有關(guān)普羅米修斯的故事1000字

普羅米修斯故事。

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有關(guān)普羅米修斯的故事(篇1)

教學(xué)目標:

1,了解課文內(nèi)容,感受英雄形象,體會作者對英雄行為的贊美和欽佩之情;

2,抓住語句體會人物的英雄行為:富有同情心,熱心幫助人類,面對懲罰毫不屈服

3,重點學(xué)習(xí)第18自然段,感情朗讀體會普羅米修斯甘愿受罰的英雄行為.能聯(lián)系課文內(nèi)容進行合理想象.

教學(xué)重點:

重點學(xué)習(xí)英雄受難環(huán)節(jié),抓住第18自然段中重點詞句感情朗讀和發(fā)表獨特見解.

教具準備

課件,有關(guān)文字的投影片,課前收集的神話故事.

教學(xué)過程:

一,談話導(dǎo)入:

1,英雄是指才能勇武過人的人,他們具有不怕困難,為人民利益而勇于獻身的人.自古以來備受人們崇敬.如:與諾曼底號大輪船同沉海底的哈而威船長,為中國的解放事業(yè)而不懼嚴刑拷打,大義凜然,視死如歸的十二橋烈士他們的高尚品格令我們欽佩不已,他們的英雄氣概震撼我們的心靈,這節(jié)課我們繼續(xù)走進希臘神話,去研讀一個英雄的故事(生讀課題)普羅米修斯的故事.

2,誰來講講這個故事的主要內(nèi)容.(評價,指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法)

3,普羅米修斯的英雄行為表現(xiàn)在哪些地方

(1),富有同情心(2),熱心幫助人類(3),面對懲罰,毫不屈服(生說師板),

二,細讀課文,深刻感悟英雄形象

(一),請孩子們再仔細讀讀這個故事,把你最受感動的地方勾畫下來,用喜歡的方式讀一讀,并及時寫下你的閱讀感受.

(二),交流閱讀感受

美國物理學(xué)家富蘭克林說過這樣一句話:讀書使人充實,交流使人清醒.現(xiàn)在我們就來交流一下讀書收獲,誰來讀讀你最受感動的地方

(學(xué)生從文中找出表現(xiàn)普羅米修斯富有同情心和熱心幫助人類的部分略講.)

(三),深刻感悟英雄受難

正當(dāng)人們因為自己過上了溫暖,幸福的生活而欣喜不巳時.可普羅米修斯這個人類偉大的朋友,這個曾經(jīng)把火帶給人類,使人類脫離了苦海,教會了人類怎么生活的偉大英雄,卻被宙斯派人抓來,受到極為嚴厲的懲罰

身纏鐵鏈被栓在山崖上.狂風(fēng)終日在他身邊呼嘯,風(fēng)雹敲打著他的面龐;兇猛的大鷹在他耳邊尖叫,用無情地利爪撕裂他的肌體.

孩子們,我們的英雄受難了,他忍受著多么巨大的痛苦啊!(師出示生讀:身纏撕裂他的肌體.)

2普羅米修斯被鎖在懸崖峭壁上,他被直挺挺地吊著,無法入睡,無法彎曲一下疲憊的雙膝,宙斯每天派一只惡鷹去啄食被縛的普羅米修斯的肝臟,但被吃掉時隨即又會長出來,就這樣,普羅米修斯為了人類的幸福,長期忍受著難以描述的痛苦和折磨.再讀:(身纏撕裂他的肌體.)

3普羅米修斯這個人類的締造者,人們心中的大恩人,正在經(jīng)受著多么殘酷的懲罰呀,誰來讀:身纏鐵鏈師:你從哪里體會出他受到的折磨十分殘酷:呼嘯,敲打,尖叫,撕裂.

②同學(xué)們.讀著這段文字,看著課文插圖,透過文字背后,我們分明感覺到那身纏鐵鏈被栓在山崖上的畫面.普羅米修斯離我們越來越近,請大家把眼睛閉上,伴隨著老師的描述,讓我們一起用自己的心靈,用自己的想象,一起走到他的面前.師激情范讀第18自然段.

(孩子們,這些詞語都是作者抒發(fā)情感的工具,每一個詞都是一幅畫面,學(xué)詞就要學(xué)會聯(lián)想,你的腦海里就會出現(xiàn)不同的景象,這樣就把詞語學(xué)活了.)

4此時,你仿佛看到了什么聽到了什么

(抽兩生說畫面)

5是呀,寒冬臘月,在凄風(fēng)冷雨中,他沒有絲毫可以取暖的衣物,任憑狂風(fēng),冰雹終日欺凌著他的軀體,在炎炎酷暑中,他大汗淋漓,焦渴難忍,卻不能彎曲一下疲憊的雙膝,想象著我們的英雄受難的情景,你的心情怎么樣(引導(dǎo)生個性化讀)

(生:難受,我們對他充滿了同情!)

大英雄受難,我們心如刀絞,你能用你的朗讀表達這種感受嗎(生讀)

6請大家再讀讀這段文字,除了同情,難受,你還能讀出別的感受么

生:我讀出了普羅米修斯的堅強,不屈服.

生:我感受到了宙斯的殘暴,狠毒,無情.

師:你想對宙斯說什么把你的憤怒讀出來吧!

(生讀)

7①對于得到他的恩惠的人類,我們心里萬分難受,因為普羅米修斯,我們的恩人正(生:身纏

普羅米修斯受到的酷刑慘不忍睹,這都是狠毒的宙斯造成的,我們對他無比的仇恨,是他使普羅米修斯身纏(生讀)

8,這樣生不如死得折磨他忍受了多久呢是一天一個月一年嗎那是多久呢引讀一年又一年,一個世紀又一個世紀,普羅米修斯痛苦的時間是度日如年,多么漫長的歲月啊,多么難熬的日子啊!

9,有人沖到高加索山上,勸說普羅米修斯認輸吧,這樣的折磨宙斯是不會停止的,去向宙斯認錯爭取他的饒恕,這樣就不會再忍受折磨了.他會接受勸告嗎他后悔了嗎

①生讀:普羅米修斯忍受了這一切痛苦而不哼一聲,決不乞求仁慈,決不對自己做過的事說一句懊悔的話.

從這句話中你感受到了什么(普羅米修斯面對懲罰,毫不屈服)

這里有兩個決不,從決不中你體會到了什么(他態(tài)度堅決)你能讀出他堅決的態(tài)度嗎

②此時此刻,普羅米修斯在想些什么呢如果你就是普羅米修斯,那你會想什么呢

10,這么殘酷的懲罰沒能讓普羅米修斯屈服,是一種什么樣的信念支撐著他堅強地忍受著這一切痛苦呢你知道他心里的想法嗎(對人類的同情和熱愛,勇敢和堅強的個性.)

11,創(chuàng)設(shè)情境,理解人物內(nèi)心想法

孩子,如果你就是普羅米修斯,我想采訪你一下,是什么原因,使你能忍受一切痛苦不哼一聲決不后悔

生:我為人類取來火種,讓人類脫離苦海,過上幸福的生活,我是對的,為了人類我甘愿收罰.(采訪兩個)

師:我真佩服你,你是勇敢的,我代表人類謝謝你,希望你早日脫離苦海.

為了人類,為了天下眾生的幸福,普羅米修斯(忍受了(生讀)

12,看到普羅米修斯所受的無法形容的折磨和痛苦,感受著他面對懲罰,毫不屈服的英雄氣概,你想說什么呢把你想說的話寫在插圖旁邊.

(1),交流所寫

(2),師出示雪萊的詩與學(xué)生共讀品味,進一步感受普羅米修斯的堅強和無私.

高山險峻,鐵鏈加身,烈日如火,暴雨如注

但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體,

卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心!

難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎

不,你給予我們的

是生生不息的精神火種!

勇敢堅強博愛無私

這就是你普羅米修斯!

雪萊

三:英雄獲救

正義終將戰(zhàn)勝邪惡,普羅米修斯的壯舉不僅感動了人類,也感動了天神,為不幸的普羅米修斯解除苦難的一天終于來了,一位名叫這是多么叫人興奮的喜訊啊.

2普羅米修斯是希臘神話中的英雄,而在我們現(xiàn)實生活中,也有許多英雄行為激勵著我們,感動著我們.比如:開封是公安局長任長霞,她就是一位,你還知道哪些英雄的故事呢

四,總結(jié)

我們記住普羅米修斯,記住了他為人類所做的一切,不管任何人,只要他為社會,為人民做出了貢獻,人民都不會忘記他,讓我們盡自己的努力,為社會做出應(yīng)有的貢獻吧!

有關(guān)普羅米修斯的故事(篇2)

古希臘神話中的普羅米修斯是一位善良而又勇敢的神。他為人類去盜圣火，卻遭到宙斯的批評。在宙斯的眼里，他是一個觸犯天規(guī)的壞神，應(yīng)當(dāng)受到懲罰。在人們的眼里，他是一個善良勇敢，充滿正義的神。所以，人們敬仰他。

盜字，我們一般用在那些偷竊別人東西的壞人身上，而把盜字用在為人類盜火的普羅米修斯身上是對他的不敬，取笑嗎?不，反而對他充滿了感激，敬仰。同一個盜字，用在不同人身上它的意義就截然不同!

我想起小時候看過的一個故事：在一個國家，國王突發(fā)奇想：把全國大大小小的路上都鋪上布，這樣鞋不就干凈了嗎!他命令一位大臣去辦這件事兒，期限一個月。這位大臣苦思冥想，也沒有想出辦法來，誰也不可能在一個月里把全國的路都鋪上布呀!他和國王一說，國王很不高興，把他的官位降了三級。國王又命令另一位大臣去辦這件事兒。這位大臣換了一個角度思考就發(fā)明了一種鞋套。只要把鞋套上布，走過的路不就是不布了嗎?他把這個想法告訴了國王。國王不但沒有懲罰他，還獎勵了他。同樣的一件事，換了一個角度去思考，所得的結(jié)果也就不一樣了。

不管是什么事物，不論對與錯，好和壞，美與丑。只要換一個角度思考，所得出的結(jié)論，看法也都不一樣了。正如大文豪蘇東坡寫的橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低個不同。所以我們在對待事物的同時。也要用全面，多個角度看問題。

有關(guān)普羅米修斯的故事(篇3)

寓言故事：獅子、普羅米修斯與象

獅子經(jīng)常抱怨普羅米修斯，盡管普羅米修斯把他創(chuàng)造得高大威武，給他下顎裝備了銳利牙齒作武器，給他腳裝上有力的爪子，使他比別的動物更強大。但他仍說：可我還是怕那公雞。普羅米修斯說：你為什么毫無道理地責(zé)怪我呢？我能創(chuàng)造的長處你都有了，只是你的性格太軟弱了。獅子悲嘆不已，自責(zé)自己懦弱，終于想要去尋死。正在這時候，他遇見了大象，相互招呼之后，站著聊了起來，他看見大象不停地扇動著耳朵，便問：你怎么啦，為什么一刻不停地搖動你的耳朵？象回答說：你看見這些嗡嗡直叫的蚊子嗎？他們?nèi)翥@進我的耳朵里，我就完了。獅子聽后，大徹大悟：那么我干嗎去尋死呢？

公雞比蚊子大得多，我也比象更幸福。

有關(guān)普羅米修斯的故事(篇4)

昨天中午我讀了普羅米修斯偷天火的故事。他是一個普通人，他在天上偷了天火，想送給人類。后來被上帝發(fā)現(xiàn)了，上帝很生氣。就把他抓起來，綁在山上的角落里。并讓神鷹吃他的肉和心臟。后來一個大力士看見了被綁的普羅米修斯，他把神鷹射死了。救出了普羅米修斯。最后他們生活在一起。我覺得普羅米修斯很勇敢。我要學(xué)習(xí)他的勇敢和堅強。我長大要象他那么勇敢、堅強！

有關(guān)普羅米修斯的故事(篇5)

教學(xué)目標：1、深入理解課文，普羅米修斯的英雄行為表現(xiàn)在哪些方面。

2、課文描寫的普羅米修斯受難的情景給你留下怎樣的印象？為什么能留下這么深的印象？

教學(xué)重點、難點：1、重點：普羅米修斯的英雄行為表現(xiàn)在哪些方面。

2、難點：課文的18自然段，給你留下怎樣的印象。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：中國歷史傳說中有〈遂人氏鉆木去火〉，同樣在希臘的傳說中也有一位盜火的英雄，他是誰呢，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)------板書課題《普羅米修斯的故事》

二、講授新課

師：在我們中國歷史上有好多的英雄人物，例如曹操、岳飛、林則徐、屈原等等，再你們的心目中認為的英雄應(yīng)該具有那樣的品質(zhì)呢？（幻燈展示）

生：勇敢、堅強、無私奉獻、不畏強暴等等。

師：那我們這位給人類帶來文明的英雄普羅米修斯，他的英雄行為表現(xiàn)在那里呢？大家快速瀏覽課文，畫出自己認為好的段落。

生：默讀課文

師：當(dāng)我們這位人類的朋友，看到人們艱苦的生活時，他鼓足了勇氣去見主神宙斯，宙斯是怎么說的？

生：讀課文（連一點火星我也絕對不給，不給就是不給），普羅米修斯下定決心要幫助人類。他轉(zhuǎn)身走了，永遠離開了宙斯和眾神。

師：從中我們可以看出普羅米修斯的什么品質(zhì)？

生：富有同情心，不畏強權(quán)等

師：普羅米修斯把火盜給了人類，有了火人們生活變好了，同時他還交給人類許多本領(lǐng)，從中我們能體會到熱心幫助人類

師：好景不長，主神宙斯發(fā)現(xiàn)了這一切，他是怎么做的？

生：讀文

師：齊讀課文18自然段，假如你是普羅米修斯你會怎么做，從中你能體會到什么？（幻燈展示）

生：自由回答

師：好人有好報，最終普羅米修斯被解救了（幻燈展示）

三、小結(jié)

師：正因為此，許多人都表達了對普羅米修斯的贊揚與敬佩之情。人們?yōu)榱思o念普羅米修斯這位英雄，在燃起圣火之前，必須向他祭祀，于是古代奧運會規(guī)定在開幕前必須進行隆重的點火儀式。奧運圣火的由來和意義就這樣被希臘人浪漫地奠定了下來。

師：不少著名的詩人以詩明志，用詩文來傾訴心中的景仰之情，如詩人拜倫、雪萊都寫過這樣的詩。老師這邊有一首。（出示詩文，師示范朗讀）

普羅米修斯

是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？

是誰？讓蠻荒時代沐浴文明的曙光？

是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？

是誰？身受酷刑卻無怨無悔？

??！巨人，是你給人類帶來火種，

帶來光和熱，

送來人類的新紀元！

盡管上天和你蓄意為敵

高山險峻、鐵鏈加身、烈日如火、暴雨如注

但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，

卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！

難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？

不，你給予我們的

是生生不息的精神火種！

勇敢堅強博愛無私

這就是你普羅米修斯！

師：讓我們懷著對普羅米修斯的感激、感動、崇拜之情一起來讀一讀這首詩。

四、作業(yè)

1、找一些希臘神話讀讀

五、板書

有關(guān)普羅米修斯的故事(篇6)

上星期五，我們學(xué)習(xí)了《普羅米修斯的故事》。

故事中，普羅米修斯為了人類的生活，人類的幸福，人類的明天而著想，帶給了人類火種，教會了人類知識?？梢舱且驗槿绱耍嫠共艖土P了這位英雄。每天，狂風(fēng)暴雨，風(fēng)云驟起，雷電交加......普羅米修斯默默忍受了這一切的壞天氣，而這還不夠，宙斯還派了一只大鷹來啄食普羅米修斯的心臟，因為普羅米修斯是神，不會逝世，所以每天晚上，普羅米修斯的心臟都會重新長出來，這使得普羅米修斯一直遭受著無窮無盡的痛苦與折磨。但普羅米修斯從不屈服于宙斯的暴力，他也從不為自己做過的事感到后悔。終于有一天，一位英雄海格力斯將大鷹射死，把普羅米修斯救了下來。

有人說，普羅米修斯帶來的是珍貴的火種和知識，而我卻認為，普羅米修斯帶來的不僅僅是那些，普羅米修斯帶來的火種還是精神的火種，是堅定的理想，是前進的步伐。普羅米修斯，是你，讓人類踏上了通往文明道路的列車;是你，讓人類打開了去往全新世界的大門。是你，讓人類不斷地創(chuàng)新;是你，讓人類擁有了知識;是你，讓人類懂得了道理。面對狂風(fēng)暴雨，你毫不示弱;面對風(fēng)雪交加，你毫不退縮;面對兇猛的鷹，你毫不畏懼你用生命，換取了不滅的火種;你用堅定，換取了永遠的贊揚;你用奉獻，換取了千古的美名。在人類的心中，你是要好的朋友，你是偉大的英雄!

普羅米修斯，你用熱情，用奉獻譜出了一首屬于自己生命的贊歌!你用你偉大的精神，激勵著一代又一代的人，為了更加燦爛美好的明天，而努力的奮斗!

有關(guān)普羅米修斯的故事(篇7)

一、教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生通過感悟課文內(nèi)容，體會作者對英雄行為的贊美和敬佩的思想感情，并有感情的朗讀課文。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生交流普羅米修斯受難的情景給自己留下的印象，加深學(xué)生對語言文字的理解。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

二、重、難點

抓住重點語句體會普羅米修斯的英雄行為

三、教學(xué)準備

收集“普羅米修斯”“宙斯”的資料

四、課時安排

兩課時

第一課時

一、教學(xué)目標

1、初讀課文，掃清字、詞障礙

2、學(xué)習(xí)課文的第一部分，體會普羅米修斯很有同情心

二、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1、板書：神話。抽生說想到了什么？

2、板書：希臘神話。抽生說這又讓你想到了什么？

3、板書：普羅米修斯的故事，說我們今天就來學(xué)習(xí)這個希臘神話。

（二）初讀課文，掃清障礙

1、檢查字、詞

2、抽生讀文

（三）學(xué)習(xí)1---6自然段

1、分男女生讀，讀完后交流：你讀懂了什么？

2、小結(jié)：天神普羅米修斯向主神宙斯請求賜給正過著可憐生活的人類，宙斯不肯，天神普羅米修斯下決心幫助人類。

（四）指導(dǎo)朗讀

第二課時

一、教學(xué)目標

學(xué)習(xí)課文2、3、4部分，體會作者對英雄行為的贊美和敬佩之情

二、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）過渡：讀完了這個故事你覺得普羅米修斯是一個-----（補充）（英雄），那他的英雄行為表現(xiàn)在哪兒呢？富有同情心（1-6）

（三）學(xué)習(xí)第二部分（7—12）

1、他的英雄行為還表現(xiàn)在他熱心幫助人類，請同學(xué)們用“—”畫相關(guān)句子，體會。

2、交流

3、指導(dǎo)朗讀

（四）學(xué)習(xí)第三部分（13—19）

1、他的英雄行為還表現(xiàn)在他面對懲罰，毫不屈服

2、用﹏勾畫相關(guān)句子。自讀、感悟

3、交流體會：如果是你會怎么想？怎么做？他呢？

4、由此可見，他真是一名英雄

5、帶著敬佩之情朗讀

（五）學(xué)習(xí)第四部分

1、人們是不會忘記這位英雄的，好人終將有好報

2、小結(jié)：人們感激、贊美普羅米修斯的英雄行為，幾個世紀后，英雄海格立斯救下了偉大的普羅米修斯

（六）拓展

教師：普羅米修斯的英雄行為表現(xiàn)在哪兒？

學(xué)生：富有同情心、熱心幫助人類、面對懲罰、毫不屈服。

師問：你的心中誰就是英雄？

學(xué)生：談

（七）作業(yè)

用一段話來寫關(guān)于英雄的一件事

（八）交流

（九）小結(jié)：希望同學(xué)們從身邊的小事做起，爭做生活中的小英雄

有關(guān)普羅米修斯的故事(篇8)

一、教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生通過感悟課文內(nèi)容，體會作者對英雄行為的贊美和敬佩的思想感情，并有感情的朗讀課文。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生交流普羅米修斯受難的情景給自己留下的印象，加深學(xué)生對語言文字的理解。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

二、重、難點

抓住重點語句體會普羅米修斯的英雄行為

三、教學(xué)準備

收集普羅米修斯宙斯的資料

四、課時安排

兩課時

第一課時

一、教學(xué)目標

1、初讀課文，掃清字、詞障礙

2、學(xué)習(xí)課文的第一部分，體會普羅米修斯很有同情心

二、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1、板書：神話。抽生說想到了什么？

2、板書：希臘神話。抽生說這又讓你想到了什么？

3、板書：普羅米修斯的故事，說我們今天就來學(xué)習(xí)這個希臘神話。

（二）初讀課文，掃清障礙

1、檢查字、詞

2、抽生讀文

（三）學(xué)習(xí)1---6自然段

1、分男女生讀，讀完后交流：你讀懂了什么？

2、小結(jié)：天神普羅米修斯向主神宙斯請求賜給正過著可憐生活的人類，宙斯不肯，天神普羅米修斯下決心幫助人類。

（四）指導(dǎo)朗讀

第二課時

一、教學(xué)目標

學(xué)習(xí)課文2、3、4部分，體會作者對英雄行為的贊美和敬佩之情

二、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）過渡：讀完了這個故事你覺得普羅米修斯是一個-----（補充）（英雄），那他的英雄行為表現(xiàn)在哪兒呢？富有同情心（1-6）

（三）學(xué)習(xí)第二部分（712）

1、他的英雄行為還表現(xiàn)在他熱心幫助人類，請同學(xué)們用畫相關(guān)句子，體會。

2、交流

3、指導(dǎo)朗讀

（四）學(xué)習(xí)第三部分（1319）

1、他的英雄行為還表現(xiàn)在他面對懲罰，毫不屈服

2、用﹏勾畫相關(guān)句子。自讀、感悟

3、交流體會：如果是你會怎么想？怎么做？他呢？

4、由此可見，他真是一名英雄

5、帶著敬佩之情朗讀

（五）學(xué)習(xí)第四部分

1、人們是不會忘記這位英雄的，好人終將有好報

2、小結(jié)：人們感激、贊美普羅米修斯的英雄行為，幾個世紀后，英雄海格立斯救下了偉大的普羅米修斯

（六）拓展

教師：普羅米修斯的英雄行為表現(xiàn)在哪兒？

學(xué)生：富有同情心、熱心幫助人類、面對懲罰、毫不屈服。

師問：你的心中誰就是英雄？

學(xué)生：談

（七）作業(yè)

用一段話來寫關(guān)于英雄的一件事

（八）交流

（九）小結(jié)：希望同學(xué)們從身邊的小事做起，爭做生活中的小英雄

板書設(shè)計：

普羅米修斯的故事

富有同情心、熱心幫助人類、面對懲罰、毫不屈服

課后反思：

從這節(jié)課學(xué)生的反映來看，本課是成功的。我覺得我有這幾個方面做的比較好。

1、在實際上課的過程中，我改變了循規(guī)蹈矩的模式，我的環(huán)節(jié)是跟隨著學(xué)生在走。比如當(dāng)學(xué)生說：普羅米修斯的英雄行為表現(xiàn)在他有同情心時，我便進入了了課文第一部分的學(xué)習(xí)。

2、抓詞、句比較恰當(dāng)。比如本課的學(xué)習(xí)重點在體會普羅米修斯在高加索山上受折磨，讓學(xué)生從中感受到宙斯的無情，惡毒；普羅米修斯的毫不屈服。在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我是先讓學(xué)生去找普羅米修斯受折磨的句子，然后抓出重點詞如：呼嘯、撕裂等，在讓學(xué)生想象畫面做動作體會他遭受的是百般折磨。最后讓學(xué)生讀，這樣在體會之后讀就會讀的有聲有色。

不足之處是：

1、在本課的教學(xué)中，體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但還不夠充分。

有關(guān)普羅米修斯的故事(篇9)

獅子、普羅米修斯和大象：兒童寓言故事

獅子時常責(zé)備普羅米修斯。盡管普羅米修斯把獅子造得又高又大又美，給他牙齒當(dāng)作武器，給他腳上裝上趾爪，讓他比別的野獸更強大，但是獅子說：可是我卻害怕公雞。普羅米修斯回答說：你為什么無緣無故責(zé)備我？凡是我能造的，你都具備了。只是你的心靈太脆弱罷了。獅子自悲自嘆，怪自己太懦弱，最后想去尋死，他正打主意的時候，遇見了大象，打過招呼以后，站著攀談起來。他看見大象不停地扇著耳朵，就問：你怎么了？為什么一刻不停地搖晃耳朵？這時恰好有蚊子繞著大象飛，大象說：你瞧見這個嗡嗡叫的小東西沒有？假如他鉆進了我的耳朵，我就會死掉。獅子聽了說道：公雞比蚊子強大多少，我就比大象幸福多少，我為什么還要去尋死呢？

你看，蚊子也有力量，連大象都怕他。

有關(guān)普羅米修斯的故事(篇10)

先覺者普羅米修斯來到了位于藍天之下、大海中央的大地上。

當(dāng)時，大地上長滿了鮮花和野草，散布著各種各樣的動物，鳥兒在樹上筑巢，在空中歌唱。只是還沒有統(tǒng)治地球的人類。普羅米修斯便想喚醒埋藏于泥土之中的人類生命的種子，讓他們使大地更加充滿生機。

于是，他面帶微笑，若有所思地踏著輕輕的腳步，來到一條河邊，從河岸抓起一大團泥土，用手在河里捧了些水澆在上面，把它和成軟硬適宜的泥巴，然后用這些泥巴根據(jù)神的形象捏出了一個人。這個小泥人兒很招他喜愛，于是他又滿心歡喜地捏出了許多相同的泥人。捏完之后，他打量著這些沒有生命的形體，陷入久久的沉思。怎樣才能使他們具有生命呢？

普羅米修斯是一個善于創(chuàng)造發(fā)明的神。他從各種動物身上攝取了善的或惡的特性，比如獅子的勇猛、狗的忠誠和聰明、馬的勤勞、鷹的遠見、熊的強壯、鴿子的溫順、狐貍的狡猾、兔子的膽怯和狼的貪婪，然后把這些特性揉合在一起，往每一個人的胸膛里注入屬于他的那一部分。這樣一來，他們便能像動物一樣可以活動了。但是，他們還只是具有一半生命的人，因為他們還缺少創(chuàng)造他們的神的靈氣。

在諸神當(dāng)中，智慧女神雅典娜是普羅米修斯的朋友。她在奧林波斯山上驚奇地注視著普羅米修斯所做的一切。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)普羅米修斯望著他的創(chuàng)造物束手無策的時候，她急忙從奧林波斯山上下來，把神的具有活力的呼吸吹進他們的口中。于是，他們獲得了聰明和理智，這才成為真正的人。

人就這樣被造出來了。他們從地上爬起來，像孩子似的到處亂跑，驚奇地望著樹木、野草、鮮花和動物。他們也像孩子一樣，不懂得思考。他們看見這些物體，卻不知道識別它們。他們聽見流水、刮風(fēng)的聲音，聽見野獸的嚎叫和鳥兒的啁啾，然而卻無法理解這一切，他們不懂得使用自己的雙手和力氣。他們住在黑暗的洞穴里，因為他們不懂得制造工具，不懂得用伐倒的樹木、石頭建造房屋。他們不知道如何解釋星辰的運行，不懂得根據(jù)自然的規(guī)律劃分四季而加以利用。他們不懂得耕種和收獲。他們完全像孩子一樣，一切都需要幫助。

普羅米修斯非常樂意幫助他們，便擔(dān)當(dāng)起了他們的老師。他們從他那里學(xué)會了計數(shù)和寫字。他們在他的指導(dǎo)下，觀察日月星辰的運行，建造房屋，使用牛馬耕種田地。通過勤勞的雙手，他們造出帆船在海上航行。他向他們指明地下的寶藏，他們找到了金銀和銅鐵。他們根據(jù)他的指導(dǎo)，嘗試著制造各種各樣的藥物，利用油和酒來治療疾病和傷口。最后，普羅米修斯還教人類預(yù)言未來和釋夢，并根據(jù)鳥兒的飛行和動物的內(nèi)臟來占卜。總之，凡是對人類有用的，能夠使人類滿意和幸福的，他都教給他們。人們也用愛和忠誠來感謝他，報答他。

住在奧林波斯山上的宙斯和其他天神是宇宙間的的主宰。他們很快就注意到了普羅米修斯所創(chuàng)造的人類。他們要求人類敬奉他們，服從他們。作為交換，他們可以保護人類以及他們的財產(chǎn)，賜福于他們的勞作以收獲。在一次人和神的聚會中，他們共同商討了雙方的義務(wù)和權(quán)利。普羅米修斯作為人類的辯護師，也參加了這次聚會。他要保護人類，不讓神祗們?yōu)樗麄兊膸椭岢鲞^分的要求，增加人類的負擔(dān)。最后，雙方就各自的義務(wù)達成了協(xié)議。不過，人類得把最好的東西獻祭給神祗們。這一回，普羅米修斯代表人類宰殺了一頭強壯的公牛敬奉諸神。為了考驗天神無所不知的能力，他想出了一條計謀，把牛剁成塊，分成兩堆：把肉、內(nèi)臟和脂肪堆成一堆，用牛皮蓋在上面；把骨頭堆成另一堆，巧妙地用板油包裹起來，而且這一堆看起來也大一些。然后，他請宙斯從兩堆中挑選出他所喜歡的一堆。

無所不知的宙斯一眼就看穿了他的騙局，卻裝作毫無察覺的樣子。他早就對普羅米修斯的作為看不順眼，老想找他的岔子好懲罰他一下了。于是他伸出雙手去拿那大的一堆。當(dāng)他扒開雪白的板油，看見剔光的骨頭時，就好像剛剛才發(fā)現(xiàn)被騙似的，大發(fā)雷霆：好哇，你這個惡神，居然使出這樣的欺騙伎倆！你會為此受到懲罰的！

說完，宙斯帶著他的隨從，駕著雷霆和閃電，怒氣沖沖地返回奧林波斯山去了。作為對普羅米修斯惡作劇的第一個懲罰，宙斯拒絕給予人類為了完成他們的文明所需要的最后一物──火。但是機智的普羅米修斯馬上就想到了補救的辦法。他折下一根長長的茴香枝，帶著它來到天上。當(dāng)太陽神駕駛烈焰熊熊的太陽車從空中經(jīng)過時，普羅米修斯把茴香枝伸到火焰里引著，然后舉著這燃燒的火種迅速降落到大地上。在那里，他用火種點燃了第一堆木柴，大火燃燒起來，火光直沖云霄。

宙斯在天上看見火焰從人間升起，火光照亮了大地，人們圍著火堆跳舞。他知道天上的火種已經(jīng)被盜去，心中感到一種劇烈的刺痛。為了抵消火給人類帶來的好處，他又想出了一個更為惡毒的危害全人類的辦法。他命令他的兒子、以巧妙著稱的火神赫淮斯托斯創(chuàng)造一個美麗的少女。這位少女美艷絕倫，令所有的天神驚嘆不已。雅典娜由于嫉妒普羅米修斯，漸漸對他失去好感。她親自給這位少女穿上雪白漂亮的長裙，掛上遮面的披紗，戴上用鮮花扎成的花冠，系上金色的發(fā)帶；神的使者赫耳墨斯把能夠迷惑人心的語言技能饋贈給這嫵媚的姑娘。愛情女神阿佛洛狄忒則賦予她無限的魅力。這個美麗的少女被稱為潘多拉，意思就是被賜予一切的女人。

宙斯遞給潘多拉一個匣子，匣子里有每一位天神送給她的一件對人類有害的禮物。然后，宙斯讓赫耳墨斯把她帶到人和神和睦共處的大地上。他們看見這位美麗絕倫的少女，感到十分驚奇，因為人類從來還沒有見過這樣的女人。潘多拉捧著那個盒子去找普羅米修斯的弟弟、愚笨的厄庇墨透斯，向他轉(zhuǎn)交宙斯的禮物。普羅米修斯曾經(jīng)警告過他的弟弟，不讓他接受奧林波斯圣山統(tǒng)治者的禮物，以防他伺機報復(fù)?？墒嵌虮幽杆挂灰姷脚硕嗬?，便被她那美麗的容貌和動聽的語言迷惑住了，把哥哥的警告也就忘得一干二凈。他毫無戒備地伸出雙手，準備去接那個匣子，這時，潘多拉突然打開匣蓋，藏在里面的一大群災(zāi)害立刻飛了出來。它們無聲無息，無蹤無形，一眨眼工夫就布滿了整個大地。

從此以后，各種各樣的疾病和災(zāi)害，如熱病、瘟疫和猝死等，不分晝夜地在大地上徘徊。它們悄然而至，因為宙斯沒有賦予它們聲音。普羅米修斯，這位人類的救助者和醫(yī)生，看見他的造物遭受災(zāi)害的襲擊，忍受疾病的折磨，突然無緣無故地死去，傷心得幾乎暈厥過去。

可是，奧林波斯山的統(tǒng)治者宙斯并不肯就此罷休。他還要向人類的創(chuàng)造者本人復(fù)仇，置他于死地。他將普羅米修斯交給赫淮斯托斯和他的兩個仆人克剌托斯（強力）和比亞（暴力），他們把他帶到高加索山，用一條永遠也掙不斷的鐵鏈牢牢地把他縛在一個陡峭的懸崖上。其實，赫淮斯托斯并不愿意執(zhí)行他父親的命令，因為他很喜歡和尊敬普羅米修斯。他一邊執(zhí)行著他那殘忍的劊子手的使命，一邊嘟噥著同情的話語，請求普羅米修斯原諒他。然而，他那兩個從地獄跳出來的仆人卻嘲笑他心腸太軟，因為他們憎恨光明之子普羅米修斯。

不幸的普羅米修斯被縛在陡峭的懸崖上，筆直地吊在那里，永遠不能入睡，疲憊的雙膝也不能彎曲，因為他的雙手、胳膊、肩膀和兩條腿都被鐵鏈牢牢地縛住，起伏的胸脯上還釘著一顆金剛石的釘子。他忍受著饑渴、炎熱、寒冷。風(fēng)吹和雨淋，除此之外，宙斯還派他的神鷹每天去啄食被縛者的肝臟。但被吃掉的肝臟隨即又會長出來。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，普羅米修斯為了人類的幸福，長期地忍受著難以描述的痛苦和折磨。

許多年以后，一位叫赫剌克勒斯的英雄為了尋找金蘋果來到此地。這位百發(fā)百中的神箭手看見神的后代被縛在懸崖上，一只巨鷹正在啄食他的肝臟，便立即放下行囊，彎弓搭箭，射死了惡鷹。然后他打開鐵鏈，把普羅米修斯解救下來。宙斯知道這件事后大發(fā)雷霆。為了平息宙斯的怒氣，赫剌克勒斯把馬人喀戎帶來作了普羅米修斯的替身?？θ直缓肇菘死账沟亩炯`傷，傷口始終不愈，疼痛難忍，但他情愿犧牲自己，也要把自己永生的權(quán)利讓給普羅米修斯。

不過，宙斯還是要普羅米修斯的手腕上永遠戴著一只鐵環(huán)，上面連著一塊高加索的石片。這樣，宙斯就可以夸耀他的仇人仍然被縛在山上。

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普羅米修斯盜取火種

天地初開時，雖有萬物，卻沒有一個能主宰萬物的有靈魂的動物。這時，普羅米修斯 降生了。他聰明而勇敢，還 用泥土和水創(chuàng)造了人類。

智慧女神雅典娜看到人類時，驚嘆道：“真是太完美了！”于是，她又賦予人類智慧。

隨后，普羅米修斯 教會了人們很多東西：觀察天象、使用數(shù)字和文字、人際交往、馴養(yǎng)牲口，并讓人類掌握了醫(yī)藥、占卜、農(nóng)耕、手工制造等技術(shù)。當(dāng)時的人類還 不懂得用火，普羅米修斯 在太陽車的火焰里把一根茴香稈點燃，把火種帶到人間。

天神宙斯 知道普羅米修斯 盜取火種的事，非常氣憤，說道：“你竟敢違抗我的命令，看我怎么懲罰你?！庇谑?，他命令眾神合造了一個絕世美女潘多拉，并給了她一個裝有各種災(zāi)難的魔盒。

當(dāng)潘多拉打開魔盒后，一股包含各種災(zāi)難的黑煙彌漫到了人間。從此，人們飽受各種災(zāi)難的折磨。

接著，宙斯 又向普羅米修斯 本人進行報復(fù)。他命人把普羅米修斯 綁在高加索山的絕壁上受自然災(zāi)害的折磨。每天，宙斯 還 會派一只鷹來啄食普羅米修斯 的肝臟，奇怪的是，普羅米修斯 被吃掉的肝臟很快便會自動恢復(fù)。

盡管這樣，普羅米修斯 依然沒有屈服。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，后來英雄赫拉克勒斯 路過這里，他一箭射死了那只殘忍的惡鷹，普羅米修斯 終于被解救了出來。

普羅米修斯 為了人類的幸福，甘愿受盡殘酷的折磨，這樣的英雄永遠受到人們的愛戴。

有關(guān)普羅米修斯的故事(篇12)

普羅米修斯：民間故事

普羅米修斯（又譯普羅密修斯）是人中之最強大和最聰明者。他有著高尚的思想和無窮的力量，在同伴中居于支配地位，同時又象慈父一般保護著他們。

據(jù)說，和他的名字一樣①，他在做什么事情之前，總要先在心里考慮周全。

他做出的決定總是聰明和智慧的結(jié)晶。他教人們?nèi)绾喂ぷ?，向他們傳授技術(shù)和科學(xué)，力圖使他們獨立于奧林匹斯，因為眾神祗歧視人類。他的全部聰明才智完全用在這項事業(yè)上了。宙斯事實上開始怕起他來了。

①普羅米修斯在希臘語中有預(yù)先思考、預(yù)先得知的含意。

他們，一個是神祗的最高統(tǒng)治者，一個是人的領(lǐng)袖。當(dāng)宙斯取得反對提旦神的巨大勝利后，他們之間的第一次沖突爆發(fā)了。宙斯登上奧林匹斯的王位，掌管起了陸地和天空的全部事務(wù)。宙斯規(guī)定，人們必須宰殺牲畜向他祭祀，而且條件十分苛刻。普羅米修斯義憤填膺，決定把人類從這種沉重的負擔(dān)中解救出來。

一天，普羅米修斯宰殺了一頭牛。他把內(nèi)臟、肉和肥膘放在一起，用獸皮裹上；把骨頭放在一起，用板油蓋上。然后請宙斯從兩份祭品中選擇一份，以表明他希望人們向他奉獻什么。宙斯笑著選擇了骨頭。從此之后，給神祗的祭禮就是骨頭。宙斯明白自己受了愚弄，于是立即給人送來了潘多拉和她那著名的木匣，世界從此充滿了災(zāi)難。

但這未能傷害到普羅米修斯，因為他拒絕了潘多拉。他又強大又勇敢，能自由地上下奧林匹斯山，并用他那宏亮的叫喊聲威嚇眾神。宙斯再次懲罰人類，進行報復(fù)。一天，他制造了一場可怕的暴風(fēng)雨，讓洪水淹沒了整個大地。但普羅米修斯登上了奧林匹斯山。等洪水退去后，他重新用水和土捏制了很多人，從而使大地上又充滿了人的歡歌笑語。

不久，普羅米修斯勇敢地向宙斯提出，要取得神祗們最秘密的東西。他說：你把火給我吧，人們需要它。

宙斯緊皺著眉頭，兇狠地回答：不給你！

但是人們正在嚴寒和饑餓中受煎熬，于是普羅米修斯決定偷偷地登上奧林匹斯山。他竊取了火種，把火種帶回大地。不久，宙斯從高處望見了遍布大地的火光，嗅到了煙味，驚異地問道：發(fā)生了什么事？

普羅米修斯被喚來見宙斯。他驕傲而又滿懷勝利喜悅地對宙斯說：你看，你的火已遍布于大地。你拒絕了我的要求，但我把火種拿走了。你晝夜在此尋歡作樂，可要當(dāng)心點?。∪藢⒆兊帽饶銖姶?，因為他們總是在工作和操勞。

怒不可遏的宙斯向普羅米修斯頭上打出一個雷霆。普羅米修斯輕蔑地笑了笑，沒有受到傷害。隨后宙斯喚來了赫淮斯托斯以及他的兩個奴仆維亞和克拉道斯（暴力和威力），命令他們抓住他的勁敵，并用鐵鏈把他鎖在斯基西阿①的一塊龐大的巖石上。

①一般稱鎖在高加索的山崖上。斯基西阿是公元前7世紀到3世紀存在于俄國南部的一個精騎善射的部

落。

普羅米修斯勇敢地奮力反抗，但終因寡不敵眾，力竭而敗，被赫淮斯托斯用巨大的鐵鏈鎖在巖石上。赫淮斯托斯做完這件事后，也情不自禁地流出了熱淚，因為他本人也是贊賞和熱愛普羅米修斯的。

從此以后，每天夜晚都飛來一只兀鷲，撕破被禁錮者的肚皮，吃掉他的內(nèi)臟。但他的內(nèi)臟每天又都重新生長好。被懲罰者每天夜晚都要聽到兀鷲翅膀的拍擊聲，看到它那雙血紅的眼睛，忍受著它吞噬自己內(nèi)臟的痛苦。就這樣，他孤苦伶仃地被鐵鏈鎖在巖石上，一年又一年，一個世紀接連一個世紀地苦度著時光。

但普羅米修斯并沒有屈服，有時甚至在鐵鏈下瘋狂地掙扎，想掙斷這無情的束縛。兀鷲在他的叫喊聲中驚慌地飛走了。普羅米修斯再次一動不動地躺著，然而他的心卻仿佛沉入了地獄，他不禁黯然神傷。

忽然有一天，赫拉克利斯（又譯為赫刺克勒斯）來到此地，發(fā)現(xiàn)了他。

赫拉克利斯是人中的又一強者，但他懼怕奧林匹斯山上的眾神，屈服于命運。

經(jīng)宙斯允許，赫拉克利斯射死了兀鷲，砸開了鐵鏈。普羅米修斯緩緩地站起身來，兩位英雄長時間地互相凝視著。

在赫拉克利斯的眼中，普羅米修斯是位永不屈服的、無法駕馭的巨人，而且在他那深邃的眼中，依然閃耀著尚未熄滅的火焰；而在普羅米修斯眼中，赫拉克利斯卻僅僅是一位大力士。他有著水牛般寬闊的前額，驚人粗壯的手臂，但他已習(xí)慣于向神和命運屈服，因此他轉(zhuǎn)過身，默默無聲地向死神走去。

普羅米修斯希望人們是另外一副樣子：更加自由，更加強大。

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