中班語言年的故事教案反思

中班教案。

一名優(yōu)秀的人民教師應該充分考慮到學生的差異性。教師每次教授重點內(nèi)容時，都會提前做好教案梳理教學方式，撰寫教案能讓教師更了解教學內(nèi)容，那么教案如何寫才有特色呢？幼兒教師教育網(wǎng)特別從網(wǎng)絡上整理了中班語言年的故事教案反思 ，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關注我們的更新！

中班語言年的故事教案反思 (篇1)

活動目標

1、專心聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、討論故事內(nèi)容，大膽發(fā)表自己的看法。

3、嘗試復述故事。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1、男孩手偶。

2、親子故事《小豬迷路了》（《我會講故事》幼兒用書或電子書第813頁）。

活動過程

一、請幼兒回憶并講述參觀圖書館的經(jīng)驗。

二、出示男孩手偶，表示自己在圖書館遇到了神奇的事情，要和大家分享。

三、講故事《小豬迷路了》：

在圖書館，每個人都在安靜地看書，正正也在認真地看書。突然，他聽到一個小小的聲音說：我要回家！請你幫助我，好嗎？正正嚇了一跳，仔細一看，原來是一只小豬在說話。奇怪，圖書館里竟然出現(xiàn)了一只小豬！就在這時，另一只小豬又大聲地說：快帶我們回家！正正嚇得用雙手捂住了耳朵。原來，這兩只小豬是從圖書里掉下來的，它們迷路了，找不到自己的圖書，希望正正能幫助它們回家。于是，正正在圖書架上拿出一本有狼的書，問：這本書是你們的家嗎？小豬見到狼，驚慌地說：不是。正正又拿出一本有關小豬蓋房子的圖書，問：這本書是你們的家嗎？小豬搖搖頭說：不是。正正再找來一本關于飛天小豬的圖書，問：這本書是你的家嗎？小豬失望地回答說：不是。我們的家叫《豬戲團》。突然，另一只小豬從一本書中探出頭來，說：你們快跟我回家吧！表演要開始了。三只小豬手拉手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，消失了。正正打開《豬戲團》，看見小豬們已經(jīng)回到家里了。

四、與幼兒討論：

這個故事發(fā)生在什么地方？（圖書館。）

為什么第一只小豬要輕聲說話？（自由回答，例如因為那是圖書館，要保持安靜。）

如果你是正正，會幫助小豬嗎？為什么？（自由回答。）

你喜歡《小豬迷路了》的故事嗎？為什么？（自由回答。）

五、老師朗讀故事，請幼兒扮演正正和小豬，重點復述句子：這本書是你們的家嗎？不是。

六、請幼兒嘗試復述故事。

活動評價

能專心聽故事。

能回答有關故事的問題。

能用自己的話復述故事。

活動建議

在幼兒進行角色扮演時，教師可為幼兒戴上相關的頭飾，增強幼兒表演的興趣。

活動反思

在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話。活動組織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。

中班語言年的故事教案反思 (篇2)

活動目標

1.了解臘八節(jié)的來歷，了解民俗臘八節(jié)的常識。

2.認識臘八粥的材料，學習制作臘八粥，提高幼兒的生活能力。

3.愿意與同伴合作，體驗勞動的快樂。

4.激發(fā)幼兒對生活的熱愛，培養(yǎng)幼兒的動手能力和對老人的尊重的理解。

5.學念兒歌：臘八粥，感受過節(jié)的快樂。

6.讓幼兒知道節(jié)日的時間。

7.讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。

教學重點、難點

引導幼兒認識制作材料，以愉快的心情制作臘八粥

活動準備

1.課件《臘八粥》、

2.臘八粥制作材料(實物)：大米、小米、紅棗、紅小豆、綠小豆、蓮子、花生米、紅糖，成品臘八粥。

3.臘八粥制作工具：電飯煲或者普通鍋、火、水等等

4.識字卡片：米、臘八節(jié)、棗、紅糖、豆、蓮子、花生

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

一、觀察圖片，激發(fā)興趣

1.觀看課件《臘八粥》中的過臘八節(jié)，讓幼兒了解臘八節(jié)的由來。

二、認識臘八粥的制作材料

1.觀看課件《臘八粥》中的材料，解說臘八粥是由大米、小米、紅棗、紅小豆、綠小豆、蓮子、花生米、紅糖等很多種材料熬成的。

2.展示實物材料，讓幼兒從視覺、觸覺認識這幾種材料。

3.分組合成材料。每組一份材料，互相看看是否合適。

三、我做臘八粥

1.認識電飯煲，清洗材料，學習使用電飯煲。

2.引導討論制作臘八粥的方法，熬制臘八粥。

3.觀看課件《臘八粥》中的成品粥。讓幼兒了解臘八粥的多樣性。

四、品嘗臘八粥

1.觀看課件《臘八粥》中的品嘗臘八粥，讓孩子們說說課件里的小朋友們們在做什么?他們高興嗎?為什么?你們做的臘八粥分給誰一起品嘗?(爺爺奶奶，爸爸媽媽哥哥姐姐還有小朋友們),培養(yǎng)幼兒對老人的尊敬和關心。

2.學念兒歌：

臘八粥

小孩小孩你別饞，

過了臘八就是年。

臘八粥，喝幾天?

哩哩啦啦二十三。

二十三糖瓜粘。

二十四掃房子。

二十五炸豆腐。

二十六燉羊肉。

二十七殺只雞。

二十八把面發(fā)。

二十九煮饅頭。

三十晚上熬一宿。

大年初一扭一扭。

3.全體幼兒品嘗制作的臘八粥，感受勞動的成果，感受臘八節(jié)的快樂

五、認識卡片上的字。

以游戲的形式和孩子們一起學習識字：米、棗、紅糖、豆、蓮子、花生、臘八節(jié)

教學反思

在本節(jié)課上，由于內(nèi)容較多，所以我沒有對上課時間進行限制，完全將本節(jié)課的內(nèi)容上完，所以超時是本節(jié)課的最大問題。而在這節(jié)課上孩子的學習興趣的還是非常強烈的，每一個環(huán)節(jié)孩子都積極的參與其中，教學效果很不錯。但是由于內(nèi)容較多孩子在課后也略顯疲憊，如果重新再上本節(jié)課我將會把本節(jié)課的內(nèi)容進行刪減，力求精煉的講完本節(jié)課，讓孩子在有限的課上時間充分學習且不占用孩子的娛樂時間。

小百科：不同地區(qū)臘八粥的用料雖有不同，但基本上都包括大米、小米、糯米、高粱米、紫米、薏米等谷類，黃豆、紅豆、綠豆、蕓豆、豇豆等豆類，紅棗、花生、蓮子、枸杞子、栗子、核桃仁、杏仁、桂圓、葡萄干、白果等干果。臘八粥不僅是時令美食，更是養(yǎng)生佳品，尤其適合在寒冷的天氣里保養(yǎng)脾胃。

中班語言年的故事教案反思 (篇3)

設計背景

我們中班的小朋友，都非常喜歡聽老師每天為他們準備的短小的故事，每個故事都含有一定的教育意義，小朋友們聽著很投入，我由此而聯(lián)想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角，為他們創(chuàng)設一次這樣的活動，讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動中來。

活動目標

1、讓小朋友積極鍛煉語言表達能力和語言組織能力，大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事。

2、鍛煉小朋友的思維能力，每個小故事都有一定的這里，從故事中學習點滴做人做事的道理。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

重點難點

活動的重點：鍛煉小朋友們的語言能力，思維能力，歸納能力

難點：語言表達。

活動準備

提前一周告訴小朋友回家和家長積極配合準備自己要講的故事，必要時有道具和服裝的準備。

活動過程

活動過程：首先，先將上臺講故事的小朋友按照一定的次序編號，每位小朋友要知道自己是第幾個上臺，掌握一定的紀律。

其次，每個同學上臺講故事，其他小朋友認真仔細的聆聽臺上小朋友的故事，感悟其中的意義

再次，在每個小朋友結(jié)束一個故事時，老師適當對小朋友們準備的故事中的一些有趣，有意義的部分設置問題，進行提問，然后讓小朋友們積極思考，故事中的哲理，積極參與到活動中去。

最后，所有小朋友都講完自己的故事，老師上臺進行總結(jié)，總結(jié)時要對講的好的小朋友給予表揚，同時鼓勵一些正在進步的小朋友，讓所有的小朋友積極的參與到活動中，提高自己的口語表達能力鍛煉自己的思維能力，同時從故事總總結(jié)學習其中的道理。

延伸環(huán)節(jié)：在老師總結(jié)完畢之后，繼續(xù)詢問小朋友，還對其中哪些故事的哪些情節(jié)有疑問，繼續(xù)解答小朋友們的疑問，同時從側(cè)面激發(fā)小朋友們編故事的能力，某些故事的續(xù)說，讓小朋友們積極思考，積極準備。

教學反思

在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達時有很多錯誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準確的描述，增加活動的次數(shù)，加強對小朋友們的鍛煉會提高他們的自信心，并且提高他們的表達能力。作為教師,我們應積極滲透教育新理念，堅持教學和實踐相結(jié)合的教學路線。

通過這樣的活動給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中，我也體會到小朋友們渴望被重視渴望主動在其他小朋友面前表現(xiàn)自己，因此以后要多多開展此類活動，在不斷的教學反思中才能創(chuàng)造出更有質(zhì)量的教學活動，才能真正提升自己的專業(yè)化水平。

中班語言年的故事教案反思 (篇4)

活動目標：

1、學習合理地創(chuàng)編情節(jié)并運用一些形容詞來連貫連續(xù)地講述故事。

2、能用繪畫的形式來表現(xiàn)創(chuàng)編的情節(jié)。

3、樂意在集體面前表達自己的設想，認真傾聽同伴的講述。

活動準備：

1、圖一幅，鋼琴曲

2、幼兒人手一份操作材料

活動過程：

1、出示圖，引起幼兒參與興趣

“螞蟻抬頭在看什么？”“它心里在想什么？”

2、合理創(chuàng)編故事情節(jié)

“螞蟻怎樣才能飛上天呢？請小朋友想一些好辦法！”

3、幼兒繪畫

“我們一起把這些辦法畫下來吧！”

鼓勵幼兒把想的這些辦法用畫筆畫下來

4、講述故事

拿著自己的作品講述故事，提醒幼兒運用一些形容詞

活動評價：

這個活動將藝術和語言有機地融合在一起，一改過去教師準備圖片幼兒講述的看圖講述模式，先讓幼兒展開合理的想象，然后讓幼兒自己畫圖，最后講述自己畫的圖。在整個活動中幼兒個個積極參與，圍繞“螞蟻如何才能到天上去玩”進行膽設想，從中也可以看到幼兒的思維不受約束，而設想的方法也遠遠超過了人，收到了很好的活動效果。

中班語言年的故事教案反思 (篇5)

活動目標：

1、了解故事內(nèi)容，知道亂扔東西是不文明的行為，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習慣。

2、樂意在別人面前表達自己的想法。

重點：樂意在別人面前表達自己的想法

難點：了解故事內(nèi)容，知道亂扔東西是不文明的行為，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習慣。

材料準備：PPT、郵包一個(里面有瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭等)。

活動流程：

情景導入→看看講講、理解故事內(nèi)容→遷移運用

一、激趣導入

1、(出示郵包)老師這里有個郵包，請小朋友猜猜是誰的?

2、狗熊先生的這個郵包里會是什么?幼兒猜測

3、我們看看郵包里到底是什么?

二、看看講講，理解故事內(nèi)容

1、到底大熊郵包里的東西哪里來的，我們來看一看。

2、森林里的動物小區(qū)，環(huán)境真美啊，為什么你覺得環(huán)境很美的?

3、狗熊先生也住在這個小區(qū)里?？纯船F(xiàn)在狗熊先生在哪兒呢?它在陽臺上干什么?

4、猜猜狗熊先生吃完東西后，他會怎么做呢?

5、(觀察熊貓?zhí)?：熊貓?zhí)脑鹤釉趺礃恿?她會高興嗎?住在樓下的熊貓?zhí)珪趺醋?

6、熊貓?zhí)堰@些東西裝在馬甲袋里會怎么做?為什么?

7、原來熊貓?zhí)堰@些東西寄給了狗熊先生，還寫了一張紙條給它。紙條是這樣寫的：狗熊先生，你認識這些禮物嗎?

8、大熊看了著封信，心里會怎么樣?它會怎么做

三、應用遷移

1、現(xiàn)在動物小區(qū)的環(huán)境很整潔。那我們的幼兒園怎么樣呢?

2、除了在幼兒園里我們看到臟寶寶要撿起來，還在哪些地方也要這樣做呢?

3、教師小結(jié)：我們小朋友真棒，知道我們都要做一個有責任心的寶寶。不管在家里、小區(qū)里、幼兒園里還有其他公共場所都不能亂扔垃圾，看到臟寶寶也要馬上把他們撿起來扔進垃圾桶。

四、活動延伸

1、那現(xiàn)在吳老師帶小朋友一起去找找臟寶寶，讓我們的幼兒園也變得和動物小區(qū)一樣整潔好嗎?

活動反思：

在孩子們的生活經(jīng)驗中，有時會看到一些鄰居因為亂扔垃圾而吵架。在 幼兒園里，樓下的小朋友偶爾也會撿到樓上的小朋友掉下來 的玩具。由于幼兒有相關的生活經(jīng)驗，我選擇了這個教材《一 個郵包》，教材情節(jié)簡單，內(nèi)容有趣生動，貼近幼兒生活， 且具有教育價值，是為了讓孩子認識到自己周圍生活中的美 和朋友間的友情，易于幼兒理解。在活動中，我準備嘗試用 圖片觀察和故事欣賞的方式進行，對個別圖片著重講解，以 看看、猜猜、講講的形式演繹這次的閱讀活動。 《一個郵包》的故事中，狗熊先生的不文明行為可引起孩子們關注“保護小區(qū)環(huán)境”的思考，從而使幼兒更加注 重自身的行為習慣。結(jié)合《生活》用書——好習慣的養(yǎng)成， 教師有意識地引導幼兒去思考：除了保護環(huán)境的文明行為， 在平時的生活中還有哪些文明禮貌的行為呢?從而激發(fā)幼 兒爭做文明小公民的愿望，成為宣傳文明禮儀的小使者。 觀察畫面，在看看、猜猜、講講中，理解故事內(nèi)容，愿意在集體面前大膽表達自己的想法和意見。知道保持環(huán)境衛(wèi)生，不隨便亂扔果皮紙屑的道理。

中班語言年的故事教案反思 (篇6)

活動目標：

1.理解故事中有關“彩色牛奶”的變化過程，感受想象的神奇與有趣。

2.關注蔬菜的顏色特征，嘗試根據(jù)故事中的句式進行仿編，表達“變”的過程。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

大奶牛一頭

教師操作卡片一套

幼兒各種蔬菜圖片。

活動過程：

一.創(chuàng)設“奶牛場”情境，激發(fā)興趣。

1.分段欣賞故事，理解故事中“變”的過程。

教師講述故事第一段。

2.出示奶牛

結(jié)合畫面，講述故事第二段。(出示小兔、胡蘿卜等)

提問：小白兔怎么會變成小黃兔的?

3.教師和幼兒一起說說這件神奇的事。(講述第二段)

4.理解、講述故事第三、四、五段。(灰狐貍變紅狐貍、小花鹿變小紫鹿、小黑貓變小綠貓)

5.第三段：“灰狐貍變紅狐貍”

6.出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導幼兒和老師一起講述灰狐貍變成紅狐貍的過程。

7.第四段：“小花鹿變小紫鹿”

出示小花鹿和茄子，引導幼兒看圖、猜測講述小花鹿變成小紫鹿的過程。

8.第五段：“小黑貓變小綠貓”

出示小黑貓和小綠貓，引導幼兒猜測、講述小黑貓變成小綠貓的過程。

9.完整欣賞故事。

教師講述故事，鼓勵幼兒一起講述。

二、進一步感受“變”的神奇與有趣。

游戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試仿編。

請幼兒自己上臺選擇自己喜歡的蔬菜圖片

幼兒選擇蔬菜圖片，學習描述蔬菜的顏色特征。(下面幼兒小聲討論)

幼兒嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編講述。

故事“彩色牛奶”

奶牛場里養(yǎng)了幾頭神奇的奶牛，喂他們吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶。

小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。

灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。

小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。

小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。

從此，小動物們想變成什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。

活動反思：

今天這節(jié)教研活動課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個活動，這節(jié)語言課有兩個目標，大部分幼兒能較好地完成目標，幼兒對這節(jié)活動也比較感興趣，而通過這兩節(jié)教研課中對我感觸頗深，對如何上好教研課有了更深的思考，語言活動最主要的是讓幼兒說，教師起引導作用，如何正確引導這個問題是以后的語言課中值得我去思考的。通過了這節(jié)教研課學到了很多語言課的技巧，以后會繼續(xù)努力改善。

中班語言年的故事教案反思 (篇7)

活動背景：

幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現(xiàn)的強烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達為核心，展開整個教學內(nèi)容。

活動目標：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。

2、體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

3、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔” ，背景音樂。

2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

活動過程：

一、情景導入，引起幼兒的興趣。

師：嘟嘟——

小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!

提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧，聽聽。

二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。

1、引導幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔 草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了! 旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢? 師：請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛動腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。 “蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?仔細聽，仔細看。

2、 師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?

謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

3、 師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))

師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。 師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?

師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。 提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。

師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。 三、幼兒完整看課件聽故事。

師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?

(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。 四、教師總結(jié)結(jié)束。

師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄鍪裁窜嚹?

師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

附故事：蘿卜兔

森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?+ (它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿 卜車過溝了。

教案反思

《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

中班語言年的故事教案反思 (篇8)

活動目標：

1、在講述的基礎上，能膽想象各種讓螞蟻飛上天的方法，并能運用已有經(jīng)驗連貫講述。

2、樂意在集體面前表達自己的設想，并能認真傾聽同伴的講述。

活動重難點：

重點：理解故事內(nèi)容，學習對話。

難點：膽地表述自己的想法，能運用已有經(jīng)驗連貫講述。

活動準備：

背景圖片一張貼絨教具（小螞蟻、樹木、房子）

活動過程：

一、談話引出課題：

1、小朋友們，今天老師帶來了一位新朋友看這是誰？（出示小螞蟻）

2、小螞蟻住在什么地方？（花叢中）

二、利用圖片進行講述，理解故事內(nèi)容。

1、在花叢中住著一只小螞蟻，它非常想上天去旅行，可是它不會飛，這該怎么辦呢？（幼兒進行猜測）

2、飛機、小鳥、樹掖忙……請幼兒學習他的話。

3、小結(jié)：小朋友可真會動腦筋，想了那么多好辦法。

4、（出示蒲公英）小螞蟻在和誰說話？它們在說什么？（學習對話）

三、完整講述故事

幼兒根據(jù)圖片將故事完整的講述。

教師表揚講得好的幼兒。

3、請能干的幼兒進行講述，其他幼兒進行點評。

四、課外延伸活動

1、小螞蟻它抱著蒲公英一直往上飛，終于飛出了地球。哇，小螞蟻可真厲害。你們想不想向小螞蟻一樣，有一個偉的理想，去地球外面看看！你會怎么去呢？

2、教師小結(jié)：老師相信只要小朋友們學好本領，將來成為一名發(fā)明家一定能實現(xiàn)你們的愿望的！坐上火箭去浩瀚的'宇宙中看看對嗎！

中班語言年的故事教案反思 (篇9)

活動目標：

1.知道汽車尾氣會污染空氣。

2.培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識。

3.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點難點：

活動重點：知道汽車尾氣會污染空氣

活動難點：培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識

活動準備：

課件《美麗村的故事》。

活動過程：

一、欣賞故事

1.教師播放課件故事欣賞，幼兒欣賞。

2.教師：為什么小動物們都喜歡到美麗村來？它們是怎么來的？

3.教師：小動物乘車來以后，美麗村發(fā)生了什么事情？

4.教師：大象攔住斑馬駕駛員說了什么？

5.教師：后來發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎么樣？

二、討論：為什么車子不能進美麗村

1.教師：美麗村的動物為什么會咳嗽？這和車子有什么關系？

2.教師：斑馬把汽車改裝后，車子發(fā)生了什么改變？村里的動物為什么不咳嗽了呢？

3.教師：你覺得怎樣才能讓空氣保持新鮮呢？

三、畫一畫：改裝后的汽車

1.教師：請你幫助斑馬想辦法改裝汽車，并把它畫出來。

2.教師：還有什么東西會污染空氣？我們可以怎么做進行改善呢？

活動反思：

通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應。活動的延伸在于激勵幼兒做一個環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)性。另外，自己在今后的引導語言方面還要加強改進。

中班語言年的故事教案反思 (篇10)

活動目標：

1、初步理解故事內(nèi)容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

3、體驗樂于助人的快樂。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、認識了解蘿卜的基本特征。

2、錄音機、歡快的音樂

3、多媒體課件《蘿卜兔》

活動過程：

一、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。

1、 出示第一幅畫面(蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖)

(1)、引出主題：“小朋友，你們看，誰來了。”(要求幼兒講述完整的語句：一只小兔來了。)

(向兒介紹蘿卜兔由來)這只小兔特別喜歡種蘿卜，所以小伙伴們送給他一個好聽的名字叫“蘿卜兔”。我們一起來向它打個招呼吧!

(2)、天氣真好，蘿卜兔決定去很遠的地方旅行，它該怎么去呢?請你們來幫它想一想!(此問題為開放式問題，一問多答，充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想象力，想象力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如小椅子裝上翅膀等，觀察力是結(jié)合平時自己看見的自行車、汽車等帶著蘿卜兔去旅行。)

(3)、謝謝小朋友幫蘿卜兔想了這么多的好辦法，這些辦法真棒。(鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒以后回答問題的積極性)蘿卜兔也很愛動腦筋，它也想了一個好辦法，(出示蘿卜車)瞧，這是什么呀?

(4)、教師小結(jié)：蘿卜兔真聰明，用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。

2、出示第二幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景)

(1)、(教師指溝，做出著急的表情)呀，前面的一條溝擋住了蘿卜車。聰明的孩子快幫它想個好辦法吧?(肯定幼兒的聰明，讓幼兒知道自己是聰明的耗子，增加幼兒的自信心，同時激發(fā)幼兒開動腦筋，怎樣讓蘿卜車過溝呢?

(2)、請幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過溝。

(3)、幼兒討論好以后，提問：你為蘿卜兔想了什么辦法?或者你準備怎么幫助蘿卜兔呢?或者你想好了嗎，說說你的辦法?(雖然所有提問都是圍繞一個主題，但這樣提問使幼兒不感到單調(diào)。同時注意幼兒講述語句的完整。)

教師小結(jié)：小朋友你們的辦法都很不錯，其實蘿卜兔也想了個辦法，你們看。

(4)、放課件(溝上出現(xiàn)一塊小木板)提問：蘿卜兔想的是什么辦法?

3、出示第三幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車掉進里溝里、背景)

(1)(教師作出夸張的動作表情，表示著急的樣子)不好，小木板斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?小朋友，你們還愿意幫助它嗎?你們準備怎樣幫助蘿卜兔呢?(分兩個層次，第一層次主要激發(fā)幼兒的同情心，愿意幫助蘿卜兔;第二層次主要是讓幼兒開動腦筋想辦法怎樣幫助蘿卜兔，如：我想----幫助蘿卜兔。)

(2) 教師小結(jié)：你們的辦法真棒，蘿卜兔自己想的辦法很簡單，請你們看一看。

4、出示第四幅畫面(蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車慢慢的長出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來了)

(1)提問：蘿卜兔想的辦法是什么?蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(此提問為分步提問，逐步加深，在回答時，提醒幼兒講述完整的語句：蘿卜兔想的辦法是給蘿卜車澆水。)

(2)小結(jié)：剛才，小木板太狹窄，所以蘿卜車掉進了溝里，這一次，蘿卜兔會想什么辦法讓蘿卜車過溝呢?(請幼兒自由表述)

5、出示第五幅畫面(蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿卜車過溝)

提問：蘿卜兔怎么過溝的呀?(強調(diào)木板的寬度)

二、幼兒完整的聽故事一遍，加深對故事的理解。

師：“蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了許多問題，小朋友開動小腦筋，幫他想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，他想請大家再聽一遍故事。(完整的聽一遍故事，不僅可以幫助幼兒較好的掌握整個故事的情節(jié)，而且還可以給幼兒一個完整的語句。)

提問：“請大家給這個故事取一個好聽的名字?”

三、出示第六幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花)

提問：蘿卜兔開著蘿卜車繼續(xù)旅行，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿卜車，請你們幫幫蘿卜兔!怎么讓花兒喝到水呢?回家和爸爸媽媽一起討論、商量，明天來告訴蘿卜兔。

四、天快黑了，請大家乘上我的蘿卜車回家吧!幼兒聽音樂出活動室。

活動延伸：

幫幫蘿卜兔讓花兒喝到水。

活動反思：

《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，又設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《中班語言年的故事教案反思》一文，希望能解決您找不到幼兒故事時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了中班教案專題，希望您能喜歡！