幼兒園中班上學(xué)期語言教案1500字模板

幼兒園班上學(xué)期語言教案。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？經(jīng)過收集，小編為您獻上幼兒園中班上學(xué)期語言教案1500字模板，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒園中班上學(xué)期語言教案(篇1)

活動目標(biāo)：

認真傾聽、理解故事內(nèi)容。

喜歡聽故事，能夠記憶并講述其中個別情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件，故事中相關(guān)形象的圖片，房屋內(nèi)部陳設(shè)的圖片，故事形象中小動物的頭飾。食物：蛋糕、巧克力、糖果、香蕉。

活動過程：

①老師展示故事中相關(guān)形象的圖片，請幼兒仔細看一看，說一說。

教師：這些小動物都特別愛吃，小朋友是不是也喜歡吃呀?是。好，老師現(xiàn)在帶上這些小動物和小朋友們?nèi)ヒ粋€地方，這是一個什么樣的地方呢?想不想知道呀?想。

②展示房間內(nèi)部陳設(shè)的圖片，請幼兒仔細觀察并說一說。

教師：剛剛老師給你們看到的房間里東西能不能吃呀?不能。今天老師要給你們講一個發(fā)生在屋子里的故事，這個屋子好神奇的呀?里面的東西還可以吃的哦，你們想不想知道這是一間什么樣的屋子呀?想。

③向幼兒展示多媒體課件，為幼兒講故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并請幼兒說一說。

教師：好，今天的故事講完了，那你們知道下次小精靈還會變什么出來呢?(.教案出自：.教案網(wǎng))你們又想小精靈變什么出來呢?想不想要小精靈的魔法禮物呀?想。

④教師結(jié)合著故事內(nèi)容向幼兒提問，并說一說。

好，只要你們能夠回答老師的問題，就可以得到小精靈的魔法禮物哦!

提問：故事中有誰?誰請大家到屋子里做客?小精靈的屋子都有什么小動物?小動物們肚子餓了，它們吃了什么?

⑤請幼兒上前進行故事表演。

⑥活動結(jié)束，引導(dǎo)幼兒離開課室。

剛剛小朋友們都看到了小精靈的屋子里有許多許多好吃的，你們想不想去看一看呀?好，那我們出發(fā)吧。

幼兒園中班上學(xué)期語言教案(篇2)

活動目標(biāo)

1.感受生活中有樹的美好，培養(yǎng)幼兒保護樹木、愛護環(huán)境的環(huán)保意識。

2.嘗試?yán)收b散文詩，感受散文詩的優(yōu)美意境。

活動準(zhǔn)備

有關(guān)樹的圖片ppT、詩朗誦背景音樂、有關(guān)散文詩的圖片、課件。

活動過程

1.結(jié)合春天植樹活動與幼兒談話導(dǎo)入，感知我們生活周圍到處都有樹。

2.播放ppT,欣賞有關(guān)樹的圖片，感受生活中樹的美好。

啟發(fā)幼兒說出自己看到這些樹時的感受。(教案出自：屈老.師教案網(wǎng))(漂亮、高大、舒服、清新)并引導(dǎo)幼兒說說生活中有樹的好處。

3.教師隨背景音樂朗誦散文詩，請幼兒欣賞并感受散文詩的優(yōu)美語境。

(1)請幼兒說出散文詩中重復(fù)最多的一句，知道散文詩的名字《樹真好》。

(2)請幼兒說說散文詩中說到了樹有哪些好處，引導(dǎo)幼兒了解詩中內(nèi)容。

(3)隨背景音樂引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩。

4.播放課件，啟發(fā)幼兒思考并討論：如果我們周圍沒有樹會怎樣?引導(dǎo)幼兒了解愛護樹木的重要，培養(yǎng)幼兒保護大自然，保護環(huán)境的意識。

5.引導(dǎo)幼兒發(fā)出我們的倡議保護環(huán)境，從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動起來，一起構(gòu)建我們的綠色家園。

幼兒園中班上學(xué)期語言教案(篇3)

【活動目標(biāo)】

1、嘗試用較完整的語句講述水果的形狀、顏色、觸覺、味覺等。

2、能學(xué)習(xí)傾聽分辨同伴的講述。

3、大膽清楚講述自己喜歡的水果，初步獲得水果講述的遷移能力。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

【活動準(zhǔn)備】

水果成列的架子;猜謎的分層展示盒;有關(guān)形狀、顏色、觸覺等的提示圖。

【活動過程】

一、看一看、講一講

1、今天，老師帶來了水果，看看是什么?(這是)

2、水果長的很可愛，它們誰愿意讓我們來看一看、講一講呢?我們讓水果跳到我們的碗里來，好嗎?

重點：利用有趣的水果呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)幼兒嘗試一句話的講述。幼兒能用一句話清楚講清出現(xiàn)的水果是怎樣的(蘋果、香蕉、獼猴桃)

小結(jié)：原來看講一樣水果，可以說它的形狀、顏色、觸摸的感覺和味道等，這樣可以說的更清楚。

二、聽一聽、猜一猜

1、這是一幢水果屋，里面住著都是水果，我們來猜猜里面是誰。

2、第一次猜謎眾人講，一人猜(一句話講述)

一位幼兒上來，其他孩子把看到的水果用語言描述清楚，如：形狀、顏色、摸上去的感覺、味道等。如：它是圓圓的。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

幼兒園中班上學(xué)期語言教案(篇4)

活動目標(biāo)

1.能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

2.懂得好朋友要友好、合作。

3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動準(zhǔn)備

1.茶壺和水杯實物。

2.掛圖，故事磁帶。

3.一段輕快的音樂。

活動過程

1、兩個好朋友。

——教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎？為什么？

——教師當(dāng)場使用茶壺倒水，并以角色的.口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”

——雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？

2、誰和誰是好朋友。

——教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

——在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？

——你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）

——教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。

3、尋找好朋友

——請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友？

——在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。

活動建議

1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。

2.應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來。

附：一對好朋友

茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

水杯說：“對！”

桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！?/p>

椅子說：“對！”

鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友?！?/p>

鎖說：“對！”

雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友。”

雨鞋說：“對！”

鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！?/p>

小鳥說：“不對！不對！”

小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地。”

小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>

教學(xué)反思：

活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

幼兒園中班上學(xué)期語言教案(篇5)

目標(biāo)：

1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運用我的影子會。

2、促進幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

準(zhǔn)備：

小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動場地。

過程：

(一)請出神秘的朋友導(dǎo)入主題

師：我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧。帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。

師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。

師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?

教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

(二)引導(dǎo)幼兒進行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動我和影子做游戲。

1、游戲我的影子會

引導(dǎo)幼兒在太陽下進行和圖書相關(guān)的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。

師：，你在做什么?

幼：我在走路。

師：你的影子在做什么?

幼：我的影子在走路。

教幼兒練習(xí)句式：我的影子會得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。

2、影子變變變

教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。

(三)圖書閱讀

1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。

2、師生共同進行閱讀，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說：我的影子會的句式。

3、發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。

課后反思：

教完這篇課文，我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上，應(yīng)通過實實在在的質(zhì)疑、觀察等形式來落實，還應(yīng)給學(xué)生充分的時間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的知識、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。

正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說過：一切真理要學(xué)生自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建，而不是簡單的傳遞給他們。

幼兒園中班上學(xué)期語言教案(篇6)

活動目標(biāo)

1.感受夏天太陽的火辣，體會詩歌所表現(xiàn)的童趣。

2.能用比較連貫的語言清楚、大膽地表達自己的想法。

3.理解詩歌內(nèi)容，了解頑皮的含義，學(xué)習(xí)動詞：刷。

4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動準(zhǔn)備

PPT，刷子若干，視頻，太陽圖片。

活動過程

一、視頻導(dǎo)入，了解頑皮的含義

幼兒觀看頑皮的猴子上躥下跳的視頻，感知頑皮的含義。

二、出示圖片，理解詩歌內(nèi)容

(一)談話討論夏天的太陽，感受夏天炎熱的特點。

師：夏天的太陽也很頑皮，小朋友知道夏天的太陽照在我們身上是什么感覺嗎?(很熱、發(fā)燙)

小結(jié)：夏天的太陽真頑皮，曬得大家都火辣辣。

(二)利用太陽圖片，體會詩歌中的擬人形象，加深對動詞刷的認識。

師：小朋友，在這張圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?刷子可以干什么用?讓我們一起唰唰我們的身體吧!

師：為什么太陽的刷子是紅色的?(太陽是紅紅的;太陽照在我們的皮膚上，我們的皮膚也會變紅。)

(三)出示圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗嘗試說出夏天戶外活動的人。

師：小朋友，夏天哪些人會被太陽刷到呢?

三、播放PPT,完整欣賞詩歌，感知詩歌中的童真童趣

(一)教師完整朗誦詩歌，幼兒認真傾聽。

(二)師幼朗誦，鼓勵幼兒大膽表達。

四、幼兒手拿刷子刷不同的人，體驗夏天太陽的頑皮。

(一)教師邊示范邊將圖片中的內(nèi)容編入詩歌。

(二)幼兒手拿刷子，仿編詩歌。

活動延伸：

美工區(qū)：繪畫《太陽，你好》。

附：

夏天的太陽很頑皮

夏天的太陽很頑皮，

手里拿把紅刷子，

到處找人刷一刷。

游泳的人，刷一刷;

爬山的人，刷一刷;

騎車的人，刷一刷;

賣瓜的人，刷一刷;

踢球的人，刷一刷;

夏天的太陽真頑皮，

刷得大家都火辣辣。

活動反思：

這是一個符合現(xiàn)季節(jié)性的兒歌，內(nèi)容簡單容易理解，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中基本可以在理解的基礎(chǔ)上去記憶其中的內(nèi)容。本活動借助了圖譜效益來增添幼兒對兒歌的記憶，在學(xué)習(xí)的過程中還是有一定的幫助的，很多幼兒在念了幾遍后就可以看著圖譜把整首兒歌完整的念下來。在之后的仿編部分，有部分幼兒的拓展性思考對本活動學(xué)習(xí)的兒歌進行了創(chuàng)造性的仿編，思維活躍，突破了本活動的難點。

但是在幼兒仿編的部分，老師對仿編的要求強調(diào)還是不夠的，導(dǎo)致之多幼兒的充分發(fā)揮想象的前提下忘了兒歌也需要有一定的押韻與通順，我想這是需要老師在今后的活動中加以注意的，一遍更好的開展整個語言教學(xué)活動。

幼兒園中班上學(xué)期語言教案(篇7)

活動目標(biāo)：

1、欣賞故事《傳來傳去的快樂》，理解故事內(nèi)容，愿意學(xué)說短句你笑嘻嘻的XX真漂亮。

2、體驗同伴間傳遞快樂的感受。

活動準(zhǔn)備：

ppT故事《傳來傳去的快樂》、小鼓一個、音樂

活動過程：

一、游戲(價值分析：通過游戲幼兒體驗傳遞的快樂，引出故事內(nèi)容。)

1、介紹游戲內(nèi)容，與幼兒一起玩《傳來傳去》的游戲。(游戲擊鼓傳花)

2、說說什么叫傳來傳去?

3、還有哪些東西也可以傳來傳去?

小結(jié)：吃的東西，用的東西，玩的東西，生活中的很多東西，都是可以傳來傳去的。

二、故事(價值分析：通過欣賞故事，理解快樂也是可以傳遞的，并學(xué)說短句你笑嘻嘻的XX真漂亮。)

1、播放ppT，完整講述故事。

說說什么是快樂?

說說故事里有哪些動物朋友?

它們是怎樣把快樂傳來傳去的?

2、再次欣賞，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

小雞看到小熊說了什么?

小鴨看到小雞說了什么?

小貓看到小鴨說了什么?

學(xué)說短句你笑嘻嘻的XX真漂亮。

小結(jié)：故事里，小熊把快樂傳給了小雞，小雞把快樂傳給了小鴨，(教案出自：.教案網(wǎng).)小鴨又把快樂傳給了小貓，最后他們又把快樂傳給了小狗。原來快樂也是可以傳來傳去的。

三、體驗(價值分析：通過音樂游戲引導(dǎo)幼兒體驗在同伴間傳遞快樂的感受。)

1、說說什么時候你會覺得自己很快樂?

2、你的快樂怎樣才能讓好朋友知道呢?(音樂游戲《嚕啦啦》)小結(jié)：我把快樂傳給你，你把快樂傳給我，我們大家真呀真快樂!

反思：

《傳來傳去的快樂》是一個情緒體驗的故事。雖說故事比較短小，但是由于是情緒體驗的故事，對于小班幼兒來說是比較難的。那么，如何將這個難以理解的故事用小班幼兒易于接受的過程展開就顯得尤為關(guān)鍵。因此，活動設(shè)計中我把教學(xué)重點定位為：引導(dǎo)幼兒通過活動理解快樂也是可以傳遞的，并學(xué)會說短句你笑嘻嘻的XX真漂亮;教學(xué)難點定位為：引導(dǎo)幼兒感受快樂可以傳給別人?；顒又形乙杂螒蚣と?-故事理解--游戲體驗串連起來，還是起到了一定的效果。

1、活動目標(biāo)明確，主線突出，內(nèi)容在過程中自然體現(xiàn)如何在活動中呈現(xiàn)故事內(nèi)容?如何幫助幼兒理解故事內(nèi)容?我采用了視聽講做結(jié)合法，即讓幼兒在觀賞、傾聽、模仿、講述的過程中逐漸了解快樂的傳遞過程。在故事的小結(jié)中，我用圖示的方法再一次呈現(xiàn)，讓幼兒有了更深的了解。能夠達到目標(biāo)的第一點。

2、提問設(shè)計較好的起到了推動活動開展的作用活動中，我的提問比較能夠符合小班幼兒的認知特點，能根據(jù)故事內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有一定的針對性。如：為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句，我利用小班幼兒喜歡重復(fù)的特點，多次提問：XX對XX說什么?在說的基礎(chǔ)上一起學(xué)一學(xué)做一做。又如：為了讓幼兒體驗同伴間傳遞快樂的感受，我從活動一開始就把這個目標(biāo)隱性穿插在其中。提問：還有哪些東西也可以傳來傳去?、它們是怎樣把快樂傳來傳去的?、你的快樂怎樣才能讓好朋友知道呢?等等一系列的問題都為目標(biāo)二服務(wù)。

當(dāng)然，活動中也有不足。特別是怎樣把枯燥的快樂的傳遞更顯性化，還很欠缺。雖然在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒也很快樂，但是這些都有點流于表面的意思。怎樣把目標(biāo)二更細化，更具體可行化，還要斟酌考慮。另外，活動中對于幼兒的積極表現(xiàn)，老師怎樣調(diào)控的更好，做到有張有弛還需努力。

幼兒園中班上學(xué)期語言教案(篇8)

教案一

活動目標(biāo)：

1、初步理解畫面的內(nèi)容，依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達的意思。

2、喜歡閱讀活動，學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下正確翻書閱讀。

3、知道怎樣才可以睡個安穩(wěn)覺。

活動準(zhǔn)備：

玩偶小熊、準(zhǔn)備幼兒用書人手一套、投影儀

活動過程：

(一)創(chuàng)造安靜閱讀的氛圍，教師與幼兒一起表演《睡吧，小寶貝》引入活動。

(二)出示玩偶小熊，以小熊給大家?guī)砗寐牭墓适?，引?dǎo)幼兒完整傾聽一遍故事。

提問：故事的名字叫什么?故事中有誰?在干嘛?

(三)出示幼兒用書，教師運用投影儀與幼兒觀看圖書，初步理解畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達的意思，結(jié)合正確閱讀方法的引導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒討論：小熊為什么翻來翻去睡不著，小熊睡不著覺想到什么小動物?幾只小老鼠穿著漂亮的絨布鞋出來對小熊說了什么?兩只貓頭鷹對小熊說什么?最后小熊睡著了嗎?怎樣才能睡個安穩(wěn)覺?

(四)幼兒人手一本幼兒用書，在教師指導(dǎo)下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。

教案二

設(shè)計意圖：

小班幼兒喜歡看書，但未掌握正確的閱讀方法，因此，我希望通過這一活動，可以讓幼兒正確地認讀圖書內(nèi)容，初步培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護圖書意識?；顒又形覍⒅攸c定位于幫助幼兒初步理解故事畫面的內(nèi)容，難點定位在引導(dǎo)幼兒掌握正確的閱讀方法上，活動前我通過與幼兒演唱《睡吧，小寶貝》力求營造安靜閱讀的氛圍，在此基礎(chǔ)上將引導(dǎo)幼兒正確閱讀的方法這一目的貫穿在整個活動中，力求通過本次活動，培養(yǎng)孩子們愛閱讀，能用正確方法閱讀的能力。

活動目的：

1、初步理解畫面的內(nèi)容，依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達的意思。

2、喜歡閱讀活動，學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下正確翻書閱讀。

3、知道怎樣才可以睡個安穩(wěn)覺。

活動準(zhǔn)備：

1、玩偶小熊

2、準(zhǔn)備幼兒用書人手一套、投影儀

活動過程：

1、創(chuàng)造安靜閱讀的氛圍，教師與幼兒一起表演《睡吧，小寶貝》引入活動。

2、出示玩偶小熊，以小熊給大家?guī)砗寐牭墓适?，引?dǎo)幼兒完整傾聽一遍故事。

提問：故事的名字叫什么?故事中有誰?在干嘛?

3、出示幼兒用書，教師運用投影儀與幼兒觀看圖書，初步理解畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達的意思，結(jié)合正確閱讀方法的引導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒討論：小熊為什么翻來翻去睡不著，小熊睡不著覺想到什么小動物?幾只小老鼠穿著漂亮的絨布鞋出來對小熊說了什么?兩只貓頭鷹對小熊說什么?最后小熊睡著了嗎?怎樣才能睡個安穩(wěn)覺?

4、幼兒人手一本幼兒用書，在教師指導(dǎo)下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。

語言組點評：

活動中教師能認真研究教材、教法，充分發(fā)揮語言領(lǐng)域的教育功能，既讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上又能注重幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，教師能深入挖掘故事，能創(chuàng)設(shè)一個安靜、溫馨的環(huán)境，以親切的教態(tài)、溫柔的語氣與小班孩子交流，并且將引導(dǎo)幼兒正確閱讀的方法這一目的貫穿在整個活動中，較好的達到了活動目標(biāo)。

教案三

活動目標(biāo)：

1、喜歡閱讀活動，學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下翻書閱讀。

2、初步理解畫面內(nèi)容，依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達的意思。

3、知道怎樣才能睡一個安穩(wěn)覺。

活動準(zhǔn)備：

教育掛圖《小熊睡不著》

學(xué)習(xí)包《語言-小熊睡不著》

活動過程：

出示掛圖，提問這是什么呀?(書)恩，那老師的這本書里面藏了一個小故事，小朋友們想不想聽?(想)。

與幼兒共同閱讀掛圖《小熊睡不著》的內(nèi)容，并完整的講故事講述一遍。

討論：小熊為什么睡不著?小熊睡不著覺想到了什么小動物?幾只穿著漂亮絨布鞋的小老鼠出來和小熊說了些什么?兩只貓頭鷹對小熊說了什么?（教案出自：）最后小熊睡著了嗎?要怎么樣才可以睡一個安穩(wěn)覺呢?

那現(xiàn)在小朋友們看，老師的手上還有好多好多的書本，這些書本里也藏著我們剛才看的故事，等一下呢，老師就把這些書本發(fā)給小朋友們，小朋友們可以自己看看我們剛才將的那個故事，好嗎?

那誰知道應(yīng)該怎么樣看書呢?(輕輕翻，從左到右的翻，一頁一頁的慢慢翻，只看自己的書本。)

將學(xué)習(xí)包發(fā)給每位幼兒，讓幼兒在自己的座位上安靜的看書。

幼兒園中班上學(xué)期語言教案(篇9)

設(shè)計思路

繪本《好消息壞消息》講述了一只兔子邀請一只老鼠去野餐時發(fā)生的一系列故事。一路上它們碰到了大風(fēng)、暴雨、蜜蜂群和閃電等，然而這些在老鼠眼中的壞消息，在兔子眼中卻都成了好消息。

繪本從頭到尾只有好消息和壞消息6個字，畫面清晰、形象生動，幼兒容易理解。閱讀完繪本，我不禁思考：為什么同樣一件事在兔子和老鼠的心里會呈現(xiàn)不同的反應(yīng)呢?由此，我想到可以通過這個故事，讓幼兒學(xué)會換一個角度看待問題，勇于面對生活中的挫折和困難，學(xué)著建立樂觀的心態(tài)。

以聊天導(dǎo)入活動，在討論中教師運用圖片和有趣的視頻短片，鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點，在一些看似壞消息的畫面中找到好消息的影子，初步感悟：原來換個角度思考問題，壞消息也能變成好消息。最后，運用《好消息壞消息》中的一些畫面，和幼兒一起講講、議議，感受與體驗作品的幽默、有趣。整個活動強調(diào)觀察判斷、討論辯論、情感體驗，注重調(diào)動幼兒的積極性，幫助幼兒初步建立積極樂觀的處世態(tài)度。

活動目標(biāo)

1.圍繞討論的話題，仔細觀察畫面，愿意根據(jù)畫面大膽表達自己的想法。

2.嘗試從不同的角度看待問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。

活動準(zhǔn)備

PPT課件，圖片若干。

活動過程

一、拋出話題，聊天導(dǎo)入

1.今天能和這么多聰明可愛的大班小朋友一起講故事、聊天，真是一件開心的事。你們喜歡聊天嗎?

2.在與人聊天中學(xué)到新的本領(lǐng)也是一件非?？鞓返氖隆Ｗ罱姓l遇到過不開心的事嗎?

3.小結(jié)：生活中總有一些令人開心的事和令人郁悶的事，它們就是我們身邊的好消息和壞消息。接下來請小朋友們看看這些圖片，你覺得圖片里的事是好消息還是壞消息呢?

【設(shè)計意圖：活動以聊聊身邊的事導(dǎo)入，幼兒能聯(lián)系生活實際找出各種令人高興或沮喪的事情。(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)以這樣輕松簡單的話題展開討論，能讓幼兒很快進入狀態(tài)，也愿意大膽地與同伴分享自己的經(jīng)歷，并且為之后討論生活中的事件是好消息還是壞消息做好鋪墊。】

二、根據(jù)畫面，表達想法

1.討論寒冷的冬天。

(出示圖片：寒冷的冬天。)

小結(jié)：冬天因為有冰和雪，可以做許多特別的運動，還能吃火鍋取暖，這真是一個好消息。你們知道嗎?冬天對于農(nóng)田里的莊稼也是一個好消息，因為冬雪可以殺死田里的害蟲，讓莊稼來年生長得更好?？磥?，寒冷的冬天對有些人來說是壞消息，對有些人來說是好消息。

2.討論高個子的姚明。

(出示圖片：高個子的姚明和丁俊暉在一起的對比照片。)

小結(jié)：高個子的人拿高處的東西比較容易，拿低處的東西有點吃力。還有，姚明的個子高，手和腳都特別大，總是買不到合適的衣服和鞋子，這些都需要特別訂做?？磥?，長得高有時候也不一定是好消息。

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過出示寒冷的冬天和高個子的姚明兩張圖片，讓幼兒從自然界和自己的身體出發(fā)，尋找好消息和壞消息。這些與生活息息相關(guān)的圖片，很容易激發(fā)幼兒表達的愿望。在熱烈的討論中，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的兩面性，每件事都既可能是好消息，也可能是壞消息?！?/p>

三、遷移經(jīng)驗，回歸生活

1.觀看圖片：請你幫幫小妹妹。

(出示圖片：小妹妹哭了。)

2.觀看視頻，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。

(播放曼妥思廣告中鞋跟壞了的視頻。)

小結(jié)：雖然阿姨的高跟鞋壞了是一個壞消息，但是她動腦筋想辦法，解決了這個問題，讓郁悶的事變成了令人高興的好消息。在我們的生活中總有一些壞消息和好消息，有時候換個角度看待問題，勇敢地面對困難，動動腦筋，也許有些壞消息就會變成好消息。

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過出示第三幅圖片和一段視頻，讓幼兒遷移經(jīng)驗，懂得即使遇上了傷心的事或倒霉的事，也不要氣餒，只要動腦筋解決問題，壞消息也可以變成好消息。讓幼兒在討論中學(xué)著用積極樂觀的態(tài)度來看待問題?！?/p>

四、欣賞故事，感受快樂

【設(shè)計意圖：繪本故事的開頭，畫面簡單清晰，教師要鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)畫面中的細節(jié)，大膽描述畫面內(nèi)容，串聯(lián)故事情節(jié)，并逐步感知兔子和老鼠在野餐時遇到了哪些好消息和哪些壞消息?！?/p>

1.我還帶來一個有趣的故事，它的名字叫《好消息壞消息》(出示封面，讓幼兒觀察)。故事的主人公是兔子和老鼠。它們要去干什么呢?它們遇到的事情是好消息還是壞消息?讓我們接著往下看。

(出示畫面：兔子邀請老鼠野餐。)

(出示畫面：下雨了。)

(出示畫面：兔子拿出一把傘。)

(出示畫面：老鼠被風(fēng)吹走，最后落在大樹下。)

【設(shè)計意圖：此時，教師采取了同時出現(xiàn)和逐一出現(xiàn)兩種不同的呈現(xiàn)方式。第一種方式是為了引起幼兒兩種觀點的辯論，鼓勵幼兒仔細觀察畫面，用完整清晰的語言表述自己的觀點。第二種方式讓幼兒學(xué)著換一種角度看問題，雖然看到的是一個壞消息，但每個人都在嘗試著尋找好消息的影子?！?/p>

2.你在畫面中找到了壞消息還是好消息?

(出示畫面5：老鼠被蘋果砸到了頭。)

(出示畫面6：兔子和老鼠準(zhǔn)備吃樹上落下的蘋果。)

五、拋出問題，展開延伸

兔子和老鼠一起去野餐，一路上發(fā)生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的壞消息，在兔子眼里卻都成了好消息。它們的野餐還在繼續(xù)，故事就藏在這本書里(教師翻閱繪本，提示幼兒可以繼續(xù)閱讀)，有興趣的小朋友可以去閱讀角找一找這本書，看看接下來發(fā)生了什么好消息和壞消息。

【設(shè)計意圖：最后環(huán)節(jié)，教師拋出問題并讓幼兒快速翻閱繪本，以引起幼兒對之后的情節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣，有自主閱讀繪本的愿望?！?/p>

點評

繪本《好消息壞消息》看似簡單，卻有深刻的內(nèi)涵。教師結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗展開這一話題的討論，隨后在一系列的談話過程中助推幼兒理解作品，非常巧妙，既突出了繪本的中心思想，又能讓幼兒暢所欲言，在多角度的討論中學(xué)會用不同的角度看待問題，從中獲得感悟。

整個活動，教師不是急功近利地進行教導(dǎo)，而是依據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗，展示了一些生活中的常見圖片，引發(fā)幼兒共同討論話題的愿望。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，在輕松愉快的聊天中，慢慢走近教學(xué)目標(biāo),逐漸體會到可以換個角度看問題，逐漸懂得學(xué)會自己想辦法解決困境，把壞消息變成好消息。最后，教師運用繪本，進行經(jīng)驗梳理和遷移，使幼兒獲得辯證看問題的思維方式。這樣的設(shè)計避免了教師空洞、枯燥的說教，使幼兒因為之前環(huán)節(jié)中的談話、經(jīng)驗的獲得而理解了繪本內(nèi)容。整個談話活動看似輕松而隨意，實為嚴(yán)謹而有意。

好消息壞消息活動最有趣的地方在于，每個幼兒都可以呈現(xiàn)出自己對事物不同的看法，而這些思維的碰撞正是整個活動最精彩的地方。在這一活動中，幼兒獲得的不僅僅是繪本帶來的情感愉悅體驗、語言能力的提升，更是辯證看待問題的思維能力以及積極樂觀的生活態(tài)度。

在本次談話過程中，教師雖然能盡量用豐富的語言來回應(yīng)幼兒，提升幼兒的表達經(jīng)驗，但還可以打開思路，在回應(yīng)中拓展幼兒各方面的知識經(jīng)驗，而不僅僅是有一說一的簡單回應(yīng)。

幼兒園中班上學(xué)期語言教案(篇10)

設(shè)計背景：隨著社會的不斷發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的提高，家庭結(jié)構(gòu)的改變，一家四老圍著一小轉(zhuǎn)，把孩子的困難掃清，導(dǎo)致孩子們遇到危險、困難不知如何對待、解決。

一、活動名稱：聰明的公雞

二、活動目標(biāo)：

1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

3、幼兒感受臨危不懼，想辦法保護自己。

三、活動準(zhǔn)備：有關(guān)故事《聰明的公雞》的四張圖片

四、活動流程：

1、幼兒猜想故事

2、幼兒看書上故事

3、小朋友說一說公雞對狐貍說的話

4、幼兒編講故事

5、豐富詞匯

6、活動延伸

五、活動過程：

(一)猜想故事：

--今天，老師給小朋友帶來一個關(guān)于狐貍和公雞的故事，請小朋友猜一猜，這兩個動物之間發(fā)生了什么事情?結(jié)果怎樣?啟發(fā)幼兒猜想故事。

(二)書上的故事：

--請小朋友看一看老師帶來的故事，會是什么內(nèi)容呢?

分別出示圖片1、2，引導(dǎo)幼兒觀察：圖片上有誰?在哪里?它們在干什么?發(fā)生了什么事情了?

--請幼兒說一說狐貍捉到公雞了會怎樣?

--教師出示圖片4，請幼兒說一說結(jié)果怎樣了?激發(fā)小朋友猜想，第三張圖片中狐貍和公雞發(fā)生了什么事情，狐貍就逃跑了?

--教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。

(三)公雞對狐貍說的話：

--進行集體交流，教師針對圖片3，讓幼兒說一說公雞在狐貍耳邊說了什么話，(.教案出自：屈老.師教案網(wǎng).)使狐貍不但沒吃公雞，還跑走了?

--分組討論公雞說了什么?--啟發(fā)幼兒變換角度想主意(嚇?；蝌_狐貍)--教師巡視并提示幼兒：一定要說出讓狐貍跑走的話，不然狐貍就會把公雞吃掉。

--每組推選一個幼兒說出不同的討論結(jié)果。

(四)幼兒編講故事：

--請個別幼兒完整編講故事。

--教師點評，并給與鼓勵。

(五)豐富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意(六)活動延伸：

--在語言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。

六、教師反思：

根據(jù)《綱要》大班語言目標(biāo)要求，教師要引導(dǎo)幼兒能圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題;培養(yǎng)幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，因此，將活動目標(biāo)定為：

1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

在整個教學(xué)過程中，孩子們仔細觀察圖片，教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動完整地講述圖片故事。

本次教學(xué)活動中，應(yīng)采用正、反兩方面提問，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。

幼兒園中班上學(xué)期語言教案(篇11)

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。

2、愿意用看得見的事物來描述自己的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現(xiàn)。

二、活動準(zhǔn)備：

1、繪本ppT、背景音樂《告別小蘇西》

2、圖片：情景圖(大海和太陽)(月亮和星星)、柳樹、圍巾等

3、頭飾(兔媽媽頭飾1個、小兔頭飾多個)、黑板

三、活動過程：

談話活動(教師與幼兒)(2分鐘)

1、直接導(dǎo)入。

教師帶領(lǐng)幼兒認識書名，著重引出愛字，導(dǎo)出故事。(2分鐘)

2、教師播放幻燈片分情節(jié)講故事，幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。(10-12分鐘)

(1)教師有感情的講故事(情節(jié)1)，幼兒認真聽故事，教師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。

師：小兔子用了一個什么動作表示愛?對媽媽說了一句什么話?(教案出自：教案網(wǎng))小兔子為什么要把手臂張開，張到無法再張開?兔媽媽愛得多還是小兔愛得多?誰來和媽媽比比誰愛得多?(請一位幼兒和老師比誰愛得多)

(2)教師有感情的講故事(情節(jié)2，情節(jié)3)，幼兒認真聽故事，教師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。

師：小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作?說了什么話表示對媽媽的愛?(幼兒站起來做動作并用語言說說)媽媽愛得多，還是小兔愛得多?我們班小朋友誰愛得多?誰來比比?(請2位幼兒比比誰愛得多)師：小兔子舉著手表示愛，他還用了什么動作表示愛?我們班誰跳得高誰就愛得多。(請1,2位坐著的孩子起來比一下)

3、請幼兒用景象中的東西表示對媽媽的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現(xiàn)。(教師有感情的講故事(情節(jié)4)，幼兒認真聽故事，教師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。)師：這幅美麗的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔媽媽看到了什么?(幼兒觀察后回答)師：你能夠用其它的東西表示對媽媽的愛嗎?用一句話把愛大聲的說出來。

師：除了這些還有很多可以用來表示愛的，告訴我你看到了什么?(教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察)師：你能用這里的一樣?xùn)|西表示對媽媽的愛嗎?心里有愛就要說出來呀，這樣別人才知道的。(幼兒用語言表達對媽媽的愛)

4、情景表演(請幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會故事中媽媽和孩子間的愛)教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽，帶著寶寶們?nèi)敉庹艺疫€能用哪些東西表示愛。

幼兒園中班上學(xué)期語言教案(篇12)

【活動設(shè)計】

我剛進入工作崗位，教學(xué)特色還沒有形成，由于自己比較喜歡上語言方面的課，就在語言領(lǐng)域中找課。我覺得《小兔子找太陽》這節(jié)課比較有趣，相信孩子們會喜歡。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。

2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、準(zhǔn)備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。

2、電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。

3、獎勵用的貼紙。

【活動過程】

一、激發(fā)幼兒興趣，出示兔子，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。

師：小兔子要找太陽做朋友，但是它不知道太陽是什么樣子的，你們能告訴他嗎？

二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，（學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。）

1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。

師：小兔子有沒有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？

2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》（重點學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的。）

師：小兔子在哪里？它把什么當(dāng)成太陽了？它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽了？小兔子又到了哪里？它把什么當(dāng)成太陽了？它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽了？它又把什么當(dāng)成太陽了？把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽了？

三、結(jié)束活動。

提問：你們見過太陽嗎？在哪里見過？太陽照在身上有什么感覺？你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧~

附故事：

有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。

它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：媽媽，這是太陽嗎？媽媽說：不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！

小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的圓圓的蘿卜問：媽媽，這是太陽嗎？媽媽說：不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！

小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：媽媽，這是太陽嗎？媽媽說：不，這是氣球。

真急人，太陽到底在哪呀？

媽媽說：瞧，太陽只有一個，還會發(fā)光呢！小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

作品賞析：

這是一篇充滿喜趣的小故事。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛的小兔子，對生活、對大自然充滿了好奇。愛探求，可又總是鬧錯。

作品不是簡單地將太陽是什么樣的答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子的一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。當(dāng)小兔子焦急地喊出太陽到底在哪兒呀？時，作品將小兔子可愛的形象生動地呈現(xiàn)在幼兒面前。

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。

2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

1、音樂（幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞），錄音（太陽叫小朋友的聲音）

2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

【活動過程】

一、幼兒講述太陽的外形特征。

1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。

師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。（聽音樂做動作）

2、幼兒講述太陽的外形特征。

師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？

師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。

（當(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡）

師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

二、游戲找太陽讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。

師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的（發(fā)現(xiàn)燈籠問）這個是紅紅的、圓圓的，它是（出示字卡是）太陽吧。（幼兒回答）我們?nèi)枂枊寢?。（兔媽媽回答，同時出示字卡不）

師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的（發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問）這是（出示字卡是）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡不）

師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的（發(fā)現(xiàn)氣球問）這是（出示字卡是）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡不）

師：真急人，太陽到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時出示大的太陽圖片），誰來說說太陽是什么樣子的？（幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）

三、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。

師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。（出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容）

四、去室外觀察。

1、師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。

2、聽！是誰在叫我們？（放錄音）原來是太陽！它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢！它喜歡什么樣的朋友呀？

（聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。）

3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉！那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？（幼兒回答）

4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

五、延伸活動。

1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。

2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。

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