小學(xué)二年級音樂教案。
常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？由此，小編為你收集并整理了關(guān)于小學(xué)二年級音樂教案1000字通用6篇但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
一、課題選擇的思考：
《咱們從小講禮貌》選自鄂教版第三冊第六單元的內(nèi)容。這一個(gè)單元主題很鮮明，通過欣賞《講禮貌》《對不起和沒關(guān)系》《讓座》以及歌曲《咱們從小講禮貌》來教育小朋友們“從小講禮貌”。選擇這一課，是這一課相對于前面幾個(gè)單元的內(nèi)容知識點(diǎn)有了一定的深度，也有了一定的難度。即對不同節(jié)奏型的接觸。還有就是如何在歌曲中深透節(jié)奏型，讓學(xué)生能夠熟悉它，掌握其節(jié)奏與節(jié)拍。挑戰(zhàn)這個(gè)難度我覺得很有意義，歌曲教學(xué)現(xiàn)在落入一種很粗糙很模糊的教學(xué)模式，課本上很多基礎(chǔ)的知識點(diǎn)都在淡化甚至完全忽略掉。二年級正是接觸基礎(chǔ)的時(shí)段，因此我想突破普遍畏難的心理障礙，給一點(diǎn)實(shí)惠的東西給學(xué)生。
低年級教學(xué)主張趣味性教學(xué)，讓一些難點(diǎn)的知識通過一些趣味的活動來解決。這一課就安排有一個(gè)很好的趣味性活動，即通過朗讀平時(shí)大家常說的禮貌用語來具體形象感知一些抽象的符號性的音符節(jié)奏，既讓孩子不知不覺地學(xué)習(xí)了歌曲中的一些基本節(jié)奏，又完成了對孩子講禮貌的教育。課堂具有了挑戰(zhàn)性，又加入了趣味性，就不會再那么單調(diào)，那么乏味。
二、目標(biāo)設(shè)置：
雖然認(rèn)識節(jié)奏作為這節(jié)課是一個(gè)難度的知識點(diǎn)，但是畢竟是二年級的學(xué)生，而且是剛接觸，只能讓他們先感性認(rèn)識，通過“您好”“對不起”“沒關(guān)系”“謝謝”“早上好”等一些常用的禮貌用語來練習(xí)拍讀。
第二個(gè)目標(biāo)是繼續(xù)鞏固已學(xué)的音階do——-sol。并認(rèn)識新的唱名“l(fā)a”，能獨(dú)立視唱歌曲《小星星》的曲譜，練習(xí)音高的穩(wěn)定和基本節(jié)奏的穩(wěn)定。為進(jìn)一步的視唱能力提高打基礎(chǔ)。
唱會歌曲是這節(jié)課的主要內(nèi)容。歌曲教學(xué)一開始就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對音樂的節(jié)奏感，對音樂形象的感受力。習(xí)慣跟音樂輕輕劃拍子，并結(jié)合新學(xué)的節(jié)奏初步嘗試按節(jié)奏讀歌詞。這是基本技能的要求。
情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)上，一是用活潑自然、甜潤明朗的童音來表達(dá)早晨“晨風(fēng)吹陽光照”那種愉悅的心情；二是通過歌曲表演和《對不起和沒關(guān)系》的欣賞中進(jìn)一步明白要從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的孩子。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)會歌曲并明白從小講禮貌是這節(jié)課的重點(diǎn)。還有音高的辯聽和視唱基礎(chǔ)訓(xùn)練的復(fù)習(xí)雖不是重點(diǎn)，但是這個(gè)鞏固教學(xué)為歌曲中基本的節(jié)奏拍擊和簡單樂句模唱的難點(diǎn)教學(xué)起到幫助作用。
四、教學(xué)方法預(yù)設(shè)：
完成以上這些知識點(diǎn)對于二年級學(xué)生來說有一定難度。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，我思考了這么幾個(gè)問題。
（1）運(yùn)用一種什么方法讓音樂課堂的愉悅性不被節(jié)奏模唱基礎(chǔ)知識的難度而破壞呢？
（2）如何讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到我認(rèn)識新音符了、我會拍讀節(jié)奏了、我會跟音樂伴奏唱歌了的成就感呢？
（3）學(xué)習(xí)歌曲如何將形式豐富化，深刻化？在何時(shí)何處解決難點(diǎn)？
（4）如何結(jié)合欣賞《對不起和沒關(guān)系》來滲透講禮貌的教育？
圍繞這些問題，我承接前一課《小星星》的內(nèi)容設(shè)計(jì)了一系列富有童真童趣完整的情境。即始終以小星星為情境創(chuàng)設(shè)點(diǎn)，以童話人物的形式參與這堂音樂，讓學(xué)生感受新奇，也感受互相對話和學(xué)習(xí)的快樂和輕松。具體過程如下。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
星星卡片6張，頭飾一個(gè)，搖鈴一個(gè)。課件音樂。琴一架。
課時(shí)目標(biāo)：
1.在兩首相同主題，不同表現(xiàn)形象的歌樂曲中體會大海的變幻莫測。
2.能用圖形表現(xiàn)出自己聽到的不一樣的海。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂豐富的表現(xiàn)力
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)磁帶，錄音機(jī)，鋼琴
教學(xué)過程：
一．組織教學(xué)
二．復(fù)習(xí)歌曲《?！?/strong>
三．聆聽《大海搖籃》
1.師課前將歌詞板書出來，但留部分空白
2.談話導(dǎo)入：剛才我們演唱的海是什么樣的海？（溫柔，寧靜的），你們知道生長在海邊的小朋友喜歡把海比作什么嗎？
3.生有感情地朗讀歌詞，在歌詞中找出答案。
4.初聽歌曲，仔細(xì)聽將歌詞補(bǔ)充完整。
5.復(fù)聽歌曲
設(shè)問：從歌中你感受到小朋友對大海是什么感情？
6.再次復(fù)聽，生在“啊，大海搖籃”的地方一起演唱，體會作者對大海的熱愛。
7.小結(jié)：為什么作者把大海比作搖籃？
四．聆聽《海上風(fēng)暴》
1.設(shè)問：你們見過大海的另一種模樣嗎？是什么樣的？
2.完整地聆聽管弦樂曲
設(shè)問：在音樂中你感受到大海有什么變化？你的心情怎樣？
邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生想象，感受。
3.復(fù)聽
你能用線條表示出你此時(shí)聽到的大海嗎？
教學(xué)目標(biāo)：
在音樂實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時(shí)間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》
教學(xué)難點(diǎn)：加入打擊樂伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好!
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言：
2、編創(chuàng)與活動——雙響筒的認(rèn)識
3、表演《時(shí)間像小馬車》
(1)提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。
(2)跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。
(3)提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動作，有鑼鼓镲伴奏。
4、編創(chuàng)與活動——認(rèn)識三角鐵
5、編創(chuàng)與活動——鑼鼓镲的創(chuàng)編
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好 ！我是zz小學(xué)的xx。
今天我反思性說課的內(nèi)容人音版小學(xué)音樂二年級下冊第7課《跳動的音符》中的歌曲《簫》。下面我將結(jié)合我的課堂教學(xué)實(shí)踐、課后反思后，將本課的再設(shè)計(jì)進(jìn)行說明：
一、教材分析：
歌曲《簫》是一首2/4拍，五聲徵調(diào)式，抒情優(yōu)美又不失愉快歡樂的漢族民歌。歌曲旋律悠揚(yáng)，節(jié)奏較為寬松，以八分、四分音符節(jié)奏為主，偶爾在小節(jié)中出現(xiàn)附點(diǎn)四分音符。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)教材的編排特點(diǎn)以及對教材的分析、處理，我確定以下三維目標(biāo)：
情感目標(biāo)：通過演唱歌曲《簫》，感受歌曲所表達(dá)的優(yōu)美抒情的情緒，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對生活的熱愛之情。
過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、演唱、表演等形式學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲。
知識與技能目標(biāo)：能運(yùn)用連貫的氣息，用舒展、流暢和明亮的聲音演唱歌曲《簫》。在歌唱中唱好一字多音的樂句，能夠按樂句進(jìn)行呼吸。
三．教學(xué)重點(diǎn)·難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：
通過演唱歌曲《簫》，讓孩子們感受歌曲所表達(dá)的優(yōu)美抒情的情緒以及流暢舒展的旋律。能用連貫的聲音，清晰的咬字吐字來表現(xiàn)優(yōu)美抒情的歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用連貫的氣息和明亮的聲音演唱歌曲《簫》，唱好一字多音。四、過程分析：
在教學(xué)本課時(shí)，我盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識。同時(shí)充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個(gè)教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
首先我采用音樂導(dǎo)入法導(dǎo)入新課，先讓學(xué)生欣賞簫與鋼琴合奏的樂曲《春江花月夜》，讓學(xué)生做好思想和情緒的準(zhǔn)備，在饒有興趣的情境中投入學(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生對簫這個(gè)樂器有一個(gè)初步的感知，為接下來理解歌詞做好鋪墊。
通過上一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生對簫產(chǎn)生了濃厚的興趣，我將歌曲《簫》的第一樂句作為發(fā)聲練習(xí)曲，讓學(xué)生在聆聽、練唱中熟悉旋律。揭示課題后通過初聽整體感知、復(fù)聽哼鳴模唱、再聽尋找相同樂句，三次的分層聆聽熟悉全曲旋律。接著通過聆聽老師范讀歌詞，讓學(xué)生記住歌曲的結(jié)構(gòu)，幫助他們理解歌曲所表達(dá)的情感。在突破重難點(diǎn)時(shí)以問題“歌曲中哪一句唱起來有困難？”引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)解決歌曲的難點(diǎn)。歌曲中最后一句一字多音是本堂課的難點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)聽唱，引導(dǎo)學(xué)生氣息平穩(wěn)的唱歌，以及如何換氣，在哪個(gè)位置換氣。
在歌曲感情處理方面要求聲音既要明亮、甜美，突出民歌的風(fēng)格，又要連貫、抒情，體現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生初步會唱歌曲后，指導(dǎo)學(xué)生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》。教師用自己的示范表演激起學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂美；讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。調(diào)動每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。
本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸。本單元的單元課題為“跳動的音符”，基于不脫離單元背景的思考，我設(shè)計(jì)了音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)。音樂是一門及富創(chuàng)造性的藝術(shù)，音樂課標(biāo)中提倡引導(dǎo)學(xué)生通過即興創(chuàng)編等音樂活動提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過合作游戲了解5個(gè)音的變幻能創(chuàng)造出很多美妙的旋律。
在上這節(jié)課前，我曾精心設(shè)計(jì)了這節(jié)課的教學(xué)。在沒有進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐前總覺得這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該算是完美的。但是上完這節(jié)課后，感覺到有不足之處。出于對學(xué)生不熟悉，與學(xué)生配合交流不夠好。如果我能在一開始就信任我的孩子們提供給他們更多的思考空間，充分發(fā)揮孩子們對音樂的獨(dú)立見解，或許更能讓音樂變成孩子們自己的音樂 。
有反思，就有進(jìn)步，相信我能夠在一次次的反思中成長。以上是我的反思性說課。不當(dāng)之處敬請各位專家同行批評指正。
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》
2、學(xué)唱歌曲《大?！?/p>
3、表演歌曲《大?！?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《大海》，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《大?！穭?chuàng)編動作，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。
（1）初聽前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識；
（2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的'圖形表示所聽到的音樂形象。
（3）復(fù)聽時(shí)可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。
2、聽歌曲錄音《大海》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、通過自編游戲表演歌曲《大?！?，要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。
一、說教材
1、教材分析：《法國號》是二年級下冊第七單元“美麗的圓”中的第一課時(shí)內(nèi)容，它是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國名歌。F大調(diào)、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛、夸贊。我認(rèn)為這首歌曲的獨(dú)特之處是編者借助這樣一首小小歌曲，作為學(xué)生了解各類樂器及樂隊(duì)等相關(guān)知識的一塊“敲門磚”。為此，我將積極調(diào)動一切有利因素，通過《法國號》的教學(xué)活動，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的審美情感體驗(yàn)，幫助他們解讀人類豐富多彩的音樂文化和人文知識。
2、教學(xué)目標(biāo)：
①學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
②能認(rèn)識法國號的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號，并熟悉其音色。
③通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
①用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。
②感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
③了解法國號的相關(guān)知識。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
①對最后一句音準(zhǔn)的把握。
②用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器、鋼琴。
二、說教法
教學(xué)過程是教與學(xué)的統(tǒng)一的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要主動積極地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)得主動，必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂學(xué)科的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動、自然、愉快的心境?；谝陨显颍以O(shè)計(jì)如下教法：
1、在本節(jié)課中，我層層鋪墊，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生在音樂游戲、音樂律動、打擊樂器伴奏中感知旋律、學(xué)習(xí)歌曲。
2、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。
3、從二年級學(xué)生的注意力分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識世界的主要形式，所以在教學(xué)中就必須重視音樂欣賞形式，而利用各種形態(tài)，動作，游戲，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用，培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運(yùn)動覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯(cuò)，混合的聯(lián)覺作用，促進(jìn)學(xué)生對音樂作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展，提高他們的音樂文化素質(zhì)。
三、說學(xué)法
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。因此，我在本次活動中，主要通過學(xué)生的音樂實(shí)踐，采用“探究、自主、互動”的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
四、說教學(xué)過程
(一)、音樂游戲?qū)搿?/p>
以《法國號》的旋律做游戲音樂。采用一問一答的形式。師生對唱游戲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步感知《法國號》的旋律。
(二)音樂律動。
以《法國號》的旋律做律動音樂。學(xué)生跟著老師跳起華爾茲。使學(xué)生感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。
(三)歌曲教學(xué)。
1、了解法國號。
欣賞吹奏法國號的視頻。出示法國號。請學(xué)生看一看、說一說、聽一聽、并試著奏一奏。
讓學(xué)生真切得了解了法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，同時(shí)讓學(xué)生知道了法國號形成的歷史演變過程。在這個(gè)過程中，通過捧、搖、晃等有節(jié)奏的動作，與聽、視潛移默化地結(jié)合，在不知不覺中學(xué)生對歌曲的旋律有了更進(jìn)一步的了解，這實(shí)際上是為學(xué)生開放了多個(gè)感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺”的作用，這比只開放一個(gè)聽或看感知通道效果要好得多。
2、學(xué)唱歌譜
①初聽歌曲，體驗(yàn)三拍子的韻律。教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
②分句模唱。課件出示歌譜，對比樂句，說說異同點(diǎn)。
③突破難點(diǎn)：課件出示最后一句的旋律走向，師生用手跟著旋律線滑動。學(xué)生體會旋律的高低，把握第四樂句的音準(zhǔn)。
④用“l(fā)a”來哼唱歌曲旋律。
3、練唱歌詞
①歌詞分析;學(xué)生經(jīng)過試著唱一唱，實(shí)踐得出唱“嗡巴巴”時(shí)，聲音要斷開，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，像潺潺的河水，把二分音符的時(shí)值唱足。
②分句練唱;采用多種形式練唱;跟著伴奏有感情的唱;手捧“法國號”表演唱。引導(dǎo)學(xué)生分析樂句、節(jié)奏，體會三拍子的韻律。并通過哼唱、模仿圓號的演奏姿勢進(jìn)行歌表演，用不同的方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向高潮，提高學(xué)生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
4、打擊樂器伴奏
先分聲部練習(xí)，然后合奏練習(xí)，最后為歌曲伴奏練習(xí)。通過打擊樂器的演奏，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
(四)、小結(jié)、在歌聲中結(jié)束本次教學(xué)。
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