，家長就給他們零食吃；孩子想要喝飲料，家長就馬上笑吟吟的遞上一杯飲料。設(shè)想一下，這樣培養(yǎng)出來的孩子一定是獨(dú)立能力差，意志薄弱，這樣的孩子一旦離開父母，就不能自理，就會(huì)無所適從。萬一受到一點(diǎn)小小的挫折，他們會(huì)意志消沉，甚至自尋短見，更何況長大后面臨生活中的大風(fēng)大浪呢？相比之下，澳大利亞的孩子們經(jīng)過父母們的磨練，即使遇到再大的挫折，受到更大的打擊，他們也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地站起來，勇敢地面對一切。這讓我不由得想起一件事：一個(gè)大學(xué)生小時(shí)候就非常聰明，爺爺奶奶爸爸媽媽為了讓他發(fā)揮出自己的聰明，便不讓他出去跟小朋友玩，天天逼迫他在家里做題和看書。每天的三餐都是由他的父母端來喂他吃的，家長就只是想這讓他成為神童。后來，他考上了一所有名的大學(xué)，要離開父母了，他毫無自理能力，他媽媽就請假到北京租房子照顧他，可他畢業(yè)后卻找不到工作。這件事也成了大家的笑柄。

我向所有的中國父母呼吁：既然孩子長大后早晚要離開父母，去獨(dú)闖一片天地，與其讓他們那時(shí)面對挫折，惶惑無助，還不如讓他們從小摔摔打打，窮出直面人生的能力和本事。

窮孩子的讀后感 篇7

這本《窮孩子心香和富孩子可人》是著名的兒童文學(xué)作家秦文君創(chuàng)作的。本書主要講一個(gè)窮女孩與一個(gè)富女孩；一個(gè)文雅美麗，另一個(gè)活潑漂亮；但是，一件傳奇的是徹底打亂了她們的生活。

自從可人的姑姑見到心香后，可人一家就認(rèn)為心香是自家的孩子，而可人是他們家的。在最終確認(rèn)后可人一家把這個(gè)消息告訴了心香一家，并做了親子鑒定，最終結(jié)果正如可人家的消息一樣：雙方的都不是自己的親生女兒。于是心香與可人“大變身份”，而她們自己也失去了把自己從小養(yǎng)到大的養(yǎng)父母，過著自己不想過的生活……

這本書是秦文君寫的一本溫情小說，這里面充滿了愛與溫馨。讀完本書更多而是惋惜、憐憫，無盡的同情。

它讓我明白，在這個(gè)變化萬千的世界里，不僅僅全是幸福、美滿，也有太多的凄涼，太多的“不可思議”。像心香和可人這兩家一樣的“傳奇”想必許多人都覺得往往不可能發(fā)生，但就有可能發(fā)生這樣類似的“奇跡”……

窮孩子的讀后感 篇8

《窮孩子富孩子》觀后感作文

人類世界的奇妙之處就在于，它是一張所有人的復(fù)雜情感編織成的網(wǎng)。就像銀河系一般，不同的星球，不一樣的外觀和特質(zhì)，組成了浩瀚的宇宙。人的情感世界很豐富，或悲或喜，時(shí)而低沉，時(shí)而高亢，每一次情感的爆發(fā)，總讓人措手不及。上帝是公平的，他賜予每個(gè)人三種感情，親情，友情，愛情，當(dāng)我們讀懂這三種感情之時(shí)，人生就接近完美了。

人總是會(huì)孤獨(dú)的，突然間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己就像世界丟掉的棄兒，周遭的一切都那么地缺乏靈氣，而你，就如行尸走肉一般，走著別人為你安排的路，而這些人就是你最在意的親人，是否會(huì)有被欺騙的感覺？我想，每個(gè)人面對這樣的情況都會(huì)傷心的。人生不是為別人而活，我們有思想，有靈魂，不是一個(gè)空空的軀殼，可是，家人望子成龍的心態(tài)，他們的期待和希望，我們也不能辜負(fù)。這并不矛盾，走自己的路，實(shí)現(xiàn)自己的理想，完成父母的心愿，做到這一點(diǎn)，靠的是交流。

說話是一門藝術(shù)，將自己的想法憋在心里，得到的只會(huì)是矛盾的激化，表達(dá)出來，一切其實(shí)沒那么復(fù)雜。與父母之間的代溝靠的也是交流，每一個(gè)父母都是愛自己的孩子的，他們將一生奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，希望的是我們過得好，他們的出發(fā)點(diǎn)不容置疑，或許是方法激烈了一點(diǎn)，讓人難以接受，換個(gè)角度，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)厲背后藏著的是濃濃的愛。反觀父母，愛自己的孩子也應(yīng)有度，溺愛，只會(huì)縱容孩子，他們會(huì)把愛當(dāng)成理所當(dāng)然，不懂珍惜，甚至是踐踏。

每個(gè)人都是自私的，在為自己考慮的時(shí)候，能夠?yàn)樗丝紤]，這就是風(fēng)度。一個(gè)人能不顧一切地對另一個(gè)人好嗎？我想是有的，也許你自己都沒有發(fā)現(xiàn)，真心對待一個(gè)人的時(shí)候，其實(shí)你的大腦是一片空白的。讓我感動(dòng)的人是致遠(yuǎn)，他好像天使，在燕子陷入困境不知所措時(shí)，他從黑暗中拉了她一把，給她的世界帶去了陽光。作為學(xué)習(xí)中的佼佼者，能毫不保留地幫助別人，讓我想起了我的高中時(shí)代，自私地學(xué)習(xí)，小心翼翼地掩飾自己，生怕別人窺探到自己的學(xué)習(xí)秘訣，現(xiàn)在看來，多么可笑。十多年來，交過的朋友不計(jì)其數(shù)，今天，能真正陪自己幫助自己的又有多少，這讓我不得不重新定義朋友這個(gè)詞。

我不怕等待，怕的是連值得等待的人都沒有?？囱嘧雍蛦虠鲪矍?，多年的感情，在現(xiàn)實(shí)的面前，也會(huì)變得頹然無力。想要與相愛之人相守一生，不僅要經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，堅(jiān)持不懈，還要那顆不變的心。山無棱，天地合，乃敢與君絕。我想，我似乎明白了，一生所愛，不能有一絲懈怠，因?yàn)?，一瞬間的松手，便會(huì)錯(cuò)過一生。愛一個(gè)人，千萬不要放手，摒棄世俗的眼光，跨越門第的界限，勇敢地牽起對方的手。

我們都是窮孩子，富人的外表光鮮靚麗，內(nèi)心確實(shí)寂寞空虛，紙醉金迷的生活容易迷失心智，他們渴望感情；窮人的現(xiàn)狀，更多的是對金錢名利的渴望，他們想要提高自己的地位，駁回其他人一樣的眼光。窮孩子富孩子，我們一樣的是窮光蛋。

我老師讀后感精選11篇

多讀書，讀好書，不僅能陶冶情操，更能提升一個(gè)人的文化素養(yǎng)。閱讀作品，是對作品的一個(gè)初了解，要寫讀后感，就要善于抓住這些零碎、甚至是模糊的感想。您知道如何才能寫好一篇讀后感嗎？以下由幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的《我老師讀后感》，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

我老師讀后感(篇1)

我曾從事教師職業(yè)十六年之久,為不少的學(xué)生上過課。雖因工作調(diào)動(dòng)中途改行而遺憾，但也因?yàn)樵羞^當(dāng)教師的經(jīng)歷而自豪。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我讀到了一位學(xué)生所寫的《我的老師》這篇文章，文中所提的“老師”竟然是我，且該文作于我“一落千丈”之后，更顯示出這篇文章的獨(dú)特和珍貴。我讀過之后雖然談不上浮想聯(lián)翩，但的確有些心潮澎湃。故寫下這篇讀后感，以表感慨。

在我從教的十多年中，算是盡心盡力的，當(dāng)然也付出了許多。不過，在我看來，教師是一門職業(yè)，服務(wù)對象就是廣大的學(xué)生,從市場經(jīng)濟(jì)的理念來看，對教師來說，學(xué)生就是上帝。因此，在我的觀念中，只有教學(xué)生的那個(gè)時(shí)刻,因教學(xué)的需要,必須講究“師道尊嚴(yán)”。學(xué)生一旦不再是你的教育服務(wù)對象了，師生之間只不過是似曾相識而已。我是因?yàn)樽约河羞^當(dāng)教師的經(jīng)歷，使自己的組織能力和語言表達(dá)能力得到了提高而自豪，而不是因?yàn)榻踢^多少學(xué)生而自豪，更不是因?yàn)槲医踢^的學(xué)生成了什么人才或是做了什么成功人士而自豪。其實(shí)，學(xué)生的成才或成功，與我教沒有教過無直接關(guān)系，到是與其命運(yùn)（機(jī)遇）有著直接關(guān)系。有什么值得為此自豪的？因而，我不會(huì)談及“誰是我的學(xué)生”的話題，如有人問起，我只承認(rèn)其曾接受過我的教育服務(wù)。教學(xué)是雙向互動(dòng)，我在從事教學(xué)中，雖然在主觀上作了努力，但誰敢保證在客觀上就一定在每個(gè)學(xué)生身上起到作用？如果教學(xué)成功，那也是學(xué)生自己努力的結(jié)果，教師應(yīng)該感謝學(xué)生才是，更不應(yīng)當(dāng)有居功自傲的心思。因此，當(dāng)我看到以《我的老師》為題寫我的文章時(shí)，很有受寵若驚之感。還好，文中實(shí)事求是地寫了一些我的缺點(diǎn)或罪過，才讓我心中稍有心安理得的情緒。

本文的作者是一位女同學(xué)，當(dāng)初我在樹人學(xué)校教書時(shí)的學(xué)生。當(dāng)時(shí)我關(guān)注她并不是因?yàn)槠溟L得多么的美麗，而是她的能干。一口較為標(biāo)準(zhǔn)的普通話，是全校師生們都望塵莫及的。語言表達(dá)能力和與人溝通及協(xié)調(diào)能力都在一般學(xué)生之上，說話做事都頗有主意，一看就是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)干部的料。當(dāng)時(shí)我想，這樣的學(xué)生讓她偏科太可惜了，也沒有想到人家不學(xué)我的物理仍然可以成才，總想給她補(bǔ)補(bǔ)課什么的。這事我早就淡忘了，沒想到她還記得那么清楚，看來好心是有好報(bào)的。

我老師讀后感(篇2)

五一之前，我學(xué)習(xí)了一篇文章《我最好的老師》，文章講的是作者六年級時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事，看過之后，得到很多啟發(fā)。

課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學(xué)過程。第一天上課，懷特森老師給同學(xué)們講授“貓猬獸”這種動(dòng)物，同學(xué)們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測驗(yàn)竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是虛構(gòu)的編造的，他希望自己的學(xué)生從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)。 最后，他告訴了學(xué)生們一個(gè)重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。

懷特森老師具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?、具有懷疑的能力，他用心良苦，通過“貓猬獸”這個(gè)例子來教育學(xué)生，這樣不僅學(xué)到了知識，而且也增長了見識。他確實(shí)是一個(gè)對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，他給學(xué)生一節(jié)不一樣的課程，上了一堂傳授知識和研究知識的課。

而在我們生活中，只要你細(xì)心觀察身邊的每一件事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，真理就在你身邊，我們還要學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會(huì)學(xué)到更多的東西。

閱讀了《我最好的老師》，我學(xué)會(huì)了怎么去學(xué)習(xí)，我們要有自己的想法和觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中大膽設(shè)想，不要被書本的權(quán)威所折服，要大膽地發(fā)表自己的見解。

我老師讀后感(篇3)

在世界上，除了父母偉大的愛，還有一種愛也同樣偉大、同樣溫暖、同樣無微不至，這種愛就是老師對學(xué)生的愛。

在《老師您好，我的好老師》這本書中，使我印象最深的是“地震中的英雄老師”這個(gè)故事。

“轟隆——”，隨著教學(xué)樓的倒塌，驚慌失措的孩子們隨著向倩老師的指令往外跑。向倩老師本可以逃跑，但是她卻毫不遲疑地大步?jīng)_向角落里的三個(gè)學(xué)生。剎那，向倩老師和孩子們被埋在了廢墟中，時(shí)間永遠(yuǎn)定格在2008年5月12日下午。讀到這，淚水模糊了我的雙眼，我覺得向倩老師是多么的愛孩子呀！她為了救孩子不惜犧牲自己。她在那平凡的崗位上，做出了非凡的貢獻(xiàn)，她就像孩子們的媽媽一樣，為孩子們遮風(fēng)擋雨；她也像蠟燭一樣，犧牲了自己，照亮了孩子。在危險(xiǎn)之際，她毅然選擇了通往天堂的道路，把存活的希冀留給了祖國的花朵。雖然她是一位瘦弱的女子，但是在地震的時(shí)候，她卻用自己偉大的身軀保護(hù)孩子，為孩子筑起了一個(gè)永遠(yuǎn)不倒的愛之長城。

我也有一個(gè)愛我的老師，她就是董老師。記得那一次：有嚴(yán)重霧霾，中午我們出不去，我以為董老師八成讓我們寫作業(yè)，但她卻為我們放起了動(dòng)畫片，中午老師應(yīng)該休息，但董老師卻留在教室掃地，拖地……我們這一中午在歡聲笑語中度過，而董老師卻在勞累中度過。

我不光為向倩老師愛孩子和她的勇敢嘖嘖稱贊，更想對董老師發(fā)自內(nèi)心的說一聲：“謝謝您，我的好老師！”

我老師讀后感(篇4)

今天我和媽媽讀了一遍文章是《愛的教育》里的《我去世的女老師》一文內(nèi)容是一位女老師不幸被疾病奪去了生命，雖然她有疾病但是她還是堅(jiān)持來上班，她去世后她的學(xué)生，同事，學(xué)生家長都來送葬。

我的感受是那一位女老師是不幸的也是幸運(yùn)的，不幸的是疾病奪去了她的生命，幸運(yùn)了她這寶貴的生命可她仍的是她有一些好學(xué)生，同事來為她送葬。她是非常幸福雖然疾病奪去然被關(guān)心著。

她將永遠(yuǎn)留在學(xué)生，同事們的腦海中，這種不是親人勝似親人的親情必將一代一代的傳揚(yáng)下去

當(dāng)我翻開《我的老師》的第一頁時(shí)，看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話，“每天每當(dāng)我和小妹睜開眼睛時(shí)，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽才回來，她已經(jīng)精疲力盡了，但還在批改作業(yè)?！?/p>

老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心里;老師是熊熊的火焰，把我們的心點(diǎn)燃。啊!老師，每當(dāng)您站在講臺前，您是那么溫柔，那么親切。

我的老師姓武，她圓圓的臉上戴著一副眼睛，講起語文來像講故事，講起數(shù)學(xué)來是那么明白。

老師您是一個(gè)園丁，我們是一棵棵小樹，您是多么勤勞，每天給我們澆水。

每個(gè)星期那么長，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌著批改作業(yè)。您曾經(jīng)說過，送給老師最好的禮物是成績，我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。

我老師讀后感(篇5)

這個(gè)星期語文書的第四單元的《我最好的老師》已經(jīng)學(xué)完了。但雖然學(xué)完了，可懷特森老師的教學(xué)方法、懷特森老師那有個(gè)性的性格深深印在我的腦海中。

文中寫了一個(gè)叫懷特森的老師，他把錯(cuò)誤的動(dòng)物學(xué)“教”給了他的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們測驗(yàn)都得了不及格之后，他說出真相，并讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著。

讀完此文后，我覺得我的班主任徐老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語文課時(shí)，我讀課文時(shí)讀錯(cuò)了一個(gè)字的音調(diào)，當(dāng)同學(xué)們?yōu)槲壹m正時(shí)，徐老師卻說是對的，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對的，我們也就全信了。當(dāng)做練習(xí)時(shí)剛好有那個(gè)字的音調(diào)，結(jié)果是全班都錯(cuò)了，我們都愣住了，明明徐老師上課時(shí)說我讀對了，怎么又錯(cuò)了呢？徐老師笑著說：“那是我故意騙騙你們的，沒想到你們這么容易上當(dāng)，”我們這才明白過來，以后徐老師每次提問，我們總是大膽地發(fā)表自己的見解，常常警惕徐老師“騙”我們。

就拿這學(xué)期父母讓我做過的練習(xí)《第十二塊紗布》來說，文中的女護(hù)士沒有因?yàn)獒t(yī)生是外科專家而被他所說的：“我全部取出來了?！倍曰螅龍?jiān)持自己是對的，為此，當(dāng)專家取出第十二塊紗布時(shí)稱贊女護(hù)士是他合格的助手。

在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多……

所以說一個(gè)人要自信，要堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會(huì)學(xué)到更多的東西。甚至還會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造呢！

我常常提醒自己，要做一個(gè)警惕而又大膽的人，不僅在學(xué)習(xí)上而且在生活上。

我老師讀后感(篇6)

讀了《我最好的老師》這篇課文，我對懷特森先生的教學(xué)方法很感興趣，想親自體驗(yàn)懷特森先生的教學(xué)方法。想看看懷特森先生是一個(gè)怎樣的人。

《我最好的老師》講的是的科學(xué)課懷特森先生的故事。說明他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方方獨(dú)特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。

懷特森先生是一個(gè)好老師，，從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會(huì)理會(huì)我們的心情。他說每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。他告訴我們，當(dāng)時(shí)他讓我們看的只是一個(gè)普普通通貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提醒過我們：到目前為止，世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動(dòng)物的痕跡-------那么這個(gè)頭蓋骨是從哪來的呢？當(dāng)時(shí)我們中間居然沒有一個(gè)人提出疑問?！鋵?shí)我們的破綻還有很多。其中包括貓猥獸這個(gè)古怪的名字，你們卻都深信不疑。’’為此他特別強(qiáng)調(diào)，本次測驗(yàn)的0分紀(jì)錄將寫進(jìn)每個(gè)人的成績報(bào)告單。同時(shí)，他希望我們從這個(gè)0分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)型問題就應(yīng)該立即指出。這就是表示懷特森先生是一位好老師。

我老師讀后感(篇7)

我們的班主任——朱老師，是一位和藹可親，待事認(rèn)真的好老師。我們?nèi)鹑嘣谥炖蠋煹膸ьI(lǐng)下，一、二年級都是先進(jìn)班，其他競賽也得過好多第一。可我實(shí)在是一個(gè)頑皮好動(dòng)的孩子，有時(shí)覺得老師管得太寬，要求太嚴(yán)，人是被管住了，心還在外面游蕩。但是，那一天我真的很聽話。

記得這是在二年級下半學(xué)期發(fā)生的一件讓我感動(dòng)的事。那天早上，來到學(xué)校，我看見朱老師眼眶烏黑烏黑的，面容憔悴，臉色蒼白，好像一夜之間老了好幾歲。到第四節(jié)語文課，我發(fā)覺朱老師快堅(jiān)持不住了。

第四節(jié)課剛開始沒多久，朱老師朗讀了幾遍范文，突然咳嗽起來。后來，她越咳越重，越咳越急促，臉也被漲得通紅通紅。這下我可急壞了，照這樣咳下去，朱老師可怎么上課呀！我忽然想到了早上媽媽給我?guī)У牟萆汉骱瑢α?！就讓它來幫忙吧！它?yīng)該能暫時(shí)止住老師的咳嗽。我連忙從書包里掏出含片，拿了一片，走到講臺邊，遞給老師。老師見了，躬著腰，擺擺手對我說：“謝謝你，我能堅(jiān)持，你下去吧！”老師又咳嗽了幾聲，緩緩地直起腰來，繼續(xù)給我們講課。這一刻，我被朱老師的這句話和她的行動(dòng)所感動(dòng)，心想：老師帶著病，還來為我們上課，我一定好好表現(xiàn)，其他同學(xué)大概也是這么想的。從那時(shí)開始，大家都認(rèn)真聽老師講課，積極舉手發(fā)言，中午作業(yè)也做得又快又認(rèn)真，都想給老師減輕負(fù)擔(dān)。

今天的命題作文寫“我的老師”，我立刻想起了老師帶病上課的情景，那天，我仿佛長大了許多。可過后，我的表現(xiàn)又反反復(fù)復(fù)，起起落落，想起來還真是慚愧。今天，我10歲了，我會(huì)開始一個(gè)新的起點(diǎn)。

我老師讀后感(篇8)

今天，我們講了《我最好的老師》這篇課文，使我感觸很深，受益匪淺。

文中講了懷特森先生給我們講了一種貓猬獸的動(dòng)物并做的隨堂測驗(yàn)，考完之后他又說這一切都是編造的，告訴學(xué)生們不要迷信權(quán)威。

懷特森先生的這種教學(xué)方法非常有創(chuàng)意，也算是用心良苦，每節(jié)課想方設(shè)法讓同學(xué)們冒險(xiǎn)，就是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，懷疑一切的能力。真是煞費(fèi)苦心。在許多時(shí)候，成功與我們近在咫尺，并不是成功不肯垂青我們，而是我們易被環(huán)境左右，貫于附和，缺乏主見，最終放棄自己正確判斷的緣故。每個(gè)人都有判斷失誤的時(shí)候，不要讓自己的頭腦發(fā)熱，沒有主見地去依附他人的意見，相信自己，有時(shí)時(shí)候也需要質(zhì)疑才能做出正確的判斷，從而發(fā)現(xiàn)真理。然而做出大膽的質(zhì)疑，提出不同的想法的前提就是自信，自信是人生最大的考驗(yàn)，它往往在很多大事面前決定你的命運(yùn)與否，要想接近真理就必須相信自己，只有你自己知道，最清楚整件事的來龍去脈，也能靠自己的判斷做出正確的選擇，才相對更有把握。

我曾經(jīng)讀過一篇文章，小澤征爾是世界著名的指揮家，他有一次參加比賽，拿到樂譜覺得有的地方錯(cuò)了，可是面對音樂界的權(quán)威，最終在再三考慮下提出來質(zhì)疑，評委們把冠軍給了他，原來這是大家設(shè)計(jì)的圈套，真理就是這么簡單，是靠自己來決定的！

自信是獲得成功必不可少的素質(zhì)，而掌握相當(dāng)?shù)闹R與經(jīng)驗(yàn)才是樹立自信心的重要前提。

我老師讀后感(篇9)

《我這樣做教師》是魏書生老師的又一杰作，魏老師集累自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用樸實(shí)的語言表達(dá)了對教育的摯愛，對課堂的迷戀。讀了第一個(gè)章節(jié)，我有以下兩個(gè)方面的體會(huì)。

一、 事事敢于與學(xué)生商量的背后。

魏老師是一位非常民主的老師，遇到困難的事情他總把“商量”二字放在前面，這個(gè)看似人人都能做到的事情，其實(shí)能夠堅(jiān)持的人寥寥無幾，這里面的原因除了部分人喜歡“操縱權(quán)力”的天性外，還有一個(gè)更重要的原因是“商量”之后措施的執(zhí)行問題。既然是商量做事，那么必須得聽得進(jìn)其他人的意見，甚至還要做出與自己意志對立的決定。雖然我們總把“少數(shù)要服從多數(shù)”掛到嘴邊，可真正執(zhí)行時(shí)能夠誠心地樂意做到者，為數(shù)少矣。

二、就我個(gè)人的音樂課來說，我有時(shí)會(huì)自信的覺得自己是在跟學(xué)生商量，可 是為什么他們還是會(huì)那樣呢?說白了，自己的內(nèi)心其實(shí)并沒有真正做到讓學(xué)生自 己去選擇，學(xué)習(xí)了魏書生老師的書，我覺得在以后的教學(xué)中我可以嘗試著做一些快樂體驗(yàn)式音樂教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生輪流來當(dāng)我們音樂課的小老師，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松和諧的課堂氛圍，構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間自由的、主動(dòng)地去探究交流，允許學(xué)生突發(fā)奇想、展現(xiàn)奇思妙想。我相信讓每一位學(xué)生去努力做他自己想做愿意做的事，他一定能最大程度的發(fā)揮出自己的才能，這才是真正的課堂教學(xué)需要達(dá)到的效果。

我老師讀后感(篇10)

《我最好的老師》這篇文章主要講了：懷特森老師在課堂上給他的學(xué)生介紹了一種叫“貓猬獸”的動(dòng)物，然后進(jìn)行隨堂測驗(yàn)。但是試卷發(fā)下來后，每個(gè)學(xué)生都得了零分。為什么？因?yàn)椤柏堚F”是懷特森老師故意編造出來的，世界上根本沒有這種動(dòng)物。最后，他告訴學(xué)生，每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>

是的，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷事物的真?zhèn)巍系?，老師教給我們的都不一定全是正確的。所以我們不要迷信書本，迷信權(quán)威。

在學(xué)習(xí)和生活中，要不斷質(zhì)疑、不斷思考、不斷探尋。只有這樣，我們才能增長更多的知識，慢慢接近真理。

我們可以在一些小事中、偶然中發(fā)現(xiàn)真理。一位名叫聶利的12歲學(xué)生便是通過不斷的探究，推翻了“蜜蜂是靠翅膀發(fā)聲”的這個(gè)結(jié)論。她發(fā)現(xiàn)的過程非常簡單：她先是偶然發(fā)現(xiàn)翅膀不振動(dòng)的蜜蜂仍然嗡嗡叫個(gè)不停，然后用放大鏡觀察了一個(gè)多月，終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。日常生活中，像這樣的離子還有很多，他們都是通過獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷和善于質(zhì)疑才能慢慢地找到事物的真理。

所以，請牢記不要迷信書本，不要迷信權(quán)威，要有獨(dú)立思考的能力和善于懷疑的精神。

我老師讀后感(篇11)

今天我讀了《老師，我悄悄告訴你》這篇文章,寫的是有一位姐姐小學(xué)臨畢業(yè)前向老師講述了埋藏在心里很久,一直沒有敢向別人說起的一件事情,那就是上學(xué)期她模仿班級中的男同學(xué)自己造了一個(gè)彈弓,打碎了教室的玻璃。由于害怕老師批評,在老師追查的時(shí)候,她沒敢承認(rèn),一直藏在心里。她勇敢的向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤以后,得到了老師的原諒。

看了這篇文章我很受感動(dòng),因?yàn)榍岸螘r(shí)間我也犯過類似的錯(cuò)誤。有一次,老師默寫我們英文字母,開始我默寫的還很順利,心里面暗暗得意,樂的像開了花似的,哼哼,這些字母也太簡單了吧！忽然,當(dāng)老師默寫到字母H(h)的時(shí)候,我放下了筆,心里很著急,因?yàn)槲野堰@個(gè)字母給忘記了,我左思右想,急的像熱鍋上的螞蟻,這該怎么辦呢?當(dāng)時(shí)只顧著緊張了,后面的字母都沒寫出來,結(jié)果分?jǐn)?shù)很不理想。我悔恨極了，忍不住哭了起來，哭的很傷心。要知道我還從來沒考的這么糟過。事后我就把默寫紙悄悄地給收起來了，裝作若無其事的樣子，對爸爸媽媽隱瞞了這件事?，F(xiàn)在，我決定要向這位姐姐學(xué)習(xí)，向爸爸媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤，也得到爸媽的原諒。

讀了這篇文章，我明白了做什么事情都要敢于面對，不論自己犯了什么錯(cuò)誤，都要敢于承認(rèn)，做個(gè)誠實(shí)的好孩子。

關(guān)于你的孩子不是你的孩子讀后感800字

人生與追求因讀書而有根據(jù)。讀作者寫的作品使我們變得聰明。是時(shí)候?qū)懫x后感把收獲總結(jié)一下了，有沒有優(yōu)秀的作品讀后感范文呢？在此，你不妨閱讀一下你的孩子不是你的孩子讀后感，歡迎你的品鑒！

你的孩子不是你的孩子讀后感(篇1)

讀了這本書以后，結(jié)合自己和身邊的朋友，仿佛感覺所有人在成長過程中，都會(huì)經(jīng)歷來自父母的傷害，或多或少，或深或淺。

其實(shí)真的是不養(yǎng)兒不知父母恩，也許五年前讓我讀這本書我都會(huì)站在孩子的角度去理解這本書的每一個(gè)故事，他們不敢違背父母的意愿，從小活在父母的庇護(hù)和影子下，掩蓋自己的真是想法，去迎合，去妥協(xié)，尤其是有兄弟姐妹的家庭，分享父母的愛，無時(shí)無刻都在接受別人拿自己和兄弟姐妹作比較，同在一個(gè)屋檐下，那種想要跟他們親近，卻又因?yàn)楦改傅谋容^產(chǎn)生了厭煩心理，加上他們高傲的姿態(tài)，讓你更加討厭，所以我記得傅首爾在一次辯論中說過，當(dāng)你只給孩子一顆糖的時(shí)候你憑什么讓他學(xué)會(huì)分享？

然而現(xiàn)在我也必須站在父母的角度去品讀，當(dāng)我的兒子長大接受教育的階段，我是不是能夠做到開明，尊重孩子，我像故事里高材生的媽媽一樣情緒化，控制欲極強(qiáng)，我猜我會(huì)一邊像茉莉一樣改變母親從小到大對自己的錯(cuò)誤教育，一邊控制著他的一切，尊重孩子，但是怎么為他的以后負(fù)責(zé)，他們還沒有對這個(gè)社會(huì)的判斷能力，教育真的是一大難題，真的有太多東西需要學(xué)習(xí)。

你的孩子不是你的孩子讀后感(篇2)

本周我們桃花源讀寫團(tuán)隊(duì)的共讀書目是《你的孩子不是你的孩子》。這本是我翻看一眼后就想要馬上讀完的書，讀完后給我的感觸也是巨大的。本書是一名年輕的臺灣作家寫的關(guān)于她在家教期間的所見所聞。

《你的孩子不是你的'孩子》的9個(gè)真實(shí)案例在這方面體現(xiàn)了驚人的相似。9位母親都過于卷入了孩子的生活，她們確實(shí)很努力，但明顯用力過猛。她們?yōu)楹⒆右?guī)劃人生軌跡，時(shí)刻關(guān)注著孩子的走向，“還不是為你好”、“為了你將來有出息”是她們總掛在嘴上的標(biāo)簽。若娃的母親甚至因?yàn)榕畠和瑢W(xué)之間的聊天記錄而給同學(xué)打電話大罵對方，以至于在無數(shù)孩子離不開智能手機(jī)的時(shí)代，女兒卻很少用手機(jī)，因?yàn)樗呀?jīng)完全成了同學(xué)的笑柄，被同齡人孤立。漢偉的母親已經(jīng)完全打破了孩子的生活界限，完全侵入了孩子的學(xué)習(xí)和私生活，讓孩子最終完全放棄了自己，“隨便你”、“都可以”這種沒有生命力的麻木口頭禪，卻成了花樣少年的生活觀。

曾聽朋友說過一個(gè)有關(guān)教育的心得：她有一位老師，自稱在教育孩子的時(shí)候，更多像在澆灌一棵小樹苗，同時(shí)修修剪剪，給予陽光和雨露，慢慢地看著它變成你想象中的那個(gè)樣子，其實(shí)還是蠻期待且挺有意思。

我無從評價(jià)這種教育模式，誠然，樹苗在長大的過程中，科學(xué)地施肥和管理，合理的修建必定能讓樹苗更好成長，開花結(jié)果，孕育出豐碩的果實(shí)。可是修剪的過程難道不會(huì)痛嗎？我也不知道，究竟是果園里精心栽培的果樹比較有價(jià)值，還是在自然中野蠻生長的小樹會(huì)更加快樂。

然而也許我們又都錯(cuò)了，孩子怎么能論同樹苗？我們常說，孩子是因你而來，卻不是為你而來，你憑什么剝奪他自由成長的權(quán)利？你強(qiáng)加于它的人生觀、價(jià)值觀就是否一定正確？你自己尚且有這么多的不足，又從何期待孩子成為你心目中那個(gè)最優(yōu)秀的樣子？

你的孩子不是你的孩子讀后感(篇3)

書名如此具有批判性，書中的內(nèi)容其實(shí)可以更尖銳一些。與其說更，不如說實(shí)質(zhì)上作者僅僅是在描述呈現(xiàn)故事，但是卻沒有給出任何的解釋或者解決方案，甚至作者正在經(jīng)歷的當(dāng)下，也只是作為旁觀者，并沒有站出來去捍衛(wèi)或者說嘗試著改變什么，即使有幾次，作者也在事后反復(fù)的檢討，反復(fù)的覺得自己多管閑事，反復(fù)的體諒自己預(yù)設(shè)的施暴者的難處。

如此說來，作者也是迷茫的，掙扎的，僅僅拋出問題，沒有觀點(diǎn)沒有立場沒有解決方案。要說反省，書中預(yù)設(shè)的施暴者怎么會(huì)沒有挫敗的時(shí)候、沒有反省的時(shí)候，只不過反省之后呢，正如同我們看完這本書之后呢？大多數(shù)讀者都覺得仿佛在書中看到了自己，產(chǎn)生了共鳴，那是不是可以理解為，其實(shí)大多數(shù)人都依然只是在尋找能懂得自己的人和事，并沒有勇氣也沒有想法要去改變？因此嘮嘮嗑，告訴你，這個(gè)世界上依然有其他人跟你有過相似的經(jīng)歷就可以了？

你的孩子不是你的孩子讀后感(篇4)

親子關(guān)系變成赤裸裸的利益鏈以后，將會(huì)怎么樣，母親變成一個(gè)專門的職業(yè)，養(yǎng)育孩子變成一份工作，業(yè)績高了，孩子成績好了，那么你就可以住豪宅，享受高質(zhì)量生活，如果你產(chǎn)品成績差了，你就去住鴿子籠吧，其實(shí)這沒有什么問題，現(xiàn)代社會(huì)不也這樣嗎？給你一份工作，你出產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量好，論文多，基金高，那么你就有高職稱高回報(bào)高薪酬，反之你則拿不到高薪，但是當(dāng)產(chǎn)品變成孩子時(shí)候卻異常殘忍，當(dāng)考試成績低于二十分產(chǎn)品就會(huì)被銷毀，而高分則會(huì)被嘉獎(jiǎng)，當(dāng)母子關(guān)系變成利益關(guān)系以后，孩子依舊濡慕母親，而母親卻自私的可怕，第一個(gè)孩子的失望，第二個(gè)孩子被她設(shè)計(jì)，于是她說過一句話，愛自己，確實(shí)總會(huì)有辦法的。

如果功利到孩子只是工具的時(shí)候，大概也就是這樣吧，甚至于我覺得如果真無愛，完全可以不帶感情的去算計(jì)孩子，那么比起前面四位尚且本質(zhì)是愛只是扭曲的母親，第五位的存在真的就是赤裸裸的功利了，為了自己的舒適度，可以犧牲掉品質(zhì)不好的孩子，但是又有誰能說錯(cuò)了，就算當(dāng)今社會(huì)，很多人說我連自己都愛不夠，哪里有空愛孩子呢，到今天為止，我依舊還是覺得，如果你想當(dāng)一個(gè)母親，那么你就準(zhǔn)備好付出很多，除非你想什么都不管，但是永遠(yuǎn)不可能魚和熊掌可兼得，這就是做一個(gè)母親的必然，有些時(shí)候愛自己的方法有各種，但是往往你得顧及一些孩子的感覺，那樣的母親才能算是母親吧 ，這集淚目點(diǎn)，就是所有前四個(gè)故事的主角的孩子都來到了不再靠成績生活的世外，縱使那只是一瞬間的光明，結(jié)局依舊是被圍剿，但是一瞬間我也淚目了，如果可以我也希望有一天可以釋放孩子的天性，不要用成績?nèi)ピu定一個(gè)人的前途，如果可以我也希望不要用考分去決定一個(gè)人的一生所有，如果可以我也希望任何孩子能沒有負(fù)擔(dān)成長。

你的孩子不是你的孩子讀后感(篇5)

真心推薦這本書給為人父母、身職老師的人看看。一位家教老師的所見所聞，真的感同身受。一本好書就是要講的故事能讓人產(chǎn)生共鳴！書里的九篇故事都講述著不同的原生家庭教育給孩子帶來的影響，父母之于兒女，兒女之于父母，都是剪不斷的羈絆。從老一輩的年代到現(xiàn)代，家庭教育的觀念好像一直都沒變?！敖o你最好的一切，都是為了你好。你要好好讀書，要考個(gè)好成績。你要長點(diǎn)記性，看看別人，多學(xué)學(xué)人家

”言語是最無形的傷害，天下的父母都一個(gè)樣，想起伊坂幸太郎說的，“一想到為人父母居然不用經(jīng)過考試，就覺得真是太可怕了。”很多時(shí)候在孩子的身上是能看到父母的影子的，但是孩子并不是父母的縮影，他們是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思想觀念，天真無邪才是孩子這個(gè)階段該擁有的，只是融入到了復(fù)雜的群體接觸到了各異的事物變得不再是簡單的一個(gè)孩子罷了?！缎⊥踝印返淖髡哒f過“所有的大人都曾經(jīng)是小孩，雖然只有少數(shù)人記得?！痹诮逃倪^程里沒有誰不好誰做錯(cuò)了，只是付出的心血和回報(bào)的成果，遠(yuǎn)不及遐想的美好而已，它還是很完整的一個(gè)存在。沒有一個(gè)果實(shí)種出來是個(gè)空殼的！當(dāng)老師真的不是件容易的事，一天24小時(shí)除了吃飯睡覺，就全身心投入到家校之事，要怎樣把學(xué)生的成績提高、怎樣和學(xué)生家長溝通好、如何做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的事情等等，做得事都是很值得敬佩的事情，但責(zé)任心越大承受的壓力就會(huì)越大。所以說教育是任重而道遠(yuǎn)的事。

父母難當(dāng)，孩子難教，可孩子也很無辜，做父母的也不容易。每個(gè)家庭教育問題都值得反思。

P.S.還有同名臺劇拍的很魔幻，十集五個(gè)家庭的故事，有可怕的也有感人的，很深入人心。同類題材的韓劇《天空之城》也一樣。

你的孩子不是你的孩子讀后感(篇6)

配上由這本小說改編的電視劇的片尾曲——魏如萱的《dontcrydontcry》——心碎的力不從心的效果更佳。

閱讀教育性的作品的重點(diǎn)在于教育，奇怪的是，我是一個(gè)高中時(shí)就小心地跟母親透露我不想生養(yǎng)孩子的人，以此練習(xí)如何處理親子關(guān)系仿佛沒有意義。

后來我想通了，閱讀是療愈的過程、是剖析自己的過程，剖析那個(gè)沉迷于按既定程序發(fā)生的故事和游戲的小學(xué)生、那個(gè)沉迷于數(shù)理化解題的少年、那個(gè)對看不到研究結(jié)果百般抗拒的青年，這也許是幼時(shí)隨父母四處輾轉(zhuǎn)、身邊滿是不確定的結(jié)果吧。

我不清楚。

正如我不清楚到底是誰錯(cuò)了。

孩子嗎？ta們是徹底的受害者呀。

父母嗎？ta們是因?yàn)閻垩健?/p>

但是“你的孩子，其實(shí)不是你的孩子，他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子。他們通過你來到這世界，卻非因你而來，他們在你身邊，卻并不屬于你?！保o(jì)伯倫）

既然我搞不懂，那我就是學(xué)不會(huì)了，學(xué)不會(huì)處理親密關(guān)系。我便沒必要再帶來一個(gè)孩子，讓他重復(fù)我的痛苦和煎熬。

不曾被好好疼愛，所以也不知道如何去愛人

你的孩子不是你的孩子讀后感(篇7)

當(dāng)我合上書時(shí)我不知道該怎樣形容我的感受，我的心口上像被壓上一塊沉重的石頭，堵得慌。平常我讀一本書可能會(huì)每天讀幾頁要花上一段時(shí)間才能讀完，但是這次是例外，一個(gè)又一個(gè)個(gè)故事讓我割舍不下，一個(gè)又一個(gè)的孩子讓我感到心疼，作者吳曉樂用她的親身經(jīng)歷揭開了一個(gè)又一個(gè)看起來很駭人但確是實(shí)實(shí)在在發(fā)生在我們身邊的故事，這些孩子可能是我們的親戚，我們的鄰居，可能是你可能是我。

第一個(gè)學(xué)生是眼睛仔，他是作者最不想回憶的一個(gè)學(xué)生，也是讓我印象最深的一個(gè)學(xué)生，他家境殷實(shí)，在別人看來他住在別墅里，每個(gè)月有用不盡的零用錢，爸爸媽媽似乎也非常愛他，但事實(shí)卻不是這樣，他的父親在大陸工作不?；丶遥瑓s通過他的母親控制他的學(xué)習(xí)，因?yàn)楦赣H的同事的孩子都上了好的大學(xué)，他的父親不想丟臉，而他的母親，一個(gè)家庭主婦，只能通過不斷壓迫自己的孩子才能引起丈夫的注意。眼鏡仔的標(biāo)志物就是一副厚厚的大眼鏡，是個(gè)看起來有些懦弱的孩子，因?yàn)橹灰缓煤脤W(xué)就會(huì)挨打，這是他媽媽給予每個(gè)家庭教師的特權(quán)，在這種環(huán)境下眼鏡仔變得非常會(huì)觀察別人的眼色，以至于學(xué)習(xí)成績一直沒有起色，而他的成績讓他不斷挨打。到這為止我認(rèn)為眼鏡仔的母親是個(gè)沒有“愛”的人，但是接下來的一件事卻讓我的想法發(fā)生了改變。有一天眼鏡仔的媽媽撿回了一窩小貓，她和眼鏡仔一起照顧他們，在這一刻他們才像一對真正的母子。然而這溫馨馬上就被打破了，因?yàn)檠劬ψ械目荚嚦煽兂鰜砹耍盍?，所以眼鏡仔的父親不回家了，眼鏡仔的母親把這些全部歸咎到了眼鏡仔的身上，一邊打他一邊抱著他哭。故事到這里就結(jié)束了，因?yàn)樽髡咿o職了，這么壓抑的環(huán)境讓作者無法再繼續(xù)教下去。我不知道眼鏡仔接下來會(huì)怎么樣，也許會(huì)一直這么惡性循環(huán)下去，直到眼鏡仔成績達(dá)到父親期望的那天。

還有一個(gè)讓我印象什么的孩子是陳小乖，他是一個(gè)非常聰明的孩子，和其他孩子不同的是別的孩子都是父母親自找家教，而他是自己找來的，并且不在家里輔導(dǎo)在星巴克輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)期間他不斷炫耀著自己的財(cái)富，努力營造出自己生活在一個(gè)非常舒適的家庭中，但是直到一個(gè)自稱是他母親的女人找來，我才發(fā)現(xiàn)，他的'家庭環(huán)境非常特殊，父母離婚并且都不想養(yǎng)育他，因?yàn)闀?huì)影響重組的家庭，而他也對融入新家庭非常抵觸，最后他也離開了，父母對他的態(tài)度讓他似乎也放棄了自己，成績一落千丈，也就不再請家教了。這么一個(gè)聰明的孩子就這么被毀掉了。要想讓孩子有好的成績，父母適度的關(guān)愛以及適宜學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。只有這樣才能讓孩子最大限度的發(fā)揮出自己的潛能。

其中有個(gè)比較特殊的例子就是茉莉，茉莉的人生可以說是由她的母親一手安排的，什么時(shí)候上學(xué)上什么學(xué)，什么時(shí)候結(jié)婚該嫁什么人，似乎都是規(guī)定好的，茉莉有著很好的頭腦，當(dāng)她考上大學(xué)后，她的導(dǎo)師非?？粗厮胱屗^續(xù)深造，但她的母親阻止了她，于是她嫁人了，生了孩子后她不想讓她的孩子重蹈覆轍，于是用不同的理念不同的方式來教育她的孩子，當(dāng)然這條路非常辛苦，沒有一個(gè)人理解她，我們不知道故事最后茉莉能不能突破重重困難培養(yǎng)她的孩子，但我希望她能，彌補(bǔ)自己的遺憾。

這本書里有各種各樣的孩子，有的確實(shí)是非常聰明，但這些孩子卻總在各種各樣問題各種各樣的環(huán)境下慢慢喪失了對學(xué)習(xí)的興趣，自己放棄了自己。還有一些孩子本身資質(zhì)中等，但卻被父母的壓力壓的喘不過氣，一句句“都是為了你好”，“考不上好大學(xué)能干什么”，把這些孩子壓抑的失去了自我，在書的最后也寫了關(guān)于作者自身的經(jīng)歷，看了讓人甚是唏噓，不論是哪里的孩子，多大的孩子，教育總是我們永遠(yuǎn)需要面對，卻總是充滿矛盾的一件事，尤其是在雙減政策實(shí)行的當(dāng)今，教育更是我們需要重視的問題。

這本書給了我很大的啟發(fā)與震撼，身為老師我希望每個(gè)孩子都可以快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。讀完這本書我也自己反思過自己有沒有給孩子們過大的壓力，我會(huì)認(rèn)真反思自己，努力給孩們創(chuàng)造一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們快樂學(xué)習(xí)快樂成長。

你的孩子不是你的孩子讀后感(篇8)

《你的孩子不是你的孩子》讀后感1000字！

書中寫了好多好多孩子在父母控制欲下的不良狀態(tài)，也描繪了父母的無奈和心酸。很多人，或者更多人，都會(huì)站在一個(gè)光明的位置，說要給孩子空間和溫暖的愛，讓他們自由又積極的好好長大。

可是，誰能來幫幫父母呢？

小朋友還沒出生的時(shí)候，絕大多數(shù)父母，都會(huì)懷著無限期待和美好的愿景，說自己要做一個(gè)溫柔，不亂發(fā)脾氣的，每天陪著親子閱讀，傍晚陪著小朋友去小區(qū)游樂園玩耍的好父母。

可小朋友出生后，日常的瑣碎對精力的消耗是無比巨大的，小朋友像一臺閃閃發(fā)亮的永動(dòng)機(jī)，精力十足，而父母，就像是一臺半舊不新的手機(jī)，努力跟著節(jié)奏，可是電量真的撐不住很久。

給小朋友讀繪本，自己讀到昏昏欲睡，被小朋友的一百萬個(gè)問題，問到啞口無言。在小公園玩耍的時(shí)候，小朋友上躥下跳不亦樂乎的滑滑梯，蕩秋千，大人則像一根根木樁子，立在邊上，百無聊賴的玩著手機(jī)。說是要一起玩耍，可難道要大人跟著一起在草坪上瘋跑嗎？

書中或是隱晦或是直白的說，父母要尊重孩子的獨(dú)立，放手去讓他們自己成長?？蛇@背后的代價(jià)，真的不是每個(gè)人都承擔(dān)的起的。

想要小朋友快樂的學(xué)習(xí)，然后有放松玩耍的時(shí)間，可是學(xué)?，F(xiàn)在的課業(yè)，分明就在告訴你，你必須要去做額外的練習(xí)，要去做更多反復(fù)的練習(xí)。如若不然，考試結(jié)果會(huì)狠狠地給你教訓(xùn)，老師會(huì)打電話給家長，說，你們家長要上心啊，要配合老師啊。言下之意，就是要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，更刻苦的學(xué)習(xí)！

試問哪個(gè)家長能夠直接對老師說，老師，我就想讓我孩子快樂學(xué)習(xí)，你別給他太大壓力。

這種話一出來，有很可想而知的結(jié)果，老師會(huì)在某種程度上放棄那個(gè)小孩，甚至不去管她，或是只在表面敷衍的管教。而現(xiàn)在的小學(xué)生，都是很會(huì)見風(fēng)使舵的，如果老師不喜歡某個(gè)孩子，全班同學(xué)會(huì)學(xué)著老師的樣子，去一起排擠那個(gè)孩子。這樣的后果，哪個(gè)家長能夠承擔(dān)的起。

舉個(gè)栗子，小朋友喜歡彈琴，不喜歡念傳統(tǒng)的科目。但這藝術(shù)生，樂器藝術(shù)生背后的金額，幾百萬甚至更多，不是每個(gè)家庭能承擔(dān)的起的。萬一，萬一，小朋友天賦有限，才藝學(xué)了個(gè)半吊子，傳統(tǒng)學(xué)業(yè)又跟不上，那小朋友的將來，是他自己在負(fù)責(zé)，父母看著他辛苦的工作，甚至苦難的生活，這種沉痛，是誰又能了解的？

父母，孩子，社會(huì)，以及問題，應(yīng)該是父母+孩子+社會(huì)VS問題，可現(xiàn)在父母VS孩子VS社會(huì)VS問題。

本該是一個(gè)戰(zhàn)線的，都在互相對抗。

如果說問題是一條惡龍，住在山洞里，抓了孩子，父母本來要拿著寶劍去屠龍的，可是，卻逐漸的變成了另外一種惡龍，心里知道對錯(cuò)，明白初心，可現(xiàn)實(shí)把他們逼得迫不得已脅從。

你的孩子不是你的孩子讀后感(篇9)

這樣壓抑的愛要來有何用？雍容華貴的外表下是千瘡百孔的傷害。小圓媽對一只貓貓都能給那么多愛和耐心，為什么就不能對自己的兒子多一點(diǎn)內(nèi)心的關(guān)懷？在在眼鏡仔的世界里只有不斷去努力要提高的成績和媽媽的期待以及去習(xí)慣給他帶來的一切壓力，反而看不到別的孩子擁有的好的生活，好的物質(zhì)帶來的快樂。久而久之或許還會(huì)走向極端吧，真悲涼。

父母的言行態(tài)度，隨時(shí)隨地都在影響小孩子的每一個(gè)動(dòng)作；而父母本身，可能也深受上一代父母的言行態(tài)度影響。當(dāng)父母是一個(gè)簡單的事情，但是當(dāng)好父母真是人生最難的開始，不需要通過任何考試，但是孩子的每一步都是對父母的極大考驗(yàn)。

父母給孩子的愛永遠(yuǎn)認(rèn)為是最多最無私的，可是很多時(shí)候都是孩子在將就父母啊，他們也許給父母的愛不比父母給孩子的少，只是人們都認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。

我們總認(rèn)為，懷胎十月，母愛的給予不僅理所當(dāng)然，且會(huì)永久地持續(xù)下去?？墒鞘聦?shí)呢，世界太多，人心太復(fù)雜。為了生活，為了一些說不清的東西，母親也可能會(huì)拋棄自己的孩子。

教育的存在，不是讓每個(gè)孩子都拿到很高的分?jǐn)?shù)，而是要讓每個(gè)孩子的天賦都能伸展到極限，并且尊重他最終的成果。小孩子是一種充滿惡意的生物，必須隨著年歲漸增，受到禮教的規(guī)訓(xùn)之后，才會(huì)學(xué)習(xí)收斂，或者懂得包裝自己的惡意。

最后，人無完人，父母當(dāng)然也沒有完美的父母。大多數(shù)孩子以后都會(huì)成為父母，只希望父母都能做最好榜樣。心系初見你的滿足和快樂，不干涉不控制。

《我要做個(gè)好孩子》的讀后感

讀過一本好書，內(nèi)心南美會(huì)有屬于自己的心得體會(huì)。在作品這本書當(dāng)中對于情節(jié)的描述相信感動(dòng)了很多人我們可以將讀完書后所獲得的收獲寫成一篇讀后感。希望我給你提供的這些讀后感模板可以幫助到你。請閱讀由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你編輯的《我要做個(gè)好孩子》的讀后感，歡迎你的品鑒！

《我要做個(gè)好孩子》的讀后感 篇1

《我要做個(gè)好孩子》是一本描寫真實(shí)生活的小說。它包含了許多生活的真、善、美等有曲折情趣的故事。它如同一盒巧克力：濃濃的、淡淡的、甜甜的、苦苦的，深深淺淺地糊在心頭。

這本書描述的的是主人公金鈴她周邊發(fā)生的種種有趣的故事。金鈴是一名即將畢業(yè)的小學(xué)生，長得挺胖的。但她有一顆善良寬厚的心。面對陌生的人她也能用極具感染力的熱情與并不是怎么好看卻善良真誠的笑容來跟他人交流。可這一點(diǎn)也正是他的媽媽——趙卉紫最頭疼的了：原因很簡單，就是因?yàn)榕氯绻疴徲錾蠅娜耍汀?/p>

學(xué)習(xí)上，語文金鈴如果遇到符合她胃口的作文題，那發(fā)揮的可謂是淋漓盡致，美妙絕倫。英語口齒挺標(biāo)準(zhǔn)，這讓英語老師大為所愛;可提到數(shù)學(xué)，金同學(xué)的算數(shù)能力可謂是驚世駭俗——可以算到她姥姥家。(額這點(diǎn)貌似跟我很像)

如果把金鈴一家比做一幅畫，那可能就是一幅抽象畫。各種色彩與溫馨融合一起，值得人們用不同的視角去觀察，去發(fā)現(xiàn)里面各種與眾不同的家庭瑣事。其實(shí)，這只是一個(gè)普普通通的家庭每天發(fā)生的普普通通的事。但它卻包含了世界上千千萬萬個(gè)家庭幸福融洽的情節(jié)與畫面。

與其說金鈴一家的幸福生活，金鈴在學(xué)校的豐富多姿的生活更耐人尋味。

金鈴的同桌是一個(gè)瘦瘦小小的男孩——尚海，她和金鈴，這兩個(gè)活寶可會(huì)耍小聰明了。有一次他們兩數(shù)學(xué)都考砸了，這可是孫語空大鬧天空——慌了神。結(jié)果他們竟把報(bào)刊上的笑話當(dāng)計(jì)謀，假冒家長簽了名。最后還是逃不過老師的法眼，回去面壁思過了。

除此之外，金鈴還有個(gè)死對頭——倪志偉。倪志偉人稱白臉曹操。這不僅是因?yàn)樗L得白，而且也想曹操那樣奸詐狡猾，撈了班上同學(xué)的不少油水。話說有一次，班上組織開六一聯(lián)歡會(huì)。倪同志出了個(gè)餿主意：排練豬八戒背媳婦，并讓金鈴當(dāng)豬八戒。金鈴氣的直跺腳。可金鈴也不是那么好欺負(fù)的，于是金鈴以牙還牙，把倪志偉平時(shí)的惡行全寫在作文上。老師看見作文并得以證實(shí)后大發(fā)雷霆，一氣之下撤掉了倪同學(xué)副班長一職。倪同學(xué)這幾天像貓見了耗子，膽怯怯的。

金鈴也在六一兒童節(jié)認(rèn)真表演豬八戒(媳婦：尚海飾)。萬萬沒想到電視臺突然來訪，把金鈴的表演轉(zhuǎn)播到電視，金鈴可風(fēng)光了一把，把倪志偉嫉妒的，恨不得一頭撞死。

除此之外金鈴也非常有愛心，她十分愛護(hù)小動(dòng)物：會(huì)為一只小鳥的死亡而哭泣，會(huì)為一只只小蠶的生命而頂著被挨罵的風(fēng)險(xiǎn)來飼養(yǎng)它們……

金鈴的身影我們在生活中處處可見，她的純真，她的善良也是我們這些孩子所具備的。金鈴的生活也許也很貌似我們的生活，是那么歡樂自在。感謝黃蓓佳阿姨為我們創(chuàng)作了這么好的一本書。讓我們看清楚自己是怎樣生活在一個(gè)多彩的世界，看清楚自己是怎樣一步一步成長的?！段乙鰝€(gè)好孩子》將伴隨著我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……

《我要做個(gè)好孩子》的讀后感 篇2

《我要做好孩子》是一部適合少年，家長和老師共同閱讀的長篇小說。

這本書主要講了一個(gè)小學(xué)六年級的學(xué)生金玲，她是一個(gè)學(xué)習(xí)成績中等，但機(jī)敏、善良、正直的女孩子。為了做一個(gè)讓所有人滿意的"好孩子"，她做了種種努力，并保留心中的那一份天真、純潔和家長、同學(xué)、老師作了許多"抗?fàn)?最后，她和同學(xué)們一起充滿信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場。

我用幾天的時(shí)間把《我要做好孩子》給看完了，這本書的主題是"好孩子"好孩子是家長、老師都喜歡的。金玲認(rèn)為好孩子就像胡梅，劉婭如她們一樣：學(xué)習(xí)好、很聰明。而金玲感覺自己根本算不上一個(gè)好孩子，因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)不好，甚至連媽媽都說過："如果我能選孩子，我就選樓上的峰"

不過我認(rèn)為金玲是一個(gè)好孩子，雖然她學(xué)習(xí)成績很一般，但是她的行為、品德都值得我去學(xué)習(xí)。她誠實(shí)守信，有愛心，她助人為樂，機(jī)敏，正直，純潔。金玲幫助小女孩子幸幸，答應(yīng)孫奶奶不把輔導(dǎo)的'事情說出去，用巧妙的辦法回?fù)袅思馑峥瘫〉哪咧緜サ?。而且金玲作文寫的也很好?/p>

這本小說藝術(shù)地展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校家庭生活。小說情節(jié)豐富生動(dòng)，情感真切，語言流暢，富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者思考和啟迪。

《我要做個(gè)好孩子》的讀后感 篇3

今年的暑假里，因?yàn)椤段乙鰝€(gè)好孩子》我便認(rèn)識了金玲。金玲是一個(gè)十二歲的女孩，她活潑、天真善良、可愛，是一個(gè)討人喜愛的女孩。

書中的主人公從小就胖嘟嘟的，這招來了鄰居與親朋好友的喜愛。就連路人也忍不住摸一把她的小臉蛋。在學(xué)習(xí)上父母一直幫助她，希望她有所提高學(xué)習(xí)成績，為此操了不少心。

關(guān)于她的學(xué)習(xí)是這樣的：語文成績還可以，難度較高的題她總是出奇制勝，可總也會(huì)寫錯(cuò)別字。數(shù)學(xué)是她最討厭的課程，計(jì)算題十三道準(zhǔn)錯(cuò)七道。英語只能說是馬馬虎虎，成績在班里雖不是名列前茅，但她很自信，為此，我很佩服她。

她同我們一樣，被父母關(guān)愛和呵護(hù)著，她同我們一樣經(jīng)歷著這個(gè)年齡不能承受的故事，卻不知該如何傾訴，她同我們一樣……但是，她正視了自己缺點(diǎn)，從小事中改正自己，還通過了自己努力取得了成功。在此我也要下定決心，向這位同齡人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她努力、認(rèn)真、執(zhí)著；學(xué)習(xí)她勝不驕敗不餒的學(xué)習(xí)精神。

我以后也要做一個(gè)善良、正直、勇敢、助人，積極向上品德優(yōu)良的好孩子！

「必備」我要做個(gè)好孩子讀后感

讀書而不回想，猶如食物而不消化。閱讀作品后，我被作者描繪書寫的情景吸引，印象深刻，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，還是決定記錄下來，當(dāng)你看到此文，即表明你在尋找作品讀后感吧！編輯特地為大家精心收集和整理了“我要做個(gè)好孩子讀后感”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

我要做個(gè)好孩子讀后感 篇1

小朋友，你們的十歲成長禮收到過哪些珍貴的禮物呢？讓我猜猜，也許是一輛遙控汽車；也許是一個(gè)漂亮的芭比娃娃；也許是一套有趣的拼裝。那么，你們知道我十歲成長禮收到的最珍貴的禮物是什么嗎？那就是學(xué)校送給我們每人一本特別好看的書——《我要做好孩子》。你們有看過這本書嗎？如果沒有，那么下面就讓我慢慢講給你們聽吧。

這本書主要講了一個(gè)名叫金鈴的六年級小女孩。她走路老是磨磨蹭蹭，而且總是丟三落四。她喜歡寫作，尤其擅長想象類，因?yàn)樗矚g幻想了，但是錯(cuò)別字特別多。她數(shù)學(xué)很差勁，特別是計(jì)算老是出錯(cuò)?？傮w看，她在班上成績中不溜煙兒。她想要考上重點(diǎn)初中，真是一難事。她媽媽為了讓她考上重點(diǎn)初中，想盡了各種辦法。金鈴是個(gè)很努力，很重感情的小孩?？伤憛拫寢屇盟蛣e人做比較，討厭考試。幸運(yùn)的是，她遇到了幾個(gè)在她生命中對她很重要的人。有對她溫柔愛護(hù)的王老師，有對她無私幫助的孫奶奶，有嚴(yán)格要求她的邢老師，還有不斷鼓勵(lì)她的爸爸和愛她的媽媽。通過一條系列曲折的努力，最后她和同學(xué)們信心滿滿地走進(jìn)了升學(xué)的考場！

這本書有一個(gè)情節(jié)讓我回味無窮，那就是媽媽要金鈴減肥。金鈴的媽媽聽同事說肥胖會(huì)影響智力，她馬上想到自己的女兒才六年級就50公斤了，真的是太胖了。于是她趕緊去買了三盒減肥藥讓金鈴吃。金鈴實(shí)在不想吃，因?yàn)闇p肥藥里面有一種說不出的鐵銹味，但是在媽媽的逼迫下，她不得不吃。為了配合金鈴減肥，家中每餐也堅(jiān)持吃一樣素菜。而幾天后，金鈴就暈倒在了體育場旁。金鈴的媽媽后悔不已，再也不給金鈴吃減肥藥了。

看到這里，我好同情主人公金鈴。我的媽媽曾聽說蛋黃對我近視眼有好處，也每天早上逼著我吃一個(gè)蛋黃，直到有一天我把蛋黃強(qiáng)行吞下去不久便把早餐全部都吐了出。媽媽這才自責(zé)地停止了這個(gè)行為。其實(shí)我也知道媽媽是對我好，可是，有時(shí)候我也希望大人多尊重我們小孩的某些愛好。

看了《我要做好孩子》這本書，我收獲很大。我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷很多事情，但是不論怎樣，都要信心滿滿地走向明天，做一個(gè)爸爸媽媽的好孩子！

我要做個(gè)好孩子讀后感 篇2

《我要做個(gè)好孩子》里的主人公叫金鈴，她善良、可愛，天生就有一些當(dāng)小母親的責(zé)任感。她母親趙卉紫認(rèn)為，考上重點(diǎn)中學(xué)才能考上重點(diǎn)大學(xué)，考上重點(diǎn)大學(xué)才能找到一份好的工作，認(rèn)為考上好學(xué)校，才是家長教育孩子成功的標(biāo)志。她的父親金亦鳴卻認(rèn)為自己的女孩不會(huì)比別人差哪去，對她充滿信心。

在《我要做個(gè)好孩子》中，我最喜歡的是：好孩子、壞孩子里面說的，邢老師在六年級畢業(yè)班上，開展了一個(gè)“強(qiáng)化班”，可因?yàn)榻疴徴f漏了嘴，于是一傳十、十傳百，邢老師的“強(qiáng)化班”就人滿了，老師的小屋容不下，只好搬到了張靈靈家里，期間因?yàn)楹?、劉婭如在張靈靈家扔墊子，于胖兒說是金鈴與尚海扔的，于是金鈴先把誤會(huì)吃進(jìn)肚子，再吐出來，我特別欣賞金鈴的這種冷靜與嫻熟。

《我要做個(gè)好孩子》書中里面有和我相似的同學(xué)，所寫的內(nèi)容就好像是我們?nèi)粘５募彝?、生活、學(xué)習(xí)一樣。在書的后封面，本書的作者黃蓓佳寫到，這本書就像是記錄了她與女兒一家子的生活。我喜歡《我要做個(gè)好孩子》這本貼近生活的書。

我要做個(gè)好孩子讀后感 篇3

在暑假里我讀了一本黃蓓佳寫的我要做個(gè)好孩子這本書。里面的主人公是金鈴，雖然她的學(xué)習(xí)一般，但是她善良，友愛，還很愛護(hù)小動(dòng)物，我奶奶還說長得胖很好，很有力氣。

里面有一事情，讓我非常覺得感人。"邢老師病得很奇怪，好好的一個(gè)人，本坐在辦公室里改作本的，忽然間天旋地轉(zhuǎn)，人跟著咕咚一聲跌倒在地上，把額角都磕破了一塊。"這一段讓我覺得刑老師摔得不輕。這一段我覺得金鈴很關(guān)心老師，很重感情。"可刑老師一病，幾天沒在教室里露面，金鈴心里還是很想她。況且刑老師是為了他們班級累病了的，金鈴總覺得自己也有一份責(zé)任，心里不是滋味。"我覺得這段金鈴是個(gè)好孩子，因?yàn)樗P(guān)心老師。"中無老虎，猴子稱霸王。這一下六年級一班的學(xué)生可算是逮著機(jī)會(huì)了。好學(xué)生還能管得住自己，調(diào)皮的孩子簡直快活得不知道本人名字怎么寫的。"這一段我覺得就很像我們班，老師不在，我們就大聲說話，老師一進(jìn)我們就鴉雀無聲。如果讓我說怎么做好孩子，我就會(huì)像金鈴一樣去做好孩子，選擇金鈴好的方面去學(xué)習(xí)，做一個(gè)正直的好孩子。

我要做個(gè)好孩子讀后感 篇4

最近我看了書，叫《我要做個(gè)好孩子》。

這本小說的公——金玲，是胖乎乎的。她學(xué)習(xí)中等，但機(jī)敏，善良，正直還很有愛心，在老師生病時(shí)，她送去鮮花老師；當(dāng)朋友尚海被別人欺負(fù)時(shí)，她見義勇為；當(dāng)她看見小鳥被頑皮的孩子弄死時(shí)，非常傷心，寫下了《我真想為你造森林》，要愛護(hù)小動(dòng)物的心愿。做讓家長、老師滿意的“好孩子”，她自已在作努力。她很為她擔(dān)心，金玲能考理想的好中學(xué)，找了原因和對付的辦法，還了減肥。

讀了這本書，我跟文中的公金鈴真是太像了，有點(diǎn)胖，圓圓的臉；老是粗心大意，喜歡把既與成即，在和“再”分不清，的、地、得不分等等，不過她善良、有愛心、寬容、大度等優(yōu)點(diǎn)，讓我覺察的之處，也讓我懂做人要善良、寬容，有更多的朋友，也讓我了衡量人是好孩子，只看她的學(xué)習(xí)。好孩子不要好，但要心靈好，思想品德好，這才是真正的好孩子。小朋友只要努力、都能好孩子的。

書中的“減肥事件”了的良苦，我平常也會(huì)叫我減肥，不過她叫我吃減肥藥，總會(huì)在每日三餐中地重復(fù)著少吃多運(yùn)動(dòng)之類的話，我總會(huì)不服氣地跟我媽頂嘴，平常我媽給我做練習(xí)卷時(shí)，我總會(huì)心不甘情不愿的，能偷懶一會(huì)兒是一會(huì)兒，讀了這本書后我體會(huì)到的愛和期望。

我會(huì)努力的，里我想大聲說：“我要做個(gè)好孩子！”

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