蘇教版小學語文教案6篇

蘇教版小學語文教案。

身為小學的一名優(yōu)秀的語文老師，為了讓學生的語文基礎(chǔ)打牢，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。這樣接下來教學工作才會更上一層樓！小學語文教案你知道怎么寫更好呢？請你閱讀小編輯為你編輯整理的《蘇教版小學語文教案6篇》，僅供參考，歡迎閱讀。

蘇教版小學語文教案【篇1】

教學目標：

1.認識“宣、誘”等10個生字，讀準多音字“處、稍”。

2.默讀課文，能了解課文大意，結(jié)合課文內(nèi)容對螞蟻隊長做出簡單的評價。

教學重點：

1.默讀課文，能按照事情發(fā)展順序梳理課文主要內(nèi)容。

2.能對螞蟻隊長做出簡單的評價，并結(jié)合課文內(nèi)容闡述自己的理由。

教學難點：

能對螞蟻隊長做出簡單的評價，并結(jié)合課文內(nèi)容闡述自己的理由。

教學流程：

一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

1.板書課題，齊讀。提問：二年級時，我們學過哪個關(guān)于奶酪的故事?

是啊，在《狐貍分奶酪》這個故事里，為了從小熊兄弟的手里騙走這塊美味的奶酪，狐貍可真是費盡心機哪!

2.教師引導(dǎo)：奶酪的味道到底怎么樣呢?我們一起來品味品味吧。

出示句子：

①奶酪多誘(yòu)人啊!抬著它，不要說吃，單是聞聞，都要淌(tǎng)口水。

②他低下頭，嗅(xiù)嗅那點兒奶酪渣子，味道真香!

指導(dǎo)學生朗讀，感受奶酪的美味。

3.設(shè)疑激趣：看到這么香的奶酪，小螞蟻們是怎么想怎么做的呢?我們一起到課文中找答案吧!

二、初讀課文，整體感知

1.明確要求，自學課文。

(1)教師引導(dǎo)：這是一篇略讀課文，正文前面有一段學習提示，請大家自由讀一讀，看看提示中，給我們提出了怎樣的學習要求。

(2)關(guān)注學習提示，明確自學要求：

第一遍，自由朗讀課文。借助拼音，讀準字音，讀通課文。

第二遍，完成“學習提示”的第一項要求：默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事。

(3)學生按要求自學。

2.學習字詞。

(1)認讀含有生字的詞語和句子。

宣(xuān)布誘(yòu)人猶豫(yù)跺(duò)腳

處(chǔ)罰稍(shào)息

①小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機舔(tiǎn)一下，那要有多大的毅(yì)力，多強(qiáng)的紀律性啊!

②盯著那一點兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊長想：丟掉，實在太可惜;趁機吃掉它，又要犯(fàn)不許偷嘴的禁(jìn)令。怎么辦呢?

③當他們重新聚(jù)到奶酪旁邊時，螞蟻隊長命令年齡最小的一只螞蟻：“這點兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧!”

(2)小組交流，自主識記生字。

如：熟字加一加：誘=言字旁+秀;跺=足字旁+朵;等等。

(3)多音字“處”“稍”據(jù)詞定音。

出示“處”字兩種讀音的字典義項，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：“處”在“處罰、處理”等詞語中讀chǔ;在“別處、到處”等詞語中讀chù。

強調(diào)“稍”在“稍息”中讀shào，在其他詞語中都讀shāo。

3.梳理故事內(nèi)容。

(1)問題引導(dǎo)，簡述大意。

教師提問：故事主要寫誰?他們在干什么?結(jié)果怎樣?

學生回答問題，并把答案串成故事大意：螞蟻隊長帶領(lǐng)小螞蟻們把一塊奶酪搬進洞里。

(2)事件梳理，細化內(nèi)容。

①默讀思考。在搬運奶酪的過程中，螞蟻隊長做了哪些事情?

②全班交流。引導(dǎo)學生根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果進行梳理。

起因：宣布禁令。

經(jīng)過：發(fā)現(xiàn)奶酪;拽掉奶酪一角;支開同伴;命令最小的螞蟻吃奶酪渣。

結(jié)果：干活勁頭更足，奶酪很快搬進洞里。

(3)自主練說，全班交流。

按照事情發(fā)展順序，把每部分的內(nèi)容串連起來，說清楚課文講了一件什么事。

三、角色表演，體會心理

1.師生合作表演課文第1-3自然段。

(1)師生合作表演。

請一名學生扮演螞蟻隊長，一名學生扮演小螞蟻，其余學生扮演其他螞蟻，教師讀旁白。

(2)師生共同評議。

引導(dǎo)學生從文中畫出相應(yīng)依據(jù)，從語氣、動作、神態(tài)等方面進行評價。

(3)根據(jù)評議再次表演。

2.學生自主表演課文第4-13自然段。

(1)小組合作表演。

①從文中畫出提示語氣、動作、神態(tài)的詞句。

②分角色表演。

③從語氣、動作、神態(tài)等方面進行評議、修改，再表演。

(2)上臺展示表演。

請一至兩組學生上臺展示表演，其他小組學生欣賞評議。

3.教師采訪，各抒心聲。

教師采訪時，適時出示相應(yīng)語段，學生根據(jù)扮演的角色說說內(nèi)心想法。

四、聚焦人物，交流品評

1.教師出示學習提示第二項要求：說一說，你喜歡文中的螞蟻隊長嗎?理由是什么?

2.學生簡要交流對螞蟻隊長的評價。

預(yù)設(shè)一：我喜歡螞蟻隊長，因為盡管他很想吃奶酪渣，還是以身作則，遵守不貪嘴的禁令。

預(yù)設(shè)二：我喜歡螞蟻隊長，因為他愛護弱小，讓最小的螞蟻吃掉美味的奶酪渣。

預(yù)設(shè)三：我不喜歡螞蟻隊長，因為他發(fā)布指令時過于威嚴，不夠親切。

3.學生默讀課文，畫出相關(guān)詞句，借以佐證自己的評價，教師提示學生可重點關(guān)注螞蟻隊長的言行和內(nèi)心活動。

4.學生交流，闡述理由。

五、小結(jié)學法，推薦閱讀

1.小結(jié)學法。

教師提示：學習童話故事，可以根據(jù)角色的語言、動作、心理描寫，通過角色表演來體會人物內(nèi)心，加深對人物形象的理解。

2.推薦閱讀。

一本無人翻閱的書，因為一只小小螞蟻的到來，而讓整本書里的文字全都變成了會走路的字，走進王一梅的童話《書本里的螞蟻》，你會發(fā)現(xiàn)一只另類的螞蟻，一個嶄新的世界。

蘇教版小學語文教案【篇2】

教學目標

1．了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

2．知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文。

3．學會本課生字新詞。能用否則、贊嘆不已造句。

4．有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

1．了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是杰出的愛國工程師。

2．順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。

教學時間

三課時

教學設(shè)計

第一課時

（一）課題導(dǎo)入。

（二）學生自己初讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，然后對照生字表自己識字。對于字音不好掌握的字要多讀幾遍，字形復(fù)雜的字要自己想辦法記住它。

（三）教師指名按自然段讀課文，檢查學生初讀課文的情況，并注意糾正讀錯的字音。

1．指導(dǎo)學生讀準字音。

2．指導(dǎo)學生分析字形結(jié)構(gòu)，幫助學生記憶生字。

3．課堂討論重點生字的識記方法。

（1）有些字可用比較的方法來記。

（2）庸字比較難寫，教師對這個字要加強筆畫筆順的指導(dǎo)。這個字可以分兩部分來記，廣和。在書寫要注意筆順：。

（四）理解詞語。

1．讓學生默讀課文，邊讀邊畫出文中不理解的詞語質(zhì)疑。

2．教師可以引導(dǎo)學生通過查字典，聯(lián)系上下文的方式理解詞語。

（1）在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師可以指導(dǎo)學生通過查字典和聯(lián)系上下文的方法來理解詞語。

（2）出示重點詞語，讓學生鞏固練習。

（五）造句訓練。

1．弄清詞義。

（1）贊嘆不已一詞的意思是：連連稱贊，不住地說一些稱贊的話。

（2）讓學生仿照課文中的句式練習造句。

誰看到怎樣的景象就贊嘆不已。

誰聽到怎樣的情況就贊嘆不已。

誰想到怎樣的情景就贊嘆不已。

2．讓學生用贊嘆不已造句。

（六）指導(dǎo)學生正確、流利地朗讀課文。

1．自由輕聲通讀全文，然后用筆畫出讀不好的句子。

2．同桌兩個同學互相交流，討論這些畫出的難句應(yīng)如何來讀。

3．把通過交流之后能讀得流利的句子讀給同學們聽聽，其他同學認真聽讀。

4．對于全班集體存在的問題教師可以通過范讀來指導(dǎo)。

（七）初步了解課文內(nèi)容。

1．讓學生認真默讀課文，一邊讀一邊想詹天佑在主持修筑這條鐵路的過程中克服了哪些困難。把最使人感動的地方畫下來，把自己的感想簡單在旁邊寫一寫。

2．可讓學生互相交流一下，最感動人的是哪些地方，自己寫下了什么批注。通過同學之間的互相交流，互相學習，也可以幫助學生了解課文內(nèi)容，為進一步深入理解課文內(nèi)容作好準備。

第二課時

（一）導(dǎo)入。

1．投影詹天佑銅像圖。

2．口述目標。

（二）理清課文結(jié)構(gòu)層次。

1．輕聲讀全文，然后給課文分段。

2．指名說說是怎樣給課文分段的？

（三）學習第一段。

1．讓學生自由讀第一段，說說詹天佑是一個怎樣的人？

2．杰出是什么意思？

（四）學習第二段。

1．默讀第二段，思考詹天佑在什么情況下接受了修筑京張鐵路的任務(wù)？讓學生畫出有關(guān)句子自己再讀一讀。

2．理解這一段中的重點句。

（1）指名讀畫出的句子。

（2）指導(dǎo)學生理解重點句。

①他們認為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。

②有一家外國報紙輕蔑地說：能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。（還沒有出世是什么意思？這家外國報紙為什么這樣說？）

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）在帝國主義極力阻撓下，詹天佑毅然接受了任務(wù)，他是個怎樣的人？

（五）學習課文第三段。

1．默讀第三段。邊讀邊思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到了哪些困難？他是怎樣克服這些困難的？邊讀邊畫出有關(guān)句子。

2．指名說說詹天佑修筑京張鐵路遇到了哪些困難？

3．面對這些困難，詹天佑沒有屈服，他是怎樣克服這些困難的呢？

（1）這部分內(nèi)容是課文的重點內(nèi)容。教師應(yīng)先讓學生將前面畫出的句子讀一讀，然后指導(dǎo)學生理解重點語句，特別要注意這句話。

①詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎。大概，差不多，這類的說法不應(yīng)該出自工程人員之口。

②遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

（2）詹天佑對居庸關(guān)隧道采用從兩端同時向中間鑿進的方法，對八達嶺隧道采用中部鑿井法。這充分體現(xiàn)了詹天佑杰出的才干和智慧。這部分內(nèi)容是學生理解的難點，教師教學時可這樣安排：

①讓學生讀懂這一段文字，說說什么叫從兩端同時向中間鑿進？什么叫中部鑿井法？為了檢驗學生是否明白了，還可以讓學生試著畫出簡單示意圖。

②引導(dǎo)學生聯(lián)系居庸關(guān)和八達嶺的地形特點，體會詹天佑為什么采用這樣兩種不同的方法？采用這兩種不同的方法施工有什么好處？

③引導(dǎo)學生進一步思考詹天佑為什么敢于采用這樣的施工方法？

（3）對于青龍橋附近火車爬坡的問題，詹天佑設(shè)計了人字形線路，這也是學生理解的一個難點。對于這個難點，教師可以讓學生采用剛才學習開鑿隧道這部分內(nèi)容的三個步驟自己學習。學習的時候要引導(dǎo)學生看書上的插圖，也可以制作簡單的模型示意，幫助學生更深入地理解課文。

4．通過以上學習，學生已基本理解了第三段中的重點語句，難點也基本突破，這時可提問：詹天佑是怎樣使京張鐵路提前竣工的？

（六）學習課文第五段。

1．自由讀第五段，從哪些地方能看出詹天佑是杰出的愛國工程師？找到有關(guān)句子畫下來。

2．指導(dǎo)學生理解重點句。

（七）總結(jié)全文。

1．讓學生說說課文的中心思想是什么？是通過哪些具體內(nèi)容來表達這一中心思想的？

2．教師總結(jié)。

第三課時

（一）鞏固理解課文的主要內(nèi)容和中心思想。

1．讓學生通讀課文，邊讀邊回憶課文的主要內(nèi)容是什么？

2．指名說說課文的主要內(nèi)容是什么？

3．這件事反映了詹天佑的什么精神？

4．教師小結(jié)。

（二）繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。

1．請每個學生自己練習朗讀，朗讀時可選擇課文中的一個自然段，或是自己最喜歡的一句話，邊練邊想怎樣讀才能表達出這一段或這一句所應(yīng)體現(xiàn)出的思想感情。

2．采用小組討論的方式進行朗讀。

3．請每個小組選出一名同學在全班同學面前朗讀，其他同學聽讀，聽了以后說說他讀得怎么樣，能否表達課文中要表達的思想感情。

（三）練習。

這項練習主要目的是檢查學生對于這一課中的基本知識的掌握情況，可以分以下幾項進行檢查。

1．看拼音寫詞語。

2．造句。

否則：_________________________________________________。

贊嘆不已：_____________________________________________。

3．寫出近義詞：

勉勵藐視

蘇教版小學語文教案【篇3】

《小鷹學飛》

課時目標：

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、會用“已經(jīng)”說話。

3、會根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想像，進行自信、大方的表演。

4、懂得學無止境的道理，做到虛心好學，不斷進取。

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、師：你們做好上課的準備了嗎？那我們可以上課了嗎？

（學生回答）

2、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《小鷹學飛》，請和我一起書寫課題。

（教師板書課題，學生隨師板書。）

3、師：齊讀課題，再讀。

4、師：昨天，我們學習了生字詞，（出示幻燈片1）看，你還認識它們嗎？誰先讀給大家聽？

（指名讀，齊讀）

5、師：小朋友們讀的真好。下面，請聽老師讀課文，邊聽邊想：小鷹跟著老鷹學飛行，分別飛到了什么地方？

（教師有感情地朗讀課文，學生聽）

6、師：課文讀完了，相信有的小朋友已經(jīng)知道小鷹分別飛到了什么地方？誰來告訴大家？

（教師根據(jù)學生的回答，將答案板書在黑板上）

二、精讀課文

1、教師指導(dǎo)學習課文第一、二自然段（小鷹飛到大樹上面時的情景）

師：課文的哪幾段描述了小鷹飛到大樹上面的情景？趕快找找吧?。▽W生找相關(guān)的段落）

師：找到了嗎？誰想讀給大家聽？（指名讀）

師：請拿出鉛筆用波浪線標出小鷹和老鷹說的話。

（學生動手標句子）

師：（出示幻燈片2）誰愿意讀讀小鷹說的話？（指名讀）

師：從沒飛過的小鷹第一次就飛到了大樹的上面，它的心里非常高興，所以，它高興地喊起來――（學生一起接讀）

師：如果能加上笑臉和飛行的動作那就更好了！再來，所以，它高興地喊起來――（學生再一次一起接讀）

過渡：小鷹說，我已經(jīng)會飛啦！那么，你會用“已經(jīng)”說一句話嗎？同位之間說一說。（同桌互說）

師：誰想站起來說？（指名說）誰還想站起來說？

（指名5―6個學生說）

師：小朋友們說得很好！小鷹以為能飛到大樹的上面就已經(jīng)會飛了，覺得非常了不起，可是老鷹是怎樣認為的呢？

（點擊幻燈片2）誰愿意讀讀老鷹說的話？（指名讀）

師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，飛的只比大樹高，根本不算會飛，因此，老鷹搖搖頭說――（學生接讀）

師：如果能加上搖頭和飛行的動作會更好的，讓我們再讀一遍，因此，老鷹搖搖頭說――（學生再接讀）

師：你們真會讀書呀！我們分角色讀一讀課文的第一、二自然段好嗎？我覺得女孩的嗓音比較適合讀小鷹的話，男孩的嗓音呢，則適合讀老鷹的話，我來讀旁白，咱們一起試試吧！記得要加上動作呦?。◣熒献鞣纸巧首x第一、二自然段）

2、學生自主學習課文第三、四自然段（小鷹飛到大山上空時的情景）

師：聽到老鷹說飛得只比大樹高，還不算會飛，小鷹只好繼續(xù)向上飛，這一次小鷹飛到了哪里？他是怎么說的？老鷹又是怎么說的？（出示幻燈片3）請你們按照學習要求自己學習課文的第三、四自然段，老師相信你們一定能行！

（學生按照學習要求自學課文的第三、四自然段）

師：（出示幻燈片4）誰來讀讀小鷹說的話？（指名讀）

師：這一次小鷹飛到了大山的上空，以為真的會飛了，它非常得意，所以，它又高興地喊起來――（學生接讀）

師：（點擊幻燈片4）可是老鷹卻再一次的搖頭說――

（學生接讀）

師：老鷹說的話是有道理的，對于見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹飛得只比大山高，還不算會飛。因此，老鷹又搖搖頭說――（學生接讀）

過渡：飛得比大樹高，不算會飛，飛得比大山高，還不算會飛，小鷹只好鼓起勁，拼命向上飛，飛呀，飛呀，而這一次小鷹飛到了哪里？它還會向上兩次那樣高興地喊起來嗎？

（出示幻燈片5）請你們按照小提示分組學習課文的第五、六自然段。

3、學生合作學習課文第五、六自然段（小鷹飛到更高天空時的情景）

師：我們比一比哪個小組學的最認真，馬上行動吧！（學生依據(jù)小提示分組學習，教師巡視指導(dǎo)）備注：分成3人一組

師：哪個小組先來分角色讀讀第五、六自然段？其余小朋友要仔細聽。（指其中一小組讀）

師：讀得真好！讓我們把掌聲送給他們吧?。◣熒恼疲?/p>

哪個小組來說說你們讀懂了哪個詞或是哪個句子？

（指另外一小組匯報讀懂了什么）

師：那么，還有不明白的問題嗎？（指舉手的小朋友說）

假設(shè)一：如果學生有不明白的問題，教師先請會的同學幫助解決，同學們實在解決不了的，再請教師幫助解決。

假設(shè)二：如果學生沒有不明白的問題，教師提出問題請學生幫助解決。

（問題一：“盤旋”是什么意思？――“盤旋”就是環(huán)繞著飛。）

（問題二：（出示幻燈片6）小鷹急促的喘著氣對老鷹說的話中的省略號是什么意思？――表示小鷹飛得太累了，一邊說話，一邊喘氣呢。）

師：你們能學學小鷹一邊說話一邊喘氣時的樣子嗎？

（學生練讀，指名讀）

師：小鷹通過自己的刻苦努力飛到了更高的天空，這一次，小鷹謙虛的問老鷹算不算會飛了，老鷹對小鷹的問話沒有正面回答，（點擊幻燈片6）而是向頭頂上指了指說――（學生接讀）

師：老鷹說的這句話是什么意思呢？（指名回答）

（教師小結(jié)）：老鷹的意思是小鷹還可以飛得更高，飛行的高度是沒有盡頭的。

師：小鷹在老鷹的鼓勵下，越飛越高，（教師隨機板書――越飛越高）當它看到白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！小鷹會想些什么？又會做些什么呢？（指名回答）

（教師小結(jié)）：小鷹會想我要飛得比它們還要高，于是，小鷹又鼓起勁，拼命向上飛，飛呀，飛呀，小鷹終于飛到了更高更高的天空。

三、課堂總結(jié)

師：學習每一種本領(lǐng)，都是沒有止境的（教師隨機板書――學無止境）

只有不斷學習，才能永遠進步，希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進取，一往無前，學到更多的本領(lǐng)！

師：（出示幻燈片7）小朋友們，請記?。海▽W生接讀――天外有天等）小朋友們這節(jié)課的精彩表現(xiàn)給我留下了深刻的印象，

最后，讓我們在《飛得更高》這首歌中結(jié)束本節(jié)課吧！再見！

蘇教版小學語文教案【篇4】

教學目標：

1、知道下課的時候要好好休息，課間活動要守秩序，玩安全有益的游戲。

2、學會說下課的時候，我們一起做游戲。

課時安排：1課時

教學過程：

一、看圖說話。

1、看圖，說說這是什么時候，小朋友們在干什么。（可一項一項看，一項一項說活動內(nèi)容。）

再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團結(jié)友愛。）

2、學說話。

下課的時候，我們一起做游戲。

下課的時候，我們可以做哪些游戲？

3、說說我們下課時是怎樣做的，表揚好的同學。

二、課中操。

我學老鷹飛飛，

我學馬兒跑跑，

我學魚兒游游，

我學青蛙跳跳。

我在可愛的學校，

快樂得像只小鳥。

這首兒歌可配上動作，作為課中操。

三、行為指導(dǎo)。

1、聽老師說下課后做些什么。

（1）下課以后，準備好下課要用的課本、文具。

（2）要大小便的小朋友上廁所。

（3）休息一會兒，做安全有益的游戲。

（4）上課鈴響，馬上進教室坐好，等老師來上課。

2、進行上述事項的行為操練。

下課的各項常規(guī)，要結(jié)合班主任工作，經(jīng)常檢查，表揚做得好的同學

蘇教版小學語文教案【篇5】

教學目標：

1．學會七個生字：新，放。學。后。和。同。校；認識4個偏旁；斤字旁、反文旁、同字框。木字旁；理解放學、同學、山上、學校等詞語；能讀拼音寫句子。

2．能正確朗讀課文。

3．學會用這是那是的句式說話。

4．說說自己家鄉(xiāng)的新樓房。新變化，感受到家鄉(xiāng)在變化、祖國在變化，初步培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)。愛祖國的感情。

課時安排：3課時

第一課時

教學目標：

1．初步熟悉課文，學會新、放、后、學。和、同6個生字；認識同字框、反文旁、斤字旁。

2．學會什么時候，誰在什么地方干什么的句式。

教學過程：

一、談話揭題

1、今天我們一起來學習一篇新課文，示題，讀題。讀準數(shù)字，教學新。

新：讀準前鼻音，認識斤字旁。書空筆順。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、家鄉(xiāng)的新房可多啦！那么，有哪些新房呢？這些新房能數(shù)清嗎？聽老師范讀課文。

2、你們喜歡讀嗎？那么先來認認生字，看誰認得快，記得準。（出示生字卡片）

3、把生字放在課文中能讀嗎？輕聲讀課文。

4、指名讀課文，評議。

5、課文共有幾句話？師，男生、女生分別讀一句。

三、講讀第1句

1、讀第1句，什么時候，誰，在什么地方，干什么？（根據(jù)回答，出示卡片）

放學后我和同學在山上數(shù)新房

2、這句話告訴我們數(shù)新房的時間是，地點是，人物是，事情是。

3、齊讀句子，這句話還可以怎么說？（根據(jù)學生說的調(diào)整卡片位置）

4、教學放、同，認識反文旁、同字框，說說是怎么記住的？

四、作業(yè)

抄寫6個生字，抄前自己讀田字格中的生字，看看哪個字需要老師幫幫你的？

重點指導(dǎo)新和放的書寫。

第二課時

教學目標：

1．理解課文內(nèi)容，感受新房多，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2．學會生字校。

3．初步領(lǐng)悟這、那的用法。

教學過程：

一、復(fù)習。

1、說說新、放的偏旁和新、后的反義詞。

2、開火車認讀6個生字并擴詞。

3、正確區(qū)分音近、音同字。（作業(yè)本第1題）

學生自練交流校對。

4、兩人賽讀全文。

二、講讀第2句

1、我和同學在山上看到哪些新房？（板書：新學校、新工廠、新住房）隨機讀準生字校。

2、出示圖片：說說哪幢是新學校，新工廠、新住房？你怎么知道的？

3、新學校離我們近，用上這是（板書），新工廠離我們遠，用那是（板書）。

4、上來指著掛圖數(shù)新房，集體在座位上配動作數(shù)新房，邊數(shù)邊說，手勢強調(diào)這、那的遠近關(guān)系和大片的樣子。

5、看圖理解大片，哪些是新住房？

這么多的新住房一幢接一幢，連在一起，這就是大片新住房。

6、朗讀指導(dǎo)（注意朗讀的節(jié)奏和重音）。

通過范讀，教給技巧：這是／新／學校，那是／新／I廠，還有／大片／新／住房。

邊做數(shù)新房的動作，邊用自豪的語氣朗讀這句話。

7、如果他們在工廠邊上的山上數(shù)，該怎么說呢？你為什么這樣說？

三、講讀第3句

導(dǎo)語：不管在哪個地方數(shù)，不管用什么方法數(shù)，都無法數(shù)清家鄉(xiāng)的新樓房。

1、指名讀第3句，老師范讀。

①為什么數(shù)啊數(shù)，數(shù)啊數(shù)老師要讀得這么漫，你們知道嗎？（新房子很多，數(shù)了很長時間）。

②為什么會數(shù)不清呢？（新房子大多了）

③除了新學校、新工廠、新住房外，還有其他的新房嗎？

④這么多的新房，難怪他們數(shù)不清了，家鄉(xiāng)的變化真大?。∵@時候，小朋友的心情怎樣？他們會想些什么？

試著讀這句話，表達高興的心情。

四、正確、流利地朗讀全文

五、作業(yè)

1、抄寫校三遍。

2、課堂作業(yè)本2、3題。

3、課外：數(shù)一數(shù)自己家周圍的新樓房。

蘇教版小學語文教案【篇6】

【教學目標】

1、引導(dǎo)學生學會觀察、學會發(fā)現(xiàn)，做生活的有心人。

2、寫出自己的發(fā)現(xiàn)，語句通順，表達清楚。

3、展開聯(lián)想，生動形象地介紹，比比誰寫的發(fā)現(xiàn)最有趣。

4、鼓勵學生為自己的作文畫插圖。

【教學重難點】

重點：寫出自己的發(fā)現(xiàn)，要把話說清楚，讓人聽明白。

難點：展開聯(lián)想，生動形象地介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

【教學準備】

1、布置學生用課余時間在草叢、樹林、池塘甚至泥土里去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

2、學生準備畫圖的材料。

【教學過程】

一、導(dǎo)入

1、人人都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。只要用心去觀察生活，你時時處處都會有新的發(fā)現(xiàn)。

2、討論：你在哪兒發(fā)現(xiàn)了什么？

3、指名學生交流介紹自己的新發(fā)現(xiàn)。

二、例文引路

1、劉常寧同學在小河邊玩耍時，發(fā)現(xiàn)了話多讓他喜歡的東西。大家想知道嗎？

2、范讀《小草中的發(fā)現(xiàn)》問：劉常寧同學發(fā)現(xiàn)了什么？（螞蟻建新家、甲蟲）

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：劉常寧同學是怎樣寫出我的發(fā)現(xiàn)的？

①那土一粒粒的，像細細的沙。

②它是深褐色的，頭上頂著兩根長長的須，像電視機上的天線。

③它不停地動著，大概是想接收春天的信息吧！

4、教師指導(dǎo)：他運用打比方的方法，還展開了豐富的聯(lián)想，寫得真有意思。

三、自主交流，集體評議

1、同桌互相說說自己的發(fā)現(xiàn)，要把話說清楚，可運用打比方的方法，并能適當?shù)卣归_聯(lián)想。

2、集體交流，互相評議：介紹語言是否清楚，表達是否準確、生動。

四、學生習作

1、學生練習寫稿，老師巡視指導(dǎo)。

2、同桌之間交換習作，互批互改，教師參與討論。

五、配畫插圖

1、為自己寫的作文畫張插圖，一定會為作文增色不少。

2、把圖片和文字結(jié)合起來，參加我的發(fā)現(xiàn)信息發(fā)布會。