語言活動小班教案1000字10篇

小班教案。

幼兒教師教育網專題“小班教案”推薦內容。

教書育人是教師的天職，其中有苦也有樂。每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件。教案的質量高有利于讓很多老師能展現自己的特色，有哪些可以用來參考的教案模板呢？以下是欄目小編為大家整理的“語言活動小班教案 ”,有需要的朋友就來看看吧！

語言活動小班教案 篇1

活動目標：

1.鼓勵幼兒根據圖片信息，嘗試描述人或事物的主要特征。

2.在猜猜樂的游戲中了解一些與中國有關的事和物，激發(fā)孩子的愛國情感。

活動準備：

1.ppt圖片（如國旗、熊貓、天安門、京劇臉譜、閱兵式、牡丹等圖片）

2.記分牌

活動過程：

一、學玩游戲

1.激發(fā)游戲興趣：今天我們來玩?zhèn)€游戲——猜猜樂。

2.交代游戲玩法：猜謎者背對圖片，其余幼兒仔細看屏幕上的圖片，并根據圖片為猜謎者提供相關信息，直至猜出為止。

3.交代游戲規(guī)則：

①猜謎者不能看圖片。

②提供信息的幼兒不能說出圖片的名字，每次可用一句話來描述圖片中人或事物的特征。

③猜謎成功后和提供信息的朋友握手致謝。

4.幼兒游戲

二、游戲競賽

1.交代游戲玩法：玩法同前

2.交代競賽規(guī)則

①每隊依次派出一名幼兒參賽。

②游戲開始后進行搶猜，誰先猜出謎底，他所代表的隊為勝，并可加10分。

③競賽過程中若有人將答案直接說出，對方隊可加10分。比賽結束，總分多的一方為勝。

④每隊的排頭負責計分。

3.游戲結束交流

①猜謎者如何才能猜出圖片上的內容呢？

②提供信息的人又該如何說呢？

三、教師小結：

看ppt小故事，了解我們的祖國，激發(fā)幼兒熱愛祖國的美好情感。

語言活動小班教案 篇2

活動目標：

1、傾聽故事，感受作品的語言美；

2、了解故事的主要情節(jié)，學習簡單的角色對話，豐富詞“拉”、“拔”等；

3、初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂。

活動準備：

1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；

2、各角色的掛飾各一張。

活動過程：

一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望：

出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎？”“蘿卜是長在什么地方的？”老師給予肯定回答

二、教師利用道具完整講述故事：

1、生動地講述故事；

2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀？”“老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難啊？”

三、利用教具，一邊復述故事一邊提問：

1、老公公是怎么拔蘿卜的？他一個人拔起來了嗎？老公公找了誰來幫忙呀？

2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？

3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀？小黃狗是怎么回答的？

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎么回答的？

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？

7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？

四、表演故事：

請小朋友表演故事。(給小朋友們帶上掛飾，設計情景。)

活動反思：

在拔蘿卜這節(jié)活動中，開始部分我直接讓幼兒傾聽《拔蘿卜》的故事，大部分幼兒都能講出故事的基本過程。在第一環(huán)節(jié)的時候，通過引導幼兒復習一遍故事，讓孩子們說說故事中的人物分別有那些，孩子們都能完整的回答老師的問題；在第二環(huán)節(jié)的時候，讓孩子們說說蘿卜是誰種的，又是誰拔出來的，為什么一個人拔的時候卻拔不出來。引導幼兒知道人多力量大的道理；在第三環(huán)節(jié)中，我讓孩子們分組進行表演拔蘿卜，孩子們的興趣都很高。通過這節(jié)活動課，讓我認識到要讓孩子能夠在課堂上活躍起來，教師應必須把每節(jié)課都要很好的去進行設計，教師理解深透，充分把握孩子們學習特點，運用孩子喜歡的方式，孩子們在快樂的氛圍中才能收獲成長。

語言活動小班教案 篇3

小班幼兒年齡大都在三歲以上，在朗讀方面發(fā)音已經趨于完整。對于顏色、動植物已經有了初步的辨識能力，基于幼兒的知識經驗，特設計本活動來吸引幼兒注意力、鞏固幼兒已有經驗！此活動兒歌內容簡單，形象生動，充滿童趣，讀起來朗朗上口，兒歌首尾呼應，文字和畫面也做到了很好的結合對應，容易激起幼兒學習的興趣。通過本活動，發(fā)展幼兒的朗讀記憶能力和觀察理解能力。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。"

1、讓幼兒理解兒歌的內容，認識圖中的事物。

2、幼兒學會念兒歌并感受兒歌首尾呼應的特點。

3、初步理解圖文對應，體驗兒歌游戲的樂趣。

PPT課件，與文字對應的圖片，兒歌伴奏

一、利用情境引出圖片，引導幼兒觀察圖畫，認識圖中事物。

教師：小朋友們，今天的天氣格外的晴朗，適合去郊游，老師要帶著大家一起去一個美麗又神秘的地方，小朋友們輕輕地閉上眼睛，坐著老師的飛天魔毯一起去郊游啦!

（打開電子圖片）小朋友們輕輕的睜開眼睛看看我們到了哪里？郊外都有什么美麗的景色呢？都是什么顏色?

我們來和這些小草蝴蝶打個招呼吧！接下來我們一起坐在草地上欣賞音樂吧（假裝坐在草地上）！

二、播放兒歌，老師和幼兒一起傾聽，感受兒歌的旋律和意境。

教師：小朋友們在兒歌中都聽到了什么？在圖畫中能找到嗎？接下來跟著老師一起去認識一下吧！老師邊介紹邊帶領幼兒一起一句一句讀。

三、用插圖玩兒歌與圖片對應的游戲，讓幼兒加深對兒歌的理解。

教師：接下來我們來玩一個“插圖兒歌對對碰”的游戲?？纯凑l的反應最迅速！老師手指一張插圖，小朋友們來說出它在兒歌中的名字。接下來準備好啦。

游戲開始，小朋友一一說出插圖的名字。

小結：小朋友們，通過游戲大家發(fā)現一個有趣的規(guī)律了嗎？每一句話的最后一句和第二句的開頭都是在說相同的東西，比如第一句最后是“綠草地”，第二句的開頭也是“綠草地”，后面的每句兒歌都有相同的事物出現，這個就叫做首尾呼應，讓小朋友讀起來朗朗上口，便于記憶。

四、總結游戲。

教師組織幼兒伴隨音樂朗讀兒歌，加深幼兒的記憶。

教師：小朋友們我們一起跟著音樂念兒歌吧。

紅磚墻，綠草地，

綠草地，開黃花，

黃花黃，蝴蝶白，

飛呀飛過紅磚墻。

當游戲進行到幼兒差不多都掌握時，帶著小朋友們學習像蝴蝶一樣飛出教室。

教師：小朋友們我們都是懂事的小蝴蝶，有秩序的飛出教室嘍，揮舞著你的小翅膀和大家說再見吧。

《這是一只老鼠嗎》繪本是翻翻書系列繪本的其中一本，由一根不斷變長的尾巴的嘴巴（尾巴）通過翻頁后出現新的小動物，不斷給幼兒新的刺激和經驗。翻翻書中出現的幾種小動物和幼兒生活貼近，符合幼兒的生活經驗。教師在引導幼兒閱讀圖書的過程中，可從幼兒的已有經驗出發(fā)，引導他們進行大膽地想象和表達，鼓勵他們大膽地用身體動作去表現書中出現的各個角色，從而豐富幼兒的口頭語言和肢體語言的發(fā)展。

1、通過觀察、想象，大膽地猜測圖書內容，愿意在教師的引導下用語言表達自己看到的畫面內容。

2、能夠用自己的語言（肢體動作）來表現圖書中的動物，學說句子：變變變，變只老鼠（xx動物）吱吱吱（xxx）。

3、愿意加入到游戲中，體驗與同伴共同游戲的快樂。

自制大書

1、出示圖1，引導幼兒猜測并說一說自己觀察到的畫面內容。

師：你們看到了什么？

師：這是一只小動物的鼻子，可能會是什么動物呢？（老鼠）

l教師翻書，揭曉答案。（出示圖2）

2、出示圖3，進一步激發(fā)幼兒的興趣，觀察畫面內容

師：可是這真的是一只老鼠嗎？發(fā)生什么變化了呢？（老鼠的小鼻子變長了）這次又會是誰呢？

l教師翻書，揭曉答案。（出示圖4）

師：誰呀？（企鵝）剛才我們看到的是企鵝的什么呢？（嘴巴）

師：又變長了？這次又會是誰呢？

3、出示圖5，繼續(xù)引導幼兒觀察畫面內容，用自己的語言來描述自己觀察到的內容。

師：這次又發(fā)生了什么變化呢？又會是誰呢？我們一起把他請出來。

l教師翻書，揭曉答案。（出示圖6）

4、依次出示圖7——圖9、（分別是蛇、大象，引導幼兒觀察并模仿，嘗試用語言表達自己觀察到的畫面內容）

師：小老鼠是怎么叫的？（吱吱吱）我們一起來學一學小老鼠吃米的動作。

小企鵝走路的時候怎么樣？（搖來搖去、搖搖擺擺）

小猴在樹上會干什么什么呀？（跳跳跳、找桃子）

小蛇走路的時候什么樣子的?。浚ㄅづづ?、游游游）

大象走路的時候是慢還是快？（慢慢的、重重的）

師：你們喜歡書里的這些小動物嗎？那我們一起用動作來學一學這些小動物的樣子。

語言活動小班教案 篇4

活動目標：

1.引導幼兒學習童謠，理解童謠內容并學習創(chuàng)編童謠。

2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達能力。

3.知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護青蛙。

活動準備：

視頻 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫聲 歌曲《數蛤蟆》

教學過程：

一、放錄音，引起幼兒興趣。

提問幼兒：聽一聽是誰在叫？

二、放視頻，請幼兒欣賞。

1、提問幼兒：圖上有什么？它們生活在什么地方？它有什么本領？我們應該怎樣對待它？

2、教師小結：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們人類的好朋友，它會捉害蟲幫助我們保護莊稼，我們要愛護它，別傷害它。

三、引導幼兒學習童謠。

1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。

（1）提問幼兒：一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？撲通一聲跳下水。

（2）引導幼兒完整說第一段童謠。

2、出示第二只蛤蟆。

（1）教師提問幼兒：現在是幾只蛤?。繋讖堊?？幾只眼睛幾條腿？撲通幾聲跳下水？

（2）引導幼兒完整說第二段童謠。

3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。

四、引導幼兒創(chuàng)編童謠。

1、出示第三只蛤蟆，教師提問幼兒：現在是幾只蛤??？幾只眼睛幾條腿？撲通幾聲跳下水？

2、引導幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。

3、引導幼兒給童謠取名字。

五、復習童謠。

1、引導幼兒復習童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。

2、小結：今天小朋友知道了蛤蟆是我們人類的好朋友，所以，我們要保護它。還學會了朗誦童謠，又有了新的本領，你們真棒。

六、結束部分

放音樂《數蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。

附童謠：

數蛤蟆一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。

語言活動小班教案 篇5

1．幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。

2．指導幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內容。

3．啟發(fā)幼兒根據自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。

(一)物質準備

1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。

2．準備不同材料的碗、筷。

3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數量和幼兒人數相同)

(二)知識經驗準備

1．了解螞蟻的生活習性。

2．了解不同材料的碗筷。

3．熟悉常吃的飯菜名稱。

(一)欣賞兒歌

1．引導幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌?！?/p>

2．教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的`語音變化，朗誦應富有節(jié)奏感。

3．出示圖片，教師操作，提問：

①小朋友叫螞蟻來干什么?

②小朋友請螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?

③螞蟻吃完了嗎?怎么吃的?

④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”?

⑤你有沒有請螞蟻吃過飯?吃的什么?

⑥如果你請螞蟻吃飯，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

4．幼兒學習朗誦兒歌1―2遍，朗誦時，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。

(二)仿編兒歌

1．準備不同質地的碗筷。

2．組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯系自己的日常生活實際來思考。

3．出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗?！?/p>

4．幼兒仿編兒歌，然后請能力較強的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。

5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌。

藝術：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學會歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。

科學：了解螞蟻的外形和習性。

語言活動小班教案 篇6

活動目標：

1．愿意跟隨老師雙腳向前跳。

2．樂于參加游戲，體驗游戲的快樂。

活動準備：

1．兔子的頭飾若干。

2．用硬紙做成的紅蘿卜若干。

3．活動前在戶外場地的不同方向放三把小椅子，分別代表兔奶奶、兔爺爺、兔妹妹家。

活動過程：

一、教師和幼兒戴上小兔的頭飾，教師手拿蘿卜扮演兔媽媽，請幼兒做兔寶寶和媽媽一起，送蘿卜到兔奶奶、兔爺爺、兔妹妹家。

二、給兔奶奶送蘿卜。

1．教師帶幼兒向前跳到兔奶奶的家，伸手做敲門的動作，邊敲邊說：“篤篤篤，篤篤篤，兔奶奶在家嗎？”

2．教師扮演兔奶奶的角色，模仿開門的動作，問：“小兔子，你們有事嗎？”

3．教師引導幼兒說：“兔奶奶，我們給你送蘿卜來了。給！”邊說邊做給蘿卜的動作。

4．兔奶奶接過蘿卜，向小兔說：“謝謝。”

小兔和兔奶奶互相說再見。

三、用同樣的方法將蘿卜送到兔爺爺家和兔妹妹家。

語言活動小班教案 篇7

（本環(huán)節(jié)的設計已完成了目標1中的知道故事名稱）

第三環(huán)節(jié)：結合故事圖片的內容，幫助幼兒了解故事內容（教學方法：采用的是以提問故事內容的方式，為了幫助寶寶加深對故事內容的了解）我會這樣說：

1、故事里都有誰？

2、他們是怎么說的？

3、是誰在哭？

4、小伙伴是怎么對小鴨子說的？

（這一環(huán)節(jié)是為了完成目標1中的初步理解故事的主要內容）

第四環(huán)節(jié)：播放dvd，鼓勵幼兒學會說短句“我不哭”（教學方法：采用的是游戲教學法。為了避免寶寶沒有興趣去聽故事，老師就以變魔術的方式引出故事dvd）我會這樣說：變變變，變魔術，老師已經把這些動物朋友變到了電視里邊。我們來聽聽電視里的小狗是怎么去上幼兒園的？

（引入后讓寶寶仔細觀看dvd）看完后會再次強調提問：小狗、小貓、小兔子他們說了什么？（讓孩子自己學說“我不哭”）

最后，結合實際“我們寶寶上幼兒園也要說我不哭”（教師可引導幼兒多重復幾遍，這個環(huán)節(jié)是為了完成目標2的內容）

我的說課稿到此結束！謝謝！

語言活動小班教案 篇8

一、活動意圖：

小班孩子獨占意識強，玩具等物品都不愿意與別人一起分享，如何針對此開展教育呢？我想到了利用故事的形式，以孩子喜歡的可愛小熊形象開展教育活動，讓他們在理解故事內容的基礎上關心朋友，分享快樂，感受有朋友真好。

二、活動目標：

1、理解故事內容，幼兒敢于大膽的復述故事中的短句，。

2、喜歡自己的朋友，體驗與同伴共同分享的快樂。

3、幼兒積極參與活動，并得到其中的樂趣。

三、活動準備：

圖片一套、故事，若干食品。

四、活動過程：

（一）、情景導入：出示“小熊嘟嘟”

（價值分析：仔細觀察圖片，結合自己的經驗大膽想象。）

1、小熊有個很好聽的名字，叫嘟嘟，我們和小熊嘟嘟打個招呼。

嘟嘟今天背了個大書包，里面有很多東西。

2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。

3、你們猜小熊嘟嘟會去干什么？

他要去野餐。

什么叫野餐？老師小結。

（二）、故事欣賞

（價值分析：教師講故事，理解故事內容，知道嘟嘟是一只關心朋友的小熊。）

1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了？

嘟嘟拿出一個面包給小鳥姐妹，面包只有一個，怎么分呢？

（將面包一分為二）

幼兒學說“小鳥姐姐，我請你吃面包。一起野餐真開心?！?/p>

2、“撲通撲通誰來啦？” （請幼兒猜一猜）“猜猜嘟嘟會把什么給小松鼠？”我們一起和嘟嘟分一分好吃的東西吧。（教師和幼兒一起說）（嘟嘟分給小松樹一個松果，一起野餐真開心！）

3、 猜謎請出猴子一家。

又有誰來了？全身毛茸茸，調皮又可愛，愛爬樹，愛吃桃子。

嘟嘟拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢？

幼兒學說：“猴爸爸我請你吃桃子，一起野餐真開心。猴媽媽我請你吃桃子，一起野餐真開心。猴寶寶我請你吃桃子，一起野餐真開心?！?/p>

4、還有誰聞到了香味？云朵在這么高的地方怎么辦？有什么好辦法把好吃的東西分給云朵？

幼兒自由想辦法

我們來看看嘟嘟想了什么好辦法呢？

5、剩下的東西不多了，可是嘟嘟還是很開心，為什么呢？

小結：嘟嘟真是一只大方又有愛心的小熊，它把自己帶的好吃的東西都分給了好朋友。喜歡朋友，愛朋友，就應該關心朋友，和朋友一起分享，就像故事中嘟嘟和它的朋友們一樣。

（三）、分享禮物

（價值分析：愿意向嘟嘟學習，大方地與朋友一起分享好吃的東西。）

1、今天嘟嘟也給我們小朋友帶來了好吃的禮物，可是嘟嘟說，我?guī)У臇|西不多，要小朋友和你的朋友一起分享哦，行不行？

2、幼兒去看看、聞聞嘟嘟帶來的禮物，然后說說和誰分享了好吃的東西。

五、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。

六、活動反思：

活動進行中，老師運用了設計較合理的教具：透明的書包，可愛的小動物，以及生動有趣的邊提問邊動腦筋的方法將故事講述完整。活動內容的選擇符合小班幼兒的年齡特點，經過了春游和秋游活動，對野餐也有一定的前期經驗，要求幼兒根據出現的動物來分享食物，用語言來表述。小動物出現時，我用了不同的形式，從聽聲音、猜謎以及動作表現等感知動物的特征，幼兒興趣很高。老師在把握與同伴分享食物的環(huán)節(jié)上，強調了食物分配的方法，讓幼兒進行思考，有一定的難度，相對是較有挑戰(zhàn)性的。

附故事：《小熊嘟嘟去野餐》

天氣真暖和，小熊嘟嘟高高興興去野餐。

喳喳喳，小鳥聞到香味飛來了。小熊嘟嘟扔給小鳥一個大面包。

撲通！撲通！松鼠聞到香味跳來了。小熊嘟嘟扔給小松鼠一個大蘋果。

呼哧！呼哧！小猴子聞到香味趕來了。小熊嘟嘟遞給小猴一聽飲料。

哈哈！哈哈！云朵聞到香味也飄來了。哎呀呀，云朵在那么高的地方，怎么辦呢？哈哈！有辦法了！就請氣球幫個忙吧。

剩下的東西不多了，可小熊吃得很開心。

語言活動小班教案 篇9

教學目標

1.初步學習兒歌，愿意跟隨教師一同念兒歌。

2.借助畫面，進一步理解兒歌內容。

教學重點

學習兒歌

教學難點

理解兒歌內容

教學準備

幼兒用書、教學CD

教學過程

(一)教師引導幼兒欣賞畫面，通過提問幫助幼兒理解畫面內容。

教師：（1）這是什么地方？有誰？

（2）猜猜看，他們在干什么呢？

（二）幼兒邊看畫面，邊欣賞兒歌。

1.教師有感情的朗誦兒歌，語速較慢。

2.教師根據兒歌內容提問，并根據幼兒的回答，適當用兒歌的語言進行歸納。

教師：（1）小朋友們和爸爸在哪里？沙灘是什么樣的？（沙灘軟軟）

（2）他們在用什么踩呢？（腳板踩踩）

（3）踩出什么來了呢？（踩出小船，踩出像小船一樣的小腳?。?/p>

（4）小船要劃到哪里去呢？（劃出海灣，劃到大海里去）

（三）教師再次指著畫面朗誦兒歌，語速放慢，鼓勵幼兒跟隨教師輕聲念。

（四）帶領幼兒邊看幼兒用書邊念兒歌。

語言活動小班教案 篇10

活動目標：

1.在玩玩、說說中理解兒歌內容，并能較大膽連貫地念兒歌。

2.能積極參與活動，體驗邊念邊游戲的快樂。

活動過程：

一、猜一猜，激發(fā)活動興趣。

1.師背著裝著皮球的挎包，帶幼兒進入活動室，問：請你摸一摸，猜一猜袋子里裝著什么？

2.請個別幼兒摸一摸。問：是什么呀？它是什么形狀的呢？

3.出示皮球：耶，猜對了。是小皮球。（出示小皮球）你們喜歡它嗎？它長得怎么樣?。拷裉?，圓又圓的小皮球想請你們來拍一拍它呢？

二、玩皮球，體驗與理解兒歌內容。

1.拿出皮球籮筐：章老師已經給你們準備好了皮球，上來吧，每人拿一個。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的時候，皮球會怎么樣呢？

2.幼兒自由玩皮球，師巡回拍球引導。（引導幼兒體驗“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現象）

3.小結提問：你發(fā)現了什么？拍一拍球就會怎么樣呢？那拍得重球就會跳得怎么樣？拍得輕呢？原來你們都發(fā)現了“拍得重球就會跳得高，拍得輕球就會跳得低”的小秘密。那我也來拍一拍，請你們看看是不是和你們說的一樣啊。

4.教師示范拍球，邊說邊拍，引導幼兒觀察。

三、學念兒歌，用動作和語言表現兒歌。

1.教師示范朗誦

2.師幼一起念兒歌。（師帶、幼兒齊念、對念、結合動作表演念等。）

3.集體表演兒歌。

四、游戲《拍皮球》，提升鞏固兒歌。

1.邊念兒歌邊做游戲。

2.個別幼兒扮演拍皮球者，其他幼兒當皮球，游戲一次。

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