[收藏]最新小學音樂教案模板范文2500字通用

小學音樂教案。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編陸續(xù)為大家整理了[收藏]最新小學音樂教案模板范文2500字通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。

最新小學音樂教案模板范文(篇1)

教材內容：人音版小學音樂第五冊第八課《四季的歌》之《捉迷藏》

教材分析：

歌曲《捉迷藏》是一首曲調規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動，很有童趣，也表現兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。

本課是溶歌曲、律動、表演、創(chuàng)編為一體的較為全面的中年級綜合課，在本年級段中有承前啟后的作用。

教學目標：

1、通過游戲、情境表演等活動，激發(fā)學生對歌曲的情感，沉浸在歌曲的演唱、表現中。

2、通過多種形式的體驗，增強三拍子歌曲的演唱能力。

教學重點：能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。

教學難點：附點八分音符的掌握

教學過程：

一、感受三拍子的強弱

歌曲《小白船》導入

跟老師一起動一動。這首小白船好聽嗎？它是幾拍子的？

三拍子的強弱規(guī)律怎么拍？

現在徐老師再給你們聽一段三拍子的音樂。跟剛才的小白船一樣的優(yōu)美舒展嗎？（放捉迷藏伴奏）對了，這是一首歡快的3拍子音樂

下面我們來合作為音樂伴奏，徐老師用碰鈴打強拍，你們拍手打弱拍。行嗎？先試試看

誰來當小老師？

你還能用雙響筒把弱拍拍出來嗎？徐老師教你個辦法能整齊的拍？可以先空一拍，誰還愿意上來。我們來試試看。

二、感受樂曲旋律的起伏和3拍的連音

1、這一段音樂就是歌曲《捉迷藏》。它給你帶來什么感受？（輕松、愉快）

2、跟著老師用動作來感受一下音樂的起伏。

3、音樂什么地方給你一種拖長的感覺？在哪里？你能用這個延長的動作把它表示出來嗎？（就做長音）

4、你感覺到歌曲中哪一句旋律最高？它有什么變化？起伏真大呀，兩句高，然后到最低音5

5、讓我們再來感受一次。

6、用lu來唱一唱，師彈琴伴奏

三、節(jié)奏游戲

1、在這段音樂中，有一種節(jié)奏很好聽，出現的次數也最多，你覺得是這些節(jié)奏中的哪一種？

a）對，就是這個節(jié)奏，跟我念一念。這是個附點節(jié)奏

b）我們用這個好聽的節(jié)奏來造個句子，老師先來（沙沙沙沙）位置高，要有3拍子的感覺

c）老師再來和你們玩?zhèn)€游戲，反義詞造句接龍，比方我說：長的很長，你們回答：短的很短（高，大，瘦，黑，冷、遠）可以有力度變化

d）請同學們看，在這首歌里藏了很多這樣的附點節(jié)奏，請你們一邊聽一邊用手點出來，老師和你們一起做

歌曲學唱

1．初聽歌曲

1）提問：

歌曲里唱的是什么游戲？（春夏秋冬四個娃娃捉迷藏）

她們是怎么捉迷藏的？

她們在捉迷藏時的心情是怎樣的？（輕松、愉快、竊喜）

3．學唱歌曲、歌曲處理。

我們來唱一唱。（跟琴兩遍）

歌曲共有4個樂句，我們把每一句的最后一個字念出來：耍、他、下、褂。都是啊口音，把小嘴巴豎起來唱，老師唱前面的，你們唱最后一個字，我來聽聽看

這首歌聽起來是那么輕松、活潑，但老師還發(fā)現有一個地方有些激動，你知道在哪里嗎？

為什么你感覺到這里比較激動呢？（音高了）我們該怎么唱？力度可以強些

激動之后，又變得怎樣了？（音低了）而且鉆入谷堆堆，縮進棉褂褂是種什么感覺？（竊喜、有趣）

你們能把它唱好嗎？再來唱一遍

看著老師的指揮來唱

五、音樂游戲

1）唱得真棒，你們想不想來做“捉迷藏”的游戲啊？選擇一個最喜歡的季節(jié)，當歌曲唱到這個季節(jié)的時候馬上蹲下藏好了，也可以加動作來表示，徐老師先示范一下，我最喜歡春天，春天藏在花叢中我就蹲下。明白了嗎？

2）藏的真好，還想來嗎？

二、結束部分

唱四季的歌還有很多，比如：小雨沙沙，柳樹姑娘，秋天多么美等等。課后同學們可以找一找有關四季的歌曲，聽一聽，唱一唱。老師今天帶了大家最熟悉的《春天在哪里》送給你們。

最新小學音樂教案模板范文(篇2)

教學目標：

1、通過學習學生能用優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲《山谷靜悄悄》。

2、通過演唱感受音樂與自然的主題，讓學生在音樂的感悟下，去發(fā)現大自然的奧秘，提高環(huán)保意識。

3、感受強弱記號，并能用不同力度演唱歌曲來表現音樂形象。

教學重難點：

1、歌曲中強弱記號的感受和運用。

2、在演唱歌曲中，啟迪學生豐富的想象力，增強對歌曲的理解與表現，感受大自然美麗的景色。

教學準備：

多媒體課件、鋼琴

教學過程：

一、組織教學

師：同學們，歡迎進入音樂課堂，今天老師想用一種新的音樂方式與大家進行問好，你們能模仿老師跟老師問好嗎？來聽聽老師的問好聲

4/40同學—/—0你好0//

師：你們來試試看，注意空拍的地方把手向外翻

4/40老師—/—0你好0//

生練習，師生相互問好

二、新課教學

1、導入

師：今天老師要帶你們走進一座美麗的大山谷，大山谷里有只叫淘淘的小兔子被欺負了，我們一起來幫他看看到底是誰欺負他了

生：回聲

師：真聰明，那么回聲有什么特點呀？

生：重復了很多次，聲音慢慢變輕了

師：對，回聲是把前面的聲音重復多次，并且一次比一次輕，聲音慢慢變輕了，力度慢慢變弱了，在音樂中這就是漸弱的表現

師：好，那現在讓我們一起走進大山谷，你們來做一次回聲（師生合作回聲喊“喂，你好”）

2、歌曲教學

（1）學習第一樂段

師：山谷里的回聲如此有趣，山里的歌聲更是美妙，我們一起來聽聽看今天我們走進的山谷是怎么樣的？歌曲給你們帶來了怎樣的感受？請同學們伸出你們的手指與老師一起邊聽邊劃劃旋律線（播放歌曲范唱，教師在黑板上畫旋律線，請學生回答感受）

生：活潑、歡快、優(yōu)美、柔和、寧靜又有點激動

師：說得真好！那我們今天走進的山谷是怎么樣的？今天的山谷是靜悄悄的

師：靜悄悄的山谷給我們帶來了美妙的歌聲，同時還在歌聲里給我們帶來了三個問題，什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？是哪些神秘的東西呢？發(fā)揮你們的想象力，能說說看自己認為什么在飄，什么在閃耀，什么在奔跑嗎？（請學生回答）

師：同學們的想象力可真豐富，說了這么多，讓我們再來仔細聽聽歌曲里什么在飄飄，什么在閃耀，什么在奔跑，看跟你們想的一樣不一樣（聽教師范唱，請學生回答，學生說出歌詞，教師范唱單句）

師：剛剛老師在唱的時候加了些動作，你們能不能跟著音樂做做看，輕輕哼唱歌曲并且加上動作（播放范唱）

師：靜悄悄的山谷加上同學們的動作更加美麗了，但老師希望能熱鬧一點，我們來給這句加上手鼓試一下（生跟教師練習，師請一位同學來用手鼓伴奏）

師：好，那下面我們一起來合作一下，老師唱黑色字部分，你們唱紅色字部分，手鼓伴奏的同學繼續(xù)在唱紅色句的時候為我們伴奏（師生合作，如有唱不完整，教師及時糾正）

師：好，同學們學唱得真快，那下面我們一起來完整唱一唱山谷里的風景，注意山谷里特有的聲音特點，輕輕的，立起來的，手鼓的同學還是繼續(xù)伴奏，老師與你們一起來邊做動作邊唱（播放伴奏，完整唱）

（2）學習第二樂段

師：同學們把山谷的美景唱得特別動人，但是山谷里還有更美麗的聲音，誰在把鼓敲，你們來聽一聽（播放范唱）

生：地質隊叔叔的小鐵錘

師：對，沒錯，就是它們，小鐵錘的聲音是山谷里最動聽的，地質隊叔叔翻山越嶺，經歷重重困難，在祖國遼闊的土地上進行探測，到深山里開采礦石資源為祖國建設添磚加瓦，他們的精神他們的美德才是山谷里最美麗的風景線，那讓我們一起來感受地質隊叔叔工作的快樂吧（學唱最后句前面部分）

師：下面我們跟著伴奏把前面會唱的部分唱一唱，老師來把小鐵錘的聲音加上來（播放伴奏，生唱前面，師唱叮咚）

師：那我們一起把小鐵錘的聲音學下，伸出你們的手當作三角鐵，敲空拍的地方（師敲學生練習一次，請學生敲，師伴奏）

4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0//

三角鐵XXXXXXX

師：地質隊叔叔往深山里走，越走越遠，那小鐵錘的聲音會怎么樣？聲音從近到遠，力度上的變化怎么樣？我們剛剛學過了的

生：漸弱，越來越輕

師：真是個喜歡思考的孩子，力度上變化越來越弱，從弱到很弱漸弱的過程，所以最后一個叮咚是所有叮咚中最輕的一個音，我們加上三角鐵再一起來唱一唱小鐵錘有彈跳力，又逐漸漸弱的過程（師伴奏，生演唱）

師：大家學得真認真，那請你們跟著伴奏來完整唱一次歌曲第二樂段（播放伴奏，生演唱）

（3）兩個樂段一起唱

師：加上地質隊叔叔小鐵錘的聲音我們的山谷更加熱鬧了，那讓我們一起加入到山谷中來，完整感受山谷的美妙景色，體會了地質隊叔叔工作的快樂，注意用山谷特有的聲音來演唱，剛才兩位伴奏的同學繼續(xù)在需要的時候為我們伴奏，其他同學跟著老師做動作（播放伴奏，師生表演唱）

四、課堂小結

師：歌曲山谷里靜悄悄的意境，更好地襯托出地質工作者，在深山谷中不辭辛勞地默默工作，為人類造福，大自然賦予我們這樣美好的自然景色，給予我們美的享受，那么我們應該用什么來回報？對于我們的地球，對于我們的家園，甚至對于我們的學校，大家都可以說說看

師：說得真好，看來大家都感悟很深，同學們在這個美麗的山谷里學會并能歌伴舞演唱這首動聽的歌曲，美麗的大自然需要我們的保護愛心才會更加的美麗，讓我們與美麗的山谷說再見！同學們，再見！

最新小學音樂教案模板范文(篇3)

一、教材分析：

《茉莉花》屬于小調類民歌，是單樂段的歌曲，是一首深受全國人民喜愛的民間小調，它清麗、柔婉，是進行民族民間音樂欣賞的好教材；這首膾炙人口的江蘇民歌，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的喜愛，因此它也是進行愛國主義教育的好題材。

二、教學目標：

認知：欣賞不同地方、不同表現形式的《茉莉花》，了解其在世界音樂中的地位。 情感：通過學習《茉莉花》使學生了解和喜愛我國的民族音樂文化。 能力：

1、能用純真甜美的聲音有表情的演唱《茉莉花》；

2、認識附點音符及其實值，并能正確的演唱。

三、教學重點：

培養(yǎng)學生有感情的歌唱江蘇民歌《茉莉花》，并且體驗欣賞不同演唱風格，不同演奏形式的《茉莉花》。

四、教學難點：

“節(jié)奏是音樂的骨骼”按節(jié)奏準確演唱歌曲；認識附點音符及其實值，并能正確的演唱。

五、教學方法：

用聽唱法學唱歌曲，運用多媒體演示、實物的演示并以講授談話為輔助欣賞歌曲。

六、教學過程：

看花——情景導入：

師：在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽嗎？

1、學生欣賞（播放2004奧運會閉幕式錄像片斷） 師：你們聽出來是什么歌嗎？ 生：茉莉花

2、談談感想

師：在這舉世矚目的時刻，編導為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。 （生暢談）

師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國的人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心。endrikfelipe.com

聞花——創(chuàng)設情境

師：同學們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€驚喜，你們看：（多媒體展示江南風景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的《茉莉花》）師在教室灑上茉莉花清新劑。

師：同學們，此時此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受） 唱花--學唱歌曲《茉莉花》，學生練習呼吸及歌唱

師：是啊，我們仿佛進入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！

（師引導學生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）

3、演唱歌曲及歌曲處理

①指導學生用柔美的聲音演唱歌詞

師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞你們一定唱得更美。 ②解決歌唱難點

師：美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手。

“讓我來將你摘下，送給別人家?！甭牭竭@句的時候你有什么感想呢？

（生談感受）引導學生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句。

③學習音樂知識：附點音符(利用多媒體輔助教學) a、拍、讀課后新的節(jié)奏型，要求學生口讀、手拍、腳踏，在讀拍好后可以為節(jié)奏型創(chuàng)編句子或帶進歌詞練習。

b、c、利用電腦展示，認識附點音符及其實值。 找出樂譜中的附點音符進行練習。

④表現相同的第一樂句和第二樂句，引導學生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強，更加深情的贊美。之后，隨伴奏有感情地渲唱歌曲。

賞花--音樂欣賞

1、欣賞不同風格的《茉莉花》。

引導學生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。

師：自古以來，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（多媒體出示兩首茉莉花的歌譜及音樂）

師生總結：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美 ；河北的《茉莉花》豪放、歡快。

師：是??！一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨特的魅力，我們以后要多學習，把我們民族音樂繼續(xù)發(fā)揚下去。

2、欣賞不同表現形式的茉莉花，開闊學生的音樂視野。 ①學生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》

師：《茉莉花》是一首譽滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來欣賞這精彩的一幕吧！（多媒體出示演唱錄像）.說說自己的感受（驕傲、自豪）； 說說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同。

②聽賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲——《茉莉花》；

師：除了演唱歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經過改編，茉莉花的曲調變得更加優(yōu)美、動聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。（播放音樂）

師：這么多不同的表現形式，哪一種表現的茉莉花更能打動你的心呢？ （生交流、討論） 品花——喝花茶說用途

師：同學們，我們聽了這么多的茉莉花音樂，你們知道茉莉花還有什么用途嗎？今天老師準備了清香的茉莉花茶，讓我們一起來品嘗品嘗吧。

在茉莉花的音樂伴奏下讓學生品嘗茉莉花茶，并通過圖片向學生介紹茉莉花在生活中的其他用途，讓他們進一步體會茉莉的魅力。

師：茉莉花不僅可以喝，它的花還可提取作為茉莉花油，連葉和根都有藥用價值呢。

本課小結，師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術瑰寶，更是世界的藝術瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。最后讓學生再次唱起歌曲結束本節(jié)課。

教學反思

我國是一個多民族且歷史悠久的文明古國，在幾千年的歷史長河中，我國各族人民通過生活實踐創(chuàng)造了極其豐富的、具有我國特色的民族音樂，它體現了中華民族的氣質和精神,是我國古老文化中的一顆璀璨奪目的明珠，也是世界音樂寶庫中的一朵奇葩。由于民族音樂文化長期根值于人民生活的土壤之中，為人民所喜愛，所以，重視民族民間音樂，就是尊重本民族人民音樂欣賞習慣的連續(xù)性，運用優(yōu)秀的民族民間音樂實施美育，就可以極大提高這種教育的感染力、可行性和深刻性。通過學習中華民族音樂，學生將會了解和熱愛祖國的音樂文化，強化愛國主義情懷。

《茉莉花》是一首流行于全國的人們喜聽愛唱的民間小調是我國民歌中最艷麗的一朵奇葩。她以其委婉流暢、細膩優(yōu)美而深入人心，不僅成為江南民歌的代表，而且早已走出國門，深受外國人喜愛，因而成為中華民族音樂文化的代表之一。所以，我選擇了《茉莉花》這首中國民歌的杰出代表，嘗試在音樂課堂中融入民族元素，引導學生更好地感受民族藝術的獨特魅力。

1、貫徹新課程標準精神

作為音樂教師，首先應該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美能力。使學生對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，才能對音樂有更深一步的了解，使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。音樂教育家柯達伊也曾說：“民歌是民族的產物，它的創(chuàng)造永遠都不會達到止境，在它的任何階段中，它總同時寄托在很多形式里?！眰€人也非常喜歡中國的民歌，因為它們短小精悍，易于傳唱、記憶，具有鮮明的民族特征和地方特色。

2、通過音樂提高學生的愛國意識

本課的導入引用的視頻是2004年雅典奧運會閉幕式上一個手提紅燈籠的小女孩在全世界億萬觀眾面前，唱響了>這首歌曲， 那清新優(yōu)美的曲調，是全世界華人的驕傲，也必定會引起學生的共鳴。重現這激動人心的一剎那，可以引發(fā)學生的民族自豪感，增強學生的愛國意識.在這舉世矚目的時刻，編導為什么會選擇這樣一首民歌，問題的設置引起了學生的思考，激發(fā)他們進一步探究的心理。這樣的情境導入必定會吸引他們興趣盎然地投入到新課的學習中去。

3、以音樂要素為中心的音樂知識學習

演唱歌曲是教學內容的第二部分，為了讓學生用細膩的聲音演唱《茉莉花》，我利用幻燈片展示了江南美麗的景色，（小橋、流水、茉莉、花香）配上優(yōu)美動聽的《茉莉花》音樂，再悄悄灑上茉莉花的空氣清新劑，讓學仿佛置身于江南的美麗景色之中，在音樂中學會深吸氣，慢呼氣，跟著鋼琴伴奏輕輕哼唱歌曲旋律，在茉莉芳香中用甜美柔和的聲音學唱歌曲。由此，一個由教師引導、學生獨立進行的識譜視唱過程得以實現，注重將音樂學習的基本方法教給學生，讓學生擁有日后獨立學習音樂的能力。

4、通過歌曲的欣賞培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)

從學情上看，學生對《茉莉花》已相當熟悉，這樣的旋律對于四年級的孩子來說是比較容易的，所以我不想在歌曲學唱上多花時間，而是挖掘歌曲的豐富內涵，通過歌曲處理，更好地表現歌曲，感受歌曲。所以教學內容的第二部分，我利用多媒體向學生展示流行最廣的江蘇和河北的茉莉花的音樂和歌譜，讓學生跟著音樂，看著樂譜小聲哼唱，通過欣賞，比較兩者的不同風格，總結出：江蘇民歌委婉秀美，河北民歌豪放歡快。之后我再用多媒體展示不同表現形式的《茉莉花》如：二胡演奏的茉莉花，女子十二坊演奏的茉莉花，民族歌唱家宋祖英在維也納金色大廳演唱的茉莉花，歌劇《圖蘭朵》中法文演唱的茉莉花等，讓學生談談自己的欣賞感受，更加增強了學生對茉莉花的喜愛和一種民族自豪感。 通過欣賞這些藝術作品，加深學生對《茉莉花》及民歌特點的認識，從中感受美、發(fā)現美、創(chuàng)造美。通過聽辨、比較，找出它們的異同點，進行總結歸納，引導學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。經過比較學生發(fā)現三首《茉莉花》，節(jié)奏有的寬松，有的緊密，情緒有的清新優(yōu)美、有的豪爽熱情、有的剛直爽朗，特別是東北版的，襯詞和拖腔的加入，更增添了幾分風趣和幽默。這樣的設計，引導學生將聽賞不僅僅停留在表面，而去挖掘它們的內涵和聯系。

5、以音樂要素為中心的知識擴展

在課的最后，我用歌曲茉莉花作為背景音樂讓孩子們在音樂中品嘗茉莉花茶，并談談感受，再利用我在網絡上收集的一些圖片學生介紹茉莉花在生活中的一些用途，讓學生進一步體會茉莉的淡雅清香。

本節(jié)課的教學，我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線，在學生已有的知識水準上，通過聽、說、唱、演等藝術表現手法讓學生在音樂活動的過程中感受美、表現美、創(chuàng)造美。學生在活動中積極主動。以多媒體課件作為輔助手段，讓學生在視覺與共同感觀中感受藝術的魅力。

最新小學音樂教案模板范文(篇4)

教學目標：

（1）、了解《茉莉花》的民歌風格，了解音樂的不同表現形式。

（2）、通過比較不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音樂特色

（3）、通過學習《茉莉花》使學生了解和喜愛我國的民族音樂文化

（4）、能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》

（5）、能自主創(chuàng)造，

用演奏、演唱、朗誦等形式表現《茉莉花》

教學要求

要求學生以演唱、演奏、舞蹈、朗誦等不同的形式自由發(fā)揮。

教學重點

有感情的演唱歌曲。

教學難點

能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》

教學過程

一、情景導入：

1、學生欣賞范唱《茉莉花》

師提問：這首樂曲在哪聽過，（學生暢所欲言在什么地方聽過）

生：電視上、2008奧運會上。

師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國的人民。

二、學唱歌曲《茉莉花》

1、創(chuàng)設情境

師：同學們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€驚喜，你們看：（CAI展示江南風景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的《茉莉花》。

師：同學們，聽完這首曲子你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受）

2、學生練習呼吸及歌唱

引導學生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律。

3、演唱歌曲及歌曲處理

①指導學生用柔美的聲音模唱歌詞。

②教師及時糾正錯誤。

③跟伴奏模唱全曲。

④解決歌唱難點

師：美麗的茉莉花實在是迷人啊﹗你們有什么感想呢？

生：談感受（引導學生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句）

⑤引導學生用贊美的情緒唱，第一樂句和第二樂句，第一樂句、第二樂句的力度加強，更加深情的贊美。）

⑥隨范唱有感情地演唱歌曲。

三、音樂欣賞

1、欣賞不同風格的《茉莉花》。

聆聽江蘇、河北兩首《茉莉花》的不同演唱風格。

師生總結：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美

河北的《茉莉花》豪放、歡快

師：是?。∫环剿琉B(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨特的魅力，我們以后要多學習，把我們民族音樂繼續(xù)發(fā)揚下去。

2、欣賞不同表現形式的茉莉花，開闊學生的音樂視野。

師：欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》。

①說說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同。

②聽一聽用法文演唱的茉莉花，學生談感受。

③聽賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲——《茉莉花》；

師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，這么多不同的表現形式，哪一種表現的茉莉花更能打動你的心呢？

（生交流、討論）

四、創(chuàng)造性表現

師：我知道同學們都有很多藝術才華，今天我們就請大家盡情施展自己的藝術本領，把《茉莉花》用你們自己的方式表現出來。

（學生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現茉莉花）

五、小結

今天，我們學習了歌曲《茉莉花》并且還聆聽了不同形式的演唱風格，茉莉花不僅是中國的藝術瑰寶，更是世界的藝術瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。

最新小學音樂教案模板范文(篇5)

學情分析：

1、學生能夠在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，初步辨別節(jié)拍的不同

2、能夠多用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參加齊唱、合唱

教學內容：

1、欣賞歌曲《游擊隊歌》

2、學唱歌曲《致音樂》

3、學唱歌曲《游擊隊歌》

4、欣賞樂曲《牧童短笛》

教材分析：

在本單元藝術家的故事里，分別介紹中外美術家和音樂家東山魁夷、舒伯特、張大千、賀綠汀，他們的藝術道路和人生追求為人們展示了創(chuàng)新，執(zhí)著的精神，是我們藝術學習的光輝榜樣。

教學目標：

1、從不同的角度和層面介紹了四位著名藝術家的故事，從而引導學生在欣賞、感受、歌唱、繪畫表演活動中體驗藝術的精髓感悟藝術家的精神。

2、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術人生，體會其作品的魅力。

3、欣賞音樂家賀綠汀的其他音樂作品和他的故事。了解音樂家賀綠汀的生平與創(chuàng)作，感受音樂家的品格和用藝術報效祖國的經歷。

教學重點：

1、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術人生，體會其作品的魅力，學習歌曲《致音樂》，基本能感受和表現歌曲的情緒。

2、欣賞感受賀綠汀的音樂作品，能夠哼唱出把部分《牧童短笛》。

教學難點：

1、《致音樂》的節(jié)奏比較復雜，附點節(jié)奏比較多，音高和音準要注意

2、《游擊隊歌》中的節(jié)奏比較復雜，十六分音符多，是歌曲的節(jié)奏很密。

教時安排：

五課時

第七單元 第一課時

授課時間：

六（1）、（2）、（3）、（4） 5/9~5/11

教學準備：

1、有關賀綠汀音樂作品的錄音帶

2、音樂家賀綠汀的故事、生活、創(chuàng)作活動的圖片

教學內容：

1、介紹賀綠汀

2、欣賞《游擊隊歌》

教學目標：

欣賞賀綠汀的《游擊隊歌》及他的故事。了解音樂家賀綠汀的生活與創(chuàng)作，感受音樂家的品格和用藝術報效祖國的經歷。

教學過程：

教學活動學生學習備注

一、組織教學

1、師生問好

2、發(fā)聲練習

1 3 5 6 5 3

mi hi hi hi hi hi

1 3 5 6 5 3 1—

ma ha ha ha ha ha ha

a、斷音練習

（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）

b、連音練習

（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）

調整好情緒準備上課

用歌聲進行和老師問好

用準確的方法進行發(fā)聲練習

分別用斷音和連音唱法

隨時引導學生要注意演唱姿勢和發(fā)聲位置

二、介紹賀綠汀了解賀綠汀的生平：

賀綠汀湖南人，早年參與湖南農民運動和廣州起義，后任武昌起義，后任武昌藝術專科學校教員。1931年，賀綠汀考入上海國立音樂專科學校

三、欣賞《游擊隊歌》

1、欣賞歌曲《游擊隊歌》，體會歌曲情緒。

2、介紹《游擊隊歌》的創(chuàng)作背景

3、了解了創(chuàng)作背景后對歌曲進一步欣賞

對戰(zhàn)斗充滿信心

1937年底，“八、一三”事變爆發(fā)：作者為鼓舞士氣創(chuàng)作了這首獻給全體將士的歌，從洪洞縣高莊召開了八路軍總部高級將領會議的一次晚會上首演，從此傳唱開來。

四、小結

第七單元 第二課時

授課時間：

六（1）、（2）、（3）、（4）

教學準備：

《游擊隊歌》的欣賞資料

教學內容：

學唱歌曲《游擊隊歌》

教學目標：

學唱歌曲《游擊隊歌》，感受歌曲并能夠運用卡農形式進行演唱

教學過程：

教學活動學生學習備注

一、組織教學

1、師生問好

2、發(fā)聲練習

5 5 5 5 5 4 3 2 1-

mi mi mi mi mi yi yi yi yo

a、斷音練習

（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）

b、連音練習

（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）

用歌聲進行師生問好

用老師所給出的旋律分別進行斷音和連音的練習

用正確的方法進行發(fā)聲練習，注意自己的發(fā)聲位置

同時要注意每個學生的演唱姿勢是否準確

二、學唱歌曲

1、復習歌曲創(chuàng)作背景

2、聽賞歌曲

請大家聽一聽每個樂句是怎么分的？

3、學習歌譜

a、找一找歌曲中有沒有相同旋律的樂句

b、用慢速、分樂句唱一唱

c、用中速唱一唱

4、學習歌詞

a、用慢速填上歌詞

b、用稍快的速度唱一唱

1937年底，“八。一三”事變爆發(fā)后，作者為鼓舞士氣創(chuàng)作了這首歌獻給全體將士……

按照歌曲中的標點符號分

找出相同樂句

注意十六分音符和變化音的音準

注意音符唱清楚

注意樂句中的變化音

注意吐字要清晰

三、用正確的情緒唱一唱

四、小結

反思：

歌曲旋律朗朗上口，旋律輕快、簡單，學生一下子就樂于接受，學生對那個年代的戰(zhàn)爭不夠了解，通過對歌曲的歷史背景、作者的介紹，讓他們了解更多，也更能體會歌詞表達的樂觀向上的革命精神，從而可以從歌曲演唱中表達出來。

第七單元 第三課時

授課時間：

六（1）、（2）、（3）、（4） 5/16~5/18

教學準備：

《牧童短笛》音響資料

教學內容：

1、復習《游擊隊歌》

2、欣賞《牧童短笛》

教學目標：

欣賞、感受賀綠汀的音樂作品，能夠哼唱出部分《牧童短笛》的旋律

教學過程：

教學活動學生學習備注

一、組織教學

1、師生問好

2、發(fā)聲練習

1 3 5 6 5 3

mi hi hi hi hi hi

1 3 5 6 5 3 1—

ma ha ha ha ha ha ha

a、斷音練習

（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）

b、連音練習

（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）

調整好情緒準備上課

用歌聲進行和老師問好

用準確的方法進行發(fā)聲練習

分別用斷音和連音唱法

隨時引導學生要注意演唱姿勢和發(fā)聲位置

二、復習歌曲《游擊隊歌》

1、復習歌譜

2、復習歌詞

a、用慢速唱一唱

b、唱出游擊隊員的機智

c用多種演唱形式鞏固

第三樂句的后十六分音符：

5 5 1 1 2 3 4 5 6 56 5 3 2 4 3

旋律中的變化音要唱準：

2 2 2 3 #4 5

吐字清晰地進行演唱

三、欣賞《牧童短笛》

1、介紹《牧童短笛》

2、欣賞《牧童短笛》，感受樂曲的情緒

3、輕輕地哼唱樂曲的主旋律

20世紀30年代，在中國，作為舶來品的鋼琴音樂，幾乎無人問津，然后，有一首成熟的并以鮮明的個性和民族特色登上國際藝術樂壇的中國鋼琴曲就是賀綠汀的鋼琴作品《牧童短笛》。

樂曲中情緒舒緩到活潑再到舒緩變化。

a+b+a

四、小結

第七單元 第四課時

授課時間：

六（1）、（2）、（3）、（4） 5/19~5/20

教學準備：

1、舒伯特藝術創(chuàng)作和生平小故事

2、《魔王》的cd資料

教學內容：

1、了解舒伯特的生平

2、欣賞《魔王》、《搖籃曲》

教學目標：

1、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術人生，體會其作品的魅力。

教學過程：

教學活動學生學習備注

一、組織教學

1、師生問好

2、發(fā)聲練習

5 5 5 5 5 4 3 2 1-

mi mi mi mi mi yi yi yi yo

a、斷音練習

（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）

b、連音練習

（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）

用歌聲進行師生問好

用老師所給出的旋律分別進行斷音和連音的練習

用正確的方法進行發(fā)聲練習，注意自己的發(fā)聲位置

隨時引導學生要注意演唱姿勢和發(fā)聲位置

二、介紹舒伯特的生平

了解舒伯特

奧地利作曲家舒伯特于1797年1月31日出生維也納。他從小學習鋼琴和小提琴，十一歲被帝國小教堂唱詩班錄取。

僅18xx年一年，舒伯特寫了144首歌曲期中10月的一天就寫了8首歌曲……

三、介紹《魔王》

1、介紹《魔王》的

《魔王》是一首戲劇性藝術性很強的敘事歌曲。這首歌曲創(chuàng)作于18xx年是舒伯特最著名的歌曲。

一個昏暗的大風之夜，父親懷抱生病的兒子在煙霧籠罩的森林里策馬疾馳，黑暗中傳來昏迷的孩子緊張驚恐的驚呼……

四、介紹《搖籃曲》

a、從它寫出那時起，直到今天還被世界各國的母親們和歌唱家傳唱著。

b、欣賞《搖籃曲》

輕聲哼唱

五、小結

第七單元 第五課時

授課時間：

六（1）、（2）、（3）、（4） 5/23~5/25

教學準備：

《致音樂》的音響資料

教學內容：

學習歌曲《致音樂》

教學目標：

學習歌曲《致音樂》，基本能感受和表現歌曲的情緒

教學過程：

教學活動學生學習備注

一、組織教學

1、師生問好

2、發(fā)聲練習

5 5 5 5 5 4 3 2 1-

mi mi mi mi mi yi yi yi yo

a、斷音練習

（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）

b、連音練習

（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）

用歌聲進行師生問好

用老師所給出的旋律分別進行斷音和連音的練習

用正確的方法進行發(fā)聲練習，注意自己的發(fā)聲位置

隨時引導學生要注意演唱姿勢和發(fā)聲位置

二、學習歌曲《致音樂》

1、欣賞歌曲、體會歌曲的情緒

2、歌曲中的休止符較多，邊聽邊感受

3、聽歌曲旋律，歌曲中的附點節(jié)奏要聽清楚

4、唱一唱歌譜：

a用慢速唱一唱

b、用中速唱一唱

5、填上歌詞：

a、用慢速唱一唱

b、中速唱一唱

抒情、優(yōu)美地

數好休止符的時值

注意歌曲中的附點節(jié)奏

先去掉裝飾音唱一唱，數好休止符的節(jié)奏

注意音高及音準

注意連音線的歌詞：

使我的心中充滿了幸福和溫暖

帶進美好的世界中

三、用適合的情緒唱一唱用適合的情緒唱一唱

四、小結

教學反思：

舒伯特的作品可能學生在平時課外聽到過但不熟悉，進過介紹他的生平以及其他作品，使學生對他了解更多、更深。藝術歌曲經過了時間的推敲成為經典，但并不是經典都可以被學生馬上接受，關鍵在于老師的正確引導，要幫助學生在反復的演唱中體會到藝術歌曲的魅力。

最新小學音樂教案模板范文(篇6)

【教材分析】

《小牧笛》是一首輕快活潑的富有情趣的兒童歌曲，生動形象地再現了農村孩子趕羊、放鵝的熱鬧場面，抒發(fā)對熱愛勞動、熱愛農村的真摯感情。

【教學目標】

（一）情感、態(tài)度、價值觀目標：

1、通過演唱歌曲《小牧笛》，感受民歌風格和農村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動的美好品質。

（二）知識與技能目標：

1、能用樸素、明亮的聲音歌唱帶有民歌風的歌曲《小牧笛》，結合2/

4、3/4拍指揮圖示，鞏固、掌握2/

4、3/4拍節(jié)拍規(guī)律。

2、認識變拍子，理解變拍子的節(jié)拍特點。

（三）過程與方法目標：

1、自由組合、自主學習，通過2/

4、3/4拍指揮圖示、擊拍方法、不同形式的演唱，了解變拍子的節(jié)拍特點。

【教學重點】

注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節(jié)奏準確，情緒飽滿。

【教學難點】

了解變拍子歌曲的節(jié)拍規(guī)律，并能正確運用2/

【教學過程】

一、激趣導入：

1、師：今天天氣真好，老師想帶同學們去郊外走走，看看在郊外能看到什么，聽到什么，學到什么？準備好了嗎？我們出發(fā)！

（播放錄音《郊游》，老師帶領學生邊律動邊走進教室。）

設問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？學生討論、交流，師小結：

《郊游》是一首四二拍的歌曲，強弱規(guī)律：強

弱，歌曲的情緒：歡快、活潑。

（繼續(xù)出發(fā)！再次播放《郊游》，老師帶領學生拍擊節(jié)拍，注意引導學生掌握四二拍的強弱規(guī)律。）

2、師：看，是誰在田野里忙碌？

（播放錄音《小蜻蜓》，師帶領學生繼續(xù)律動。）

設問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？學生討論、交流，師小結：

《小蜻蜓》是一首四三拍的歌曲，強弱規(guī)律：強

弱

弱，歌曲的情緒：優(yōu)美、舒展。師：我們一起幫幫小蜻蜓捉捉蚊子吧，再次播放《小蜻蜓》，老師帶領學生拍擊節(jié)拍，注意引導學生掌握四三拍的強弱規(guī)律。）

二、學習新課

1、師：現在我們來到小河邊，聽，你們聽到了什么？

（播放《小牧笛》）

設問：歌曲的內容是什么？情緒怎樣？（抽生回答）

2、復聽《小牧笛》，師帶領學生拍擊節(jié)拍。

設問：歌曲的節(jié)拍統(tǒng)一嗎？有變化嗎？怎樣變化的？

3、學習音樂知識：變換拍子。

4、再聽《小牧笛》，學生拍擊節(jié)拍，師引導學生注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節(jié)奏準確。

5、師帶領學生用“啦”哼唱歌曲旋律，注意節(jié)拍變換時的銜接。

設問：歌曲的結尾處有一個音樂符號，你看到了嗎？想認識它嗎？

6、學習音樂知識：下滑音。

（1）討論：最后一個襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現好它？（2）老師唱出幾種不同的“喲”，讓學生比較哪一種最好。（3）回答：加上下滑音唱法的優(yōu)點？（更富于民歌風味）

7、再唱旋律，注意唱好節(jié)拍變換間的銜接和下滑音。

8、學唱歌詞，注意吐字要清楚。

三、歌曲感情的處理。

1、歌曲的情緒有變化嗎？怎樣變化？

2/4拍旋律的活潑輕快，3/4拍部分比較優(yōu)美舒展。

2、師：當羊兒長得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時，兩兄弟的心情是怎么樣的？我們要用怎樣的感情去唱？（辛勤的勞動換來了豐碩的成果，心兒甜甜的）。

3、有感情地演唱歌曲。

四、拓展。

1、根據歌詞內容，啟發(fā)學生自己創(chuàng)造設計表演唱。自己找伙伴商量研究，形式上也可讓學生自己處理。

2、抽生表演。

3、評價與自我評價。

五、總結：今天小牧童帶我們來到美麗的農村，學唱了富于民歌風味的歌曲《小牧笛》，知道了這是一首變拍子歌曲，學會了下滑音的唱法，在課堂中，我們不僅掌握了新的本領，又了解了牧童們的生活。希望大家回家后與自己的父母分享這一動聽的歌曲，分享牧童們的快樂。

【教學反思】

《小牧笛》是一首變拍子歌曲，變拍子則是學生第一次接觸的知識，是作曲者根據需要，在同一首曲子中運用兩種拍號。多媒體的教學設計，加上歌曲教學前的拍擊節(jié)奏，較好的解決了本堂課的教學難點——變拍子。在演唱這首歌曲時，既要注意2/4拍旋律的活潑輕快，又要把3/4拍部分唱得舒展連貫，結束小節(jié)的襯詞“喲”是發(fā)自內心的贊美。學生在學會歌曲后，自己辨別加下滑音和不加下滑音的唱法，從而體現歌曲民歌風味。我在教這首歌曲之前，遵循聽覺領先的原則，盡量創(chuàng)設情景，營造氣氛，讓學生反復的聽，熟悉樂曲，當大多數學生都有強烈的想唱這首歌曲的欲望時學唱，降低了學習難度。因為小學生的模仿能力非常強，只要調動了他們的學習積極性，難點自然而然的就解決了。這就要求教師在教學時以活動的形式加強學生的感受力，讓學生體驗這兩種拍號用在同一首歌曲中的不同之處，能在活動中掌握并正確地表現出來。這樣的教學安排淡化了音樂知識的教學，體現了以審美為核心，以興趣為動力，提倡學科綜合等新課標的基本理念。在教學方法上，我打破了傳統(tǒng)的教師教學生學的歌曲教唱模式，而是從學生的角度出發(fā)，創(chuàng)設多種情景，和學生一起學唱歌曲。使學生在聆聽和學唱歌曲的過程中，獲得了愉悅的感受和體驗，也使他們能在積極體驗的狀態(tài)下感受到音樂帶來的無窮樂趣，激發(fā)和培養(yǎng)了學生的學習興趣。

最新小學音樂教案模板范文(篇7)

教學目標：

1、聆聽《頌祖國》，能用動作表達歡快的情緒。

2、編創(chuàng)與活動：節(jié)奏創(chuàng)作、傳遞節(jié)奏。

3、能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中表達對祖國的熱愛之情。

教學上限：

1、創(chuàng)編節(jié)奏，正確的傳遞節(jié)奏。

教學下限：

1、用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》。

2、在欣賞樂曲時能用動作表達歡快的情緒。

教學準備：

1、《頌祖國》欣賞帶

2、《同唱一首歌》范唱與伴奏

教學過程：

一、聆聽《頌祖國》

1、隨《頌祖國》音樂自由表演進教室。

2、小朋友們在干什么？（表演節(jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他們很快樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國媽媽的生日呢？小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢？

4、 10月1日是國慶節(jié)，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣賞1）

5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（兩個動作：搖脖、托帽揚掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。

（先分別學學，再跟音樂表演）

7、男生舞蹈（兩個動作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）隨第二遍音樂表演。

（先分別學學，再跟音樂表演）

8、第三段音樂兩組一起表演。

9、完整欣賞3（表演合成）

10、傳遞節(jié)奏：X X |X X X | 第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進行，在《頌祖國》樂曲中進行）

11、創(chuàng)編節(jié)奏：X X |X X X |：以第二小節(jié)為開始，依次接龍創(chuàng)作。

二、學唱《同唱一首歌》

1、我們祖國是個大家庭，知道這個大家庭有多少個民族嗎？56個民族的小朋友都是好朋友，他們手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔細聽一聽。從歌曲中，你認識了幾位小朋友？（范唱1）

2、 說說你認識了幾位小朋友？他們在唱一首什么歌？（親愛的祖國像媽媽）

3、 再來聽一遍，邊聽邊拍手拍腿伴奏。（范唱2）

4、 我們也來唱一唱。（跟唱1）

5、 拉起手唱一唱，把好聽的歌獻給祖國媽媽。（跟唱2）

6、 各小組分組手拉手，前四小節(jié)唱小組同學的名字。（從1號開始，依次進行。）（伴奏音樂兩遍）

教后反思：

音樂是讓孩子在享受中學到新知，我的設計遵循這一理念，整節(jié)課輕松而愉悅，在學到樂理知識的同時受到愛國主義熏陶。

最新小學音樂教案模板范文(篇8)

課題：

唱給媽媽的搖籃曲

課時：

1課時

教學目標：

1、對學生進行愛心、親情教育，使之理解愛、體驗愛。

2、視唱旋律，鞏固la、da、re、mi、sol、la各音。

3、學會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》并能深情地表演。

4、培養(yǎng)學生互相合作、積極表現的能力。 教學重點、難點：

1、視唱旋律，鞏固la、da、re、mi、sol、la各音。

2、學會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》并能深情地表演。

3、結尾樂句的音準和整首歌曲的情感。

教 學 過 程

一、欣賞導入

1、教師談話：今天老師請同學們來欣賞一首歌《天亮了》。邊聽邊想，歌詞主要說了什么內容？帶給你怎樣一種感受？（點擊播放flash歌曲《天亮了》，師生共同欣賞。）

2、指名交流：這首歌講了有個小女孩，她的爸爸媽媽過世了，她在這個世界上覺得非常孤獨和寂寞，她非常想念爸爸媽媽。

3、提問：歌曲帶給你怎樣的感覺呢？（傷心的、悲傷的）

是啊，這首歌曲從歌詞上、畫面上以及感人的旋律上都讓我們感到很悲傷。其實，這首歌的來歷有一個非常真實、感人的故事。

4、師講故事，激發(fā)學生的興趣：

一天，一家三口出去玩，在坐纜車的時候發(fā)生了意外，纜車從半空中跌落山谷。為了孩子的生存，他爸爸把孩子高高地舉起。等營救人員發(fā)現時，車上其他人都遇難了，唯有這位兩歲的孩子卻活了下來！這是多么偉大的愛呀！煤體報導這則新聞后，許多人都被這對父母的舉動深深感動了！韓紅看了更是激動不已。她連夜寫下這首歌《天亮了》用來紀念這對勇敢的父母，并且還領養(yǎng)了這個孩子！每次聽這首歌，我都會感動！被這對父母的愛感動！被韓紅的善良感動！更被這首歌曲所感動！同學們，讓我們再一次走近韓紅，在來聽聽她唱的這首歌，再來感受一下這對年輕父母偉大、無私的愛?。c擊播放韓紅現場演唱的歌曲《天亮了》，師生再次欣賞。）

5、復聽歌曲。

二、學唱新歌

1、談話：這是多么偉大的愛?。≡谏淖詈髸r刻，他想到的不是自己，而是自己的孩子！其實，天下的父母都是一樣的！為了我們的健康成長，她們一定付出了很多很多！現在請你回憶一下，你能說說爸爸媽媽最讓你感動的一件事嗎？

2、指名談自己的事例

師：相信你一定不會辜負媽媽對你的期望！聽了同學們的介紹，我心里特別感動！雖然爸爸媽媽對我們的`愛不一定驚天動地，但是，在每一個平凡的日子里，她們對我們的愛卻不經意地滲透在點點滴滴的小事上！可能是一個愛憐的眼神；一句鼓勵的話語；一頓熱呼呼的早飯……但是他們對我們的愛卻無處不在，無時不在！我們該怎樣來回報？怎樣來感恩？讓我們來聽一首歌，看看歌曲講了什么內容？表達了怎樣的情感？

3、初聽歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 (指名回答) 生：媽媽伏在桌上睡著了。小女孩把燈熄滅了，并給媽媽蓋上了小花襖。

生：她把桌子當成給媽媽的搖籃，看著媽媽在夢里微笑。

師：多么懂事的孩子?。∪绻銒寢屢蚕襁@位媽媽一樣靠著桌子睡著了，你也能像這個孩子一樣做嗎？

生：能！

師：好！現在你就是這個懂事的孩子，讓我們帶著對媽媽深深的愛再次來欣賞這首歌，邊聽邊跟著音樂的感覺用眼神、手勢、動作來表現對媽媽的愛！

4、復聽歌曲并簡單律動。

師：從同學們深情的眼神里可以感受到大家很愛媽媽！請你仔細的找一找，這首歌里哪一句最像小女孩唱給媽媽的搖籃曲？

5、找出難點句，聯系鞏固難點。 師：歌聲真美！下面請老師唱唱歌曲。

6、教師范唱

7、指導學生用la模唱歌譜。

8、分小組檢查

9、讓我們一起讀讀歌詞，再次體會歌曲的美麗。（師生有感情的分段讀歌詞。）

10、學生跟琴輕唱全曲。

師：唱得不錯！這是一首唱給媽媽的搖籃曲，我們該用怎樣的表情和聲音，媽媽才能睡得更香更甜呢？

生：靜靜的，好像在哄媽媽睡覺一樣唱。

生：輕輕的、甜甜的、溫柔的

生：深情、輕柔、寧靜的

師：同學們講得非常好！能不能做到呢？用你的歌聲來回答我吧！

11、學生跟琴有感情地再唱歌曲。

師：唱得非常好！老師聽了也很感動！誰愿意站起來表現一下？

12、全班起立，大家躍躍欲試。

13、分段演唱。

第一段全班同學一起唱，第二段男生演唱，第三段女生演唱。

（看著大屏幕，同學們有感情的演唱歌曲，表現歌曲，并相互交流，氣氛活躍。）

三、拓展、欣賞

師：從同學們的歌聲中，從大家的表演中，我看到了大家非常愛自己的媽媽！當媽媽長期離開我們的時候，我想我們一定會非常思念她。有一個叫魯冰花的小女孩，她媽媽離開了她。她是怎么想的呢？讓我們來欣賞一首歌，邊聽邊想，歌曲主要講了什么內容？是啊！表達了怎樣的感情？

1、師生初次欣賞歌曲《魯冰花》。

生：這首歌曲主要講了魯冰花非常思念自己的媽媽。

師：魯冰花愛媽媽！小女孩愛媽媽！我們也愛媽媽！讓我們祝天下所有的母親都安康、幸福！

2、復聽歌曲《魯冰花》。

3、練習：這首歌曲用什么情緒、什么速度演唱。

4、再聽歌曲。

四、小結

師：愛是無私的，在任何時候，任何情況下，父母想到的不是自己，而是自己的孩子！讓我們用我們最美的歌聲來表達對父母的那份愛！（課件播放歌曲，師生同唱）

最新小學音樂教案模板范文(篇9)

教學目標：

1．學會唱《時間像小馬車》的第一段歌詞，并能從中體驗到學習的樂趣。

2．欣賞《在鐘表店里》，感受樂曲的速度、情緒。能積極參與《在鐘表店里》的表現和創(chuàng)編活動，并從中體驗到與他人合作的快樂。

教學重點：

1．學唱歌曲《時間像小馬車》。

2．聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。

教學難點

感受《在鐘表店里》音樂中各種鐘表走動的不同節(jié)奏，并用身體動作、打擊樂器表現。

教具學具

鋼琴、錄音機、課件

教學過程：

（1）．聽第一部分音樂

(多媒體畫面：出示一座房子，從房子里傳來《在鐘表店里》的第一樂段，學生聆聽音樂。)

師：請小朋友睜開眼睛吧。(在教室里布設一個鐘表店)

師：剛剛在音樂聲中你聽到了什么?

師：對!我們聽到了很多不同的鐘聲，在什么地方可以聽到這么多鐘聲?

師：(歸納出示課題)多媒體畫面出示《在鐘表店里》。

師：老師這里還有很多漂亮的鐘呢，我們進去瞧瞧吧!

(多媒體畫面：房子的門開了，出現各種各樣的鐘表。)

（2）．學習主題音樂

師：看看我手里的這面鐘，請你們聽聽它們的聲音并模仿出來。

生：滴答滴答

師：想一想你聽到的聲音是誰走動時發(fā)出的聲音?

生：秒針。

師：我們來聽聽你們學得像嗎?

(多媒體出示秒針走動的聲音及節(jié)奏譜：2/4xxxx)

嘀嗒嘀嗒

師：咱們來學學秒針是怎樣走動的。(聽著主題音樂動一動)

師：鐘表店里的這面太陽鐘為我們帶來了分針走動的節(jié)奏。

(多媒體出示分針走動的聲音及節(jié)奏譜：2/4xxxx)

3．欣賞第二部分音樂

師：請小朋友聆聽第二部分音樂，想一想它描繪了一幅怎樣的畫面?

(多媒體只播放音樂，沒有畫面。)

生：……

師：咱們再來聆聽一次，把你想像的畫面表現出來。

4．欣賞第三部分音樂

(多媒體出示畫面：天亮了，鐘表店里又重新活躍起來。)

師：太陽升起來了，鐘表店里的又熱鬧起來。

學生聆聽第三部分音樂。

最新小學音樂教案模板范文(篇10)

學情分析：

一年級的學生活潑、好動，眼中充滿好奇心理，他們往往喜歡好動的、直觀的、圖象與聲音結合的音樂教學內容，并通過現實生活中喜聞樂見的事物來萌發(fā)激情和創(chuàng)編欲望，來驗證自己的情感表達，而教師正是為他們提供這個平臺的最佳伙伴。

作品的風格：

《龍咚鏘》具有典型的民俗風情，四二拍，五宮調式，情緒歡快活潑，是由起、承、轉、合四樂句構成的一段體結構。前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調結合在一起，強調了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。

特色的樂思：

歌曲主要運用了節(jié)奏重復，旋律級進、重復，將鑼鼓的節(jié)奏和歌詞的音調結合一起，表現了人們過新年時敲鑼打鼓的熱鬧氣氛，抒發(fā)了小朋友慶新年的歡樂心情。

教學的價值：

通過聽學、說、唱、演四個教學環(huán)節(jié)，將視覺藝術和聽覺藝術有機結合，多種趣味教學方法的交錯運用，使學生能大膽自信地參與活動和表演，通過師生間平等互動的交流，音樂問題生活化，音樂課堂生活化。

相關的背景：

《龍咚鏘》是一首運用漢族民間音調創(chuàng)作的兒童歌曲。教學核心策略設計：

課時課題：明線：《龍咚鏘》

暗線：感受漢族民間兒童歌曲風格

課標落實點：掌握休止符的演唱.

基本概念：【音符休止符】用以記錄不同長短音的進行的符號叫做音符。用以記錄不同長短的音的間斷的符號叫做休止符。音值的基本相互關系：每個較大的音值和它最近的較小的音值的比例是2與1之比。例如：全音符等于兩個二分音符；全休止符等于兩個二分休止符等?！拘葜狗膶懛ā吭谟涀V法中，音符與休止符在五線譜上所處的位置有著密切聯系。正確的記譜，其目的是為了能簡單明了、科學合理、準確地反映音樂思想。休止符在單符干記譜中，永遠記在第三線上，或靠近第三線的地方。二分休止符寫在第三線的上面，全休止符寫在第四線的下面。在雙符干記譜中，各聲部共同休止時，休止符的記法與單符干記譜相同。個別聲部休止時，休止符寫在五線譜的邊緣，或五線譜之外。這時全休止符和二分休止符要使用加線。全休止符寫在加線的下面，二分休止符寫在加線的上面。銜接教材：休止符出現在多冊歌曲中。

整合資源：漢族鑼鼓和漢族秧歌。

教學目標：

知識目標：掌握節(jié)奏X.XXX|X0|并能簡單表現歌曲；認識民族樂器鑼、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。

能力目標：通過音樂實踐活動培養(yǎng)學生表現能力和創(chuàng)造能力，同時也培養(yǎng)學生的合作參與意識。

情感目標：通過各種活動感受過新年熱鬧的音樂情景，表現過年的愉快心情。

課時：第一課時

課型：唱歌為主的綜合藝術課

學具：小堂鼓、小镲、小鑼、筷子、紅綢師生參與活動設計：

活動一：認識鑼、鼓、镲熟悉歌曲中重點節(jié)奏1.小堂鼓節(jié)奏

師：今天老師為大家?guī)砹艘粋€好伙伴同我們一起上課，你們瞧！(出示小堂鼓)生：它的名字叫做“小堂鼓”。

師：請你用嘴巴模仿小堂鼓的聲音。

生：咚〃咚咚咚｜咚０‖

師：（敲擊小堂鼓）我們一起找一找現在我們周圍的什么聲音和小鼓的聲音很相似？

生：用準備的筷子敲擊課桌來模仿小堂鼓的聲音。

a.（師說）敲起｜小鼓｜（師生敲）咚〃咚咚咚｜咚０‖b.感受音的強弱

來〃了一群｜小鼓隊０｜咚〃咚咚咚｜咚０‖小鼓隊它｜走近了０｜咚〃咚咚咚｜咚０‖

小鼓隊它｜走遠了０｜咚〃咚咚咚｜咚０‖小鼓隊它｜不見了０｜咚〃咚咚咚｜咚０‖（引導學生敲出不同的音量，感受音的強弱）

2.小镲、小鑼節(jié)奏

師：（出示小镲、小鑼）小鼓還有兩個形影不離的好朋友，那咱們現在就去認識認識它們吧。

生：敲擊小镲、小鑼，說出它們的名字，并模仿出它們的聲音——“鏘”。

3.小堂鼓、小镲、小鑼節(jié)奏

a.師：小堂鼓、小镲和小鑼想一起跟大家問個好，小朋友們可要聽好??！

龍〃咚龍咚｜鏘０‖（兩位同學來和老師配合）

b.師：我們也一起來模仿一下它們的聲音。（出示課件節(jié)奏圖片）敲起｜鑼鼓镲｜龍〃咚龍咚｜鏘０‖

4.歌曲最后一句節(jié)奏a.師：（出示課件節(jié)奏圖片）

a.龍.咚龍咚｜鏘0龍咚|鏘0鏘0|鏘0‖大家還能讀出它們嗎？師領生讀幾遍。

b.師：用手勢分別表示鑼和鼓生：隨手勢讀出聲音。

【設計意圖：讓學生認識樂器的同時通過看、說、敲及看手勢模仿聲音的方式熟悉歌曲中的重點節(jié)奏。】

活動二：呼吸訓練

1.師：我們敲鑼打鼓像是要過新年了，過年的時候家家戶戶都要做好多好吃的。（出示課件，課件內容為餃子、湯圓、美食的圖片。）師：還冒著熱氣呢，聞一聞，香不香？

2.生：跟著老師的手勢來做聞的動作，進行呼吸練習。

a.慢吸慢呼

b.快吸慢呼

【設計意圖：將枯燥的呼吸訓練巧妙、自然地融入到“聞”香味的過程中，既有情趣，又為演唱歌曲做好了準備】

活動三：發(fā)聲練習

1.師：這節(jié)課又有好吃的又有好玩的大家高興嗎？生：高興

2.師：高興時你會怎么笑？讓我們哈哈大笑吧，

3.（學生作大笑）跟著老師的手勢來，哈、哈、哈……”。

4.以“哈”的聲音引導學生做發(fā)聲練習。

【設計意圖：通過大笑，自然引出發(fā)聲練習，讓發(fā)聲練習輕松進行】

活動四：歌曲學習

1.初步感受歌曲情緒。

師：（播放錄音范唱）說一說音樂的情緒是歡快熱烈的還是慢速優(yōu)美的？

生：紛紛舉手回答聆聽感受結果。

2.復聽音樂按樂句分不同方向拍手。

師：剛才這段音樂是歡快、熱烈、高興的，我們有一種表達高興心情的方式那就是拍手，不知道你們能不能隨著音樂拍手呢？能不能隨著音樂變換方向拍手呢？咱們一起來試試一個方向拍八下，數一數每段你換了幾次方向？（再次播放錄音范唱）

生：同老師一起跟音樂拍手，數出每段換了幾次方向。

3.聽音樂在每樂句的最后一拍拍手，

師：對了變換了四次方向，老師要告訴你的是一個方向就是一個樂句，咱們剛才的音樂一共有四個樂句，咱們再來和音樂一起拍拍手，這次的要求有變化，你只要在每句的最后一拍拍出聲來就可以，看看誰做的最好。

生：同老師一起跟音樂拍手。

【設計意圖：讓學生在整體感知歌曲的同時培養(yǎng)學生的節(jié)拍感，建立學生的樂句感和對四分休止的感受。】

5.教讀歌詞。

6.分角色演唱。

師：“過新年呀”，生：“龍咚龍咚鏘”。師：“多快樂呀”，生：“龍咚龍咚鏘”。

師：“龍咚龍咚鏘！龍咚龍咚鏘！龍咚龍咚鏘龍咚鏘鏘鏘！”演唱幾次后師生交換角色。

【設計意圖：學生與老師進行比賽，激發(fā)學生學習的積極性】活動五：創(chuàng)編表演

請學生選擇道具：紅綢、鑼、鼓、镲等結合自己的見聞，用漢族鑼鼓和漢族秧歌的形式創(chuàng)編音樂劇“過新年”。

【設計意圖：提供一個舞臺，使學生參與表演再創(chuàng)作，尊重學生個性發(fā)展的同時培養(yǎng)學生的領悟能力，創(chuàng)造能力和交往能力?！?/p>

評價、激勵、自評、互評相結合，評出最佳小演員。

【設計意圖：使用激勵式評價，促進學生人格的健全發(fā)展】活動六：結束新課

師：新年的爆竹聲馬上就要響起了，讓我們一起期待新年的到來吧。（出示課件，內容為一個搖擺的鐘）

師生：共同數倒計時，“十、九、八、七......二、一”（課件中爆竹聲響起）

師生：高呼：“喔~，過新年了。”

師：“孩子們，讓我們敲著鑼、打起鼓，扭起秧歌快樂的唱起來，跳起來吧?！?/p>

生：邊扭秧歌、敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結束新課。

【設計意圖：綜合所有的活動，讓學生載歌載舞，再次感受音樂、體驗音樂，在最熱烈的氣氛中結束新課】目標達成檢測設計：要素感知：樂句、休止符實踐能力；創(chuàng)造能力、表現能力欣賞積累：漢族鑼鼓和漢族秧歌學習品質；主動參與學習

最新小學音樂教案模板范文(篇11)

一、學生情況分析

二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。 經過一年的學習，學生對于學校的規(guī)章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛煉，表現非常好。 三個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約占整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。 其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。

二、教學目標

知識目標：

1、 認識認識打擊樂器碰鈴和響板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的長短，并且學會正確的演奏方法。

2、 通過學習歌曲，理解歌曲所包括的.小知識。

能力目標：

1、 學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。

2、 通過學習本冊教材，認識一些樂器，初步學習演奏方法。

3、 通過音樂游戲，引起學生的興趣，培養(yǎng)學生合作進取的精神，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

4、通過聲音創(chuàng)編的活動，激發(fā)學生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。

情意目標：

通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。

質量目標：

基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學期新擴展了音樂創(chuàng)造和音樂與之相關的文化內容，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維能力及提高學生的人文素養(yǎng)。

三、教材分析

1、 本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。

本冊教材內容有：分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現音樂，創(chuàng)造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯系。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、律動，創(chuàng)編等。要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的 樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：認識各種打擊樂器，并學會正確的演奏方法。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。律動：要求學生配合音樂，跟老師示范，在技能訓練上，注意培養(yǎng)學生的音樂感知力。

2、 本學期教材在學科教學中的地位和作用。 音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

3、教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。 教學難點：審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。

四. 改進教學的措施

1、 認真鉆研大綱和教材，在此 基礎上按課時，并按教導處統(tǒng)一備課格式，認真寫好教學詳案。

2、 認真執(zhí)行課時計劃，嚴格把握35分鐘的課堂時間，向35分鐘要效率。

3、 充分作好課前準備。

4、 認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現和發(fā)問的機會。

5、 根據學生身心發(fā)展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養(yǎng)學生的學習興趣。

6、 根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。

7、 完成教材任務的同時，為培養(yǎng)學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，本學期準備成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。

8、 提優(yōu)補差的途徑：（1）、通過課堂教學。（2）、通過課外藝術活動。

9、方法：示范：教師示范、學生模仿。 鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。 因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長

最新小學音樂教案模板范文(篇12)

教學目標

教學目標一：能用愉快，活潑的心情演唱《來吧！快樂的節(jié)日》，讓學生抒發(fā)自己的情感。

教學目標二：通過欣賞二部輪唱曲《卡農歌》，讓學生認識卡農的演唱形式和特點。

教學目標三：通過學唱《歡樂歌》，讓學生感受輪唱形式的特點，能隨歡快的節(jié)奏動起來，表達高興的心情，充分張揚孩子的個性。

教學目標四：通過音樂游戲《雨的節(jié)奏》，讓學生感受音樂的節(jié)奏、音色等，并能運用所建立的“小音庫”中的音創(chuàng)編音樂短句，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

分析教材內容

本課安排了學唱兩首具有節(jié)日氣氛的歌曲，歌曲貼近孩子的生活，會令孩子們倍感親切和喜愛從而激發(fā)他們的學習興趣。欣賞一首二部輪唱歌曲，讓孩子感受另一種歌唱形式；還安排了音樂游戲，讓孩子在音樂中盡情的玩，感受音樂的節(jié)奏等要素。

教學設計

（一）、學唱歌曲《來吧！快樂的節(jié)日》

《來吧！快樂的節(jié)日》是一首反映“六一”兒童節(jié)的歌曲，節(jié)奏明快，旋律活潑歡悅，歌曲“啦啦啦，啦啦啦......”一字一音的處理手法，使歌曲形象顯得分外熱烈、活潑、表現出兒童歡慶自己節(jié)日時的喜悅心情，曲調優(yōu)美，朗朗上口，易記易唱。歌曲結構為A（aaab）B（abcdef）。如何唱好歌曲A部這種同頭換尾的音樂，怎樣讓學生在演唱時處理四個樂句的關系，同時感受音樂中起承轉合的結構，B段的六個樂句又如何處理？教師應給出正確引導。

1、看圖片配音樂。先請學生談談印象中一年里有哪些節(jié)日？最喜歡哪個節(jié)日？與兒童相關的節(jié)日是什么節(jié)？接著媒體展示有關節(jié)日的圖片，如《新年好》、《祝你圣誕快樂》、《每當走過老師窗前》等，請學生為圖片配上相應歌曲的音樂。并導入新課。

2、聽聽想想。播放歌曲，要求學生聽完音樂后，談談對歌曲的感受，這首歌曲描述的是哪個節(jié)日？怎樣讓自己的節(jié)日過得更有氣氛。

3、創(chuàng)設情境。為使“六一”兒童節(jié)過得更加熱烈，請同學們用自己身邊的東西設計現場，布置一個過“六一”兒童節(jié)的場景。（邊聽音樂進行）

4、學唱歌曲。

（1）聽老師范唱，邊唱邊跳，感染學生。

（2）分句聽唱，難點訓練、如：切分音和附點節(jié)奏的處理，“啦啦啦......”一段要啟發(fā)學生用明亮而富有彈性的聲音表達孩子歡快的心情，最后一句聲音保持較強的力度。

（3）歌表演

本環(huán)節(jié)可作為本課的高潮，挖掘學生特長，如有的唱，有的跳、有的敲，分工合作，讓孩子們全身心投入，體驗音樂活動給他們帶來的樂趣。

5、評價

同學們參與活動的表現要及時進行評價，能更好調動他們積極性。

（二）聽賞二部輪唱曲《卡農歌》，學唱輪唱曲《歡樂歌》

二部輪唱曲《卡農歌》是黃自先生為訓練輪唱而創(chuàng)作的。歌曲共有四個樂句。歌詞簡潔，音樂朗朗上口，突出輪唱一唱一和的特點。欣賞完《卡農歌》后，安排了學生學唱二部輪唱曲《歡樂歌》，歌曲旋律很簡單，只有兩句，卻能讓學生感受卡農的特點和熱烈、歡快的情緒。

1、聽聽說說。教師播放二部輪唱曲《卡農歌》，讓學生仔細聆聽，然后說說這首歌曲有什么特點？

2、看看做做。教師出示各種顏色卡片：紅、黃、藍、綠等，各擺放在兩行，讓學生觀察并說出它們有什么相同與不同？（請課件制作配合）

紅、黃、藍、綠、青、紫

紅、黃、藍、綠、青、紫

教師小結，得出規(guī)律：卡農原意是“規(guī)律”，這首歌曲是黃自為訓練輪唱而創(chuàng)作的，歌詞本身就已揭示出卡農曲式的特點：雖則我先你后，各唱各的調子，其實只有一個旋律。{教參后附《卡農歌》譜}

3、聽聽拍拍。歌曲《歡樂歌》，由四個樂句（abac）組成，教師范唱，學生跟隨音樂的拍節(jié)奏。

4、聽聽動動。播放課件，要求學生用四個動作表現四個樂句，進行律動

5、唱唱比比。學會歌曲后，可進行輪唱。輪唱時，要抓住第二聲部的起音，如：一聲部唱“高”字時二聲部準確進入唱“歡”字，以此類推。

如：333、21………

歡欣高聲唱

OO33………

歡欣

6、師生合作。請唱得較好的同學與老師進行輪唱練習。

7、學生合作。把學生分成演唱組、樂器組、舞蹈組合作表演

幼兒教師教育網的幼兒園教案頻道為您編輯的《[收藏]最新小學音樂教案模板范文2500字通用》內容，希望能幫到您！同時我們的小學音樂教案專題還有需要您想要的內容，歡迎您訪問！