最新小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀教案7篇

小學(xué)信息技術(shù)教案。

幼兒教師教育網(wǎng)欄目推薦你閱讀“小學(xué)信息技術(shù)教案”等專題內(nèi)容。

教之有道，則人才濟(jì)濟(jì)，風(fēng)俗丕丕，而國以強。教案是老師在工作中需要提前準(zhǔn)備好的文稿，教案是教師提升水平的一個助力，你寫過教案嗎？你也許需要"最新小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀教案"這樣的內(nèi)容，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

最新小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀教案 篇1

[教學(xué)目的與要求]

知識目標(biāo)：

1.掌握畫弧的方法。

2.掌握花瓣的兩個弧之間的銜接方法，并用重復(fù)的嵌套畫花瓣。

3.畫出由五個花瓣組成的荷花。

能力目標(biāo)：

1.培養(yǎng)同學(xué)的思維能力,從多角度的觀察、分析問題的能力。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)同學(xué)對LOGO語言的濃厚興趣，通過小組合作自學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識和勇于探究的精神。

[課時布置]１課時

[教學(xué)重點與難點]

(1)重點：1.掌握畫弧的方法。

2.掌握花瓣的兩個弧之間的銜接方法，并用重復(fù)的嵌套畫花瓣。

(2)難點： 1.掌握花瓣的兩個弧之間的銜接方法，并用重復(fù)的嵌套畫花瓣。

[教材分析與教法建議]

教材分析：本課是武漢出版社出版的小學(xué)五年信息技術(shù)下冊教材內(nèi)容的第四課，是在掌握了用重復(fù)命令畫圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行。主要是使用LOGO語言中的重復(fù)命令畫弧，應(yīng)用弧畫出漂亮的圖案。

教法建議：首先展示小海龜畫的荷花，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。分析荷花圖案，找出要解決的問題即畫弧和畫花瓣。把本課的知識要點整合在站中，讓同學(xué)在站上合作探究，找出解決問題的方法，培養(yǎng)同學(xué)邏輯思維的能力。然后集體交流，提出遇到困難，突破重難點即花瓣的兩個弧之間的銜接。在掌握了畫弧和畫花瓣的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展延伸畫五個花瓣的荷花。由于花瓣的命令有點長，可以把它定義成過程，再進(jìn)行調(diào)用，就比較簡單了。當(dāng)然也可以用重復(fù)命令嵌套畫出荷花，但是命令比較長，容易出錯。

最新小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、 掌握文件夾的新建和復(fù)制操作。

2、 掌握文件的移動操作。學(xué)會“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。

3、 提高信息資料分類存儲的意識

重點：掌握文件夾的新建和復(fù)制操作；文件的移動操作。

難點：掌握文件的移動操作。學(xué)會“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。

學(xué)習(xí)方法重點：分組討論，評價

分層點：通過“協(xié)助”自學(xué)。

優(yōu)秀教案：

一、視覺刺激，激發(fā)情感

師：請大家先看看老師的電腦桌面，再看看你們的，有什么感受？

師：你們的電腦桌面，堆滿了文件，都是一些游戲、圖片和文章，看上去亂糟糟的，你們有什么方法整理一下嗎？

師：我就在桌面上建立幾個個文件夾，“我最愛的歌”里放著許多歌曲、音樂，“我的畫廊”里安排著我收集到的各種圖片，“我的寶貝”里放著什么呢？放著我最最喜歡的游戲。你們能像老師這樣整理桌面嗎？

師：看誰是整理行家，將最喜歡的東西集中起來，放到你自身的文件夾中。（出示課題）

二、自行探索、互動交流、

1、自行探索

師：怎樣建立文件夾呢？秘密就在鼠標(biāo)身上，同學(xué)們可以找到方法嗎？試試吧

2、互動交流

同學(xué)在電腦上找尋建立文件夾的方法，最先完成的演示。

l 你是怎樣建立文件夾的？

l 你是怎樣給文件夾命名的？

師：老師要獎勵你一個笑臉徽章，你現(xiàn)在就是小老師了，可以協(xié)助有困難的同學(xué)，其他同學(xué)完成了小天地的建立，也能得到笑臉，當(dāng)小老師。

三、自學(xué)方法、一起研討、深入學(xué)習(xí)

1、自學(xué)方法

師：你們的文件夾已經(jīng)建好了，下一步該做什么了？

師：你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎？請你們打開課本P15自學(xué)方法，將你的桌面整理一下。

2、一起研討

同學(xué)在操作過程中有不懂的問題由同學(xué)相互協(xié)作解決，或全班集體解決。

3、經(jīng)驗交流

l 你是怎樣將文件放入文件夾中的？

l 你還知道其它方法嗎？

師：老師獎勵你一棵松樹徽章，現(xiàn)在你又是小老師了，去協(xié)助有困難的同學(xué)吧，請大家繼續(xù)整理桌面。

5、深入學(xué)習(xí)

師：現(xiàn)在，每個人都在電腦室里擁有自身的寶庫，你能在家里的電腦上建立寶庫嗎？能為爸爸整理出“爸爸的工作室”、為媽媽建立“媽媽的小天地”嗎？

師：你打算為誰整理資料呢，打算在這個文件夾里放什么？也就是說你的爸爸、媽媽最喜歡什么？

師：請你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立文件夾，并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進(jìn)你建立的文件夾中。

四、集體評議

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，你是怎樣學(xué)到的，你對自身的整理工作滿意嗎？

（根據(jù)同學(xué)的表示，頒發(fā)五角星徽章）

五、拓展延伸：

師：有位同學(xué)，很細(xì)心，很善于發(fā)現(xiàn)問題，他發(fā)現(xiàn)將一些游戲文件拖到文件夾中時，這個文件并沒有從桌面上消失，而文件夾里又多了這么一個文件，這是為什么呢？

最新小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解桌面背景，認(rèn)識顯示屬性，會設(shè)置背景。

2、掌握窗口操作方法及其名稱，能設(shè)置“屏幕保護(hù)”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設(shè)置”改變屏幕區(qū)域大小

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1、學(xué)習(xí)改變桌面背景的顏色并會設(shè)置桌的大?。涣私獯翱诘慕M成，并會窗口操作

重點難點：會設(shè)置背景；掌握窗口操作方法及其名稱，能設(shè)置“屏幕保護(hù)”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設(shè)置”改變屏幕區(qū)域大小

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、計算機

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

桌面背景一般可以設(shè)成深綠色或者是藍(lán)天白云的圖案，也可以將你喜愛的圖片設(shè)成桌面背景。今天我們就來學(xué)習(xí)。

二、交流學(xué)習(xí)

任務(wù)一：看書或小組討論后，嘗試改變桌面背景的顏色并設(shè)置桌的大小，并說明如何操作？

教師小結(jié)：

步驟1：在windows98桌面的空白處，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“屬性”彈出對話窗口，如書中6.1所示；

步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景，關(guān)在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應(yīng)用”，“確定”按鈕，如書中6.2所示。

步驟3：利用“顯示屬性”的“設(shè)置”，改變屏幕區(qū)域大小。如書中6.3所示。

任務(wù)二：看書或小組討論后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成？

小結(jié)：

標(biāo)題欄：位于窗口頂部，用來顯示應(yīng)用程序的名稱；

菜單欄：位于標(biāo)題欄的下方，安一般包括許多菜單選項，單擊每個菜單項可以打開相應(yīng)的菜單。

工具欄：位于菜單欄的下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕

最小化：可以使應(yīng)用程度窗口縮小成任務(wù)欄中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以恢復(fù)窗口的顯示。

最大化/還原：單擊可使應(yīng)用窗口充滿整個屏幕，最大化時也可使窗口還原到原始大小。

關(guān)閉按鈕：關(guān)閉當(dāng)前窗口。

滾動條：可以將當(dāng)前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來。

任務(wù)三：看書或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大??？

小結(jié)：將鼠標(biāo)移動到某一窗口的標(biāo)題欄，拖動鼠標(biāo)即可

點擊最大化、最小化、還原及關(guān)閉按鈕可以改變窗口大小。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)上述一個任務(wù)中的內(nèi)容：

思考：改變窗口大小還有什么方法？

不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)情反饋：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你掌握了哪些內(nèi)容？

最新小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀教案 篇4

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)會保存過程的方法，會調(diào)用保存過的過程來繪圖。

2．通過學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過程體會過程的作用，并學(xué)會知識的遷移。

3．通過隨時和反復(fù)調(diào)用“過程”，初步理解子程序的含義。

4．計算機程序設(shè)計要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

［課時安排］

建議安排1課時。

［教學(xué)重點與難點］

1．重點用知識的遷移來學(xué)習(xí)保存過程和調(diào)用過程的方法。

2．難點：讓學(xué)生體會過程在程序設(shè)計中的作用，初步理解子程序的含義。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

前節(jié)課學(xué)習(xí)并體驗了過程的定義及其作用，本節(jié)課是讓學(xué)生了解定義的過程如果被保存下來后可以隨時、反復(fù)進(jìn)行調(diào)用，從而大大簡化程序設(shè)計的過程，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)過程、編輯過程和完善過程打下基礎(chǔ)。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

盡管上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)體驗到過程的意義和作用，但由于沒能保存下來，所以本節(jié)課要重新定義過程，從而引出保存過程的重要性。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以讓學(xué)生采取小組合作的方式來完成，最后通過交流讓學(xué)生完成保存過程和調(diào)用過程的學(xué)習(xí)。

（1）利用知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生獨立探究和合作學(xué)習(xí)的能力。

（3）培養(yǎng)觀察、思考、推斷及語言表達(dá)能力。

［教案］

［課題］

第10課保存與調(diào)用過程

［教學(xué)目的與要求］

1．知識與技能

學(xué)會保存過程的方法，會調(diào)用保存過的過程來繪圖。

2．過程與方法

通過學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過程體會過程的作用，并學(xué)會知識的遷移。

3．情感態(tài)度與價值觀

通過隨時和反復(fù)調(diào)用“過程”，初步理解子程序的含義。

4．行為與創(chuàng)新

計算機程序設(shè)計要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

［教學(xué)重點與難點］

1．重點：本課的重點是用知識的遷移來學(xué)習(xí)保存過程和調(diào)用過程的方法。

2．難點：讓學(xué)生體會過程在程序設(shè)計中的作用，初步理解子程序的含義。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

建立用于保存學(xué)生文件的文件夾。

［教學(xué)過程］

1．激趣引入

（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過程并用定義的過程畫出美麗的圖形，下面教師就用上節(jié)課定義過的過程完成下列圖形。教師邊說邊演示（觀察教師展示的圖形和過程）

（2）提問：請同學(xué)們試試看你們能用這兩行命令完成這個圖形嗎？不能，因都知道退出Logo后所定義的過程就會消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的？

（3）引導(dǎo)學(xué)生說出“保存”、“讀取”或類似詞語。

2．新課教學(xué)

（1）那如何才能保存好我們定義的過程呢？請同學(xué)們定義一個畫正方形的過程，通過小組討論，將定義的過程保存在自己的文件夾中。（這一過程對學(xué)生來講不難，因為在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過多次文件的保存，教師只要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移，并通過小組討論交流完成新知識的學(xué)習(xí)）

（2）請同學(xué)說說是如何保存的？有問題時教師可以加以糾正。（注意保存路徑）（FILE—SAVE（SAVEAS））

（3）請同學(xué)們用剛才保存好的ZFX過程，完成下面的圖形。

（4）調(diào)用過程

①提出問題：下面請同學(xué)們退出Logo程序，然后再打開Logo程序，再輸入下列命令，看能不能完成上面的圖形？

②引導(dǎo)學(xué)生找出問題所在：盡管我們把定義好的過程保存在硬盤中，但在使用前必須先要把這個過程調(diào)用出來，小海龜才記得起來這個“命令”。

③提醒大家用“文件”菜單中的“加載”命令來試一下，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

④小組內(nèi)討論交流自己的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生通過互相學(xué)習(xí)的方式來完成“加載”的使用。

3小組匯報。

4學(xué)生。

5教師、肯定、糾正。

最新小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀教案 篇5

教材分析

《下載圖片》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊的第19課，是因特網(wǎng)教學(xué)單元中的重點教學(xué)內(nèi)容，是以前面學(xué)過的遨游因特網(wǎng)、便捷訪問網(wǎng)站為基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會新建文件夾并給新建的文件夾命名，這些也是本課的重難點。掌握了這些將方便學(xué)生以后制作一些圖文并茂的作品！

學(xué)情分析

小學(xué)三年級學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識來源于家庭或以往的經(jīng)驗，他們剛剛正式接觸電腦，對于鼠標(biāo)操作和文字輸入應(yīng)該說都還有一定困難。尤其，對于要上課的班級，可以說是一無所知。所以課前需要充分考慮到班上學(xué)生的差異性，對于接受能力強和接受能力較差的學(xué)生都應(yīng)該有所準(zhǔn)備。學(xué)生的自主探究 ，小組合作，都應(yīng)該是可以應(yīng)用的學(xué)習(xí)策略，但考慮到師生間的陌生和課堂時間的限制，小組合作學(xué)習(xí)初定于同桌之間的合作。另外，本課利用學(xué)生向教師介紹鎮(zhèn)江的風(fēng)景名勝，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，給枯燥的搜索和下載增加情趣。

教學(xué)目標(biāo)

(1)知識與技能：掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法；學(xué)會新建文件夾并給新建的文件夾命名；學(xué)會保存網(wǎng)頁中的圖片。

(2)情感態(tài)度與價值觀：能夠認(rèn)識到搜索引擎在生活中的作用，通過下載豐富的圖片資源，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣，通過給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

（3）行為與創(chuàng)新：養(yǎng)成主動探究、勤于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點和難點

重點：學(xué)會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會新建文件夾并給新建的文件夾命名。

難點：給文件夾重命名時出錯時，要注意對話框的提示語言，并能及時糾正。保存的圖片的位置和保存時更改文件名。

教學(xué)過程

最新小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

掌握對文檔進(jìn)行修改的一般方法。

2、技能目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會打開文件，選中文字，插入文字，刪除文字和換行的方法。

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題的習(xí)慣，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，掌握“先選定，后操作”的操作習(xí)慣。

教學(xué)重難點

1、選定文字，刪除文字。

2、認(rèn)識操作前要選定的重要性。

教學(xué)過程

第一階段：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

展示上節(jié)課的作品，找出其中不合理的地方，并加以分析，從而導(dǎo)入本課知識點。

第二階段，教師講解，演示

一、添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容

1、運行Word軟件。

2、文件－打開－文件我的倡議書。

3、將鼠標(biāo)指針移到要插入內(nèi)容的地方并“單擊”。

4、輸入需要插入的內(nèi)容。

5、保存文檔。

二、修改文字－刪除錯誤文字－輸入正確文字

1、使用Backspace或Delete鍵，刪除錯誤文字。

2、輸入正確文字。

3、保存文檔。

4、關(guān)閉Word軟件。

第三階段，學(xué)生練習(xí)，教師巡視

1、修改自己的倡議內(nèi)容。

2、修改古詩，教師下發(fā)相應(yīng)的素材。

第四階段、小結(jié)點評

1、添加或修改文字，可遵循以下順序。

2、選定位置。

添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容。

修改文字－刪除錯誤文字－輸入正確文字。

修飾倡議書文字

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

學(xué)會多種方法選定文字、移動文字、復(fù)制文字。

2、技能目標(biāo)

通過教師分析和演示計劃順序調(diào)整的操作過程，指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，在練習(xí)過程中熟念掌握移動、復(fù)制操作的方法，并掌握其它選定文字的方法和技巧。

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，繼續(xù)派樣“先選定，后操作”規(guī)范的操作習(xí)慣。

教學(xué)重難點

1、選定行、段及全文的方法。

2、文字的移動與復(fù)制操作。

教學(xué)難點

文字的移動操作。

課時安排：1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

引出課題，修飾倡議書文字。

二、新授，教師講解示范

1、選定文字

根據(jù)“先選定，后操作“的原則，將需要調(diào)整位置的一處文字先選定。

（選定多行文字，可以在選擇一行的基礎(chǔ)上，按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動，將多行文字選中）。

2、調(diào)整順序

文字選定后，用“移動”操作進(jìn)行兩處文字的順序調(diào)整。

剪切－粘貼。

三、完成試一試

打開文檔環(huán)保倡議書，仔細(xì)檢查倡議書順序，并加以調(diào)整，保存修改后的結(jié)果。

四、體驗、深化

1、教師發(fā)送作業(yè)。

2、要求：根據(jù)邏輯關(guān)系，調(diào)整句子順序。

3、學(xué)生操作。

五、點評

1、展示優(yōu)秀作業(yè)。

2、師生共同解決典型問題。

最新小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀教案 篇7

[課時]:1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]:表格內(nèi)容和標(biāo)題、表格線的添加;列寬的調(diào)整；行、列的插入

[教學(xué)目標(biāo)]:1、學(xué)會制作生活中簡單的通訊錄

2、通過學(xué)習(xí)，能制作生活中的表格，達(dá)到學(xué)以致用的目的；培養(yǎng)同學(xué)探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法；

3、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)動手操作的興趣和培養(yǎng)同學(xué)合作交流，相互協(xié)助的意識；增強同學(xué)成績感。

[教學(xué)重、難點]: 學(xué)會創(chuàng)立簡單的通訊錄

[教學(xué)準(zhǔn)備]:電子課件、多媒體電腦室、遠(yuǎn)志廣播教學(xué)系統(tǒng)

[教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

師：（出示通訊錄小冊子）同學(xué)們，大家看看這是什么？對了，這是學(xué)校為了方便老師們相互聯(lián)系而制作的通訊錄，我們要查某位老師的電話號碼很快就能查到。今天，我們就來學(xué)習(xí)怎么制作一張通訊錄。等大家學(xué)會了，就可以制作一張幾個好朋友之間的通訊錄，這樣，以后不論大家分開多遠(yuǎn)，都可以互相找到對方。

二、新授：制作簡單通訊錄

活動一：

1、根據(jù)課本第15頁操作步驟，完成表格插入，表格內(nèi)容和標(biāo)題的添加。

2、添加的內(nèi)容為課本第14頁圖1中的表格的內(nèi)容。

同學(xué)看書自學(xué)、教師巡視，并鼓勵同學(xué)們之間互相協(xié)助，完成任務(wù)。

老師講解巡視過程中，發(fā)現(xiàn)的較多的錯誤。

請同學(xué)對比自身做的通訊錄和圖1有什么區(qū)別。復(fù)習(xí)上節(jié)課中“根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格”的處置方法。引出本節(jié)課介紹的拖運調(diào)整列寬的方法。由同學(xué)看書自學(xué)。

師：看來大家都完成的不錯，可是現(xiàn)在老師有一個疑問，希望大家協(xié)助我解答。問題是這樣：看完大家設(shè)計的通訊錄，我覺得通訊的方式還不夠多，我想在這個通訊錄里再加入E-mail這一項。請同學(xué)們看看書，找出兩種方法，同桌之間可以互相討論一下。

同學(xué)看書，討論。請各別同學(xué)匯報結(jié)論。

師：真不錯，說明大家都認(rèn)真看了書，并且可以運用書中的知識?，F(xiàn)在就請大家動動試試。

活動二：

1、用添加表格線的方法，在表格中“姓名”這一列右邊添加一列“性別”列

2、用添加列的方法，在“地址”這一列左側(cè)添加“E-mail”列

3、把這兩個新增列的內(nèi)容補充完整。

三、練習(xí)

制作一張好友通訊錄。自身設(shè)計通訊錄中的項目。

[板書設(shè)計]:

調(diào)整表格的方法：

1、“表格”菜單→自動調(diào)整→根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格

2、表格屬性→行、列寬度的設(shè)置

3、拖動表格線

添加列的方法：

1、添加表格線

2、“表格”菜單→插入→列（在右側(cè)/在左側(cè)）

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