最新小學英語教案模板(匯總8篇)

小學英語教案。

循循善誘誨人不倦的人往往就是老師。身為人民教師要學會正確編寫一份教案。優(yōu)秀的教案能體現(xiàn)教師對教學過程的反思。你想知道怎么寫出一份優(yōu)秀的教案嗎？由此，有請你讀一下以下的“最新小學英語教案模板”，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

最新小學英語教案模板(篇1)

一、教學內容分析

U12 Did You Know? Additional Words

二、教學目標

（一）語言知識目標

1.拓展學生的課外詞匯或詞組：receiver, dial tone, , dial the number, speak up, press, refund button, get through.

2.了解電話的過去與現(xiàn)在：第一部電話的發(fā)明者，telephone的由來，及當今的電話發(fā)展。

（二）語言技能目標

1.能運用所學詞匯到句子中去。

2.能用英語說出打ID電話的過程。

（三）學習策略目標

通過網(wǎng)絡資料，錄像等向學生呈現(xiàn)電話發(fā)展歷程，吸引學生的注意力，激發(fā)其求學的欲望。

（四）情感態(tài)度目標

1.培養(yǎng)學生從小愛科學的精神。

2.讓學生了解更多的生活常識，從而培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。

三、教學重、難點

準確認讀Additional Words。

四、教學策略

通過歌曲、謎語，激發(fā)學生學習的欲望，并運用多媒體向學生展示電話的發(fā)展進程。

五、教學過程

（一）熱身與復習

小詩朗誦。（激情引趣。）

聽力訓練。（通過練習，強化學生聽的能力。）

聽對話三次，根據(jù)聽到的內容填寫表格。

3.揭示本課學習目標。

（二）呈現(xiàn)與操練

方法一：

1.謎語：老師讀出謎語，讓大家猜一物品。（適當設疑，引發(fā)學生的好奇心。）

It’s our good friend in our life. You can talk on it with each other. It can’t talk. When someone wants to talk with you it can sing “ring, ring, ring.” What is it?

謎底：Telephone

2.拼讀單詞Telephone，呈現(xiàn)書本P55 Did You Know?

The word “telephone” comes from the Greek works: “tele” and “phone”. “Tele” means “from far”. “Phone” means “sound”.老師邊拆分單詞，比用英文解釋，讓學生理解當中的意思。為檢測效果，可提問個別學生。（學生對此類知識有較濃厚的興趣，通過理解，運用策略記憶單詞，收效較好。）

3.展示各種電話的圖片（可從網(wǎng)上下載）呈現(xiàn)書本P55 Did You Know? C。

認讀單詞 mobile， 讓學生從圖片或實物（老師的電話）中理解其中文意思。

并作文字介紹：About 58 million people in Britain use around 80 Million telephones and mobiles. Many people prefer the old-fashioned telephone boxes to the modern ones. (通過閱讀及觀看圖片，有利于幫助學生理解這段話的含義。)

4.通過電腦，呈現(xiàn)第一部電話的圖片，并向學生介紹：This is the first telephone. Do you want to know who invented it?接著老師可呈現(xiàn)Alexander Graham Bell 的相片,并詢問同學們：Do you know this man?如果個別學生認識的話，可讓其用中文先介紹一下他，老師再作介紹。（這對于學生的理解有一定的幫助。）幫助學生理解以下單詞或短語：a 28-year-old, black-haired Scotsman, invent

方法二：

1. 通過錄像，向學生播放撥打ID電話的過程。（讓學生先感知，為下面的學習與理解做好鋪墊。）

2. 幫助學生理解和認讀課外詞匯或詞組：receiver, dial tone, , dial the number, speak up, press, refund button, get through.

（可讓學生自主拼讀，從而培養(yǎng)其自學能力。）全班齊讀單詞。

3. 小組比賽：把單詞放進對應的句子中，并幫句子排序。（提高學生理解、運用語言的能力。）讀句子。

(三)拓展與提高

1.完成活動手冊P51,Ex.5，P52,Ex.6

2. 練習。

讀下面的句子，根據(jù)實際情況，判斷句子的正誤，如正確，在括號內寫T，否則寫F。

( ) (1) In 1997 I was 10 years old. In 20xx I was 12 years old.

( ) (2) There were twenty girls and twenty-two boys in my class last term.

There were forty-two pupils in my class last term.

( ) (3) Yesterday I had two oranges in the morning, three in the afternoon and one in the evening. I had four oranges yesterday.

( ) (4) Guangzhou has a history of more than 20xx years.

( ) (5) Last year the summer term began in September.

（四）作業(yè)布置

聽U12 Did You Know? & Additional Words錄音，跟讀。

搜集更多的電話資料，制作手抄報。

完成拓展閱讀P52, 根據(jù)提示寫出你是如何打電話的。

六、教學反思

學生對科學的追求比較旺盛，課堂容易失控，但還是應該提供讓學生充分展示的平臺，讓其在鍛煉中獲取自信，從而提高各項能力。

最新小學英語教案模板(篇2)

Unit 1 My body

第一課時

教學目標：

1、認識目標：能聽懂會說本課的新單詞,能懂會說并會用句型：This is the ....It says”的游戲。

2、通過課件出示圖片逐一教授單詞。

3、操練單詞:猜單詞、小組競賽、貼單詞卡片。

4、學習句型:This is my......并運用自己的身體部位練習句型。

5、與學生共同操練句型，同桌練習，并請學生上臺表演。

6、利用肢體語言引入另一句型:Point to your.....

7、師生共同操練句型。

8、聽歌曲（聽磁帶，邊聽邊做相應的動作），結束本課。

第二課時

教學目標：

1.學唱并表演歌曲。

2.讓學生在聽、說、唱、玩的動態(tài)學習過程中體驗英語學習的樂趣。

教學過程教學重點：

學會用單詞eye, ear, nose, mouth, face來表述人體部位。

教學難點：

1.讓學生在聽聽、說說、唱唱、玩玩的動態(tài)學習過程中體驗英語的無處不在和學習英語的快樂。

2. Mouth的發(fā)音。

教學準備：

課件、單詞卡片、沒有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。

教學過程：

Step 1: Warming up

1、 Greetings: T: How are you ?

S: Fine, thank you . How are you ?

T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.

2、Review:

T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)

T: now, I say and you do.(Let′s act.中學過的句子) S:(Listen and act)

T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?

S:I can _____.

(根據(jù)學生的回答，讓他們自由發(fā)揮表演一下。如有同學回答I can draw.就請他在紙上畫一幅畫。并給予小禮物獎勵。)

T:（向全體學生發(fā)問）Do you like draw? S: Yes.

T:Good!今天，就讓我們當一回小畫家，在一個人的臉上畫畫，你們想不想試試？S:想。

Step 2: Presentation & consolidation 1、Let’s learn.

(點擊課件，出現(xiàn)眼睛圖片和eye的讀音)What do you and draw.

(游戲方法：播放課件，根據(jù)語音提示給小丑畫上五官。請3——5名同學分別到電腦前，完成游戲并給予獎勵。)

S:（一名同學操作時，其他同學認真看大銀幕判斷）

最新小學英語教案模板(篇3)

一、教材分析

1、教材結構分析

本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（第四冊）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。

2、教學內容分析

3、教學重難點分析

進行簡單的交流關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。

二、教學目標

1、知識技能目標

能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。

2、操作應用目標

能用英語進行關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。

3、情感態(tài)度價值觀目標

強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。

三、班級學生情況分析

（包括基本情況、認知基礎、情感態(tài)度、學習習慣以及活動、操作技能、后進生名單等）

四年級人，本班，后進生比較多，再加上新轉來的幾個同學，原來根本沒有英語基礎，這學期不但要掌握教材所學知識，還要轉化后進生，所以在教學中要特別注意改進教學方法，提高課堂效率，爭取使每個學生在原有的基礎上都有所進步。

四、主要教學措施

（除針對全班學生的教學措施外，還包括后進生輔導、轉化措施等）

1、融會話教學與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導

第一單元教學計劃

一、單元教學內容分析

1、單元教學內容：本單元重點學習學?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能。要求學生能夠聽說認讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學校校舍的分布情況。重點學習的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時滲透了序數(shù)詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。

2、單元教學重點：掌握學校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，orning在早上intheafternoon在下午intheevening在晚上atnoon在中午atnight在夜晚

5、this這these這些that那those那些6、Let’s=letus+動詞原形情態(tài)動詞can+動詞原形助動詞do/does+動詞原形祈使句+動詞原形

7、方位介詞：in在。。。里面on在。。。上面under在。。。下面behind在。。。后面beside在。。。旁邊8、Whatlessonsdowehave？我們有什么課？Whatsubjectsdoyoulike？你喜歡什么學科？9、like+動名詞表示喜歡做某事

like+可數(shù)名詞復數(shù)表示喜歡某一類事物10、from。。。to。。。從。。。到。。。

11、有①人（動植物）有用have/has②地方有必須用therebe句型12、play+球

Play+the+樂器

13、wouldlike愿意，想要

wouldliketo+動詞原形愿意（想要）做某事14、Whose。。。is/are。。。？。。。是誰的。。。？

15、Doyoulike。。。？Yes，Ido。No，Idon’t。

Doeshe/shelike。。。？

Yes，he/shedoes。No，he/shedoesn’t。16、時間表示法：①整點：數(shù)字+o’clock②點半：halfpast+數(shù)字③to還差。。。④past經過。。。17、Whattimeisit？幾點了？

It’s。。。

18、havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚餐19、在幾點用at在星期幾用on在幾月用in20、livein。。。居住在。。。

21、How’stheweather？天氣怎么樣？

It’s。。。

形容天氣的詞有：sunny晴朗的rainy下雨的windy刮風的cloudy多云的warm溫暖的hot炎熱的cold寒冷的cool涼爽的

22、with和。。。一起

23、Tell。。。about。。。告訴。。。關于。。。24、

25、lookat。。?？?。。。

listento。。。聽。。。26、三單

當主語是第三人稱單數(shù)時，后面的謂語動詞必須+s/es變成三單形式have—hasgo—goesdo—does27、名詞變復數(shù)（特殊）

Mouse—micechild—childrenman—menleaf—leaves28、Be動詞：am、is、are

情態(tài)動詞：can

助動詞：do/does（三單形式）

29、特殊疑問詞：what什么where哪里who誰whose誰的

Howmany多少howmuch多少錢howold多大

30、變一般疑問句：把be動詞am、is、are，情態(tài)動詞can，助動詞do/does提前至句首，剩下的抄下來

變否定句：在be動詞am、is、are，情態(tài)動詞can，助動詞do/does后面加not就可以了。

最新小學英語教案模板(篇4)

有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日，我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度;從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。

一、優(yōu)秀之處

1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。教案中的圈圈點點，把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現(xiàn)了對備課工作的重視。

2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學法指導及學情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，教師能夠將自己融入課堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。

3、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王萍老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;陳可、蔣敏老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。

5、教師們書寫認真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環(huán)節(jié)重點突出，反思深入，符合學情。蔣敏老師能結合自己的教學實際聯(lián)系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻

二、不足之處

2、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。

3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。

4、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。

三、建議

1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改進教學。

2、教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

最新小學英語教案模板(篇5)

在剛上課時學生可能還處于課間活動的興奮狀態(tài)，注意力往往不能馬上集中到英語學習上來。此時，老師精彩的導入可以有效地吸引學生的注意力，使其盡快進入英語學習的狀態(tài)。同時，巧妙的導入也會使學生對英語學習產生濃厚的興趣。

一、直觀導入法

利用圖片、聲音和實物等進行直觀導入，可以讓學生對語言學習直接和清晰的感受，增強教學的直觀性，從而降低瓣難度，提高學生的學習興趣。直觀導入包括以下幾種具體的導入方法：

1、視覺導入型

小學生活潑好動，形象思維較強。當老師呈現(xiàn)一些直觀的事物及其英語表達時，學生會對這些表達方式產生新奇感，并從中體會英語和母語的異同，充值感受英語學習的樂趣，進而調動其學習的內在。視覺導入法可以細分為實物導入、繪畫導入和肢體導入等方式。

實物導入：直接用實物作為導入的媒介。

繪畫導入：包括簡筆畫導入和圖片導入。

（簡畫circle——pig）這一導入過程注重啟發(fā)、比較和聯(lián)想。通過與原有知識的對比，學生能直觀、清晰地分辨出本新語言點，從而逐步形成歸納所學知識的能力及積極思考的良好習慣。）

圖片在教學英語故事時引導學生觀察故事中的插圖，猜測故事的大意，還可以圍繞故事內容提出相關問題，讓學生思考并自己的理解回答問題，引導根據(jù)學生自己從圖片中得到的信息進行分析，并得出自己的結論。

肢體導入：可以準確地表達實物和圖片不易表現(xiàn)的內容，如果恰當會產生很好的效果。（表示動作的單詞）

2、聽覺導入型

分為歌曲導入法和模擬聲音導入法。

歌曲導入法：利用歌曲或音樂來導入新課是一種寓教于樂的導入方法，即能讓學生做好上英語課的心理準備，又能讓學生從呆板、緊張和單調的學習環(huán)境解脫出來，有助于學生鞏固和記憶所學知識，提高學習效率。（hesd,shoulder,knees and toes）

模擬聲音導入法：可以模擬或錄制自然界的各種聲音，以此來刺激學生的聽覺，達到導入新課的目的。

二、會話導入

在課堂教學的導入環(huán)節(jié)，巧妙運用會話能激活學生的思維，調動學生的學習興趣，為學生產掌握新的語言知識創(chuàng)設情境。會話導入的方法主要有：

問題導入：是小學英語教學中適用范圍廣、應用普遍且操作簡便的一種導入法。既能幫助學生學生息和鞏固已學知識，又能引導學生探求新知識，尋找解決問題的方法和途徑。

對話導入：在實際教學中，老師經常會根據(jù)教學有選擇、有計劃、有目的地與學生進行問答。（I like ’m going to go swimming this are you going to do this morning?老師先示范，使學生對所學內容有了初步了解，然后再提出問題，引導學生調動已有的知識進行思考，在此過程中，學生很自然地運用并擴展了所學的語言知識。）

三、活動導入法

游戲導入法能使學生在豐富多彩的游戲活動中學習英語，達到玩與學相結合的目的。（猜謎、順口溜、捉迷藏、小啞劇、找朋友，藏東西）游戲的設計一定要新穎，并富有科學性和趣味性。

全身反應法TPR是常用的游戲方式，可以有效地檢測學生對已學知識的掌握情況，是培養(yǎng)學生的聽力和理解能力的有效手段，通常用在課前復習和導入環(huán)節(jié)中。（Touch your nose; Simon says）

猜謎游戲要求學生通過思考和分析得出結論，提高了觀察能力、分析能力和語言表達能力。（衣服、物品的顏色、地方、動作、腳印是什么動物）一個難度適當且極具趣味性的猜謎游戲，可以引起廣泛的參與和深度的思考。

競賽導入采用競賽和評比相結合的形式豐富課堂導入，為新課的學習做好充分準備，并根據(jù)教學內容選擇和調整競賽的形式。

四、情景導入法

模擬真實情景，創(chuàng)設接近生活的真實語言情境，有利于學生理解和鞏固所學內容，縮短了進入語境和在語境中運用所學語言的過程，同時也調動了他們學習英語的興趣，

故事導入，能有效地吸引學生的注意力，自然地導入新課，啟迪學生的心智，培養(yǎng)學生的想像力和欣賞力。不僅可以用于故事教學，在教學新單詞時創(chuàng)編一個合理的小事故，利用圖片、動作和表情幫助學生理解故事內容。

在課堂導入的過程中，老師應注意以下幾個問題：

課堂導入的時間不宜過長，一般以3～5分鐘為宜。課堂導入的目的是幫助快速集中注意力，激發(fā)他們強烈的求知欲，激活其相關知識，同時創(chuàng)造輕松、愉快的學習氛圍。如果導入的時間過長，不僅導入本身會顯得冗長，而且會影響整節(jié)課的教學進程。

切忌生搬硬套。 對于不同的教材和教學內容，教師應采用不同的課堂導入方式。即使同一教材、同一教學內容，對不同的班級也要采用不同的課堂導入設計，使用不同的導入方法。這需要教師根據(jù)所教班級特點而定。

教學過程是一個整體的系統(tǒng)，導入、呈現(xiàn)、理解、鞏固和結尾部分是一個整體，缺一不可。如果只重視課堂導入，而忽視其他環(huán)節(jié)，那么再精彩的課堂導入也難以達到預期的效果。

最新小學英語教案模板(篇6)

一、教學目標

（一）知識目標

1.學生能聽懂會讀本課課文。

2.使學生通過練習復習句子：What time is it? It’s ____.復習所學過的時間表達法。

(二)能力目標

1.學生能夠模仿課文對話，能練習相互問候的日常用語。

2.培養(yǎng)以舊帶新掌握一定的語言技巧的能力，練習該如何表達時間。

（三）情感目標

以情感培養(yǎng)人，培養(yǎng)學生珍惜時間的好習慣。

二、教學重點

掌握what time is it ? It’s＿

三、教學難點

學生能夠準確的用英語表達時間。

四、教學用具

錄音機，磁帶

五、教學資源

2 : 10 two ten or ewo past ten.

4 : 30 four thirty or half past four.

9 : 00 nine o’clock or nine.

5 : 45 five forty-five or a quarter to six.

六、教學過程：

Step 1 : Review

1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .

2) Review some phrases :

What day is it ? What time is it ?

Step 2 : Presentation and practice

1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數(shù)遍并讓學生明白單詞的意思。

2.Ask and answer:

1).Who is this?

JennyDannyLi Ming.

2).Where does Jenny live? Canada.

Where does Li Ming live? China.

3)How long is it from September 1 to June 25?

Ss count the months:

October November December

January February…June.

Wow!That’sten months.

3.Teaching “ What time is it ? ”

1) 指著自己的手腕處，T: What time is it ? （強調連讀is it）

S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.

2) Demonstrate :

T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .

Eg:

2:40two forty

5:10five ten

9:00nine o’clock

6:37six thirty seven

3.Practice :

1) Practice in pairs .

2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .

4.Teaching “ the text ”

1)When the students listen to the tape , think over the question :

a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)

b.When does Li Ming arrive ?

c.What time did Li Ming’s plane arrive ?

d.Who meets him at the airport ?

e.Did he have a good trip ?

2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .

3)Ask the students to answer the questions .

4)Read by themselves , then read role-play .

Step 3.Homework

Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”

七、 Blackboard

Lesson 1 At the Airport

5 o’clock ——What time is it?

6 o’clock ——It’s5:25.

Lesson2 Jenny’s House

一、教學目標：

（一）知識目標：

1、能聽、說、讀、寫單詞：room; kitchen; bathroom; living room

2、能用英語簡單描述自己的家中的各個房間。

（二）能力目標：

學生能正確運用英語描述家中的房間，能在創(chuàng)設的情境中進行交流，使語言交際與表達能力進一步得到提高。

（三）情感目標：

1、激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)學習主動性，感受學英語的樂趣。

2、培養(yǎng)學生要熱愛家庭、熱愛生活。

二、教學重點、難點：

（一）教學重點：

能正確運用room; kitchen; bathroom; living room，能準確理解課文內容。

（二）教學難點：

能正確理解兩個名詞性物主代詞mine,yours。

三.教具、學具: Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder

四、教學資源：起居室和客廳的區(qū)別

簡單的說,區(qū)別: 客廳主要是用來接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看電視的地方。因為咱們現(xiàn)在的條件有限,一般人家是把客廳和起居室沒有分開,一個空間,兩種功能。

五、Teaching steps:

Step 1. Class Opening

1. Greetings:

T: Good morning , boys and girls !

S: Good morning , Miss Sun !

T: How are you today ?

S: I’m fine , thank you . And you ?

T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?

S1: I live in an apartment.

S2: I live in a house .

Step 2.Revision

Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.

Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room

1.Introduce:

a. Use posters of rooms to demonstrate each word.

b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.

c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.

2.Student book :

a. Play the audiotape as the students follow in their books.

b. 1).T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”

T: This is my book . This is mine .

T: This is my coat . This is mine .

T: That is your pencil . That is yours .

T: That is your shirt . That is yours .

T: Do you know the meaning ?

S: Yes . Mine 是我的. Yours 是你的.

2).Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning.

最新小學英語教案模板(篇7)

一、教學目標

1.能夠聽懂、會說cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers等單詞;能在四線格中基本規(guī)范地抄寫上述單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。

2.能夠根據(jù)單復數(shù)形式分別用This is a ...和These are ...來介紹不同的衣服。

3.能夠跟隨錄音大膽模仿說唱本課的歌謠。

二、教學建議

A. Look，listen and chant.

復習和熱身

能夠讀懂介紹自己城市的季節(jié)、天氣和穿衣指數(shù)，以及詢問對方城市的天氣和穿衣指數(shù)的明信片，并提煉其中的主要信息來選擇填空。

2.能夠模仿錄音，較為流利地朗讀明信片上的文字。

3.通過選詞填空的方式來介紹自己城市的天氣和穿衣指數(shù)。

4.了解英文明信片的基本格式。

最新小學英語教案模板(篇8)

【教學過程】

熱身：

1） 教師和學生用所學的日常用語打招呼Hello！Hi！Nice to meet you。 What’s your name？

How old are you？ What is it？

2） 學生之間用日常用語打招呼。

導入新知識：

1） 教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分（一只小鴨子的頭），問：What’s this？多數(shù)學生可以答出：It’s a duck。

2） 呈現(xiàn)圖的整體 ：四只鴨子， 教師自問自答： What are they？ They are ducks。教師帶讀“What are they？” 強調they的發(fā)音要咬舌頭。

3） 引導學生看圖用What are they？提問，教師回答：They are ducks。強調ducks中[s]的音。小組進行問答練習。

4） 教師將幾本書卷起來拿在手中引導學生用What are they？提問，然后找學生回答，教師要適時提醒book—books的演變。

5） 教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學生兩人一組用What are they？ They are…進行問答練習。

6） 請盡可能多的同學到前面作展示，教師要及時糾正學生對話中關于名詞復數(shù)變化的發(fā)音。

3、 會話教學

1） 教師出示Learn to say部分的視頻課件， 學生觀看，了解對話情景。

2） 教師提問：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？學生回答：Yes，they are。或No， they aren’t。

3） 播放對話跟讀課件，學生逐句重復聽到的句子。教師適時強調Are they…？讀升調。

4） 學生之間進行對話練習：一個人扮演兒子，一個人扮演爸爸。

5） 請幾組學生到前面展示。

4、趣味操練：

1）學生將課前準備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問：What are they？教師說：They are … 學生迅速選出有關內容的圖片并舉起， 比比看， 誰的反應快。

2）小組進行以上活動。

請一位同學選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學看到圖片內容，提問：What are they？班內其他同學用They are…猜猜圖片內容。猜對的同學可以到前面來請班里的同學猜自己的卡片。此活動也可以以小組為單位進行。

【板書設計】

Lesson 1

What are they？ They’re （Let’s practise部分的圖片，下方標有相應的單詞， 復數(shù)變化）

duck + s = ducks cake + s = cakes