晨霧小學(xué)作文通用

晨霧小學(xué)作文。

小學(xué)語文是義務(wù)教育中最基本的一門學(xué)科，而寫作在語文教學(xué)中是至關(guān)重要的部分。為了鍛煉我們思考問題的能力，提高我們的語言表達(dá)能力，一般老師會(huì)依據(jù)近期所學(xué)知識(shí)布置寫小學(xué)作文的作業(yè)，有沒有可以借鑒的小學(xué)作文的模板呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心收集整理的晨霧小學(xué)作文,帶給大家。更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

晨霧小學(xué)作文(篇1)

我喜歡彎曲的小河，喜歡皎潔的月亮，喜歡火紅的太陽……但我更喜歡縹緲的薄霧。

深秋的清晨，我推開窗，眼前就是一個(gè)朦朦朧朧的世界，那濃濃的白霧就像一杯乳白色的牛奶。太陽像個(gè)害羞的小姑娘，躲在云彩中。公園里，小花小草在吸收大自然給予的營養(yǎng)，遠(yuǎn)處的樹林在晨霧里顯得十分蒼翠婆娑，一陣風(fēng)吹來，花朵在舞動(dòng)著身子，樹上的葉子在隨著風(fēng)演奏著樂曲，汽車“嘀嘀嗒嗒”的叫聲就是這場(chǎng)演出的伴奏。

霧淡了些，似薄薄的白紗。隱隱約約能看見一些人，車在“白紗”中行進(jìn)，一會(huì)兒看得見，一會(huì)兒看不見，給人們一種極大的神秘感。公園里，人們有的在散步，有的在跑步，他們一會(huì)兒聞聞花朵的芬芳，一會(huì)兒坐在長(zhǎng)椅上聊天，一會(huì)兒感受大自然真切的呼吸……我坐在路邊的長(zhǎng)椅上，看著來來往往的人群，好像在看皮影戲。之前如同巨人般高大的屋子，現(xiàn)在也只有個(gè)小尖尖了。

太陽出來了，霧中一片白花花的，又金燦燦的一片，好像一塊白金相間的畫。物體漸漸露出了真面目，好像《西游記》里的花果山。

當(dāng)我置身于晨霧之中，我覺得世界多么神秘，但當(dāng)我發(fā)現(xiàn)晨霧消失了，我又感覺似乎失去了什么。晨霧是那么恬靜，給人們一種夢(mèng)幻的感覺。

霧漸漸散去，太陽露出臉蛋望著我們，而霧卻已消失得無影無蹤。

晨霧小學(xué)作文(篇2)

冬日，給我的感覺像是一件溫暖的風(fēng)衣，這件風(fēng)衣是我們的“母親”送給我們的禮物——這就是冬日的晨霧。

晨霧中，周圍以前寂靜，偶爾傳來幾聲清亮的鳥啼，卻看不到年的蹤影。在茫茫的大霧里，其中就有我的身影。那是我在上學(xué)路上，我騎的很慢很慢。我必須張大眼睛看著，以防撞到人。因?yàn)?米以外的人就看不大清了，10米以外的人就看不見了。

我走在這大霧里，霧浸濕了我的衣服和頭發(fā)，霧中的境界使我感到我有些孤單。突然，我停了下來，眼睛向上看著。原來，是霧與燈光交織在了一起，那顏色非常漂亮?？粗浅壬c白色的融合，我頓時(shí)覺得那美麗的色澤柔美、淡雅。那橙色的霧與白色的霧好像慢慢的變成天空的紗裙。這美麗的連接，閉上眼，心里仿佛已經(jīng)滿是橙霧、白霧。這美麗的霧下有清新的空氣，這空氣給人們一種欣慰的感覺，讓我的壓力的心情跑出了我的身體。慢慢地，慢慢地，覺得自己就融入其中。突然間，想起了我還有上學(xué)，所以便從這美麗的霧中回過神來。

我喜歡這冬日晨霧。

晨霧小學(xué)作文(篇3)

有人喜歡天上的繁星，有人喜歡皎潔的月亮，而我卻喜歡迷蒙的.晨霧。

清晨，推開窗，映入眼簾的是一大片彌漫在空間的晨霧，如畫鏡一般。遠(yuǎn)處隱約的青山在晨霧里顯得蒼翠婆娑，花草樹木晶瑩的露珠是大自然獨(dú)具匠心的杰作。一陣陣風(fēng)吹來，樹木抖動(dòng)著身子翩翩起舞，如若站在大樹下，仿佛顆顆珍珠從天而降！隔著草坪，行人車輛的模糊輪廓，恰似看到的皮影戲，朦朧而又顯得不太真實(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)消失在清晨的霧中。霧淡了些，大自然好像披上了一層薄薄的白紗。我抬頭望遠(yuǎn)處，遠(yuǎn)處的天空下一些大樹的丫枝慢慢地露出，加上一些淡淡的白霜，構(gòu)成了一幅潔凈奇異的水粉畫。這時(shí)，不知從什么地方飛來幾只麻雀，為這幅畫平添了一絲色彩。

這景象，多像《西游記》里所描繪的天空??！看，那淡淡的白云，那漫天的薄霧，不是正待人騎上的“天馬”嗎？那寬闊的馬路置身于茫茫的霧中，不正是通往天宮中的蟠桃園的彩虹橋嗎！漸漸的，太陽從霧里的籠罩中鉆出來，像個(gè)紅色的圓球，掛在天空中，散出柔和的光，使得一切景物在陽光中閃爍著迷人的身姿。??！我愛著迷蒙的晨霧。

晨霧小學(xué)作文(篇4)

清晨，迷迷蒙蒙的霧遮蓋住了一切事物，整個(gè)世界都被霧籠罩。

向遠(yuǎn)方眺望，一切都是灰蒙蒙的景象。

霧，迷迷蒙蒙，為世界蓋上了一層神秘的面紗，想要觸碰，卻又觸碰不到。

世界在霧的襯托下顯得更加朦朧，房屋只能看見那微微的輪廓，時(shí)而清晰，時(shí)而模糊，一種撲朔迷離的美感展現(xiàn)在眼前，令我仿佛置身于仙境之中，欣賞著這若有若無的景象，好不愜意。

過了許久，霧才散去，陽光照耀著大地，我才從剛剛的遐想中醒了過來。偶爾在霧的世界中遐想片刻，感覺真不錯(cuò)！

篇十三：山里的霧_200字 清晨，在一個(gè)地方，那個(gè)地方非常美，清晨的霧來到這里，給這個(gè)美麗的地方添加了許多生機(jī)。

這是一個(gè)非常朦朧的景色，到處都是白茫茫的濃霧。那一座座山被濃霧遮了像一朵朵白云在一棟棟房子旁飛來飛去；那山上的一棵棵樹好像在“一棟棟房子”上當(dāng)“士兵”守衛(wèi)著，讓千家萬戶的花兒“居民”得到安全；馬路上的一輛輛開著燈的車在慢慢地行走，好似是一個(gè)個(gè)老爺爺提著燈籠緩緩前進(jìn)；路上的行人似小螞蟻，也慢慢地前進(jìn)。

這山里的霧可真有趣??！

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[薦]小學(xué)蜜蜂作文通用

對(duì)于學(xué)習(xí)來說，寫作文是我們必學(xué)的一項(xiàng)技能。寫作能很好的記錄自己所思所想所得。如果我們的寫作詞匯不豐富，寫作就會(huì)很容易“卡殼”。寫起作文來就毫無頭緒？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“[薦]小學(xué)蜜蜂作文通用”，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

小學(xué)蜜蜂作文(篇1)

蜜蜂，我想大家對(duì)這個(gè)詞都很認(rèn)識(shí)。而我第一眼看到這個(gè)詞的時(shí)候，我的腦海里就泛起了大家都知道的三個(gè)字——清潔工！

天天天還沒亮，他們就已經(jīng)泛起在了大街冷巷，深夜里仍舊可以見到他們那勞碌的身影。

不管是炎炎夏日仍是鵝毛大雪，無論是風(fēng)雨交加仍是寒風(fēng)刺骨，他們老是揮動(dòng)著手中的掃把，把街道上的落葉、垃圾統(tǒng)統(tǒng)打掃的干干凈凈。他們用辛勤的勞動(dòng)和無盡的汗水換來了城市的整齊，清潔工們就像畫家用畫筆把我們的城市畫得一干二凈，沒有一點(diǎn)塵土、垃圾和落葉。而清潔工們手中的掃把，就是他們作畫的工具。

是清潔工們的勞動(dòng)使我們的城市變得更加可愛，更加錦繡，所以我們不能去破壞他們的勞動(dòng)成果。

同學(xué)們，清潔工們辛勤工作，默默無聞，無私奉獻(xiàn)，不就像一只只勤勞的蜜蜂嗎？

小學(xué)蜜蜂作文(篇2)

我喜歡這個(gè)世界上的許多動(dòng)物，例如獅子、斑馬、狗等等，而我最喜歡的動(dòng)物是蜜蜂。

我最喜歡蜜蜂的原因是它們是一群很重要的動(dòng)物?？础斗潆娪啊窌r(shí)，發(fā)現(xiàn)所有的食物像水果和蔬菜，都要靠蜜蜂來授粉，不然會(huì)枯掉，而且那不是好結(jié)果，因?yàn)槭卟怂麜?huì)沒得吃，動(dòng)物也會(huì)因?yàn)闆]有植物吃而餓死而且再來動(dòng)物也會(huì)跟著植物一樣絕種了。

我有一次二、三年級(jí)在別的學(xué)校一個(gè)關(guān)于環(huán)保的社團(tuán)時(shí)，我有參加而且有一次上課我們?nèi)ッ鄯浔Ｓ齾^(qū)認(rèn)識(shí)蜜蜂，也穿上特別的服裝去開蜂巢（人類做的蜂巢）。每次拉開一片網(wǎng)，意群蜜蜂就傾巢而出。蜂巢的網(wǎng)是用幾百個(gè)橘色的六角形格子做出來的。這些六角形格子是儲(chǔ)存蜂蜜的格子?；氐綄W(xué)校時(shí)，社團(tuán)老師給我們看她從蜜蜂保育區(qū)帶回來的一只死蜜蜂。

當(dāng)人家攻擊蜜蜂時(shí)它就會(huì)叮人。常常吃有家蜂蜜的食物時(shí)，會(huì)記得它的蜂蜜是許多千辛萬苦的蜜蜂做出來的。想到他們有多辛苦，我就會(huì)想多吃一點(diǎn)，因?yàn)檫@是多么值得惜福感恩的事呀！

蜜蜂有許多好處，也有許多壞處。壞處就是，它們一生氣，就會(huì)叮人，不過好處有很多：蜜蜂會(huì)幫花授粉，讓花朵變的五顏六色，而果們香甜可口的蜂蜜，真的對(duì)我們的世界有許多貢獻(xiàn)。

蜜蜂給了我們?cè)S多蜂蜜，又要幫花授粉，是很辛苦的一件事。而我們?nèi)祟惒坏珱]感謝他們，反而一直砍樹做紙，蓋房子等等，這是破壞大自然的行為，而且沒有樹，蜂巢要建在哪兒呢？所以我們不要對(duì)大自然有太多破壞，這樣才能救蜜蜂還有其他還沒絕種的動(dòng)物。

小學(xué)蜜蜂作文(篇3)

蜜蜂長(zhǎng)著黃黃的身體，上面有黑褐色的條紋，四個(gè)透明的翅膀，六只細(xì)短細(xì)短的腿，渾身毛絨絨的，很可愛。

每當(dāng)我看見蜜蜂的時(shí)候，總想捉一只拿回家養(yǎng)在玻璃瓶里玩，但每次都沒捉，理由有一大堆：什么不敢??；是益蟲不能捉啊；捉回去怎么養(yǎng)?。灰侨f一養(yǎng)死了怎么辦，會(huì)很傷心的；要是蜇人怎么辦……之類一大堆安慰自己的理由。

以后，再看見蜜蜂的時(shí)候，便會(huì)想起蜜蜂蜇人的事情。從此，離它們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，甚至有一陣都不敢去看花了，還特討厭蜜蜂。總想一下拍死，又怕沒拍死，反倒被人家蟄一下，所以一直都沒實(shí)現(xiàn)。

不過，現(xiàn)在好了，不但不怕，反而喜歡上了，想捉一只卻又捉不住，還沒等你到旁邊，早已飛走了。

蜜蜂很勤勞，每天早上很早就出去采蜜，一次又一次。到了天黑，吃幾口糖后，又馬不停蹄地對(duì)采來的蜂蜜進(jìn)行加工。蜜蜂的外形并不起眼，但功勞卻大得很。

當(dāng)人們向它們索取蜂蜜，或是捉一些蜜蜂來養(yǎng)，它們都毫無怨言。難倒它們的這種精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

現(xiàn)在有些人，只知道索取，不知道付出。然而，蜜蜂和他們卻恰恰相反，只知道付出，不知道索取。

真希望全世界人都像蜜蜂一樣??！

小學(xué)蜜蜂作文(篇4)

每當(dāng)聽到“團(tuán)結(jié)友愛”這個(gè)詞的時(shí)候，我就會(huì)想到一步片子《大灌籃》。里面的主人公方世杰是一個(gè)孤兒，被功夫?qū)W校的太極拳老師收養(yǎng)后開始學(xué)功夫。

在一個(gè)夜晚，太極拳老師去世，便把真氣傳給方世杰。方世杰慢慢長(zhǎng)大，但因打架被逐出校門。后來，他遇到一個(gè)人，那個(gè)人看見方世杰投籃很準(zhǔn)，就讓他申請(qǐng)進(jìn)籃球隊(duì)。他們的隊(duì)長(zhǎng)就跟方世杰PK一場(chǎng)。方世杰贏了。當(dāng)最強(qiáng)勁的對(duì)手來臨時(shí)，方世杰一隊(duì)的對(duì)手——火球隊(duì)，用小動(dòng)作把隊(duì)長(zhǎng)的手踩得骨折了。在這個(gè)萬分緊急的情況下，功夫?qū)W校的思維師傅各顯其能，把火球隊(duì)打得落花流水，抱頭鼠竄，贏了第二場(chǎng)。第三場(chǎng)的最后一球，球要扣進(jìn)籃時(shí)，裁判忽然把球頂了上去。原來，火球隊(duì)的教練收買了裁判。方世杰忽然想起了穿越時(shí)空的功夫。他利用太極術(shù)把時(shí)空倒流。投球的時(shí)候，球要到籃里時(shí)，突然轉(zhuǎn)向右邊，隊(duì)長(zhǎng)馬上拿球扣籃?！皣W！”掌聲如雷。此時(shí)，方世杰領(lǐng)悟到一個(gè)道理：打籃球最爽的不是灌籃，而是團(tuán)隊(duì)精神！

是的，團(tuán)結(jié)起來氣力大，勢(shì)單力薄是很難成功的。俗話說：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。這句話一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)。

對(duì)，只要有團(tuán)結(jié)精神，你和別人一起奮斗，互相鼓勵(lì)，你的人生道路就會(huì)布滿陽光。

小學(xué)蜜蜂作文(篇5)

不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。這首唐詩人羅隱的詩，正是蜜蜂一生的真實(shí)寫照。

在七月里的一天，我與爸爸去湖南旅游，我們來到了山區(qū)的一個(gè)度假村。在被群山環(huán)抱的度假村，遠(yuǎn)離了早已厭倦的都市生活的我顯得格外興奮。爸爸走過來遞給我早點(diǎn)說：“我要帶你去蜂園。”我只是微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。在我的印象里，蜜蜂只不過是一種再也平凡不過的昆蟲了，常常在花叢中躥來躥去，顯得無聊透頂。

來到蜂園，并沒有我想象的那樣，蜜蜂鋪天蓋地地襲卷而來，反而顯得格外安靜。一只蜜蜂小心地站立在花蕊之中，吮吸著花蜜，晶瑩剔透的翅膀有力地拍動(dòng)著，它的衣服是深黑色的，且有著一條條的紋路。身上的絨毛聳立著，它們的腹部低端都有一條溝，溝內(nèi)藏著一根刺，這刺可以在遇到敵害時(shí)保護(hù)自己，我不禁喜愛上了這些小家伙。

蜂園員工熱情地接待我們，領(lǐng)著我們參觀蜂巢。說來也奇怪，它們的巢都藏在蜂箱里，我想也許是因?yàn)榉奖悴擅郯?員工對(duì)我說：“別小看這件蜂，它們可是蜜蜂一生的精力匯聚而成的，里面還住著它們的小蜜蜂呢!好奇的的我緊皺眉頭說：”如果你們?nèi)∶蹠r(shí)，不是把蜂巢切下來嗎?”“嗯，是的?！眴T工拍了拍我的腦袋，眼中滿是對(duì)蜜蜂的崇敬。我已經(jīng)被蜜蜂舍己為人的精神所折服。

現(xiàn)在社會(huì)上的有些人，為了過更好的物質(zhì)生活，不惜欺騙他人，謀取利益，真是利益熏心。還有一些人為了錢，竟去做傷天害理的事。嗚呼!禽獸不如啊!

從此，我喜歡上了這些小精靈——可愛的小蜜蜂。

吃西瓜小學(xué)作文通用

小學(xué)語文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，而作文教學(xué)又是語文教學(xué)的重中之重。為了幫助我們加深對(duì)語文學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí)，通常老師會(huì)依據(jù)近期所學(xué)知識(shí)布置寫一篇吃西瓜小學(xué)作文的作業(yè)，你知道寫好一篇吃西瓜小學(xué)作文需要注意些什么問題嗎？急您所急，幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“吃西瓜小學(xué)作文”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

吃西瓜小學(xué)作文(篇一)

西瓜是一種對(duì)解渴有奇效的水果，在夏天的時(shí)候吃西瓜，那可是一種享受呢！下面我們來看看這篇《吃西瓜》。

話說這天，媽媽買了一個(gè)大西瓜回家，然后放在冰箱里了，我看見以后很高興，為什么呢？這可是我最喜歡的水果，而且現(xiàn)在是夏天呢！

一般來說到下午才會(huì)開西瓜吃，但是我哪能忍得住呢！我打開冰箱看著西瓜，只見它有個(gè)圓圓的身體，穿著綠綠的衣裳，還有一條尾巴，看起來很可愛，我一時(shí)之間又舍不得吃它了，真是糾結(jié)。

跟你說吧，在這段時(shí)間里我真是度日如年呀！我越是想時(shí)間過得快，它就偏偏過得很慢，仿佛在跟我作對(duì)一樣，太讓人抓狂了。

好不容易到了吃午飯的時(shí)間，我馬上坐上餐桌，端起碗筷，一下子就把飯給吃完了，這個(gè)時(shí)候家人向我投來驚奇的目光，都不知道我在打什么算盤，我的心里想的可都是西瓜呢！不過他們吃飯可就慢了，我等啊等，仿佛等了幾個(gè)世紀(jì)，最后，他們終于吃完了，我趕緊叫媽媽：“媽媽，趕緊切西瓜呀！”“噗嗤”媽媽笑了，“剛剛吃完飯是不能立刻吃水果的。”我頓時(shí)就郁悶了，還要等，不知道要等到什么時(shí)候呢！大概等了半個(gè)小時(shí)吧，爸爸終于把西瓜切了，“來吃西瓜啦！”我飛快的跑過去，抓起一塊西瓜，一口吞了下去，一股清甜冰涼的味道從我心了涌了出來，讓我渾身冰爽不斷，真實(shí)太好吃了！接下來我一下子又吃了好多塊，最后吃不下了才罷手。

“你看看這是誰？”媽媽把手機(jī)遞給我，我一看，原來我吃西瓜的丑態(tài)被拍下來了，那模樣，就像是小貓搶魚一樣，太滑稽了！

吃西瓜小學(xué)作文(篇二)

在夏天里，水果可多了！有西瓜、草莓、櫻桃……

在這些誘人的水果里面，我最喜歡西瓜！

西瓜大大的，圓圓的，披著一層綠油油的衣裳。熟透了的小西瓜只要用水果刀輕輕的一劃，鮮紅的西瓜汁立馬滲出來。再一用力，紅紅的沙瓤便露出來了。

挖一勺西瓜瓤，輕輕的放到嘴里，然后仔仔細(xì)細(xì)的咀嚼一番，會(huì)覺得涼涼的、甜甜的，清爽可口。感受完之后，好了！開始大口大口的吃！不一會(huì)兒，我就把半塊西瓜給解決掉了。我剛要把它扔進(jìn)垃圾箱，NONONO！挖西瓜殘留下的湯喝起來也別有一番風(fēng)味。吃完西瓜后，仔細(xì)的卷卷舌頭，還會(huì)嘗到西瓜湯的回味呢！

西瓜雖然是我的最愛，但是媽媽不會(huì)讓我多吃，我非常的納悶，這么解渴的東西媽媽為什么不讓我多吃呢？

媽媽給我了答案：西瓜雖好，但是吃西瓜也有講究。西瓜屬寒性食物，吃多了會(huì)傷脾胃，。你還記得上一次嗎，晚上睡覺之前你吃了一整個(gè)西瓜，早晨起來肚子就不舒服了，其實(shí)，這就傷到胃了。以后可要注意了。

噢！原來是這樣！以后我可要好好注意了，不能因?yàn)樨澇远炎约旱亩亲映詨牧恕Ｎ疫€明白了不能因?yàn)槟骋粋€(gè)東西好就貪得無厭，那樣會(huì)帶來相反的效果。

吃西瓜小學(xué)作文(篇三)

今天老師說要給我們吃西瓜，哇！太爽啦！

左老師要絡(luò)同學(xué)們切西瓜，我高興地手足舞蹈。可是老師先讓我們看西瓜。西瓜是綠色的，花紋像腦電波一樣。我彎曲手指，去敲西瓜，敲時(shí)發(fā)出了“咚、咚、咚”的聲音。瓜蒂短而干。我用手去敲西瓜皮，掐出了一個(gè)淺洞。我湊近西瓜，用鼻子能聞到一陣清香。我能判斷西瓜有籽，很甜。

馬上進(jìn)入震撼人心的切西瓜活動(dòng)了！左老師抬起手，拿起水果刀，往西瓜的“赤道”一刀刀地切下去。切開時(shí)，空氣中都彌漫著西瓜的清香。果然西瓜有籽，哈哈，我猜對(duì)了！

同學(xué)們?cè)缇推炔患贝叵氤晕鞴狭?！首先胡棟涵一馬當(dāng)先地沖上來試吃。胡棟涵幾乎是張開血盆大口，一口一片西瓜，西瓜都在他的口中一口“喪生”。試吃完，同學(xué)們用了迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度蜂擁而上搶西瓜，裝西瓜的盤子幾分鐘就成了一個(gè)空盤子。我左啃一口，右咬一口，像蝸牛一樣的速度慢慢吃。大家的吃相多種多樣，有的人狼吞虎咽，有的人一小口一小口地吃著……

這次西瓜很甜，水分十足，比往常的要好吃哦！

西瓜我吃了三塊，可真好吃！

吃西瓜小學(xué)作文(篇四)

七月的南昌，邁著飛快的步伐跑進(jìn)了盛夏。下午，窗外驕陽似火，熱浪從緊閉門窗縫透進(jìn)來，讓人焦渴難耐，想吃西瓜。老爸老媽不愿出門，派我去買瓜。

我?guī)Ш缅X，撐著傘，穿過被烤得滾燙的軟乎乎的柏油馬路，到了水果店。在小山似的瓜堆里，我看中了一個(gè)橢圓形的瓜，淡綠的瓜皮散發(fā)著光澤，卷卷的瓜蒂上留著一片綠葉，拍一拍，“咚咚”響，憑著老爸傳授給我的挑瓜經(jīng)驗(yàn)，我毫不猶豫地把它搬回了家。

把七八重的瓜放在桌上，我已是大汗淋漓。我沖著里屋吆喝著:“吃瓜啰！”老爸老媽和哥哥聞聲沖了出來。老爸拿來把雪亮的大菜刀，手起刀落，把瓜劈成八大塊。鮮紅的瓜瓤，黑黑的瓜子，粉紅的瓜汁淌了一桌，散發(fā)著誘人的清香，我咽了下口水，老爸連聲夸贊:“好瓜！好瓜！老二辛苦了，吃塊最大的！”我們狼吞虎咽地吃起來，甜甜的瓜汁一進(jìn)肚，真是又涼爽又解渴。我和哥哥像貪吃的豬八戒，一邊吃一邊瞄著著桌上的瓜，老媽似乎看透了我們的心思，擦擦嘴巴說:“撐死了。你們多吃點(diǎn)?！崩习忠舱覀€(gè)理由回房去了，交代我和哥哥把西瓜消滅光。我的臉紅了，吃著剩下的西瓜，我覺得特別的甜。

吃西瓜小學(xué)作文(篇五)

一年四季有很多水果，但我最喜歡吃的水果還不能直接告訴你，得先讓你先猜個(gè)謎語：它外面穿得是綠黑相間的衣服，里面是紅色的，上面還鑲嵌有許多烏黑發(fā)亮的黑珍珠。謎底是什么呢？恭喜你答對(duì)了——答案就是西瓜！

西瓜外面身穿綠色的衣服，上面有墨綠色的條紋。當(dāng)然也有沒有條紋的西瓜，它的里面是紅色的，還有許多黑色的瓜子，當(dāng)然如果不小心也能吃到肚子里噢！西瓜的形狀圓圓的，就像一個(gè)大鉛球，掂起來還真重。

說了半天，咱們也該品嘗一下西瓜的味道了?？墒悄敲创笠粋€(gè)西瓜看似無從下嘴，應(yīng)該怎么吃呢？人們通常都用西瓜刀把西瓜先切成兩半，然后再分切成一小塊一小塊的吃。大肚里的人一般都把西瓜切成兩個(gè)半圓，然后用勺子挖著吃。有時(shí)候天太熱了，人們就把西瓜放冰箱冰上一段時(shí)間，然后再取出來，一吃涼颼颼的，感覺比雪花酪還好吃！

說起來西瓜的味道可真不錯(cuò)，沙沙甜甜的真好吃。夏天的時(shí)候很多人都喜歡吃西瓜，但是不要吃的太多了，會(huì)拉肚子的哦！

吃西瓜小學(xué)作文(篇六)

今天，天氣酷熱難耐，太陽無情地放出魔光，炙烤著大地，大地一片炎熱。小花、小草耷拉著腦袋的，小狗熱得直吐舌頭，知了在樹上發(fā)出一聲聲“知了，知了。”好像在說：“熱死啦！熱死啦！”

媽媽下班回家，從市場(chǎng)上買了個(gè)又大又圓的西瓜。我一瞧，西瓜的身體碧綠碧綠的，像個(gè)大綠球，皮上幾條彎彎曲曲的花紋猶如心電圖。一個(gè)小藤兒軟趴趴地在西瓜上睡大覺?？粗鞴希铱谒伎炝飨聛砹?。于是，我迫不及待地叫媽媽快點(diǎn)把它切開來吃。

媽媽拿起西瓜攔腰對(duì)切，一分為二，切開的西瓜既像兩個(gè)大碗，又像兩個(gè)太陽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那一顆顆小瓜子猶如太陽中伸手不見五指的黑洞。我在旁邊催促媽媽快點(diǎn)切成小塊。媽媽一切完，我就眼疾手快地拿了一塊，狼吞虎咽地吃了起來。這西瓜不僅水分充足，而且十分香甜。那香甜可口的滋味真是沁人心脾呀！我三下五除二地吃完一盤西瓜，立即感覺冰冷了許多，舒服極了。

西瓜不僅香甜可口，而且還有解暑的功能，真不愧是夏天的“水果之王”。

吃西瓜小學(xué)作文(篇七)

火辣辣的太陽照耀著大地，蟬在舉行音樂會(huì)，花兒細(xì)細(xì)地聆聽，小草隨著音樂的節(jié)奏聲搖擺著自己婀娜多姿的身體。

天氣實(shí)在太熱了，我一邊往家里跑去，一邊發(fā)出感慨?；氐郊遥覐谋淅锬贸鲆粋€(gè)大西瓜，它看起來圓溜溜的，身上穿著一件綠色條紋的大衣，這時(shí)媽媽拿出水果刀，水果刀被慢慢磨得亮晶晶的，顯得十分鋒利。我想切西瓜一定很輕松。只見媽媽按住西瓜，用力一切西瓜瞬間變成兩半，像一個(gè)紅彤彤的小太陽。咦？太陽中間怎么有小黑子呢？原來是一顆顆亮晶晶的西瓜子呀！這時(shí)媽媽對(duì)我說：“這個(gè)西瓜好大，不如你邀請(qǐng)兩位朋友舉行一場(chǎng)吃西瓜比賽吧！”我開心地叫來了自己的好朋友。

比賽開始了，心急的小明迫不及待地拿起一塊西瓜，像老虎撲食，不到三分鐘，那塊西瓜就被它啃出了一個(gè)大窟窿。小紅則優(yōu)雅地咬上一口，西瓜汁兒順著喉嚨流進(jìn)胃里，瞬間填滿心頭。我雙眼緊緊地盯著他們，張大嘴巴一口接著一口吃了起來，生怕自己會(huì)落后。吃西瓜比賽結(jié)束了，媽媽宣布大家都是冠軍！我們都開心地笑了。

小朋友們，西瓜是涼性水果，如果吃多了可會(huì)拉肚子的喲，一定要適量呀！

小學(xué)作文通用評(píng)語精選

小學(xué)語文是學(xué)校開設(shè)的一門重要的學(xué)科，而作文又是語文教學(xué)中尤為重要的部分。為了幫助我們發(fā)現(xiàn)語文的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，通常老師會(huì)布置像寫小學(xué)作文這樣的作業(yè)，你是否正在為小學(xué)作文的寫作感到苦惱呢？下面是欄目小編為你精心整理的“小學(xué)作文通用評(píng)語”，請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助！

小學(xué)作文通用評(píng)語 篇1

(1)作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

(2)"你把拔河比賽中的"長(zhǎng)繩"比作"拿不定主意的孩子"，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!

(3)我替那些大人對(duì)你說聲"對(duì)不起"。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時(shí)的焦急;被車撇下時(shí)的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來的，因?yàn)樘栂掠嘘幱埃歉嗟氖顷柟狻?/p>

(4)故事修寫得比較完整，如能加進(jìn)幾句對(duì)話，如能把對(duì)話寫得更多些，更生動(dòng)些，你的文章會(huì)修改得更好。

(5)當(dāng)老師打開你的作文本時(shí)，總能聽到一陣哭泣，原來是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞?。你想想，?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì)哭嗎?

(6)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是很重要的，你卻一逗到底，真是不應(yīng)該。有一個(gè)故事，還扯到明末著名畫家徐渭(文長(zhǎng))身上去。據(jù)說徐渭因家窮，沒米下鍋的時(shí)候，就跑到親戚朋友家里去，賴著不走，依人生活。有一次，適逢春雨綿綿，他所寄食的那戶人家十分厭煩。有一天，主人看到徐渭上廁所去了，就在壁上題上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是這樣的

(7)徐渭回來，看到那行字，自然心頭明白，但是他不只不走，還笑嘻嘻道："既然你這樣盛情留我，我就再住下去吧!"說著，提起筆來，給這行字作了圈點(diǎn)

(8)錯(cuò)別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，怎么還可以用拼音代替不會(huì)寫的字呢?你的字典是不是在睡覺?

(9)

(10)作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。

(11)文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

(12)你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說明你是一個(gè)善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩情的秋天!

(13)精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長(zhǎng)起來。今后的寫作之路還很漫長(zhǎng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

(14)行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀!

(15)如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?21.文如其人，你的文章和你的'為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

(16)健，一直以來，你都尊敬師長(zhǎng)，熱愛勞動(dòng)。在上進(jìn)心的驅(qū)使下，你終于能懸崖勒馬，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)有了進(jìn)步。如果你能認(rèn)真書寫，改正上課注意力不集中的壞習(xí)慣，做個(gè)誠實(shí)的孩子，那么老師和同學(xué)們會(huì)更加喜歡你的。老師期望你的更好的表現(xiàn)，努力吧!

(17)作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!

(18)佳，你是一個(gè)認(rèn)定了目標(biāo)就會(huì)勇往直前的男孩，你又是一個(gè)有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的學(xué)生，看到你在校運(yùn)會(huì)上和藝術(shù)節(jié)上努力拼搏為班爭(zhēng)光的那份熱情，我被深深地感動(dòng)了，也更喜歡你了。最讓老師放心的還是你學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)，熱愛勞動(dòng)。知道你上課能坐端正了，積極舉手發(fā)言，我很開心。如果你能嚴(yán)格要求自己，在完成老師布置的作業(yè)外，還堅(jiān)持看課外書、報(bào)刊，增長(zhǎng)見識(shí)，那你成績(jī)會(huì)更好;如果你能多看到別人的長(zhǎng)處，與同學(xué)真誠交往，那你這個(gè)體育委員會(huì)有更多人喜歡。

(19)這篇寫的超過上一篇，繼續(xù)加油啊……內(nèi)容再具體生動(dòng)點(diǎn)，你很有希望成為作文小組成員……多讀書細(xì)觀察勤思考，你的習(xí)作很快就會(huì)在報(bào)刊上發(fā)表……丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會(huì)比他們表現(xiàn)更出色……都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎

(20)全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。

小學(xué)作文通用評(píng)語 篇2

1. 通過豐富人物的語言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

2. 語言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動(dòng),開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動(dòng)具體,段落明確,語言樸實(shí),通俗易懂。

3. 文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好。

4. 本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚。作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?充分表達(dá)了

5. 敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運(yùn)用比喻貼切,生動(dòng)。獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。

6. 樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

7. 這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊嘆。

8. 開頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。

9. 文中描繪的清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力。

10. 文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將呈現(xiàn)讀者面前。

11. 文章簡(jiǎn)潔明了,語言平淡樸實(shí)。

12. 觀察細(xì)致,想像力豐富,運(yùn)用擬人,比喻等手法,使生動(dòng)活潑,引起了讀者的興趣。

13. 借景抒情,托物詠志,很有特色。

14. 文章在民間傳說的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味。

15. 巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙,可以借鑒。

16. 作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡(jiǎn)潔流暢。想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

17. 想象力較豐富,極具新意。開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡(jiǎn)明扼要,風(fēng)格幽默誤詼諧。

18. 文章不長(zhǎng),但過程敘述得很清楚,人物的活動(dòng)描述得也具體,真實(shí)可信,生動(dòng)有趣,全文結(jié)構(gòu)緊湊,完整,文筆也較流暢。

19. 情節(jié)生動(dòng)有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機(jī)智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑。

20. 你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了,文筆間滲透了情感。

21. 本文用詞準(zhǔn)確,嚴(yán)密,語言平實(shí)自然,而比喻,擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。

22. 這篇作文的主要特色是敘述具體,細(xì)節(jié)真實(shí),描寫生動(dòng),有真情實(shí)感,并運(yùn)用了比喻,擬人等修辭手法,把寫得非常傳神,同時(shí)表達(dá)了對(duì)的喜愛。

23. 語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚。

24. 能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。

25. 文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整。

26. 文章有理有據(jù),說服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想。

小學(xué)作文通用評(píng)語 篇3

1.小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。運(yùn)用動(dòng)作描寫、語句描寫、心理描寫等將小熊歷險(xiǎn)的全過程呈現(xiàn)在紙上。行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。

2.這是篇童話故事，小作者發(fā)揮奇妙的想象，運(yùn)用生動(dòng)活潑的語言，對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言進(jìn)行了細(xì)膩而準(zhǔn)確的描述。文章以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

3.這篇童話小作者想象大膽新奇，立意高超。用了優(yōu)美雋秀的語言寫了一場(chǎng)森林審判大會(huì)的全過程。揭露了當(dāng)今社會(huì)濫砍亂發(fā)不道德的行為，讀后發(fā)人深省。全文用詞準(zhǔn)確，小動(dòng)物們的證詞句句鏗鏘有力。是篇極有教育意義的習(xí)作。

4.“花可不只是為了花落，而是為了享受人生的意義?！边@樣富有這里的題記起到引人入勝的效果?！盎ㄩ_不只是為了花落，而是為了帶給土地一片生機(jī);人活著不只是為了死，而是為了帶給人間一片溫暖。不是嗎?”這樣的后記與題記呼應(yīng)，達(dá)到渾然天成的效果。文章用親切樸實(shí)的語言，運(yùn)用了動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫敘述了花開的意義在于奉獻(xiàn)自己體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

5.這是一篇極富童真和現(xiàn)實(shí)意義的童話。隨著小學(xué)生年級(jí)的升高，他們的書包也在不斷地加重，面對(duì)日益沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，我們都在反思：到底何時(shí)能夠讓學(xué)生真正地減負(fù)?小作者用童話的形式，描述了書包減肥的過程。減來減去，什么也減不了，結(jié)尾書包的長(zhǎng)嘆，表現(xiàn)出了孩子們?cè)诔林氐膶W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)面前無可奈何的心情。確實(shí)是一篇構(gòu)思巧妙的作文。

6.這是一則令人萬分感動(dòng)故事。以樹喻人，讓我們想到了父母。父母為了兒女可以舍棄一切，放下所有，甚至放棄尊嚴(yán)，為的只是兒女能多陪一陪他們，歲月如刀，逝去的時(shí)間，留下的又有什么呢?

7.這篇童話是對(duì)《烏鴉喝水》的續(xù)寫，想象奇特合理，敘事具體完整，且寓理于事，理、事契合，篇末畫龍點(diǎn)睛揭示中心，好!

8.這是一篇童話作文，小作者構(gòu)思巧妙，以新穎獨(dú)特的方式介紹了春天的美麗景色。語言生動(dòng)活潑，行文舒暢自如，自然灑脫。全文酣暢淋漓，蘊(yùn)藏著歡樂與期盼，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

9.這是一篇童話故事。文章能通過清新有趣的語言，描寫“動(dòng)物寄冰塊”的一件事，字里行間充滿了童真童趣。在你的筆下，童話故事繪聲繪色，讓人覺得新鮮有趣，老師而為你叫好!極度推薦!

10.文中寫了金木水火土五個(gè)小精靈守護(hù)森林、給予人們快樂卻被無情地奪取了生活的森林，而人們也因?yàn)槠茐沫h(huán)境、失去小精靈，受到大自然的懲罰，過著痛苦的生活，最后人們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，找回小精靈，重新過上快樂的生活。這則寓教于樂的童話表達(dá)了保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然的美好愿望。

11.這時(shí)一篇特別優(yōu)秀的童話作文，一篇好作文的幾個(gè)要素都能在這篇作文中找到。開頭結(jié)尾，簡(jiǎn)潔、有力;文字功底不錯(cuò)、行文流暢;對(duì)事務(wù)的觀察細(xì)致入微、描寫得栩栩如生恰到好處;敘事有序、不拖沓;關(guān)鍵是小作者充滿了想象，把本該是一篇描寫硬幣的普通的狀物作文寫成擬人化的想象作文，讓作文有了生氣，沒有一定的功底，是很難做到的。

12.我們很熟悉丑小鴨的故事，都知道丑小鴨有一個(gè)恨心的鴨媽媽，卻不知道鴨媽媽的良苦用心。本文就是從鴨媽媽的角度來說出它真正的意圖：“鴨場(chǎng)里飛不出天鵝，只有走出去它的翅膀才會(huì)硬，它才能找到它的同伴飛向更廣闊的天空”。

13頭不錯(cuò)，從對(duì)方的角度進(jìn)行思考，有進(jìn)步!作者自己也進(jìn)入了童話世界里，描寫要細(xì)致。

14通過對(duì)話和動(dòng)作，順利地寫下去，非常連貫，又非常生動(dòng)，心理和神態(tài)的描寫，使文章增色不少。合理想象，文面優(yōu)美。

15如果你有孫悟空的七十二變，首先變出一支神筆，把你的字變好，這才是皆大歡喜的事。震洋啊，自如其人。

16故事修寫得比較完整，如能加進(jìn)幾句對(duì)話，如能把對(duì)話寫得更多些，更生動(dòng)些，你的文章會(huì)修改得更好。

17標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不但可以使文章段落分明，斷句清晰，而且，它還可以表現(xiàn)各種各樣的語氣。人們朗誦作品的時(shí)候，盡管沒有把逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等等名稱念出來，但是它對(duì)朗誦者的聲調(diào)是起了作用的。稱贊這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章中不聲不響、埋頭苦干的英雄，我想也未嘗不可。

小學(xué)作文通用評(píng)語 篇4

一天上午，我和媽媽去菜市場(chǎng)買肉。只見一位大漢站在一個(gè)肉攤后面，他高大魁梧，臉上堆著燦爛的笑容，招呼著過往的顧客。我剛想沖過去買肉，媽媽卻拉著我說：“等等，看看再說。”

不久，一位兩鬢斑白的老人過來買肉。大漢臉上笑得像朵花似的，熱情地說：“老爺爺，買肉呀？”老人回答：“是呀，我要一斤五花肉?！薄昂?！”大漢麻利地左切右砍，“一斤剛好，這可是上好的五花肉。十塊錢?！闭f完，他飛快地用一個(gè)塑料袋裝好，遞給老人。受到熱情款待的老人高高興興地走了。

又過來一位年輕人，對(duì)大漢冷漠地說：“給我稱一個(gè)豬蹄，一斤瘦肉。我可不要一絲肥的?！贝鬂h臉上依然掛著招牌似的笑容，手上不緊不慢的切著。年輕人看見大漢切下的肉，臉上露出一絲笑容。付了錢，年輕人頭也不回地走了。大漢依舊滿臉是笑，在后面叫著：“走好，歡迎下次再來?！?/p>

我見大漢為人這么熱情，對(duì)媽媽說：“看見了吧，這么熱情的人，值得肯定！”我拉著媽媽跑過去，說：“叔叔，我要兩斤五花肉。”“可以！”大漢笑瞇瞇地應(yīng)著。

拎著肉回到家，媽媽不放心地又稱了稱。只有一斤六兩！我心里很不是滋味。大漢高大的形象一下子變得矮小了。原來，那微笑背后，竟然是……

小學(xué)作文通用評(píng)語 篇5

1.文章簡(jiǎn)潔明了,語言平淡樸實(shí)

2.作者觀察細(xì)致,想像力豐富,運(yùn)用擬人,比喻等手法,使生動(dòng)活潑,引起了讀者的興趣

3.借景抒情,托物詠志,很特色

4.文章在民間傳說的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味

5.…要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理

6.本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰

7.巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊這種構(gòu)思非常巧妙,可以借鑒

8.這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)具體，尤其是對(duì)人物的描寫成功。無論是感覺描寫,

9.心理描寫，還是動(dòng)作描寫，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。

10.本文寫出了真情實(shí)感。很充分很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。

11.細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段語言口語化，在平直樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情，讀來令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語用得十分準(zhǔn)確。

12.這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺得內(nèi)容單薄，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題?？梢姡∽髡邥?huì)選材。

13.作者主要通過設(shè)置懸念和側(cè)面描寫，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實(shí)中見真情，這是本文語言的顯著特色。

14.標(biāo)題好?！翱蘸凶印苯o人一種神秘感，具有很強(qiáng)的懸念效果。同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運(yùn)用倒敘手法，由眼前的盒子引出對(duì)往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。

15.詳略得當(dāng)。本文開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫花，詳寫果;結(jié)尾簡(jiǎn)潔，緊扣文題。語言生動(dòng)，描寫細(xì)膩。作者對(duì)鴨梨的形狀顏色味道進(jìn)行了具體描寫，其中“矮墩墩”“黃澄澄”“甜絲絲”等詞語用得恰當(dāng)。

16.本文構(gòu)思巧妙，內(nèi)涵深刻。表面看來，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，細(xì)細(xì)品味則是用赤誠的童心“塑造”全新的校園，表達(dá)了少年兒童對(duì)學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景的企盼，主題積極。語言生動(dòng)活潑，有童真童趣。

17.這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語言樸實(shí)自然

18.全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)

19.文章邊敘事邊抒情結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文首尾連貫,一氣呵成

20.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作

21.文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)細(xì)節(jié)描寫頗具匠心極富功底

全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)

小學(xué)作文通用評(píng)語 篇6

1，簡(jiǎn)單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結(jié)果…

語言簡(jiǎn)練，規(guī)范，開篇吸引人。

…以…開頭，較有新意。前因后果娓娓道來。

開篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。

以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。

開頭直奔主題，也是一種寫法。

開頭很活潑。擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑，

反問句開頭，吸引讀者。

開頭直奔主題，讓人一目了然。

開頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。

2，場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少；

…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；點(diǎn)面結(jié)合

簡(jiǎn)單介紹情況，自然過渡到下一段；

情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念；

充分運(yùn)用語言，動(dòng)作，心理描寫，使事情具體，生動(dòng)。

簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。

這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫。

將…改成…更合適些，

自然承上啟下，細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)。

敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。

擬人化語言使文章更顯得生動(dòng)活潑。

外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。

用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象。

過渡自然，每一段交待得很清楚。

這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當(dāng)修改，使語言更生動(dòng)。

采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美。這部分還可以展開寫。以小見大，表現(xiàn)…

比喻句用得精當(dāng)。加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。

…和…形成鮮明對(duì)比，突出…

小學(xué)生能有這樣的體會(huì)，令人刮目相看。

對(duì)…的比喻用得妙。

運(yùn)用多種感官，描寫十分仔細(xì)。

孩子的氣的語言很有意思。

加入人物行為，使畫面生動(dòng)。

這段多余，不如刪去，使文章更簡(jiǎn)潔。

發(fā)揮奇妙想象，運(yùn)用精妙比喻。

充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。

這段描寫讀來令人感動(dòng)。

心理描寫細(xì)膩，比喻句用得好，

排比名的使用為文章增色不少。

以味誘人，意境深遠(yuǎn)。

比喻貼切，用詞生動(dòng)。

…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

3，結(jié)尾含蓄，點(diǎn)明主題。

結(jié)束得有點(diǎn)突然，夸張了。

結(jié)尾簡(jiǎn)煉，感人。

結(jié)尾同樣有趣。

結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整。

由景生情，結(jié)尾自然。

比喻形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。

結(jié)尾似乎沒有寫完，應(yīng)能與開頭照應(yīng)。觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)。

結(jié)尾呼應(yīng)文題，點(diǎn)明中心。

小學(xué)作文通用評(píng)語 篇7

1. 以設(shè)問結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。 結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題。

2. 涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語言平實(shí)而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色!

3. 本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫我在大海邊散步，大海不僅給予“我” 美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給我暢游的空間，“我”為大海注如入生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”本文讀后給人以美感，引人深思。 除上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不

4. 平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語言，生動(dòng)地展示當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

5. 自然承上啟下，細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)。

6. 外形描寫十分有趣，突出…的可愛。介紹中融入自己的思想，

7. 開頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。

8. 開頭出手不凡，吸引讀者

9. 語言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動(dòng),開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。全文篇幅雖短,但內(nèi)容生動(dòng)具體,段落明確,語言樸實(shí),通俗易懂。

10. 文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好。

11. 全文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚。作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?充分表達(dá)了

12. 敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運(yùn)用比喻貼切,生動(dòng)。獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。

13. 樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

14. 這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊嘆。

15. 你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn) 通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。

小學(xué)作文通用評(píng)語 篇8

一、教師要適時(shí)使用發(fā)展性評(píng)價(jià)原則

教師之所以在寫作教學(xué)的過程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，本質(zhì)原因在于教師希望促進(jìn)每一位學(xué)生的寫作能力都得到明顯的發(fā)展。因此在實(shí)際作文教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，教師首先需要意識(shí)到發(fā)展性評(píng)價(jià)的重要性。為了有效發(fā)揮出發(fā)展性評(píng)價(jià)的功效，教師則需要關(guān)注學(xué)生寫作的整個(gè)環(huán)節(jié)，包括學(xué)生前期的構(gòu)思、中期的努力以及最后的完善。除此之外，教師也需要關(guān)注學(xué)生的心理活動(dòng)，要能夠讓學(xué)生感受到寫作的魅力。由此，學(xué)生通過教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的影響，自身的寫作自信就可以不斷提升，自身的寫作熱情也可以持續(xù)高漲，綜合寫作素養(yǎng)自然能夠在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓。

例如，我在自身實(shí)際教學(xué)過程中為了最大程度地發(fā)揮出發(fā)展性評(píng)價(jià)的作用，采用了如下的做法：我給學(xué)生布置過以“家”為寫作主題的作文任務(wù)。通過對(duì)學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在前期構(gòu)思過程中喜歡參考出色作文，部分學(xué)生則喜歡隨性而為，而在寫作過程中，部分學(xué)生則會(huì)在思維卡殼的時(shí)候停下來，好好想一下之后的文章構(gòu)思，而部分學(xué)生則會(huì)在寫之前就列好提綱。

在最后寫作完成之后，部分學(xué)生喜歡檢查錯(cuò)別字，而有的學(xué)生則會(huì)不了了之。結(jié)合對(duì)學(xué)生全程的觀察，在學(xué)生每個(gè)環(huán)節(jié)工作完成之后，我都會(huì)對(duì)學(xué)生表示適時(shí)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過我的評(píng)價(jià)了解到自身在這個(gè)環(huán)節(jié)上做得好壞以及改進(jìn)的方案。由此，通過多次此類評(píng)價(jià)教學(xué)之后，我的教學(xué)目的可以輕松達(dá)成。

二、教師要重視多元的全員性評(píng)價(jià)原則

在實(shí)際作文評(píng)價(jià)教學(xué)過程中，教師要能夠意識(shí)到，只有對(duì)全體學(xué)生都進(jìn)行評(píng)價(jià)，且對(duì)不同的學(xué)生運(yùn)用不同類型的評(píng)價(jià)方案，教師的評(píng)價(jià)教學(xué)才可以發(fā)揮出最大程度的功效。具體教學(xué)過程中則表現(xiàn)為，對(duì)思維活躍的學(xué)生可以采用啟發(fā)型的評(píng)價(jià)方式，對(duì)不自信的學(xué)生采用激勵(lì)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)易于驕傲的學(xué)生采用打擊式評(píng)價(jià)方案，對(duì)扎實(shí)刻苦的學(xué)生則采用最直接的評(píng)價(jià)話語。通過此類評(píng)價(jià)方式的合理運(yùn)用，每一位學(xué)生都能夠從中有所收獲，自身的作文能力也能夠不斷獲得提升。

例如，我在自身班級(jí)寫作教學(xué)的過程中，為了最大程度地發(fā)揮出全員性評(píng)價(jià)的功效，在教學(xué)的第一個(gè)月，就學(xué)生的寫作能力、性格特征、上課狀態(tài)、努力程度等多個(gè)方面進(jìn)行了全方位、多角度的分析，并在此基礎(chǔ)上將學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)合理的分類?；谖乙延械姆诸?，我再針對(duì)性地對(duì)學(xué)生運(yùn)用多元的全員性評(píng)價(jià)方案，我的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量就能夠在已有的基礎(chǔ)上獲得明顯的提升，學(xué)生也能夠通過我的評(píng)價(jià)和我拉近距離，整個(gè)寫作教學(xué)工作就能夠在師生的互動(dòng)配合下完美完成。

三、教師要重視多維開放評(píng)價(jià)原則的運(yùn)用

對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作評(píng)價(jià)不可以局限于學(xué)生作文本上的評(píng)語以及課堂的口頭評(píng)價(jià)，此類評(píng)價(jià)顯得十分單一，長(zhǎng)期運(yùn)用以后，學(xué)生很容易產(chǎn)生審美疲勞，教師的評(píng)價(jià)教學(xué)效果就會(huì)逐步衰退。為了避免此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師要善于運(yùn)用多維開放的評(píng)價(jià)原則。

如，在第一個(gè)月的作文評(píng)價(jià)教學(xué)過程中，教師可以集中運(yùn)用集體評(píng)價(jià)的方式，在第二個(gè)月就轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，到第三個(gè)月，教師則可以充分發(fā)揮出榜樣的力量，在班級(jí)內(nèi)針對(duì)性地對(duì)某些表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)評(píng)價(jià)，讓其他學(xué)生探究榜樣寫作的技巧。通過此類多維的評(píng)價(jià)教學(xué)工作，學(xué)生就能夠始終感到新鮮感，自然自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)激情可以穩(wěn)步提升，教師的寫作教學(xué)自然也就可以達(dá)到事半功倍的效果。

小學(xué)作文通用評(píng)語 篇9

1、這是一篇描寫愛國的文章，讀了你的文章老師知道了你是一個(gè)非常愛國的孩子，文章字里行間流露著對(duì)祖國的熱愛，語言真摯。不足之處：語句不通順，如“愛國就是要以建設(shè)祖國，平祖國為至上”，應(yīng)改為“愛國就是要以建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國為至上”。

2、這篇文章的主題是“愛國”，文中敘述了各行各業(yè)的人都是在愛國。文章應(yīng)該具體地描寫自己經(jīng)歷的一件事來突出“愛國”這個(gè)中心思想，沒有事例的文章顯得沒有說服力。

3、本篇議論文以愛國為主題，簡(jiǎn)明扼要的闡述了什么是愛國以及如何愛國，論據(jù)豐富，語言流暢富有說服力，層次分明且銜接自如，過渡流暢。但文章中引用的“天行健……厚德載物”一句，出自《周易·乾》，意為君子要懂得順應(yīng)天道，懂得承載包容。用于本文引出愛國精神似乎略有牽強(qiáng)，希望作者酌情更正。

4、這是一篇表達(dá)愛國之情的文章，作者通過不同的視角，運(yùn)用多種舉例方法，無數(shù)英雄為祖國獻(xiàn)身，譜寫愛國之歌，將祖國的成長(zhǎng)歷程以議論抒情的方式呈現(xiàn)，重點(diǎn)突出作者對(duì)祖國的熱愛，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

5、這是一篇愛國的文章，讀了你的文章老師知道了你是一個(gè)非常愛國的孩子，文章字里行間流露著對(duì)祖國的熱愛，語言真摯。全文語言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

6、這篇文章，作者主要向我們展示了各種人們的愛國行為。文章主要運(yùn)用了排比句式，使得文章讀起來朗朗上口。文末作者還進(jìn)行了呼吁，讓大家好好學(xué)習(xí)，熱愛自己的國家。文章語言通順流利，作為二年級(jí)的學(xué)生，這是篇不錯(cuò)的文章。

7、這是一篇關(guān)于愛國的演講稿，文字富有激情且善于以史為例，開頭的排比句更是增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。通過寫“表妹”的愛國，來呼吁我們要滿懷愛國情感，而且字里行間也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國情懷。

8、本文是一篇愛國電影觀后感，對(duì)于日本侵略者的暴行予以強(qiáng)烈的譴責(zé)，對(duì)災(zāi)難中的同胞給予了深切的同情?；ㄖ?、白修德這些災(zāi)難中的典型形象，讓人看到人性的光輝。

9、本文是一篇描寫愛國精神的作文，文章整體語言流暢，()鏗鏘有力，慷慨激昂，富有感染力，從王昭君和岳飛的事例聯(lián)系到“我們”應(yīng)該怎樣做，最后表達(dá)出作者對(duì)國家的熱愛之情，文章思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，是一篇優(yōu)秀的作文。

10、這篇文章，作者從《詹天佑》作品中領(lǐng)悟到了偉大的愛國精神，排比句的運(yùn)用使文章節(jié)奏感加強(qiáng)，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的情感。作者聯(lián)系自身，最后發(fā)出號(hào)召，有較強(qiáng)的感染力！

11、這篇文章作者以演講的形式表達(dá)了自己對(duì)祖國的熱愛。文中作者通過寫國難當(dāng)頭，“仁人志士誓死衛(wèi)國”、“中華民族浴血奮斗”等，表現(xiàn)了祖國在苦難中一步步前行的艱辛，同時(shí)文末發(fā)出號(hào)召，呼吁青少年們?yōu)椤罢衽d中華”而努力。

小學(xué)作文通用評(píng)語 篇10

1.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。

2.你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

3.對(duì)不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

4.你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢?

5.太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!

6.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!

7.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀!

8.涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語言平實(shí)而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色!

9.本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

10.除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語言，生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

11.事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)?？梢娔闶莻€(gè)生活的有心人。文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理。

12.能過合理的想象,反映出意味深長(zhǎng)的哲理,行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了想像力,是一篇不錯(cuò)的作文。

13.通過豐富人物的語言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚。能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。

14.本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果。

15.內(nèi)容再精彩，標(biāo)點(diǎn)馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文，丟了許多標(biāo)點(diǎn)，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀，標(biāo)點(diǎn)可不好吃啊，標(biāo)點(diǎn)打的太多，讀起來一跳一跳的，仿佛瘸子走路，希望你認(rèn)真打好每個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一句話意思說完了應(yīng)該打句號(hào)，省略號(hào)占兩格，不能打在一個(gè)格子里。

爸爸小學(xué)作文通用3篇

小學(xué)語文是義務(wù)教育中一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，而作文在語文教學(xué)中的地位不言而喻。為了引導(dǎo)我們?nèi)ビ^察和探索生活，鍛煉我們的寫作能力，一般老師會(huì)讓我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫小學(xué)作文，你知道寫好一篇小學(xué)作文需要從哪些方面入手嗎？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理的“爸爸小學(xué)作文”，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

爸爸小學(xué)作文(篇1)

我的爸爸有一張圓圓的臉，上面長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，大大的耳朵，還有一對(duì)又黑又濃的眉毛。爸爸是一個(gè)非常和氣的人，他有好多的朋友，常常帶我去外面游玩。在家里，他燒得一手好菜，媽媽常說我嘴巴這么＂刁＂是爸爸慣出來的，由于在家里是他掌廚，去外婆家仍是他掌廚。爸爸非常疼愛我，老是給我買好吃的東西，有空了也會(huì)陪我打球游泳。我有什么要求也總會(huì)知足我。但是我的爸爸有時(shí)候也會(huì)有暴脾氣發(fā)的時(shí)候。只要我有什么地方做得不合錯(cuò)誤或是考試考的不好，爸爸就會(huì)對(duì)我揚(yáng)聲惡罵，有時(shí)還會(huì)打我一整理，當(dāng)然說打是過份了一些，一般他都是裝裝樣子打的，所以打過罵過之后，爸爸又變的和藹可親。

記得四年級(jí)上冊(cè)的期末考，我的數(shù)學(xué)成績(jī)只有九十五分，這個(gè)成績(jī)被爸爸知道之后，爸爸馬上把我從樓上叫了下來，把我罵了一整理，又給了我一腳＂飛毛腿＂，我固然被順勢(shì)踢倒在地上，但穿戴厚厚的衣服只感覺手上有點(diǎn)疼，可很快就好了，爸爸也像我的手一樣，罵過踢過后馬上平靜了下來，可心中的怒氣還沒有完全平息下來。說其實(shí)的，爸爸這＂暴性子＂我仍是有點(diǎn)怕的!我的爸爸仍是一個(gè)＂垃圾桶＂，只要是我們吃不完的食品要去扔掉了，他都會(huì)幫我們吃掉，他說扔掉太可惜了，這都是花錢買的呢?爸爸有時(shí)候就是這么節(jié)儉的。他把好的都先留給我們，自己可以隨便遷就。這就是我的好爸爸，會(huì)幫我們吃掉不要吃的東西，有＂牛脾氣＂，同時(shí)又和藹可親的人。

爸爸小學(xué)作文(篇2)

媽媽經(jīng)常說爸爸職業(yè)選錯(cuò)了，應(yīng)該去當(dāng)足球賽的解說員或者足球賽的裁判。只要足球比賽一開始，爸爸就一定坐在電視機(jī)前看足球比賽。

一天，媽媽回來了。對(duì)爸爸說：“你看看你，就知道看球，家里也不打掃打掃。我沒回來的這兩個(gè)星期你都沒打掃吧？”“啊？這......不臟啊！”說完，用手摸了一下電視，嘀咕道：“怎么這么臟啊？唔……”“我，我先拖地?！闭f完，就溜了。我和媽媽同時(shí)搖了搖頭，嘆了口氣。

爸爸拿了個(gè)拖把，把水?dāng)Q干后，便開始拖地。我十分奇怪：“咦，平常爸爸是不可能不看球賽呀！可今天怎么變得這么乖了？有問題！”

于是我便注意觀察爸爸的一舉一動(dòng)。果然不出我所料，爸爸拖著拖著就拖到房間里去了。我說吧，還是忍不住。爸爸不一會(huì)兒就出來了。咦，干什么呀？哦，原來是怕我媽懷疑，特意掛了個(gè)牌子在門上，上面寫著“工作中”。呵呵，我爸還真聰明。“加油，加油！”從爸爸房間里傳出來的，走，去看看。我輕輕把門一推，只見爸爸手里舉著拖把，在那當(dāng)加油工具呢！就這樣一舞，臟東西紛紛落地?？蓱z的爸爸，還要重拖呢！

還有一回，別人給他了兩張足球賽的票，他高興地不得了，非要拉著我去看足球賽。唉，去就去吧！

到了那里，人山人海，十分地吵。哇噻，爸爸什么時(shí)候成了一個(gè)大花臉了？臉上全是用水彩筆涂的國旗和貼上去的貼畫紙，佩服！我非常困，可又睡不著，因?yàn)椤职衷谖遗赃呌趾啊凹佑?！”又喊“好球！”還喊“笨蛋”。頓時(shí)，一個(gè)球進(jìn)了球門，爸爸站在凳子上一蹦三尺高，恨不得蹦到天上去，還手舞足蹈。唉。真受不了他。終于把比賽看完了。回到了家才發(fā)現(xiàn)，爸爸的嗓子啞了。之后一個(gè)星期才好了呢！

我愛我的球迷老爸！

爸爸小學(xué)作文(篇3)

我的爸爸是一位國土資源執(zhí)法工作者，也是一名優(yōu)秀的國土衛(wèi)士，因?yàn)楣ぷ鞯脑颍３６紱]時(shí)間陪我。一個(gè)禮拜五的晚上，我興奮地給爸爸打了一個(gè)電話：“爸爸，你這個(gè)周末要回家嗎？”“要，當(dāng)然要！”爸爸說：“我從北京出差回來了，還給你買了禮物！”我聽到這兩句話時(shí)，我興奮極了，但愿爸爸快點(diǎn)回來！

第二天早晨我起來，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大盒子，還發(fā)現(xiàn)爸爸的鞋子，我就知道爸爸回來了。我馬上去爸爸的房間找了一遍，竟然沒有找到，我問媽媽：“媽媽，爸去哪兒了？”媽媽說：“你爸爸出去吃早餐了。”“哦！”“你也去吃早餐吧！”我像兔子一樣飛快地去了爸爸常去的早餐店，果然看見爸爸在吃牛肉粉，我興奮地迎上去，抱住爸爸，爸爸也很興奮，抱起我，說：“兒子，你怎么來了？”我興奮地說：“爸爸，我想您了，所以我才來的！”我又對(duì)爸爸說：“爸爸，您真是個(gè)取信用的爸爸！平時(shí)你工作繁忙是為了給群眾處理事情，今天說回來就準(zhǔn)時(shí)回來了”。

爸爸也夸獎(jiǎng)我：“你今天起得也很早，長(zhǎng)大了也要做一名愛國、遵法、老實(shí)、取信的好公民哦！”就這樣一天一天的成長(zhǎng)，我也學(xué)會(huì)了不要騙人，要取信用！

團(tuán)結(jié)的力量小學(xué)作文通用

語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)學(xué)科，而作文又是語文教學(xué)中不可分割的一部分。為了讓我們感知到語文的魅力，提高語言表達(dá)能力，通常老師都會(huì)要求我們利用所學(xué)知識(shí)寫小學(xué)作文，那么關(guān)于小學(xué)作文應(yīng)該怎么進(jìn)行寫作呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的團(tuán)結(jié)的力量小學(xué)作文，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

團(tuán)結(jié)的力量小學(xué)作文(篇1)

今天上午，我參加了學(xué)校舉行的“校長(zhǎng)杯”足球比賽，最后我們以6：0的“戰(zhàn)績(jī)”輸給了對(duì)方。不過，并不是因?yàn)槲覀兦蚣疾睿萌齻€(gè)字總結(jié)輸?shù)舯荣惖脑颉粓F(tuán)結(jié)。

在比賽開始之前，我們就發(fā)生了點(diǎn)小矛盾，導(dǎo)致在比賽中也不愉快，自然也不會(huì)勝利。我們?nèi)巳硕枷氘?dāng)前鋒，除了守門員，幾乎沒人在我方陣地防守。當(dāng)對(duì)方突破防線，我們想回防也來不及了。一對(duì)一本來就很難了，一個(gè)還不敢上去搶。你說，這能打過嗎？當(dāng)然不行！所以，讓對(duì)方頻頻得手。還有，進(jìn)攻的時(shí)候，我?guī)蜻^人，隊(duì)友動(dòng)也不動(dòng)，就站在原地當(dāng)“吃瓜群眾”，我是把球帶過去了，可關(guān)鍵時(shí)被對(duì)手四人包圍住，我插翅難逃，結(jié)果白白送給對(duì)方一個(gè)球。

團(tuán)結(jié)的力量是很大的，正如“一個(gè)巴掌拍不響”一樣，沒有團(tuán)隊(duì)合作是干不出什么大事的。要是沒有團(tuán)結(jié)的科研團(tuán)隊(duì)，我們國家又怎能造出雙星升天的“墨子”、“悟空”，又如何造出碧海遨游的“蛟龍”、“山東”？更不可能在世界的舞臺(tái)上站穩(wěn)腳跟。

一場(chǎng)小小的足球賽，就可能關(guān)乎于一個(gè)民族、一個(gè)國家！設(shè)想一下，如果全人類都不團(tuán)結(jié)，互相數(shù)落，天天“口吐芬芳”，哪還有什么人類？其他生物將會(huì)帶替代我們。那時(shí)，整個(gè)生物圈就見不到人類的身影，因?yàn)榈侥菚r(shí)就什么也干不成，吃飽飯都是個(gè)問題，只能過上遠(yuǎn)古人類的生活。

所以，我們一定要團(tuán)結(jié)起來，不要讓這種假設(shè)成為現(xiàn)實(shí)！

團(tuán)結(jié)的力量小學(xué)作文(篇2)

下午，太陽光格外地給力，散發(fā)出的光芒讓樹公公提出了抗議，鳥兒在半空中無力地叫著，飛著。突然我聽見了“雨”聲，下雨了？帶著疑惑低頭看著，媽呀！竟然是一坨鳥屎！

忽然，老師高聲喊道：“現(xiàn)在，大家到教學(xué)樓后面清理樹枝和垃圾?！甭牬讼?，大家都興高采烈地跑向教學(xué)樓后面。到了那里，大家個(gè)個(gè)都放慢腳步，一雙雙有神采的眼睛頓時(shí)也沒了光彩。原來，一棵半大的樹高傲的立在那里，旁邊還有幾棵小樹當(dāng)它的護(hù)衛(wèi)。“哼哼，怎么樣？還想折了我？沒門！小的們，給我好好的教訓(xùn)教訓(xùn)他們?！痹捯魟偮洌o(hù)衛(wèi)們個(gè)個(gè)面部猙獰，我們這才看清上面有許多不起眼的小刺，鋒利無比。

幾個(gè)男生被弄惱了，一腳踩在樹枝上面，雙手緊緊的握著樹干，用力再用力，可還是大樹仍然紋絲不動(dòng)。不知道誰喊了一聲“殺呀”，我們立刻擁上，抓著大樹就往外拉，“一二三，拉……”“一二三，拉……”經(jīng)過幾次艱難的斗爭(zhēng)，大樹終于便被我們拔下。大樹搞定了，要拔小樹了，可它們身上有許多小刺，沒辦法，只好將紅領(lǐng)巾解下，系在上面，憋著氣，猛拉一下，小樹便被連根拔起了。

地上的泥土不得不處理，我們拿掃把打掃，可頓時(shí)塵土飛揚(yáng)，弄的我們滿嘴塵土。可我們也不好惹，硬是把它們統(tǒng)統(tǒng)收進(jìn)了“寶葫蘆”。

我們看著打掃清理過的整潔地面，都開心地笑了。雖然汗水浸透了衣服，身上滿是塵土，但我們?nèi)匀缓荛_心，因?yàn)槲覀兊母冻鲎屝@增添了美的氣息。

團(tuán)結(jié)的力量小學(xué)作文(篇3)

“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)......”每當(dāng)聽到這首《團(tuán)結(jié)就是力量》時(shí)，我就不禁感慨：團(tuán)結(jié)的力量還真是神奇啊！

建國以前，中國皆為一盤散沙，且曾被西方國家稱為“東亞病夫”，經(jīng)濟(jì)十分落后，1949年10月1日，中華人民共和國成立，中國人民從此站起來了，科技也越來越發(fā)達(dá)了，歷史用鐵一樣的事實(shí)告訴人們：團(tuán)結(jié)就是力量。

一個(gè)人的力量有限，很多個(gè)人團(tuán)結(jié)在一起，力量就變成無限的了，曾聽過這樣一個(gè)故事：在南美洲的一個(gè)森林邊緣，臨河的一片草叢突然起火了，火迅速圍向一個(gè)小小的丘陵，一群螞蟻被火包圍了，它們似乎已經(jīng)沒有退路，但是此時(shí)，奇跡發(fā)生了，螞蟻們抱成一團(tuán)，向河岸的方向滾去。蟻團(tuán)在草叢間迅速的滾著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后身體爆裂的聲響，但是蟻團(tuán)卻不見縮小，一會(huì)兒，蟻團(tuán)沖進(jìn)了河里，它們得救了，小小的螞蟻，在災(zāi)難面前竟然能如此沉著、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)一致、不惜個(gè)人犧牲，以求得種族的生存，這宗精神，怎能不讓人深思、讓人敬佩呢？

由此，我又想到了汶川地震中抗震救災(zāi)、團(tuán)結(jié)一致、上下一心、創(chuàng)造了無數(shù)生命奇跡的中華同胞們。

這場(chǎng)地震來得太突然，太不可思議，以至于無數(shù)汶川同胞都犧牲于此，可中華人民并沒有被此大倒，舉國上下團(tuán)結(jié)一致、眾志成城，有錢的出錢，有力的出力，共同賑災(zāi)，創(chuàng)造了無數(shù)的生命奇跡！

一花不成春，獨(dú)木不成林，人心齊，泰山移，團(tuán)結(jié)的集體太會(huì)有凝聚力和戰(zhàn)斗力！

團(tuán)結(jié)的力量小學(xué)作文(篇4)

一根筷子容易折，一把筷子折不斷，著名漫畫家豐子愷寫過這樣一篇文章，叫《手指》，《手指》講的就是這全道理。

《手指》詳細(xì)描述了手指的不同姿態(tài)和不同性格，言明了五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。但是如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強(qiáng)弱，不再有美丑之分。

生活也是這樣，我們班各類比賽都拿一等獎(jiǎng)，靠的就是大家，像手指一樣團(tuán)結(jié)一致，打敗其他班級(jí)，如果大家不團(tuán)結(jié)一致的話，這一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀就不會(huì)再掛在我們班級(jí)的墻上了，而且，我們會(huì)愧對(duì)“六（一）六（一）永遠(yuǎn)第一”的口號(hào)。因此，我希望六（一）班50位同學(xué)在學(xué)了這篇《手指》的課文后，會(huì)忘記曾經(jīng)大家之間的矛盾，和好如初，最好是永遠(yuǎn)沒有矛盾，大家團(tuán)結(jié)一起，團(tuán)結(jié)就是力量。在團(tuán)結(jié)這股強(qiáng)大的力量的支持和鼓勵(lì)下，跳繩、踢毽子、廣播操等各類比賽的一等獎(jiǎng)就會(huì)源源不斷，我們就會(huì)永遠(yuǎn)第一。為了成功，大家要嚴(yán)格遵守校規(guī)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展。為了明天更美好，大家團(tuán)結(jié)起來，共同努力，創(chuàng)美麗明天，建美好校園。

還是“一根筷子容易折，一把筷子折不斷”這個(gè)道理，像筷子一樣團(tuán)結(jié)起來，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量！

團(tuán)結(jié)的力量小學(xué)作文(篇5)

團(tuán)結(jié)的力量是無窮的

每當(dāng)說到團(tuán)結(jié)的力量,我第一想到的就是那身體長(zhǎng)度不到一厘米的小螞蟻,別看他們的體型小,他們可是非常團(tuán)結(jié)的。

當(dāng)我們自己一人的能力不足以做到這件事的時(shí)候,我們就可以去找我們的朋友,這樣一來,我們就團(tuán)結(jié)了,就可以完成我們自己不可能完成的事情,團(tuán)結(jié)的力量是無窮的,可能有些人不太了解團(tuán)結(jié)的巨大力量,下面就讓我用一件事情來給大家講講團(tuán)結(jié)的力量吧。

有一次,我出門正要去找同學(xué)玩,忽然看見一只小小的螞蟻在端詳著什么東西,這不,我的好奇心就來了,我的目光一只追隨著這只小小的螞蟻,看著看著,我明白了螞蟻是被一根小小的樹枝擋住了去路,螞蟻看著這根樹枝,手足無措的搖著頭。

過了一會(huì)兒,一大群螞蟻趕了過來,我這才發(fā)現(xiàn)那只小螞蟻搖頭是發(fā)出的信號(hào),如果不細(xì)細(xì)觀察,還真發(fā)現(xiàn)不到呢,螞蟻可真是神奇,一大群螞蟻過來后,他們圍在那根小樹枝的周圍,第一次,沒抬起來,第二次,仍舊沒抬起來,最后,所有的螞蟻用盡自己的力量把那根樹枝抬了起來,這時(shí),我不禁為螞蟻的團(tuán)結(jié)而贊嘆起來,團(tuán)結(jié)的力量還真是大啊,螞蟻的還真是講義氣,在生活中,我們也要學(xué)習(xí)螞蟻的這種精神,這種品質(zhì)。

螞蟻不光團(tuán)結(jié),它們也是群居動(dòng)物,一個(gè)螞蟻窩里就有數(shù)不清的螞蟻。

你們可別小瞧螞蟻,螞蟻雖然體型小,但它們的智慧也是難以估計(jì)的,在火場(chǎng)里,那些大螞蟻為了不讓自己的“孩子”們受傷,用自己的身體把小螞蟻們圍住,形成一個(gè)群體,滾蘋果教育%wwW.peQuip.cOm.cN出了火場(chǎng),最后,里面的小螞蟻全都安然無恙,但是,那些在外面的大螞蟻去所剩無幾,差不多都命喪火場(chǎng),這時(shí),螞蟻的骨肉親情深深的打動(dòng)了我,他們的智慧也讓我贊嘆不已。

團(tuán)結(jié)的力量可真是無窮的啊,螞蟻們的智慧和它們的親情也真是偉大。螞蟻們重情義,講義氣,這種品質(zhì)難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?它們的精神難道不值得我們?nèi)ンw會(huì)嗎?所以,螞蟻也為我們樹立起了一個(gè)偉大的榜樣。螞蟻雖然不起眼,也是我們學(xué)習(xí)的榜樣啊,這小小的螞蟻,可真是又神奇,又聰明啊。

團(tuán)結(jié)的力量小學(xué)作文(篇6)

“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼……”這首歌久久地在我耳邊響著。是啊，團(tuán)結(jié)就是力量，即使再小的東西，團(tuán)結(jié)起來也可以敵得過比自己大幾十倍，甚至幾百倍的物體。

前不久，我看到了一個(gè)視頻，大致內(nèi)容是這樣的：首先，是一條鯊魚想要吃那浮冰上的一群企鵝，就在這時(shí)領(lǐng)隊(duì)叫了一聲，大家都站在右邊使浮冰抬了起來，鯊魚一頭撞到了浮冰上，被卡住了。企鵝們險(xiǎn)中逃生；然后，是一只食蟻獸正要吸走那走在最后的一只螞蟻，領(lǐng)隊(duì)看見了一喊，所有螞蟻圍成了一個(gè)球，堵住了食蟻獸的管道；最后是一只大鳥想要吃那只小小的螃蟹，小螃蟹一叫，一旁的大螃蟹們就圍了過來，舉起鉗子朝大鳥一剪，大鳥的毛被剃光了。

一段視頻完了，我的感受開始了。團(tuán)結(jié)的力量最大、最強(qiáng)。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，所以企鵝沒有被吃掉；因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，所以螞蟻沒有被吸走；因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，所以螃蟹沒有被叼走；因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，所以它們勝利了。

拔河比賽時(shí)，有了團(tuán)結(jié)我們才會(huì)羸；跳大繩時(shí)，有了團(tuán)結(jié)我們才會(huì)更快；足球比賽時(shí)，有了團(tuán)結(jié)我們才會(huì)更強(qiáng)。

當(dāng)然，這還有領(lǐng)隊(duì)的功勞。如果沒有領(lǐng)隊(duì)的冷靜，企鵝們很可能會(huì)被吃掉；如果沒有領(lǐng)隊(duì)的指揮，螞蟻很可能會(huì)被吸走；如果沒有領(lǐng)隊(duì)的智慧，螃蟹很可能會(huì)被叼走。

在班級(jí)中，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)，為班級(jí)爭(zhēng)取那具有代表性的“流動(dòng)紅旗”；在學(xué)校里，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)，共同維護(hù)學(xué)校校園衛(wèi)生，使我們的學(xué)校變?yōu)樽蠲佬@；在社會(huì)上，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)，不做違章亂紀(jì)之事，使世界上減少一些麻煩。只要我們肯團(tuán)結(jié)，我們的生活會(huì)更加的美好！

現(xiàn)在，我們知道了團(tuán)結(jié)的可貴，團(tuán)結(jié)的好處以及團(tuán)結(jié)的結(jié)果。所以，請(qǐng)大家團(tuán)結(jié)起來，共同創(chuàng)造美好的明天！

團(tuán)結(jié)的力量小學(xué)作文(篇7)

俗話說：“開卷有益?！焙倮铮揖妥x了一本讓我受益匪淺的書——《綠野仙蹤》。

寫的是一個(gè)叫多羅茜的小女孩被龍卷風(fēng)帶到了一個(gè)不知名的地方。當(dāng)她得知去翡翠城可以實(shí)現(xiàn)愿望的時(shí)候，決定就算再困難也要到達(dá)那里。而在去翡翠城的路上，她碰到了許多困難，也認(rèn)識(shí)了許多朋友，最后終于到達(dá)目的`地，實(shí)現(xiàn)了所有愿望。

從這個(gè)故事中，我體會(huì)到在任何時(shí)候，碰到任何困難，我們都不能缺乏勇氣。記得去年暑假的時(shí)候，我學(xué)舞蹈的學(xué)校要進(jìn)行一次匯報(bào)表演。當(dāng)時(shí)我心里害怕極了，想著自己從來沒有在那么多人面前表演過，跳錯(cuò)了怎么辦？這時(shí)候，老師走過來鼓勵(lì)我們。我努力讓自己平靜下來，把所有動(dòng)作都從頭到尾想了一遍，告訴自己要有信心，就絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)。接著我們自信優(yōu)雅地走上臺(tái)，不緊不慢地表演完所有動(dòng)作。當(dāng)音樂停止的時(shí)候，我聽到了臺(tái)下觀眾的熱烈掌聲，看到老師對(duì)我們豎起大拇指。我好高興啊，我終于克服了自己內(nèi)心的恐懼，贏得了成功。耶！

我們?cè)谏钪袝?huì)遇到很多困難，這時(shí)，勇氣是不可缺少的，我們要學(xué)習(xí)和恐懼賽跑，堅(jiān)持再堅(jiān)持，就一定能取得勝利。一個(gè)人的力量小，大家就要團(tuán)結(jié)起來，共同使勁，一定能成功。我現(xiàn)在還很小，以后的道路還很漫長(zhǎng)，但《綠野仙蹤》將會(huì)讓我受益終生。

團(tuán)結(jié)的力量小學(xué)作文(篇8)

在一次拔河比賽中，我們班輸了，我在家里悶悶不樂，媽媽對(duì)我說：“別不開心了，失敗是成功之母?！蔽衣犃诉€是不開心，因?yàn)槲蚁?，我們每一次失敗，我們一直沒成功過。

我拿起媽媽給的面包，吃了起來，不小心把一大塊面包掉到地上了，我說：“還好，上面的這能吃，我把上面的吃掉，把下面的給扔掉。

不一會(huì)兒，一只小螞蟻?zhàn)叩矫姘?，但它只看了一下就走了。以前螞蟻不是見食物就吃?這次怎么不吃呢?正當(dāng)我疑惑的時(shí)候，突然一大群螞蟻?zhàn)吡诉^來，我大吃一驚，怎么會(huì)有這么多螞蟻。

不一會(huì)兒，那螞蟻爬上爬下的。我心想：你們這群小不點(diǎn)，也想搬動(dòng)我的面包，沒門!突然，又一大群螞蟻來了，約一百只，它們把面包分成了一小塊一小塊的，然后搬回洞，兩分鐘過去了，我的面包竟然少了三分之一。之后，不過七分鐘，我的面包已成了它們的美餐。我驚訝地說：“為什么它們也能搬動(dòng)呢?”我問媽媽，原來是因?yàn)樗鼈兊膱F(tuán)結(jié)。

小小螞蟻，上千只就可搬動(dòng)泰山，我們?nèi)艘惨獔F(tuán)結(jié)。

團(tuán)結(jié)的力量小學(xué)作文(篇9)

今天,我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的秘密

今天,我吃餅干的時(shí)候,一不小心把邊緣的一塊較小的餅干丟在了螞蟻的洞口,螞蟻們聞到味道就爬了出來.

起先,是一只螞蟻兵從洞穴里爬出來偵察找食物,它一眼就看到了我那丟棄的餅干,興奮極了!它迅速爬到餅干旁用觸角試探著碰它,又圍繞著餅干爬了一圈,覺得沒有危險(xiǎn)了,就鉆到餅干底下,試圖把餅干抬回洞穴,它費(fèi)了九牛二虎之力,餅干卻紋絲不動(dòng),只好回去搬援兵了。半路上遇到了一個(gè)同伴,它們互相用觸角“耳語”一陣,便一同走回洞穴,我眼看螞蟻就要到洞穴了,以為它不喜歡吃餅干,可當(dāng)我伸手去把餅干拿回來的時(shí)候,我一看螞蟻的洞穴,哇噻!一大群螞蟻浩浩蕩蕩地從洞穴里爬了出來,最前邊的那只螞蟻觸角動(dòng)得最快,好像在說：爬得快一點(diǎn),爬得快一點(diǎn)!要不然糧食就要被別的動(dòng)物搶走啦!螞蟻們跨著同樣的步伐,用最快的速度爬到了餅干底下,十幾只螞蟻一齊用力,卻總也托不起這“沉重”的餅干。不過,這個(gè)問題很快就得到了解決,越來越多的螞蟻源源不斷地沖向餅干,包圍圈越來越密集。幾十只螞蟻一同用力,奇跡出現(xiàn)了!這幾十只螞蟻竟然托起了餅干踉踉蹌蹌地往洞穴走去!一路上,沒有一只螞蟻落下隊(duì)伍!

呀!團(tuán)結(jié)的力量是多么強(qiáng)大啊!

小學(xué)寫花的作文通用

作文已經(jīng)普遍存在于我們的學(xué)習(xí)和生活中。寫作文是我們內(nèi)心情感表達(dá)的一種方式。要寫好一篇優(yōu)秀的作文需要注意很多的方面，怎么書寫好自己的作文呢？以下由我們?yōu)榇蠹揖恼淼摹靶W(xué)寫花的作文”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

小學(xué)寫花的作文【篇1】

今天我為大家介紹一種會(huì)開的書，也是我們常州的市樹廣玉蘭，由于廣玉蘭的花形很像荷花，所以人們又把它叫作荷花玉蘭。

廣玉蘭不僅長(zhǎng)的很高大，而且四季常青，它的樹皮有的是淡褐色，有的卻是黑色的，他們就像龍的鱗片一樣壯觀。廣玉蘭葉子的表面像涂了油一樣光亮，它的邊緣呈波浪形，看上去別有一番情趣，它的花是白色的，走進(jìn)聞一聞，會(huì)有一股淡淡的香味，令人心曠神怡。

廣玉蘭的性格非常古怪，小時(shí)候喜歡陰，不喜歡陽光，長(zhǎng)大了反而喜歡陽光。它有一定的抗寒能力，廣玉蘭不僅形態(tài)美，而且有很大的作用哦！t它的樹干挺拔，書勢(shì)力雄偉，所以人們非常喜歡用它來美化環(huán)境，他還能治療高血壓、偏頭痛、緩解感冒癥狀。

每當(dāng)冬天到來的時(shí)候，廣玉蘭依然挺拔著身子，為冬天增添一片綠色，我愛廣玉蘭那淡淡的清香，更愛它那堅(jiān)強(qiáng)的意志。

小學(xué)寫花的作文【篇2】

今天上作文課，馮老師拿著一條紅領(lǐng)巾，神神秘秘地從講臺(tái)上走下來，我心里格外疑惑：“好好的作文課，老師干嘛拿著個(gè)紅領(lǐng)巾？莫非，馮老師今天要教我們做一個(gè)游戲？”果然，馮老師告訴了我們答案，我們要玩擊鼓傳花的游戲。

在玩前，馮老師先告訴了我們游戲規(guī)則：馮老師在上面打鼓，我們?cè)谙旅鎮(zhèn)骷t領(lǐng)巾,等鼓聲停了，紅領(lǐng)巾落在誰的手上，誰就來表演一個(gè)節(jié)目。

“咚咚咚”游戲開始了，紅領(lǐng)巾瞬間成了燙手山芋，從我手中蹦了出去,我心里暗暗求饒:“老天??！請(qǐng)你不要把‘花’傳到我的手里。雖然我已經(jīng)想好要表演什么，但我怕演得不好，同學(xué)們會(huì)嘲笑我的!”鼓聲越來越激烈，我的心也跳得越來越快，好像要跳出來似的。誰知，這一求饒還真有用啊。鼓聲漸漸小下來時(shí)，我眼疾手快地把紅領(lǐng)巾傳給了我后排的余悠米。在最后一刻，余悠米又把紅領(lǐng)巾傳給了她旁邊的劉鴻宇。鼓聲停了，紅領(lǐng)巾傳到了劉鴻宇的手里。大家大聲嚷嚷著，讓劉鴻宇上去表演。只見劉鴻宇胸有成竹，不慌不忙地走了上去，為我們講了一個(gè)類似于笑話的腦筋急轉(zhuǎn)彎。還沒等他說完，同學(xué)們老早就笑趴在了地上······。

“咚咚咚......”擊鼓傳花又開始了，我還是像上次那樣心里暗暗求饒。不料，這次求饒沒有用，紅領(lǐng)巾不偏不倚地落在了我的手上。我慢吞吞地走上講臺(tái),“刷”的一下，幾十雙眼睛都停留在我的身上，我的心兒怦怦直跳，好像就要跳出來,緊張讓我渾身發(fā)抖，直冒汗。我呆呆地站在上面發(fā)愣。忽然，馮老師開口了,說:“加油，表演什么節(jié)目都可以！”于是我給大家背了一首《關(guān)雎》，沒想到大家都給我鼓掌呢！

我們玩游戲的快樂向四周蔓延，我們的笑聲一直飄向了遠(yuǎn)方。

小學(xué)寫花的作文【篇3】

上個(gè)星期六，爸爸媽媽帶我去橋頭鎮(zhèn)觀賞油菜花。我看過漫山遍野的禾雀花，欣賞過十里飄香的桃花，卻從沒看見過如此令人心醉的油菜花。

從遠(yuǎn)處看，油菜花就像一片連綿不絕的黃色沙漠，但更像一片黃色的大海，令人目不暇接。站在靠近油菜花的欄桿旁觀看油菜花，又是另外一番美景，油菜花就像一群一群密密麻麻的蜜蜂，一陣風(fēng)吹拂過的時(shí)候，整遍油菜花卻變成了海浪般動(dòng)起來的花的海洋了。

我們走進(jìn)油菜花的田野里，完全置身于花海里，那種感覺美得根本無法用言語來形容。仔細(xì)一看，花朵上都是辛勤的蜜蜂，到處都是它們忙碌的身影，偶爾也有幾只蝴蝶過來湊湊熱鬧。油菜花差不多有一個(gè)大人那么高，它的葉子細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，襯托著一朵朵密密麻麻的黃色小花，有些小黃花已經(jīng)凋謝了，結(jié)出了一串一串的像芝麻一樣的綠色果實(shí)，也蠻好看的，引來了一些好奇的小朋友過來圍觀。

我們不斷地在油菜花地里穿梭，時(shí)而擺著各種動(dòng)作照相，時(shí)而追逐著蝴蝶要為它留下倩影，時(shí)而又為一只奇特的蜜蜂驚呼……

很快一個(gè)早上就這樣過去了，我依然陶醉于油菜花中久久不愿離開，不是媽媽的多次呼喚，我才舍不得離開這片難得一見的油菜花海洋呢！

小學(xué)寫花的作文【篇4】

我喜愛尊貴的牡丹，也喜愛香味稠密的桂花，但我最喜愛的是用途多多的菊花。

菊花有的像個(gè)身披卷發(fā)的小女子，有的像皎潔的明月，還有的像繡球，有的像線團(tuán)，有的像扇子……千奇百怪的。

菊花的顏色五光十色，數(shù)金黃色的最美麗，那一層層金黃色的花瓣包裹著菊花的身體，在陽光下像黃金相同的閃著貴氣，美麗極了，讓人不由得想湊上去摸一摸、聞一聞。

菊花幽香撲鼻，聽老爺說，菊花的用途可多了。它能夠泡茶，能做美食，滋味特別好，還能做成中藥，治病救人。菊花不但有著許多用途，并且香氣濃艷新鮮，讓人心情舒暢。

我不只喜愛菊花的美，我還喜愛它的花語。如白菊代表著誠篤正人，冬菊代表著離別，瓜葉菊代表著高興、夸姣……

我還喜愛菊花閱歷風(fēng)霜,生命力堅(jiān)強(qiáng),不像溫室的花朵那樣?jì)扇?、瘦骨嶙峋。它從不炫耀自己，默默地成長(zhǎng)。它清凈高尚，不向秋風(fēng)低頭，凜然敞開，為秋天增添顏色，像太陽相同照暖人心，驅(qū)走寒意。

不只我喜愛菊花，古代的詩人們也喜愛拿菊花寫詩，如我喜愛的“暗暗淡淡紫，融融恰恰黃。陶令籬邊色，羅含宅里香。何時(shí)禁重露，實(shí)是怯殘陽。愿泛金鸚鵡，升君白玉堂?！痹娭械木栈ㄗ藨B(tài)萬千、惹人喜愛，有的嫵媚動(dòng)人，有的婀娜多姿，有的清淡高雅。

菊花多美?。∥覑劬栈?！更要贊許菊花。

小學(xué)寫花的作文【篇5】

友情是我們最重要的情感之一，讀了《神奇的太陽花女孩》之后，使我明白了什么是真正的友情。

書中描述了這樣一個(gè)故事：有一個(gè)很優(yōu)秀的女孩叫李最最，她是一個(gè)各項(xiàng)全能的女生。在班里，男生雷子浩不服，結(jié)果兩人分別帶著女生和男生，在扳手腕、競(jìng)選演講、英語接龍、班級(jí)種菜、火柴變戰(zhàn)艦等稀奇項(xiàng)目中PK得沒完沒了。在一次接一次的慘敗后，雷子浩和他的死黨鄧小未漸漸敬佩并開始接受了李最最，這時(shí)她突然消失了。半年后，當(dāng)三人再次相遇時(shí)，才知道李最最得了無法治愈的眼病，她難以接受將成為盲人的事實(shí)，已經(jīng)從“勝利小女神”變成渾身長(zhǎng)刺的自閉女孩。震驚的雷子浩和鄧小未在壁虎老師和糖果店店長(zhǎng)小鹿陳子哥哥幫助下，打開了李最最所有心結(jié)。兩個(gè)男孩好像李最最的一雙翅膀，牽引她走過生命中最黑暗的一段路程，并讓她的心里的眼睛明亮起來……百年難遇的日全食那天，三個(gè)男孩女孩手拉手，一起感受著日全食的奇妙，他們的心靈在剎那間奇妙接通！

美麗的故事總有它最感人的情節(jié)。以前的“勝利小女神”因?yàn)榻邮懿涣耸鞯耐纯喽兊米蚤]，不愛說話，讓人隱隱心痛。而她以前的對(duì)手雷子浩和鄧小未沒有取笑現(xiàn)在性格變得稀奇古怪的她，而是盡自己全部的力量走進(jìn)她那個(gè)黑乎乎的世界，還陪她一起去看“最美的風(fēng)景”——太陽花小學(xué)的教室、操場(chǎng)和菜園子，用他們最真摯的友情找回了那個(gè)無所不能、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的“太陽花”。

正如書中說的：這個(gè)世界最珍貴的就是友情，只有勇敢寬廣的心靈才能真正擁有它。美玉無價(jià)，但它也比不上一份真誠的友情。真誠的友情可以讓受傷的心靈得到修復(fù)；可以讓封閉的心靈再次打開；可以讓平凡的心靈變得更加美好、快樂！

讓真誠的友情快點(diǎn)飛進(jìn)你我的心靈吧！

小學(xué)寫花的作文【篇6】

昨天上午第二節(jié)課，劉老師興致勃勃地走進(jìn)教室，說：“同學(xué)們，今天我們來玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫擊鼓傳花。大家想玩嗎？”同學(xué)們異口同聲的說：“想?！眲⒗蠋熃又f：“游戲的規(guī)則是老師面朝黑板在講臺(tái)上擊鼓，臺(tái)下的同學(xué)有序地傳遞一朵花，當(dāng)鼓聲停時(shí)，花兒傳到誰的手里或桌面上，誰就走上講臺(tái)抽簽表演一個(gè)節(jié)目?！甭犝f要表演節(jié)目，大家馬上就緊張起來，我緊張得懷里像揣了一只小兔子。

“咚咚咚……”，第一輪游戲開始了，老師在講臺(tái)上敲著小鼓，花像箭一樣穿過同學(xué)們的手掌心，當(dāng)花傳到我手里時(shí)，我迫不及待地傳給旁邊的同學(xué)，好像花在我手里多待一秒，馬上就會(huì)生根發(fā)芽似的。一會(huì)兒功夫，聲音停了，花傳到了王梓萱手里。王梓萱是個(gè)瘦瘦的小男孩，皮膚白白的。想到要表演節(jié)目，他竟然緊張得哭了。他慢吞吞的走到臺(tái)上，抽了一個(gè)簽，內(nèi)容是要背誦一首古詩。他聲音小得就像蚊子叫一樣，只有第一排的謝戈豪才聽見他背的古詩是《春曉》。

接下來是第二輪游戲，花是從王梓萱那里接著往下傳。劉老師敲鼓的時(shí)候先是敲得慢悠悠的，然后越敲越快，同學(xué)們傳花也越傳越快。當(dāng)鼓聲停下來的時(shí)候，花兒落在李彥珂和王精林的中間，分不清楚花到底在誰手里，劉老師就叫他們都抽簽表演節(jié)目。李彥珂抽到的是大笑三聲。他還沒開始笑，下面的同學(xué)們倒是都笑成一團(tuán)了。當(dāng)他咧著嘴巴傻笑的時(shí)候，同學(xué)們都笑得直不起腰，肚子都笑痛了。王精林抽到的是表演吃雞腿，王精林的表演最有趣了。只見她手握拳頭，左一口，右一口，左一口，右一口，吃得津津有味，就像在吃真的雞腿一樣，把下面的同學(xué)饞得直流口水。

后來還進(jìn)行了三輪游戲，花分別落到了馬明豪、杜瑞豐、王李鑫手里。他們表演的節(jié)目是跳騎馬舞、唱歌和學(xué)狗叫三聲，簡(jiǎn)直是一個(gè)比一個(gè)搞笑。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課鈴響了，有趣的擊鼓傳花游戲就在同學(xué)們陣陣歡聲笑語中結(jié)束了。我們多么希望下次還能玩這個(gè)有趣的游戲啊！

小學(xué)寫花的作文【篇7】

我喜歡蒼黃的萬壽菊，我喜歡高貴的白玉蘭，我喜歡嬌艷的牡丹花，我還喜歡火紅的杜鵑花，但我最最喜歡含笑的迎春花。

春天悄悄降臨到人間，陽春三月，百花還沉迷在深深的睡夢(mèng)之中。但是，在早春的寒氣中，一簇簇鵝黃色的迎春花卻靜靜地在墻角獨(dú)自綻放。那些花朵是那么的引人注目，她們就像是春天的信史，剛剛接到春天的電報(bào)，就匆匆地趕來了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一朵朵小黃花就像一個(gè)個(gè)小喇叭，告訴人們：春天來了，春天來了！走近看你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每朵由4——7個(gè)花瓣組成，花中央有細(xì)細(xì)的花蕊，上面沾滿了黃色的花粉。迎春花有鵝黃色的、金黃色的、淡黃色的和橘黃色的?；ǖ闹l長(zhǎng)而細(xì)，一條條花枝垂下來，有的向上仰起，舒展著它們那美麗的身姿。就像一位美麗的少女正在梳理迷人的金發(fā)。春風(fēng)吹過，迎春花擺動(dòng)著柔軟的紙條，好似在空中跳起了歡快的舞蹈。迎春花不怕寒冷，在我們最盼望春天的時(shí)候，第一個(gè)向我們報(bào)道，傳遞著溫暖的氣息。然而，當(dāng)春意盎然，百花盛開的時(shí)候，她卻不與眾姐妹爭(zhēng)艷，悄然離去，所以迎春花又被人們稱之為報(bào)春花。

迎春花既不像牡丹那樣大氣，也不像蘭花那樣清香。但是，我卻喜愛迎春花這種高貴的品質(zhì)，我也要用我的美麗去溫暖別人，照亮別人。