最新小學(xué)三年級(jí)安全教育教案1000字通用

小學(xué)三年級(jí)安全教育教案。

老師是辛勤的園丁。寫(xiě)教案對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是家常便飯。教案要體現(xiàn)教材的完整性、系統(tǒng)性。如何讓教案在傳授知識(shí)的過(guò)程中更系統(tǒng)化呢？編輯為大家呈上收集和整理的最新小學(xué)三年級(jí)安全教育教案，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

最新小學(xué)三年級(jí)安全教育教案(篇1)

一、交通安全

活動(dòng)目的：

1、知道各種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應(yīng)自覺(jué)遵守交通法規(guī)。

2、小學(xué)生開(kāi)學(xué)安全教育第一課教案：知道從事交通運(yùn)輸業(yè)人們的辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)交通設(shè)施的意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課：

提問(wèn)：

1、交通運(yùn)輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便？

2、如果沒(méi)有交通運(yùn)輸我們的生活會(huì)怎樣？

談話(huà)：

交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來(lái)了不幸。我們應(yīng)該發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。

（二）、學(xué)生匯報(bào)：

1、學(xué)生介紹乘車(chē)、乘船的有關(guān)資料。

①學(xué)生介紹乘車(chē)、乘船的有關(guān)知識(shí)。

②播放視頻“車(chē)中的危險(xiǎn)”。

2、學(xué)生介紹各種交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。

①學(xué)生用課件或圖片介紹各種交通標(biāo)志。

②學(xué)生介紹相關(guān)的交通法規(guī)。

3、學(xué)生介紹文明乘車(chē)方面的資料。

①學(xué)生表演小品“在公共汽車(chē)上”。

②學(xué)生討論。

4、學(xué)生介紹重大交通事故的案例。（請(qǐng)學(xué)生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。）

5、交警介紹中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。

6、學(xué)生介紹在街頭實(shí)地調(diào)查車(chē)輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。

（三）、師生小結(jié)：

提問(wèn)：

今天你學(xué)到了那些知識(shí)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

教師小結(jié)；

交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來(lái)了不幸。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。

二、自護(hù)、自救安全教育

（一）主題：安全知識(shí)教育

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)一些家居安全、交通安全、消防安全等知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入：

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

（1）認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。

（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

（3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

（4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，停止使用。

（5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

（1）燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

（2）使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋?，?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、交通安全

1、行走時(shí)怎樣注意交通安全

（1）在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。

（2）集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。

（3）在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛，不與機(jī)動(dòng)車(chē)輛爭(zhēng)道搶行。

（4）穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！?。

2、騎自行車(chē)要在非機(jī)動(dòng)車(chē)道上靠右邊行駛，未滿(mǎn)十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車(chē)上街。

三、發(fā)生火災(zāi)怎么辦

1、要打火警電話(huà)119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門(mén)講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎么樣。

2、一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬(wàn)不要驚慌，要冷靜，想辦法離開(kāi)火場(chǎng)。

3、逃生時(shí)，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

最新小學(xué)三年級(jí)安全教育教案(篇2)

你的文具和玩具安全嗎?

教學(xué)目的

1、了解文具的作用及其文具給自己帶來(lái)的一些隱患。

2、學(xué)會(huì)選擇安全的文具，做一個(gè)文明安全的少年。

3、養(yǎng)成良好的文具安全選擇的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)選擇安全的文具，做一個(gè)文明安全的少年。

2、養(yǎng)成良好的文具安全選擇的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備好自己的文具、玩具。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)生活動(dòng)——找文具

1、找找自己的文具，他們都有什么特點(diǎn)?

采用活動(dòng)的形式，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己玩具的特點(diǎn)，這樣更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生匯報(bào)：

(1)你有哪些文具?這些文具有什么特點(diǎn)?

(2)如果將手中的文具進(jìn)行分類(lèi)，你會(huì)怎么分?

二、學(xué)生活動(dòng)——文具分類(lèi)

1、將自己組的文具進(jìn)行分類(lèi)

通過(guò)分組的方式，讓學(xué)生在分類(lèi)中感受文具存在的問(wèn)題，收集信息。

2、匯報(bào)：你們組將文具分成了幾類(lèi)?為什么這樣分?

3、提問(wèn)：從你的文具中，你知道了什么?

4、質(zhì)疑：關(guān)于文具，你有什么問(wèn)題嗎?

三、學(xué)生活動(dòng)——文具的危害

1、講述：關(guān)于文具，大家想了解的問(wèn)題很多，下面

我們就集中了解其中的一個(gè)問(wèn)題——玩具的潛在

危害。同學(xué)們，你們認(rèn)為玩具都有些什么樣的危害?

你是怎么知道的?

2、學(xué)生活動(dòng)——找找自己文具的毛病

3、課件出示——小博士的話(huà)

采用課件，讓小博士的話(huà)提醒學(xué)生文具的主要危害，有利于保護(hù)學(xué)生的身體。

4、小結(jié)：小博士告訴我們文具存在三種危害：氣味污染，重金屬污染和熒光劑。

5、討論：既然文具有這些方面的危害，那我們?cè)撛趺催x擇文具呢?

6、學(xué)生匯報(bào)、交流

7、提問(wèn)：這節(jié)課，你知道了什么?

最新小學(xué)三年級(jí)安全教育教案(篇3)

教育目標(biāo)：

1、通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的火災(zāi)事故案例、學(xué)生討論等形式引起同學(xué)們對(duì)消防安全的重視。

2、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生了解消防安全常識(shí)，火災(zāi)撲救常識(shí)，重視安全，珍惜生命。

3、認(rèn)識(shí)各類(lèi)消防安全標(biāo)志并了解各類(lèi)消防安全標(biāo)志的含義和作用。

4、嘗試根據(jù)學(xué)校、家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)防火措施。教學(xué)方法：講授法、講案例組織學(xué)生討論教學(xué)時(shí)數(shù)：

（1）課時(shí)課前準(zhǔn)備：讓同學(xué)們收集有關(guān)消防安全事故方面的案例。

（2）了解一些消防安全常識(shí)。

（3）了解一些火災(zāi)撲救的方法。

（4）了解一些自救與逃生技能。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)火，它給人類(lèi)帶來(lái)了文明和幸福，但同時(shí)火也給人類(lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難?；鹨坏┦タ刂疲蜁?huì)燒毀人類(lèi)的財(cái)富，奪去人們的健康乃至生命，造成難以挽回和彌補(bǔ)的損失。近年來(lái)我縣火災(zāi)事故的頻發(fā)，無(wú)不給世人敲響了警鐘。因此我們要了解、學(xué)習(xí)和掌握防火知識(shí)，協(xié)助學(xué)校做好防火工作，減少和杜絕火災(zāi)的發(fā)生是非常必要的。

二、認(rèn)識(shí)各類(lèi)消防安全標(biāo)志

1、出示各類(lèi)標(biāo)志圖案。

2、師述：消防標(biāo)志是一種指示性標(biāo)志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號(hào)和文字并配以一定的顏色所組成的。

3、了解各類(lèi)消防安全標(biāo)志的含義。三、出示事例，大家聽(tīng)后討論發(fā)生了什么事？他們是怎么處理的？發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消防隊(duì)取得聯(lián)系？

打火警119、講清出事地點(diǎn)詳細(xì)地址、火勢(shì)情況2.發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)該如何做才能迅速地脫險(xiǎn)？

（1）火災(zāi)時(shí)不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi)?；饎?shì)不大時(shí)，要披上浸濕的衣服向外沖；

（2）濃煙彌漫時(shí)，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，壓低身子，手、肘、膝蓋要緊靠地面，沿墻壁邊緣爬行逃生；

（3）若身上已著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅；

（4）遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生；

（5）千萬(wàn)不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽(yáng)臺(tái)、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險(xiǎn)境；

（6）若逃生之路被火封鎖，在無(wú)奈的情況下，退回室內(nèi)，在衛(wèi)生間關(guān)閉門(mén)窗，不斷向門(mén)窗澆水；

（7）充分利用陽(yáng)臺(tái)、天窗等進(jìn)行自救；

（8）處在高層建筑被火圍困時(shí)，要趕快向室外拋沙發(fā)墊、枕頭等小物品，夜間則打手電，發(fā)出求救信號(hào)。

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做好課前工作是每個(gè)教師所應(yīng)該具備的能力，教案在教師心中的地位越來(lái)越重要。教案方便教師使用并且提高教學(xué)效率，寫(xiě)好一份教案需要我們多多學(xué)習(xí)！考慮到你的需求，小編特意整理了“最新小學(xué)三年級(jí)安全教案”，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

最新小學(xué)三年級(jí)安全教案【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，初步形成自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，珍愛(ài)生命。

2、能力目標(biāo)

能夠通過(guò)多種途徑收集與主題相關(guān)的資料；在調(diào)查、訪問(wèn)過(guò)程中學(xué)習(xí)與人交往，嘗試記錄信息，并在體驗(yàn)活動(dòng)中把信息轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)；能夠針對(duì)上學(xué)路上的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)民現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)

了解上學(xué)路上的安全隱患，識(shí)記常見(jiàn)的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志，了解交通安全常識(shí)，掌握與自己有關(guān)的交通規(guī)則；學(xué)會(huì)基本的防范技能。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件（《上學(xué)歌》、三種到校方式、《我能說(shuō)“不”》）

2、簡(jiǎn)筆畫(huà)（紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等）。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）說(shuō)一說(shuō)

1、唱《上學(xué)歌》。今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，讓我們一起唱一唱吧。

2、這首歌你喜歡嗎？對(duì)，它寫(xiě)的都是我們小朋友上學(xué)的事。那么，你每天是怎樣上學(xué)的呢？

3、經(jīng)過(guò)概括，得出三種結(jié)論：

小朋友上學(xué)有的是步行，有的是坐自行車(chē)或電動(dòng)車(chē)，還有的是坐公交車(chē)或爸爸媽媽自己開(kāi)車(chē)送的。

（二）畫(huà)一畫(huà)

1、小朋友，你們家住在哪兒？離學(xué)校遠(yuǎn)嗎？

2、從你家到學(xué)校要經(jīng)過(guò)哪些地方呢？

3、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在黑板上貼上簡(jiǎn)筆畫(huà)（紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等）

4、誰(shuí)能上來(lái)擺一擺？請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下吧。

5、師：我們都很熟悉從家到學(xué)校的路線，能把這些畫(huà)下來(lái)嗎？（你們可以照?qǐng)D畫(huà)，也可以按自己喜歡的方式來(lái)畫(huà)，如果太難畫(huà)，或者不會(huì)畫(huà)，就用文字來(lái)表達(dá)吧?。┛凑l(shuí)觀察得仔細(xì)、畫(huà)得清楚。

（三）評(píng)一評(píng)

1、在四人小組中交流畫(huà)的路線圖。

2、組內(nèi)交流，推選畫(huà)得的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)展示。

（四）議一議

1、過(guò)渡：一（1）班的小朋友就是棒，一會(huì)兒就把從家到學(xué)校的路線圖畫(huà)好了。那么你在上學(xué)路上見(jiàn)過(guò)下面這些情況嗎？

2、課件演示：《我能說(shuō)“不”》

3、如果你就在邊上，你會(huì)怎么做呢？你是怎么想的？

4、你做過(guò)這樣的事嗎？

5、教師總結(jié)：

（1）在上學(xué)路上玩卡片、玩螞蟻，會(huì)遲到，影響我們一天上課的情緒。

（2）吃零食攤上的食物，會(huì)影響健康。

（3）玩摸獎(jiǎng)游戲，買(mǎi)小玩具，浪費(fèi)錢(qián)又影響學(xué)習(xí)。

板書(shū)：上學(xué)路上不玩耍。（齊讀）

四．對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

1、讓每個(gè)學(xué)生參與到活動(dòng)中，畫(huà)上學(xué)路線圖，要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起手來(lái)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)的路線，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，并學(xué)會(huì)分析路上的安全因素。

2、應(yīng)盡可能再現(xiàn)學(xué)生的生活場(chǎng)景，通過(guò)辨析學(xué)生身邊的事例，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，逐步形成正確的行為。

創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中接受知識(shí)。

最新小學(xué)三年級(jí)安全教案【篇2】

一、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)《安全》課程是一門(mén)以?xún)和纳鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì);培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自

我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。

二、教材分析

1、凸顯綜合性

本教材以?xún)和纳鐣?huì)生活為主線，機(jī)融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。本教材強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生命的價(jià)值和意義，使其熱愛(ài)生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格;促進(jìn)其身心健康的發(fā)展;通過(guò)動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動(dòng)的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、體現(xiàn)生活邏輯

本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來(lái)設(shè)計(jì)和編寫(xiě)的。教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會(huì)。以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時(shí)教材具有適度的開(kāi)放性，促使學(xué)生認(rèn)知和行為、理論和實(shí)踐、個(gè)人和社會(huì)的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。

3、重視兒童的實(shí)踐體驗(yàn)

從根本上說(shuō)，本課程不是側(cè)重于知識(shí)體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。通過(guò)挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)熟視無(wú)睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提升心靈體驗(yàn)。

4、發(fā)展兒童的自助和互助能力

處于發(fā)展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調(diào)動(dòng)兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開(kāi)，兒童的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗(yàn)在生活中不斷生成，兒童所獲便會(huì)超越教材所提供的知識(shí)，從而從整體上提升了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

5、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑

內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，引用了許多精彩的故事、童話(huà)、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性，對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

三、教學(xué)措施

1、采用活動(dòng)教學(xué)

本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程。對(duì)個(gè)體而言，人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng)，再精彩再生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感受和體驗(yàn)。教師要按照“活動(dòng)教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)角色扮演、

情境體驗(yàn)、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響。

2、結(jié)合實(shí)際，活用教材

本課程是師生雙方在活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的工具，也是學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可以利用的資源。教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進(jìn)行對(duì)話(huà)的“話(huà)題”。教師應(yīng)樹(shù)立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材;教材不是“圣經(jīng)”。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實(shí)際，可以補(bǔ)充、修改、拓展等。教師可以用學(xué)生身邊案例替換，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相吻合。

3、采用多元性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)

教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性，采用多種方式的評(píng)價(jià)，應(yīng)該采用“調(diào)查”、“試驗(yàn)”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式。要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及教師，家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)等。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí);感態(tài)度與價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí);二要注重學(xué)生參與活動(dòng)的質(zhì)量;三要注重學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程。

四、教學(xué)內(nèi)容

第三單元生活安全

10.安全快樂(lè)過(guò)課間

11.警惕校園暴力

12.警惕不安全的觸摸

13.游泳、滑冰要小心

14.安全使用電梯和旋轉(zhuǎn)門(mén)

15.外出游玩講安全

16.不輕信陌生人

第四單元 應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害

17.應(yīng)對(duì)大風(fēng)和沙塵暴

18.沉著應(yīng)對(duì)暴雨

最新小學(xué)三年級(jí)安全教案【篇3】

一、 導(dǎo)入課題

提出問(wèn)題：

1、《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》是哪一年頒布實(shí)施的?(2004年5月1日)

2、交通事故的報(bào)警電話(huà)是?(122或110)

3、我們八年級(jí)學(xué)生可不可以騎自行車(chē)?如果可以，我們應(yīng)該注意什么?

4、某某同學(xué)放學(xué)的時(shí)候在馬路上玩耍，這樣做對(duì)不對(duì)呢?(不對(duì))

5

放學(xué)的路上，你看到李平被摩托車(chē)撞了，你該怎么辦呢?(應(yīng)該向大人呼救，叫大人過(guò)來(lái)幫忙，叫大人撥打112或110，還有120。如果摩托車(chē)逃跑了，要記住摩托車(chē)的車(chē)牌號(hào)碼和特征以及逃跑方向。)

作為中學(xué)生，我們時(shí)常有很多不良行為與交通法規(guī)是格格不入的，你覺(jué)得自己有沒(méi)有這樣的不良行為呢?結(jié)合自身實(shí)際舉例說(shuō)明。

二、中學(xué)生不良的交通行為表現(xiàn)

1.中學(xué)生在路上的不良行為：(學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際列舉)

(1)在道路上行走時(shí)不走人行道;在沒(méi)有人行道的道路上行走時(shí)，不是靠路的右邊行走，而是在路的左邊或中間行走。

(2)橫過(guò)車(chē)行道時(shí)不走人行橫道、任意橫穿，或在車(chē)輛來(lái)臨時(shí)突然橫穿。

(3)只顧行路，不注意道路和車(chē)輛信號(hào)的顯示，不服從交通指揮和管理。

(4)在車(chē)行道、橋梁、隧道或交通安全設(shè)施等處逗留、玩耍、打鬧、拋物、潑水等。

(5)穿越、攀登或跨越道路的隔離設(shè)施。

2.中學(xué)生騎自行車(chē)的不良行為：(學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際列舉)

(1)未滿(mǎn)12歲的中學(xué)生上路騎車(chē)。

(2)在人行道、機(jī)動(dòng)車(chē)道、逆行道上騎車(chē);在機(jī)動(dòng)車(chē)道上學(xué)騎自行車(chē)。

(3)騎車(chē)橫沖直闖，爭(zhēng)道強(qiáng)行，只顧自己行駛，不管前方情況和左鄰右舍的安全，當(dāng)機(jī)動(dòng)車(chē)臨近時(shí)也毫不相讓。

(4)騎車(chē)遇路口轉(zhuǎn)彎時(shí)不減速，不向后望，不打手示，突然猛拐。

(5)通過(guò)路口時(shí)猛蹬猛騎，遇有禁行信號(hào)時(shí)搶行或闖行。

(6)騎車(chē)時(shí)雙手離把或單手持物，或再牽引一輛車(chē)，或馱帶他人。騎車(chē)在道路上互相追逐、打鬧或曲線競(jìng)騎。

(7)三五人騎車(chē)并列行駛或扶肩并行。

三、道路交通安全常識(shí)

(一)行路常識(shí)：

行路是中學(xué)生最基本、最常見(jiàn)的交通方式。因此，應(yīng)該加強(qiáng)這方面的安全教育，掌握如下一些常識(shí)。

1、路上行走要走在人行道上，沒(méi)有人行道的要靠路邊行走;群體行進(jìn)要列隊(duì)，橫排不要超過(guò)兩人。

2、橫過(guò)車(chē)行道，須走人行橫道、人行過(guò)街天橋或地道，在沒(méi)有這些標(biāo)志、設(shè)施時(shí)，須直行通過(guò)，不要在車(chē)輛臨近時(shí)突然橫穿;長(zhǎng)隊(duì)伍橫過(guò)車(chē)行道時(shí)可視情況分段通過(guò)，有條件的可佩帶明顯標(biāo)志，如小黃帽等;不準(zhǔn)橫過(guò)劃有中心實(shí)線的車(chē)行道。

3、行路時(shí)要注意各種信號(hào)燈的指示，尤其是路口紅綠燈、人行橫道信號(hào)燈和車(chē)輛轉(zhuǎn)向燈的變化。

4、當(dāng)公共汽車(chē)站設(shè)在機(jī)動(dòng)車(chē)與非機(jī)動(dòng)車(chē)隔離設(shè)施上時(shí)，上下車(chē)要避讓車(chē)輛，并直行通過(guò)非機(jī)動(dòng)車(chē)道。

5、不要在車(chē)行道、橋梁、隧道或交通安全設(shè)施等處逗留;不要在路上玩耍、拋物、潑水、散發(fā)印刷廣告或進(jìn)行妨礙交通的活動(dòng)。

6、不要穿越、攀登或跨越隔離設(shè)施。

(二)騎自行車(chē)常識(shí)：

目前我國(guó)中學(xué)生上、放學(xué)大多以騎自行車(chē)為主，特別是在城市，這一現(xiàn)象更為突出，有的學(xué)校甚至絕大多數(shù)學(xué)生都騎車(chē)上、放學(xué)，這就使得加強(qiáng)這方面的安全教育，掌握騎自行車(chē)的安全常識(shí)列為必要。

1.我國(guó)交通法規(guī)明文規(guī)定，12歲以下兒童不能騎車(chē)。中小學(xué)生騎自行車(chē)，已成為我國(guó)交通事故的一個(gè)高發(fā)點(diǎn)。因此，必須加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生在這方面的安全教育，提高他們的騎車(chē)安全意識(shí)。

2.現(xiàn)在人民的生活水平提高了，賽車(chē)、山地車(chē)等多了，發(fā)生事故的比例也增多了。所以，不要騎快車(chē)、追尾、超車(chē)等。

3.過(guò)馬路時(shí)要下車(chē)，應(yīng)走人行橫道。要學(xué)會(huì)估測(cè)來(lái)車(chē)與自己之間的安全距離，當(dāng)車(chē)輛正在行駛時(shí)，你與來(lái)車(chē)距離15米時(shí)不能搶道，25米以上才較安全。通過(guò)郊外馬路時(shí)，要與來(lái)四距離大于40米以上才能通過(guò)。公路上騎車(chē)，千萬(wàn)不要抓住正在行駛的機(jī)動(dòng)車(chē)，以免車(chē)速過(guò)快、不穩(wěn)而摔倒，或因機(jī)動(dòng)車(chē)突然剎車(chē)而被撞傷。

4.騎車(chē)不慎將要跌倒時(shí)，與其拼命保持平衡，還不如索性摔倒。因?yàn)槊銖?qiáng)保持平衡，就忽視了自我保護(hù)，往往導(dǎo)致嚴(yán)重的挫傷、脫臼或骨折等后果。所以，遇到意外時(shí)，迅速地把車(chē)子拋掉，人向另一邊跌倒。此時(shí)，全身肌肉要繃緊，盡可能用身體的大部分面積與地面接觸。不要用單手、單肩或單腳著地。

(三)特殊交通事故的防御

有一些交通傷亡事故，并不是發(fā)生在寬闊的馬路上，而是在小街、胡同內(nèi)和居民居住區(qū)。在新疆某部隊(duì)發(fā)生了一起事故，那是在部隊(duì)的家屬樓前，一天臨時(shí)停了一輛解放牌卡車(chē)，司機(jī)去樓上辦事。司機(jī)辦玩事下樓后，上車(chē)就發(fā)動(dòng)倒車(chē)，有一兒童鉆到車(chē)子下玩耍，來(lái)不及跑出，當(dāng)司機(jī)聽(tīng)見(jiàn)"嘭"的一聲，下車(chē)一看，兒童的頭已被壓扁而死亡!

另外，北京市門(mén)頭溝區(qū)有一小孩在街上玩耍，一輛貨車(chē)出胡同口拐彎，司機(jī)來(lái)不及剎車(chē)，這一小孩不幸被壓死。

在我們學(xué)校，放學(xué)后學(xué)生玩的場(chǎng)所比較小。馬路上踢球也容易造成交通事故。所以，交通事故發(fā)生的情況是多種多樣的，稍有疏忽，就會(huì)釀成大禍。我們?cè)隈R路邊、胡同口、能進(jìn)出車(chē)輛的家屬院等地方玩耍時(shí)，一定要警惕車(chē)禍的發(fā)生。

四、 小結(jié)

通過(guò)對(duì)道路交通安全常識(shí)的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到良好的交通行為的重要性。我們應(yīng)當(dāng)告別過(guò)去很多不良的交通行為，這同時(shí)也是在和危險(xiǎn)告別。沒(méi)有規(guī)矩,

不成方圓。生活總是有規(guī)則的。每一個(gè)人都生活在規(guī)則之中,要習(xí)慣于在規(guī)則中生存。依法行車(chē)是一種規(guī)則,遵守交通法規(guī)是遵守一種具體的規(guī)則。生活中,我們能看到“寧停三分,不搶一秒”,“禮讓三先”等等,讓人耳熟能詳?shù)臉?biāo)語(yǔ)。與其說(shuō)它是一種標(biāo)語(yǔ),倒不如說(shuō)它是一些規(guī)則,是交通事故總結(jié)的規(guī)則。

同學(xué)們，美好的人生從安全開(kāi)始，只有保證了健康和安全，才能創(chuàng)造美好的未來(lái)，大家一定要培養(yǎng)文明交通意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣。只要大家始終把交通安全牢記在心，落實(shí)到行動(dòng)，我相信，我們完全可以遠(yuǎn)離交通事故。

最新小學(xué)三年級(jí)安全教案【篇4】

一、交通安全

活動(dòng)目的：

1、知道各種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應(yīng)自覺(jué)遵守交通法規(guī)。

2、小學(xué)生開(kāi)學(xué)安全教育第一課教案：知道從事交通運(yùn)輸業(yè)人們的辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)交通設(shè)施的意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課：

提問(wèn)：

1、交通運(yùn)輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便？

2、如果沒(méi)有交通運(yùn)輸我們的生活會(huì)怎樣？

談話(huà)：

交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來(lái)了不幸。我們應(yīng)該發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。

（二）、學(xué)生匯報(bào)：

1、學(xué)生介紹乘車(chē)、乘船的有關(guān)資料。

①學(xué)生介紹乘車(chē)、乘船的有關(guān)知識(shí)。

②播放視頻“車(chē)中的危險(xiǎn)”。

2、學(xué)生介紹各種交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。

①學(xué)生用課件或圖片介紹各種交通標(biāo)志。

②學(xué)生介紹相關(guān)的交通法規(guī)。

3、學(xué)生介紹文明乘車(chē)方面的資料。

①學(xué)生表演小品“在公共汽車(chē)上”。

②學(xué)生討論。

4、學(xué)生介紹重大交通事故的案例。（請(qǐng)學(xué)生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。）

5、交警介紹中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。

6、學(xué)生介紹在街頭實(shí)地調(diào)查車(chē)輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。

（三）、師生小結(jié)：

提問(wèn)：

今天你學(xué)到了那些知識(shí)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

教師小結(jié)；

交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來(lái)了不幸。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。

二、自護(hù)、自救安全教育

（一）主題：安全知識(shí)教育

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)一些家居安全、交通安全、消防安全等知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入：

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

（1）認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。

（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

（3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

（4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，停止使用。

（5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

（1）燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

（2）使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋?，?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、交通安全

1、行走時(shí)怎樣注意交通安全

（1）在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。

（2）集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。

（3）在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛，不與機(jī)動(dòng)車(chē)輛爭(zhēng)道搶行。

（4）穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！?。

2、騎自行車(chē)要在非機(jī)動(dòng)車(chē)道上靠右邊行駛，未滿(mǎn)十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車(chē)上街。

三、發(fā)生火災(zāi)怎么辦

1、要打火警電話(huà)119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門(mén)講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎么樣。

2、一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬(wàn)不要驚慌，要冷靜，想辦法離開(kāi)火場(chǎng)。

3、逃生時(shí)，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

最新小學(xué)三年級(jí)安全教案【篇5】

教育目標(biāo)：

1、通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的火災(zāi)事故案例、學(xué)生討論等形式引起同學(xué)們對(duì)消防安全的重視。

2、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生了解消防安全常識(shí)，火災(zāi)撲救常識(shí)，重視安全，珍惜生命。

3、認(rèn)識(shí)各類(lèi)消防安全標(biāo)志并了解各類(lèi)消防安全標(biāo)志的含義和作用。

4、嘗試根據(jù)學(xué)校、家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)防火措施。教學(xué)方法：講授法、講案例組織學(xué)生討論教學(xué)時(shí)數(shù)：

（1）課時(shí)課前準(zhǔn)備：讓同學(xué)們收集有關(guān)消防安全事故方面的案例。

（2）了解一些消防安全常識(shí)。

（3）了解一些火災(zāi)撲救的方法。

（4）了解一些自救與逃生技能。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)火，它給人類(lèi)帶來(lái)了文明和幸福，但同時(shí)火也給人類(lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難。火一旦失去控制，就會(huì)燒毀人類(lèi)的財(cái)富，奪去人們的健康乃至生命，造成難以挽回和彌補(bǔ)的損失。近年來(lái)我縣火災(zāi)事故的頻發(fā)，無(wú)不給世人敲響了警鐘。因此我們要了解、學(xué)習(xí)和掌握防火知識(shí)，協(xié)助學(xué)校做好防火工作，減少和杜絕火災(zāi)的發(fā)生是非常必要的。

二、認(rèn)識(shí)各類(lèi)消防安全標(biāo)志

1、出示各類(lèi)標(biāo)志圖案。

2、師述：消防標(biāo)志是一種指示性標(biāo)志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號(hào)和文字并配以一定的顏色所組成的。

3、了解各類(lèi)消防安全標(biāo)志的含義。三、出示事例，大家聽(tīng)后討論發(fā)生了什么事？他們是怎么處理的？發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消防隊(duì)取得聯(lián)系？

打火警119、講清出事地點(diǎn)詳細(xì)地址、火勢(shì)情況2.發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)該如何做才能迅速地脫險(xiǎn)？

（1）火災(zāi)時(shí)不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi)?；饎?shì)不大時(shí)，要披上浸濕的衣服向外沖；

（2）濃煙彌漫時(shí)，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，壓低身子，手、肘、膝蓋要緊靠地面，沿墻壁邊緣爬行逃生；

（3）若身上已著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅；

（4）遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生；

（5）千萬(wàn)不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽(yáng)臺(tái)、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險(xiǎn)境；

（6）若逃生之路被火封鎖，在無(wú)奈的情況下，退回室內(nèi)，在衛(wèi)生間關(guān)閉門(mén)窗，不斷向門(mén)窗澆水；

（7）充分利用陽(yáng)臺(tái)、天窗等進(jìn)行自救；

（8）處在高層建筑被火圍困時(shí)，要趕快向室外拋沙發(fā)墊、枕頭等小物品，夜間則打手電，發(fā)出求救信號(hào)。

最新小學(xué)三年級(jí)安全教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)的行為是導(dǎo)致意外受傷的原因。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。

重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)導(dǎo)致意外受傷的危險(xiǎn)的行為。

課前準(zhǔn)備：課文圖片的投影片。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來(lái)很普通的活動(dòng)，卻隱藏著極大的危機(jī)，威脅著我們的人身安全。

二、新課：

1、出示課文插圖的投影，

請(qǐng)同學(xué)們討論：

（1）這些屬于什么行為？

（2）可能會(huì)導(dǎo)致什么后果？

2、分組討論，指名匯報(bào)。

3、同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)還有哪些不安全的行為呢？

4、討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會(huì)怎么做呢？你想對(duì)這些同學(xué)提出什么建議呢？

5、歸納總結(jié)。

教育目標(biāo)：

1、知道一些日常生活中的意外傷害事故的簡(jiǎn)單處理方法。

2、讓學(xué)生知道在日常生活中應(yīng)注意保護(hù)自己的身體健康。

教育過(guò)程：

1、揭示課題。老師講述小故事引入課題（同家人一起出去玩，突然與家人走失，你該如何應(yīng)對(duì)這種突發(fā)情況。）學(xué)生自由發(fā)言

2、引出。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸欢〞?huì)碰到各種難題和意外傷害事故。每個(gè)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)具體的事例。

師適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生提出的問(wèn)題歸納在黑板上。

意外傷害玩汽彈槍日常生活中的突發(fā)父母離異

用危險(xiǎn)的事情打賭情況遇到挫折

做危險(xiǎn)性的游戲同學(xué)的交往

在工地附近玩耍

3、出示思考題。

（1）如果讓你碰到這些情況，你有什么好辦法來(lái)解決這些問(wèn)題？大家群策群力，想辦法來(lái)克服。

（2）教師給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。告訴學(xué)生應(yīng)具備良好的品質(zhì)

4、師總結(jié)。

一個(gè)人一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身心健康，碰到突發(fā)事件時(shí)，要堅(jiān)持真理、誠(chéng)實(shí)、勇敢、謙虛、自尊、儉樸、清廉、堅(jiān)毅、樂(lè)觀等品質(zhì)。

最新小學(xué)三年級(jí)安全教案【篇7】

你的文具和玩具安全嗎?

教學(xué)目的

1、了解文具的作用及其文具給自己帶來(lái)的一些隱患。

2、學(xué)會(huì)選擇安全的文具，做一個(gè)文明安全的少年。

3、養(yǎng)成良好的文具安全選擇的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)選擇安全的文具，做一個(gè)文明安全的少年。

2、養(yǎng)成良好的文具安全選擇的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備好自己的文具、玩具。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)生活動(dòng)——找文具

1、找找自己的文具，他們都有什么特點(diǎn)?

采用活動(dòng)的形式，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己玩具的特點(diǎn)，這樣更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生匯報(bào)：

(1)你有哪些文具?這些文具有什么特點(diǎn)?

(2)如果將手中的文具進(jìn)行分類(lèi)，你會(huì)怎么分?

二、學(xué)生活動(dòng)——文具分類(lèi)

1、將自己組的文具進(jìn)行分類(lèi)

通過(guò)分組的方式，讓學(xué)生在分類(lèi)中感受文具存在的問(wèn)題，收集信息。

2、匯報(bào)：你們組將文具分成了幾類(lèi)?為什么這樣分?

3、提問(wèn)：從你的文具中，你知道了什么?

4、質(zhì)疑：關(guān)于文具，你有什么問(wèn)題嗎?

三、學(xué)生活動(dòng)——文具的危害

1、講述：關(guān)于文具，大家想了解的問(wèn)題很多，下面

我們就集中了解其中的一個(gè)問(wèn)題——玩具的潛在

危害。同學(xué)們，你們認(rèn)為玩具都有些什么樣的危害?

你是怎么知道的?

2、學(xué)生活動(dòng)——找找自己文具的毛病

3、課件出示——小博士的話(huà)

采用課件，讓小博士的話(huà)提醒學(xué)生文具的主要危害，有利于保護(hù)學(xué)生的身體。

4、小結(jié)：小博士告訴我們文具存在三種危害：氣味污染，重金屬污染和熒光劑。

5、討論：既然文具有這些方面的危害，那我們?cè)撛趺催x擇文具呢?

6、學(xué)生匯報(bào)、交流

7、提問(wèn)：這節(jié)課，你知道了什么?

最新小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案1000字系列9篇

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)題：“小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案”。

最新小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受。

2、在欣賞與評(píng)價(jià)中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。

3、使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：如何讓學(xué)生懂得為熟悉的故事配畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何通過(guò)故事配畫(huà)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教具學(xué)具：水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段教師展出圖畫(huà)

指導(dǎo)一下如何插圖與文字。讓學(xué)生自己選擇故事。說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。

接下來(lái)可以讓學(xué)生自由為故事配圖，但要有兩個(gè)要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現(xiàn)。

二、發(fā)展階段

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)配圖。并且真正理解“配圖”的含義先了解故事情節(jié)，抓好故事中心，用圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)，

形成一個(gè)完整的故事圖畫(huà)。教師分別出示兩個(gè)故事。讓學(xué)生自己為其配圖寫(xiě)畫(huà)。學(xué)生繼續(xù)嘗試其它故事。

三、收拾與整理

第二課時(shí)

課后拓展：

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生課后做以下練習(xí)：學(xué)生自己找一個(gè)故事，為其配圖寫(xiě)話(huà)。

教學(xué)反思：

沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)，課前的精心準(zhǔn)備，換來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，老師也感到了身心的愉悅。

一堂課，只要學(xué)生學(xué)的開(kāi)心、畫(huà)的順利，老師教的實(shí)在，我認(rèn)為就是一堂成功的美術(shù)課。

最新小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 篇2

課題

《今天我值日》

教學(xué)內(nèi)容

用繪畫(huà)的形式，表示在學(xué)校、班級(jí)值日的情景。

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)回憶，觀察在學(xué)校，班級(jí)值日的情景。

2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表示值日的情景。

3、提高同學(xué)的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)同學(xué)做事的責(zé)任感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：值日中人物各種動(dòng)態(tài)的變化

難點(diǎn)：值日中人物各種動(dòng)態(tài)的變化

教具準(zhǔn)備

教師范作或以前同學(xué)的優(yōu)秀作品，

繪畫(huà)用具如彩筆、油畫(huà)棒、水彩或水粉、彩鉛。

教學(xué)過(guò)程

1、引導(dǎo)階段：

通過(guò)回憶，在學(xué)校，班級(jí)中你做過(guò)什么值日？（學(xué)校里的值勤員，班級(jí)中的值日生。）值日時(shí)做些什么事？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見(jiàn)到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，掃地，排桌椅……得出無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心。

2、發(fā)展階段

請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。

（教師可以用骨架的形式表示動(dòng)態(tài)中的人物）

出示幾張同齡人的作品，鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們考慮怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以?huà)叩?，讓機(jī)器人一起參與勞動(dòng)，把自身變成個(gè)巨人站在學(xué)校里值勤等等。引導(dǎo)同學(xué)組織畫(huà)面，畫(huà)面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜復(fù)雜，只要表示值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可。

3、收拾整理

雖然繪畫(huà)課地上因該不會(huì)有太多贓物，但也讓同學(xué)注意周?chē)l(wèi)生環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最新小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

課題：重重復(fù)復(fù)

執(zhí)教時(shí)間：3月3日——3月4日

課題：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開(kāi)發(fā)一種新的項(xiàng)目，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們有信心嗎？一會(huì)兒，就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，選出設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司，你們說(shuō)好嗎？

師：大家一定很想知道，公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么？我們先看一幅畫(huà)就知道了。

1、教師出示范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。

師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫(huà)有什么特點(diǎn)？（點(diǎn)擊）

①老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚(yú)兒向左重復(fù)連續(xù)排列。

②點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚(yú)兒向右重復(fù)連續(xù)排列。

③點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚(yú)兒向上重復(fù)連續(xù)排列。

④點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚(yú)兒向下重復(fù)連續(xù)排列。

2、引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。

師：誰(shuí)能把剛才看到的說(shuō)一說(shuō)？

小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。板書(shū)課題：重重復(fù)復(fù)。

三、觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。

1、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。

師：重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律，真特別。下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，把老師這兒的泡塑魚(yú)排列一下，這些魚(yú)兒還可以怎么排列著游？

下面的學(xué)生，拿出信封里的魚(yú)兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來(lái)。教師隨著學(xué)生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。

2、發(fā)揮學(xué)生的想象里在一次讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形式。

師：魚(yú)兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？

同學(xué)再擺一擺，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排

列的方式，待學(xué)生操作完畢，各組派代表把魚(yú)的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。

四、自由想象，小組創(chuàng)作，進(jìn)行課堂練習(xí)。

1、結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。

師：除了動(dòng)物魚(yú)的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同時(shí)讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，使學(xué)生明確畫(huà)的內(nèi)容之多、之廣。

2、講解作畫(huà)步驟。

①先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作畫(huà)步驟。

②教師適當(dāng)給予提示，再歸納。

3、自由想象，繪畫(huà)圖案。

接下來(lái)，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺。

4、教師巡視輔導(dǎo)，學(xué)生自由想象，討論、設(shè)計(jì)、繪畫(huà)。

五、展評(píng)習(xí)作

1、舉辦小型作品展覽，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，教師、同學(xué)輔以點(diǎn)評(píng)。

2、聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中那里可以見(jiàn)到重復(fù)圖案。

課堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

最新小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 篇4

課題：大人國(guó)與小人國(guó)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

2、能夠用比較的方法，繪畫(huà)（制作）“大人國(guó)”或“小人國(guó)”

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、能否用對(duì)比的方法，來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。

2、用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3、構(gòu)圖是否完整。

4、能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教具：一些玩具汽車(chē)，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，電影等影像資料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：學(xué)生將自己過(guò)家家用過(guò)的各種玩具“娃娃，動(dòng)物，積木，汽車(chē)，廚具……）帶來(lái)。帶齊繪畫(huà)工具。

二、課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國(guó)或小人國(guó)的故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)（小人國(guó)）的？

請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

教師也可以用一些圖片，告訴學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。

2、發(fā)展階段

學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)？你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)或小人國(guó)？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫(huà)面的主體是什么？用什么背景來(lái)襯托它的大或者?。?/p>

學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開(kāi)始作業(yè)。

3、收拾與整理

4、學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時(shí)才能完成，在第一課時(shí)結(jié)束的時(shí)候，教師可將作業(yè)收起來(lái)。

三、課后拓展

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。

最新小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱(chēng)的，并能描述它的對(duì)稱(chēng)方式。

2、用繪畫(huà)，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案。

3、試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、能否表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的圖案。

2、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。

4、如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W習(xí)。

5、如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生制定設(shè)計(jì)方案。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教具：一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱(chēng)的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫(huà)筆等。

二、課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱(chēng)的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。

2、發(fā)展階段

首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫(huà)；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長(zhǎng)思考用什么方法使圖案對(duì)稱(chēng)。（將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫(huà)……）學(xué)生很難將對(duì)稱(chēng)表現(xiàn)得精確，這并不重要，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬(wàn)花筒的圖案就可以了。色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。

3、收拾與整理

學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周?chē)欠裼屑埿季涂梢粤恕?/p>

最新小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉人物結(jié)構(gòu)，知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點(diǎn)。

2、用學(xué)過(guò)的寫(xiě)生知識(shí)，畫(huà)站立的同學(xué)。

3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)生人物畫(huà)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于嘗試。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用線描的形式寫(xiě)生站立的人物，注意如何表現(xiàn)同學(xué)的比例關(guān)系與特征。

課前準(zhǔn)備：教師：收集范畫(huà)8張左右。

學(xué)生：每人準(zhǔn)備一本圖畫(huà)本、鉛筆、橡皮。

教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)階段

師：同學(xué)們，今天老師帶了自己在學(xué)校的作業(yè)給你們看看。

師：他們都是老師的同學(xué)，跟老師年齡相近。但是不同的人有不同的特征，比如老師有一位同學(xué)是標(biāo)準(zhǔn)型的中國(guó)美女，瓜子臉，杏眼，隆鼻，櫻桃小嘴，身材很苗條勻稱(chēng)，個(gè)子不是很高；而有些同學(xué)身材是很高挑，但臉是圓圓的，眼睛是雙眼皮，嘴唇薄薄的，嘴唇薄的人特別會(huì)說(shuō)話(huà)；當(dāng)然也有同學(xué)長(zhǎng)得比較豐滿(mǎn)，單眼皮，小鼻子，小嘴巴等等這些都是他們的特征。（從年齡、臉型、頭型、五官）

師：同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)已經(jīng)有三年時(shí)間了，對(duì)自己同班同學(xué)的特征應(yīng)該都很熟悉，想不想把你的同學(xué)介紹給老師認(rèn)識(shí)呢？

師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的課題——我的同學(xué)。

2、發(fā)展階段：

觀察思考

師：請(qǐng)同學(xué)們互相觀察一下同班同學(xué)的特征。

師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出班里其中一位同學(xué)的特征，接著，其他同學(xué)去猜這位同學(xué)說(shuō)的是誰(shuí)。

師：同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)，都認(rèn)識(shí)到同班同學(xué)的特征了。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)給老師當(dāng)一下今天的小模特，老師給大家示范一下畫(huà)畫(huà)的步驟：

（1）畫(huà)臉型

（2）畫(huà)發(fā)型

（3）畫(huà)眉毛

（4）畫(huà)眼睛

（5）畫(huà)鼻子

（6）畫(huà)嘴巴

（7）畫(huà)耳朵

（8）畫(huà)服飾

3、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)（寫(xiě)生同學(xué)站立的姿勢(shì)）

師：老師已經(jīng)把這位同學(xué)畫(huà)好了，下面就由同學(xué)們畫(huà)了。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的紙和筆，畫(huà)出你身邊最熟悉的同學(xué)的站立姿勢(shì)。老師這有幾張范畫(huà)，同學(xué)們互相傳遞來(lái)看看別人是怎么畫(huà)的，你自己又該學(xué)習(xí)別人的什么，看哪位同學(xué)畫(huà)得比范畫(huà)更好。

4、展示評(píng)價(jià)激勵(lì)信心（自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)）

師：好了，請(qǐng)同學(xué)們先停下手中的筆。有哪位同學(xué)已經(jīng)畫(huà)好了嗎？請(qǐng)畫(huà)好的同學(xué)上來(lái)評(píng)一下自己的作品。

5、總結(jié)拓展

師：今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)畫(huà)了什么呀？

師：很好！我們都學(xué)習(xí)了畫(huà)自己的同學(xué)，同學(xué)們都畫(huà)得不錯(cuò)！那么，你們是否都知道自己爸爸媽媽的特征呢？回去畫(huà)一下自己的爸爸媽媽?zhuān)人麄兩栈蛘吒赣H節(jié)、母親節(jié)時(shí)當(dāng)作禮物送給他們，好不好？

6、宣布下課

師：這節(jié)課上到這兒，下課！

最新小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 篇7

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

2、學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型。

4、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、熟練的運(yùn)用“團(tuán)”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

2、藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的理解能力。

教具學(xué)具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

通過(guò)欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。

2、發(fā)展階段

學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

（1）組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包各種造型的方法。

游戲：比一比，賽一賽，哪組團(tuán)包的造型最多。

（2）利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí)，引導(dǎo)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔，形象為主。

（3）利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí)，著重講解粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫(huà)。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、教學(xué)拓展

1、集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級(jí)或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。

2、學(xué)生用舊報(bào)紙制作的團(tuán)包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

最新小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 篇8

《巧巧手》：

授課年級(jí)：三年級(jí)

學(xué)生分析：

美術(shù)課是孩子們是非常喜歡的，他們?cè)谡n堂上總是喜歡動(dòng)手操作，學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲是很強(qiáng)烈的。本課中所用材料都是學(xué)生所熟悉的，使用單件材料進(jìn)行拼貼、剪等學(xué)生基本能掌握。但是對(duì)于同時(shí)運(yùn)用幾種材料組合設(shè)計(jì)，及色彩、作品造型的搭配等方面還是會(huì)有一定困難的。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中巧妙的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。

教材分析：

樹(shù)葉、草、豆類(lèi)、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經(jīng)常接觸它們，但很少刻意去觀察它們，甚至根本沒(méi)有想過(guò)可以利用它們來(lái)制作精美的工藝品。在學(xué)生收集接觸這些材料的基礎(chǔ)上，滲透利用拼貼、剪等基本制作方法來(lái)制作成精美的裝飾作品。通過(guò)這節(jié)課教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且使學(xué)生懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周?chē)拿篮檬挛?，從中懂得體驗(yàn)生活和美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察，確認(rèn)哪些材料是可利用的'材料。

2、能力目標(biāo)：收集可利用材料，用拼貼、剪、等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神和體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作作品獲得成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：多種材料制作作品。

教具學(xué)具：

1、各種可利用的材料，如樹(shù)葉，豆類(lèi)，鉛筆屑等。

2、膠水、剪刀、紙。

3、各種貼畫(huà)課件。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、引導(dǎo)階段

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大。

根據(jù)學(xué)生學(xué)生猜出的謎底板書(shū)：手

2、歌曲《巧巧手》。

大家猜的都很正確，我們的手每天能幫我們做很多事情，我們都有一雙巧巧手，讓我們一起來(lái)贊美一下我們的手好嗎？一起來(lái)唱巧巧手。今天就用我們的巧巧手一起來(lái)拼貼畫(huà)好嗎？

二、欣賞階段

1、課件出示圖片，通過(guò)讓學(xué)生觀察用植物葉子或植物籽粒等實(shí)物做成的貼畫(huà)，引發(fā)學(xué)生對(duì)這些物體的興趣，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物籽粒的形狀美、色彩美。

2、出示精美的實(shí)物種子粘貼畫(huà)作品：

（引導(dǎo)學(xué)生近距離的觀察種子粘貼畫(huà)作品，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想像思維空間及觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。并且也及時(shí)的帶領(lǐng)學(xué)生走出圖片做進(jìn)一步的觀察，在用手觸摸過(guò)程中給學(xué)生一個(gè)自由真實(shí)的自我體驗(yàn)。）

3、觀察這些貼畫(huà)所用的材料，他們有什么不同？

（引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)各種植物籽粒色彩、造型的不同，大小也有變化，越仔細(xì)看變化越多，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物籽粒的形狀美、色彩美）

4、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些材料在什么地方可以找到。

5、說(shuō)說(shuō)這些精美的作品是用什么方法做成的。大家討論、交流。

（讓學(xué)生通過(guò)自主探究、觀察、比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面造型的方式。從而引出設(shè)計(jì)制作的步驟，在師生討論交流中總結(jié)方法和步驟。這一環(huán)節(jié)突出了以學(xué)生為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。打破了常規(guī)的教學(xué)空間，使學(xué)生在師生互動(dòng)中，平等、民主、快樂(lè)的接受知識(shí)、感悟知識(shí)。）

6、你認(rèn)為還有那些材料也可以拿來(lái)利用。（這一環(huán)節(jié)更實(shí)際的落實(shí)到制作的設(shè)想）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這幾個(gè)回合的比拼，讓學(xué)生從本質(zhì)上來(lái)認(rèn)識(shí)原材料、了解原材料的來(lái)源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學(xué)生的思路和想象。為后面的設(shè)計(jì)制作做鋪墊。）

三、制作階段

1、教師示范階段————教師為學(xué)生示范一作品

在經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的感受美之后，學(xué)生也必然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)美的欲望。但如何表現(xiàn)美呢？學(xué)生光有情感上的欲望可不行，還得有技術(shù)上教師的重點(diǎn)示范。學(xué)生通過(guò)剛才的討論對(duì)貼畫(huà)的制作過(guò)程已有了初步的了解，教師示范一幅畫(huà)，使學(xué)生學(xué)習(xí)幾種基本的制作方法，如剪，折，貼等，并使學(xué)生掌握點(diǎn)、線、面、的粘貼技巧。

2、奇思妙想階段————學(xué)生根據(jù)實(shí)際材料動(dòng)手制作。

教師提出要求：

（1）要知道做什么？用什么方法做？除了剛才幾種方法以外，你還能用其他更好的方法來(lái)完成，希望你能用自己創(chuàng)造的方法來(lái)制作。

（2）可用各類(lèi)材料單件或多種材料混合制作，鼓勵(lì)學(xué)生利用混合材料來(lái)制作，這樣作品的效果會(huì)更好。

（3）制作時(shí)，可以自己完成制作，也可以找朋友一起來(lái)制作。遇到問(wèn)題，大家齊動(dòng)腦共同解決問(wèn)題，

（4）提醒：告訴學(xué)生在使用剪刀和小刀的時(shí)候一定要注意安全。

（5）學(xué)生制作開(kāi)始——課件循環(huán)播放各種種子粘貼畫(huà)作品。

（課件播放作品為學(xué)生提供更多的創(chuàng)作思路和參考依據(jù)，并，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，進(jìn)行有趣的創(chuàng)造。）

四、作品展示評(píng)價(jià)階段。

1、學(xué)生自評(píng)：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己作品的創(chuàng)意和設(shè)想？并評(píng)價(jià)自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2、學(xué)生互評(píng)：讓學(xué)生選擇自己最喜歡的作品說(shuō)說(shuō)哪些地方很有創(chuàng)意值得學(xué)習(xí)借鑒，哪些地方還有不足需要改進(jìn)

（這樣的目的不但給學(xué)生創(chuàng)造了能夠展示自己的機(jī)會(huì)，還使學(xué)生共享了他人藝術(shù)成果、共享了快樂(lè)、共享了經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神）

五、本課小結(jié)：

同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中表現(xiàn)得真棒，大家用自己的巧巧手創(chuàng)作了這么多幅優(yōu)秀作品，只要我們?cè)谏钪姓J(rèn)真觀察，勇于實(shí)踐，我相信大家在以后的生活中會(huì)創(chuàng)作出更多精美的作品，把我們的生活裝扮得更加豐富多彩！

最新小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 篇9

知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握運(yùn)用泥條盤(pán)筑的制作方法并進(jìn)行陶藝創(chuàng)作。

過(guò)程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)玩陶的樂(lè)趣，形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作手形或足形器皿。

難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。

教法學(xué)法：欣賞導(dǎo)入、技法探究、體驗(yàn)創(chuàng)新、交流評(píng)析

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、欣賞導(dǎo)入

出示一件范品

提問(wèn)：這件作品是什么形狀的？仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法。

二、演示制作方法和步驟

（一）制作泥條的方法。

1、將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。

2、用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

3、將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。

（二）泥條盤(pán)筑的方法。

教師播視頻：泥條盤(pán)筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

（三）教師示范手形器皿的制作步驟。

1、制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

2、盤(pán)筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤(pán)筑，按順序粘接好每一根泥條。）

3、裝飾整理作品。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。

2、學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

五、評(píng)價(jià)指導(dǎo)：評(píng)議學(xué)生作業(yè)。

學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)和看法。

1、學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)泥條的方法。

2、學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)泥條盤(pán)筑的方法。

3、學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)手形器皿的制作步驟。

嘗試創(chuàng)作，按要求完成作業(yè)。

學(xué)生對(duì)自己的作品談感受。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案通用

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，精心準(zhǔn)備好教案，是一名優(yōu)秀的老師所必須的，教案可以幫助教師選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，怎樣寫(xiě)出一份精良的教案呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案”，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣；

2、能通過(guò)按照一定的順序仔細(xì)觀察、恰當(dāng)聯(lián)想對(duì)菊花葉子與花的形、色、味等進(jìn)行有條理較生動(dòng)地描寫(xiě)；

3、能運(yùn)用總分的句式進(jìn)行敘述。

4、通過(guò)課前的收集閱讀有關(guān)菊花的資料，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)菊花的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)言激情

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

深秋時(shí)節(jié)，天氣越來(lái)越冷了，許多花草禁不住寒冷都枯萎了，凋謝了。而有一種花卻能凌寒盛開(kāi)、生機(jī)盎然。你們知道它是誰(shuí)嗎？同學(xué)們了解菊花嗎？

把你在課外收集到的資料并且是自己所理解的內(nèi)容介紹給大家。

（生活習(xí)性、生長(zhǎng)過(guò)程、種類(lèi)、作用等）

同學(xué)們了解得可真多??！今天就讓我們一起來(lái)欣賞菊花、贊美菊花把！

（板書(shū)：菊花）

（教師邊描繪，邊出示菊花圖片，激發(fā)起學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情。）

不畏嚴(yán)寒的菊花仙子在深秋時(shí)節(jié)翩翩到來(lái)、盡顯風(fēng)采。你們看，她們色彩豐富、婀娜多姿，把自身的美麗呈現(xiàn)給人間。善于觀察生活的同學(xué)一定欣賞過(guò)菊花給秋天帶來(lái)的美麗景色。

二、遷移運(yùn)用

1、老師知道，同學(xué)們看了那么多的菊花圖片后，腦海中一定涌出了許多形容菊花的優(yōu)美詞句！誰(shuí)能說(shuō)出一些？不與老師的重復(fù)。

激勵(lì)：每一大組說(shuō)出一個(gè)好詞加一顆星。

教師相機(jī)將學(xué)生交流的詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)。

學(xué)生若詞語(yǔ)積累量不夠，教師可以推薦幾個(gè)。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察菊花群色、形，并加上適當(dāng)?shù)南胂?，將菊花群的色、形兩部分用總分的句式說(shuō)得具體些。（色彩豐富、千姿百態(tài)）

教師可讓學(xué)生借助句式來(lái)表達(dá)：（老師酌情加星，最好可以得三顆星。）

清香四溢的菊花色彩豐富、千姿百態(tài)，它們有的，有的，有的，有的，有的，有的。

2、剛才，同學(xué)們運(yùn)用了十分優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了眾多菊花的樣子。那么，誰(shuí)能挑選其中一種你最喜歡的菊花，把她美麗的樣子用生動(dòng)具體的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。在練習(xí)說(shuō)之前先來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)作6。

（1）請(qǐng)一位學(xué)生朗讀短文，聽(tīng)讀思考：

a.這段話(huà)是按照先寫(xiě)后寫(xiě)的順序?qū)懙摹?/p>

b.分別寫(xiě)出了它們的哪些特點(diǎn)？

c.你最喜歡哪些描寫(xiě)，為什么？

（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)總結(jié)板書(shū)。（按照順序?qū)懗鎏攸c(diǎn)恰當(dāng)聯(lián)想）

（3）教師提示學(xué)生介紹菊花可以按照莖、葉、花的順序。

學(xué)生選擇一種菊花，仿照例文的寫(xiě)法，各自練說(shuō)。

我最喜歡的（其中最惹人注目的）是那盆菊花

（4）指名交流，教師相機(jī)補(bǔ)充板書(shū)。建議學(xué)生能根據(jù)菊花的外形特點(diǎn)自主命名，并讓大家猜出他所介紹的是哪一種菊花。

（老師酌情加星，說(shuō)的最好的可以得三顆星。）

（5）教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在描述清楚花的色、形之后要加上恰當(dāng)?shù)南胂蟆?/p>

三、設(shè)境激趣

剛才同學(xué)們通或觀察與想象口述了菊花美麗的樣子，每組表現(xiàn)都很出色，大家寫(xiě)的本領(lǐng)又如何呢？讓我們?cè)賮?lái)比一比哪一組寫(xiě)得好，得的星最多。（學(xué)生動(dòng)筆擬草）

四、師生點(diǎn)評(píng)（根據(jù)本次習(xí)作的要求）

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案(篇2)

目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)問(wèn)路的作用，在需要問(wèn)路的時(shí)候敢于大膽開(kāi)口。學(xué)會(huì)問(wèn)路，知道問(wèn)路應(yīng)把地名說(shuō)清楚，把那個(gè)地方的特征問(wèn)明白，而且要注意文明禮貌。懂得遇到有人問(wèn)路時(shí)，應(yīng)該熱情幫助別人。

課時(shí)：一課時(shí)

難點(diǎn)：懂得問(wèn)路要注意的問(wèn)題，并能用自己的話(huà)進(jìn)行表達(dá)。

過(guò)程：

一、初步理解課文。

1、分角色朗讀，感知整個(gè)問(wèn)路過(guò)程。

2、看看小蘭一共說(shuō)了幾次話(huà)，有沒(méi)有哪句話(huà)可以省去不說(shuō)，體會(huì)每一次問(wèn)話(huà)的作用。

3、分角色表演問(wèn)路的經(jīng)過(guò)。評(píng)議：?jiǎn)柷宄藳](méi)有？有沒(méi)有禮貌？

二、抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)。

1、如果小蘭在十字路口看見(jiàn)一個(gè)小孩，她這樣問(wèn)：喂，小孩，新華電影院在哪里？行嗎？為什么？

2、小蘭為什么不這樣問(wèn)民警叔叔：叔叔，請(qǐng)問(wèn)去新華電影院對(duì)面的高樓怎么走？或者這樣問(wèn)：叔叔，請(qǐng)問(wèn)去新華電影院對(duì)面五層樓302室，怎么走？

三、適當(dāng)拓展。

1、設(shè)定一個(gè)要去的地方，討論：大致可以怎么問(wèn)？

2、自行設(shè)計(jì)問(wèn)路情景，分角色表演。

四、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。

1、以前你問(wèn)過(guò)路嗎？結(jié)果怎么樣？

2、學(xué)了《問(wèn)路》后，你有什么收獲？

五、實(shí)踐作業(yè)。

真的去問(wèn)一次路，說(shuō)說(shuō)實(shí)踐體會(huì)。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，其中田字格上面的八個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用越越造句。

3.理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

小朋友們，你見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？它一般在什么時(shí)候出現(xiàn)？又在什么時(shí)候消失？你注意觀察過(guò)它嗎？你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)它美麗的外貌和美好的品格？今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)28《小露珠》（齊讀課題）

二、自讀文章

1、請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題來(lái)讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。并在讀準(zhǔn)的地方打上記號(hào)。

2、學(xué)生自讀課文

三、范讀課文

1、交流在讀書(shū)中碰到的問(wèn)題

2、讀課文

3、談?wù)勀阌X(jué)得老師哪兒讀得好

四、指名讀課文

1、請(qǐng)大家模仿老師再來(lái)讀讀課文

2、指名讀課文，思考：這篇文章主要講了什么？劃出不理解的地方。

3、四人小組交流，盡量自己解決

露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠。

鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。

水晶：是一種無(wú)色透明的晶體礦物。

珍珠：貝殼動(dòng)物體在一定外界條件刺激下，分泌形成的固體粒狀物，有明亮、艷麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。

夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。

黎明：天快要亮的時(shí)候。

俊俏：相貌美好、漂亮。

4、對(duì)不理解的地方全班討論

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

臨：要寫(xiě)得左窄右寬，第二筆的豎不要寫(xiě)成撇。

喇：中間是束。

衰：中間是口字加一橫。

六、作業(yè)：

抄寫(xiě)詞語(yǔ)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)28《小露珠》。（齊讀課題）

2、小朋友，你看見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？（出示課件：小露珠）你喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢？

二、講讀第一段

1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時(shí)間和形成的過(guò)程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里。

2、讀第一自然段

a)你知道了什么？（出現(xiàn)的時(shí)間：晚上到第二天的黎明；形成過(guò)程；出現(xiàn)的地方：草葉上、花朵上、禾苗上）

b)課件演示小露珠的形成過(guò)程

c)你覺(jué)得我們要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

d)練讀

e)指名讀

f)齊讀

三、讀第二~五自然段

1、（過(guò)渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興啊！你看（出示課件）花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動(dòng)物更是對(duì)它喜愛(ài)無(wú)比，請(qǐng)小朋友們自由朗讀第二~第五自然段，思考：小露珠來(lái)到了那些地方？小動(dòng)物為什么喜歡它？

2、由朗讀

3、交流；小露珠來(lái)到了哪些地方？

4.在這些地方小露珠碰到了哪些小動(dòng)物呢？他們是怎樣贊美小露珠的？你再想想小露珠會(huì)怎樣回答呢？

請(qǐng)同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。

5.自由讀

6.老師把小露珠的經(jīng)歷拍成了動(dòng)畫(huà)片，可是來(lái)不及配上聲音，有哪些小朋友愿意當(dāng)小配音演員的？等會(huì)老師還要請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)為什么這么讀、這么演？

7.學(xué)生根據(jù)剛才交流的進(jìn)行表演

8.交流為什么這么讀、這么演

（1）、體會(huì)小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤(rùn)

板書(shū)：外表（美）

閃亮

透明

圓潤(rùn)

（理解：閃亮、透明、圓潤(rùn)）

（2）、體會(huì)三種小動(dòng)物不同的活動(dòng)特點(diǎn)和習(xí)性：蹦到、爬到、落在

9.那我們應(yīng)該怎樣把它讀好呢？

10.指導(dǎo)朗讀（那么那么那么蹦到爬到落到）

11.練讀、指名讀

12、（拓展）小露珠又來(lái)到那些地方？碰到了哪些小動(dòng)物？他們是怎么贊美小露珠的？

13.為什么小動(dòng)物們都喜歡小露珠？（自由發(fā)言）

四、講述第六自然段

1、純潔可愛(ài)、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛(ài)，也迎來(lái)了太陽(yáng)公公的出現(xiàn)（出示課件）,此時(shí)的小露珠又給大家?guī)?lái)了什么呢？

2、指名讀第六自然段，思考：陽(yáng)光下的小露珠給萬(wàn)物帶來(lái)了哪些美麗呢？

3、出示課件（填空：小露珠_(kāi)______霞光，使_________都變得__________，連_________、樹(shù)木也都__________。）理解衰老是什么意思？為什么小露珠會(huì)使衰老的花草樹(shù)木顯出生機(jī)？

4、指名讀金黃的向日葵戴上了美麗的珠寶。

交流你體會(huì)到了什么？（體會(huì)比喻的好處）

5、你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣讀才能把它讀好？

6、練讀

7、指名讀、評(píng)價(jià)

8、齊讀

9、你覺(jué)得小露珠美嗎？美在哪里？（學(xué)生結(jié)合把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格來(lái)讀）

板書(shū)：品格（更美）

無(wú)私奉獻(xiàn)

五、講述第七當(dāng)然段

1、過(guò)渡：是啊，小露珠在陽(yáng)光反射下，把美麗帶給了大家，但她自己呢？

2、自讀第七自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎？

3、交流：緊扣笑著兩字展開(kāi)第七自然段的教學(xué)

4、是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽(yáng)公公溫柔地?fù)崮ο?，它為什么還笑著呢？

5、指名讀第七自然段，其他同學(xué)思考

6、交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是最快樂(lè)得來(lái)講。

7、因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂(lè)天使小露珠留住啊，你看（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手；你聽(tīng)（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。

8、能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？（依依不舍）

9、在這種場(chǎng)面里，向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢？用____________，好象在說(shuō)：__________。的句式說(shuō)說(shuō)。

10、你準(zhǔn)備怎樣讀呢？

11、練讀齊讀

六、總結(jié)全文

1、學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家一定有很多話(huà)想對(duì)小露珠說(shuō)吧。請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)筆，把你心里的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

2、交流

七、作業(yè)：

修改課上所寫(xiě)的片段并謄寫(xiě)

板書(shū)：

28、小露珠

外表（美）品格（更美）

閃亮無(wú)私奉獻(xiàn)

透明

圓潤(rùn)

設(shè)計(jì)意圖：

一、多層次地朗讀，在朗讀中感悟

這是一篇童話(huà)，而語(yǔ)言生動(dòng)，想象豐富是童話(huà)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。這篇文章也是如此。全文以小露珠從夜晚來(lái)到人間到早上歲陽(yáng)光的照射而升騰、消失這段時(shí)間內(nèi)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)了小露珠外表美心靈更美的可愛(ài)形象。對(duì)文章的第二段教學(xué)，我充分發(fā)揮朗讀在理解課文內(nèi)容上的重要作用，讓學(xué)生先自己朗讀，找出小露珠來(lái)到了哪些地方？碰到了哪些小動(dòng)物？初讀了解課文內(nèi)容，對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)我讓學(xué)生邊演邊讀，談?wù)劄槭裁催@么讀？抓住蹦到、爬到、落到來(lái)體會(huì)不同小動(dòng)物的不同特性，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。小露珠的外表美、心靈更美，這是文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而對(duì)于這一篇語(yǔ)言清新的文章，如果我們用煩索的分析，勢(shì)必會(huì)削弱本身的美感，學(xué)生似是而非被動(dòng)接受了那些知識(shí)，因此在第七自然段的教學(xué)時(shí)，我就緊扣笑著兩字，讓學(xué)生面帶笑容來(lái)讀，思索：生命即將消逝，為什么可以如此瀟灑？反復(fù)誦讀。從而悟出小露珠的高尚品質(zhì)，同時(shí)通過(guò)引讀體會(huì)大家依依不舍的心情。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，，都試圖讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到感悟。

二、找尋文章的空白點(diǎn)，尋求學(xué)習(xí)的臺(tái)階

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：用自己的話(huà)復(fù)述課文，學(xué)會(huì)向娃麗學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備：小黑板一塊。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前布置

1、要求學(xué)生熟讀課文，利用自己的方法解決文中的生字、詞。

2、把故事講給家人聽(tīng)。

二、用三步教學(xué)法學(xué)習(xí)課文。

A、初讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)

活動(dòng)步驟：

1、學(xué)生用較快的速度讀課文。

2、學(xué)生獨(dú)立思考并復(fù)述課文。

3、學(xué)生互相講課文故事。

4、由學(xué)生推薦一人完成課文復(fù)述，其他人補(bǔ)充。教師整理。

B、再讀課文，合作學(xué)習(xí)

活動(dòng)步驟：

1、學(xué)生小聲、快速讀課文。

2、閱讀思考，討論以下問(wèn)題。

（1）一封郵遞員投錯(cuò)的信，哥哥哥什提亞和妹妹娃麗各是怎樣對(duì)待的？他們的態(tài)度有什么不同？

（2）妹妹娃麗為什么能夠拿到跟哥哥一模一樣的鑰匙呢？可見(jiàn)爸爸對(duì)妹妹的態(tài)度有何變化？

（3）對(duì)于哥什提亞和娃麗，你認(rèn)為誰(shuí)更值得學(xué)習(xí)？

3、師生對(duì)話(huà)，討論上述問(wèn)題，結(jié)論：哥什提亞事不關(guān)己，高高掛起；娃麗急他人之所急。

C、三讀課文，創(chuàng)新學(xué)習(xí)

活動(dòng)要求：學(xué)生能夠明辨是非，知道該怎樣向娃麗學(xué)習(xí)。

活動(dòng)步驟：1、學(xué)生有感情地讀娃麗送信的段落，體會(huì)她送信的艱難。

2、與學(xué)生討論兩個(gè)話(huà)題：

（1）用自己的話(huà)贊美娃麗。

（2）你身邊有像娃麗這樣的人嗎？他們都做了哪些好事？今天以后，你將怎樣向娃麗學(xué)習(xí)呢？

3、教師小結(jié)，結(jié)束學(xué)習(xí)活動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案(篇5)

教學(xué)要求：

⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。

⒉學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的上面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

⒊理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示問(wèn)疑：

⒈小朋友們，有人給你鼓過(guò)掌嗎？因?yàn)槭裁唇o你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎樣？你為別人鼓過(guò)掌嗎？

為什么為別人鼓掌呢？

⒉今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲

⒊讀了課題，你能提出什么問(wèn)題嗎？

二、初讀課文

⒈請(qǐng)小朋友帶到剛才的問(wèn)題認(rèn)真的讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看課后生字表。

⒉請(qǐng)同學(xué)讀課后生字，注意看清字音、讀準(zhǔn)字音。

反饋檢查。重點(diǎn)讀好下列字音。

⒊請(qǐng)小朋友繼續(xù)讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫(xiě)在生字上面。讀完。寫(xiě)完后請(qǐng)同學(xué)們記組它。

反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。

⒋看一看下面詞語(yǔ)你會(huì)不會(huì)讀。指名讀，男生讀，女生讀。

⒌下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文，努力做到正確、流利。

反饋檢查，指名讀，師生評(píng)議，齊讀。

⒍讀過(guò)課文，請(qǐng)小朋友一邊讀課文，一邊畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

⒎理解詞語(yǔ)。

⒏小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)自己的努力。不僅讀準(zhǔn)生字、詞語(yǔ)的讀音，課文也讀的正確、流利了。

大家還要通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)，讀懂了一些詞語(yǔ)。大家學(xué)的很好。課后還要練習(xí)讀出感情來(lái)。

三、描紅生字

⒈讀準(zhǔn)課后要描紅的生字。

⒉播放輕音樂(lè)，學(xué)生描紅。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞

二、精讀課文

⒈請(qǐng)小朋友自己讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)小英神態(tài)、動(dòng)作變化的句子。

⒉分小組討論：從這些變化中，你體會(huì)到了什么？說(shuō)說(shuō)你的理解。

⒊班級(jí)反饋，指導(dǎo)朗讀。

⑴在我們上小學(xué)的時(shí)候，班里有一個(gè)叫曉英的同學(xué)，他總是默默地坐在教室地一角。

①指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"因?yàn)樗?地句式，說(shuō)說(shuō)小英為什么總是默默地坐在教室地一角在。

②通過(guò)討論讓學(xué)生明白：小英因?yàn)樯碛袣埣卜浅Ｗ员啊?/p>

③練習(xí)朗讀體會(huì)小英自卑地原因。

⑵輪到小英的時(shí)候，全班的小朋友一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。

①小英為什么把頭低了下去？

②練習(xí)朗讀，體會(huì)小英自卑的原因。

⑶小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)。我們注意到小英的眼圈紅了？

①討論讓學(xué)生明白："猶豫""慢吞吞"是小英不愿意讓人看到他的樣子。"眼圈紅了"說(shuō)明小英

覺(jué)得自己的自尊受到了傷害。

②練習(xí)朗讀體會(huì)小英的復(fù)雜的心情。

⑷那掌聲使小英感動(dòng)的流下了眼淚。

①討論讓學(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲使小英感到了大家的關(guān)心和鼓勵(lì)，她激動(dòng)的流下了眼淚。

②練習(xí)朗讀體會(huì)小英感激的心情。

⑸小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)地掌聲下微笑著走下了講臺(tái)。

①討論讓學(xué)生明白：②小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學(xué)們的熱情鼓勵(lì)。

②練習(xí)朗讀。

⑹他不在憂(yōu)郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲甚至還走見(jiàn)了學(xué)校的舞蹈房

①聯(lián)系小英來(lái)信中的話(huà)交流，小英為什么有這些變化？

②練習(xí)朗讀。

⒋有感情的朗讀第1～6自然段，說(shuō)說(shuō)小英的變化中，你想到了什么？

⒌最后一段告訴我們什么？你是怎么理解的？

三、總結(jié)全文：

⒈聽(tīng)課文錄音。

⒉有感情的朗讀課文。

⒊這篇課文告訴我們，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困難時(shí)，讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，

也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

四、作業(yè)

⒈有感情的朗讀課文。

⒉完成《習(xí)字冊(cè)》上的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、能看清圖意（或人物動(dòng)作），把上課前師生的一系列活動(dòng)用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)，注意語(yǔ)句通順連貫。

２、培養(yǎng)學(xué)生尊師守紀(jì)的良好品德。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

１、重點(diǎn)：看懂圖中人物的一系列動(dòng)作訓(xùn)練說(shuō)一句話(huà)。

２、難點(diǎn)：把觀察到的一幅圖中的現(xiàn)象怎樣合理地進(jìn)行前后想象聯(lián)系。

三、教學(xué)時(shí)間：１課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

1．啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，我們每天要上好幾節(jié)課，你是否留心觀察過(guò)上課前，老師是怎樣站在門(mén)口等候的，當(dāng)老師走進(jìn)教室，同學(xué)們是怎樣向老師起立致敬的，老師又是怎樣親切地問(wèn)候大家的。今天這堂課，就是要把上課前的情景寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得好。

2．引導(dǎo)看圖，思考問(wèn)題。

（1）學(xué)生邊看圖，邊思考書(shū)上問(wèn)題，并把幾個(gè)問(wèn)題答案連起來(lái)自己說(shuō)一說(shuō)。

（2）分小組，討論。

（3）教師指名在課堂上說(shuō)。要求以中下學(xué)生說(shuō)為主。教師及時(shí)講評(píng)。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)哪些方面說(shuō)得較好，不夠的地方可以怎么說(shuō)）

3．師生共同表演，邊演邊說(shuō)。

（1）模擬演示：教師手捧課本和一疊作業(yè)本站在教室門(mén)口，面帶笑容地看著同學(xué)們做著上課前的準(zhǔn)備。鈴鈴鈴隨著一聲鈴響，老師快步走進(jìn)教室，隨手輕輕地關(guān)上門(mén)，走上講臺(tái)，放下手中的課本和作業(yè)本，親切地向同學(xué)們問(wèn)好。（教師的動(dòng)作演示盡量要將動(dòng)作、表情外化，使學(xué)生便于觀察到。）

（2）說(shuō)話(huà)練習(xí)。（按下列提示說(shuō)話(huà)）

①老師是怎樣站在門(mén)口等候上課的？（動(dòng)作、神態(tài)）

②同學(xué)們是怎樣等待老師上課的？（做什么，表情又怎樣？）

③老師走進(jìn)教室時(shí)怎么做的？老師和同學(xué)是怎么互相問(wèn)候的？

④老師、同學(xué)互相問(wèn)候后，老師又說(shuō)了做了些什么？？（按要求自已說(shuō)一說(shuō)，再集體討論，并連貫他說(shuō)一說(shuō)）

4．寫(xiě)作練習(xí)。

（1）提出目標(biāo)：優(yōu)等生要求把過(guò)程寫(xiě)具體，特別動(dòng)作、語(yǔ)言、種態(tài)進(jìn)行具體描寫(xiě)；一般同學(xué)要求把過(guò)程能較完整地寫(xiě)下來(lái)。

（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡查。

5．講評(píng)。

學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，教師要根據(jù)巡查時(shí)發(fā)現(xiàn)的情況，選擇各種有代表性的片斷進(jìn)講評(píng)。例如：①某一動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)得精彩的；②神態(tài)描寫(xiě)較為入神的；③語(yǔ)言、對(duì)話(huà)寫(xiě)得好的等。特別要鼓勵(lì)有困難的學(xué)生，師生幫助他完成。

6．小結(jié)：要寫(xiě)好作文，必須注意觀察，觀察越細(xì)致，寫(xiě)起來(lái)就越具體。寫(xiě)作時(shí)，要把事情過(guò)程寫(xiě)明白，寫(xiě)連貫。（表?yè)P(yáng)達(dá)到寫(xiě)作要求的、有進(jìn)步的學(xué)生，激發(fā)起寫(xiě)作興趣）

7．課后鞏固練習(xí)。

讓學(xué)生回家觀察，寫(xiě)一個(gè)生活片斷。

以下三題自選1題，或自己確定寫(xiě)作題材。

（1）媽媽看電視。

（2）奶奶洗碗。

（3）爸爸上班去。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、完成比一比，組詞。

2、完成抄一抄。

3、完成讀一讀，填一填。

4、完成用加點(diǎn)的詞造句。

5、讀一讀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、完成形近字組詞。

2、完成抄寫(xiě)易錯(cuò)字。

3、完成積累成語(yǔ)。

4、完成造句。

5、完成節(jié)氣歌、對(duì)聯(lián)和成語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

課型：綜合實(shí)踐課。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

學(xué)生們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了《元日》、《老北京的春節(jié)》和《冰燈》三篇課文，了解了不同地域春節(jié)的盛況。今天，我們一起到語(yǔ)文天地去學(xué)習(xí)。

二、新課。

1、完成形近字比較。

⑴、出示四組字，學(xué)生認(rèn)讀。

⑵、學(xué)生自由組詞，說(shuō)說(shuō)每組字的區(qū)別。

⑶、指名組詞。

⑷、指名上臺(tái)填寫(xiě)。

⑸、讀一讀。

2、完成抄一抄。

⑴、出示要抄的詞語(yǔ)，學(xué)生讀。

⑵、說(shuō)一說(shuō)哪些字易讀錯(cuò)，哪些字易寫(xiě)錯(cuò)。

⑶、學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。

3、完成讀一讀，填一填。

⑴、學(xué)生自由讀。

⑵、找一找填寫(xiě)規(guī)律。

⑶、試填最后一組。

4、完成造句。

⑴、出示例名，學(xué)生齊讀。

⑵、找出加點(diǎn)的詞語(yǔ)試說(shuō)一句話(huà)。

⑶、把說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

5、完成讀一讀。

⑴、出示讀一讀，學(xué)生自由讀。

⑵、說(shuō)說(shuō)二十四節(jié)氣分別在什么時(shí)間。

⑶、分組讀。

⑷、試背一背節(jié)氣歌。

三、作業(yè)布置：

完成日積月累活動(dòng)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

組詞

抄詞

日積月累填詞

造句

讀句

五、教學(xué)后記

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、完成開(kāi)卷有益。

2、完成筆下生花。

3、完成金鑰匙。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、完成自讀課文。

2、完成習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

課型：綜合實(shí)踐課。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

學(xué)生們，今天我們一起去語(yǔ)文天地學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、完成開(kāi)卷有益。

(自讀課文)

⑴、學(xué)生自由讀課文。

⑵、指名說(shuō)說(shuō)，自己讀了課文知道了什么？

⑶、齊讀課文。

2、完成金鑰匙。

⑴、出示(金鑰匙資料歸類(lèi))。

⑵、說(shuō)說(shuō)自己進(jìn)行過(guò)哪些資料的整理歸類(lèi)。

3、完成習(xí)作。

⑴、讀題。正確地選擇題目。

⑵、學(xué)生圍繞選定的題目小組交流。

⑶、指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己要寫(xiě)的內(nèi)容。

⑷、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。

⑸、分組評(píng)議。

⑹、自己修改。

三、作業(yè)布置：

完成語(yǔ)文天地活動(dòng)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

12、過(guò)年

語(yǔ)文天地

開(kāi)卷有益

金鑰匙

習(xí)作：選一項(xiàng)，寫(xiě)一寫(xiě)。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解照例、慈祥、滲等詞語(yǔ)。

2、了解養(yǎng)蠶的過(guò)程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。

3、培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力；培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)勞動(dòng)和孝敬父母的思想教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解母親說(shuō)的那兩句話(huà)的含義，從養(yǎng)蠶的過(guò)程中體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦。

母親對(duì)子女的愛(ài)表現(xiàn)在什么地方。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解照例、慈祥、滲等詞語(yǔ)。

2、了解養(yǎng)蠶的過(guò)程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課

師：母親是平凡的、偉大的，母愛(ài)是神圣的、無(wú)私的。課文《春蠶》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學(xué)而飽嘗養(yǎng)蠶艱辛的故事。讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，共同體會(huì)這位母親養(yǎng)蠶的艱辛，感受這位母親對(duì)子女深深的情、濃濃的愛(ài)。

板書(shū)課題：《春蠶》

師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蠶，誰(shuí)能給大家介紹一下家蠶。

二、整體感知

出示思考題：（課件）

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、劃出生詞，利用查字典、聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

3、課文共幾個(gè)自然段？主要講了一件什么事？讀文后，你都初步知道了什么？

4、哪些地方自己弄不懂，提出來(lái)。

三、檢查自學(xué)

1、出示生詞投影片，指名讀。（課件）

強(qiáng)調(diào)桑、增、扎、燭、滲的讀音。

2、出示生詞（課件），指讀，說(shuō)說(shuō)詞意。

（學(xué)生不懂的，老師作補(bǔ)充介紹）

蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。

榆錢(qián)：榆樹(shù)的果實(shí)，形狀圓而小，像小銅錢(qián)。

匾：用竹篾編成的器具。

燭臺(tái)：插蠟燭的器具。

蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。

上山：本課指蠶眠四次后，在吐絲的時(shí)候，需要依附在一些交叉的細(xì)棒或麥稈上，開(kāi)始吐絲結(jié)繭。

上述這些詞語(yǔ)，講課中教師可聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)圖片、實(shí)物讓學(xué)生理解。

3、指名分節(jié)讀課文。

目的：糾正字音、讀通句子。

4、口頭填空：（出示課件）

（1）蠶的生長(zhǎng)順序是：極小極小的蠶（）（）（）蠶上山了。

（2）帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。

5、課文講了一件什么事？讀文后你知道了什么？

學(xué)生談自己的想法，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。

四、默讀思考

讀文，理思路。

（1）蠶初生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？從文中找出有關(guān)句子標(biāo)畫(huà)出來(lái)。

（2）在蠶生長(zhǎng)過(guò)程中，母親都做了哪些事？從文中找有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。

同桌兩人為一組，按照蠶的生長(zhǎng)、母親干了什么這兩個(gè)問(wèn)題，對(duì)應(yīng)著讀有關(guān)句子，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

五、作業(yè)

熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解內(nèi)容。了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程和母親養(yǎng)蠶的辛苦，教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，孝敬父母。

2、訓(xùn)練學(xué)生在了解句間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，讀懂自然段進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、檢查復(fù)習(xí)，初步理解中心句的意思

上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)了第一段，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，蠶的生長(zhǎng)過(guò)程大致經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)階段？母親為什么要養(yǎng)蠶？

（過(guò)渡）勤勞的母親干得多，說(shuō)得少，課文中描寫(xiě)母親的語(yǔ)言只有一處，請(qǐng)大家把它找出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。

1、投影出示母親的話(huà)，指名讀。

2、說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思。（交流）

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。

3、理解課文內(nèi)容，了解父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、理解各自然段表達(dá)的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，掛圖。

課型：散文。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、誰(shuí)知道哪兒的冰燈最有名？

2、板書(shū)課題：冰燈

二、學(xué)習(xí)新課。

1、初讀課文：

⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。

⑵、出示12個(gè)生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。

巷俗菱適炕棉爹扭廢襖悔融

(請(qǐng)單行的同學(xué)起立教讀)

⑶、出示生詞，同桌讀，齊讀。

走街串巷習(xí)俗菱形炕上爹爹棉襖合適廢玻璃扭頭融化后悔

2、熟讀課文。

⑴、學(xué)生自由讀課文。

⑵、小組討論，看到父親做冰燈，我為什么后悔了？

⑶、指定學(xué)生讀510自然段。

*用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)510自然段這一部分講了什么？

*勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。

*比較句子：

a、父親正在打磨一快冰。

b、父親正在離炕不遠(yuǎn)的地方打磨一快冰。

*全班感情朗讀510自然段。

⑷、齊讀11自然段。

*學(xué)生用自己的話(huà)概括這一段的主要意思。

⑸、指定學(xué)生接讀14自然段。

*用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這部分講了什么？

⑹、齊讀全文。

⑺、填空：

這篇課文講了事，反映出對(duì)的關(guān)愛(ài)。

三、作業(yè)布置：

感情朗讀課文.

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

12、過(guò)年

我

要燈籠(起因)

冰燈

父親

做燈龐(經(jīng)過(guò))

特別燈籠(結(jié)果)

(羨慕)

五、教學(xué)后記

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字，掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫(xiě)字課。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、齊讀課文《冰燈》。

2、背誦自己喜歡的段落。

3、出示12個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。(開(kāi)火車(chē))

巷俗適廢棉悔融扭菱炕爹襖

二、學(xué)習(xí)新課：

1、出示要寫(xiě)的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

街巷俗適廢棉悔贊融

2、分析字型，互相交流。

3、書(shū)寫(xiě)生字。

⑴、讓學(xué)生自由寫(xiě)生字。

⑵、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并指名評(píng)價(jià)。

⑶、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

⑷、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

⑸、合作學(xué)習(xí)

*小組中，選出寫(xiě)得最快、最好的作業(yè)。

*上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。

三、布置作業(yè)：

1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

12、過(guò)年

冰燈

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案1000字

在社會(huì)發(fā)展中，教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者，一份教案是否優(yōu)秀直接決定了教學(xué)的質(zhì)量。編寫(xiě)教案有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果的最優(yōu)化，寫(xiě)教案時(shí)需要注意哪些格式呢？考慮到你的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編特意整理了“關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案”，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇1

教學(xué)目的：

1、掌握白色污染的概念，了解白色污染的來(lái)源；

2、知道白色污染的危害；

3、了解消除白色污染的一般途徑。

教學(xué)重點(diǎn)：

白色污染的危害

教學(xué)難點(diǎn)：

白色污染的消除途徑

教學(xué)過(guò)程：

一、白色污染源自塑料

指導(dǎo)學(xué)生：閱讀教材，了解有關(guān)塑料的優(yōu)點(diǎn)和普及度、白色按現(xiàn)狀的信息等。

強(qiáng)調(diào)：白色污染的概念：廢棄的一次性塑料大多呈白色，故廢棄塑料造成的環(huán)境污染被稱(chēng)為白色污染。

二、塑料好使危害也大

討論、分析白色污染的危害，交流自己已有的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

白色污染存在兩種危害：視覺(jué)污染和潛在危害。白色污染的潛在危害則是多方面的。

1、一次性發(fā)泡塑料飯盒和塑料袋盛裝食物嚴(yán)重影響我們的身體健康。

2、使土壤環(huán)境惡化，嚴(yán)重影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)。

3、填埋作業(yè)隱患多多。

4、若把廢塑料直接進(jìn)行焚燒處理，將給環(huán)境造成嚴(yán)重的二次污染。

請(qǐng)你參與：了解身邊的白色污染，計(jì)算身邊的白色污染物的數(shù)量。

三、防治白色污染創(chuàng)建綠色環(huán)境

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)討論消除白色污染的途徑。結(jié)合身邊實(shí)際舉例，加深印象。

小結(jié)消除白色污染的途徑

1、停止使用一次性餐具及超薄塑料袋。

2、回收廢塑料并使之資源化是解決白色污染的根本途徑。

3、研究開(kāi)發(fā)降解塑料。

4、加強(qiáng)環(huán)保宣傳，提高公民的環(huán)保意識(shí)，在社會(huì)上形成良好的環(huán)保氛圍。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：能從日常現(xiàn)象中總結(jié)出聲音對(duì)我們的生活有哪些作用。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能設(shè)計(jì)出“無(wú)噪聲書(shū)房”。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流，體會(huì)合作的愉快。愿意用所學(xué)的知識(shí)和技能解決生活中的實(shí)際題目，改進(jìn)生活。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能用自己的話(huà)描述“樂(lè)音”和“噪聲”。能舉例說(shuō)明噪聲的危害和減少噪聲的方法。能舉例說(shuō)明聲音給我們帶來(lái)的“好處”和“壞處”。

教學(xué)預(yù)備：搜集有關(guān)聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料

教學(xué)過(guò)程

一、引進(jìn)：聲音與我們的生活有著非常密切的關(guān)系，它給我們傳來(lái)很多信息，幫助我們熟悉四周的世界。

二、活動(dòng)一：聲音能告訴我們什么?

1、觀察圖中的圖片，聲音告訴我們什么?

2、討論聲音還有什么用處?把自己知道的與同學(xué)交流。

3、什么樣的聲音令我們煩躁?

三、活動(dòng)二：減少噪聲

1、組織學(xué)習(xí)科學(xué)在線

2、討論：噪聲對(duì)人的身體有什么危害?

3、講解：噪聲是現(xiàn)代社會(huì)的一至公害，人們?cè)跍p少噪聲危害方面想了很多辦法：路上圖標(biāo)(禁止叫嗽叭);耳機(jī)內(nèi)放上厚厚的墊子;馬路兩旁種很多樹(shù)木。

講解：馬路兩旁的樹(shù)木不僅可以遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光，還可以降低噪聲的強(qiáng)度，這是由于濃密的樹(shù)葉有很強(qiáng)的吸音能力?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)：10米寬的樹(shù)帶能使噪聲減弱30%，20米寬的樹(shù)帶可以使噪聲減弱40%。

4、提問(wèn)：把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流。

四、拓展

設(shè)計(jì)一個(gè)“無(wú)噪聲書(shū)房”，用文字或圖表示出來(lái)。

設(shè)計(jì)前引導(dǎo)學(xué)生：設(shè)計(jì)前要考慮什么材料有利于減少噪聲?地墻壁、門(mén)窗、地面等應(yīng)選擇什么材料?“無(wú)噪聲書(shū)房”對(duì)四周環(huán)境有什么要求?

五、總結(jié)全課

7光的傳播

學(xué)生小組合作實(shí)驗(yàn)

多次實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，把觀察到的現(xiàn)象記錄在書(shū)中。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇3

一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、 通過(guò)展示自己的觀察記錄，交流自己對(duì)蠶的觀察發(fā)現(xiàn)。

2、 探討對(duì)觀察現(xiàn)象的思考。

3、 與其他小動(dòng)物進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

二、 教學(xué)重難點(diǎn)

對(duì)蠶的生活習(xí)性及其生長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行觀察，并能說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)、見(jiàn)解。

三、 教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)蠶的“變態(tài)”發(fā)育過(guò)程，進(jìn)而理解生物的“變態(tài)”發(fā)育過(guò)程。

四、 材料準(zhǔn)備

A、蠶若干、桑葉若干、同學(xué)們做好的觀察記錄、放大鏡若干、有關(guān)蠶一生的一些文字、圖片、視頻資料。

B、蠶寶寶的身體顏色是怎樣變化的(顏色的變化)?

C、蠶體色的主要照片，讓學(xué)生排列順序(顏色的變化)。

五、教學(xué)過(guò)程

1、 蠶寶寶每次能吃多少桑葉?它是怎么吃桑葉的(小組合作完成)?

2、蠶的蛻皮過(guò)程是怎樣的呢(小組合作完成)?

A. 你發(fā)現(xiàn)蠶蛻了幾次皮(小組合作完成)?

B. 蛻一次皮用了多少時(shí)間(小組合作完成)?

C. 蛻皮前蠶有什么反常的情況(小組合作完成)?

D. 蛻皮前和蛻皮后的蠶有什么不一樣(小組合作完成)?

E. 你認(rèn)為你的蠶還會(huì)蛻皮嗎?

3、吐絲前的蠶寶寶

A.許多同學(xué)都認(rèn)為毛毛蟲(chóng)與蠶很相象，那蠶也會(huì)變成像“蝴蝶”一樣的動(dòng)物嗎?

B.蠶寶寶什么時(shí)候變成“蝴蝶”一樣的動(dòng)物呢?

C.蠶什么時(shí)候結(jié)繭呢?你有什么根據(jù)?

(觀察蠶，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蠶的胸部變透明了，嘴中有少些絲吐出推測(cè)出蠶就要結(jié)繭了。)

D.面對(duì)快要結(jié)繭的蠶寶寶你有什么想法和問(wèn)題嗎?

(1) 蠶寶寶的肚子里本來(lái)就有絲嗎(充分展示同學(xué)們的想象力)?

(2) 吐絲后的蠶寶寶在繭子里做什么呢(充分展示同學(xué)們的想象力)?

六、拓展延伸

將蠶與你喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行比較。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)貓和兔的外形、運(yùn)動(dòng)方式和吃食情況。（身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，全身長(zhǎng)毛，小動(dòng)物吃奶是重點(diǎn)）

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（重點(diǎn)是把整體分成若干部分，有順序地進(jìn)行觀察）。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

觀察貓的走、跑、躥，以及上樹(shù)時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

比較貓和兔的相同點(diǎn)：全身長(zhǎng)毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；小時(shí)候吃奶。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：小貓、小兔各一只（或貓和兔的標(biāo)本若干個(gè)）。貓和兔的掛圖、幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)貓和兔的圖片或照片。

四、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

1.提問(wèn)：青蛙的身體分幾部分？螞蟻的身體分幾部分？鴿子的身體分幾部分？

2.講述：在以前的自然課里，我們學(xué)習(xí)了金魚(yú)、青蛙、螞蟻、蟋蟀、鴿子、鷹等動(dòng)物的一些知識(shí)。在這節(jié)課里，我們?cè)賮?lái)觀察兩種動(dòng)物貓和兔。（板書(shū)課題）

學(xué)習(xí)新課

1.觀察貓的外形

（1）講述觀察目的：我們來(lái)觀察貓的身體是什么樣的。

（2）討論觀察方法：

①討論：根據(jù)我們以前觀察金魚(yú)、青蛙、螞蟻和蟋蟀等動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，要觀察貓的身體是什么樣的，應(yīng)該怎樣觀察？）

②教師小結(jié)：在觀察貓的時(shí)候，也應(yīng)該像觀察青蛙、螞蟻等動(dòng)物那樣，先看一看貓的整個(gè)身體是什么樣的，可以分為幾個(gè)部分，然后再依次觀察各部分是什么樣的什么顏色，什么形狀，長(zhǎng)有什么等等。

（3）學(xué)生觀察

（4）匯報(bào)觀察結(jié)果：貓的身體分幾部分？貓的全身長(zhǎng)有什么？

（5）教師小結(jié)：

（出示標(biāo)有貓的身體各部分名稱(chēng)的掛圖，或者用觀察時(shí)使用的小貓。）

貓的身上長(zhǎng)有毛，毛的顏色各種各樣，身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分。

（6）學(xué)生復(fù)述：貓身體的外形特征（要求能從整體到部分有順序地表述）。

（7）指導(dǎo)學(xué)生觀察貓身體的各個(gè)部分

①講解觀察重點(diǎn)：我們已經(jīng)知道貓的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，下面就按順序觀察這五個(gè)部分是什么樣的什么形狀，長(zhǎng)短大小如何，上面長(zhǎng)有什么等等。

②小組觀察、討論。

③匯報(bào)觀察結(jié)果。

④教師小結(jié)：

（重點(diǎn)總結(jié)貓的牙、舌和足的特征）貓的嘴里有尖銳的牙齒，有長(zhǎng)倒刺的舌。貓的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸縮，在腳掌上長(zhǎng)有肉墊。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察貓的運(yùn)動(dòng)

（1）觀察貓的行走

①講解觀察目的和要求：我們來(lái)仔細(xì)地觀察一下貓是怎樣走路的？（觀察活貓走路有困難，也可以觀察圖片或幻燈片等）

②學(xué)生觀察、討論。

③匯報(bào)觀察討論結(jié)果。

（匯報(bào)的時(shí)候，可以讓學(xué)生口述，也可以讓學(xué)生邊表述，邊表演。）

④教師小結(jié)：

貓?jiān)谧呗返臅r(shí)候，主要是靠腿和腳。貓?jiān)谛凶邥r(shí)，腳的移動(dòng)規(guī)律是：如果右前腳先向前邁步，左后腳就會(huì)跟著往前走，接著是左前腳向前邁步，右后腳就會(huì)跟著向前走。

（2）觀察貓的奔跑

①講解觀察目的要求：下面我們來(lái)仔細(xì)觀察一下貓是怎樣奔跑的？

②學(xué)生觀察、討論。

③匯報(bào)觀察討論結(jié)果。

④教師小結(jié)

奔跑是貓最快的一種運(yùn)動(dòng)方法。奔跑時(shí)，貓的四只腳常常是只有一只與地面接觸，甚至是四只腳一起離地。貓?jiān)诒寂軙r(shí)，四只腳抬起的次序是：右前、左前、右后、左后，或者左前、右前、左后、右后。

接上述步驟研究貓?jiān)鯓榆f（往高處跳）？貓?jiān)鯓优罉?shù)？

研究貓的運(yùn)動(dòng)，不要求學(xué)生記住貓的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，只是給兒童打開(kāi)一個(gè)思路，引起他們以后隨時(shí)注意觀察各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)規(guī)律的興趣。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察貓的食性

（1）談話(huà)：貓吃什么？怎么吃？

（讓兒童根據(jù)自己平時(shí)的所見(jiàn)所聞來(lái)敘述，教師根據(jù)情況再加以補(bǔ)充。）

（2）講述：小貓剛生下來(lái)時(shí)，還不會(huì)吃食物，是靠吃貓**的奶長(zhǎng)大的。貓長(zhǎng)大后能吃魚(yú)和老鼠。貓吃食物時(shí)，用爪子幫助，用牙咬肉，用舌頭舔骨頭。貓捉老鼠時(shí)，先用耳朵聽(tīng)，再用眼睛看，然后輕輕走近老鼠，突然一撲，就用爪子把老鼠抓住了。真是個(gè)捕鼠能手！

（3）討論：貓為什么能成為捕鼠能手？它的身體有哪些適于捕鼠的特點(diǎn)？

（4）講述：老鼠常常晚上出來(lái)尋找食物。貓的眼睛到了晚上可以變得又大又圓，能看清出來(lái)尋食的老鼠。貓的耳殼能轉(zhuǎn)動(dòng)，能隨時(shí)轉(zhuǎn)向聲音的來(lái)處，可以聽(tīng)到老鼠活動(dòng)的聲音。貓的牙齒銳利，便于吃肉，舌頭上長(zhǎng)有倒刺，能把骨頭上的肉舔光。貓的爪子很尖銳，可以伸縮，腳掌上有肉墊，貓走路時(shí)把爪子縮回，走路沒(méi)有聲音。貓有這些特點(diǎn)，所以能成為捕鼠能手，我們要愛(ài)護(hù)它。

4.指導(dǎo)學(xué)生觀察兔的外形特征和生活習(xí)性

（出示兔的標(biāo)本或掛圖，也可以看課本第24頁(yè)插圖。）

（1）提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？你看見(jiàn)過(guò)兔嗎？

（2）小組討論：兔在外形特征，運(yùn)動(dòng)方式，吃食方面有什么特征？

（3）匯報(bào)討論結(jié)果。

（4）小結(jié)：兔的外形分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分：兔全身長(zhǎng)毛。兔的運(yùn)動(dòng)方式是：跳著行走，奔跑迅速；兔小時(shí)候吃奶，長(zhǎng)大了吃青草、蔬菜。

5.指導(dǎo)學(xué)生觀察比較貓和兔有什么相同和不同的地方

如要時(shí)間允許，學(xué)生能夠接受，可以組織學(xué)生對(duì)貓和兔進(jìn)行比較。

（1）比較貓和兔有什么不同的地方

①講解比較重點(diǎn)：我們比較貓和兔有什么不同的地方，主要從這幾方面進(jìn)行：外形上的不同，運(yùn)動(dòng)方式上的不同，吃的食物不同。

②學(xué)生觀察、比較、討論。

③小組匯報(bào)討論結(jié)果。

④教師小結(jié)：貓的尾巴長(zhǎng)，兔的尾巴短。貓的四肢長(zhǎng)短相似，兔的四肢是前腿短，后腿長(zhǎng)。貓和兔身體表面的主顏色不同，長(zhǎng)短不同。貓的耳朵短，兔的耳朵長(zhǎng)。貓的嘴唇?jīng)]有裂開(kāi)，犬齒和臼齒發(fā)達(dá)，舌上有倒刺，兔的上嘴唇中間裂開(kāi)，門(mén)齒發(fā)達(dá)，舌上沒(méi)有倒刺。貓的爪銳利，兔的爪不銳利。貓吃魚(yú)和肉，免吃青草、青菜。貓走路時(shí)，四只腳先后著地，兔是跳著行走的。

（2）比較貓和兔有什么相同的地方

①講解比較重點(diǎn)。

按比較貓和兔有什么不同的地方時(shí)所提出的幾個(gè)方面進(jìn)行比較。

②學(xué)生觀察、比較、討論。

③匯報(bào)討論結(jié)果

④教師小結(jié)：貓和兔全身表面長(zhǎng)毛；身體都分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；貓和兔都用奶喂小動(dòng)物。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法

1.能夠通過(guò)活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)；

2.能夠通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn)、比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式；

3.能夠借助于模型、實(shí)物等了解幾種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的工作方式及原理。

知識(shí)與技能

1.知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)；

2.知道有了關(guān)節(jié)，骨可以按不同的方式運(yùn)動(dòng)；

3.認(rèn)識(shí)鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、鞍狀關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)等四種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.體會(huì)到關(guān)節(jié)在人體各種運(yùn)動(dòng)中所發(fā)揮的重要作用；

2.認(rèn)識(shí)到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的；

3.感受人體關(guān)節(jié)的神奇與巧妙，激發(fā)研究人體的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)類(lèi)型和運(yùn)動(dòng)方式

教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前準(zhǔn)備一些方便用來(lái)固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物品；

2.四種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的模型及生活中具有相似結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的某些物品，如鉸鏈關(guān)節(jié)鉸鏈、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)旋轉(zhuǎn)式門(mén)鎖等；

3.課前去菜場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)部分豬蹄、去肉排骨等作為觀察關(guān)節(jié)連接的材料；

4.學(xué)生課前吃雞、鴨、排骨等的時(shí)候注意觀察動(dòng)物的骨頭與骨頭之間是如何連接的。

教學(xué)過(guò)程

一、交流談話(huà)，揭示課題

1.影出示機(jī)器人行走、工作的視頻，觀察：機(jī)器人行動(dòng)起來(lái)與我們有什么不同？你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？

2.生交流介紹。

3.問(wèn)：人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)）

4.話(huà)：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？

二、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用

1.解：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)）

2.述：人體的支架骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每?jī)蓧K小骨之間由關(guān)節(jié)相連。

3.紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動(dòng)性較小，或是不能運(yùn)動(dòng)。我們把[內(nèi)容這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)節(jié)?；顒?dòng)關(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動(dòng)。

4.組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來(lái)。

5.報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。

6.結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？

7.話(huà)：如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能夠自由活動(dòng)了，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動(dòng)作跟原來(lái)比較有什么不一樣？

（1）綁住食指關(guān)節(jié)寫(xiě)字、穿回形針項(xiàng)鏈、把豆子放進(jìn)小口瓶；

（2）綁住肘關(guān)節(jié)系鞋帶、拉拉鏈、寫(xiě)字；

（3）綁住膝關(guān)節(jié)走路、下蹲。

8.報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流試驗(yàn)體驗(yàn)。

9.結(jié)：如果沒(méi)有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)像木板一樣僵硬。

三、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式

1.動(dòng)：按要求做各種動(dòng)作，比較一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動(dòng)作有什么不同。

2.生交流匯報(bào)。

3.測(cè)：里面的骨頭是怎么連接的？

4.話(huà)：你的預(yù)測(cè)正確嗎？請(qǐng)閱讀資料：四種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。

5.生交流討論。

6.示豬蹄、排骨等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的。

7.成下列各項(xiàng)活動(dòng)：

（1）轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊；

（2）推開(kāi)門(mén)；

（3）從桌子上拿起一本書(shū)；

（4）大幅度甩手；

（5）轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭；

（6）跪下。

列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及到的關(guān)節(jié)的類(lèi)型。

8．對(duì)號(hào)入座找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這四種常見(jiàn)關(guān)節(jié)類(lèi)型。

9．小結(jié)：不同的活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運(yùn)動(dòng)。

四、總結(jié)拓展

1.話(huà)：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)關(guān)節(jié)有了哪些了解？

2.考：關(guān)節(jié)還有什么作用？

3.動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個(gè)活動(dòng)你的感覺(jué)有什么不同？

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇6

姓名成績(jī)

一、填空題。（每空1分，共33分）

1、一年之際在于，是播種的好季節(jié)。

2、植物的根能夠吸收土壤中的和，滿(mǎn)足植物的生長(zhǎng)需要，還能將植物在土壤中。

3、綠色植物中的葉綠體能夠利用光把和轉(zhuǎn)化成養(yǎng)料，

并釋放出氧氣來(lái)，這叫植物。

4、隨著鳳仙花的生長(zhǎng)，鳳仙花發(fā)育了，，，，，

鳳仙花的生長(zhǎng)發(fā)育需要，，和等。

5、，抽取蠶絲織成絲綢，是我國(guó)偉大的發(fā)明之一。

6、蠶的一生回經(jīng)歷，，，四個(gè)階段，這個(gè)全過(guò)

程就是蠶的，大約為天。

7、有些動(dòng)物幼年期和成年期的樣子很不相同，從一種形態(tài)變成了另一種形態(tài)，這

種變化叫做。

8、人的一生中有兩個(gè)時(shí)期長(zhǎng)的最快，第一個(gè)時(shí)期是，第二個(gè)時(shí)期是

9、人的一生有兩副牙齒，一副，一副。

10、物體的冷熱程度叫，通常用符號(hào)（）來(lái)表示。

二、簡(jiǎn)答題。

1、請(qǐng)你簡(jiǎn)述植物根的作用。（10分）

2、請(qǐng)用公式表示光合作用的過(guò)程。（7分）

3、請(qǐng)簡(jiǎn)要的說(shuō)明你所知道的養(yǎng)蠶的小竅門(mén)。（15分）

4、在使用溫度計(jì)前需要弄清哪些問(wèn)題？（15分）

5、請(qǐng)你簡(jiǎn)述測(cè)量水溫的方法。（20分）

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：能按照物體和透光程度對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意把本組的發(fā)現(xiàn)與其他組進(jìn)行交流?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出將物體分為透明、半透明和不透明物體的依據(jù)。能正確說(shuō)出光照到不透明的物體上會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象。

教具預(yù)備：手電筒、一瓶礦泉水、玻璃杯、書(shū)本、玄色布料、報(bào)紙、卡片紙、小玩具、白紙。

教學(xué)過(guò)程

一、引進(jìn)：光在傳播過(guò)程中碰到物體時(shí)會(huì)怎么樣?

學(xué)生回答

二、活動(dòng)一：

1、提問(wèn)：光能透過(guò)哪些物體?

老師：讓教室的光線暗一些，做好分工合作，并提示操縱方法，提示后再讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。(與桌面平行，與物體保持適當(dāng)?shù)拈g隔，且間隔不變)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)并分類(lèi)記錄：

2、教師領(lǐng)著學(xué)生總結(jié)：提示透明、半透明、不透明三個(gè)概念。

3、日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物體，把自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。

三、活動(dòng)二：影子

1、光照在不透明物體上時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象?

2、將燭炬前后、左右、上下移動(dòng)時(shí)，小兔的影子有沒(méi)有變化?

四、總結(jié)全課

省略

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】：

過(guò)程與方法

1、提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問(wèn)題。

2、觀察蠶卵和蟻蠶。

3、能夠用語(yǔ)言和圖畫(huà)描述蠶卵和蟻蠶。

4、能夠?qū)ο佇Q的長(zhǎng)度做定量測(cè)量，并記錄下來(lái)。

科學(xué)知識(shí)

1、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。

2、知道蠶卵能孵出幼蟲(chóng)，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大。

2、關(guān)注生命、親近生命、珍愛(ài)生命。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。

【教法學(xué)法】：觀察法、談話(huà)法、小組學(xué)習(xí)法、

【教學(xué)準(zhǔn)備】：蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片

【課時(shí)安排】： 1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入新課

1、師出示一塊絲綢，談話(huà)：這是什么材料?絲綢是用什么織成的?(蠶絲)蠶絲是從哪里來(lái)的?(蠶吐的)

2、詢(xún)問(wèn)：你們養(yǎng)過(guò)蠶嗎?

3、談話(huà)：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)、交流如何養(yǎng)蠶。

二、學(xué)習(xí)新課

1、師生談話(huà)

(1)、提問(wèn)：關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么?

(2)、討論：蠶和我們?nèi)祟?lèi)一樣，也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準(zhǔn)備?我們?cè)撊绾巫霾拍艹蔀榉Q(chēng)職的“蠶媽媽”?(引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮)

(3)、提問(wèn)：還有哪些問(wèn)題需要研究?

2、認(rèn)識(shí)蠶卵。

(1)、仔細(xì)觀察蠶卵(提示用尺子測(cè)量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài))(提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放)

(2)、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官對(duì)蠶卵進(jìn)行觀察，并用語(yǔ)言或圖畫(huà)的形式描述蠶卵。

(3)、談話(huà)：把我們剛才觀察蠶寶寶的過(guò)程記錄下來(lái)，就成為蠶寶寶的第一篇日記。

3、認(rèn)識(shí)蟻蠶

(1)、提問(wèn)：剛剛孵化出來(lái)的蠶是什么樣的?

(2)、你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么?你知道這時(shí)候的蠶叫什么名字?

(3)、分組觀察蟻蠶(或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料)

(4)、用語(yǔ)言描述蟻蠶。

(5)、養(yǎng)過(guò)蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。

三、總結(jié)

1、討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程?啟發(fā)學(xué)生可以通過(guò)畫(huà)像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長(zhǎng)記錄。

2、談話(huà)：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記日記。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1.能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察，能制作鳥(niǎo)的簡(jiǎn)易模型.

2.意識(shí)到要珍愛(ài)生命，能對(duì)鳥(niǎo)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究.

3.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類(lèi)型-----鳥(niǎo)，歸納鳥(niǎo)的共同特征.

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察，能制作鳥(niǎo)的簡(jiǎn)易模型.

2.意識(shí)到要珍愛(ài)生命，能對(duì)鳥(niǎo)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究.

3.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類(lèi)型-----鳥(niǎo)，歸納鳥(niǎo)的共同特征.

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一:觀察鳥(niǎo)的特征

1.學(xué)生觀察鳥(niǎo):

教師:你認(rèn)識(shí)那些鳥(niǎo)?它們有什么特征?鳥(niǎo)有什么特征?

2.布置探究任務(wù):

我們從哪些方面對(duì)鳥(niǎo)進(jìn)行觀察?在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上，分組探究.

教師及時(shí)地提示學(xué)生觀察中需要注意的問(wèn)題.

3.學(xué)生進(jìn)行交流:

你觀察了那些鳥(niǎo)?他們各有什么特征?將課本的觀察記錄表填寫(xiě)好.

學(xué)生進(jìn)行比較歸納.

4.教師提示學(xué)生思考:我們觀察的這些鳥(niǎo)有哪些相同之處?

5.學(xué)生交流:

6.總結(jié):象雞、鴿子、喜鵲這樣，身體表面有羽毛的卵生動(dòng)物都是鳥(niǎo).

7.教師出示幾種動(dòng)物，讓學(xué)生判斷他們是否是鳥(niǎo)?

活動(dòng)二:保護(hù)我們的朋友-----鳥(niǎo)

1.討論:有人說(shuō)鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?

2.交流.

3.討論:我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的朋友-----鳥(niǎo)呢?

4.交流:保護(hù)鳥(niǎo)巢，留住我們的朋友，不打鳥(niǎo).

自由活動(dòng):

教師:我們來(lái)組織一個(gè)鳥(niǎo)類(lèi)展示會(huì)吧.

1.教師可以先給學(xué)生出示一些鳥(niǎo)類(lèi)的圖片或其他展示作品.

2.學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)備，

3.展示作品.

拓展活動(dòng)

教師:我們來(lái)組織一次愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的活動(dòng)吧.建議學(xué)生利用課余時(shí)間組織愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)活動(dòng).

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